第一篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案

遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學(xué)設(shè)計）聲明；教學(xué)設(shè)計來源網(wǎng)絡(luò)供大家學(xué)習(xí)參考

第一課 風(fēng)兒告訴我》教案設(shè)計

——小學(xué)四年級綜合實踐活動 活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。

2、勞動與技術(shù)教育目標(biāo)：掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、研究性學(xué)習(xí)：通過成果展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識，增強(qiáng)自信心 活動重點、難點：

1、掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、鼓勵學(xué)生利用廢舊料進(jìn)行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。

3、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動形式：談話式、作品展覽式等。課型：設(shè)計制作課 活動準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、多種手工風(fēng)車、制作風(fēng)車的材料、和工具等。活動過程：

播放主題歌《大風(fēng)車》 板書課題：風(fēng)兒告訴我 齊讀課題

1、小組代表戴頭飾匯報 風(fēng)力組——風(fēng)的形成 風(fēng)姿組——風(fēng)的種類 風(fēng)車組——風(fēng)的作用

2、出示板書 人類不能沒有風(fēng)

3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風(fēng)車）

4、學(xué)生談感想

5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：

（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。

（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。

6、制作風(fēng)車

7、第三站“設(shè)計制作站”

8、介紹小組的作品？教教大家

9、引導(dǎo)學(xué)生剛才說出在設(shè)計制作過程中遇到的什么問題。

10、師生共同解決問題。

11、師小結(jié)：這次《風(fēng)兒告訴我》活動，在風(fēng)中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？（師）總結(jié) 板書設(shè)計：

風(fēng)兒告訴我 人類不能沒有風(fēng)

奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計

《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。

教材與學(xué)情分析：

本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運(yùn)用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讓學(xué)生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐，小組協(xié)作的能力。

2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，引入課題

1、導(dǎo)言導(dǎo)入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。

2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學(xué)生談感受

3、展示課前做好的再生紙。

讓學(xué)生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護(hù)樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙

4、課件出示：古代人造紙的流程。

（通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）

學(xué)生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng)

板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項

（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工

（2）、交流課堂上我們動手制作時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（3）、課件出示：學(xué)生活動要求和提示。（4）、學(xué)生動手做再生紙，教師巡視指導(dǎo)。（5）、提示注重活動中的分工合作。

（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。

（三）、回味感受，總結(jié)提升

（1）、讓學(xué)生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進(jìn)些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結(jié)。進(jìn)行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學(xué)生將用完的廢紙進(jìn)行回收和利用，變廢為寶！

六、說對教材的處理:

（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。

（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。

（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

（4）小心地把紙從棉布上揭下來。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學(xué)生腦的同時，也鍛煉了學(xué)生的手，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學(xué)們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學(xué)生的成就感得以升華。】 【設(shè)計整體意識：

紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學(xué)生的生活，又很容易激起學(xué)生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學(xué)生來講，把握好問題的尺度是一個重點。

整個活動盡量讓學(xué)生感受到輕松，快樂，在玩中學(xué)是本次活動的宗旨，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心。】 評析：

教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學(xué)生熟悉的感興趣的素材，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對紙的興趣。

以活動為主線，變被動地“學(xué)”為主動地“做”。所有這些活動，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的實踐與表達(dá)；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學(xué)活動為學(xué)生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機(jī)整體，使學(xué)生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。

在本課的設(shè)計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計時，分層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計。

第一層次：學(xué)生說自己已掌握的學(xué)習(xí)資料，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、以及與小組的交流直接解決。

第二層次：根據(jù)小組已制定的活動計劃來進(jìn)行成果實踐。通過學(xué)生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動建構(gòu)知識。從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這既是平等意識、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)對話教學(xué)的前提。

通過學(xué)生查找資料，鍛煉他們對歷史進(jìn)行了解和團(tuán)隊合作的配合；通過學(xué)生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學(xué)生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學(xué)習(xí)、生活、游戲為一體的自主活動，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學(xué)生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應(yīng)該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。

飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

二、交流探究，確定主題

三、合作交流，制定活動計劃

四、總結(jié)

《飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：通過本主題活動，使學(xué)生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關(guān)知識。

2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在小組共同實踐活動中，認(rèn)識分工合作的重要性，能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系。活動重點：

根據(jù)活動主題確定子課題并制定活動計劃方案。活動難點：

提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件

學(xué)具：問題紙條、圖片 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、展示課件，學(xué)生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?

2、導(dǎo)言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學(xué)問》

二、交流探究，確定主題

（一）小組交流提出問題：

1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？

2、學(xué)生匯報。

3、他們這樣飲水對不對呢？關(guān)于飲水，你還想知道哪些問題？

4、學(xué)生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。

（二）篩選問題確定子課題

1、同學(xué)們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好

如何做到科學(xué)飲水

飲料與水的區(qū)別

水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系

制作可口的飲料

2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務(wù)就太重了，現(xiàn)在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。

三、合作交流，制定活動計劃

1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學(xué)們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。

2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示： 提示你：（1）你們制定的方案，時間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實可行。

（2）小組分工要根據(jù)每個人的特長來分配任務(wù)，做到人人參與，個個獻(xiàn)策。

（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。

3、小組合作制定計劃。

4、小組派代表制定計劃，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后提出建議。

5、經(jīng)過各小組的匯報和討論，請同學(xué)們再交流一下，進(jìn)一步完善你們組的活動計劃。

四、總結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現(xiàn)的更加完美。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)！

《迷人的動畫片》活動教案

設(shè)計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包，可以看到各種 動畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容。考慮到這些，根據(jù)本學(xué)期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，據(jù)此，在這一活動中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個方面入手：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的活動計劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達(dá)到最佳狀態(tài) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

欣賞動畫漸入主題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？

生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動畫片》，好嗎？

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關(guān)部門設(shè)定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認(rèn)了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。看到這里，你有什么想說的？ 師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。

生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？

生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動畫片是什么。生2：還可以了解同學(xué)們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學(xué)們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設(shè)計一些動畫人物。

生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。

生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學(xué)生喜歡看動畫片？ 將學(xué)生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進(jìn)一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學(xué)請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）

生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強(qiáng)調(diào)各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個小組合作愉快，來，把團(tuán)結(jié)的掌聲送給自己。3.選組長 小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責(zé)任心……

師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設(shè)計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＵ埻瑢W(xué)們想一想，計劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計劃表）

我們的小組名稱

組 長

記錄員

我們的小課題

想要聘請的指導(dǎo)老 師

成員

具體分工

分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設(shè)計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結(jié)題報告、后期制作、演示?? 階 段

準(zhǔn)備怎么做

階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理

方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實地考察、??

在這里，有一項非常重要的內(nèi)容就是“準(zhǔn)備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人…….）

各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。）

四、交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學(xué)最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當(dāng)小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細(xì)，學(xué)會做一個善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：

（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調(diào)查”。我們準(zhǔn)備這樣做：首先設(shè)計一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個年級，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，得出結(jié)果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？……

師：看來，他們這個小組是認(rèn)真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學(xué)也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

師：學(xué)會贊揚(yáng)和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？

生（集體）：可以。

師：你們小組用到了調(diào)查這個研究方法，并且說在開展調(diào)查活動前要設(shè)計

好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。

（老師展示設(shè)計好的調(diào)查問卷樣張。）生1：要有問的問題。生2：要有題目。

生3：還要寫為什么要做這個調(diào)查。

師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個部分。

師：通過這一小組與同學(xué)們的互動交流，我們學(xué)到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機(jī)會哦。

生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準(zhǔn)備這樣做：讓xx在學(xué)校對5名老師進(jìn)行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьI(lǐng)xx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進(jìn)行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。

師；這個小組同學(xué)主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？

（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹(jǐn)；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學(xué)們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）總結(jié)成績，提出希望

剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內(nèi)，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進(jìn)的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)

《我喜歡的布藝》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)： 通過本次活動，讓學(xué)生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關(guān) 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對布藝的欣賞能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。

2、能力目標(biāo)：通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學(xué)會表達(dá)愛；培養(yǎng)團(tuán)隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。

二、預(yù)設(shè)教學(xué)重難點

學(xué)生自主提出感興趣且有研究價值的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、問題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：黑色碳素筆

四、教學(xué)流程

1、情境導(dǎo)入。

①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學(xué)生對“布藝”這一主題的研究欲望。

2、提出問題。

① 教師提問：同學(xué)們在日常生活中還見過那些布藝的東西？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)播放課件幫助學(xué)生深入了解引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題。

② 學(xué)生談身邊的布藝，其他學(xué)生可補(bǔ)充。

3、梳理問題。

采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。

4、確立主題。

① 一名學(xué)生清晰地讀出問題卡上的問題。

② 一至兩名學(xué)生到黑板前對問題苦衷的問題進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導(dǎo)學(xué)生對每類問題進(jìn)行概括、命名。

5、明確小組課題，制定小組活動計劃

① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進(jìn)行就職演說。② 制定小組活動方案。

教師分發(fā)活動方案表，學(xué)生匯報。

6、教師小結(jié)。

《初探洗衣粉》教學(xué)設(shè)計

一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學(xué)認(rèn)識能力的增強(qiáng)，洗衣粉走進(jìn)了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟(jì)實力的增長和科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學(xué)生在利用各種途徑了解有關(guān)洗衣粉一些知識的基礎(chǔ)上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達(dá)到逐步提高學(xué)生生活能力、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的目的。

二、活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過師生的對話交流，使學(xué)生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作研究的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動。

三、活動準(zhǔn)備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領(lǐng)巾、盆子、水

四、活動重點：學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。

五、活動難點：提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

六、教學(xué)設(shè)計（1）問題式導(dǎo)入

1、老師出示照片讓學(xué)生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會用什么去除衣服上的臟物呢？

2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？

3、讓學(xué)生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題

1、調(diào)查學(xué)生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學(xué)生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。

2、不一樣的談出自己的觀點。

小結(jié)：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。

3、出示一些洗衣粉，教師讓學(xué)生幫助推薦洗衣粉并說明理由

小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題

你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究

我們一起來研究同學(xué)們的問題： A、洗衣粉的種類

這組同學(xué)通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？

同學(xué)們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進(jìn)貨商和制造商進(jìn)行調(diào)查，問問他們在進(jìn)貨和生產(chǎn)時是如何對洗衣粉進(jìn)行分類的。這組同學(xué)還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力

①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。

測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學(xué)生回答）但是我們是在實驗，如果不能準(zhǔn)確的測量水溫，就會影響實驗結(jié)果。

③不同污漬洗衣粉的去污效果。

看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學(xué)實驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點小問題，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學(xué)回答問題）同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學(xué)們想一想在實驗中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生各抒己見）把同學(xué)們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學(xué)還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。

這組同學(xué)通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？

D、洗衣粉洗衣服的正確方法。

我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。

剛才同學(xué)們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。

哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？

七、總 結(jié)

今天同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學(xué)們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。

八、板書設(shè)計： 初探洗衣粉 學(xué)生提出的問題

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強(qiáng)交流，與其他同學(xué)共享與探討，實現(xiàn)資源共享。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中有很多學(xué)問，飲水的學(xué)問是其中之一。積極參與小組討論。教學(xué)重點、難點：

確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動方案 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及飲水問題方面的相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答

師：為什么叫水果呢？ 生：答

師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果 師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當(dāng)它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學(xué)們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答

師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機(jī)能，飲水也就成了至關(guān)重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？

師：但是，如果不注意科學(xué)飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問。

這節(jié)課，我們就來研究飲水的學(xué)問。（板書）

二、交流、探究、提出問題

師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答

師：回答的真好，同學(xué)們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）

師：同學(xué)們說的很好，飲水也要講究科學(xué)，只有科學(xué)飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關(guān)于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始。【生交流、討論，師巡視】 師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認(rèn)真思考的結(jié)果，我已經(jīng)讓同學(xué)們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）

（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系；（2）如何做到科學(xué)飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；

師：現(xiàn)在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）

三、分組制定活動計劃方案

師：看得出來，同學(xué)們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它。【生分組、填表，師巡視、指導(dǎo)】

師 ：現(xiàn)在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。師：好，現(xiàn)在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補(bǔ)充。

四、修改活動計劃方案

師：聽了剛才各個小組的匯報和同學(xué)們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進(jìn)的地方做適當(dāng)?shù)男薷模M(jìn)一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。

五、課堂總結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現(xiàn)一定會更出色的。

最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學(xué)們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，

第二篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案

遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學(xué)設(shè)計）聲明；教學(xué)設(shè)計來源網(wǎng)絡(luò)供大家學(xué)習(xí)參考

第一課 風(fēng)兒告訴我》教案設(shè)計

——小學(xué)四年級綜合實踐活動 活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。

2、勞動與技術(shù)教育目標(biāo)：掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、研究性學(xué)習(xí)：通過成果展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識，增強(qiáng)自信心 活動重點、難點：

1、掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、鼓勵學(xué)生利用廢舊料進(jìn)行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。

3、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動形式：談話式、作品展覽式等。課型：設(shè)計制作課

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、多種手工風(fēng)車、制作風(fēng)車的材料、和工具等。活動過程：

播放主題歌《大風(fēng)車》 板書課題：風(fēng)兒告訴我 齊讀課題

1、小組代表戴頭飾匯報 風(fēng)力組——風(fēng)的形成 風(fēng)姿組——風(fēng)的種類 風(fēng)車組——風(fēng)的作用

2、出示板書 人類不能沒有風(fēng)

3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風(fēng)車）

4、學(xué)生談感想

5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：

（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。

（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。

6、制作風(fēng)車

7、第三站“設(shè)計制作站”

8、介紹小組的作品？教教大家

9、引導(dǎo)學(xué)生剛才說出在設(shè)計制作過程中遇到的什么問題。

10、師生共同解決問題。

11、師小結(jié)：這次《風(fēng)兒告訴我》活動，在風(fēng)中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？（師）總結(jié) 板書設(shè)計：

風(fēng)兒告訴我 人類不能沒有風(fēng)

奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計

《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。

教材與學(xué)情分析：

本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運(yùn)用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讓學(xué)生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐，小組協(xié)作的能力。

2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，引入課題

1、導(dǎo)言導(dǎo)入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。

2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學(xué)生談感受

3、展示課前做好的再生紙。

讓學(xué)生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護(hù)樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙

4、課件出示：古代人造紙的流程。

（通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）

學(xué)生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng)

板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬

提示各步驟的注意事項

（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工

（2）、交流課堂上我們動手制作時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（3）、課件出示：學(xué)生活動要求和提示。（4）、學(xué)生動手做再生紙，教師巡視指導(dǎo)。（5）、提示注重活動中的分工合作。

（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。

（三）、回味感受，總結(jié)提升

（1）、讓學(xué)生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進(jìn)些什么？說一說自己的收獲和想法。（2）、課堂小結(jié)。進(jìn)行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學(xué)生將用完的廢紙進(jìn)行回收和利用，變廢為寶！

六、說對教材的處理:

（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。

（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。

（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

（4）小心地把紙從棉布上揭下來。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學(xué)生腦的同時，也鍛煉了學(xué)生的手，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學(xué)們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學(xué)生的成就感得以升華。】 【設(shè)計整體意識：

紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學(xué)生的生活，又很容易激起學(xué)生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學(xué)生來講，把握好問題的尺度是一個重點。

整個活動盡量讓學(xué)生感受到輕松，快樂，在玩中學(xué)是本次活動的宗旨，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心。】 評析：

教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學(xué)生熟悉的感興趣的素材，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對紙的興趣。

以活動為主線，變被動地“學(xué)”為主動地“做”。所有這些活動，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的實踐與表達(dá)；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學(xué)活動為學(xué)生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機(jī)整體，使學(xué)生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。

在本課的設(shè)計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計時，分層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計。

第一層次：學(xué)生說自己已掌握的學(xué)習(xí)資料，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、以及與小組的交流直接解決。

第二層次：根據(jù)小組已制定的活動計劃來進(jìn)行成果實踐。通過學(xué)生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動建構(gòu)知識。從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這既是平等意識、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)對話教學(xué)的前提。

通過學(xué)生查找資料，鍛煉他們對歷史進(jìn)行了解和團(tuán)隊合作的配合；通過學(xué)生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學(xué)生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學(xué)習(xí)、生活、游戲為一體的自主活動，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學(xué)生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應(yīng)該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。

飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

二、交流探究，確定主題

三、合作交流，制定活動計劃

四、總結(jié)

《飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：通過本主題活動，使學(xué)生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關(guān)知識。

2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在小組共同實踐活動中，認(rèn)識分工合作的重要性，能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系。活動重點：

根據(jù)活動主題確定子課題并制定活動計劃方案。活動難點：

提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件

學(xué)具：問題紙條、圖片 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、展示課件，學(xué)生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?

2、導(dǎo)言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學(xué)問》

二、交流探究，確定主題

（一）小組交流提出問題：

1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？

2、學(xué)生匯報。

3、他們這樣飲水對不對呢？關(guān)于飲水，你還想知道哪些問題？

4、學(xué)生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。

（二）篩選問題確定子課題

1、同學(xué)們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題： 大屏幕出示：喝什么樣的水好

如何做到科學(xué)飲水

飲料與水的區(qū)別

水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系

制作可口的飲料

2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務(wù)就太重了，現(xiàn)在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。

三、合作交流，制定活動計劃

1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學(xué)們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。

2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示：

提示你：（1）你們制定的方案，時間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實可行。

（2）小組分工要根據(jù)每個人的特長來分配任務(wù)，做到人人參與，個個獻(xiàn)策。

（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。

3、小組合作制定計劃。

4、小組派代表制定計劃，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后提出建議。

5、經(jīng)過各小組的匯報和討論，請同學(xué)們再交流一下，進(jìn)一步完善你們組的活動計劃。

四、總結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現(xiàn)的更加完美。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)！

《迷人的動畫片》活動教案

設(shè)計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包，可以看到各種 動畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容。考慮到這些，根據(jù)本學(xué)

期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，據(jù)此，在這一活動中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個方面入手：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的活動計劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達(dá)到最佳狀態(tài) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

欣賞動畫漸入主題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？

生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？ 生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動畫片》，好嗎？

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關(guān)部門設(shè)定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認(rèn)了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。看到這里，你有什么想說的？

師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。

生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？

生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動畫片是什么。生2：還可以了解同學(xué)們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學(xué)們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設(shè)計一些動畫人物。

生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。

生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學(xué)生喜歡看動畫片？

將學(xué)生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進(jìn)一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學(xué)請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）

生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強(qiáng)調(diào)各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個小組合作愉快，來，把團(tuán)結(jié)的掌聲送給自己。3.選組長

小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責(zé)任心……

師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設(shè)計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＵ埻瑢W(xué)們想一想，計劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）（課件出示完整的計劃表）

我們的小組名稱

組 長

記錄員

我們的小課題

想要聘請的指導(dǎo)老 師

成員

具體分工

分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設(shè)計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結(jié)題報告、后期制作、演示?? 階 段

準(zhǔn)備怎么做

階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理

方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實地考察、??

在這里，有一項非常重要的內(nèi)容就是“準(zhǔn)備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人…….）

各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。）

四、交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學(xué)最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當(dāng)小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細(xì)，學(xué)會做一個善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：

（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調(diào)查”。我們準(zhǔn)備這樣做：首先設(shè)計一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個年級，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，得出結(jié)果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時候想問些什么問題？ 生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？……

師：看來，他們這個小組是認(rèn)真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學(xué)也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

師：學(xué)會贊揚(yáng)和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？

生（集體）：可以。

師：你們小組用到了調(diào)查這個研究方法，并且說在開展調(diào)查活動前要設(shè)計

好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。

（老師展示設(shè)計好的調(diào)查問卷樣張。）

生1：要有問的問題。生2：要有題目。

生3：還要寫為什么要做這個調(diào)查。

師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個部分。

師：通過這一小組與同學(xué)們的互動交流，我們學(xué)到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機(jī)會哦。

生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準(zhǔn)備這樣做：讓xx在學(xué)校對5名老師進(jìn)行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьI(lǐng)xx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進(jìn)行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。

師；這個小組同學(xué)主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？

（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹(jǐn)；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學(xué)們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）總結(jié)成績，提出希望

剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內(nèi)，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進(jìn)的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)

《我喜歡的布藝》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)： 通過本次活動，讓學(xué)生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關(guān) 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對布藝的欣賞能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。

2、能力目標(biāo)：通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學(xué)會表達(dá)愛；培養(yǎng)團(tuán)隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。

二、預(yù)設(shè)教學(xué)重難點

學(xué)生自主提出感興趣且有研究價值的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、問題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：黑色碳素筆

四、教學(xué)流程

1、情境導(dǎo)入。

①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學(xué)生對“布藝”這一主題的研究欲望。

2、提出問題。

① 教師提問：同學(xué)們在日常生活中還見過那些布藝的東西？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)播放課件幫助學(xué)生深入了解引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題。

② 學(xué)生談身邊的布藝，其他學(xué)生可補(bǔ)充。

3、梳理問題。

采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。

4、確立主題。

① 一名學(xué)生清晰地讀出問題卡上的問題。

② 一至兩名學(xué)生到黑板前對問題苦衷的問題進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。③ 教師引導(dǎo)學(xué)生對每類問題進(jìn)行概括、命名。

5、明確小組課題，制定小組活動計劃

① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進(jìn)行就職演說。② 制定小組活動方案。

教師分發(fā)活動方案表，學(xué)生匯報。

6、教師小結(jié)。

《初探洗衣粉》教學(xué)設(shè)計

一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學(xué)認(rèn)識能力的增強(qiáng)，洗衣粉走進(jìn)了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟(jì)實力的增長和科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學(xué)生在利用各種途徑了解有關(guān)洗衣粉一些知識的基礎(chǔ)上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達(dá)到逐步提高學(xué)生生活能力、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的目的。

二、活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過師生的對話交流，使學(xué)生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作研究的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動。

三、活動準(zhǔn)備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領(lǐng)巾、盆子、水

四、活動重點：學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。

五、活動難點：提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

六、教學(xué)設(shè)計（1）問題式導(dǎo)入

1、老師出示照片讓學(xué)生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會用什么去除衣服上的臟物呢？

2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？

3、讓學(xué)生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題

1、調(diào)查學(xué)生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學(xué)生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。

2、不一樣的談出自己的觀點。

小結(jié)：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。

3、出示一些洗衣粉，教師讓學(xué)生幫助推薦洗衣粉并說明理由

小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。

（3）提出問題解決問題

你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究

我們一起來研究同學(xué)們的問題： A、洗衣粉的種類

這組同學(xué)通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？

同學(xué)們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進(jìn)貨商和制造商進(jìn)行調(diào)查，問問他們在進(jìn)貨和生產(chǎn)時是如何對洗衣粉進(jìn)行分類的。這組同學(xué)還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力

①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。

測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學(xué)生回答）但是我們是在實驗，如果不能準(zhǔn)確的測量水溫，就會影響實驗結(jié)果。

③不同污漬洗衣粉的去污效果。

看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學(xué)實驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點小問題，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學(xué)回答問題）

同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學(xué)們想一想在實驗中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生各抒己見）把同學(xué)們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學(xué)還有想說的嗎？ C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。

這組同學(xué)通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？

D、洗衣粉洗衣服的正確方法。

我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。

剛才同學(xué)們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。

哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？

七、總 結(jié)

今天同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學(xué)們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。

八、板書設(shè)計： 初探洗衣粉 學(xué)生提出的問題

飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強(qiáng)交流，與其他同學(xué)共享與探討，實現(xiàn)資源共享。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中有很多學(xué)問，飲水的學(xué)問是其中之一。積極參與小組討論。教學(xué)重點、難點：

確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動方案 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及飲水問題方面的相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答

師：為什么叫水果呢？ 生：答

師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果

師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當(dāng)它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學(xué)們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答

師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機(jī)能，飲水也就成了至關(guān)重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？

師：但是，如果不注意科學(xué)飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問。

這節(jié)課，我們就來研究飲水的學(xué)問。（板書）

二、交流、探究、提出問題

師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答

師：回答的真好，同學(xué)們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）

師：同學(xué)們說的很好，飲水也要講究科學(xué)，只有科學(xué)飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關(guān)于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始。【生交流、討論，師巡視】 師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認(rèn)真思考的結(jié)果，我已經(jīng)讓同學(xué)們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）

（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系；（2）如何做到科學(xué)飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；

師：現(xiàn)在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）

三、分組制定活動計劃方案

師：看得出來，同學(xué)們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它。【生分組、填表，師巡視、指導(dǎo)】

師 ：現(xiàn)在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。

師：好，現(xiàn)在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補(bǔ)充。

四、修改活動計劃方案

師：聽了剛才各個小組的匯報和同學(xué)們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進(jìn)的地方做適當(dāng)?shù)男薷模M(jìn)一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。

五、課堂總結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現(xiàn)一定會更出色的。

最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學(xué)們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，風(fēng)兒告訴我

發(fā)布時間：2007-10-22 上午 10:49:34 來源： 點擊率：863

北票市婁家店鄉(xiāng)中心校 祁秀紅

一、活動背景

風(fēng)是孩子們非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)萬物復(fù)蘇的春天到來之際，我國北方經(jīng)常刮干熱風(fēng)和陣風(fēng)等。孩子們在風(fēng)中快樂地放風(fēng)箏，開始動手制作各種各樣的小風(fēng)車，他們想更深入地了解風(fēng)兒，與風(fēng)兒交朋友。此時開展《風(fēng)兒告訴我》的實踐活動則是水到渠成的事了。

二、活動目標(biāo)

1、通過活動讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力及在活動中主動參與，與人合作的情感。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，設(shè)計創(chuàng)造能力，語言表達(dá)能力

三、活動計劃

1、第一階段：拋磚引玉，確立小組研究課題。（1課時）

2、第二階段：實踐研究階段。

第1課時：各小組按制訂好的計劃進(jìn)行搜集，調(diào)查。

第2課時：歸納、整理上節(jié)課活動中獲得的信息，進(jìn)一步完善下一步活動計劃。

第3課時：深入調(diào)查、采訪、觀察、完善小組課題的研究。

第4課時：學(xué)生對自己整個活動中獲得的資料進(jìn)行篩選、整理，形成小組可供交流的材料，商定好交流的方式。

3、第三階段：總結(jié)匯報階段。（2課時）

四、活動過程

（一）、主題形成階段

1、教師播放錄像，展現(xiàn)一組關(guān)于風(fēng)的畫面。（柳枝在春風(fēng)的吹拂下吐出嫩芽；孩子們在風(fēng)中放風(fēng)箏；風(fēng)把樹枝刮斷；吹掀房頂 ??）教師啟發(fā)提問：同學(xué)們看了這些畫面你有什么感受？

學(xué)生議論紛紛：有的說：“風(fēng)看不見，摸不著，它是從哪兒來的呢？”有的說：“咱們也出去放風(fēng)箏吧。”有的說：“風(fēng)的力量可真大呀！”??

2、引導(dǎo)學(xué)生確定活動主題

學(xué)生1：我想研究一下風(fēng)是怎樣形成的。

學(xué)生2：世界上的風(fēng)都有什么樣的呢？

學(xué)生3：風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)，文人們都是怎樣描寫他的呢？

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3、師生共同歸類問題，選出4個子課題。①、風(fēng)的形成；②、風(fēng)的種類；③、有關(guān)風(fēng)的詩詞等；④、風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害。學(xué)生根據(jù)

自己的興趣自愿結(jié)組，選擇小組課題，并討論擬訂不同的活動方案。

第一組活動方案：

小組課題

風(fēng)的形成指導(dǎo)教師

魯鳳田

組長

辛潤琦

小組成員

楊寧 李超偉 李威龍 趙博文 楊笑然

活動方法

詢問自然老師，查閱資料。

研究內(nèi)容

風(fēng)是怎樣形成的以及它級別的劃分。

活動步驟

1、詢問自然老師，查閱資料。

2、整理資料。

3、寫活動中的體會。

成員分工

全組詢問、查閱。

楊寧 李超偉——負(fù)責(zé)詢問和記錄。

李威龍 辛潤琦——負(fù)責(zé)查閱和記錄。

趙博文 楊笑然——負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。

第四組活動方案（第二、三組活動方案略）

小組課題

風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害

指導(dǎo)教師

祁秀 紅

組長

李珍宇

小組

成員

耿麗娜 耿麗穎 劉爽 郭陽 陳雪麗 崔雅諾

活動方法

①到圖書室查閱或請教自然老師。②詢問父母及其他人。

③網(wǎng)絡(luò)查閱資料。

活動內(nèi)容

1、風(fēng)給工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些好處與災(zāi)害？

2、風(fēng)給人民生活帶來的好處與災(zāi)害是什么？

3、風(fēng)對于植物種子的傳播有哪些好處？

活動步驟

1、詢問身邊的人，做好錄音。

2、請教自然老師；到圖書室或英特網(wǎng)中查閱相關(guān)資料。

3、做好活動記錄。

4、對調(diào)查的信息進(jìn)行篩選、整理。

成員分工

全組——搜集資料

李珍宇——負(fù)責(zé)錄音

耿麗娜 耿麗穎 劉爽——負(fù)責(zé)記錄

郭陽 陳雪麗 崔雅諾——負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。

4、交流活動方案。

①、各小組組長匯報活動方案，其他組員予以補(bǔ)充。

②、大家暢所欲言討論各組方案的長處和存在的問題。

③、各組取長補(bǔ)短，吸取寶貴建議，修訂完善本組活動方案。

（二）、實踐研究階段

1、要根據(jù)活動計劃，分頭進(jìn)行活動。如：到圖書室查閱、上網(wǎng)查詢、調(diào)查、詢問別人等。達(dá)到全員參與，參與全過程。活動中，相互信任，取長補(bǔ)短。

2、將搜集到的信息進(jìn)行篩選、整理，并形成書面材料或拿出成果，準(zhǔn)備匯報展示。

3、進(jìn)行評價。本活動評價應(yīng)包括對小組整體評價和對小組成員個人評價兩部分。

4、確定新的主題生成，并將活動拓展。

5、活動記錄：（部分）

第一小組：6月8日，楊寧和李超偉到科任室詢問自然老師，了解了風(fēng)力與風(fēng)速的關(guān)系以及風(fēng)級的劃分；小組其他成員分別到圖書室或其他地方查閱資料，收獲很多。6月12日，全組同學(xué)準(zhǔn)備做一個實驗箱來演示風(fēng)的形成，由于解決不了封閉實驗箱的問題，所以未能如愿，感到很遺憾。

第四小組：6月10日，我們?nèi)M同學(xué)在陳老師的帶領(lǐng)下到圖書室查閱資料，有了一定的收獲，但不夠充分，因此，我們又分頭行動。有的在父母的帶領(lǐng)下到網(wǎng)吧去查閱，有的詢問父母他人，李珍宇還費了好大的勁兒，做了采訪錄音。

五、資料匯總：

（一）、學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集到的材料。

學(xué)生1：我從自然書中了解到了風(fēng)是怎樣形成的。

學(xué)生

2、我從成語詞典中查到了好多關(guān)于風(fēng)的成語，念給大家聽一聽。

學(xué)生

3、我費了好大的勁才把鄰居大嬸談風(fēng)的好處與災(zāi)害這段內(nèi)容錄下來，放給你們聽一聽吧。

學(xué)生

4、這是我在爸爸的幫助下，第三次進(jìn)入電腦網(wǎng)絡(luò)查到的龍卷風(fēng)、干熱風(fēng)，沒辦法刻錄下來，我就抄在了筆記本上，你們看。

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（二）、教師鼓勵并肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生整理好小組材料。

（三）、全班討論，確定主題匯報形式。

第一組：我們組從自然書中找到許多好的圖畫，想用邊放實物投影展示圖畫邊說明的形式來回報，這樣大家能容易明白其中的道理。

第二組：為了形象地表現(xiàn)每種風(fēng)的特點，我們打算做頭飾，以表演的形式進(jìn)行回報。

第三組：我們組來一個詩詞朗誦會。

第四組：我們沒有找到錄像資料，只好用敘述的方式來匯報了

六、展示與交流

（一）、引新課

師：風(fēng)兒吹吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹熱了空氣，吹熟了果子；風(fēng)兒吹吹，吹高了天空，吹落了葉子，吹醒了青蛙，吹來了雪花。風(fēng)兒告訴我們許多許多。這段時間里，同學(xué)們圍繞著風(fēng)，帶著自己最感興趣的問題進(jìn)行了認(rèn)真地調(diào)查與研究。這節(jié)課，就讓我們滿載著自己的研究成果順風(fēng)而行吧！

（二）、談感受

學(xué)生1：老師，還是讓我們先來談一談大家在風(fēng)中的感受吧！（師說“好”）

學(xué)生

2、風(fēng)把公雞的尾巴吹起來，就像孔雀在開屏。

學(xué)生

3、風(fēng)兒吹拂著柳樹枝，就像我那慈愛的媽媽在給我梳頭。（投影展示照片）

學(xué)生

4、風(fēng)把我家窗戶上的塑料吹得鼓鼓的，仿佛要脹破肚皮一樣。窗戶是關(guān)著的，使我明白了風(fēng)是無孔不入的。

學(xué)生

5、我感覺到山頂上的風(fēng)比山腳下的風(fēng)大多了。（展示照片）

學(xué)生

6、風(fēng)就像一個小調(diào)皮鬼吹跑了我的帽子。（展示照片）

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師：田野里，我們和風(fēng)一起奔跑，共同游戲，與風(fēng)交朋友，可是這位神秘的朋友是從哪里來的呢？

（三）、匯報

1、風(fēng)力組

學(xué)生1：我們小組研究了風(fēng)的形成，請聽聽我們小組的匯報吧！

學(xué)生2：我的姐姐是五年級的學(xué)生，我從她的第九冊自然書上了解到了冷地方空氣重，壓力大，熱地方空氣輕，壓力小，兩地冷熱不同時，空氣大小也就不同，壓力大的空氣會向壓力小的空氣方向流動，從而形成

風(fēng)。

學(xué)生

3、為了更好地理解風(fēng)的形成，我們還注意到這本書第20頁上還有一個實驗?zāi)亍＿@個實驗是先制作一個實驗箱，在箱內(nèi)放蠟燭，然后把點燃的香放在左側(cè)洞口，觀察煙是往上走，點燃箱內(nèi)的蠟燭以后，發(fā)現(xiàn)香的煙就往箱內(nèi)流動，這樣就形成了風(fēng)。只可惜我們沒有做成實驗箱，否則的話，我們一定會給大家做這個實驗，送給你們一個驚喜。（投影演示實物圖片）

學(xué)生

4、我從自然老師那里了解到，風(fēng)力大小與風(fēng)速有關(guān)系，風(fēng)速越大，風(fēng)力越大，風(fēng)力大小用“風(fēng)級”表示，通常把風(fēng)力劃分為13個級，也就是0級——12級。

學(xué)生

5、演示，解說0級——12級風(fēng)的不同表現(xiàn)。

師：風(fēng)雖然看不見，摸不著，但是它們卻擺動著不同的身姿來到了我們的面前。

2、風(fēng)姿組：（分別戴頭飾表演）

學(xué)生1：我是陣風(fēng)，由于在離地面1000米或1500米之內(nèi)，尤其是接近地面的空氣，其流動速度時大時小，所以使我變得忽兒大，忽兒小，吹

在人的身上有一陣陣的感覺。一般6級以下的我不會引起大的危害。

學(xué)生2：我是旋風(fēng)，是打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的空氣渦旋，是由地面夾帶灰塵向空中飛舞的渦旋，這種渦旋正是你們平時看到的旋風(fēng)，是空氣流動造成的一種自然現(xiàn)象。我的高度一般不太大，當(dāng)受到地面的摩擦或房屋、樹木等的阻擋時，就漸漸消失了。

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（生生評價，師生評價）掌聲予以鼓勵。

師：面對著千姿百態(tài)的風(fēng)，一些文人墨客開始對風(fēng)做起了文章，接下來請風(fēng)采組做回報。

3、風(fēng)采組：

學(xué)生1：（組長）我們小組從語文書、成語詞典、圖書室、英特網(wǎng)上找到一些關(guān)于風(fēng)的古詩、成語、諺語、文章和歌曲等。

學(xué)生1——學(xué)生8：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。解問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。解落三秋葉，能開

二月花。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

學(xué)生2：（成語）風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)馳電掣 風(fēng)吹草動 風(fēng)和日麗 風(fēng)吹殘云 風(fēng)流人物 風(fēng)流云散 風(fēng)平浪靜

學(xué)生3：（諺語）四季東風(fēng)是雨娘。

東風(fēng)是個精，不下也要陰。

春南風(fēng)，雨咚咚。

夏南風(fēng)，一場空。

一日東風(fēng)三日雨，三日東風(fēng)一場空。

學(xué)生4和5：朗讀課文《風(fēng)娃娃》和《放風(fēng)箏》。

學(xué)生6：唱歌曲《大風(fēng)車》

學(xué)生7：放光碟《放風(fēng)箏》歌曲。

師：我們在田野里盡情地放風(fēng)箏，在操場上與風(fēng)車一起旋轉(zhuǎn)，風(fēng)給我們

帶來了許多許多快樂與方便，但是它也有發(fā)脾氣的時候，不信，就讓我們來聽聽風(fēng)車組的匯報。

4、風(fēng)車組

學(xué)生1：風(fēng)在自然界里做了許多工作。風(fēng)能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調(diào)節(jié)濕度把云雨送到遙遠(yuǎn)的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。

學(xué)生2：以前，咱們這里的農(nóng)民伯伯們?yōu)榱朔蛛x谷子、高粱、大豆等糧食中的糠皮，就利用大風(fēng)天氣在場院里進(jìn)行揚(yáng)場，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已改用扇車了。炎熱的夏季，風(fēng)能給人們送來愜意的涼爽。

學(xué)生3：我從《少兒科普百科全書》中了解到，在中緯度，風(fēng)與天氣系統(tǒng)有一定的關(guān)系，高空風(fēng)是預(yù)報天氣的重要幫手。人們利用風(fēng)建成了風(fēng)力發(fā)電站，給人類帶來了光明與方便。

學(xué)生4：當(dāng)狂風(fēng)怒吼的時候，已成熟的作物便會脫粒、落果、倒伏，把根莖肥沃的表土吹走，使作物根部裸露；也會把別處的沙土吹起，淹沒掉，它還能把人吹走，把房屋吹塌，把一切東西都卷走。這種大風(fēng)的能力，還可以隨便舉出許多例子。例如：在1860年，法國有一次暴風(fēng)災(zāi)，風(fēng)大得把兩列火車從軌道上吹跑。颶風(fēng)在英國和法國連根拔掉了大約25萬棵樹，把400艘船撞在岸上，又傷害了好幾千人。

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學(xué)生8：播放詢問錄音

（了解該生進(jìn)行錄音時所遇到的困難，是怎樣解決的？）

師：風(fēng)發(fā)起脾氣的時候，盡管有時會給人類帶來一定的災(zāi)害。但是，人類不能沒有風(fēng)，風(fēng)會在自然界做許多工作，這不，我們此時都已經(jīng)和風(fēng)成了形影不離的好朋友了。那么下面，就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來表達(dá)自己對風(fēng)的喜愛之情好不好。

（四）、才藝展示

1、按照自己的愛好重新結(jié)組準(zhǔn)備活動。

2、各組精彩展示，（把作品貼在黑板上）

（畫風(fēng)——風(fēng)吹畫——寫小詩——做風(fēng)車——做游戲）

師：大家表現(xiàn)得非常出色。那么，《風(fēng)兒告訴我》這次綜合實踐活動，你都收獲了些什么？

（五）、談收獲

體驗日記1：我們懂得了小組間雖然各有分工，但要互相幫助，取長補(bǔ)短。只有團(tuán)結(jié)合作，才能辦好事情。

體驗日記2：我體會到了只要用心觀察，用心思考，隨時隨地都可以學(xué)到知識，甚至是許多書本上沒有的知識。

體驗日記3：通過活動，我慢慢地學(xué)會與人交流了，而且增強(qiáng)了自信心，感覺到自己像一個大人了。

體驗日記4：沒想到，上綜合實踐課也能帶著頭飾在前面表演，真是太好玩了！

體驗日記5：通過這次實踐活動，我更加熱愛大自然了。在研究過程中遇到了很多困難和挫折，但我沒害怕，而是變得更加堅強(qiáng)了。有一次，我到野外去觀察風(fēng)，不小心摔倒了，褲子摔破了，肉也摔疼了，可是我沒有哭。

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師：我們了解了許多有關(guān)風(fēng)的許多知識，明白了許多道理，總之，我們用心收獲了許多。但除了收獲以外，在活動中有沒有哪位同學(xué)又產(chǎn)生了什么新的問題呢？

（六）、生成新問

學(xué)生1：為什么山頂上的風(fēng)會比山腳下的風(fēng)大？

學(xué)生2：春天的風(fēng)為什么會比冬天的風(fēng)溫暖？

學(xué)生3：旋風(fēng)為什么會打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？

學(xué)生4：陣風(fēng)為什么是一陣一陣的呢？

學(xué)生5：災(zāi)害風(fēng)來臨時怎樣才能躲避，預(yù)防，讓它的破壞力降到最低點呢？

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（七）師總結(jié)

同學(xué)們，我們順風(fēng)而行即將結(jié)束本次綜合實踐活動，在風(fēng)中我

們收獲了許多知識和道理，也產(chǎn)生了一些新的問題，那么就請大家用自己智慧的大腦和已有的收獲，帶著新的問題進(jìn)行更深入的調(diào)查與研究吧！相信你們必將是下次活動中沖風(fēng)破浪的小干將！

點評：

《風(fēng)兒告訴我》這一活動案例從課題的選定到活動的展示，每一個階段都圍繞綜合實踐活動的基本理念，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，尊重學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。活動主題源自學(xué)生生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從身邊的生活世界中自己去探究，去發(fā)現(xiàn)問題，選擇課題，從而解決問題。在活動中教師指導(dǎo)學(xué)生，走進(jìn)大自然與風(fēng)兒交朋友，讓學(xué)生親自去體驗、感悟，并在匯報之時，發(fā)展了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新意識，以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是，這門課程對于我校來講是起步階段，加上三年級的學(xué)生年齡較小，參與社會，與人溝通的實踐能力較差，課程資源開發(fā)的不夠充分，學(xué)生的鍛煉不夠到位。（郭振軍程海生）

風(fēng)的種類

無風(fēng) 小于1級 基本上無感覺 輕靜風(fēng) 1.5級 稍微一點感覺 清風(fēng) ３級

有所感覺 微風(fēng) ３.５級 涼爽 小風(fēng) ５級

頭發(fā)吹起 強(qiáng)風(fēng) １０級 風(fēng)沙起伏 中風(fēng) １２級 風(fēng)沙向上 疾風(fēng) １８級 風(fēng)沙暴卷 大風(fēng) ３０級 屋檐墜石

臺風(fēng) ５０級 石頭稍微吹起 烈風(fēng) ６５級 樹枝折斷

狂風(fēng) ７０級 石頭快速吹起 暴風(fēng) １００級 破壞力較大 颶風(fēng) １２０級 破壞力極大 龍卷風(fēng) １３０級 樓房粉碎 風(fēng)雷

１５０級 火山爆發(fā) 超風(fēng)

２００級 拔山倒樹

地球爆炸風(fēng) １００００級 世界上所有的物體毀滅 宇宙爆炸風(fēng) 十萬億級 宇宙中所有的物體毀滅 無限爆炸最強(qiáng)風(fēng) 無限級 無限毀滅 任何物體，時間，空間將在０秒鐘的無時間限制的情況下消失

風(fēng)的形成及等級的劃分

地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕

后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。在氣象上，風(fēng)常指空氣的水平運(yùn)動，并用風(fēng)向、風(fēng)速（或

風(fēng)力）來表示。風(fēng)向指風(fēng)的來向，一般用16個方位或360度來表示。以360度表示時，由北起按順時針方向量度。風(fēng)速指的是單位時

間內(nèi)空氣的行程，常以米/秒、公里/小時、海里/小時來表示。1805年，英國人F.蒲福根據(jù)風(fēng)對地面（或海面）物體的影響，幾經(jīng)

修改后，得出了風(fēng)力等級表。

風(fēng)力等級表

風(fēng)級和符號 名稱 風(fēng)速（米）* 陸地物象 海面波浪 浪高（米）0 無風(fēng) 0.0-0.2 煙直上平靜 0.0 軟風(fēng) 0.3-1.5 煙示風(fēng)向 微波峰無飛沫 0.1 2 輕風(fēng)

1.6-3.3 感覺有風(fēng) 小波峰未破碎 0.2 3 微風(fēng) 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 4 和風(fēng)

5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 5 勁風(fēng) 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.0 6 強(qiáng)風(fēng) 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個飛沫 3.0 7 疾風(fēng) 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 8 大風(fēng) 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5 9 烈風(fēng)

20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 狂風(fēng)

24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 11 暴風(fēng) 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 12 颶風(fēng) 32.7-摧毀巨大 海浪滔天 14.0

注：本表所列風(fēng)速是指平地上離地10米處的風(fēng)速值

第三篇：遼師版綜合實踐四年級下冊教案

遼師版綜合實踐四年級下冊教案（教學(xué)設(shè)計）聲明；教學(xué)設(shè)計來源網(wǎng)絡(luò)供大家學(xué)習(xí)參考

第一課 風(fēng)兒告訴我》教案設(shè)計

——小學(xué)四年級綜合實踐活動 活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生了解風(fēng)的形成，風(fēng)的種類，風(fēng)給人類帶來的好處與災(zāi)害，讓他們認(rèn)識自然，了解科學(xué)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)的思想感情。

2、勞動與技術(shù)教育目標(biāo)：掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、研究性學(xué)習(xí)：通過成果展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識，增強(qiáng)自信心 活動重點、難點：

1、掌握制作紙風(fēng)車的步驟方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、鼓勵學(xué)生利用廢舊料進(jìn)行創(chuàng)新之作，提高環(huán)保意識。

3、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。活動形式：談話式、作品展覽式等。課型：設(shè)計制作課

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、多種手工風(fēng)車、制作風(fēng)車的材料、和工具等。活動過程：

播放主題歌《大風(fēng)車》

板書課題：風(fēng)兒告訴我 齊讀課題

1、小組代表戴頭飾匯報 風(fēng)力組——風(fēng)的形成 風(fēng)姿組——風(fēng)的種類 風(fēng)車組——風(fēng)的作用

2、出示板書 人類不能沒有風(fēng)

3、第一站“欣賞站”（課件播放荷蘭風(fēng)車）

4、學(xué)生談感想

5、第二站“操作站”（課件出示材料、方法）指名讀（課件出示）溫馨提示：

（1）、注意安全：制作過程中，尤其在使用剪刀、大頭針、竹簽時，不要傷到手。（2）、注意節(jié)能：在制作過程中要節(jié)省使用紙等材料，不要浪費。（3）、注意環(huán)保：活動過后，不要亂扔廢棄材料，注意環(huán)保。

6、制作風(fēng)車

7、第三站“設(shè)計制作站”

8、介紹小組的作品？教教大家

9、引導(dǎo)學(xué)生剛才說出在設(shè)計制作過程中遇到的什么問題。

10、師生共同解決問題。

11、師小結(jié)：這次《風(fēng)兒告訴我》活動，在風(fēng)中，我們收獲了許多知識，下次活動你想探究什么問題呢？

（師）總結(jié) 板書設(shè)計：

風(fēng)兒告訴我 人類不能沒有風(fēng)

奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計 《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

遼師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書綜合實踐活動四年級下冊9頁—16頁。教材與學(xué)情分析：

本次活動以《奇妙的紙》為主題，紙與我們朝夕相處，它是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，生活中也可以說是無處不需要紙。紙無處不在，它有著自己獨特的魅力。運(yùn)用現(xiàn)代信息能力，收集、處理、存儲，可以知道紙的用途、種類，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讓學(xué)生親身嘗試再生紙的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐，小組協(xié)作的能力。

2、過程與方法：通過討論和探究，找到課堂上“再生紙的方法”，自己動手造一張紙，親歷再生紙的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對紙的了解，知道紙的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，引入課題

1、導(dǎo)言導(dǎo)入：上一課，我們一起研究了紙的種類和發(fā)展，今天，我們繼續(xù)紙的奇妙之旅。

2、提問：你們知道造紙的主要原料是什么嗎？（生答：樹）課件出示：被砍伐后的樹林圖片。學(xué)生談感受

3、展示課前做好的再生紙。

讓學(xué)生明白利用廢紙來做再生紙是為了保護(hù)樹木、節(jié)約用紙。板書課題：奇妙的紙

4、課件出示：古代人造紙的流程。

（通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉簡單的造紙方法，為接下來的再生紙制作做好鋪墊。）學(xué)生檢查用具，各小組匯報衛(wèi)生紙、水杯、筷子、干毛巾、塑料墊板、格尺、紗網(wǎng) 板書：浸泡——攪拌——過濾——舂搗——吸水——晾曬 提示各步驟的注意事項

（二）、交流探討（1）、小組內(nèi)分工（2）、交流課堂上我們動手制作時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。（3）、課件出示：學(xué)生活動要求和提示。（4）、學(xué)生動手做再生紙，教師巡視指導(dǎo)。（5）、提示注重活動中的分工合作。

（6）、交流：在制作過程中，你都遇到了什么困難，有什么好的方法解決。

（三）、回味感受，總結(jié)提升

（1）、讓學(xué)生回味自己再生紙的感受。說說在造紙過程中自己最成功的地方在哪里？覺得還需要改進(jìn)些什么？說一說自己的收獲和想法。

（2）、課堂小結(jié)。進(jìn)行節(jié)約用紙的環(huán)保教育。鼓勵學(xué)生將用完的廢紙進(jìn)行回收和利用，變廢為寶！

六、說對教材的處理:

（一）、教材上提示是這樣造紙的：（1）把一小塊餐紙巾撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。

（2）攪拌紙屑和水，調(diào)成稀紙漿。

（3）將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

（4）小心地把紙從棉布上揭下來。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，真正的從實踐中獲得成功的喜悅，鍛煉了學(xué)生腦的同時，也鍛煉了學(xué)生的手，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作的能力。在活動的過程中，同學(xué)們不僅感受到玩中的樂趣，更重要的是使學(xué)生的成就感得以升華。】 【設(shè)計整體意識：

紙在我們的生活中無處不在，把紙確定為活動的主題，貼近學(xué)生的生活，又很容易激起學(xué)生的興趣。但是，往往離我們越近的事物，調(diào)查起來越是無從下手。針對紙所要提出的問題，真是太多了，對于四年級的學(xué)生來講，把握好問題的尺度是一個重點。

整個活動盡量讓學(xué)生感受到輕松，快樂，在玩中學(xué)是本次活動的宗旨，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生對活動的開展，技能的培養(yǎng)充滿信心。】 評析：

教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，精心設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。諸如紙的發(fā)展史、紙的種類和用途、紙塑等學(xué)生熟悉的感興趣的素材，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解和掌握紙的有關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對紙的興趣。以活動為主線，變被動地“學(xué)”為主動地“做”。所有這些活動，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的實踐與表達(dá)；既有個體的獨立思考，又有小組的合作與交流；整個教學(xué)活動為學(xué)生提供了足夠的活動時間和空間，形成了一個有機(jī)整體，使學(xué)生在“做”的過程中獲得知識，發(fā)展能力。

在本課的設(shè)計上，教者以紙在生活中的實際意義為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗。例如，在“提出問題、解決問題”設(shè)計時，分層次進(jìn)行不同方式的教學(xué)設(shè)計。第一層次：學(xué)生說自己已掌握的學(xué)習(xí)資料，這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、以及與小組的交流直接解決。

第二層次：根據(jù)小組已制定的活動計劃來進(jìn)行成果實踐。通過學(xué)生的相互討論、客觀分析、動手制作，在互動中自我感悟、自我體會紙的奇妙。第三層次：匯報、交流、修改。采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動建構(gòu)知識。從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這既是平等意識、人格尊重在教學(xué)中的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)對話教學(xué)的前提。

通過學(xué)生查找資料，鍛煉他們對歷史進(jìn)行了解和團(tuán)隊合作的配合；通過學(xué)生自主討論，鍛煉他們的語言能力和思維能力；通過學(xué)生自己動手，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和展現(xiàn)自我的能力。這些融學(xué)習(xí)、生活、游戲為一體的自主活動，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，使學(xué)生體會到紙是人類發(fā)展的好伙伴，它是神奇的、偉大的，應(yīng)該節(jié)約用紙，用紙張創(chuàng)造更神奇的世界。

飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

二、交流探究，確定主題

三、合作交流，制定活動計劃

四、總結(jié) 《飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：通過本主題活動，使學(xué)生了解水與人類生存、飲水與人體健康等相關(guān)知識。

2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極投入到活動中，能通過合作交流，制定出可行的、有活動價值的計劃方案。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在小組共同實踐活動中，認(rèn)識分工合作的重要性，能與同學(xué)友好相處，建立良好的人際關(guān)系。活動重點：

根據(jù)活動主題確定子課題并制定活動計劃方案。活動難點：

提出有研究價值的問題，制定可行性計劃方案。教具：課件

學(xué)具：問題紙條、圖片 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

1、展示課件，學(xué)生欣賞畫面，然后說說從畫面中知道了什么?

2、導(dǎo)言：水是生命之源，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每天都和一定量的水，但是不注意飲水衛(wèi)生就會影響健康。其實，飲水這件平平常常的小事中也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢！今天這節(jié)課，我們就來研究《飲水的學(xué)問》

二、交流探究，確定主題

（一）小組交流提出問題：

1、飲水是我們每天不可缺少的一部分，那么你每天是怎樣飲水的呢？

2、學(xué)生匯報。

3、他們這樣飲水對不對呢？關(guān)于飲水，你還想知道哪些問題？

4、學(xué)生把想知道的問題寫在問題跳紙條上，再以小組為單位相互交流一下，每組選出一個最有價值、最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹膯栴}，把問題條貼到黑板上。

（二）篩選問題確定子課題

1、同學(xué)們提出了這么多問題，但問題不等于活動的主題。根據(jù)大家的興趣，我們把問題歸劃為以下幾個子課題：

大屏幕出示：喝什么樣的水好

如何做到科學(xué)飲水

飲料與水的區(qū)別

水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系

制作可口的飲料

2、如果這五個問題，我們每個都研究，任務(wù)就太重了，現(xiàn)在就請每個小組從中選一個最感興趣的問題，作為你們小組的課題。

三、合作交流，制定活動計劃

1、為了使活動開展的更順利，我們還要在活動前制定一份計劃。一會兒請同學(xué)們再次合作，完成教材第18頁的“------小組活動計劃表”。

2、在制定計劃前，老師要提醒大家?guī)c： 大屏幕出示：

提示你：（1）你們制定的方案，時間、內(nèi)容的安排一定要合理，切實可行。

（2）小組分工要根據(jù)每個人的特長來分配任務(wù)，做到人人參與，個個獻(xiàn)策。

（3）小組方案要多征求別人意見，不斷去修改，讓這個計劃盡善盡美。

3、小組合作制定計劃。

4、小組派代表制定計劃，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽后提出建議。

5、經(jīng)過各小組的匯報和討論，請同學(xué)們再交流一下，進(jìn)一步完善你們組的活動計劃。

四、總結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真了不起，既會傾聽又會合作。相信今后的綜合實踐活動中會表現(xiàn)的更加完美。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)！

《迷人的動畫片》活動教案

設(shè)計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包，可以看到各種 動畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容。考慮到這些，根據(jù)本學(xué)期三年級綜合實踐活動教材第三單元“歡樂卡通地帶”的內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導(dǎo)，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，據(jù)此，在這一活動中，我對學(xué)生的指導(dǎo)主要是從這幾個方面入手：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的活動計劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生熟悉搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學(xué)生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為三個活動程序，力求使活動的組織達(dá)到最佳狀態(tài) 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

欣賞動畫漸入主題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？ 生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。生3：我喜歡的動畫片是《電擊小子》。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？

生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學(xué)們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《迷人的動畫片》，好嗎？

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關(guān)部門設(shè)定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認(rèn)了這種行為。猶如學(xué)生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。看到這里，你有什么想說的？

師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？ 生1：因為他身體很胖，像個土豆。生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？

生1：我們可以調(diào)查一下，看看同學(xué)們最喜歡看的動畫片是什么。

生2：還可以了解同學(xué)們觀看動畫片的時間有多長，一般在什么時間看。師：其實同學(xué)們剛才說的這些，我們可以歸納成“觀看動畫片情況”。生3：可以了解一下動畫片是這樣制作的。生4：可以自己來設(shè)計一些動畫人物。

生5：看動畫片對我們好的方面和不好的方面。師：也就是動畫片對我們的影響。

生6：大人喜歡看動畫片嗎？他們小時候都愛看什么動畫片？ 師：也就是成人記憶中的動畫片。生6：為什么小學(xué)生喜歡看動畫片？ 將學(xué)生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進(jìn)一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示： 調(diào)查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。（2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

（3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？ 師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學(xué)請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學(xué)坐到一起，可以嗎？（可以）生重新選擇座位，自愿組成學(xué)習(xí)小組（師強(qiáng)調(diào)各小組的活動主題）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預(yù)祝每一個小組合作愉快，來，把團(tuán)結(jié)的掌聲送給自己。3.選組長

小組分好了，想一想什么樣的同學(xué)適合做小組長？ 生：組織能力、品質(zhì)好、責(zé)任心??

師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學(xué)們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設(shè)計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＵ埻瑢W(xué)們想一想，計劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？ 生說（4——6人）

（課件出示完整的計劃表）

我們的小組名稱 我們的小課題

成員

具體分工

組 長

記錄員

想要聘請的指

導(dǎo)老師

分工如：觀察、記錄、收集、整理資料、設(shè)計問題、訪問、聯(lián)系人員、攝影、寫結(jié)題報告、后期制作、演示?? 階 段 準(zhǔn)備怎么做

階段如：1.策劃籌備2.實踐活動3.匯報整理

方法如：上網(wǎng)查找、圖書館查找、調(diào)查問卷、采訪、訪問、實地考察、??

在這里，有一項非常重要的內(nèi)容就是“準(zhǔn)備怎么做”也就是研究方法。獲取知識的方法有哪些呢？（生答：上網(wǎng)、查找書籍、采訪，調(diào)查，請教別人??.）

各小組研討填寫活動計劃。課件，配樂)（學(xué)生制定活動方案，教師巡回指導(dǎo)。）

四、交流活動方案，提出修改建議：

師：哪個小組的同學(xué)最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當(dāng)小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細(xì)，學(xué)會做一個善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧者。介紹方案的要求：

（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。

（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。

生：大家好，我是來自××××小組的××，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調(diào)查”。我們準(zhǔn)備這樣做：首先設(shè)計一張調(diào)查問卷，然后去展開調(diào)查，可以分低、中、高三個年級，接著把調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，得出結(jié)果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。

師：現(xiàn)在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！

生（交流者）：×××。

生（互動者1）：我想問問他們，在調(diào)查的時候想問些什么問題？

生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？??

師：看來，他們這個小組是認(rèn)真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學(xué)也有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的智慧之眼。請繼續(xù)發(fā)表你們的意見。

生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！

師：學(xué)會贊揚(yáng)和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可已了嗎？ 生（集體）：可以。師：你們小組用到了調(diào)查這個研究方法，并且說在開展調(diào)查活動前要設(shè)計 好調(diào)查問卷。那一張調(diào)查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看 看。

（老師展示設(shè)計好的調(diào)查問卷樣張。）

生1：要有問的問題。生2：要有題目。

生3：還要寫為什么要做這個調(diào)查。

師：也就是調(diào)查的目的。這樣一張完整的調(diào)查問卷包括題目、調(diào)查的目的、問的問題三個部分。師：通過這一小組與同學(xué)們的互動交流，我們學(xué)到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機(jī)會哦。

生：生：大家好，我是xx組組長我叫xx，我們小組研究的課題是“成人記憶中的動畫片”。我們小組準(zhǔn)備這樣做：讓xx在學(xué)校對5名老師進(jìn)行采訪，并由xx做好采訪記錄；由我?guī)ьI(lǐng)xx和xx到商店采訪售貨員阿姨或叔叔，并做好錄音；小組其他成員回家詢問自己父母，同時也做好記錄。各人將獲得的第一手材料拿到組里，我們大家一起進(jìn)行整理分類，找到大人們記憶中的動畫片的名稱及最愛。師；這個小組同學(xué)主要用的方法就是采訪，知道采訪他人需注意的事項嗎？

（小組其他成員介紹：采訪時要用禮貌用語；要想好采訪的問題；要大方不拘謹(jǐn)；態(tài)度要謙和；采訪過后要說些感謝的話；）

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給這一小組的同學(xué)們，他們不但有聰明的頭腦，還有著很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）總結(jié)成績，提出希望

剛才大家的出色表現(xiàn)，有一個人都看在了眼里，知道他是誰嗎? 讓我們用熱烈的掌聲請出我們的好朋友!(課件演示羊村長，并配音：小朋友，你們真了不起，在這么短的時間內(nèi)，就制定出了活動方案，有了這個方案，我們就有了前進(jìn)的方向，接下來的兩周時間里，我們就按照活動方案，有計劃地展開活動，兩周過后，我們再聚在一起，暢談自己的收獲和體會，好不好?)

《我喜歡的布藝》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)： 通過本次活動，讓學(xué)生初步了解布藝的發(fā) 展史和種類等基本常識；了解布藝花的制作方法的等相關(guān) 知識；感知布藝作品的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對布藝的欣賞能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生確立小組活動主題，并制定小組活動方案。

2、能力目標(biāo)：通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊廢舊材料動手制作布藝花，提高動手實踐能力及創(chuàng)新精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過布藝花的制作，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，在制造美和欣賞美的同時，也學(xué)會表達(dá)愛；培養(yǎng)團(tuán)隊意識，養(yǎng)成樂于合作，善于交流的良好品質(zhì)。

二、預(yù)設(shè)教學(xué)重難點

學(xué)生自主提出感興趣且有研究價值的問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、問題卡 學(xué)生準(zhǔn)備：黑色碳素筆

四、教學(xué)流程

1、情境導(dǎo)入。

①課件播放：布藝花的畫面。②播放短片：簡介布藝花的歷史。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知布藝的美，同時了解布藝的歷史。激發(fā)學(xué)生對“布藝”這一主題的研究欲望。

2、提出問題。

① 教師提問：同學(xué)們在日常生活中還見過那些布藝的東西？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)播放課件幫助學(xué)生深入了解引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題。② 學(xué)生談身邊的布藝，其他學(xué)生可補(bǔ)充。

3、梳理問題。

采用小組合作的方式，小組成員討論，將小組內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，每組選出2——3個問題，有記錄員書寫到問題卡上，并粘貼到黑板上。

4、確立主題。

① 一名學(xué)生清晰地讀出問題卡上的問題。

② 一至兩名學(xué)生到黑板前對問題苦衷的問題進(jìn)行分類。教師指導(dǎo)分類的原則：將同類問題合并，不同問題分類的原則。

③ 教師引導(dǎo)學(xué)生對每類問題進(jìn)行概括、命名。

5、明確小組課題，制定小組活動計劃

① 各小組采取自愿原則，選擇一個自己組感興趣的課題作為研究主題。并選出組長，組長進(jìn)行就職演說。

② 制定小組活動方案。

教師分發(fā)活動方案表，學(xué)生匯報。

6、教師小結(jié)。

《初探洗衣粉》教學(xué)設(shè)計

一、活動背景：隨著人們生活水平的提高和科學(xué)認(rèn)識能力的增強(qiáng)，洗衣粉走進(jìn)了千家萬戶，成為家庭中主要的常用洗滌用品。隨著經(jīng)濟(jì)實力的增長和科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)廠家已經(jīng)能夠生產(chǎn)出具有各種功能的洗衣粉。市場上的洗衣粉千姿百態(tài)，琳瑯滿目。但是洗衣粉的去污能力究竟怎么樣，怎樣正確使用洗衣粉，怎樣提高洗衣粉的去污能力卻是人們普遍忽視的問題。因此，在“初探洗衣粉”的主題活動中，意欲讓學(xué)生在利用各種途徑了解有關(guān)洗衣粉一些知識的基礎(chǔ)上，通過親自動腦動手的實驗操作，懂得控制洗衣粉去污能力的要素，掌握洗衣粉的正確使用方法，達(dá)到逐步提高學(xué)生生活能力、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的目的。

二、活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過師生的對話交流，使學(xué)生初步了解洗衣粉的形狀、特點及作用，學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣，提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作研究的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動。

三、活動準(zhǔn)備：洗衣粉、課件、透明的瓶子、勺子、吹泡泡工具、紅領(lǐng)巾、盆子、水

四、活動重點：學(xué)生對洗衣粉產(chǎn)生研究的興趣。

五、活動難點：提出相關(guān)問題，形成研究主題。通過研究知道洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確方法。

六、教學(xué)設(shè)計（1）問題式導(dǎo)入

1、老師出示照片讓學(xué)生看，并說說照片上的人在干什么？介紹過去人們洗衣服的方法,說說現(xiàn)在會用什么去除衣服上的臟物呢？

2、說說洗衣粉是什么樣的呢？（實物展示）舉起一勺放入水中有什么變化呢？

3、讓學(xué)生吹泡泡。板書：初探洗衣粉（2）初探洗衣粉 產(chǎn)生問題

1、調(diào)查學(xué)生用洗衣粉洗過衣服情況，并讓學(xué)生到前面來演示一下使用洗衣粉的過程。

2、不一樣的談出自己的觀點。

小結(jié)：有的事看起來，容易但要掌握正確的方法就難了。

3、出示一些洗衣粉，教師讓學(xué)生幫助推薦洗衣粉并說明理由

小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報也各有所見，其實光聽光看行不，還要看實踐的效果怎么樣。（3）提出問題解決問題

你是否對洗衣粉產(chǎn)生了濃厚的興趣呢？你對洗衣粉有哪些感興趣的問題呢？請各小組把你們最感興趣的3個問題研究好，寫到紙條上，貼到黑板上，共同研究 我們一起來研究同學(xué)們的問題： A、洗衣粉的種類

這組同學(xué)通過去超市實地考察尋找資料來解決的問題，大家想想還有其它解決問題的方法嗎？

同學(xué)們說的真好，如果我們有條件的話，還可以對洗衣粉的進(jìn)貨商和制造商進(jìn)行調(diào)查，問問他們在進(jìn)貨和生產(chǎn)時是如何對洗衣粉進(jìn)行分類的。這組同學(xué)還有想說的嗎？ B、洗衣粉的去污能力

①不同時間洗衣粉的去污效果。②不同水溫洗衣粉的去污效果。

測量水溫可以用溫度計，如果在平時洗衣服時，我們需要用溫度計測量水溫嗎？（學(xué)生回答）但是我們是在實驗，如果不能準(zhǔn)確的測量水溫，就會影響實驗結(jié)果。③不同污漬洗衣粉的去污效果。看來通過實驗來比較洗衣粉的去污能力，確實是個好方法，但在同學(xué)實驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)了他們的一點小問題，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)嗎？（放錄像，其它同學(xué)回答問題）

同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就找出了問題，那么同學(xué)們想一想在實驗中我們應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生各抒己見）

把同學(xué)們說的歸納起來就是（大屏幕出示）其他同學(xué)還有想說的嗎？

C、洗衣粉對健康和環(huán)境的影響。

這組同學(xué)通過調(diào)查問卷的方法來解決的問題，他們在遇到問題后，馬上就想辦法解決了，真是愛動腦筋的孩子。他們遇到的問題，你遇到過嗎？你是怎樣解決的？ D、洗衣粉洗衣服的正確方法。

我們小組在確定主題后，大家都積極行動起來，回家動手洗自己的校服，大家發(fā)現(xiàn)自己洗的校服沒有媽媽洗的干凈，于是我們組想用采訪別人的方法，尋找洗衣服的正確方法。

剛才同學(xué)們都簡單地說了自己的收獲和解決問題的辦法，同時也發(fā)現(xiàn)自己方案的不足，下面就以小組為單位分別修改、完善你的方案。

哪個小組說說你的方案是怎樣修改的？

七、總 結(jié)

今天同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，研究知道了洗衣粉的種類，洗衣粉的去污能力，洗衣粉對健康和環(huán)境的影響，洗衣粉洗衣服的正確使用方法。同學(xué)們都掌握的很好。課堂表現(xiàn)也非常好。

八、板書設(shè)計： 初探洗衣粉 學(xué)生提出的問題

飲水的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到水是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)，懂得飲水衛(wèi)生。加強(qiáng)交流，與其他同學(xué)共享與探討，實現(xiàn)資源共享。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力，養(yǎng)成健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中有很多學(xué)問，飲水的學(xué)問是其中之一。積極參與小組討論。教學(xué)重點、難點：

確定小組研究的子課題，并根據(jù)子課題確定活動方案 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及飲水問題方面的相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師： 今天老師給大家?guī)砹硕Y物，都是一些好吃的，你們想要嗎？看（出示各種水果）。我們把這些都叫做什么？ 生：答

師：為什么叫水果呢？ 生：答 師： 老師現(xiàn)在就讓大家嘗一嘗，嘗嘗他們好不好吃，水分多不多 生：嘗水果

師：其實我們平時看到的花草樹木，還有這些瓜果梨桃等，他們的體內(nèi)都含有大量的水分，他們在生長過程中也需要輸入水分，當(dāng)它們失去水分的時候就會蔫掉，甚至死去。那么，請同學(xué)們猜一猜，我們每個人的身體里最多的是什么？是骨頭？是血液？還是水？ 生：答

師：“對了，是水。水是生命之源，也是人身體中最重要的一部分，大概占人體的三分之二，我們每個人每天都要攝入大量的水來維持身體機(jī)能，飲水也就成了至關(guān)重要的話題，你們說飲水對我們重不重要？

師：但是，如果不注意科學(xué)飲水，就會影響我們的身體健康。飲水這個平平常常的小事，卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問。

這節(jié)課，我們就來研究飲水的學(xué)問。（板書）

二、交流、探究、提出問題

師：飲水是我們每個人每天不可缺少的一部分，那老師想知道，你每天都是怎樣飲水的？ 生：回答

師：回答的真好，同學(xué)們的飲水方式各有不同，那么你們這樣做到底對不對，我們來看一看(視頻)。你對飲水方面有哪些想了解的問題呢？ 生：生回答，發(fā)表自己的意見（2—3名）

師：同學(xué)們說的很好，飲水也要講究科學(xué)，只有科學(xué)飲水才能對健康有好處，現(xiàn)在老師就給你們幾分鐘的時間，請同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，把你最想了解的關(guān)于飲水的問題寫在紙條上，我們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值、最貼近我們的生活，開始。【生交流、討論，師巡視】

師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，這些都是你們認(rèn)真思考的結(jié)果，我已經(jīng)讓同學(xué)們把你們感興趣和想要了解的問題都放到黑板上，我們共同看一看。（整理）（1）水質(zhì)優(yōu)劣與人體健康的關(guān)系；（2）如何做到科學(xué)飲水；（3）飲料與水的區(qū)別；（4）制作可以喝的飲料；（5）喝什么樣的水；

師：現(xiàn)在就請每個小組從中選擇一個最感興趣的問題來作為你們小組研究的小組課題。哪個小組對第一個話題感興趣？（出示序號牌）

三、分組制定活動計劃方案

師：看得出來，同學(xué)們對這個活動充滿了熱情，為了使活動開展的順利，我們還要在活動前制定一份活動計劃。（出示計劃表）看，老師手中拿的就是小組活動計劃表，怎樣填寫這個計劃表呢？（師發(fā)表、講解）

現(xiàn)在你們就可以根據(jù)自己感興趣的課題來完成它。【生分組、填表，師巡視、指導(dǎo)】 師 ：現(xiàn)在請完成計劃的小組先向大家介紹一下你們的計劃，書中有個小建議給大家。

師：好，現(xiàn)在每個小組可以派出一位代表來匯報，其他的小組要注意聽，看看他們的計劃對你們組有什么啟發(fā)，或者有什不足之處，給他們指出來，再給他們一些好的建議和補(bǔ)充。

四、修改活動計劃方案 師：聽了剛才各個小組的匯報和同學(xué)們的建議，你覺得你們小組的計劃表有什么不足的地方嗎？和你的小組成員好好討論一下，把需要改進(jìn)的地方做適當(dāng)?shù)男薷模M(jìn)一步完善本組的計劃。下面請各小組派代表再次匯報修改后的方案。

五、課堂總結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的合作、討論，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真了不起，即會傾聽又有合作意識，相信你們在今后的活動中表現(xiàn)一定會更出色的。

最后，老師還有一段視頻想讓大家看一看（視頻），看到這我想對同學(xué)們說，水是我們的生命之源，我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水，

第四篇：四年級 上 《綜合實踐活動》 遼師版 教案

四年級綜合實踐活動計劃

一、全冊教學(xué)目標(biāo)

了解周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強(qiáng)人及溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會責(zé)任的態(tài)度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實事求是的真確態(tài)度，初步了解科學(xué)的基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力。

二、教材分析與學(xué)生情況分析

綜合實踐活動重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生喜歡綜合實踐活動課。可以充分發(fā)揮自己的想象力、大膽擴(kuò)展自己的思維空間，敢于發(fā)表自己的見解。但是，學(xué)生的行為習(xí)慣有可能過于放松影響學(xué)習(xí)效果。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生學(xué)會試驗、合作、討論、交流，在活動過程中，敢于堅持自己的意見，發(fā)表自己的觀點，展示自己的成果。針對不同個性特點的學(xué)生，因勢利導(dǎo)，盡可能發(fā)揮自己的才華，在活動中發(fā)展智力，形成能力。

三、實施教學(xué)的主要措施 1.通過活動、試驗，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感悟、研究事物間的內(nèi)涵、關(guān)系、道理。

2.通過活動、試驗，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高學(xué)生的試驗?zāi)芰邮帧⒉僮髂芰Α⑸鐣煌芰Φ取?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、認(rèn)真研究的意識和毅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽。

第一課 自制果蔬飲料

活動目的

學(xué)生了解做飲品需要的工具和材料；初步了解常見水果的營養(yǎng)成分；初步掌握設(shè)計制作飲品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，動手動腦，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

了解部分水果的營養(yǎng)價值，搜集飲品的技術(shù)說明書等學(xué)習(xí)資料。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，激趣導(dǎo)入

1.看大屏幕(出示飲品圖片)。看到了哪些禮物？

2.誰來說說這些飲料有什么特點？

3.看到這些果汁飲品有什么想法啊？

師板書課題:自制美味飲品

二、嘗試與感受

1.誰知道制作飲料需要哪些原料？ 水果必須是新鮮的水果。

今天老師為大家準(zhǔn)備了“水果超市”，里面有蘋果、大肥桃、菠蘿、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西紅柿等，一會兒同學(xué)們可以自由選用。

2.制作飲料還需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盤、菜板、吸營、調(diào)料盒(含適量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰塊(用保溫瓶盛著)、水盆、毛巾、臺布等。

3.請大家思考一下，根據(jù)今天已有的這些水果和調(diào)料、工具，各小組討論一下，制作水果飲料需要哪些步驟呢？

(各小組討論；回答問題)

4.誰還想提點建議？

洗干凈。去皮(籽)。冰糖弄碎。

三、活動制作

1.請各小組首先討論設(shè)計一下，確定本小組制作什么樣的水果飲料，然后分工合作，到“水果超市”選擇水果、調(diào)料和工具，制作一杯美味飲品。

2.學(xué)生討論、設(shè)計、分工、動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流與評價 1.展示，介紹。2.交流與評價

(學(xué)生品嘗后發(fā)表意見)

保溫瓶里放了一些冰塊，可以自由添加。

五、總結(jié)

第二課 遇到火災(zāi)怎么辦

活動目標(biāo)

通過活動對火災(zāi)的成因、危害、逃生工具的選擇、自救方法有更全面的了解。通過合作小組的集體研究及活動，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

活動過程

一、準(zhǔn)備階段

通過情景創(chuàng)設(shè)——火災(zāi)時和火災(zāi)后的情景，以及學(xué)生課前對相關(guān)資料的搜集，使學(xué)生在思想和情感上引起共鳴，激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)一步探究端午節(jié)的興趣，生成本次實踐活動的主題——“學(xué)會火災(zāi)自救”。

二、課題實施階段 以小組為單位進(jìn)行實踐活動

1.按預(yù)定的方案采訪有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像。事前準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯(lián)系，預(yù)約時間；分工準(zhǔn)備設(shè)備，有需要的邀請輔導(dǎo)老師或家長隨去。

2.行動實施，進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。

3.按預(yù)定的時間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等查找有關(guān)資料。

三、課題總結(jié)階段 1.各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。

2.指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進(jìn)行反思。3.完成結(jié)題報告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。4.討論課題展示內(nèi)容、形式。

5.分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。

四、課題成果展示階段

1.教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。2.各小組展示課題成果

五、實踐階段 1.設(shè)計學(xué)校逃生路線； 2.掌握火災(zāi)自救的方法； 開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)； 并進(jìn)一步改進(jìn)逃生路線。

六、拓展延伸階段 1.課前布置：（三選一）

考察學(xué)校的消防設(shè)施，提出改進(jìn)建議等。

家長檢查家里可能存在的火災(zāi)隱患提出預(yù)防火災(zāi)的建議；

觀察公共場所消防標(biāo)志、逃生出口以及逃生路線設(shè)計； 2.課內(nèi)小組交流并論證合理性 3.進(jìn)一步修改

第三課 巧取乒乓球

活動目標(biāo)

通過設(shè)定一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出的問題，并激勵他們主動去探究解決問題的不同方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。

活動材料

裝好的飲料、乒乓球、鐵絲、吸管、透明膠、固體膠、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境： 1.帶塞子的吸管喝。

2.其余同學(xué)觀察，注意能發(fā)現(xiàn)什么？

3.瓶里的飲料怎么喝不到了呢？怎樣才能喝到飲料？ 4.教師引導(dǎo)小結(jié)：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.師：剛才，我們用了很多方法解決了喝飲料的問題。其實，在生活中，類似于喝飲料的問題還有很多，今天，我們就一起開動腦筋，想辦法來解決下面的一個問題：巧取乒乓球

二、發(fā)現(xiàn)并提出問題，學(xué)生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的內(nèi)容及要求：（2）學(xué)生分組探究杯中取球的方法，激勵學(xué)生多想辦法，想好辦法。

（3）各組長統(tǒng)計本組同學(xué)的方法，并填寫統(tǒng)計表。（4）各組的統(tǒng)計表統(tǒng)一上交到統(tǒng)計員手里，進(jìn)行最后的統(tǒng)計，評出辦法最多的小組。

（5）在統(tǒng)計結(jié)果的同時，評比出取球方法最巧妙的小組。（獎勵）

（6）師：請被評上最簡單、最獨特方法的小組起立，同學(xué)們以最熱烈的掌聲對他們表示祝賀。

（7）學(xué)生匯報在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題及其對策。（8）師小結(jié)：在科學(xué)研究中，失敗和成功是一對孿生兄弟，甚至有時要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，才獲得一次成功。

2.游戲：《取球游戲》

玩法：取5個空杯子，在每個空杯子里放一個乒乓球，參賽的同學(xué)依次將球夾出，用時最短的選手獲勝。

三、總結(jié)

今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學(xué)們用科學(xué)的思維方法去想問題，并解決了問題。從你們的研究中，老師也學(xué)到了很多。那么，在這堂課中，不知同學(xué)們的收獲如何？你們對自己的研究滿意嗎？滿意的請亮綠牌，不滿意的請亮黃牌。

第四課 探秘紙飛機(jī)

活動背景

通過實驗研究收集數(shù)據(jù)為這種探索活動的特點，對研究對象進(jìn)行有效的控制，使受控對象的現(xiàn)象得以反復(fù)出現(xiàn)，從而更加有效地進(jìn)行觀察和分析其呈現(xiàn)條件及其規(guī)律性。

活動目標(biāo)

能夠動手制作紙飛機(jī)。對問題能夠提出有根據(jù)的猜想與假設(shè)，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗證自己的假設(shè)。科學(xué)就在我們的身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，熱愛科學(xué)，研究科學(xué)。

活動過程

一、導(dǎo)入

1.試飛觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（一架近，一架遠(yuǎn)）2.同學(xué)們有什么問題要提出來嗎？

二、猜想

1.師：那么，影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：

①機(jī)型？②紙張？③力度？④風(fēng)向？⑤角度？⑥高度？ 2.師：同學(xué)們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？那么怎樣做才能驗證你的猜想是否正確呢？板書：驗證。

3.假如想證明與機(jī)型有關(guān)隨便折幾架飛機(jī)胡亂飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)型有關(guān)？（討論）。4.小組討論后找學(xué)生匯報，小提示一：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度 小提示二：①試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。②收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗證猜想。③注意安全。

5.師做研究方案的小結(jié)。

師：剛才我們由提出的問題進(jìn)行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗法來驗證自己的猜想是否正確，最后得出正確結(jié)論（教師板書：結(jié)論），那么這個過程就是紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)這個實踐活動的研究方案（板書：研究方案），也就是說，我們在任何實踐活動前都要擬定一份研究方案，這樣我們實踐起來就會做到心中有數(shù)的進(jìn)行了。

6.學(xué)生動手操作制作紙飛機(jī)。

師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請同學(xué)們試著折一折紙飛機(jī)吧，你還會折多少種飛機(jī)就盡管折出來吧。（學(xué)生動手操作）

三、教師總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的知識、經(jīng)驗，應(yīng)用到紙飛機(jī)試飛中，同學(xué)們可以將美好的夢想和愿望寫在紙飛機(jī)上，在體會紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的同時，一起放飛夢想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

第五課 百變的紙杯

活動目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨立構(gòu)思、學(xué)會與他人合作。

活動準(zhǔn)備

課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機(jī)、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們獲得新生，進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯

2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片，談感受

二、嘗試與感受

（一）探究路

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？

（兩個同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）2.學(xué)生匯報回答

（二）交流廳

1.你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字。可以用多個紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。3.分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1.同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實踐中。提醒學(xué)生使用工具的安全。

2.要求：兩個同學(xué)合作，利用一個或多個紙杯進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯。

三、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會了多視角看待事物。

四、總結(jié)

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。第六課 給校園植物做名片

活動背景

這是一項實踐性很強(qiáng)的校園活動，是一次對學(xué)校植物教學(xué)的大檢閱，也是一個綜合性很強(qiáng)的活動。

活動目標(biāo)

認(rèn)識到標(biāo)牌能讓我們在課外方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識，同時在課堂學(xué)科也容易多學(xué)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自豪感，以及愛護(hù)花草樹木地情感。

教學(xué)過程

一、引入活動。

1.談話：根據(jù)同學(xué)們的提議，這一節(jié)課老師請同學(xué)們自己動手設(shè)計自己喜歡的植物標(biāo)牌。

2.組織學(xué)生相互展示自己收集的各種校園植物資料。3.引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)制作的疑問。

4.整合學(xué)生提出的問題，明確制作的目標(biāo)、步驟。

二、研究方法。

1.我們可以采用哪些辦法去制作？ 2.學(xué)生研討

三、確立研究的問題

1.談話：植物標(biāo)牌有很多不同的設(shè)計辦法，在20分鐘以內(nèi)的時間里，同學(xué)們可以自由選擇自己想設(shè)計的圖樣進(jìn)行制作，也可以小組合作，請大家在制作之前，先確立好制作的內(nèi)容，還要確立制作方案，如果實在想不出“玩”法，可以參加“制作活動建議卡”。

2.學(xué)生確定制作的內(nèi)容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。教師適當(dāng)進(jìn)行制作指導(dǎo)。2.匯報制作，處理信息。

（1）提問：通過剛才的制作活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。

（2）匯報交流。（讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來）

（3）歸納小結(jié)：同學(xué)們通過查閱資料、動手創(chuàng)作等途徑發(fā)現(xiàn)了制作植物標(biāo)牌的許多知識，了解了標(biāo)牌能夠讓我們一目了然在最短的時間內(nèi)了解植物特點。可見，植物標(biāo)牌是我們更好了解校園植物不可缺少的“幫手”。

五、活動拓展。

引導(dǎo)學(xué)生從制作校園植物標(biāo)牌拓展到制作各班生物角、微型標(biāo)牌，體會有了標(biāo)牌給同學(xué)們帶來的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。

六、實踐創(chuàng)新。

1.學(xué)生展示自己的作品交流制作經(jīng)驗體會。

2.研討：我們的新標(biāo)牌還可以怎樣改進(jìn)？（根據(jù)時間可鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)改進(jìn)制作，將課堂學(xué)習(xí)活動延伸到課外。）第七課 制作平衡玩具

活動目標(biāo)

了解平衡現(xiàn)象，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解釋與猜想蝴蝶站立的原因。通過制作平衡玩具，調(diào)整配重幣的位置，學(xué)會制造平衡，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，創(chuàng)造力，語言表達(dá)能力及溝通能力。

活動重難點

選擇適宜的材料制作支架，制造平衡讓蝴蝶站立而不掉落下來，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

活動過程

一、激情導(dǎo)入

1.讓我們先來做一個律動！這個律動的名字叫做“請你像我這樣做”老師做一個動作，同學(xué)們就跟著老師做一個動作，請同學(xué)們找好位置和距離。

2.在剛才的律動過程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.為什么我們單腿站不穩(wěn)，而雙腿卻站的很穩(wěn)呢？這跟什么有關(guān)系？

4.只有找到了重心，身體才會保持怎樣啊？（平衡）。

二、活動過程

1.同學(xué)們，老師今天給你們帶來一位小伙伴，你們看，它是誰？（蝴蝶）

2.它是一只紙蝴蝶，老師能讓這只紙蝴蝶聽老師的話，你們信不信？

3.讓它站在我的粉筆尖上 4.讓它站在我的手指尖上，……

5.現(xiàn)在，老師想請同學(xué)來吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它會不會從老師的指尖上掉下去。

6.你們知道這只蝴蝶沒有掉下去的原因嗎？ 7.你們想不想要一只這樣的紙蝴蝶啊？

三、制作紙蝴蝶

1.仔細(xì)觀察，小組討論這只紙蝴蝶到底是怎樣制成的？ 2.播放制作課件。

3.那你們想不想也來動手制作一只這樣能夠站在指尖上的紙蝴蝶啊？

4.那在制作之前，老師再強(qiáng)調(diào)一下，我們在制作過程中的廢棄物不要隨地亂扔，在使用剪刀等鋒利物品時要小心，不要劃傷手，同學(xué)們能保證不？

5.哪個小組愿意把你們小組推選出制作最好的紙蝴蝶想全班同學(xué)展示一下？

四、活動拓展

1.那同學(xué)們再想一想生活中你還見到過哪些現(xiàn)象是平衡的啊？

2.欣賞平衡的圖片。

五、活動總結(jié) 第八課 神奇的紙世界

教學(xué)目標(biāo)

查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。了解紙文化的特點。懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點 了解紙的文化特點。活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，板書課題 1.導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！

2.板書課題：認(rèn)識紙。

二、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？ 1.搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

要了解“紙的發(fā)展史”、“紙的成分及印刷”、“紙的用途”“紙的文化”首先要查閱資料。各小組針對自己研究的內(nèi)容到微機(jī)室上網(wǎng)查找、收集相關(guān)資料。

2.根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點。油紙傘 春 聯(lián) 紙風(fēng)箏 紙燈籠

三、討論：如何設(shè)計一個有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。小制作：分組制作紙“陶罐”。

1、組長帶領(lǐng)組員仔細(xì)學(xué)習(xí)制作過程。

2、組長帶領(lǐng)組員準(zhǔn)備所有的制作材料。

3、分步制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生粘完的紙?zhí)展抟欢ㄒ陉帥龅牡胤健瓣幐伞薄?/p>

4、陰干后，進(jìn)行最后顏色的裝飾。5.評出優(yōu)秀作品，教師表揚(yáng)。

四、剪紙藝術(shù)欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

3、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

五、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第九課 做清潔廚房的小能手

活動背景

如今的孩子，大多為獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨立能力，生活自理能力相對薄弱，于是，《我是廚房小能手》這一綜合實踐活動誕生了。

活動目標(biāo)

競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。小組合作，人人動手，做出美味與同學(xué)共享，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果。

活動過程

一、了解進(jìn)行時

1.調(diào)查。廚房里的哪些活你會干？可稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。

2.以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，發(fā)現(xiàn)了什么？

3.廚房里的活是每個人都應(yīng)會干的，這與以后的生存息息相關(guān)。然后布置任務(wù)：每天回去觀察并詢問家人都干些什么活，怎么干。

4.上網(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學(xué)會一些做菜小竅門等。

二、競賽進(jìn)行時 1.廚房衛(wèi)生知識知多少。

如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生； 如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚； 如何擦洗煤氣灶； 如何擦洗吸排油煙機(jī)。2.廚房安全知識知多少。如何安全使用煤氣、油煙機(jī)；

如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐； 如何安全使用菜刀切菜等。3.擇菜洗菜我最行。4.我是小小營養(yǎng)師。5.制作人手一份手抄報。

三、快快樂樂做一做。

1.以小隊為單位，團(tuán)結(jié)合作，合理分工，做規(guī)定的食物，水果拼盤

2.歡歡喜喜品一品。3.評一評

四、活動總結(jié)

第五篇：四年級下冊綜合實踐教案

四年級下冊《綜合實踐活動》教學(xué)計劃

一、基本情況分析

四年級學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《素質(zhì)教育》為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

三、綜合實踐活動課程目標(biāo) 總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。具體目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。２、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動等一些基本常識。

３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

四、具體工作

1、學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)

組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動，對實施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題

在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。3．開發(fā)資源，實踐體會

一是開發(fā)學(xué)校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。4．積極反饋，實施評價

這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進(jìn)行：自我評價、小組評價、指導(dǎo)老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評價“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來達(dá)到評價的目的。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、扎實認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

六、具體安排

第2~5周 走進(jìn)春天（8課時）第6周 追擊雙休日（2課時）

第7~9周 舊課本的處理與再用（6課時）第10、11周 身邊的動物（4課時）第12、13周 媽媽的節(jié)日（4課時）

第14、15周 關(guān)于洗澡水的實驗研究（4課時）第16、17周 班級吉尼斯（4課時）第18周 給爺爺奶奶過生日（2課時）第19周 做個“自護(hù)”小能手（2課時）

教案

第2~5周 走進(jìn)春天（8課時）

一、活動背景

春天到了，真美呀！這是一個大地回春，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復(fù)了萬紫千紅的氣氛。

春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地。母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過。隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。這春天，既給人以新的生命,也給人以新的希望。因此，我設(shè)計了這個“走進(jìn)春天”的活動，讓學(xué)生充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會大自然的美妙與博大。本活動重心放在創(chuàng)設(shè)自主化、綜合化的實踐活動層面上，努力體現(xiàn)“主意自己拿，活動小組搞，快樂大家找”的活動原則。

二、活動目標(biāo)：

1．豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2．通過收集有關(guān)資料，增長見識，開闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。3．閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識范圍。

三、活動時間：4周

四、活動思路、背景：

利用農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村，學(xué)生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、學(xué)生能比較容易的收集到有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息、知識和技能。同時，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關(guān)于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過學(xué)校的櫥窗、板報、宣傳欄進(jìn)行資料收集。有關(guān)秋天的成語、詩歌和文章等則可以讓學(xué)生在語文課堂上和課外延伸中有意識的逐步積累。有關(guān)秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤、和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢和積累。

五、學(xué)生活動

第一階段：根據(jù)主題，自主分組（1課時）

1、師：“一年之計在于春”，春天的空氣清新，春天的田野迷人，春天的花朵綻放，春天的我們朝氣蓬勃。播放一段關(guān)于春天萬物復(fù)蘇的動畫，配上春的音樂，讓學(xué)生說一說從中感受到了什么？

生：葉子的變化；時間的變化；季節(jié)的變化……。

這一部分課件展示出葉子從枯黃到嫩綠新芽的發(fā)芽的過程，讓學(xué)生體會四季的變化，感受春天的到來，配上音樂，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。

2、師：現(xiàn)在是春天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到春天嗎？

導(dǎo)入：同學(xué)們，我這里有一組漂亮的圖片，請你們來看看是什么季節(jié)啊？（春季）師：那么，請你們來說一說春天都有什么特征啊？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（樹葉變多了、變綠了，衣服穿多了、氣溫變暖了、草變綠了，風(fēng)箏在天上飛翔……）師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多春天的特征，所有的變化都在告訴我們春天來了，那我們今天就一起走進(jìn)春天吧！

師：秋天的天空、春天的樹木和小草、春天的果園、春天的氣候……都有各自不同的美好，同時也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化，我們要用什么樣的方式來贊美這樣的季節(jié)，留住春天這美麗的景色和美好的感覺呢？

生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集春天開放的朵朵鮮花。我們要用歌聲唱出春天的美好感覺。我們要調(diào)查和收集有關(guān)春天的各種節(jié)日、氣候和節(jié)氣，介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P(guān)春天的成語、詩歌和文章，用文字來贊頌春天的美好。那么，我們就來自愿結(jié)成小組，用不同的方式表達(dá)對春天的喜愛吧！

3、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說組。第二階段：集思廣益，進(jìn)行創(chuàng)作（1課時)創(chuàng)作：按照不同的分組進(jìn)行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達(dá)自己的感想。

1、采集組：尋找春天，采集春天的葉子。

2、歌唱組：尋找春天，搜集春天的歌曲。

3、朗誦組：尋找春天，搜集春天的詩文。

4、解說組：介紹有關(guān)春天的節(jié)日。

第三階段：根據(jù)小組任務(wù)，分工合作，教師跟蹤指導(dǎo)（兩周）第四階段：成果展示（6課時）評分細(xì)則：每人一份作品，規(guī)定每組的成員匯報的成果均不能相同。每位組員自己上臺匯報，解釋自己的創(chuàng)作目的，碰到的困難及如何解決，剩余學(xué)生舉手投票。全組成員票數(shù)總和除以成員人數(shù)+老師給分（滿分十分）即為本組成員這部分的成績。1．春的傾訴：春日私語、萬紫千紅、……

2．秋的外衣：展示收集到的各種花朵、樹葉等。

3．秋的知識：介紹有關(guān)春天的節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)

春天的節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 春天的成語：春風(fēng)和氣、春光明媚、春花秋月、春華秋實、春暉寸草、春回大地、春蘭秋菊、春暖花開……

4．春日頌歌：春天的詩歌、春天的文章（春天的顏色）

1、展示各式各樣春天的美景圖,播放音樂、配上春天的詩句。

師：春天是綠色的，輝煌的夢；春天是悠揚(yáng)的，愉悅的歌；春天是美好的，清靈的詩；春天是堅強(qiáng)的，永恒的生命。春天是如此美麗，我真想為她獻(xiàn)上一首詩。

5、你想如何來表現(xiàn)對春天的喜愛呢？

(朗誦一首詩來贊美春天；唱〈春天在哪里〉來表達(dá)我們對春天的喜愛；春天就像一張五彩繽紛的畫)

6、總結(jié): 春回大地，春暖花開，我們的同學(xué)在走進(jìn)春天的時候，收獲到的是什么呢？

7、編輯整理： 如何把春天留住？

8、請把我們收集和采集到的有關(guān)春天的材料匯集編寫成一份完整的手抄報。

第6周 追擊雙休日（2課時）第一課時 雙休日面面觀 教學(xué)內(nèi)容：雙休日面面觀

教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過一個有意義的雙休日。

教學(xué)重點： 有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量 教學(xué)難點：如何過一個有意義的雙休日 教學(xué)過程：

一、小討論：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

二、你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰來支配？

三、把你上一個雙休日的主要安排寫下來。周六

周日

四、小調(diào)查：

你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考P22的調(diào)查表，自己制定一個小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學(xué)。

五、收回的調(diào)查表，你準(zhǔn)備怎樣處理？你的統(tǒng)計方法是怎樣的？

六、對統(tǒng)計結(jié)果的分析的你的結(jié)論：

第二課時 我的理想雙休日 教學(xué)內(nèi)容：我的理想雙休日

教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得如何有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，過一個有意義的雙休日。

教學(xué)重點： 有效地利用雙休日閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量 教學(xué)難點：如何過一個有意義的雙休日 教學(xué)過程：

一、雙休日你過得滿意嗎？說一說你過得最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。小組匯報。

二、將調(diào)查中你最滿意的家庭雙休日講給大家聽。我所期盼的雙休日是這樣安排的：

較理想的安排：

較合理的安排：

三、討論：

1、理想的雙休日，應(yīng)如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系？怎樣度過雙休日才更有價值、更有意義？利用雙休日我們可以為家人或社區(qū)做哪些有意義的事？

2、許多成年人在雙休日暴飲、暴食、貪睡，星期一上班無精打采，你如何評論？

3、設(shè)計你家的雙休日：要求制定詳細(xì)的活動項目、時間安排等。

四、通過對雙休日的調(diào)查討論，把你的心里話寫下來，與父母或老師交流。爸爸、媽媽，我想對你們說：

老師，我想對您說：

五、你在這次活動的最大收獲是什么？

第7~9周 舊課本的處理與再用（6課時）

開場白：每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，每位同學(xué)都有大量課本閑置，老師想知道你們是曾樣處理舊課本的？

活動一： 調(diào)查舊課本的“命運(yùn)”

1、討論階段

（1）分組討論：你是怎樣處理舊課本的？（2）學(xué)生發(fā)言：本班同學(xué)處理舊課本的辦法。（3）老師總結(jié)：要想搞清楚舊課本的“命運(yùn)”，看需要作一番調(diào)查。

2、調(diào)查階段

（1）通過學(xué)生的發(fā)言，記錄本班同學(xué)處理舊課本的辦法。（2）做一份調(diào)查卷，并計算每種方法的人數(shù)和百分率。如下（）班，共（）人

方 法 人 數(shù) 百 分 率 1 保管、收藏（）人（）% 2 廢 品 賣 掉（）人（）% 3 丟 了、不見了（）人（）% 4 做手工、草稿紙、畫畫等（）人（）% 5 捐人、送人或留給弟妹用（）人（）%

調(diào)查結(jié)果表明：

（3）師生邊調(diào)查，邊記錄。

3、總結(jié)階段

（1）學(xué)生談?wù)務(wù){(diào)查結(jié)果的感想；（2）找到問題所在，進(jìn)行小結(jié)。

活動二： 統(tǒng)計本人課本的數(shù)量及價值

1、師提出問題，讓學(xué)生思考：一名小學(xué)生四年用了多少課本？

2、講故事：北京四中即將畢業(yè)的高三學(xué)生，對自己使用過的教科書做了一點統(tǒng)計：從小學(xué)到高中畢業(yè)的12年共24個學(xué)期當(dāng)中，所使用的課本大約216本，共需人民幣約1622.71元。如果將所學(xué)過的課本重疊地堆放在一起的話，它的高度恐怕不會低于2米。

3、做一份學(xué)生本人的課本統(tǒng)計表。如下： 年級 學(xué)期 課本數(shù)量 課本重量（kg）課本價值（元）四年級 上（15）本

四年級 下（15）本

三年級 一年（）本

二年級 一年（）本

一年級 一年（）本

合計 四年（）本

（1）師生一起設(shè)計一份課本統(tǒng)計表；

（2）課堂中填寫一部分知道的數(shù)據(jù)，剩下的就要回家完成。

活動三： 調(diào)查生產(chǎn)課本需要消耗的資源

提問：你知道每生產(chǎn)一噸文化紙需要消耗多少木材、水、電嗎？又會產(chǎn)生多少污水呢？

1、要求學(xué)生上網(wǎng)查找；

2、老師查找的資料，如下：（1）資料一

生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹齡在20至40年的樹木，需要消耗凈水100噸、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料,同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。（2）資料二

目前我國已經(jīng)成為世界上紙和紙板第二大消費國。目前我國有在校中小學(xué)生2億多人，以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用15冊課本計算，每年要用30多億冊課本，消費紙張達(dá)55萬噸之多，需要砍伐1100多萬棵大樹。

活動四： 尋找舊課本有效再利用的辦法

一、上網(wǎng)查找資料階段

我們每天都要消耗大量的紙，如果不注意節(jié)約和回收利用，會造成很多森林被砍伐，造成跟嚴(yán)重的水上流失，造成跟多資源的耗費。在生活中，我們經(jīng)常看見有人把一面用過的紙隨手扔掉，甚至用新的紙折飛機(jī)，這樣太不環(huán)保了。我們應(yīng)該積極回收廢紙、精良使用再生紙和雙面用紙。（1）資料一：

回收1噸廢紙能生產(chǎn)800千克再生紙，可以少砍17課大樹，節(jié)約一半以上的造紙原料，減少35%的水污染。每張再生紙至少可以回收再生兩次。（2）資料二：

安徽大學(xué)潘文年老師算了一筆賬，以他教的出版經(jīng)營管理這門課為例，一個班50個學(xué)生，每本書25元。如果買書的話，50個同學(xué)的教材費就是1250元；但如果采用租賃的方式，每位同學(xué)交5元租賃費，那樣，費用只需250元,學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大減輕了。如果以書的適用期為3年算的話，3年學(xué)生光教材費就節(jié)約了3000多元，同時書的利用率也大大提高。（3）資料三：發(fā)達(dá)國家：舊課本循環(huán)用

一本課本美國學(xué)生可以使用五年,日本學(xué)生達(dá)十年,而我國的使用壽命只有半年。在美國，一本教材至少要8個學(xué)生使用，平均使用壽命5年。另外，德國、日本、俄羅斯等國家，均實行課本循環(huán)使用制度。

美國——采取舊課本回收制度：在學(xué)校每間教室后面，都有一個大柜子，每個學(xué)生在柜子里都有一個格子，平時把上課用的書籍放在里面。學(xué)期結(jié)束后，把所有的書放進(jìn)格子，留給下一年級使用。新學(xué)期開學(xué)后，新一級學(xué)生按照格子編號領(lǐng)取一套課本，書里面附有一張表格，新學(xué)生把自己的名字填寫在上面，以便管理。如果課本被弄丟，學(xué)生要予以賠償。學(xué)生不能在書上亂寫亂畫，做筆記時要寫在自己的本子上，以保持課本整潔。如果發(fā)現(xiàn)課本磨損情況嚴(yán)重，老師可能會考慮在學(xué)生期末評語中酌情減分。（4）資料四：

我國現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億計算,差課本能轉(zhuǎn)讀使用5年,可節(jié)約528萬噸文化紙,這樣每年至少可節(jié)約60萬畝森林木材,10560萬噸凈水,12126.7萬噸煤.若以中小學(xué)生人均課本費180元算,扣除平均成本,全國每年至少節(jié)約書費316.8億元,5年下來,可節(jié)約1584億元.這些看似枯燥的數(shù)據(jù)向我們證明了一個嚴(yán)峻的事實:每年中小學(xué)課本要消耗大量的森林資源!在大力提倡“走可將續(xù)發(fā)展之路”的今天,舊課本的回收利用實在是非常有必要.二、尋找辦法階段

1、舊課本循環(huán)使用方案：

（1）學(xué)校要有教科書循環(huán)使用專櫥，用于存放教科書；責(zé)成學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組購置消毒設(shè)施。字串5（2）學(xué)校提供的教科書：在功能教室或?qū)Ｓ脠鏊险n的科目（音樂、體育、美術(shù)、實驗、信息、勞技、活動課等），編號登記造冊；在書上加蓋“學(xué)校提供，免費使用，注意保護(hù)，用后交回”；分年級專櫥存放在每間教室。

（3）學(xué)校低價收購的教科書和學(xué)生自愿捐助的教科書 字串3（4）對于教科書循環(huán)使用名單登記，有教科書循環(huán)使用的具體要求。教科書要做到“三不”（不亂寫、不亂畫、不署名）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺）

（5）教科書循環(huán)使用的消毒：為防止疾病傳染，學(xué)校對教科書循環(huán)使用制訂詳細(xì)的消毒制度及具體做法。字串2

2、怎樣節(jié)約用紙呢？

（1）節(jié)約使用練習(xí)本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。

（2）呼吁社會課本循環(huán)使用。課本循環(huán)使用有助于節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、愛書習(xí)慣。

（3）拒絕過分包裝、裝飾的物品。

（4）不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。購買紙張時盡量選擇再生紙。（5）把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

（6）用過的紙另一面可以寫草稿、便條或自制成筆記本使用；過期的掛歷紙可以用來包書皮。（7）減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)E－ mail、電子賀卡或手機(jī)短信息等方式代替紙質(zhì)賀卡。

節(jié)約用紙是保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的最好措施。不管節(jié)約多少張紙，都要從一張紙做起。節(jié)約用紙，保護(hù)大樹，保護(hù)環(huán)境，才能讓我們的生活環(huán)境更美好；才能讓四季長綠，讓鮮花常開，讓地球成為我們永遠(yuǎn)的樂園！第10、11周 身邊的動物（4課時）活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

2、認(rèn)識一些動物的生活習(xí)性，懂得如何照顧家中的小動物。

3、激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察動物。活動重難點：

1、觀察動物的外形特征。

2、了解不同動物的生活習(xí)性。活動時間：4課時 身邊的動物

一、你身邊有哪些動物？它是什么樣子的，把它畫下來。

二、組織學(xué)生分組觀察校園里的小動物并提出要求：（1）觀察小動物的外形特征。（2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。

（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。在這里給學(xué)生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

三、學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

集體交流，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自己的機(jī)會。學(xué)生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。家中的動物

一、談話導(dǎo)入：師：我們一起去動物王國里看看好嗎？

二、討論為什么要保護(hù)動物，每個小組說一說保護(hù)動物的一個事例。全班交流。

三、學(xué)生通過觀察教師播放的錄像、觀察圖片說一說各種動物的家。

四、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說自己認(rèn)識的動物的生活習(xí)性。

五、學(xué)生通過模仿自己喜歡的動物，表達(dá)對動物的喜愛之情

六、討論：如果父母不在家如何照顧好家中的小動物。養(yǎng)蝸牛

一、根據(jù)教師給的材料，要求學(xué)生根據(jù)蝸牛的生活習(xí)性，為蝸牛布置一個家，小組比賽，看哪個小組為蝸牛布置的家最漂亮，蝸牛最喜歡。

二、觀察蝸牛的生活，要求學(xué)生記錄下來，在課堂上說一說，比一比，看誰記錄得最詳細(xì)最具體。

三、布置學(xué)生上網(wǎng)查詢或在資料、父母咨詢有關(guān)蝸牛的知識。并做好記錄。

四、教師出示圖片，要求學(xué)生把蝸牛的外形、卵及進(jìn)食的的圖片畫下來。

第12、13周 媽媽的節(jié)日（4課時）第一課時 了解自己的母親 教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出的汗水。

2、我們怎樣向媽媽表達(dá)自己的感激之情。教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出的汗水。教學(xué)難點：我們怎樣向媽媽表達(dá)自己的感激之情。教學(xué)過程：

一、媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)心和照顧。我們根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。

媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心愿：

二、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫我的媽媽

三、根據(jù)自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情： 時間 事情 我的感受

四、和媽媽談?wù)勑模M(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

五、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務(wù)的情況，并做好記錄。

六、現(xiàn)在你對自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

第二課時 關(guān)于母親節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關(guān)趁此機(jī)會表達(dá)自己對母親的祝福。

2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。

教學(xué)重點：讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關(guān)趁此機(jī)會表達(dá)自己對母親的祝福

教學(xué)難點：用自己的雙手做心意卡送給媽媽。教學(xué)過程：

一、關(guān)于母親節(jié)

母親節(jié)起源于美國。1906年，美國費成安娜.賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親周年忌日，安娜小姐織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達(dá)對自慈母的感激之情。1913年，美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。這一舉措引起世界各國紛紛紛仿效。

二、你打算向媽媽表達(dá)母親節(jié)的祝福？

三、用巧手讓媽媽開心一笑

1、畫蛋寶寶

2、做一道“愛心菜”

3、為媽媽畫一張像

4、寫出媽媽的評價

四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩來表達(dá)自己對媽媽的深情厚意。媽媽，感謝您

媽媽，感謝您帶我來到這個美麗的世界。因為有了您，我才能 每當(dāng)我 的時候，您總是。每當(dāng)我 的時候，您總是。

您教我，教我。您為了我。

媽媽，等我長大了。媽媽，我愛您。

第三、四課時 交流展示會，體驗大行動 教學(xué)內(nèi)容：交流展示會，體驗大行動。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生自己對母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關(guān)趁此機(jī)會表達(dá)自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。

2、心意卡送給媽媽的展示會。

教學(xué)重點：讓學(xué)生自己對母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關(guān)趁此機(jī)會表達(dá)自己對母親的祝福，看誰對母親最了解。教學(xué)難點：心意卡送給媽媽的展示會。教學(xué)過程：

一、在班級開一個“交流展示會”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以各種形式表達(dá)自己對母親的尊敬。

二、怎樣看待媽媽對自己的批評。

三、每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，并寫出體驗日記。

第14、15周 關(guān)于洗澡水的實驗研究（4課時）

開場白：節(jié)水其實并不需要刻意改變我們健康的生活方式，應(yīng)該從小習(xí)慣開始，要懂得“涓涓細(xì)流刻意匯成江海”的道理。下面我來調(diào)查一下家人和同學(xué)洗澡有什么習(xí)慣吧！

活動一：調(diào)查同學(xué)和家人的洗澡習(xí)慣

1、設(shè)計調(diào)查問題，如：

（1）每次洗澡需要多長時間？（多少小時或分鐘）（2）洗澡的次數(shù)（每天、每月或夏天、冬天）（3）是用什么方式洗澡？（淋浴、盆浴）（4）用什么來洗澡？

2、調(diào)查家人洗澡習(xí)慣

3、調(diào)查同學(xué)洗澡習(xí)慣

4、調(diào)查結(jié)果：

（1）所有被調(diào)查人的平均洗澡時間是

（2）其中用淋浴和沐浴露洗澡的人群比例是。（3）……

5、調(diào)查后的感想。如：有壞習(xí)慣洗澡的人還真不少；會浪費很多水。

活動二：上網(wǎng)調(diào)查資料

1、資料：

（1）淋浴時，水長流用水量是95升，沖濕后抹肥皂，再打開水龍頭清洗，用水量是34升，可節(jié)省水量61升。

（2）用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。

（3）據(jù)測算，將洗衣、洗澡、洗漱等生活廢水收集起來，用做沖廁、拖地等，一個三口之家每月可節(jié)水1噸左右。

2、如何在洗澡的時候節(jié)約用水？（1）學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比例。

（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，應(yīng)間斷放水，淋浴搓洗時應(yīng)及時關(guān)水。

（3）盡可能先從頭到腳淋濕，即關(guān)噴頭，然后全身涂肥皂、浴液、洗發(fā)水搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

（4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！

（5）不要利用洗澡的機(jī)會“順便”洗衣服、鞋子。

（6）浴缸洗澡水不要放滿，三分之一至四分之一盆就足夠用了。

活動三：在生活中我們?nèi)绾喂?jié)約用水

1、提問：如果世界上沒有了水會怎么樣？

2、總結(jié)：

水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會的工作中，節(jié)約水資源是其中重要的一條，建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節(jié)約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的明天。

3、資料：

（1）市自來水公司有關(guān)人士稱，家庭如果注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。（2）浪費水的不良習(xí)慣有：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；設(shè)備漏水，不及時修好等。

4、在生活中我們?nèi)绾喂?jié)約用水？

（1）用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。（2）隨時關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。（3）用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

（4）洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。（5）下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

（6）洗衣節(jié)水：用洗衣機(jī)洗少量衣服時，水位定得太高，浪費水；如果將漂洗的水留下來做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30-40升清水。

（7）廁所節(jié)水：你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量；用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水；垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。

第16、17周 班級吉尼斯（4課時）教學(xué)目標(biāo)

1、通過材料的收集與交流，豐富學(xué)生的知識面；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神。

2、幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點，樹立自信。

3、激發(fā)學(xué)生樹立挑戰(zhàn)自我的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生永不滿足的進(jìn)取精神。重點難點

指導(dǎo)收集材料，激發(fā)學(xué)生樹立自信、挑戰(zhàn)自我，積極進(jìn)取。教學(xué)時間

指導(dǎo)收集材料2課時；成果展示2課時 教學(xué)準(zhǔn)備（成果展示課）

1、將學(xué)生收集的圖片材料制作成課件

2、“班級吉尼斯”申報表 教學(xué)過程

一、揭示課題

師：在上課之前，老師想先來考一考大家，你知道世界上海拔最高的山是哪一座？你知道世界上什么的種子最大？你知道世界上什么動物最大？

想知道答案嗎？從今天開始，我們就來開展班級吉尼斯活動。（板書課題）我們通常把世界最高的、最大的、最小的、最長的……叫做吉尼斯世界之最。

二、指導(dǎo)收集材料

1、引導(dǎo)學(xué)生討論感興趣的收集對象（如動物方面、植物方面），并將同類學(xué)生歸為一組。

2、指導(dǎo)收集材料的途徑、方法 上網(wǎng)、查閱有關(guān)書籍、請教家長

3、思考自己能申報哪項班級吉尼斯，并收集證明材料

三、成果展示

（一）導(dǎo)入

師：今天，我們就把開展的班級吉尼斯活動的成果展現(xiàn)給大家。

（二）交流收集成果

學(xué)生分組派代表展示收集成果：

1、第一小組：“吉尼斯世界之最”的由來

2、第二小組：動物世界之最

3、第三小組：植物世界之最

4、第四小組：中國的世界之最

四、班級吉尼斯

1、師：同學(xué)們，看了那么多吉尼斯之最，你們心動嗎？我們班級人才濟(jì)濟(jì)，那我們?yōu)槭裁床粊碇谱饕粋€班級吉尼斯呢？

請同學(xué)們想一想，在班級中，你有什么特長？或者說，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。

2、根據(jù)自己的實際，人人申報一個記錄（如最遵守紀(jì)律、完成作業(yè)準(zhǔn)確率最高的人），填寫在“班級吉尼斯申報表”上。

3、全班交流

學(xué)生邊介紹自己的申報項目，邊出示證明材料。

4、教師總結(jié)：幾天這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色。課后老師將把你們剛才填寫的“班級吉尼斯申報表”收好，裝訂成冊，成為一本真正代表我們同學(xué)水平的班級吉尼斯記錄。同時老師還將定期審核，希望你們能不斷挑戰(zhàn)自我，繼續(xù)保持你們的記錄，到期末老師將頒發(fā)證書給“班級吉尼斯”記錄的保持者。附：班級吉尼斯申報表

班級吉尼斯申報表 申報人

申報日期 申報項目名稱

證明材料

第18周 給爺爺奶奶過生日（2課時）活動思考：

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報的少了。這是與建設(shè)社會主義和諧社會的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會主義精神文明的一項基本內(nèi)容。

一、活動目的

1、使學(xué)生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時： 兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活 觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日 在此部分活動中，給學(xué)生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。Ａ確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。

第19周 做個“自護(hù)”小能手（2課時）活動思考：

社會快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。

一、活動目的

1、認(rèn)識多種災(zāi)害及危險情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學(xué)會打110、119、120等應(yīng)急電話。

二、活動準(zhǔn)備

1、對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動。

2、化妝表演的道具、多部電話機(jī)、自我評價表。

3、通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。

三、活動內(nèi)容與方法

1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發(fā)病怎么辦？

（4）出門、回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練

組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。

為了有效地應(yīng)對學(xué)校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災(zāi)害事故，設(shè)置一定的情境，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)事件的模擬訓(xùn)練。