第一篇：多媒體遠程教學設備項目自查報告初稿

ＸＸ縣ＸＸ“云南省農村義務教育薄弱學校改造計劃”多媒體遠程教學設備項目自查報告

各位領導、專家：

在當前現代教育技術的飛速發展，電化教育在全國范圍內全面鋪開的今天，更新教育理念，充分利用現代化的教育技術已是我們共識，走教育信息化道路勢在必行。在上級的正確領導、關心和幫助下，我校非常重視電化教學工作，電化教學設備逐年在完善，教師使用電化設備進行教育教學能力在不斷增強。教師對使用多媒體教學有極大的熱情，學生對現代化的教學手段也有了相當的適應，一些班級使用多媒體進行教學已成為常態，電化教育方式得到了老師、學生和家長的廣泛認可，電化教學已成了我校的特色和亮點之一。回顧最近一段時間的教學實踐，我們有理由相信，多媒體教學一定會在我校將來的教育教學實踐中發揮更大作用。現就我校使用多媒體進行輔助教學的工作作簡要自查匯報：

一、基本情況

（一）學校基本情況。

ＸＸ辦學歷史悠久，創建于1910年。學校坐落在縣城東南角——ＸＸ鎮振興路7號，占地面積30畝，建筑面積19998平方米，綠化面積1000平方米。是全國紅旗大隊，云南省一級示范學校、普及實驗教學先進學校、綠色學校、文明學校、平安校園；德宏州文明單位、優秀家長學校、紅領巾示范學校、常規管

理先進學校、“兩基”工作先進集體、平安校園創建學校、創先爭優活動“百強支部”；ＸＸ縣辦學水平先進學校、無邪教校園、書香校園、平安校園示范點。

轄區學校有ＸＸ、弄么小學、浩龍小學、分水嶺小學和水箐小學，共有48個教學班，學生1741名，住校生380名。教職工147人。附設班學前3個，學前兒童39名。其中，ＸＸ有教學班40個，在校學生1600名，教職工136人。學校有較為完備的教學設施，校園環境優美。學校的辦學宗旨是：“為每一個孩子提供一生值得回憶的小學教育”；校訓是“自信、向上、陽光”； 校風是“和諧、探究、發展”；教風是“愛生、敬業、創新”，學風是“文明、快樂、勤奮”； 校歌為《我們是祖國明天的棟梁》。學校堅持內涵式發展，自2000年以來，入學率、鞏固率和升學率均為100%，教育教學質量一直穩居縣第一、州前列。

（二）多媒體教學設備基本情況

我校目前共有多媒體輔助教學設置10套，6套安排在六年級使用，其中5套為2012年項目，1套為2010年項目；1套安排在科學實驗室（2012年項目）。1套安排在音樂室使用（學校自購）；2套安排在兩個多媒體報告廳使用（其中一套為2005年遠程教育項目，1套為學校自購）。

二、主要做法

(一)分工明確，健全制度，班子把關抓落實

一是設置專門組織機構。結合我校實際，成立以校長為組長，常

務副校長為副組長的電化教育領導小組，選拔出具有專長和富有工作熱情的教師成立信息辦公室，主抓電教設備管理、電教培訓及電教設備的維護與使用。二是建立健全制度。一方面是學校建立了多媒體輔助教學工作制度，要求信息組牽頭制訂多媒輔助教學工作計劃，組織教師開展多媒體教學研究，撰寫學校多媒體教學工作總結，保證各項相關工作的開展有章可循，促進教學經驗不斷提高。三是建立監督、考評電教工作制度。對多媒體輔助教育工作從質與量兩方面進行考核。并把這些制度有機地和學校其他規章相互滲透，從而形成了學校電教工作責任分明、要求明確的管理體系。在嚴明的制度保證下，在有效地實施中，我校的多媒體的使用率高速上升。

（二）、分層培訓，以點帶面，全員參與共提高

1、多次動員，轉變理念

學校通過校本全員培訓，讓全體教師充分認識到多媒體輔助教學在當前形勢下、教育工作中的重要性，增強他們參與教學研究、使用多媒體教學手段、提高多媒體教學水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝我們的教師，使全校教師教學理念有一個較徹底的轉變。

2、分層培訓，提高針對性

我們目前采取的培訓方式主要為校本培訓。校本培訓主要以校內信息骨干組成培訓隊伍為主，培訓組確定教師每學期的培訓目標，制定具體的培訓計劃，學校教師都參加了培訓。在培訓中我們針對基礎不同的教師制定不同的目標，選擇不同的培訓內容，采用不同的培訓方法，分配在不同的班次進行有針對性的培訓，教師多媒體輔助教學

能力全面提高。我們的培訓目標分為三個層次：45歲以上教師能使用制作好的課件；35歲至45歲教師熟練制作使用PPT課件；35歲以下教師能制作Flash課件。培訓內容有：計算機基礎知識、多媒體教學輔助系統的認識與使用、常用教學軟件的使用方法、多媒體課件的制作與素材的獲取、互聯網資源在輔助教學中的應用。培訓方式有機房現場培訓，回家看現場培訓錄像方式，學校QQ群交流經驗，各年級骨干教師指導，信息技術骨干24小時電話答疑等方式。培訓班次有計算機基礎應用班，網絡資源整合利用班，素材處理課件制作班等班次。

3、骨干示范以點帶面。

為促進電教骨干教師進一步提高自身水平，讓更多的教師參與到電教課研活動中來，我校每個級組確定一名多媒體輔助教學骨干教師，給骨干教師創機會，壓擔子，并對骨干進行一些專門的培訓，使他們更快地成熟起來，帶動輔導級組其他使用多媒體輔助教學。

（三）、“電”、“教”相促，共同提高

1、活動促進，實戰提升。

為調動教師使用多媒體進行輔助，學校每學期組織一次多媒體課件制作比賽，對獲獎者給予一定獎勵和績效加分。每學期的中青年教師課堂競賽中要求教師必須使用多媒體進行輔助教學，讓教師的多媒體輔助教學水平在實戰中快速提高，每年還組織教師參加上級組織的多媒體課件制作比賽。

2、整合研究，積累經驗。

在多媒體設備投入班級使用后，信息辦經常到班級中收集使用的

經驗和問題，整理研究后再把一些使用建意反饋到級組中，級組在教學實踐中再進行償試，成功后總結成經驗，并把這些經驗帶到教師的再次培訓中去。

3、資源共享，充實資源庫。

搜集教師日常上課使用的課件，在校內提供給其他教師共享，減少了教師準備課件所花的時間。大家在使用過程中針對不足再進行一些改進，不斷提高課件的實用性和質量，有效充實了學校教學資源庫。三、一些工作體會

（一）領導關心和幫助是我們進步的關鍵。

近年來在各級領導的關心和幫助下，我校的電教設備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領導的關心和幫助，特別是州電教站和縣電教室的領導和專家們，在設置配發到位后，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體。

多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到報告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現設備損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。

（三）教師培訓是發揮設備作用的關鍵關節。

多媒體設備作用的發揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設備能發揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓，能幫助教師快速掌握相關技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙，有效提高多媒體設備的使用率。

（四）學校監督是有效提高設備使用率的保證。

在剛開始使用多媒體教學時，還是會有一些教師有畏難情緒，學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

四、存在的不足

(一)、教師駕馭電教設置的能力還有待加強。教室里直接配備多媒體僅是這一兩年的事，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們熟練駕馭這套設置，并充分發揮設備作用還需要一段時間的適應與學習，特別是對于老教師來說，掌握這一先進設備還有一個心理適應和技術學習的的過程。加之各套系統的規格、功能也不盡相同，故要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

（二）設備配備比例較低，難以滿足需求。我校現共有40個教學班，而僅有6個班配有多媒體設備，配置率僅為15%，距班班通還有很大差距。

（三）多媒體應用與教程過程有機整合的經驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段，我們的目標是通過多媒體輔助教學提高教學質量，使學生學習更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合，充分發揮多媒體系統的作用，使學生的學習效果達到最佳，我們周圍

還沒有很成熟的可借鑒的經驗,還有待于進一步進行研究和探討。

五、下一步改進計劃

（一）繼續加強教師培訓。一方面選送骨干教師到先進學校學習，另一方面繼續加強教師的校本培訓，全面提升教師使用多媒體系統能力。

（二）進一步提高硬件的配備率。一方面繼續爭取上級項目上的支持，另一方面學校也將繼續投入一部份資金用于設備的購置。

（三）組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法，積累應用經驗。

總之，在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下，我校將繼續把電化教育做為學校的一項重點工作來抓，服務教育教學，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

以上自查報告，請各位領導和專家指正。

2012年10月19日

第二篇：多媒體遠程教學設備項目設施情況小結

多媒體遠程教學設備項目設施情況

我校的各項多媒體遠程教學設備都已安裝并落實到了實際的教學活動中。現對我校的設備項目情況進行如下小結：

首先，我校的東方中原交互式電子白板、OFFICE 2013教育標準版、中央電化教育館Office備課系統-九年制版以及暢言交互式多媒體教學系統等設備均已安裝，并已在成功調試后順利運行。我校也備有一名教師作為管理各項設備項目的管理員。并且，我校的設備運轉維護經費也已完全落實。

其次，在實際的教學活動中，我們確確實實地感受到了多媒體教學的方便之處，對我們的教學也有很大的幫助。比如，使用多媒體進行教學能用圖片、動畫等提高學生對學習的積極性以及直觀性的認識，更能便于學生的理解和學習。此外，我們在實際的教學中也發現一些教師由于年齡較大，在使用中央電化教育館Office備課系統時，并不能很好的進行操作。中央電化教育館Office備課系統不同于暢言交互式多媒體教學系統，它需要一定的Office軟件操作基礎，所以在這方面我們還需要不斷的學習，我建議在有條件的基礎下，能對這些年齡較大的老教師進行相應的培訓。

最后，感謝這次對安徽省農村義務教育薄弱學校改造多媒體遠程教學設備的項目，使我們有機會能使用到多媒體進行日常的教學活動，我們一定認真對待、認真探索，能將各項設備實實在在地運用到教學中提高我們的教學質量，從而幫助我們的孩子們能更好的學習！

2014年9月16日

第三篇：多媒體遠程教學設備項目培訓心得體會

多媒體遠程教學設備項目培訓心得體會

滄源佤族自治縣糯良中學 查文鴻

2013年10月15日至16日，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學高中部階梯教室內舉辦的“臨滄市2013年（第二期）農村義務教育薄弱改造計劃——多媒體遠程教學設備項目人員”培訓班，培訓內容有：

1.農遠工程IP資源的使用與教學資源共建共享； 2.教學資源應用的基本理論；

3.多媒體遠程教學設備（電子白板）的使用與維護； 4.多媒體遠程教學設備安裝驗收標準； 5.教學課件的設計與制作； 6.多媒體遠程教學設備配置標；

7.設備開關機順序介紹及使用注意事項等；

8.設備項目（電子白板）基本操作。這次培訓讓我受益匪淺。

本次培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。通過本次的培訓學習，我受益匪淺，收獲頗多，也開闊了眼界。

在培訓中，我明白了多媒體遠程教學設備在教學中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破

傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，打破傳統教學模式。

此外，此次的培訓不僅讓我理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學課件的設計與制方法等。

2013年10月20日

第四篇：圖書和多媒體遠程教學設備項目管理匯報材料

薄弱學校改造計劃圖書和多媒體遠程教學設備

驗收工作匯報材料

為迎接安徽省農村中小學薄弱學校改造計劃圖書和多媒體“班班通”設備省級驗收工作，臨渙中心學校按照濉溪縣教育局《關于做好薄弱學校改造計劃圖書和多媒體遠程教學設備驗收工作的通知》教基[2013]28號文件要求，對照《安徽省教育廳關于做好2012安徽省農村義務教育薄弱學校改造計劃圖書和多媒體遠程教學設備驗收工作的通知》（皖教秘基[2013]310號）具體要求，成立了標準化建設工作自查領導小組，對臨渙中心學校所轄項目學校進行了一次排查。現將自查情況匯報如下：

一、基本情況

臨渙中心學校有初中一所，九年一貫制學校2所，完全小學9所，幼兒園1所。

自2011年開始，臨渙中心學校抓住“安徽省農村義務教育薄弱學校改造計劃項目工程”這一契機，積極申報2012項目學校10所，并得到了上級批準，這10所學校被定為安徽省農村義務教育薄弱學校改造計劃項目學校。使所轄中心校本部、中心小學、輊城小學、高皇小學、張樓小學、石集小學、張樓小學等7所學校圖書配備均達到省頒標準，中心校本部、中心小學、高皇小學、铚城小學等4所學校班班通工程已裝備完工，所有學校設備設施全部配齊。

二、加強領導，明確職責

實施義務教育階段學校辦學標準化建設，是我校近幾年義務教育的主要任務。我校成立了以張云嶺校長為組長，朱云杰、趙宗華為副組長，教務處、總務處、教科室負責人為成員的領導小組，朱云杰負責制定實施方案，統籌協調建設項目，指導各校落實建設項目，由曹化龍負責設備的安裝和調試工作。各項目學校都成立了領導組織。負責落實具體建設項目。層層落實責任。針對項目工程對學校配套設施的要求，加大對硬件設施的投入，如項目校購置圖書架、接入互聯網寬帶、線路改造等等，順利完成了相關前期準備工作。

三、圖書項目

我校由總務主任李軍親自負責圖書的接收工作。每一所項目學校的圖書送到后，李主任均親自到達項目學校，按照項目配備接收單指導各學校合理安放圖書，并按照配備清單清點接收每一包圖書。每一所學校接收完配套圖書后，李主任均多次察看和指導督促各學校購置配套設施，以及圖書的編目、上架、登記工作，要求所有學校以最快速度做好前期工作，配備一名責任心強的專兼職教職工負責學校的圖書管理工作，以盡快向學生開放借閱。

中心校在項目學校接收工作完成后，成立了檢查組專門對圖書工作進行了驗收評估，并對個別學校的不足給予建議和指導。現在各項目學校的圖書室配套設施已全部建設到位，所有圖書均已科學分類、登記造冊、上架，做到了專人負責，制度上墻，消防設施完備。所有圖書全部已經正常面向全體教師和學生開放借閱，并且做到了管理有序，記錄規范。石集小學還為每一個班級配備了圖書專柜，定期輪換圖書，以便學生足不出屋便可以吮吸知識的甘露。

四、多媒體遠程教學設備項目

（一）接收工作

根據上級要求，我校成立了驗收領導小組，并要求各學校成立接收小組，明確驗收責任人。準備迎接廠家到貨后的驗收、接收工作。目前所有設備都已驗收并分發到各項目校。并組織專門人員配合上級部門開展安裝、調試工作，現已投入使用。

（二）自配設備、設施建設及軟件安裝注冊運轉情況

設備接收前，4所多媒體遠程教學設備項目學校就全部完成了配套的網絡線纜及專用電力布線工作，布線規范整齊，四所項目學校全部安裝了10兆的電信光釬寬帶，并已經全部安裝到位。中心校電教管理員曹化龍同志在設備設施安裝完畢后逐一指導并參與了所有項目學校的軟件安裝注冊工作。根據檢查反饋情況看，設備及網絡環境使用情況良好，信號強，運行快，大大方便了教學。

（三）教師培訓和資源應用情況

從第一批設備安裝調試完后到現在，我校10所項目學校共派出35位學科骨干教師參加了縣里組織的“班班通骨干教師培訓班”，12名電教管理員和10名校長參加了市級組織的“項目管理員培訓班”。

骨干教師培訓結束后，我校組織了中心校范圍內的校本培訓，組織項目學校所有教師分學科進行培訓，培訓內容為：“班班通”設備和資源在課堂教學中的應用；利用設備和資源進行教學；優質數字教育教學資源檢索與獲取；安徽基礎教育資源網資源介紹、下載與使用；電子白板的使用；暢言教學系統的使用等。確保項目學校教師人人過關。并做好了相關培訓工作的材料收集工作。目前，各項目學校50歲以下的教師均能夠熟練使用多媒體教學設備進行教學輔助工作，提高了學生的學習興趣，優化了課堂教學結構，并極大的提高了課堂教學效率。中心校將繼續加大力度，創新形式，進一步開展項目學校教師的設備使用培訓工作。

（四）健全制度，建立臺賬，確保多媒體教室發揮功能

好的制度是工作開展的基礎保證。在設備安裝驗收后，我們要求各項目校從學校實際出發著手制定設備的登記、使用、管理、維修、安全等各項制度，用制度來規范教師運用現代教育技術的教學實踐。現在項目學校已經根據安全問題、操作程序、使用次數等事項制定了多媒體教室的安全制度、使用制度、管理制度等等，進一步明確職責、明確使用目的，使多媒體教室設備得到愛護的同時，更多地為教育教學服務，讓信息技術真正成為教育教學的強有力支撐。在“班班通”設備和資源的應用中，中心校要求各校教師在使用設備時，注意經常對電腦設備除塵，要求教師在教案中有“班班通”教學資源的選擇與教學設計，上完課后在班級《“班班通”使用記錄》上按要求詳細登記備查。

五、項目實施過程中的有關問題

1、班班通設備的硬件和軟件等售后聯系方式不明確，出現問題或設備損毀后不能及時進行維修和更換；

2、大屏幕固定在黑板中間后，底下只有一個USB插孔，由于觸控操作對于授課教師來說不靈變，不方便，且授課教師身體遮擋學生視線，外接設備接入時，插孔不夠用。

總之，項目的實施使得我校教育信息化水平大幅提升，有力的促進了教育均衡發展。我們將努力探索圖書的利用和信息技術與教育教學深度融合，為進一步實施素質教育、提高教育教學質量，為辦人民滿意教育做出更大貢獻。

臨渙中心學校 2013年10月28日

第五篇：菠林學校多媒體遠程教學設備項目

菠林學校多媒體遠程教學設備項目工 作 總 結

義務教育學校實現教育信息化發展，加快教育教學改革步伐的必經之路。它能激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。為全面貫徹落實上級相關文件及會議精神，我校高度重視此項工作，把做好班班通項目工作擺上重要位置，狠抓落實。從設備安裝、調試使用到教師培訓，每個環節都得到落實，各項工作扎實有效開展。現將工程的實施情況作如下匯報：

一、基本情況：

菠林學校現有6個教學班級（由于缺少教師，今年合并一個年級），學生數298多人，教職工11人。項目工程配備7套設備。2014年10月，7套設備已經全部安裝完成，投入使用。經技術人員驗收調試，設備正常運轉，軟件基本完成注冊（WORD沒有注冊成功），性能良好。安裝10M光纖，但沒有扯到班級。經上級和學校組織應用培訓，目前各科教師基本能應用設備開展教學。

二、領導重視，制度健全

1、成立“班班通”工程建設領導小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，成員包括具體實施班班通工程的技術人員和全體班主任。領導小組負責督促指導工程的實施進度，做到經費有保障、管理有方法、使用有成效。

2、建立完善的管理制度，保證工程的順利實施。依據上級的要求和我校的實際情況制定了學校多媒體遠程教學設備管理使用制度、班級多媒體遠程教學設備管理使用制度等規章制度，并把班班通項目的應用情況納入到教師的學期考核之中，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。

3、加大經費的投入。為迎接班班通設備的安裝與使用，我校從以下幾方面作出投入：

(1)為符合安裝標準，利用暑假對學校原有電路進行了改造，投入8千多元。（2）與電信部門協商，接入10兆光纖，校園部分實現了無線上網，投入了4千多元。（3）為確保安全，加強防盜工作，安裝了校園監控系統，投入了6千元；（4）下步加裝防盜門窗預計投入1.2萬元；(5)加大教學樓墻體文化建設和班級文化建設力度，準備安裝一些文字、窗簾等，預計投入了5萬元。

三、設備的使用和教師的培訓

1、開學以來，學校要求每位任課教師要積極使用設備展開教學。對多媒體教學設備不熟悉或不會用的教師，學校加強培訓力度，建立教師培訓機制，采取集中培訓與個別輔導相結合原則，力爭讓所有教師都能熟練操作。

2、結合課程表安排，要求教師每周使用多媒體設備教學課時不少于4節。在使用中，填寫使用記錄，建立資源管理檔案。

3、在教師培訓方面。(1)制定培訓計劃，有針對性地實施教師培訓工作。(2)積極地派人參加各種縣級培訓活動。(3)我校于2014年10月20日的學校工作會議上，由王飛校長作了培訓動員匯報，由此拉開了班班通培訓序幕。然后安排技術員每周二進行對全體教師開展培訓，針對暢言教學系統、電子白板、教學資源的使用等作了簡要的說明。(4)下一步將培訓教師將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力，具備計算機輔助教學和進行教育研究的能力，初步養成在網絡環境下學科教學與信息技術融合的意識。

四、存在問題和整改措施

1、計算機辦公軟件WORD沒有安裝注冊成功。

2、少部分教師年齡偏大，接受多媒體教學設備能力低，對資源的存取、整合能力弱。雖經多次培訓，效果仍不太理想，今后仍需進一步加強培訓。

總之，我校“班班通”實施與使用取得了初步成效，受到師生的好評。在今后的工作中我們將進一步規范設備的應用管理，以高效課堂教學模式研究為契機，促進“班班通”項目朝著科學化、制度化、普及化目標發展！