第一篇：遼師版三年級上冊綜合實踐活動教案

第一課 我的小書包

活動背景

每位學齡的孩子都有一個書包，里面裝著孩子所有的家當。“背著沉重的書包，身體被壓得向前傾”，這是孩子課業負擔的表象，已經成為一種社會現象。書包究竟有多重？書包里有哪些東西？如何減輕書包的重量？這些問題也成了為學生減負需要思考的。

活動目標

1.學會用調查表格調查本班學生書包的重量。2.學會整理書包，合理放置學習用品。活動過程

活動一：我的書包有多重

活動目標

1.學會用調查表格調查本班學生書包的重量。2.學會用條形統計圖和平均數來表現調查結果。活動建議

1.教師用電子秤或臺秤測量本班學生書包的重量，邊測量邊記錄。

2.教師事先設計好調查數據統計表格和條形統計圖，指導學生根據實際數據進行分類，繪制條形統計圖。

3.教師指導學生用平均數和條形統計圖表現統計數據，并合理地分析本班學生書包“負擔”的現狀，并寫分析報告。

活動二：我的書包里有什么

活動目標

1.學會按物品的種類、名稱、數量登記。2.學會策劃書包“減負”方案。活動建議

1.教師指導學生整理書包，登記書包里物品的名稱、數量和種類。

2.教師指導學生分析書包“超重”的原因。

3.教師指導學生策劃為書包“減負”的方案，盡可能多的學生參與展示和討論，制訂合理的書包“減負”方案。

活動三：整理書包

活動目標

1.學會整理書包，合理放置學習用品。

2.養成堅持自主整理書包、合理放置學習用品的習慣。活動建議

1.教師指導學生根據書包“減負”方案整理書包，并要求學生記錄一周的實施情況。

2.教師要與班主任和家長合作共同督促學生養成合理放置學習用品的習慣。

3.學會撰寫體驗日記，教師指導“書包自白”體驗日記。4.以自評為主，同伴、家長、教師評價為輔；以定性評價為主，不做定量評價。

第二課 夾豆子游戲

活動背景

學生在實際生活中會遇到很多生活問題，有些學生不會發現問題，積極主動地思考問題。本主題活動正是基于這樣的思考，從學生最常用的筷子入手，引發學生思考。并讓學生動手解決問題。

活動目標

總目標：通過夾豆子游戲，鍛煉學生的手眼協調能力，提高他們精細動作水平，并養成獨立思考問題的習慣。

認知目標：通過夾豆子游戲，啟發學生發現物體接觸面的形狀可以影響物體接觸的牢固性，進而初步得出結論，并引發思考。

技能目標：通過設計、動手實際操作，使學生初步形成獨立思考問題、解決問題的能力。

情感目標：在改進工具的過程中，培養學生合作、交流的探究意識。

活動過程

一、主題確立

1.創設問題情境，確立主題激趣導入。

兒歌導入：粒粒豆子圓又圓，靜靜躲在盤里邊。要想將它來夾走，看似容易卻很難。

2.說說夾豆子比賽的規則。

在規定的時間內，看一人或是小組誰夾的豆子多。討論：怎樣才能夾得多？

3.小組比賽

二、快樂動手做

1.改進制作工具，設計方案，實際操作。注意引導思考并總結改進物品的方法。2.夾豆子競賽

驗證設計制作的小工具的有效性，改進制作工具。以小組為單位，向別人介紹自己的工具優勢，用自己設計制作的工具進行夾豆比賽，交流夾豆的技巧，交流制作的工具夾豆多少的原因。

三、交流匯報課

1.深入探究，尋找答案。

引導學生對夾豆子記錄的表格呈現的數據進行對比，發現問題并進行歸納整理，指導學生通過交流尋找答案。

2.將數據進行整理后，發現問題，由小組同學進行探究，動手實踐尋找答案，交流匯報。

3.通過交流，充分結合學生已有的生活經驗，尋找規律。

第三課 和書做朋友

活動背景

讀書令人愉悅，讀書使人豐富。讀書可以開啟人的智慧，讀書可以拔高人的境界。書是真理的海洋，書是知識的寶庫。早在1970年聯合國教科文組織第16屆大會確立了“閱讀社會”的概念，倡導全社會人人讀書，讀書成為每個人日常生活中不可缺少的一部分。

活動目的

通過這次活動，激發起學生的閱讀興趣和欲望，對讀好書的作用有進一步的認識，形成良好的讀書氛圍。

促使學生認真閱讀，養成摘錄、剪貼的好習慣。掌握摘錄的方法：編寫目錄、分類摘錄，并寫一兩句話發表自己的感想和見解。掌握讀書的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。

活動過程

活動一：認識讀書的重要。

1.課外收集關于“讀書”的名言和名人與書的故事。2.名言誦讀、交流閱讀后心得。講名人讀書的故事。3.用名人名言制作讀書書簽并進行評比，讓名人精神時時陪伴激勵自己。

4.布置教室，營造讀書氛圍，使其成為書香教室。5.尋找本班愛讀書的小名人，請他談談讀書給自己帶來的樂趣和好處。

活動二：深入讀書，以活動促進讀書活動的深入開展

一、我喜歡的圖書

1.介紹自己喜歡的類型：可以按童話、科普、文學、幽默、傳記和專業書籍等介紹。

2.推薦介紹自己最喜歡的一本圖書 3.交換圖書。

二、講故事比賽

1.故事大王賽——童話故事賽 2.小博士賽——科普故事賽 3.學英雄故事會——英雄故事賽

三、知識競賽

1.分小隊出好考題，先小組選拔賽

2.各小隊派代表參賽，試題仍有各小隊出。

四、讀書方法交流

1.收集名人讀書方法，并作交流 2.同學讀書方法交流。

3.設計讀書卡，課外閱讀目錄表

活動三：展覽讀書成果

1.讀書筆記、讀書目錄表和讀書卡展覽。2.評選：

選出小蜜蜂獎——廣博。釘子獎 ——精讀

第四課 站報紙游戲

活動背景

生活中有很多廢棄的物品是可以重復利用的，只要使用得巧妙，就可以節約能源，提高效率。報紙就是這樣的物品，可以開發出很多的用途。三年級的學生對報紙有了一定的了解，開發報紙的再利用能培養學生的環保意識、創新精神。利用報紙開展活動既熟悉又新奇，同時培養學生多種能力。

活動目的

使學生了解報紙的多種用途，了解報紙的發展；了解猜測與實際的差距，改進猜測方法。通過活動培養學生的創新精神、團隊合作能力、創新能力等。

活動過程

一、創設情境、引入主題（點擊問號）1.直觀導入，激發學生興趣。

2.引導學生回顧報紙的作用，引出利用報紙嘗試游戲。3.學生嘗試游戲。

4.回顧并交流報紙的多種用途。5.圍繞一張報紙能站多少人展開猜測？ 6.驗證猜測。7.總結

二、“站報紙”小競賽 1.深入交流，改良結果。

2.引導學生交流討論，在報紙上站更多人的方法。3.圍繞問題以小組為單位進行交流、試驗、匯報。4.全班交流，制定競賽規則。5.以小組為單位進行游戲競賽。6.評出優勝小組。

三、匯報展示報紙的巧妙用途

1.小組交流報紙除了閱讀做游戲還有什么其它的妙用？ 2.全班交流討論：

A.用舊報紙清理門窗露水； B.用舊報紙擦洗浴缸；

C.收存被褥時可夾一層舊報紙除濕； D.用濕報紙除塵； E.用舊報紙擦拭玻璃。3.總結

四、瞭望窗 1.了解更多的報紙

請學生介紹自己了解的報紙種類、報紙用途、報紙的發展等。

2.學生探究

介紹自己對報紙的了解，自學“瞭望窗”信息。3.以小組為單位自己設計報紙。4.全班交流。

第五課 利用廢物制作相框

活動背景

勞動技術教育是綜合實踐活動四大領域之一，課程目標旨在讓學生了解勞動意義，形成正確的勞動觀和熱愛勞動的思想感情。通過勞動技術實踐，掌握基本的勞動技術知識與技能，豐富自己的勞動體驗，初步形成科學的精神與態度及技術創新意識和探究能力。

教學目標

1.通過動手實踐，使學生學會制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養兒童在生活中去發現美、創造美的的情趣。

2.激發學生探究的熱情、創作的欲望和實踐的主動性。3.通過小組團隊的合作，培養學生與他人和諧相處，團結協作的品質，形成良好的勞動習慣。

教學重、難點

光盤制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設計。

活動過程

一、實物展示，激趣導入。1.同學們喜歡照相嗎？ 2.你的相片放在哪兒？ 3.誰來介紹一下自己的相框？

4.老師這兒有幾個親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”

5.今天的這節課我們學習一個最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導入新課。

二、自主觀察，主動探究。

1.首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，2.進行知識的拓展、延伸與遷移。

3.制作“相框”的四個步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片。

4.追問

“你知道打眼的方法有哪些？” “為什么錐子加熱才能打眼呢？”

“在制作過程中應注意哪些安全事項？” 5.小組合作制作光盤“相框”。

播放“勞動最光榮”音樂，教師隨機指導。

三、成果展示，評價激勵。

1.學生以小組為單位選出最佳作品，在展臺展出。2.由學生評價后，并頒發巧手獎、創新獎。

四、總結提煉，滲透思想教育。對本節課學習內容的回顧與小結。

第六課 吹泡泡

設計意圖

“吹泡泡”是童年中最好玩、最難忘的游戲，“吹泡泡”來源于生活，學生都很喜歡它的樂趣和體驗。

活動目標

通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡，培養學生根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

活動過程

一、談話導入

剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

二、猜想環節

1.教師吹泡泡，激發學生興趣。

2.同學們想不想玩?我還為大家準備了一個魔法袋！我們來看看都有什么? 3.出示記錄表，介紹材料。

什么物品會吹出泡泡？生大膽猜測，小組中相互交流。

三、動手驗證

1.親自來試試自己的想法。2.在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們 的成功盒里

吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。3.操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

四、引導學生發現與質疑：

提問：你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？請到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什么位置鉆出來的? 1.這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2.提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的? 3.猜想并驗證泡泡的形狀：請學生說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。

4.總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

五、總結

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

第七課 釘紐扣

活動背景

紐扣是我們日常生活中的必備物品，它不僅起著固定的作用，而且還是服裝上不可缺少的裝飾物。本次活動讓學生學會釘紐扣的方法，了解紐扣的特點和使用范圍，自己設計幾款別具一格的紐扣，新手裝扮自己多姿多彩的生活。

活動目標

認識、了解紐扣的特點和使用范圍，學會幾種常見的釘紐扣的方法，并能親手設計幾款紐扣圖樣。通過活動，初步形成小組合作意識，培養主動克服困難的精神。

教學過程

活動一：主題確立

1.教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學生說說對紐扣的了解。學生談論自己對紐扣的特點及使用范圍，教師贊揚學生是生活中的有心人，把他們參與活動的熱情激發出來。

2.實物導入。教師把課前讓學生收集的各種紐扣，在課上由學生展示、介紹。教師也準備一些學生可能找不到的紐扣，如手工盤扣、摁扣等，與學生展示結合起來，對學生適時點撥、引導，從而使學生發現紐扣在形狀、材質、工藝、功能等方面各有不同。在興趣盎然的展示、觀察中，引導學生確立本次活動主題。

活動二：實踐指導

1.為本次活動的開展提供方便條件，比如：采訪、參觀等活動，需要事先爭取有關單位、個人的支持，教師應協助學生完成聯系工作。

2.引導學生在活動中多觀察、多思考，善于發現活動中生成的新問題，讓學生能積極的解決問題。

活動三：匯報課

1.先以小組為單位匯報課前收集到的有關紐扣的資料，教師可以分類在黑板上板書，以供后面資料整理時使用。

2.各小組匯報子課題研究的解決方法。

3.根據小組研究的子課題內容，把資料先進行分類匯總，制成供本組研究的資源包。

活動四：操作室

1.學習針線的使用方法。

現在，很多孩子不會使用針線，縫扣子對他們來說就更困難了。教師必須秩序漸進，先要教給學生針線的使用方法。

2.學習釘紐扣的針法。兩眼扣：一字法。

四眼扣：二字字、×字法、□字法 3.舉行釘扣比賽。

先小組進行，評出優勝者，再全班進行。

通過比賽，學生們發現是勞動創造了生活，是勞動創造了美。

第八課 小圖形大智慧

活動背景

七巧板是我國古代勞動人民的發明，是他們智慧的結晶，也是華夏民族的驕傲。本主題活動有助于學生了解中國古代智力玩具，體驗當時人民的生活，增強民族自豪感和自信心。

活動目標

觀察巧板的設計結構，探索其中的奧秘。找出相同和不同的地方。思考、討論切割七巧板的方法，動手做一個七巧析。交流“七巧”的來源、七巧板的來歷和發展，設計出屬于自己的七巧板。

活動過程

一、導入活動

1.七巧板的由來

2.介紹七巧板的拼圖方法，觀察都有什么圖形？

3.它還可以拼成各種圖案，說說你看到了什么？（課件）

4.揭示課題

師：七巧板能拼出這么多有趣的小圖形，本次活動，讓我們一起走進這多姿多彩的大世界。（板書：小圖形大世界）

二、玩七巧板

1、自由玩，談感受

觀察一些做好的七巧板，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，生以小組為單位摸、玩，匯報自己的發現（邊說邊演示）師及時評價。

2.拼圖游戲

要求：

1、速度。

2、七塊板都用上。

3、不能重疊。

生以小組為單位動手拼圖，說一說是怎么拼的？

觀察整體：左→右 上→下 先大后小

3.看誰拼的快

生分組合作拼圖，師檢查學生拼圖情況，及時評價，拼的最快的同學說說你是怎們拼的？

4.多副七巧板，隨意拼圖。

看哪組同學拼的快，拼的好。生分組拼圖。誰來說說你拼成了什么？是怎么拼的？

生匯報，師及時評價，學生評價

三、活動小結

七巧板好玩嗎？你學會了什么？

四、活動延伸

師：我們班的同學今天表現得這么好，老師留個作業：仿照七巧板你能設計一種拼圖的游戲板嗎？并用你創造的游戲板拼出一種圖形。

第九課 水果的秘密

教學目標

認識、了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營養價值與藥用價值，科學合理的食用。使學生對水果產生興趣，提出有研究價值的問題。

教學重點

指導學生制定活動計劃。培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等。

活動設計

一、創設意境，走進主題

今天老師帶來六個謎語，開動腦筋，看誰猜得又對又快。1.出示投影，投放謎面（打一水果）看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。桔子 綠蓋紅缸，里頭裝滿蜜漿。杮子

小時繃著青臉皮，老來皺起紅臉皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。棗

粉臉紅唇模樣美，偏偏是個大歪嘴。桃子

2.導語：看起來大家對水果有一定的了解。說說你們都愛吃什么水果呢！為什么？

3.水果是我們生活中必備的食品之一。4.這些水果你認識嗎?（出示課件）

5.讓我們一起去探究生活中隨處可見的水果的秘密。

二、實踐活動 1.認識水果的特征 摸水果

請幾位學生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水果，并能說出水果的顏色，這個水果就送給他所在的小組。

猜后品嘗。2.研究水果的吃法

我們探究了這么多有關水果的知識，那你知道水果有哪些吃法嗎？

學生自由暢談。

三、制作水果拼盤

1.同學們，你們愿意用你靈巧的手制作一個別具風格的水果拼盤嗎？要制作拼盤，首先做什么？

學生學生討論得出制作方法和要求： 衛生安全。

小組分工明確，拼盤設計新穎。2.小組合作制作水果拼盤。3.展示水果拼盤作品。

4.師生評出最佳創意獎、最佳制作獎。

四、總結

第十課 可愛的小雪花

活動目標：

通過觀察學習,讓學生發現冬天的知識,感受冬天的美麗；通過制作畫雪花,剪雪花培養學生動手能力識。

教學重難點：

冬天的相關知識和動手剪雪花。活動準備：

觀察冬天的各種自然現象，剪雪花的紙，剪刀、鉛筆的各種材料。

活動過程：

一、芝麻開門

談話導入：冬天來了，下雪了，好美呀！你喜歡雪嗎？雪是冬天的使者，冬天還有許多秘密，正等著我們去探究呢！

1.查找資料為冬天的使者辦理一張身份證或資料卡（1）雪花是怎么來的？（2）雪花是什么顏色的？（3）雪花是什么形狀的？（4）雪花落下后住在什么地方？

（5）雪花對植物、動物、人有什么利用價值？ 2.根據觀察，填表，集體匯報。

二、調查研究

那雪花對我們有什么作用呢？

冬天的植物，冬天里的動物，冬天的氣溫、風向、風力。

三、點擊問號

1.冬天有很多有趣的自然現象，你發現了嗎？為什么會有這些現象？

為什么我們一張嘴就會看到哈氣？ 為什么有些人會生凍瘡？ 有些植物卻不這樣？ 為什么下雪暖和、融雪冷？ 為什么有的樹要落光了葉子過冬？

2.集體匯報，你知道哪些？你還發現哪些有趣的現象？

四、巧手作坊（剪雪花）1.播放課件：美麗的雪花

2.準備材料：剪刀、白紙、鉛筆等。根據書中的提示制作方法，自主制作 3.播放制作課件，指導學生制作。4.學生制作，教師巡視指導 5.學生成果展示

五、兒歌賞讀

朗讀描寫的冬天的兒歌《冬》、《雪花》

第二篇：遼師版綜合實踐三年級上冊

遼師版綜合實踐三年級上冊《釘紐扣》的教學設計

活動主題的背景：

如今的家庭大多數都是獨生子女家庭，面對6+1的家庭模式，由于家長的嬌慣和寵愛致使大多數孩子過著衣來伸手飯來張口的安逸生活，就連掃地，擦桌子這樣簡單的生活都不會。長此以往孩子們依賴的心理會越來越強，這樣在未來踏入社會也是不能獨立生活的，所以教會學生做一些力所能及的家務活是很重要的。釘紐扣屬于學生日常生活中應該會做的小事，所以就應該鍛煉學生從日常小事開始做起。活動的目標：

1認知目標：通過本活動讓學生認識各種紐扣，知道紐扣有什么作用。2能力目標：讓學生通過活動的探究和實踐知道不同紐扣的釘法，并能快速熟練的釘好紐扣，提高動手能力和設計能力。

3情意目標：通過本次實踐活動，使學生初步形成獨立思考問題，解決問題的能力。培養學生合作和探究的意識，同時讓學生懂得自己能做的事情自己做。

活動準備：

教師準備：相關教學課件；紐扣創意作品等。學生準備：各種紐扣、布、針線、剪刀等 活動過程：（建議2課時完成）

一、謎語導入，激發興趣。

1、師：課件出示謎語（兄弟四五個，各進各的門。若是走錯路，就要笑死人。）生：猜謎底——（紐扣）

2、師：（課件出示紐扣圖片）大家說說你身邊都哪些物品上有紐扣？ 生：指名回答

3、師：那你們知道這些紐扣都起到什么作用嗎？

生：小組討論匯報（固定物品的作用；裝飾物品的作用。）

4、師：老師想調查一下咱班同學以前遇到衣服上的紐扣掉了是怎么辦的？誰幫你們釘的紐扣？ 生：（讓家長幫助釘好的）

5、師：老師覺得對于三年級的你們來說，“釘紐扣”這件事情自己是可以做好的。今天我們就一起來探究一下如何釘紐扣好嗎？（板書課題）二：交流探究

1、師：現在請同學們拿出來課前搜集到的紐扣，認真觀察這些紐扣有不一樣的地方嗎？區別在哪里？

2、生：小組合作探究匯報（顏色、大小、形狀、材料、扣眼數等方面的區別）。

3、師：同學們觀察的真仔細。接下來我們就重點研究一下根據扣眼數量不一樣，看看紐扣的釘法會有什么變化？

生：小組合作交流，并畫一畫四個眼的紐扣有幾種釘法。

4、生：匯報交流的結果，教師適當指導

三、快樂動手做——釘紐扣(一)穿針引線。

1、學生拿出準備好的工具和材料，小組內互相幫住嘗試穿針引線。教師巡視指導。（穿針有什么小竅門，如何打結？）

2、師：為什么要在線的末端打結？

3、生：指名回答

（二）釘紐扣

1、師：請學生閱讀課文中的釘紐扣的步驟，自己試著把一顆紐扣縫到布料上面。

2、師：課件展示操作中的安全提示。

3、師：巡視注意學生在操作中出現的一些問題。

4、生：反饋在釘紐扣的操作過程中遇到的各種困難。請會做的學生給予演示，如果學生解決不了的教師在適當的指導。

例如：扣子放反了或者放到布的反面了。

進針時候找不到扣眼。

在釘的過程中線為什么線總打結？

釘幾遍線合適？

釘完扣子怎么打結，止結應該留在哪一面？

5、生：不斷改進作品最后達到熟練釘好紐扣

6、生：小組之間進行比賽：5分鐘之內訂好一顆四眼紐扣，要求每種釘法都得有。四：展示評價作品：

以下兩個方面來評價

牢固：用一些力氣不能拉下來就過關了。美觀：是否從布的反面進針

松緊是否合適

針腳是否勻稱

正面是否有線頭

止結是否打在衣服反面。

1，請同學們根據評價標準先自己評一下自己的作品，然后在小組之間互評。

2、請每個小組選出2個最優秀的作品作為小組之間的評比，選出優勝的小組

3、教師小結評價 五：實際運用

1、師：同學們現在已經熟練的掌握了釘紐扣的方法了，現在老師請同學們幫我一下：看老師今天穿的這件衣服就掉了一顆紐扣，那我們在真的衣服上釘紐扣和我們今天的練習相比較應該有哪些注意事項呢？

2、生：小組交流討論。

3、生：匯報交流的結果

4、師：小結課件展示：最好用原來的紐扣，如果原來的丟失就用相近的代替。

同種顏色的線。

采用相同的針法。

要與對應的扣洞對齊。

與其它紐扣上下也要對齊。

六、課堂延伸：

1、師：同學們接下來我們輕松一下，我們共同來欣賞一下紐扣的別樣風情。教師出示紐扣畫的圖片，拓寬學生視野，知道紐扣還有很多妙用。鼓勵學生課下有時間也可以動手嘗試設計并做一做。

2、師：今天同學們學會了釘紐扣的技能，從現在開始遇見紐扣掉了就要自己釘上了。老師更希望大家在今后的生活中一步一步學會。。。

3、生：我要學會自己洗衣服

我要學會幫助媽媽收拾屋子

。。。4師：老師聽了同學們的回答感到很欣慰。希望同學們在以后的生活中自己能做的事情就自己去做，不會的可以學著去做，祝愿大家都能成為生活中自強自立的人。

板書：釘紐扣 紐扣的作用 四眼紐扣的釘法 釘紐扣的步驟

教學反思：這是一個培養小學生生活技能的實踐課。我設計的是讓學生以小組為單位自主探究釘紐扣的方法，在學中做，做中學的過程中能熟練的釘好四眼紐扣。

通過學生的操作可以看出來這項技能對于三年級來說較容易掌握的。有兩個動手操作能力比較弱的孩子但通過小組的幫助也最后釘好了一顆紐扣。

但存在的缺點就是我在每個教學環節的時間掌控上沒有安排好，比如我在穿針引線這個環節上用的時間過多了些，導致后面環節在時間上有些急促了。

第三篇：遼師版五年級上冊綜合實踐活動教案全冊

遼師大版五年級上冊綜合實踐活動教案

一、指導思想

1.以人為本，尊重個性，發展特長，全面提高。2.重塑校園文化，進一步轉變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。

二、目標任務

1.立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。

2.以創新教育為主旨，讓學生在實踐活動中經歷、體驗、感悟，激發學生的創新意識，挖掘其創造潛能，提高學生的綜合素質。

3.以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

4.通過多種實踐活動的開展，提高學生的綜合能力。5.通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學規范的活動課程評價體系。

三、活動內容

（一）擁抱自然

圍繞“植物”的研究主題，開展了解植物、愛植物、調查統計校園的植物、尋找秋天等系列活動。

（二）走進社會 開展環境衛生小衛士、參觀龍鼎山仿古長城等活動。

（三）體驗生活

主要開展愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛活動。

（四）動手操作

主要開展制作小禮物等活動。讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣，最大限度地發揮出每一個人的潛能。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。

評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。活動主題一 我是小小攝影師

活動背景

掌握基本的數碼攝影技術，會讓我們更加充分地享受到生活的愜意和樂趣。“小小攝影師”是在現代信息技術和數碼信息化背景下開設的綜合實踐活動課。

活動目標

掌握簡單的攝影技巧，并能在生活中靈活運用這些技巧解決實際遇到的問題。培養學生自主探究的意識與合作學習的精神，提高學生審美能力、熱愛生活的態度。

活動過程

一、活動激趣

1.導言：你們會照相嗎？

2.播放：祖國的壯美山河及學生生活的照片記錄。3.活動：生展示自己的照片，找出照片的優點和缺點。4.提問：通過活動你發現了什么？

二、初步了解

1.小組討論，為什么會出現這些問題？如何解決？ 2.了解相機的發展歷程。說一說你見到過的照相機。3.關于相機，還有哪些好奇和感興趣的問題嗎？

三、制定方案

1.講述：關于攝影，大家提出了這么多有意思的問題。這些問題的答案，現在我們都不是很清楚，不過我們可以通過各種方法得出來答案。

2.提問：小組商量一下，你們準備研究哪方面的問題？ 3.了解攝影拍攝角度、照片的布局和光線的應用。

四、實踐活動

1.談話：想不想自己實踐一下呀？ 2.攝影的注意事項

五、操作室

1.拍攝了這些照片覺得滿意嗎？如果還不滿意怎么辦？ 2.活動：學習使用美圖軟件來美化照片（美圖秀秀）。3.美化后的照片和原來的對比有什么變化？是否滿意？ 4.學習如何將照片存入電腦。（小組討論，老師巡視指導）

六、制作電子相冊

1.提問：你想通過什么方式來展示給大家看呢？（1）通過播放幻燈片方式.（2）通過一張一張給大家看的方式。（3）老師上課之初的方式好不好？ 2.教師評價、同學互評。3.學生談這節課的收獲。4.教師小結。

頑皮的手偶 活動背景

在日常生活中，玩具為很多孩子甚至是成年人所喜愛，可以自由操控的玩具更受青睞，手偶便是其中之一。手偶是中國民間藝術，是由17世紀初的和木偶發展而來的。

活動目標

通過制作手偶，了解民間木偶戲。學會利用和改造身邊廢舊物品，培養環保意識。引導學生感受生活、熱愛生活。培養認真負責、善于溝通、樂于合作的良好行為習慣。

活動過程

一、激情導入

1.展示課件和實物，問同學們，你們認識這些可愛的動物嗎？知道他們叫什么嗎？

2.展示手里的廢舊物品，你們能用它們做出漂亮會動的手偶嗎？

二、學生小組探究

1.學生拿出自己準備的材料，擺一擺，看一看，議一議，這些材料怎么運用，可用來制作手偶的哪部分。

2.選出一種主要材料，挑選所需輔料（裝飾所需的材料）。3.根據材料選擇相應的制作方式和手偶造型，小組成員間的材料可以進行資源共享。

教師巡視指導和學生共同研究。4.根據動作方式進一步完成手偶的設計，畫出設計草圖。想一想看，怎么做快捷、美觀。

三、展示設計成果

1.展示幾個構思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創意。

2.引導學生，在實際操作中，針對不同材質，有創意地表現手偶。

3.幫助學生解決制作中遇到的具體問題。

四、制作手偶 1.挑選出所需材料。

2.依據上節課的設計，加以改進，進行制作。

3.初步制作完成后，小組探究各個作品有待改進的地方，進行修改。

五、手偶劇的表演

1.介紹手偶劇，引導學生了解環保的意義，想想看我們還可以為保護環境做些什么。

2.引導學生以小組為單位，根據小組成員的手偶形象，設計情景劇。

3.小組成員根據自己的手偶和所扮演的角色，設計手偶的語言和動作，更好地展現自己的作品。

4.分小組表演手偶情景劇。活動主題八 生活中的小竅門

活動背景

指導學生了解生活中的小竅門，解決我們在生活中遇到的麻煩、棘手的小問題，既符合小學生的心理特點，又可以開發學生的思維，全面提升學生的綜合能力。

教學目標

激發活動興趣，引導學生關注生活小竅門，并針對生活中遇到的麻煩提出他們有待解決的問題。培養學生關注生活，感受生活的能力。

教學過程

一、激趣導入

1.教師提出問題：在衣服上蹭上油筆的痕跡，應該怎么辦？

２.揭示主題：今天我們就來探討生活中的小竅門，教師板書：生活小竅門

二、討論并提出問題 1.教師說出幾個生活小竅門

（1）現在很多酒瓶造形十分獨特，拿它作花瓶再合適不過了，買一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的裝飾品。

（2）有沙子或異物進眼睛的時候，立即吐口水，吐多點，然后不停地眨眼睛，百試百靈的（3）家里很多杯子上都有茶漬，可以用牙膏刷，抹在茶漬上，一刷就下來啦

（４）白鞋刷完包上衛生紙曬，在陽光下曝曬，會很白。2.你們還知道哪些生活小竅門，能不能與大家分享一下？

3.在學生匯報過程中為小竅門分類。其中有教師演示的小竅門，也有學生的小操作。

4.這些小竅門你們都是怎樣發現的

5.是不是什么事情都有小竅門，總結小竅門的分類 6.你還有哪些生活方面的小難題，提一提？看看能不能解決。你還想知道哪些生活小竅門？需要解決的問題用卡片記下來。

7.介紹小竅門。學生舉例說說

三、總結 教師結束語：

每天都在變化的生活，需要更多更新的生活技巧和生活竅門，享受優質健康的生活，需要簡單實用的竅門，愿本節課能打開你聰明、智慧的頭腦，去迎接更加輕松、簡單、美滿的生活。

活動主題三

小車跑起來

教學目標：

1、通過制作小車的過程，學習使用剪子、直刀、錐子等簡單工具的方法；

2、了解使用橡皮筋作動力，可以驅動小車運動，初步感受能量的轉換和作用；

3、通過制作和研究小車運動的過程，培養學生發現問題和解決問題的能力，以 及動手操作的能力。

4、初步感受小車運動狀態是由多種因素決定的，培養解決問題就要從多個方面 進行思考和研究的習慣和嚴謹、認真的科學態度。

教學重點：了解使用橡皮筋作動力，可以驅動小車運動，初步感受能量的轉換和 作用

教學難點：通過制作和研究小車運動的過程，培養學生發現問題和解決問題的能 力，以及動手操作的能力

教學準備：一個小藥盒、一張較厚的紙、一枝用過的舊鉛筆、剪子、直刀、錐子 等 教學步驟

一、談話引入：今天，各種各樣的車輛在人們的生活和 談話引入 生產中起著越來越大的作用。然而，車的運行狀態又和 哪些因素有關呢？讓我們制作一輛小車，對這一問題 通過制作小 做一番研究吧！做一輛橡 車 的 過

二、做一輛橡皮筋動力車。皮筋動力 程，學習使 用橡皮筋作動力，用小盒做車輪，就可以制作一輛 車 用剪子、直 刀、錐子等 簡單的小車，進行研究了。

1、準備好材料。簡單工具的 方法

2、嘗試著制作小車（1）在藥盒底部鉆一個小孔（2）在藥盒蓋處鉆一個大孔（3）用雙面膠加工盒蓋，使其與盒身一樣粗。觀察小車 運行（4）橡皮筋從盒底穿入，并用火柴梗卡住。（5）橡皮筋另一端從盒蓋穿入，套住筆芯。（6）穿上毛衣針。

3、觀察小車運行： 將筆芯朝順時針方向撥動，把盒內橡皮筋拉緊；把 初步感受能 小車平放在地面上，觀察它的運行狀態。拓 展 延 量的轉換和 問：作為車輛的小盒是怎樣轉動起來的，原因是什 伸：研究 作用 么？小車轉動時，卡在盒底的火柴梗轉動嗎？

三、拓展延伸：研究小車 現問題和解 對小車運動狀態進行觀察的基礎上，請同學們對小 決問題的能 力，以及動 車的運動進行深入的研究。

1、改變車輛自身狀況 手操作的能 創新活動 力

2、改變車輪狀態

3、改變路面狀況 培養解決問 對小車的研究，同學們一定有許多收獲吧！請在和 題就要從多 把你最主要的收獲寫在活 個方面進行 同學們交流分享快樂的同時，思考和研究 動記錄本上。

活動主題五

溝通大本營

一、破冰游戲、引出課題

1.上課之前我們先玩一個游戲好不好？請同學們圍成一個圈聽 音樂快速走，老師喊數字是幾就幾個人抱成一團！抱團失敗的同學要為大家表演一個節目（游戲3次）。

2、由請抱團失敗的同學為大家表演節目，大家掌聲鼓勵！

3、老師要采訪兩位表演節目的同學，當你獨自面對觀眾表演節目 時，你的心情是怎樣的？（害怕、緊張、怕被嘲笑.....）

4、其他同學，如果表演節目的是你，而你什么也不會怎么辦？如 果有人幫了你你的心情是怎樣的？從中你有什么領悟？

5、可能因此會成為朋友增進感情，在今后的生活中愿意把自己的 想法說給對方聽，而這就是溝通，生活在溝通大本營里，同學們的生活一定是輕松愉快的（板書課題）

二、探究交流

1、同學們想一想，在生活中什么時候會有這種壓力感和孤獨感？ 要怎樣面對？

2、生活中常常有不愉快的小事發生，比如下面的場景（表演發卡 誤會）不同的溝通方式會有什么后果呢？（如果道歉....如果不道歉......）

3、道歉的方式有哪些呢？（當面道歉、便條寫信、網絡、鞠躬擁 抱）板書：面對面交流，便條，網絡，肢體動作。

4、那么，你從中有什么感悟？除此之外不同的溝通方式不但能解 除誤會也能增進感情，你能舉出幾個例子嗎？（打招呼、點頭、微笑、擁抱）這就體現了溝通的重要性。

5、請同學們拿著手中的卡片對號入座，選出小組長，在小組長的 帶領下完成表格。討論在不同情境下用哪些方法和周圍人進行交流的。

三、展示與評價

1、誰愿意分享你們的討論結果？（邊聽邊補充）同學們的溝通方 式多種多樣，哪一組最全面？

2、生活和學習中，其他人是怎樣溝通交流的？

3、說一說，你最擅長使用和最容易接受的溝通方式。

4、每個人都有自己喜歡的溝通方式，那么課下慶同學們與自己不 喜歡的伙伴溝通交流，下節課分享你的感受和收獲！

同學們，溝通是人與人架起的一座無形的橋梁，是情感的紐帶，相信同學們今后會用正確的溝通方式溫暖你我，快樂成長！

活動主題六

我們在行動

一、活動目的

1、教育學生關注身邊的垃圾，引導學生調查垃圾的產生、了解垃圾的危害以及分類處理等活動，從而來認識環境問題；

2、引導學生能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告，并通過研究等活動，培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查處理信息能力。

3、通過調查研究以及自己動手撿垃圾，節約用水等活動，培養和增強學生的環境意識、資源意識。

二、活動重點：

1、讓學生了解生活垃圾的危害，增強環保意識。認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

2、通過活動培養學生的合作精神，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

三、活動的實施步驟： 本次實踐活動的實施是五年級學生，因此共分為：

1、活動準備階段。

2、調查研究階段。

3、匯報交流階段。

4、宣傳展示階段

5、擴展、延伸階段。

第一階段： 活動準備 為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，讓學生了解此次主題研究的意義。教師課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環境對我們的學習與生活有什么影響？ ”課上引導學生展開討論。通過討論，讓學生明確人類對保護環境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態環境呢？ 教師因勢利導提出本次主題活動，讓同學們去進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、分類、危害和處理情況。開始制定活動計劃和方案，準備工作完成。

第二階段： 調查研究 依據活動主題的要求，設計了 三份調查表，一份是一個三口之家每天大約產生的垃圾，種類和危害，這些垃圾是如何處理的調查。第二份是學校垃圾產生和處理情況調查。第三份是家鄉 水污染的調查。（1）家庭垃圾調查 首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續記錄一周后作出統計。這些垃圾是怎么產生的？ 又是如何處理的？ 可以從網上查找垃圾的危害和處理的資料。一個家庭有這么多垃圾，那么一個鄉 鎮、省份呢？ 請你結合實際提出垃圾的處理方法的建議。（2）學校垃圾的調查

1、校園的各種垃圾是怎樣產生的？

2、垃圾的產生主要是我們的衛生習慣所形成的，我們怎樣來改變 這些不良的習慣，使我們校園環境更加優美呢

3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理？ 提出合理化建議。（3）關于家鄉 水污染的調查 調查家鄉 水源污染情況及造成污染的原因。對如何防治水污染，提出你的好的建議。

第三階段： 匯報交流 匯報交流是整個綜合實踐活動的主要組成部分，學生們紛紛展示自己的調查研究成果。學生們搜集整理垃圾的危害： 主要有 ⑴果皮會使人摔倒； 毛皮、廢紙影響美觀； 金屬類垃圾會放射射線；塑料袋埋入地下會影響植物生長。⑵生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施了 這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。⑶工業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解成惡臭，從而污染大氣。⑷垃圾會侵占大量土地。如： 我國光是北京三環路與四環路之間的垃圾就占地7000多畝。⑸污染地下水。礦山、鋼鐵廠等排放的工業廢渣中，含有不少有害物質。如砷、汞、鉛、鉻等，這些有害物質日曬雨淋，會滲入地下，從而使地下水受到污染。⑹污染農田。垃圾肥造成土壤渣化。用強有力的數字說明垃圾的危害這么巨大，堅定學生的環保意識。垃圾的分類 在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類

一、有機垃圾： 又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾： 又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾： 又稱危險廢棄物。包括： 廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。垃圾的處理： 垃圾的處理中國國家環保總局向社會公布了 處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定： 今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。匯報家三口之家的一天垃圾量，計算全班、全校、全縣、全市乃至全省一天合計約產生多少千克垃圾。水污染原因是造紙廠把污水直接排入河中大地中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中和大地上。解決校園垃圾問題最根本的是從從我做起、現在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內，用我們實際行動去影響教育周圍的同學。現在，就請同學們將校園內的垃圾拾起，用我們的行動美化校園。學生在調查研究的過程中，學會了 積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護環境的社會意識

第四階段： 宣傳展示 了 解保護環境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環境的活動中來，并積極進行宣傳。要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手編寫一份《愛護環境，從我做起》 的手抄報，加深減少垃圾愛護環境的責任心。

第五階段： 擴展、延伸： 圾其實是放錯了地方的財富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節約大量的資源。同學們課后還可以繼續了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況。評價與反思 評價本次綜合實踐課的情況，反思存在的問題，在以后的活動中繼續加強和努力。

活動主題七 早餐的學問

教學目標：

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。

2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。教學重難點：

學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師” 課時安排：本活動共用四課時。教學過程： 第一課時

一、早餐研究

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題：早餐 問題設計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生 學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網收集早餐資料。

第二課時

（二）調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校 進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。

（三）討論思考

1、分組討論統計結果。

學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

第三課時

（五）做一名“小營養師”

讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

活動成果： 活動方案、調查問卷、調查報告、照片等

成果匯總： 1.調查統計表。2.設計宣傳畫。3.寫活動后的收獲。4.自己設計的營養早餐 實施時的相關要求：

1.學生自由選擇活動主題，對同一主題的學生合并為同一小組，選出組長，討論設計活動方案。

2.對自己選擇的活動主題查找相關資料，根據資料、平時的觀察盡量設計較科學的調查問卷

3.對校外學生早餐情況進行觀察、記錄

4.調查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。5．采訪組：

（七）活動評價，總結提升

今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？

第四課時

二、零食與健康

（一）談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力 的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

（四）小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

活動主題八

生活中的小竅門

活動目標

1．了解利用網絡收集資料的方法，了解生活中經常出現的一些小問題，能夠用小竅門解決問題。了解小竅門與低碳環保的關系，提升環保意識。

2．學生制作收納籃，了解廢舊物品在生活中的運用。

3·通過實踐活動激發學生對生活的熱愛，養成善于思考、勇于嘗試、勇于創新的意識。認識到生活小竅門是生活的重要組成部分，增強家庭責任感。

活動重點：解決生活中的煩心事。活動難點：解決生活中的煩心事的辦法。關鍵：尋找小竅門的途徑和方法。活動過程

一、直接導入

教師：在衣服上蹭上油筆的痕跡，應該怎么辦？

（首先將酒精倒在衣服蹭上油筆的劃痕上，接下來將滿滿兩瓶蓋的漂白水倒在清水中，捎做攪拌，之后再加少許的洗衣粉，這個量您可以自己掌握。再將衣服完全浸泡在水里，時間是二十分鐘。時間到了，清洗衣服一點印記也沒有了！）

二、揭示主題：今天我們就來探討生活中的小竅門（板書：生活小竅門）

1、教師說出幾個生活小竅門（1）、現在很多酒瓶造形十分獨特，拿它作花瓶再合適不過了，買一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的裝飾品。

（2）、家里很多杯子上都有茶漬，可以用小蘇打刷，抹在茶漬上，一刷就干凈了。

（3）、白鞋刷完包上衛生紙曬，在陽光下曝曬，會很白。

2、你們還知道哪些生活小竅門，能不能與大家分享一下？

3、學生匯報自己知道的生活小竅門。

三、探究路

1、這些小竅門你們都是怎樣發現的？如果不清楚怎么辦？ 設計意圖：著重引導學生用電腦上網搜索來獲得知識的方法。

2、怎樣利用網絡收集資料呢？（教材36頁）

3、小組制訂一份調查活動計劃表。（尋找去污小竅門）

四、操作室活動 利用廢舊報紙編制收納籃 活動準備：剪刀、雙面膠、報紙數張 活動過程

1、導航站（教材38頁）

2、小提示（教材39頁）

五、瞭望窗：讓學生了解生活中的小竅門不但能使生活更健康，也能為社會節約很多的資源。

六、總結：通過本次活動使學生了解了生活中的一些小竅門，掌握了利用網絡收集資料的方法，增強了家庭責任感，利用廢舊物品搞創作，初步形成環保意識。

第四篇：四年級 上 《綜合實踐活動》 遼師版 教案

四年級綜合實踐活動計劃

一、全冊教學目標

了解周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增強人及溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會責任的態度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態度。發展人際交往，養成合作的品質，融入集體。保持和發展學生的好奇心和求知欲，養成實事求是的真確態度，初步了解科學的基本方法，發展探究問題的初步能力。

二、教材分析與學生情況分析

綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關系；學生與社會、他人的關系；學生與自我的關系。大多數學生喜歡綜合實踐活動課。可以充分發揮自己的想象力、大膽擴展自己的思維空間，敢于發表自己的見解。但是，學生的行為習慣有可能過于放松影響學習效果。教師要從培養學生的良好習慣入手，培養學生自信、樂觀的學習態度。使學生學會試驗、合作、討論、交流，在活動過程中，敢于堅持自己的意見，發表自己的觀點，展示自己的成果。針對不同個性特點的學生，因勢利導，盡可能發揮自己的才華，在活動中發展智力，形成能力。

三、實施教學的主要措施 1.通過活動、試驗，使學生發現問題，感悟、研究事物間的內涵、關系、道理。

2.通過活動、試驗，發揮學生的想象能力，使學生學中玩，玩中學，提高學生的試驗能力動手、操作能力、社會交往能力等。

3.培養學生不怕困難，勇于探索、認真研究的意識和毅力，激發學生的學習興趣，使學生學會合作，學會交流，學會傾聽。

第一課 自制果蔬飲料

活動目的

學生了解做飲品需要的工具和材料；初步了解常見水果的營養成分；初步掌握設計制作飲品的方法。培養學生熱愛生活，動手動腦，養成良好衛生習慣。

活動準備

了解部分水果的營養價值，搜集飲品的技術說明書等學習資料。

活動過程

一、創設情境，生成問題，激趣導入

1.看大屏幕(出示飲品圖片)。看到了哪些禮物？

2.誰來說說這些飲料有什么特點？

3.看到這些果汁飲品有什么想法啊？

師板書課題:自制美味飲品

二、嘗試與感受

1.誰知道制作飲料需要哪些原料？ 水果必須是新鮮的水果。

今天老師為大家準備了“水果超市”，里面有蘋果、大肥桃、菠蘿、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西紅柿等，一會兒同學們可以自由選用。

2.制作飲料還需要些什么原料和工具昵？ 水果、榨汁器、水果刀、小盤、菜板、吸營、調料盒(含適量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰塊(用保溫瓶盛著)、水盆、毛巾、臺布等。

3.請大家思考一下，根據今天已有的這些水果和調料、工具，各小組討論一下，制作水果飲料需要哪些步驟呢？

(各小組討論；回答問題)

4.誰還想提點建議？

洗干凈。去皮(籽)。冰糖弄碎。

三、活動制作

1.請各小組首先討論設計一下，確定本小組制作什么樣的水果飲料，然后分工合作，到“水果超市”選擇水果、調料和工具，制作一杯美味飲品。

2.學生討論、設計、分工、動手制作，教師巡視指導。

四、交流與評價 1.展示，介紹。2.交流與評價

(學生品嘗后發表意見)

保溫瓶里放了一些冰塊，可以自由添加。

五、總結

第二課 遇到火災怎么辦

活動目標

通過活動對火災的成因、危害、逃生工具的選擇、自救方法有更全面的了解。通過合作小組的集體研究及活動，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

活動過程

一、準備階段

通過情景創設——火災時和火災后的情景，以及學生課前對相關資料的搜集，使學生在思想和情感上引起共鳴，激發學生想要進一步探究端午節的興趣，生成本次實踐活動的主題——“學會火災自救”。

二、課題實施階段 以小組為單位進行實踐活動

1.按預定的方案采訪有關人員，錄音、拍照、攝像。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內容，設計采訪提問，確定采訪記錄形式;電話聯系，預約時間；分工準備設備，有需要的邀請輔導老師或家長隨去。

2.行動實施，進行調查、采訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。

3.按預定的時間利用網絡資源、圖書資源等查找有關資料。

三、課題總結階段 1.各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

2.指導學生對實踐活動過程進行反思。3.完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。4.討論課題展示內容、形式。

5.分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。

四、課題成果展示階段

1.教師小結前階段小課題研究情況導入新課。2.各小組展示課題成果

五、實踐階段 1.設計學校逃生路線； 2.掌握火災自救的方法； 開展火災逃生自救演習； 并進一步改進逃生路線。

六、拓展延伸階段 1.課前布置：（三選一）

考察學校的消防設施，提出改進建議等。

家長檢查家里可能存在的火災隱患提出預防火災的建議；

觀察公共場所消防標志、逃生出口以及逃生路線設計； 2.課內小組交流并論證合理性 3.進一步修改

第三課 巧取乒乓球

活動目標

通過設定一定的問題情境，引導學生主動發現提出的問題，并激勵他們主動去探究解決問題的不同方法，發散學生的思維，培養學生求異創新的思維能力。

活動材料

裝好的飲料、乒乓球、鐵絲、吸管、透明膠、固體膠、沙子、一次性杯子、一次性筷子、小水盆

活動過程

一、創設情境： 1.帶塞子的吸管喝。

2.其余同學觀察，注意能發現什么？

3.瓶里的飲料怎么喝不到了呢？怎樣才能喝到飲料？ 4.教師引導小結：用拔、捏、戳、吹、剪等方法。5.師：剛才，我們用了很多方法解決了喝飲料的問題。其實，在生活中，類似于喝飲料的問題還有很多，今天，我們就一起開動腦筋，想辦法來解決下面的一個問題：巧取乒乓球

二、發現并提出問題，學生自主探究。1.探究“巧取乒乓球”的方法。（1）巧取乒乓球的內容及要求：（2）學生分組探究杯中取球的方法，激勵學生多想辦法，想好辦法。

（3）各組長統計本組同學的方法，并填寫統計表。（4）各組的統計表統一上交到統計員手里，進行最后的統計，評出辦法最多的小組。

（5）在統計結果的同時，評比出取球方法最巧妙的小組。（獎勵）

（6）師：請被評上最簡單、最獨特方法的小組起立，同學們以最熱烈的掌聲對他們表示祝賀。

（7）學生匯報在探究過程中發現的問題及其對策。（8）師小結：在科學研究中，失敗和成功是一對孿生兄弟，甚至有時要經歷無數次的失敗，才獲得一次成功。

2.游戲：《取球游戲》

玩法：取5個空杯子，在每個空杯子里放一個乒乓球，參賽的同學依次將球夾出，用時最短的選手獲勝。

三、總結

今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學們用科學的思維方法去想問題，并解決了問題。從你們的研究中，老師也學到了很多。那么，在這堂課中，不知同學們的收獲如何？你們對自己的研究滿意嗎？滿意的請亮綠牌，不滿意的請亮黃牌。

第四課 探秘紙飛機

活動背景

通過實驗研究收集數據為這種探索活動的特點，對研究對象進行有效的控制，使受控對象的現象得以反復出現，從而更加有效地進行觀察和分析其呈現條件及其規律性。

活動目標

能夠動手制作紙飛機。對問題能夠提出有根據的猜想與假設，并能夠搜集數據和證據，驗證自己的假設。科學就在我們的身邊，引導學生發現科學，熱愛科學，研究科學。

活動過程

一、導入

1.試飛觀察，看有什么發現。（一架近，一架遠）2.同學們有什么問題要提出來嗎？

二、猜想

1.師：那么，影響紙飛機飛得遠近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：

①機型？②紙張？③力度？④風向？⑤角度？⑥高度？ 2.師：同學們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問號了呢？那么怎樣做才能驗證你的猜想是否正確呢？板書：驗證。

3.假如想證明與機型有關隨便折幾架飛機胡亂飛行不行？能不能準確證明飛機飛得遠近與機型有關？（討論）。4.小組討論后找學生匯報，小提示一：機型、紙張、力度、風向、角度、高度 小提示二：①試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。②收集數據，作好記錄，驗證猜想。③注意安全。

5.師做研究方案的小結。

師：剛才我們由提出的問題進行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗法來驗證自己的猜想是否正確，最后得出正確結論（教師板書：結論），那么這個過程就是紙飛機能飛多遠這個實踐活動的研究方案（板書：研究方案），也就是說，我們在任何實踐活動前都要擬定一份研究方案，這樣我們實踐起來就會做到心中有數的進行了。

6.學生動手操作制作紙飛機。

師：同學們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現在就請同學們試著折一折紙飛機吧，你還會折多少種飛機就盡管折出來吧。（學生動手操作）

三、教師總結

同學們，這節課你都學會了哪些知識？下節課我們要用已經知道的知識、經驗，應用到紙飛機試飛中，同學們可以將美好的夢想和愿望寫在紙飛機上，在體會紙飛機飛得更遠的同時，一起放飛夢想。這節課我們就上到這里，下課。

第五課 百變的紙杯

活動目標

指導學生利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。在創作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。

活動準備

課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等

活動過程

一、創設情境、激發動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節約資源保護我們的環境。今天我們一起研究如何進行紙杯創意。出示課題：百變的紙杯

2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片，談感受

二、嘗試與感受

（一）探究路

1.教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？

（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）2.學生匯報回答

（二）交流廳

1.你又有哪些好的創意呢？

我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字。可以用多個紙杯進行創作。

2.學生以小組為單位討論紙杯的創作教師巡視、指導。3.分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

1.同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。提醒學生使用工具的安全。

2.要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯。

三、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。

四、總結

同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節課我們就要在你們的創意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。第六課 給校園植物做名片

活動背景

這是一項實踐性很強的校園活動，是一次對學校植物教學的大檢閱，也是一個綜合性很強的活動。

活動目標

認識到標牌能讓我們在課外方便地學習到許多關于植物的科學知識，同時在課堂學科也容易多學。啟發學生創新精神，增強自豪感，以及愛護花草樹木地情感。

教學過程

一、引入活動。

1.談話：根據同學們的提議，這一節課老師請同學們自己動手設計自己喜歡的植物標牌。

2.組織學生相互展示自己收集的各種校園植物資料。3.引導學生提出有關制作的疑問。

4.整合學生提出的問題，明確制作的目標、步驟。

二、研究方法。

1.我們可以采用哪些辦法去制作？ 2.學生研討

三、確立研究的問題

1.談話：植物標牌有很多不同的設計辦法，在20分鐘以內的時間里，同學們可以自由選擇自己想設計的圖樣進行制作，也可以小組合作，請大家在制作之前，先確立好制作的內容，還要確立制作方案，如果實在想不出“玩”法，可以參加“制作活動建議卡”。

2.學生確定制作的內容和制作方法。

四、探索制作。

1.自主制作，收集信息。教師適當進行制作指導。2.匯報制作，處理信息。

（1）提問：通過剛才的制作活動，你發現了什么？把你認為最有趣或最有意義的發現告訴同學們。

（2）匯報交流。（讓學生用自己喜歡的方式把自己的發現表達出來）

（3）歸納小結：同學們通過查閱資料、動手創作等途徑發現了制作植物標牌的許多知識，了解了標牌能夠讓我們一目了然在最短的時間內了解植物特點。可見，植物標牌是我們更好了解校園植物不可缺少的“幫手”。

五、活動拓展。

引導學生從制作校園植物標牌拓展到制作各班生物角、微型標牌，體會有了標牌給同學們帶來的方便，增強同學們的自豪感。

六、實踐創新。

1.學生展示自己的作品交流制作經驗體會。

2.研討：我們的新標牌還可以怎樣改進？（根據時間可鼓勵學生課后繼續改進制作，將課堂學習活動延伸到課外。）第七課 制作平衡玩具

活動目標

了解平衡現象，運用已有的知識經驗解釋與猜想蝴蝶站立的原因。通過制作平衡玩具，調整配重幣的位置，學會制造平衡，培養學生動手操作能力，創造力，語言表達能力及溝通能力。

活動重難點

選擇適宜的材料制作支架，制造平衡讓蝴蝶站立而不掉落下來，激發科學探究的興趣。

活動過程

一、激情導入

1.讓我們先來做一個律動！這個律動的名字叫做“請你像我這樣做”老師做一個動作，同學們就跟著老師做一個動作，請同學們找好位置和距離。

2.在剛才的律動過程中，你有什么感受？想到了什么？ 3.為什么我們單腿站不穩，而雙腿卻站的很穩呢？這跟什么有關系？

4.只有找到了重心，身體才會保持怎樣啊？（平衡）。

二、活動過程

1.同學們，老師今天給你們帶來一位小伙伴，你們看，它是誰？（蝴蝶）

2.它是一只紙蝴蝶，老師能讓這只紙蝴蝶聽老師的話，你們信不信？

3.讓它站在我的粉筆尖上 4.讓它站在我的手指尖上，……

5.現在，老師想請同學來吹一吹我指尖上的蝴蝶，看看它會不會從老師的指尖上掉下去。

6.你們知道這只蝴蝶沒有掉下去的原因嗎？ 7.你們想不想要一只這樣的紙蝴蝶啊？

三、制作紙蝴蝶

1.仔細觀察，小組討論這只紙蝴蝶到底是怎樣制成的？ 2.播放制作課件。

3.那你們想不想也來動手制作一只這樣能夠站在指尖上的紙蝴蝶啊？

4.那在制作之前，老師再強調一下，我們在制作過程中的廢棄物不要隨地亂扔，在使用剪刀等鋒利物品時要小心，不要劃傷手，同學們能保證不？

5.哪個小組愿意把你們小組推選出制作最好的紙蝴蝶想全班同學展示一下？

四、活動拓展

1.那同學們再想一想生活中你還見到過哪些現象是平衡的啊？

2.欣賞平衡的圖片。

五、活動總結 第八課 神奇的紙世界

教學目標

查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究能力。了解紙文化的特點。懂得節約用紙的道理，培養學生從小養成勤儉節約的良好習慣。

教學重、難點 了解紙的文化特點。活動設計

一、導入新課，板書課題 1.導入

親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2.板書課題：認識紙。

二、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？ 1.搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

要了解“紙的發展史”、“紙的成分及印刷”、“紙的用途”“紙的文化”首先要查閱資料。各小組針對自己研究的內容到微機室上網查找、收集相關資料。

2.根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。油紙傘 春 聯 紙風箏 紙燈籠

三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。小制作：分組制作紙“陶罐”。

1、組長帶領組員仔細學習制作過程。

2、組長帶領組員準備所有的制作材料。

3、分步制作，教師適當進行指導，強調學生粘完的紙陶罐一定要在陰涼的地方“陰干”。

4、陰干后，進行最后顏色的裝飾。5.評出優秀作品，教師表揚。

四、剪紙藝術欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

3、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

五、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第九課 做清潔廚房的小能手

活動背景

如今的孩子，大多為獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨立能力，生活自理能力相對薄弱，于是，《我是廚房小能手》這一綜合實踐活動誕生了。

活動目標

競賽，知道廚房衛生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。小組合作，人人動手，做出美味與同學共享，從而培養學生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果。

活動過程

一、了解進行時

1.調查。廚房里的哪些活你會干？可稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。

2.以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，發現了什么？

3.廚房里的活是每個人都應會干的，這與以后的生存息息相關。然后布置任務：每天回去觀察并詢問家人都干些什么活，怎么干。

4.上網。讓孩子通過瀏覽網上的跟廚房有關的信息。了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛生搞得又快又好，學會一些做菜小竅門等。

二、競賽進行時 1.廚房衛生知識知多少。

如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛生； 如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚； 如何擦洗煤氣灶； 如何擦洗吸排油煙機。2.廚房安全知識知多少。如何安全使用煤氣、油煙機；

如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐； 如何安全使用菜刀切菜等。3.擇菜洗菜我最行。4.我是小小營養師。5.制作人手一份手抄報。

三、快快樂樂做一做。

1.以小隊為單位，團結合作，合理分工，做規定的食物，水果拼盤

2.歡歡喜喜品一品。3.評一評

四、活動總結

第五篇：六年級 上 《綜合實踐活動》 遼師版 教案

六年級綜合實踐教學計劃

一、教材分析

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。

二、學生分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

高年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、教學目標 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

通過調查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。通過調查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。

通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。

通過對敬老院、消防大隊、南流農村、街道等社區活動，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

四、具體措施

1.認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。第一課 我的星座我做主

學習目標

1.通過看星空、連星座、創編星座故事三個步驟，學生形成完整的思維方法，引發學生學習天文的興趣。

2.嘗試設計星座。拓寬學生視野。

重點、難點 ：

嘗試設計星座。拓寬學生視野。

教學過程

一、激發情趣。

長久以來，人類對浩瀚的星空充滿了好奇與憧憬。今天，就讓我們一起走進這神奇秘的世界！您們誰會說有關星空的兒歌？ 一閃一閃亮晶晶，我們一起來看星。北十字是天鵝座，北斗七星在大雄。獵戶金牛和大犬，冬季星空很明顯。牧夫獅子和小熊，星光點點照航程。

二、點擊問好。

說一說，你是怎樣記住這片星空的？

三、探究路。

1.觀察星空圖片，激發學生探究性趣。

2.出示網上星座圖片和有關的星座故事，讓學生了解星座的起源和意義，四、交流廳。

1.引導學生對感興趣的問題進行歸納整理，尋找答案。2.設計方案步驟：

尋星——想形狀——連星——起名字——編故事。

五、操作室。

1.活動一。設計“我的星座”

(1)把臨近的亮星用線連起來，使之組成一個星座。

(2)根據形狀命名，編故事。

(3)要求。故事人物、情節引人入勝，能讓聽者對星座有深刻的印象。

(4)借用的神話傳說語言深刻，文字優美，語言流暢。

2.活動二。制作星座圖

找自己喜歡的星座，收集它的相關知識資料，準備相關制作的材料：橡皮泥、線繩、雙面膠、透明膠帶、磁扣、彩筆、棉棒、牙簽、串珠、卡紙。

六、評價

1.通過這次活動，你掌握了那些知識？ 遇到哪些困難？自己是如何解決的?

2.在活動中，自己有哪些收獲？

3.總結，交流，對同學的努力給予肯定。

七、板書設計

1.我的星座我做主

設計方案步驟

尋星——想形狀——連星——起名字——編故事。第二課 我的第一本書

活動目的

總目標：通過設計制作自己的第一本書，鍛煉學生的動手能力、設計能力、并使學生更喜歡讀書。

教學過程

一、創設情境，激發動機，引入主題（點擊問號）1.創設情境，了解書的歷史。2.了解書的制作過程。

二、嘗試與感受（實踐在線）

1.教師指導學生通過一本具體的書來了解書的結構，從封面到封底都包括哪些部分。

2.學生通過一本書來了解我們平時非常熟悉的書都包括哪些部分。書一般有封面、扉頁、版權頁、前言、目錄、正文，有的還有后記，最后是封底。觀察封面和封底，會發現上面有書名、作者、國家、出版社、出版時間、條形碼、出版人、編輯、封面設計者、定價等信息。

三、交流廳

1.教師指導學生根據自己的興趣愛好選擇內容。提供一些例子，讓學生參考選擇，出示一些繪本。

2.先構思自己的書內容，在老師和同學的啟發和引導下，確定自己書的內容，然后根據內容選擇合適的表現形式。

3.準備下次課制作用具：正文部分：用十幾張A4紙對折，訂好。封面部分：準備一些彩色硬紙。圖片部分：準備相片、圖片，裁剪好。

四、制作我的書

1.指導學生設計制作自己的第一本書。請一部分學生介紹自己的作品，沒開始制作的學生介紹一下自己的構思，互相交流，互相啟發，對自己的設計進行完善。在制作過程中，提示學生安全使用工具，尤其講明使用剪刀的注意事項。

2.學生準備并制作完成自己的第一本書。培養學生創造性和動手能力。如果課堂上沒做完，可以利用課余時間完。

3.建議：主題可以在收集準備的過程中進行改變。可以根據收集到的圖片修改主題。要取一個好聽的書名。制作封面、封底，把封面和封底包在書的外面，粘貼好，然后修剪整齊。設計扉頁、前言、目錄和后記，在完成正文后完成。

五、設計大獎賽

教師指導學生籌備頒獎活動的各項內容。在召開頒獎大會前，檢查一下各組學生的準備情況，并進行指導。

六、瞭望窗

通過瞭望窗讓學生開闊視野，了解更多的關于書的內容，并且合作完成一本書。

七、評價階段

1.教師組織學生以小組的形式進行自評和互評。2.學生能真實客觀地評價自己和他人。第三課 巧用玉米皮

活動背景

玉米皮經常能見到，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料。其實玉米皮有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的藝術品。各地農村都有用玉米皮制作藝術品的方法。如果能將這些寶貴的地方資源進行合理的開發利用，組織學生開展豐富多彩的時間活動，不但能使學生學到知識、掌握技能、增長才干，同時也能在活動中培養學生的創新能力和實踐能力以及熱愛家鄉、熱愛農村的真實情感。

活動目標

使學生能初步了解玉米皮在編織、制作方面的一些特殊技能和一些相關的基礎知識，學習掌握一些最基本的利用玉米皮制作工藝品的方法。培養學生熱愛自己家鄉、關注身邊生活、主動發現問題、積極提出問題的意識和用于探索、敢于實踐的創新精神。

教學重難點

加強學生整理匯報資料的方法和技巧。

教學過程

一、情境導入

師：同學們，在農村你們對玉米皮一定一點兒也不陌生。可是你們都用玉米來做什么呢？（生答）

師：多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料。其實玉米皮還有一種特殊的用途，用它可以做出很多精美的工藝品。下面，請大家看屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件）

生：花籃、小動物、蒲團…...設計意圖：通過創設具體的情境來引入新課，讓學生感覺自然、親切。通過播放課件，學生在欣賞的同時，又激發了他們的學習興趣。使學生體驗學習的生活化，并為學習新課做準備。

二、提出問題

師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？ 師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？

三、確立主題

（1）學生自己提出感興趣的問題。

（2）組成小組，選出組長。

（3）明確小組課題。

四、制定計劃

（1）制定活動計劃，明確活動時間及活動目標。

（2）各組交流計劃，互提建議，進一步完善小組活動方案。

設計意圖：通過分組及選擇研究課題，培養學生的團隊意識及自己解決問題的能力。

五、教師小結

第四課 縫沙包

教學目標

學習手工針縫的平針、回針和卷針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養創新意識。

教學重、難點

通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養學生的動手操作能力。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

大家想親手做個沙包玩游戲嗎？板書：巧手縫沙包

二、練習針法，熟練技巧。

1.提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 2.提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 3.學習三種基本針法。錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（播放課件。）

4.看來同學們已經知道了手縫的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和小布練習一下，看看誰縫得又快又好。

練習要求：（1）每種針法各練5~6針。（2）針腳要緊密，針距要勻稱。5.展示、評議學生練習作品

三、自行設計、制作沙包。

1.學生觀看錄像：看后學生回答：折要對稱，剪要平整，縫要均勻，翻要細致，裝要適量，封要嚴密。

2.發揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。小組內互幫互教，老師巡視指導解答。

四、評價成果，放飛沙包。

1.評選出你們小組里面做得最美觀的作品，展示。2.全班展示交流，并交流縫沙包的經驗。3.學生提議，評選，最后宣布結果

4、學生用親手做的沙包做自己喜歡的游戲

五、課堂延伸，走進生活

同學們，今天這節課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。快樂需要分享，課下請同學們多加練習，縫出一個漂亮的沙包和爸爸媽媽一起玩游戲，讓他們也分享你的快樂。

第五課 黑暗集結號

教學目標

知道與同學交往的簡單內容和方法，感受和同學交流的樂趣。

設計思路

同學之間的關系是小學生人際交往關系的主體，伴隨他們的全部學習生涯。對剛上小學的一年級小學生，重要的是引導他們學習交往、大膽交往，互相幫助，交往文明，不要打鬧。本課題活動建議以同學之間的小游戲為主，不要刻板說教。本課是由““暗戰” “不倒翁”——信任小游戲兩個活動內容組合而成。蘊涵的教育要素有：

1.感受和同學在一起的快樂，發展合群意識；

2.知道與同學交往的簡單內容和方法； 3.在與同學交往中能夠表現自我。

本課題主要體現新課程標準“愿意和老師、同學交往，高興地學、愉快地玩”，“在學校里情緒安定、心情愉快”等。

活動準備

1.準備教材：眼罩

2.將學生分組。

活動過程：

活動一 “暗戰”

1.每位同學都帶上眼罩 2.給每個人一個序號，這個序號只有本人知道

3.小組同學根據自己的序號找對應的位臵，按序號從小到大的順序排列成一條直線

注意：全過程不能說話，更不能脫下眼罩，有違規者游戲結束

活動二 “不倒翁”——信任小游戲

1.每組學生圍成一個圈，一腳前一腳后相距約30厘米，伸出雙手，掌心向外。盡量保證中間同學倒下的角度在15°~30°之間。

2.中間的同學兩腳直立，且雙手交叉抱在胸前，倒下時身體盡量保持在一條直線上。

3.中間同學倒下時，支撐的組員要盡量撐住其背部或肩部，且順勢輕推至一邊。

第六課 我的家我的創意

教學目標

通過本課教學，使學生認識到環境藝術的重要性，提高學生對環境藝術的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。通過本課設計活動，讓學生了解室內裝飾藝術的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識，培養學生創新、實踐和語言表達能力。動手能力，使學生更加熱愛生活、熱愛社會。

教學重點：

裝飾畫和居室風格的統一。

教學難點

啟發學生創造出符合自家情況的裝飾品或畫出獨特品味的裝飾畫。

教學過程

一、組織教學

穩定學生情緒，集中注意力。

二、導入新課

調查了解，導入新課。教師展示一些居室照片。

提問：

1.這些居室美觀嗎？

2.以你的觀點，美觀的居室應該什么樣？

3.明確本課的學習目標是裝點美化居室。

（學生觀看圖片，思考問題，回答問題。這幾個問題的提出是學生通過思考可以回答的，第一個問題幾乎可以得到明確統一的答案，第二個問題學生在回答時會闡述自己的觀點，教師抓住這個時機切入本課主題明確學習目標。）

三、探究討論式學習出示課題： 裝點我的居室

組織學生以小組形式利用互聯網優勢進行自主學習。明確要求：

1.圍繞如何美化裝點居室收集文字和圖片資料。

2.每個學習小組長對組員任務分工明確。

3.轉變學習身份，從以前單純的接受知識變成要把自己從互聯網上學到的知識宣講給別人，從被動學習變成主動學習。

四、教師巡視指導

鼓勵學生的積極表現，表揚合作得好的學習小組。

五、小結

下節課每個小組要把自己的探究結果以幻燈片的形式在班里展示，請做好準備。

1.組織學生公布研究結果。

2.老師根據學生的學習情況，對重點問題進行講解。

3.啟發如何制作風格獨特的裝飾物。

第七課 水的凈化

活動背景

水是地球上廣泛存在的一種物質，也是學生生活中最為常見的一種物質。但自然界中的水由于含有許多可溶性河不溶性性雜質，不能直接飲用。因此水的凈化已經成為科學家關注的問題。

活動目的

能說出水的一般性質和用途，知道水對生命的重要性，探究出凈化水的一般方法。養成勤于動腦，敢于動手的探究習慣。樹立節約用水，愛好水資源的意識。

活動過程

一、創設情境，引入主題。

以《魯濱遜漂流記》引出探究主題，激發探究欲望。

二、嘗試與感受 1.探究路

教師給每個小組準備一杯渾濁的水樣。指導學生試驗。引導學生將實驗過程中出現的現象、遇到的問題以及解決問題的過程簡單的記錄和整理。為匯報交流做好準備。

2.交流廳

學生互相交流自己小組在實驗過程中出現的問題以及解決問題的方法。

三、操作室:自制簡易凈水器 引導學生自學教材中的簡易凈水器的制作方法，小組內嘗試制作。教師可根據情況講解或點撥。提醒學生在制作時注意安全。學生以小組為單位，制作簡易凈水器。思考交流材料排放順序的科學性，并進行實驗，看看效果如何。

建議：啟發學生將材料按照從下到上（棉花、碎木炭、細沙、石子、紗布）的順序擺放。

原理：不溶性的雜質按照顆粒從大到小的順序出去。

四、瞭望窗

1.學生在已有的凈化水的方法的基礎上，嘗試對于不同用途的水使用不同方法進行凈化。

建議：讓學生明確凈化水的常用方法有靜臵沉淀、過濾、蒸發凝結等。其中要將不溶性的物質從水中出去，一般要用過濾的方法；要將可溶性物質從水中除去，可采用蒸發凝結的方法；細菌微生物可用加熱蒸煮的方法除去等。

2.讓學生了解自來水廠凈化的過程中，用到的哪些凈化水的方法。

建議：觀看錄像，了解方法：自然界的水—明礬凝聚靜臵—過濾沉淀物—活性炭吸附—漂白、消毒—生活用水。

五、評價階段

教師積極組織引導，從多個角度進行評價與總結。學生以小組的形式進行自評和互評。根據自己在活動中的表現和收獲，填寫評價建議單。第八課 生活用品小改進

教學目標

利用教師自己和學生身邊的發明作品的演示，讓學生體會小發明不神奇，激發學生創新的興趣。培養學生與他人合作的能力。

教學重點

了解發明創造的兩種方法，學會觀察并發現身邊物品的缺點，展開想象對未來做出美好的憧憬。

教學過程

一、實例激趣，引出發明的基本方法

1.老師早就耳聞，我們小學是個講禮儀的的學校，學生個個都全才。看誰掌握的知識多？請同學說發明者。

2.你們發明過東西嗎？搞發明難嗎？

二、缺點改進法

世界上任何物品，都不可能十全十美，總存在這樣那樣的缺點或不足，當我們對物品的這些缺點進行改進，使這些物品在使用起來更稱心、更順手、更方便，這種發明方法我們把它稱為“缺點改進法”。

其實很多發明就是對生活用品的小改造，今天我們就來共同學習《對生活用品小改進》這一課。

三、總結規律，探索方法

1.剛才看了這些圖片，誰說一說要想改進物品的缺點，進行小發明，最關鍵的是什么？

2.首先找出物品的缺點，下一步應該是什么？ 3.現在每個人面前都有一個一次性塑料杯，請你拿到手里感覺一下，誰來說一下你的發現？

4.現在小組在一起討論一下你們的解決方案

5.我們在發明時還要考慮他的實用性。還是要盡量少用一次性物品，做環保小衛士。

四、想一想，你身邊的物品有缺點嗎？

1.那就看誰首先能利用今天的知識找出身邊物品的缺點進行改造。

2.現在小組在一起研究一下，你們準備發明什么？ 真是生活的有心人！同學們猜一下，他的夢想能實現嗎？老師也相信總有一天，他的夢想會成為現實！

五、匯報

1.哪個組愿意來匯報你們的小創意？

2.剛才同學們交流的只是最初的想法，怎樣才能把這些想法變成真正的發明，還得做出實物。

六、活動小結

這節課，同學們充分發揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學習用具和生活用具，希望在以后的學習道路上，你們要堅信自己的能力和實力，發揮好你們的創造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。第九課 我的家庭樹教學設計

教學目標

能懂得尊敬長輩的一些禮節，愿意尊敬長輩。在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養成尊敬長輩的習慣。

教學重點

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

教學過程

一、謎語引路，導入新課

1.這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？

2.舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？板書：家庭

二、畫畫我的家庭樹

1.課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（設計成房子形）你的家庭有哪些人呢？學生討論，老師小結。2.適時出示“家庭樹”的結構：

看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

3.在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？②交流。

師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？ 4.學生動手填家庭樹。5.實物投影儀展示。交流。評價。

6.討論：哪些是長輩？哪些是同輩？你是第幾代？

三、我們應該這樣做

師：正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。

1.聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節。

2.學生交流自己收集的有關尊敬長輩的古訓、名言。師小結：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優良傳統。

四、歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個家》，師生同唱。我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機勃勃。

五、實踐作業。

抓住每次與家人、親友團聚的機會，弄清“我”與他們及他們與他們之間的關系，開展以“親情暖我心”為主題，以“學會禮貌待人”為訓練重點的社會實踐活動。第十課 “花卉與生活”

活動背景

在我們的生活中，鮮花無處不在，多姿多彩的鮮花為我們平添了一份幽雅，一份執著，一份榮耀。它時刻裝點著我們的生活，給我們溫馨美好的享受。

教學目標

學會用多種感官對花卉進行觀察，使學生了解花與生活的密切關系。初步培養學生動手實踐能力和嚴謹細致的科學態度。

活動過程

一、猜謎導入，切入主題

1.要求：請一位同學先讀謎面，他說“開始”，看誰最先猜出謎底。（看大屏幕）

2.那就讓我們一起走進花的世界，欣賞花的藝術，探究花的文化吧！（花卉與生活）齊讀課題。

二、師生交流，確立小主題 1.你們為什么喜歡花？

2.花與我們生活密切相關，關于花你們知道些什么呢？

3.通過剛才的交流，發現同學們對花的了解真不少，下面，老師和同學們一起把這些信息進行分類整理，好嗎？

三、分類整理

1.我認識的花‘ 2.花的作用？

要想知道更多的花的妙用，需要同學們去不斷的探究。

3.花代表的含義。

4.國花與市花。5.花的文化：

你們學過不少古詩，看誰最先對出下句，四、選擇主題，制定方案

1.根據同學們選擇的小主題，制定活動方案，《我們的活動方案》

2.學生小組討論，制定活動方案。

五、交流評價，完善方案

1.方案制定好了嗎？哪個小組先來匯報？其他同學認真聽，看看能給他們哪些幫助？

2.剛才同學們針對幾個小組的活動方案，提出了不少可行性建議，相信所有的成員，在這幾個方面，把方案制定的更可行、更詳細、更科學，剩下時間，請同學們再完善一下方案。

六、結束

師：今天，我們的活動就到這，請同學們回去后了解一下，哪些網站和書籍與我們的活動主題有關，具體怎樣操作，下一次活動老師會針對這些給大家以進一步地指導。