第一篇：7年政治教案3-3

第三課 第3課時 讓生命之花綻放

教學目標：

知識目標：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。

能力目標：學生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力。

情感態度價值觀目標：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。

教學重點：日常生活中的基本求生知識 教學難點：如何延伸生命的價值。教學用具：多媒體 教學過程

導入：名詩賞讀

“世界是這樣的美麗／讓我們把生命珍惜／一天又一天／讓晨光拉著我／讓夜露挽著你／只要我們擁有生命／就什么都可以爭取／一年又一年／為了愛我們的人／也為了我們自己” 詩歌告訴我們什么道理？（要珍惜生命，熱愛生命）

一、永不放棄生的希望

1.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：

（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？（2）當你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？

結論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2.比一比：求生知識

匪（刑）警報案電話、火警報案電話、交通事故報案電話、急救中心求助電話的號碼分別是多少？假如自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護自己？遇到溺水者，你準備怎樣救助他？如遇壞人綁架，你應該怎么辦？有人觸電了，你知道怎么去救他嗎？如果發現家中煤氣輕微泄露，正確做法是？

師：珍愛我們的生命，要求我們無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要像課本中的伐木工人那樣，在遇到生與死的艱難抉擇時，果斷地選擇求生，而不是等死，要求

生，就應知道在緊急情況下所必備的一些求生知識。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知識是必須的。

二、肯定生命，尊重生命

1.議一議：一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？（P30）2．談一談：學生談談善待生命的事例。老師備一個事例。一天晚上，上海某廠女工唐偉珠，在婦女保健醫院產時大出血，生命十分危機。消息一傳出，周圍各家醫院的醫護人員迅速趕到婦女保健醫院幫助搶救。各方面的群眾聽說后，紛紛趕來主動要求為病人輸血。他們中，有工人、農民、學生、干部、科技人員；有結婚才十幾天的新郎，也有剛剛斷奶的媽媽；有健壯的小伙子，也有動過大手術的老工人。“救人要緊!”千百只手臂伸到

醫護人員的面前。鮮紅的血，流入了病人的血管，竟相義務獻血的人群松了口氣。他們不為金錢，不為名譽，就是為了搶救一個普通女工的生命。

三、延伸生命的價值

1.寫一寫（屏幕展示一組中學生的生命箴言）參考來自中學生的箴言，也寫出一條自己的生命箴言。（箴言寫好后，以小組為單位交流，每組推選兩條箴言在全班交流）

2.想一想

張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時因患病導致胸部以下完全失去了知覺，只能靠坐輪椅走動，生活不能自理。醫生們一致認為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫道：“我不能碌碌無為，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻給人民。”她學醫，讀了十幾種醫學書籍，為群眾治病達一萬多人次；她學習無線電技術，維修家用電器：她學習英語、日語、德語和世界語，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學校》《小米勒旅行記》等書；她創作了《輪椅上的夢》《生命的追問》和《絕頂》等書籍；她學油畫，在國內外舉辦了3次個人畫展；她拍MTV，還出了兩盤錄音歌帶；她攻讀哲學博士學位，考取了文藝學博士研究生，參加亞太地區殘疾人運動會的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會??2000年，張海迪被評為全國勞動模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌!（1）生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現？（2）張海迪的事跡對你認識生命的價值有何啟示？ 3.填一填、演一演

在下列的橫線上，填上你所擔當的社會角色：

在家庭中，我是__________。在學校中，我是__________。在社區里，我是__________。在商店中，我是__________。在公園內，我是__________。在過去，我是__________。在現在，我是__________。在將來，我可能是__________。

情境表演：設置家庭、學校、公園等幾個情境，由學生進行表演，通過模擬的具體活動，表現如何擔當好自己的社會角色。

我們每個人都身兼好幾種社會角色，要實現人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔當好自己的社會角色。

小結：同學們，通過這節課的學習我們明白了這樣的道理：要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。課堂練習：小黑板上的選擇題及判斷題 作業：練習冊 板書：

第三節 讓生命之花綻放 一 永不放棄生的希望 二 肯定生命，尊重生命 三 延伸生命的價值

第二篇：7年政治教案4-2

第四課 第二課時 感悟青春

教學目標：

知識目標：認識青春期在思想和行為上的誤區。

理解真正獨立的意義。

感悟青春，提升精神境界。

能力目標：能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

能夠正確發展男女同學之間的友誼。

能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春‘

情感、態度、價值觀目標：

學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

教學重點和難點

1、青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。

2、青春暢想，從多角度全面認識青春內涵，將自己對青春的理解提升。教學用具：多媒體輔助教學 教學過程

導入新課

青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時候充滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。

電腦呈現板書——感悟青春

師：對于青春，我們充滿了好奇，又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學相互交流，彼此共享成長的體驗，也需要我們及時與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點。這樣才能很好體會到青春成長的美好。但在生活中，我們卻常常看到這樣一幕。（電腦顯示活動一的相關內容）

學生對材料中的第一個問題進行探討、回答（略）

老師對學生的觀點進行相應的評價，然后總結：我認為在同學們中間會出現材料中的現象，最根本的原因是對青春的誤讀，相信同學們在了解認識自己的生理變化后，都會注意自己的言行，堅持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。

電腦顯示板書——

（一）青春誤讀 學生接下來繼續探討材料中的第二個問題（在此過程中老師應及時對學生不同的看法和意見給予點評和引導）

教師就學生的討論結果進行評析總結：通過同學之間的相互交流，可以彼此共享成長的體驗，增長知識，消除對生理變化的神秘感。但在談論過程中，一定要互相尊重，講究語言文明。只有在彼此尊重與關愛的環境下，我們才能進一步體會青春成長的美好，品嘗到人與人之間關系的和諧與幸福。

電腦顯示板書——

1、怎樣看待取笑別人的生理發育特點 接下來進行第二項活動（電腦顯示漫畫《家庭**》，結合課本P40的材料，引導學生探討如何理解長大的含義。）電腦顯示板書——

2、怎樣理解長大的含義

教師總結：青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己，但我認為，真正的青春裝扮應是符合自己年齡和身份前提下的個性化裝扮，真正的成長和長大應是逐漸擺脫依賴，并能為自己的行為負責。

電腦顯示活動三的內容，要求學生根據主要情節表演小品《學校**》并對小品中的現象進行評論。

教師總結發言：男女同學之間的正常交往不僅可以讓我們這個集體更加團結、更有力量，同時，還能使男女同學在心理、智力、能力方面的優勢得到互補和發展。但男女同學之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當的方式就顯得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學交往，在交往中要學會尊重對方，要懂得自愛。）電腦顯示板書——

3、正確看待男女同學之間的交往（過渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。

電腦顯示板書——

（二）青春暢想 引導學生探討課本P41的問題

教師總結：青春是生命的春天。當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導學生正確理解青春的內涵）

電腦顯示板書——

4、青春的內涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

（提問）青春是如何體現在一個人的心理狀態、意志和氣質、想象力和情感中呢？請同學們用自己最喜歡的一句話來概括一下。（學生的回答略）

教師：青春是一個不可思議的偉大力量，它催發著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時它也灌輸著熱烈的情感和堅強的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春會使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。

（過渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學們，你認為我的觀點正確嗎？下面請同學們就這個話題進行討論分析。（學生的討論略）

總結：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學習無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。

青春是書的第一章，是永無終結的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！課堂小結 相信同學們在積極踴躍的參與下，一定會對青春期易出現的一些認識和行為上的誤區有了一個正確的認識，也相信大家對青春應達到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。

第三篇：7年上學期政治教案6-1

第六課 第一課時 豐富多樣的情緒

教學目標：

知識目標:認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。能力目標:通過本節課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。

情感態度價值觀目標:通過學習，使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極

樂觀的情緒狀態。

教學重點：了解情緒對人會產生不同的作用。教學難點：情緒的含義。教學用具：多媒體 教學過程：

一、引入新課

談話：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現在的心情是怎樣的？

我們來做個游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？

（游戲內容：老師悄悄告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作，其他同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發雷霆??）

笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經放松了許多。現在老師采訪剛才表演的同學，說說自己在生活中有沒有過大發雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

像同學們說的，高興、生氣、傷心??這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。

二、講授新課

（一）豐富多樣的情緒

1.活動一：情境表演《身邊的故事》。

在我們的生活中每天都會發生許多故事，讓我們一起走進《身邊的故事》。

學生情景表演：小洪起床，發現自己長出了青春痘，很自卑;上學了，遇到同學夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕，此時同學又和她吵架，小洪很生氣，與同學吵了起來。

提問：故事中主人公幾個環節所表現出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎？（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼）人的情緒是復雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒。如開始上課時，同學們聽說做游戲非常高興，可是又擔心自己表現不夠好。生活中的驚喜“悲喜交加”等就是比較復雜的情緒。2.活動二：《小調查》。

下面我們來做一個小調查，看看我們在不同的情境中都會產生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境；情緒表現；產生情緒的原因。

（1）得到自己喜歡的禮物。

（2）聽到別人說自己的話。

（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。

（4）爸爸把我正看得著迷的電視節目關了。

（5）考試得了100分。（6）上課不專心，受到老師的批評。

（7）上體育課時，被同學絆了一跤，摔倒了。

（8）小弟弟不聽我的話。

通過剛才的調查，你發現了什么？

（二）情緒與生活 3.活動三：《情緒故事》。

進入我們下一個環節：生活中的《情緒故事》。

出示材料：

英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查。醫生沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句諺語，悟出了其中的道理。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體也逐漸康復了。

從這則材料中，你是否對情緒又有了一定的認識？(說明情緒對人的身體有消極、積極的影響)情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康。

4.活動四：《調查與研究》。

情緒除了對人的身體有一定的影響外，還對人產生神奇的作用。

我們看一份小調查：出示調查資料。

某學校的兩個班都在預定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一部分學生背誦不出來，其中一個班的老師對背下來的同學給予表揚，同時對沒有背下來的同學也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結果全班在預定的時間都背會了。另一位老師對全班發了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學們提心吊膽，非常緊張，結果拖延了半個小時，仍然沒有一個同學完全背下來。

這個小調查告訴我們什么道理？（情緒對人產生的作用，有時使人干勁倍增，有時使人無精打采。情緒影響著人的行為和生活）

播放歌曲《祝你平安》，學生自由設計。

老師有個建議，我們把自己的小書簽、設計的畫??送給我們的同學、朋友，或者送給來課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會有個 心情，都會快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！小節：請同學們談談自己這節課所學習到的內容 練習：開屏幕上的選擇題，討論之后完成。布置作業：練習冊相關習題

第四篇：200體驗磨練7年高考政治備考策略

2007年高考政治備考策略

1.以本為本，以綱為綱，夯實基礎，記死學活，注意與大學教材靠攏。

基礎知識成為高考的第一依據，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不實是學生失分的第一原因，越是基礎的就越有區分度，培養能力、提高素質均離不開基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究教學大綱（課程標準）。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，在復習中認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎知識落實到位，構筑完整的知識體系，對原理的理解要準確簡練，使用政治術語要規范。就建構完整、準確的知識體系而言，應做到點、線、面的結合。要全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等決不遺漏。大綱中規定了166個考點，2006試題中涉及到十幾個，不到考點總數的10%，需要學生全面掌握全面的考點知識。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，比如復習貨幣時，聯系銀行。對知識點的復習還要注意把一些容易混淆的概念加以區分，例如：“商品流通”和“商品交換”，通過聯系、比較，那今年的24題就好做了。要注意適當用多種語言說話，如矛盾的對立也就是作為矛盾雙方是不同質的事物, 要注意適當擴展，矛盾雙方有對立、有統一、可依存、可轉化、可包含。對知識線的歸納要“清”，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的或會因某些疏漏而遺憾。例如當復習“國家宏觀調控”這一知識點時，首先應該回憶一下“市場經濟優點”，接著復習“市場經濟缺點”，然后再復習“宏觀調控的主要任務和手段是什么及如何調控”。這樣圍繞“國家的宏觀調控3w”把相關的知識點串聯在一起。對知識面的輻射要“寬”，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從縱向可把經濟常識的八課、哲學常識的四塊和政治常識的五課分別融會成一個有機整體。如經濟常識，可以把這八課內容按經濟理論、生產、分配、交換、消費進行整合。從橫向來說，關心時事政治，關注社會熱點，也不要放棄冷點，用復習到的理論分析現實鮮活材料，從而進一步加深對理論的把握，提高理論聯系實際的能力,，并適當拓展，靠攏大學教材。

2.關注現實、培養能力、提高素質，體現政策取向，反映國家意志。

大政方針成為高考命題的熱點，熱點不熟是學生失分的又一因素，時政教育成為課堂教學的延伸；考查能力成為高考命題的主要功能，思維不活躍是學生獲不了高分的關鍵原因，培養能力成為教改研究的重點課題。高考改革一直致力于“素質考查、創新精神”的探索，今年也在史實熱點中情景化，以材料題形式出現，這就要求我們在教學中要引入源源不斷的活水去充實教學內容，去更新我們的教學手段，使學生在與時俱進中養成終生受益的學習思維，從而提高運用所學知識去綜合分析解決現實問題，在分析解決現實問題時提高自己多方面能力。高中政治課還應是學生德育的主渠道，因此，提高學生的政治科素質也是我們必須高度重視的，高中生的政治科素質主要體現在政治覺悟的提高上。反映在卷面上，反映在思維過程中，就必須體現政策取向，反映國家意志，堅持與國家立場相一致的原則。總的來說，這點基本不成問題，但學生最大的缺陷是不會說政治術語，學生腔嚴重。因此，我們在平時就應不斷地向學生灌輸政治術語，讓學生在潛移默化中感受國家意志。一些重要句子的表述，應強化記憶。在平時的復習中更加注重貫徹理論聯系實際的原則。一是聯系教材中的事例，以往很多學生并不注重課本中的事例，只是滿足于對教材黑體字的掌握，美國的金錢政治就在書上，處理好黑體字與楷書、小體字部分的關系相當重要，所以不可忽視課本。二是聯系日常生活中的事例，特別是貼近學生生活的事例，用所學知識與校園內外、高三學生思想傾向相聯系，然后運用基本概念和基本原理來分析。如：“農業稅”問題，可以從社會主義本質、稅收作用、普遍聯系、黨的宗旨、國家性質、職能、組織和活動原則等基本原理去分析；對叢飛認識可以用人生價值等知識來分析說明。三是聯系國內、外重大時事，把社會熱點與高考考點有機結合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏。要把以知識復習帶動社會熱點的學習和以分析社會熱點帶動知識復習結合起來。具體做法是：以某個熱點問題去分析其所反映的基本原理（一題多理法），或以某個知識點去統率熱點問題（一理多題法），兩種方法互相滲透，交替使用。

3.更新教學觀念，培養思維方法，樹立人文精神。

思想指導行動，為適應綜合考試，要求教師必須樹立科學的教學觀，由傳授記憶變發現、加工、研究知識；必須樹立正確的教師觀，由知識傳授者變學習指導者；必須樹立正確的學生觀，由使學生被動接受變學生主動探究，在培養興趣中去關注科學，在收集各方面資料中培養人文精神。抓住抓好綜合思維。人類的思維可以基本分為兩類：分析思維與綜合思維。分析思維是去粗取精，去偽存真，由整體到要素；綜合思維是由此及彼，由表及里，由要素到整體。多年來，我國的教育重視培養分析思維，卻忽視了綜合思維，而高素質的復合型人才應該二者兼備，且是有機地統一。現在，高考改革無論是從綜合考試的設置還是單科考試來說，都強調考查綜合能力。所以，在繼續重視分析思維的同時，要注意強化綜合思維能力的培養。政治科目中很多知識點是相互關聯的，在復習時一定要把各個知識點聯系起來，不能孤立。還要關注熱點，透過現象把握本質。高考試題往往以重大現實問題立意并作為問題的切入點。2006高考文綜試題，在對熱點問題的處理上，“冷”“熱”結合。但是熱點問題較多且可以以不同的角度來闡述，這樣以來，全部應付是不可能的。我們必須對問題進行篩選，冷靜處理很熱的問題。與考綱及中學生知識無關的問題，考試可能性不大，要關注學科知識中與生產、生活實際密切聯系的知識，如人口、資源和生態環境的關系，可持續發展問題，科技發展動態，文化思想的發展，培養人文精神，提高人文素質，關注國家、世界和人類的命運，樹立人與自然和諧相處、人與社會協調發展的現代意識。當然，在處理這些問題時應與理論結合，回歸教材，突出基礎性，加強對知識的遷移。同時對常識性的知識給以必要的關注，避免完全時政化。

4.謀劃復習策略，改變復習方法，做好“知識重組”，施展“立體復習”。首先，科學安排教學與三輪復習。第一輪（2月底前）：看好自己的門，適當串串門，將本學科知識理解記憶清楚，重組成網，在這個過程中，用基本知識去分析現實問題。第二輪（3月－4月底）：內強素質，苦練內功，以學科內綜合的復習為主，注意“走出去”用本學科知識去分析其他學和有關知識，尋找結合點，“請進來”──用其他學科知許分析本學科的有關知識，尋找交叉點，適度進行跨學科綜合訓練。用熱點問題帶基本知識，著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。事實上，在第一輪復習基礎上進行的第二階段復習，從本質上講，就是要將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復習。因此，本輪復習應不再注重知識結構的先后次序，應本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。做好“知識重組”，施展“立體復習”，是首選策略。最好構建新型的強調知識結構和知識之間內在聯系的專題復習模式：縱向延伸－橫向拓寬－學科滲透－強化訓練。重視基礎知識和基本理論的復習并不意味著死記硬背，把握知識的內在聯系，不能理解為是章、節、框題知識的簡單壓縮，需要找出聯系這些知識點的主線，把握其內在的本質的聯系。比如復習“意識”時需要把意識－意識能動性－主觀能動性－認識（理性認識、真理、科學理論）－實踐等概念聯系起來理解，用一條主線把相關的知識聯系到一起。按照這一復習思路，可以把經濟常識分為市場經濟主體、客體、社會主義經濟基礎、分配制度、經濟結構調整五個板快。政治常識按上述原則可以劃分為國家（國際）、公民，政黨、民族、宗教五個部分。在本輪復習中，切忌簡單的機械重復和平面化的“復述教材”，要打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，選擇最能體現該知識運用的角度，跨框、節、課甚至跨知識體系地進行知識梳理。為此必須構建知識體系、編織知識網絡、突出知識主干，因為無論是學科內綜和，還是跨學科綜和，都在強調綜合，而把知識融會貫通起來最有效方法莫過于構建知識樹，編織知識網，將知識由點到線，由線到面，由面成體，做到宏觀在胸，微觀在手，一拉一條線，一抓一大串，能夠針對問題充分調動知識儲備，整體把握，全方位思考。由于文綜考查不求點全，但求點精，不求知識覆蓋,但求靈活運用、融會貫通,不求問題適應知識,但求知識適應問題。所以在教學時應注意全面把握，在復習時應突出重點。

第三輪（5－6月份）：則應提升修養、鞏固強化、三科并舉、全面開花，即進行全方位的跨學科綜合訓練，進行重點、熱點、焦點問題與各學科知識交叉點專題的訓練，以實現全面提升跨學科綜合能力的目的。高考命題是以“現實問題立意”的形式來體現“能力立意”原則的，而客觀事物并不是按照人安排好的學科路線進行發展的。因此，在復習時就要根據客觀事物本身發展的內在聯系，從不同的角度分析、評價和論證這些事物。就拿文綜來說，政、史、地三個學科盡管在知識上有許多內容互相滲透，但這三個學科在能力要求上大相徑庭。地理重在考查較為形象的空間判斷和思維能力；政治考查的是抽象邏輯思維能力；歷史重在對事件的回顧和思考。文綜試題要求考生在同一單位時間內將大腦中儲存的三個學科的信息不斷地進行轉換使用，具有較大的難度；更難的是要求考生將三個不同學科的學科能力不停地變換運用。鑒于此，我們在跨學科復習過程中，要從現實生活和歷史中選取能夠承載多個學科的學術信息，適合不同學科進行設問的情景材料，或對某些材料進行加工處理，使其內容延伸，觸及到多個學科領域，從不同的角度設計問題，引導學生對過去所學知識進行重組整合，并運用所學知識從不同的角度來分析、解釋、評價、論證這些問題，達到提高學生綜合能力的目的。要分析、整理、歸納前一階段練習、作業及模考中所暴露出來的問題，從相互的聯系上歸納出若干個基礎知識和方法體系中的問題。應該分析錯題錯在什么地方，是概念問題還是思路問題？需從知識與知識的聯系中，從知識的體系中進行分析認識，得到正確的結果。彌補知識網絡體系的漏洞。邊練習查缺、邊復習補漏是這一階段又一特點。

5、加強學法指導，培養答題技巧，突出做題能力，突破表達能力。當前高考命題已由知識立意轉向能力立意。在完成基礎知識復習的前提下，培養能力和強化能力訓練是下一階段復習的首要任務。做題能力是核心，表達能力是外顯。就做題能力而言，從我們現在的學生實際看來，主要應注意兩個方面：一是審題的問題。要讓學生養動筆答題前反復研讀試題設問指向的習慣，要杜絕一看試題就動筆，憑感覺答題的馬虎作風。審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題，審題最好的辦法是抓住主要概念，抓住主要概念就可以進行適當的發散：從概念到課，從課到節，這樣整理出相關的知識體系，然后組織相關語言做答案。二是實際聯系理論的問題。要讓學生養成看到材料、看到事例就聯想、思考理論的習慣。在具體操作策略上，要求學生在解每一個訓練題時，都應養成用語言描述自己思維過程的習慣，樹立對于一個問題，你可以不寫答案，但不能不會思考的理念。學科表達能力是通過試卷外顯出來的，主要反映在主觀性試題的解答上。長期以來考生中普遍存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現。在本輪復習中，我們要求學生對每一道練習題都要按照高考要求答卷，做到嚴謹、精練、準確。我們要把主要精力放在：要求學生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業術語的話、寫有邏輯性的話，要求學生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現象。只有從這些最基礎性的工作做起，才能逐步提高考生的表達能力。

無論是知識記憶還是理解運用以及答題規范都要注重學法指導，如關鍵詞記憶法、奇特聯想法、編順口溜法、分層記憶法、抓來龍去脈法，分層理解法、概要理解法、比較理解法、遷移理解法等，使學生記得清、記得牢、理解得深、理解得透。從今年試題來看，如果審題不清極易跑偏。如38題（6）問要求的角度是政治不是歷史。因此在平時練習中應該注意答題能力的培養和訓練。要做到習題精選、精練、精講。如選擇題注意看背景、抓立意、思設問、聯考點；主觀題注意做到審清題意明要求，回憶考點細思量，根據問題找原理，分析材料不離題，原理材料聯一起。文綜試題尤其是主觀性命題大多通過運用新材料、設置新情境來考查學生綜合解決問題的能力，而不少考生文綜考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無法拓展思維。因此做好這類試題，一要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件。二要進行信息篩選，找準關鍵詞，它們是答題的依據和切入點。三要尋找試題與課本的關聯點，作為解題的依托。最后，要恰當地使用政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地表達自己對問題的認識，真正落實新考綱的能力要求。

6、調整好心態，考出自己正常的水平，以最佳狀態復習迎考。

高考七成考實力，三成考心態。學會正確調整和放松、合理分配有限的時間，做到月、周、日有計劃，心中有數，一切按部就班地去做，就不會出現緊張和慌亂。反對提出超出自己正常水平的目標。因為如果背上超出自己承受力的負擔，高考時思維會僵化，可能會做的也做不出來了。

李德明 李玉芹

第五篇：7年上綜合實踐教案

2018-2019上綜合實踐課教案

《溫度對蒜苗生長的影響》教學設計

【教學目標】

1、體驗實驗研究的基本過程。

2、嘗試根據假設設計對比實驗。

3、提高觀察和分析的能力。

【重點難點】 活動重點：通過實驗“溫度對蒜苗生長的影響”讓學生 體驗實驗研究的基本過程。活動難點：嘗試設計實驗方案

【活動準備】

1、發芽大蒜的圖片。

2、大蒜、盤子、溫度計、量尺、標簽紙、筆、裝有水 的容器等。【教學過程】

一、創設情境，提出假設

1、教師出示發芽大蒜的圖片，學生觀看

2、教師提問：同學們吃過蒜苗嗎？知道蒜苗是從何而來的嗎？ 知道大蒜通常在什么情況下會發芽嗎？

3、同學們結合生活經驗提出假設并說明依據。

二、設計實驗方案

1、學生討論實驗方案的構成要素 師生總結實驗方案的要素：實驗材料、實驗環境（包括實驗組和對照組）、實驗過程和方法。教師板書：實驗步驟

2、學生確定實驗方案 學生以小組為單位交流實驗方案的具體內容，并加以完善，教師 巡視指導，學生養成嚴謹的探究態度。

三、開展實驗 教師組織學生根據確定的實驗方案開展實驗，學生觀察、比較，記錄兩組蒜苗的生長情況。

四、整理、分析實驗數據

1、學生整理實驗所得數據，教師指導學生根據溫度和蒜苗長度 的數值，將實驗結果繪制成圖。

2、小組分析蒜苗的生長數據。

3、得出實驗結論。

4、小組匯報交流。

《切斷的蚯蚓還能存活嗎》教學設計 【教學目標】

1、了解實驗研究“確立課題和方案—實施方案— 觀察記錄—發現新問題—進一步設計實驗—得 出結論”的基本過程。

2、樹立帶著問題閱讀，在閱讀中發現新問題的意 識。

3、養成邊閱讀邊記錄的習慣。

【重點難點】 了解實驗的基礎步驟，體驗科學研究的基本過程。

【活動準備】

老師準備：金魚的圖片，蚯蚓的圖片制作 PPT 學生準備：收集有關蚯蚓的資料。【教學過程】

一、教學引入 老師出示金魚的圖片，提問：同學們養過金魚嗎？金魚是否會對 不同的顏色有偏好？ 學生提出各組的假設。通過問題情境對金魚的顏色觀產生興趣。

二、學習實例 同學們閱讀課本 10 到 12 頁實例分組討論以下內

1、研究問題是如何產生的？

2、第一次實驗是如何進行的？

3、通過實驗，產生了什么新的疑問？

4、第二次實驗中，為什么要開展多次重復實驗？

5、為什么采用表格表示實驗結果？換作用圖來表示是否可 行？為什么？

6、縱觀整個探究活動，分為哪幾個階段完成？

7、各階段具體的做法是什么？

三、總結實例

1、看完實例中的內容后，關于金魚的顏色觀，是否仍然有許多 疑惑沒有解開？

2、學生集體討論所提出課題的可行性，科學性，歸納出可探究 的課題。

3、引導學生發現實例中存在“發現新問題—進一步設計實驗” 的過程。

4、總結實驗類活動的基本過程。

四、設計實驗方案 以小組為單位設計切斷的蚯蚓還能存活嗎的？

《校服的變遷》教學設計 【教學目標】

1、初步了解校服的變遷經過。

2、嘗試通過多種途徑查找資料，知道查找資料的基本 要求。

3、培養團結合作的探究精神。

【重點難點】 通過多種途徑了解校服的變遷經過。

【活動準備】 教師準備： 收集我國不同時期校服的圖片，制作成課件。學生準備：收集有關校服變遷的資料。

【教學過程】

一、教學引入 同學們對校服熟悉嗎？你們穿過哪些款式的校服呢？ 老師出示我國不同時期的校服的圖片。提問：各個不同時期的校 服的風格是否相同？為什么要這樣設計？ 生看圖片，根據已有的知識說說校服的變遷過程，猜測不同時期 校服風格可能與哪些原因有關。

二、制訂研究計劃 學生分組討論：

1、要了解校服的發展史，可以從哪些地方獲得資料？

2、小組內如何分工？

3、時間是怎么安排？ 查找資料時可能會遇到哪些困難？可以從哪兒獲得幫助。學生制訂研究計劃

三、查找資料 學生根據制訂好的研究計劃，展開探究。通過圖書館、書店、網絡查找所需要的資料，并認真記錄下查找 到的資料。

四、整理資料

1、匯總小組內學生查找到的資料，刪除與校服設計，發展史無 關的資料。

2、將篩選所得的資料按校服的不同發展階段進行分類整理，總 結校服的變遷，思考校服未來的發展。

3、提出

本組設計的未來校服的思路和依據。

《探尋家鄉建筑風格的由來》教學設計

【教學目標】

1、了解家鄉的主要建筑風格及其由來。

2、體驗通過各種途徑收集資料的過程，并能在此基礎 上嘗試整理、分析資料。

3、提高多途徑收集資料和整理、歸納的能力。

4、激發熱愛家鄉的情感。

【重點難點】 【活動準備】 教師準備：收集圣索菲亞大教堂、松花江畔餐廳等家鄉 不同風格建筑的圖片。

學生準備：收集我省各種著名建筑的圖片及風格。

【教學過程】

一、教學引入 老師通過多媒體出示家鄉不同風格的建筑的圖片，提問：同學們 知道這些建筑是什么風格的嗎？同學們可以通過哪些途徑了解這些 建筑風格的由來？

學生小組討論：根據已有知識，交流圖片上的建筑風格說說建筑 產生的歷史背景。

二、制訂研究計劃

1、學生參考學生用書 32 頁活動記錄單中的相關提示，小組討論 并制訂研究計劃。

2、小組交流計劃內容，其他小組傾聽發言并提出意見。

3、交流完活動計劃的內容后，老師引導學生相互補充收集資料 的途徑并討論選取搜索關鍵詞的技巧。教師提示學生收集資料的途徑，時間安排、資料保存方式等方法。學生養成動手研究前先制訂計劃的習慣。

三、收集資料

1、教師帶領學生分析身邊可供查閱資料的資源，指導學生收集 資料。

2、學生用讀書筆記、摘記卡片等方式保存資料。

四、整理、分析資料

1、學生整理資料，刪除無關的資料，并對剩下的資料進行進一 步核實。

2、將資料按照一定的分類標準進行歸類整理。

3、小組分析資料，思考不同風格建筑的由來。

《初中生使用手機情況的調查》 教學設計

【教學目標】

1、關注和思考社會現象，正確看待中小學生使用手機問題，形成合理使用手機的意識與習慣。

2、根據調查目的、調查對象設計調查問題，并通過預調查 收集反饋信息，完善調查問卷的設計。

3、對調查所獲得的數據進行統計處理，并以統計圖表的形 式直觀地表達數據

4、準確表達自己的意見并接納他人的正確意見，發展合作 交流能力 【重點難點】

重點：關注和思考社會現象，正確看待中小學生使用手機問 題，形成合理使用手機的意識與習慣 難點：根據調查目的、調查對象設計調查問題，并通過預調 查收集反饋信息，完善調查問卷的設計。【活動準備】

教學準備：準備課件 調查問卷 【教學過程】

一、問題導入 提問學生有關手機使用的情況，并請學生表演小品引出話題。請學生談談對使用手機的看法。揭示活動任務

二、指導學生確定調查目的、內容和方法

1、組織學生討論調查目的。

2、組織學生討論、擬定調查提綱。

3、引導學生確定調查方法，并簡要介紹問卷調查的主要操作方 法。

三、指導學生確定調查對象和抽樣方法

1、指導各組確定調查對象。

2、介紹常用的幾種抽樣方法，引導學生思考擬采取的抽樣方 法。

四、觀看小品。

1、結合自己或身邊同學的經歷，談談對學生使用手機問題的看法。2、明確調查本校初中學生使用手機情況的活動任務。

3、成立小組，組內通過討論明確本組的調查目的。

4、從調查目的出發，分析、列出小組要調查的主要內容。

5、確定采取問卷調查法，并了解實施調查時應注意的問題。

6、各小組根據調查目的和內容，確定本組的調查對象。

7、聆聽教師介紹，小組討論如何進行抽樣以及抽取的樣本數量定為 多少比較科學。

《初中生課余生活安排調查》教學設計 【教學目標】

1、知道學生的課余生活對學生成長的重要性。

2、能夠選擇健康的課余生活。

3、培養學生熱愛生活的情感。【重點難點】

教學重點：選擇健康的課余生活。教學難點： 學生不能按自己的想法和愿望來設計自己的課余 生活。【活動準備】

教學準備：相關資料及圖片 【教學過程】

一、揭示課題，導入新課 同學們，現在有很多學生不能按照自己的想法和愿望來設計自己 的課余生活，我們的課余生活時間被各種學習班的所充填，讓我們共 同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調查 課前以小組為單位，對不同的年級同學的課余生活進行調查，填 寫好調查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內容感到滿意嗎？

3、應如何合理、科學地安排自己的課余生活？

4、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設計自己的課余生活好 嗎？

1、學生對一周的課余生活進行設計。

2、小組內交流自己的課余生活設計。

3、全班匯報，評出優秀的課余生活設計。

五、學習相關鏈接

1、閱讀相關鏈接內容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調整？

《我們的寵物專刊》教學設計 【教學目標】

1、身邊的了解小動物并合理的飼養

2、制作雜志的過程和內容

3、學生通過自主感知來制作寵物專刊

4、培養學生收集并制作專刊的能力

【重點難點】

重點：制作寵物專刊的方法 難點：制作寵物專刊的步驟 【活動準備】 教學準備：準備課件 【教學過程】

一、教學引入 現在養寵物的人很多，大家的困惑也越來越多，不如我們自己動 手做一本寵物雜志給大家做個參考。

二、活動環節

1、以哪種寵物為主題制作專刊？ 經過小組投票，我們決定以小狗這種寵物為主題，制作專刊

2、讀者希望了解哪些相關的知識？ 我們認為，可以采取網絡，調查等方法來了解讀者想要知道的與 寵物有關的信息。小組討論后，我們一致認為應該將飼養者和寵物店的工作人員作為我們的讀者來收集資料，因此我們的調查地點選在了寵物店。通過整理收集的信息，我們發現讀者希望了解的關于小狗這種寵物的 信息主要有以下幾個方面： 小狗的品種，小狗的生活習性及如何飼養

3、我們還收集了市場上已有的一些同類雜志，經過討論，我 們認為有一些欄目和內容值得我們借鑒

4、綜合所有收集到的信息，我們展開了小組討論，決定在專 刊中設計以

下主要欄目 主人與寵物相處過程中發生的趣事

5、我們在動手制作雜志前進行了小組分工：

6、我們為雜志設計了封面，并決定在封面上突出幾塊主要內 容來吸引讀者 還選取了一張照片做封面

7、最后，我們對內容進行了文字加工和圖片美化，還制作了 內芯、插頁和封底。小結：學生總結制作工程和方法

《陶藝用品系列》教學設計 【教學目標】

1．學生通過了解現代產品設計色彩搭配的基本規律，嘗試 運用不同的色彩秩序，設計自己喜愛的現代產品。2．了解“以人為本，隨類賦彩”的設計思想，發展創新意 識和創造能力，提高對生活中的現代產品和自己周邊環境的審 美評價能力，激發美化生活的愿望。【重點難點】

1．現代產品設計中色彩搭配的方法。2． 現代產品設計的色彩搭配原則是 “以人為本，隨類賦彩”。【活動準備】

教具：自作課件 學具：彩色鉛筆、水粉顏料、水粉筆、勾線筆、鉛筆、橡 皮等。【教學過程】

一、教學引入 同學們，課前老師布置給大家一項任務——調查鉛筆的色彩對 銷售的影響，大家完成了嗎？ 美國流行色彩研究中心也有一項調查，人們在挑選商品時存在 一個“7 秒鐘定律”，面對琳瑯滿目的商品，人們只需 7 秒鐘就可以 確定對這些商品是否感興趣，在這短暫而關鍵的 7 秒鐘內，色彩的作用占到 67%，成為決定人們對商品好惡的重要因素，可見視覺色彩形 成了人對商品的第一印象。引出課題──現代產品設計的色彩搭配。

二、講授新課：

（一）、現代產品設計的概念

（二）、現代產品設計中色彩搭配的基本方法及原則 師生互動：通過圖片分析──提出問題

──回答問題──解決問 題等一系列自主探究形式，完成總結。1．欣賞現代產品的色彩搭配（配圖）2．提問：這三組各用了哪幾種色彩搭配的規律？這樣的色彩搭 配有什么樣的視覺感受？ 同類色搭配 鄰近色搭配 對比色搭配 單純、柔和、靜謐、含蓄 豐富、雅致、和諧、耐看 熱烈、明快、醒目、沖突

隨著人們審美要求的不斷提高，設計的產品要在市場上暢銷，還 需要靈活的運用色彩搭配，才能滿足人們精神上的需求。3．提問：一件成功的設計產品的色彩能否引起消費者的情感共 鳴，思想上的互動，除了要考慮使用功能和審美功能以外，還要考慮 哪些因素？ 教師總結：色彩搭配還要考慮消費對象、年齡、性別、文化等因 素。舉例 ：喜之郎水晶之戀《六色果凍篇》：不同的情感選擇不同 的產品

《不做小拖拉主題班會》教學設計 【教學目標】

通過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好 的學習習慣和生活作風。【重點難點】

教育學生養成良好的學習和生活作風 【活動準備】 教師準備課件 【教學過程】

一、教學引入 同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的 故事，故事的名字叫(蝸牛搬家)。

二、教師講故事（音樂配音）師：聽完故事，大家想一想，蝸牛最后的結果怎樣？為什么會有這 樣的結果？ 這個故事聽了之后，同學們懂得了什么道理？

三、情境表演 師：；因為蝸牛的懶惰拖拉，失去了朋友們對它的信任，它也只 能永遠生活在那潮濕陰暗的土坡下。那接不來請同學們再看一個情景 表演劇，在看的同時，請同學們認真想想丁丁犯了一個怎樣的毛病，如果你是丁丁，你會怎么做，你想對他說點什么？ 1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生丁丁的家。丁丁坐在 中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師（在教室里）：

同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）同學甲：丁丁咱們出去打球吧！丁丁：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書 桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二 師：同學們，今天的作業是第二課的練習題（丁丁把作業拿出來放 在桌子上）同學乙：丁丁咱們去公園玩吧！丁丁：我的作業還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業，丁丁不斷地從課桌里 取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3、看了這個小品，你們能不能幫幫丁丁，想對丁丁說點什么呢？ 《學生自由發言》 師：同學們說得非常的好，給丁丁提了這么多好的見意，那么，在你的生活、學習中，有沒有類似的拖拉習慣，敢于正視自己不足的 孩子才是最棒的，大膽地說出來吧。

4、讓學生結合自己，談談自己人在什么方面存在拖拉作風，以 及應怎樣改正。

四、拖拉后果真嚴重 師：同學們，作為學生，如果我們做事拖拉都會有這樣的后果，將來你們長大了有了工作，如果再拖拉的話，那后果更是不堪設想，如果你當了醫生，因為拖拉延誤了病人的救治時間，那會是什么樣的 效果；如果你長大當了警察，當了工人，當了老師、、、、、、（讓學生相互討論自由說如果以后走上工作崗位，如果自己拖 拉，會造成怎樣嚴重的后果。）學生說后出示課件填空。

五、珍惜時間看行動： 同學們，老師送你們兩句話： 愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聰明的孩子，今天做明天的事；你們懂這句話的意

思嗎？（引導學生說出自己理解的意思）

六、古人早就知道了這種明日復明日的危害，現在老師就把這 首，〈明日歌〉送給你們（幻燈出示）。

七、制定我的作息時間表。（放幻燈片）

八、總結 同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良 好的學習習慣，記住老師送給你們的兩句話：愚蠢的孩子，今天做昨 天的事；聰明的孩子，今天做明天的事。

《安全使用天然氣宣傳》教學設計 【教學目標】

1、能通過閱讀實例，初步了解策劃類活動“確定宣傳 主題－開展調查－設計宣傳方案－做好宣傳前的準 備－開展宣傳－總結”各環節的基本要求。

2、明白宣傳前應開展調查，知曉宣傳對象對宣傳內容 的了解現狀，使宣傳更有針對性，更加有效。

3、提高歸納總結的能力，養成反思的習慣。

【重點難點】 如何正確使用天然氣。

【活動準備】

教師收集反映使用天然氣的錯誤做法的圖片和正確使用天然氣 的資料制作課件。【教學過程】

一、教學引入 同學們，在以往的消費過程中，你或身邊的人的權益受到過哪些 侵害？ 學生交流、記錄幫助消費者維護自己的權益的辦法。

二、學習實例

1、閱讀實例內容，了解策劃宣傳活動各環節的基本要求，思考 老師提出的問題。（1）.如果你是實例中的研究者你會在了解法規之后直接開始策劃宣傳內容嗎？（2）.引導學生閱讀實例中“感想和體驗”部分內容。

2、開展小組討論，將本組學習實例的收獲和認為需要改進的地 方記錄下來。

三、總結實例

1、將自己小組的收獲建議進行比較，展開討論。

2、總結策劃宣傳活動的一般步驟和要點。

四、安全使用天然氣宣傳 進行安全使用天然氣宣傳的策劃。確定宣傳主題---調查---確定宣 傳方案---進行宣傳---活動總結。

《多姿多彩的校園生活》教學設計 【教學目標】

1.留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣 2.使學生體會到校園生活的多姿多彩，并從中找到學習的樂 趣 3.讓學生在學習中找到樂趣。【重點難點】

重點：使學生體會到校園生活的多姿多彩，并從中找到學習的樂趣 難點： 對校園中出現的問題的正確處理。【活動準備】 教學準備：課件、掛圖 【教學過程】

一、師生談話，關注校園生活。

1、引導學生圍繞如下話題進行交流： 課余時間你們喜歡做什么？ 預設：學生可能會說到做游戲、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友 聊天??學生可能會對熟悉的課間游戲說得多一些，而對文藝活動、科技活動、養殖等課外活動說得少一些，教師可以引導學生充分發揮 自己的優勢，向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。

2、教師小結：同學們的課余生活真是豐富多彩！（隨機板書：豐 富多彩的校園生活）

二、感受校園生活之趣。

1、教師依次出示課本中的五幅單圖，讓學生觀察圖畫，說出： 圖中的中學生在課余時間都在做些什么？

2、引導學生觀察校園風景圖，說一說圖中的中學生在做些什么？

3、出示課件：引導學生借助插圖，三、解決學生面臨的問題

1、找到緩解學習壓力的對策

2、利用學校周邊的社區資源

3、小劇場表演：如何化解充沖突

4、男女生如何相處

四、作業布置： 完成課后的記錄，把本課學習的體會寫下來。除此之外，指導學生自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。抓住本色，體現工具性與人文性的統一，力求達到在賞析語言中感悟 成長的內涵，在感悟多姿多彩校園生活過程中提高素養。

《茶文化》教學設計 【教學目標】

1、通過探究學習活動，初步了解一些中國的茶文化（茶 的起源、中國十大名茶、茶與健康、茶藝等等）。

2、學生在小組活動中能運用各種探究方法進行探究學習。

3、培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。【重點難點】

重點：學生知道茶起源，十大名茶，茶與健康，茶藝的相關 內容。知道怎樣鑒別茶葉的真假與好壞，會沖泡茶。【教學過程】

一、教學引入 同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說，早 晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，可見茶在生活中有著很重要的地位。同學們你們想當回茶博士嗎？那好這節可我們就繼續研究有關茶的 知識。

二：新課 1 同學們在課前根據自己所搜集的資料組成了四個小組，下面請 每個小組的組長分別說說你們組研究的內容。（生：茶的起源，中國 十名茶，茶與健康，茶藝）好一會我們分別進行匯報，看哪個組匯報 的最精彩。小組匯報后其他小組可以進行補充。聽的同學要學會認真 傾聽，這樣你會受益菲淺。2 先共同走近茶起源小組。（學生匯報）同學們你們知道嗎咱們中國的十大名茶已經入選上海世博會 了，現在我們看看相關的報道。（出示視頻），看后你有什么感受？ 4 同學們現在市場上賣的假茶和陳茶較多，如果讓你到市場去買 茶葉，你能鑒別出茶葉的真假與好壞嗎？那好現在老師想考考你們的 鑒別能力。我這里有真假西湖龍井和好壞鐵觀音。分小組進行鑒別（學 生活動）。指名說。你是從哪知道的 ？ 5 小結：選購茶葉有兩點是應該注意的，一 是干燥度，二是新 鮮度。選購時一定要注意，以免買到不好的茶葉，對身體造成傷害。6 現在共同走近茶與健康小組。（學生匯報）同學們一般人們都喜歡喝新買的茶葉，但有一種茶葉儲存時間越 長越好喝，你們知道是什么茶嗎？出示云南普洱。7 接下來我們共同走近茶藝小組。（學生匯報）8 剛才同學表演的蓋碗式茶藝很精湛，現在請欣賞一段功夫茶茶 藝視頻（出示視頻）。看后你想說什么？ 9 你們知道喝茶有什么禮儀嗎？現在你們想不想喝？先讓我們 端起茶碗，先要怎么樣？現在整個教室都彌漫著茶的香氣。別急，我 想問問大家喝茶與喝飲料有什么不一樣。對喝茶要細細品。品后談感 受。

三：總結：今天這節活動課同學們知道了很多茶的知識。現在你 們已經已經成為一位真正的茶博士了。回到家里給爸爸媽媽也泡壺好 茶，做個孝敬長輩的好孩子，你們能做到嗎？

《保護我們的綠色地球》教學設計

【教學目標】

1、知道常見的環境問題，了解生態保護的主要策 略，知道家中的能源消耗情況及低碳生活。

2、了解保護環境的意義和重要性，用實際行動保 護環境，推行綠色觀念，樹立主人翁意識和環 保意識。

3、提高發現問題和分析問題的能力，發展與人合 作的能力。

【重點難點】

1、保護環境的意義和重要性。

2、用實際行動保護環境。

【活動準備】

收集反映全球變暖引發的危害的圖片。【教學過程】

一、教學引入 教師出示反映全球變暖引發的危害的圖片。學生就已有的知識，談談全球變暖會對人們的日常生活造成哪些 影響？

二、收集資料、小組交流 學生以小組為單位收集資料，對全球變暖的有關知識有較全面的 了解。小組對資料進行整理和歸類，小組交流，使同學們對全球變暖有 更加全面的了解。

三、制作專刊 學生參考 56 頁“我們的寵物專刊”活動的實例中呈現的制作流 程，即“確定主題和刊名――設計欄目――收集資料――加工和編輯 資料――設計封面――排版――裝訂成冊” 學生以小組為單位進行制作專刊。

四、總結評價

1、小組分別介紹自己制作的專刊，小組互相評價。

2、教師總結。

《恐龍的樂園》教學設計

【教學目標】

1、通過制作模型，了解恐龍的不同種類及形態特 征，恐龍的生活環境等知識。

2、激發學生的想象力，提高創意設計能力和動手 能力。

3、在小組協作學習的過程中，培養團結意識和合 作能力。

【重點難點】 了解恐龍的不同種類及形態特征，恐龍的生活環境等。【活動準備】 教師準備 ：準備恐龍的圖片和科普文章及恐龍生活環境的視頻資料。學生準備：收集有關恐龍的相關知識。【教學過程】

一、教學引入 教師播放恐龍生活環境的視頻資料。學生在觀看視頻的同時激發自己動手設計恐龍樂園的興趣。

二、設計和建造恐龍樂園 學生以小組為單位選擇一種恐龍種類，查閱資料了解該種恐龍的 身體形態特點。教師提示學生通過觀察圖片自己總結，詳細了解所造恐龍的形態，膚色、身體各部位所占的比例等特征。小組討論，對這種恐龍的了解。學生動手制作各種恐龍的模型。教師要求學生出謀劃策，發揮創意，共同建造一個恐龍樂園。

三、展示評價

1、學生制作完恐龍模型之后，班內展示恐龍模型。

2、小組內自評、互評。

3、教師選出優秀作品進行展示評價。

期末考試試卷

一、填空題

1、螞蟻是一種分布非常廣泛的昆蟲，它的身體分為 部分。

2、采集蚯蚓的方法有

3、圣索菲亞教堂位于

4、卜奎清真寺位于 寺包括

5、建筑是 6 是、、7、七臺河的

二、選擇題

1、下列屬于可再生能源的是（哪些是山體滑坡的人為誘因（A、閃電）C、在上坡上種樹）C、站著不動）A、西瓜）A、書籍）。C、使人愛上學習C、信息可靠）C、在室內報警 B、甲骨文 B、水分 C、金文 C、陽 B、打開排煙灶）A、草書）A、溫度）B、花生 B、互聯網 C、C、）A、煤 B、石油 C、太陽能

2、山體滑坡的形成與很多因素有關，既有自然因素，也有人為因素。下列 B、在山坡上隨意堆砌土石 B、亂跑 雜 志、、和 封、面、資源是重要的能源。、、、。市道里區，是拜占庭式建筑的典型代表，是東 市繁華商業區卜奎大街的一條深巷里，該 3 部分，1981 年定為今名。的通稱。的 基。本 類 型、、三

來地區最大的東正教堂。1997 年 6 月，圣索菲亞教堂被修復交更名為

3、如果在教室里發生地震，先要用（A、用書包保護頭部 綠樹

5、瀏覽信息最快捷的方式？（報刊

6、網絡給人們造成的傷害是（A、沉迷于現實 A、方便快捷

7、利用網絡交流的優點是（B、緩慢 B、沉迷于幻想中

4、我們可以在小區里種上（8、發現燃氣泄漏首先應該怎么辦（A、打開門窗，關閉閥門

9、世界上最早的漢字是（光

三、判斷題

10、影響蒜苗生長最重要的因素是（1、切斷的蚯蚓不能活

2、發生地震時要站在房子的中心。

3、中學生自制能力差，所以一定不能上網。

4、大人上網一定沒壞處。

5、網絡上的信息一定是好的。

6、最早的漢字是金文。

7、青少年缺乏運動危害多。

8、楷書的書寫是十分狂放、剛勁的。

9、煤炭是我國重要能源。出來。（四、簡答題

1、你認為手機進校園，堵還是疏？）

10、我國地大物博，資源眾多，要下大力氣開發煤炭資源，能挖的盡可能挖

2、初中生學習非常緊張，你有哪些減壓的方法呢？