第一篇：星球版八年級地理水資源教學設計

第三課水資源教學設計教學目標：

1.理解水資源是寶貴的自然資源，知道我國面臨的水資源危機，并分析原因.2.運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對社會經濟發展的影響.3.運用資料，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程.4.增強保護水資源意識，養成節約用水的良好習慣.重難點：

重點：1我國水資源的時空分布特點：

2對學生進行節約用水保護水資源的思想教育.難點：水資源時空分布不均的原因.教學方法：

自主學習、合作探究 教學過程： [情境示標]

通過土地干旱和城市“鬧水荒”圖片導入水是我們人類最重要的資源

展示目標：

[自主探究展示交流]

一、水資源與生產生活

展示“水荒”圖片水是我們本身不可缺少的資源展示圖片，學生閱讀，那么水在生活和工農業生產中有多重要呢？展示圖片學生了解.提問：我們用的水資源在地球上水的構成中占有多少比例呢？展示地球上的水圖片思考：

1.我們所說的水資源有哪些？ 2.人們直接利用的淡水有哪些？

3.淡水資源占全球淡水總儲量的比重是多少？

4.我們生活中的淡水資源來自哪些水體？（地下水、河流水、地下水）（承接）隨著人口的增多，工業農業的發展不少地區出現了缺水問題：我們來探究水資源缺少的原因（學生思考）

（講述）：第一：與水資源有關的展示圖片：水量豐富，人均少。

第二：污染和浪費現象嚴重。為此國家定制了一條列法律法規提高人們的節水意識.展示中國節水標志，提問：生活中我們有哪些節水妙招（討論交流）

思考P63-64活動 學生自學討論完成，并發表各自見解.教師適時歸納點撥：圖片展示教師個人看法。

二、水資源時空分布

（承接）水資源與我們的生產生活密不可分，那么水資源在時間和空間上又是如何分布的呢？學生討論完成以下內容：

展示圖片回答：1.水資源多少用什么來衡量？2.通過長江黃河流量圖來歸納水資源時間分布規律：冬春少，夏秋多。

展示水資源分布圖：1.分別找出東南西北四個地方，水資源的多少狀況。總結分布規律：東部南部多，西部北部少。2找出水資源最多、最少地區。展示P65活動圖：通過南北方水資源與耕地，人口的匹配關系得出結論：北方地區是我國缺水最嚴重的地區，講解：北方地區，人口密集，工業發達，城市眾多。耕地占全國的60%而水資源不足20%。因此是我國缺水最嚴重的地區。

（承接）水資源時空分布對我們生產生活、農業發展帶來不利影響，那我們如何來解決呢？時間分布解決措施：展示問題學生自學P65內容：教師歸納：建水庫展示三峽水庫圖片進行講解。空間分布解決措施：跨流域調水：最引人注目的是南水北調工程。

學生自學P66閱讀了解南水北調工程1.調水流域2.送往地區3.施工路線及難易工程 [歸納總結]

學生依據知識結構快速總結，并識記本節知識 [鞏固訓練、應用提升] 見圖片檢測題

[倡議]為保護水資源提高公眾節水意識，設計一幅手抄報，一句廣告語，一條建議。

本課內容是第三單元自然資源中重要的一節。作為本節目標讓學生知道兩個內容：一是水資源與我們生產生活密切關系；淡水的來源；水資源缺少原因分析二是水資源時空分布規律；探討及解決措施，這兩個目標也是本節可的重難點。

首先讓學生通過干旱圖片和城市缺水問題讓學生意識的生活中無時無刻都在利用水:人類自身離不開水；生活生產中離不開水；探究淡水資源構成；了解淡水資源比例少。探究水資源缺少的原因；分布特點、污染浪費嚴重；樹立節水意識養成節水習慣與方法（學生探究）：合作完成P63-64活動題

其次：水資源的時空分布特點與對策的教學通過長江黃河流量圖討論完成時間分布規律，通過水資源分布圖討論完成空間分布規律，通過P65圖得到結論北方地區是我國缺水最嚴重的地區，通過學生自學P66結合圖片討論完成解決措施。介紹南水北調工程的概況及重要意義。

最后：學生依據本節內容歸納知識、結構并快速記憶，完成本課檢測反饋。

倡議：通過本課所學所想課后完成一幅手抄報一句節水廣告語；一條建議。

地理課堂不僅是教師的更重要的是把時間留給學生，通過學生與教師的雙邊活動，把學生的積極性充分的調動起來。發掘學生內在的潛力。比如分析水資源的時空分布規律，可以先由學生復習我國降水的分布規律，通過書中長江、黃河流量圖及水資源分布圖來得出結論。即把前面的知識回顧了又使新知識不感到陌生。

第二篇：地理八年級水資源說課稿

各位老師早上好！

我說課的題目是義務教育課程標準試驗教科書人教版《地理》八年級上冊第三章中國的自然資源第三節水資源的內容。

我說課的程序主要有教材分析、說教法、說學法、說教學過程等四個部分：

一、教材分析：

本節內容主要包括水是寶貴的資源、水資源的時空分布不均和節約用水保護水資源等部分，是在學習了中國自然資源總量豐富，人均不足的內容的基礎上的知識，根據《課程標準》的要求，我確定以下教學目標：

1、知識與技能：了解水資源的有限性及我國水資源的現狀。理解我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。了解節約用水、保護水資源的重要性。

2、過程與方法：通過聯系我國氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、情感、態度與價值觀：使學生進一步樹立正確的資源觀，培養學生資源保護意識。

教學重點：根據《課程標準》要求把我國水資源的現狀及分布特征確定為本節的重點

教學難點：根據目前我國存在嚴重的水資源問題，將解決我國水資源問題的對策確定為本節難點。

根據以上教學目標將詳講我國水資源的現狀及分布特征，略講水是寶貴的資源，以突出我國水資源的現狀及分布特征的重點和突破難點

二、說教法：

根據以上教材分析，為促進學生的分析問題、解決問題的能力發展，對水是寶貴資源的知識將采用活動式教法，為落實重點采用啟發式教法；為突破難點采用討論式教法。

三、說學法：

為使所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能發展，對水是寶貴的資源知識將分別采用讀圖發現法，對水資源的時空分布不均采用材料分析法，對節約水資源、保護水資源采用歸納總結法。

為落實教學目標將著重做好以下練習：對我國水資源存在的問題及對策知識通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進行訓練

四、教學過程：

1、導入新課

通過播放一段動人的流水聲音來創設情景導出本節課所學知識，板書課題

2、講授新課

3、課堂小結：媒體展示脈絡小結并指出重、難點

4、作業設置：比較南水北調三線方案各自的優缺點。

以上是我的說課內容，謝謝各位老師！

第三篇：八年級地理上冊《水資源》教學反思

八年級地理上冊《水資源》教學反思

水資源這一章節是學生在學習了中國自然資源總的特點之后的分述，水在人類的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解它。所以我在設計課件的時候，使用了大量關于水的圖片讓學生首先從視覺上對水認識，讓學生先到水的世界里漫游一回。

第一：認識水世界，了解水的作用。學生在說出是的有利作用之后，引導學生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。

第二：了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。學生能對水世界有初步的了解，同時也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由于人類經濟增長和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋，學生才能將水危機的原因有具體的了解。

第三站：走進中國站。中國是世界的一部分，中國水資源的現狀又如何呢？ 首先：出示水資源在世界的位次以及人均所占的總量表。讓學生說出我國水資源的特征是總量豐富但人均不足。解決的方法，學生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長，控制人口增長的方法。

其次：空間分布：降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，東多西少，造成的原因，學生能說出季風氣候的影響。但緩解的方法—跨流域調水，需要我將三條具體線路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象。

最后：時間的分布。分布的特點是夏秋多，冬春少，緩解的方法—興建水庫。干旱和洪澇的自然災害是水資源時間分布不同的體現，我用新聞報道的方式讓學生有直觀的感受，而1998年洪水的實況讓學生真實的感受到水資源夏秋多所帶來的影響。

對于水資源的時空分布特點，同學們容易理解，但對于如何解決水資源的時空分布不均的問題，同學們有的就會搞混淆，特別是南水北調圖，還有些同學看不懂，所以要加強學生讀圖能力的培養。

第四：節水是關鍵。出示一些缺水較嚴重的地區的圖片，讓學生知道我們的生活離不開水，同時聯系我們的生活相實際，激發學生的好奇心，這樣就引出我們要從自身做起節約水，同時播放的生活中浪費水的現象的錄象，也讓學生看到了自己不節約用水的表現。最后提出節水的小竅門和國家、世界節水的措施，樹立節水的意識。水污染主要的原因是來自城市污水、工業廢水、農藥、化肥的污染，所以水質的變化，是水污染的結果，學生覺得需要保護水資源。

第五：結束語，以圖片的形式，讓學生知道全球的水資源都短缺，我們只有好好節約、利用以及愛惜和保護，我們的明天才會更加的美好。

第四篇：八年級下地理教案(星球板)

第五單元 我國的地理差異

第1課 四大地理區域

【教學目標】

知識目標

1.初步理解區域劃分的依據

2.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因；

3.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。能力目標

1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學 生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標

通過本節課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。【教學重點】

我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。【教學難點】

結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

【教學方法】

讀圖觀察、啟發式講述、學生活動、探究。【教具準備】

多媒體課件、教學 投影片、教學掛圖等 【課時安排】 1課時

【教學過程】

（導入新課）

分別把課前掛好的新疆高山牧區景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區的工業生產流水線景觀圖和長江三角洲農業及工業景觀圖與四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。

（講授新課）

這項活動完畢后，再叫

一、兩名同學試著描述自己家鄉的特點。

教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區域：（大屏幕依次顯示）

至此，同學們已經或多或少地了解了一些中國的地理差異。

（板書）第五章 中國的地理差異

展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片

承轉：現在，我們已經知道，根據不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區的地理環境差異很大。下面我們將根 據各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國分 成四大地理區域，既北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。（這時，在中國地形圖上出現閃動的區域界線，并附有區域名稱）教師用光標指到哪個區域，即請同學們集體讀出這個區域的名稱。

（板書）：第一課 四大地理區域的劃分

1、劃分依據：氣候、地形等自然地理要 素

（學生活動）閱讀3頁材料，了解區域劃分的依據。

下面我們了解一下 四大地理區域 劃分的原因及區域位置和范圍。

（給學生充足的時間 活動，探究）——做第2頁活動題，同 學們可互相討論，交流活動結果（總結）青藏地區主要位于我國地勢的第一階梯上，它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區和南方地區的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區和西北地區以大興安嶺為界，這里是季風區和非季風區的界限，由此看出，四大區域的劃分主要根據氣候和地形等要素的不同進行的。

板書：

2、四大區域的界限

（學生活動）利用空白紙描畫中國四大區域圖，標出主要的分界線和區域名稱。

（過渡）在區域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的地理分界線，我們來具體學習一下。

板書：

二、秦嶺-淮河一線 展示秦嶺和淮河的圖片

(學生活動)根據讀圖冊中的我國氣溫和降水分布圖，還有干濕地區和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。

（講述）秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在東部季風區的中部，使山脈兩側氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤地區和半濕潤地區的分界線。因此在它的南北兩側，地形、水文、農業、文化存在明顯的區別。

板書：

1、重要的地理分界線：一月0°等溫線；暖溫帶和亞熱帶的分界線；800毫米等降水量線；濕潤地區和半濕潤地區的分界線。

（總結）這節課我們主要了解了人們可根據不同的需要劃分地理區 域，一個地區可同時兼有多重“身份”。同 一類型的區域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區域。在此基礎上，我們學習了我國四大地理區域的劃分依據、位置和范圍。重點是四大區域的范圍和界限，我們還要加深對于秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。

板書設計：

一、四大地理區域的劃分

1、劃分依據：氣候、地形等自然要素

2、四大區域的界限

二、秦嶺-淮河一線

1、重要的地理分界線：一月0°等溫線；

2、暖溫帶和亞熱帶的分界線； 3、800毫米等降水量線；

4、濕潤地區和半濕潤地區的分界線。

教學反思：

第2課 北方地區和南方地區

【教學目標】

知識目標

1.了解我國北方地區和南方地區，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。2.了解北方地區和南方地區的人們，受不同的自然環境影響，在生產方式、生活習慣、文化傳統等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區和南方地區內部的差異性。

能力目標

1.培養學生的讀圖、用圖能力。

2.培養學生用聯系的觀點看問題，發展認識人地關系的思維能力。德育目標

培養學生的愛國主義思想。

【教學重點】

南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征。【教學難點】

南方地區和北方地區內部的差異性。【教學方法】 比較法。【教具準備】 多媒體。

【課時安排】 二課時

第1課時

●教學過程 ［導入新課］

前一節，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標，把我國分為四大地理區域，誰能說出這四大地理區域的位置和名稱？答：略。

我們所劃分出的區域是：兩個區域間差異性較強，區域內則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區和南方地區的這些特點。

板書：第二課 北方地區和南方地區 ［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖5.5：北方地區與南方地區。

在圖中找出北方地區和南方地區的界線——秦嶺—淮河 一線。提問：北方地區和南方地區都位于地形的第幾級階梯上？

第二級和第三級階梯。

請同學們說出北方地區和南方地區的主要地形分別是什么？ 北方地區：高原、平原、山地。

南方地區：高原、盆地、平原、丘陵。

（深入）教師用鼠標在地圖 上說明其地形位置名稱和大致范圍 展示中國地形圖，組織學生活動

（1）找出北方地區和南方地區的主要地形區，根據圖 片觀察其特點。（2）找出北方地區和南方地區的主要河湖。

總結講述：北方地區主要有三大地形區，既東北平原、華北平原和黃土高原。南方地區有四大地形區：長江中下游平原、四川盆地、東南丘陵、云貴高原。

北方的河流主要有黑龍江、松花江、黃河；南方的河流有長江和珠江等，還有鄱陽湖、洞庭湖等許多湖泊。

拓展：東北平原分布著肥沃的黑土，這里俗稱“黑土地”，華北平原又成黃淮海平原，是由黃土高原下來的泥沙沉積而成，因而又稱“黃土地”。南方的丘陵地區是貧瘠的紅壤，平原地區則的肥沃的水稻土。

展示中國氣溫分布圖和降水分布圖及氣候類型圖

學生活動：分組討論，讀圖找出北方地區和南方地區大致降水量和主要的氣候類型

總結：北方地區降水較少，以溫帶季風氣候為主，南方地區降水較多，以熱帶、亞熱帶季風氣候為主。

板書：將本節內容總結成表

項目

北方地區

南方地區 位置 秦嶺-淮河以北，大興安嶺以東 秦嶺-淮河以南，橫斷山脈以東

面積 人口 地形 河湖 20% 40%

25% 55% 東北平原（黑土地）長江中下游平原（水稻土），東南丘陵（紅壤），華北平原、黃土高原（黃土地）四川盆地，云貴高原

黑龍江、松花江、黃河

長江，珠江，鄱陽湖，洞庭湖

溫帶季風氣候

熱帶、亞熱帶季風氣候

氣候類型

第2課時

●教學過程

［導入新課］

復習提問：南、北方的自然差 異有哪些？（回答：略）今天我們在此基礎上，了解兩區域在人文方面的差異。

［講授新課］[來源:學_科_網Z_X_X_K] 放錄像片段：分別介紹北方、南方地區的耕地類型、主要農作物及熟制、主要交通運輸方式及交通工具、民居的特點等。

根據片中講述，完成活動！（大屏幕顯示）

北方地區 南方地區 農耕制度

土地利用類型 旱地為主 水田為主 主要農作物 小麥、大豆等

水稻、油菜等

作物熟制 傳統運輸方式 一年一熟或兩年三熟

一年二熟至三熟 陸路運輸為主，多用汽車、馬車

水運

傳統民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高

其他不同

在完成“其他不同”這一項內容時，分成幾個小組，最后由組長發表組里的集體觀點，學生們會從：飲食、服飾、音樂等方面說出兩區域的差異，教師要總結、點評。

大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢 ？

給學生一定的時間思考，然后提問。提問時第一個同學回答完后，其他的同學則主要讓其說出與前面同學的不同之處，最后教師總結，大屏幕顯示：

南 方、北方差異類型 差異特征 主要原因 農耕制度 土地利用類型 北方：旱地為主 南方：水田為主 地形、氣候

主要農作物

北方：小麥、大豆等 南方：水稻、油菜等

作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟 南方：一年二熟或一年三熟

傳統運輸方式 北方：陸路運輸為主 南方：水運

傳統民居 北方：坡度較小，墻體較厚 南方：屋頂坡度大，墻體高

其他不同

在“其他不同”這一欄中，主要針對前面提出的幾項，分析其形成原因，關于這些原因，首先由同學回答，之后教師要做好點評，“去偽存真”。

活動：（課本第10頁活動第2題）

橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環境發生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發生了變化。

活動：（課本第10頁活動第3題）

北方地區冬季寒冷，所以寒假較長。南方地區夏季更熱，所以暑假較長。

［課堂小結］

通過今天的學習，大家了解到人類活動深受自然環境的影響，由于南、北地區自然環境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類與地理環境的協調發展。

教學反思：

第3課 西北地區和青藏地區

【教學目標】

1.通過對西北地區和青藏地區各具特色的自然環境的比較，了解兩區的自然環境差異及對其他地理事物的影響；

2.通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納兩區的自然地理特征，進一步鍛煉學生的讀圖能力 及相關的分析思維能力；

3.對比和了解西北和青藏地區的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理 解其對本區自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。

【教學重難點】

1.教學重點：西北地區和青藏地區自然環境的特點。2.教學難點：西北地區自然環境和位置的關系。【教學用具】 POWERPOINT課件； 【教學過程】

[導入新課] [地圖演示]圖5.2我國的四大地理區域

[學生活動]說出我國四大區域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區，為了響應西部大開發的號召，我們來研究西部。這節課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對其他地理因素的影響。

[講授新課] [圖片演示]塔克拉瑪干沙漠 圖和青藏高原景觀圖。

[學生活動]描述兩幅圖片。西北地區的圖是沙漠景觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區的圖片中，我（學生）看到了山脈，說明青藏地區多高山，山上是白色的，因為氣候寒冷，所以山上有積雪。

[教師總結]兩幅圖片中，我們知道西北地區降水少，氣候干旱，出現了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區氣溫低，多雪山、冰川。

[提問]為什么西北地區這么干旱？ [學生活動]說出西北干旱的原因。

[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區位于亞歐大陸的中部，深居內陸，遠離海洋，即遠離北冰洋、太平洋和印度洋這三個環繞亞歐 大陸的大洋。相比較而言，哪個大洋近點？──太平洋

[教師引導]較近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想給西北地區帶來充沛的降水，西北地區有沒有創造有利條件使水汽容易進入呢？──（沒有）為什么呢？

[學生回答]有高大山脈阻擋。[地圖演示]（西北地區地形圖）：學生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認識西北西部的三山夾兩盆和東部的內蒙古高原。

[學生活動]通過認識西北地形，說出西北地區的范圍：大興安嶺以西，長城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區。

[啟發提問]觀察西北地區的山脈，大多位于西北什么地方？ [學生觀察]主要位于邊緣地帶。

[提問]這樣分布的山脈對氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤氣流 的推進）[地圖演示]中國季風的行進動畫圖。

[教師講解]中國的夏季風主要是東南季風，東南風把海洋的濕潤氣流帶到中國內陸，但是當它運行到東北時，（指圖）受到什么山脈的阻擋？

[學生活動]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。

[教師總結]由于西北地區深居內陸，遠離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個標題為“干旱的西北地區”。由于降水極少，風力作用顯著，形成了獨特的風蝕地貌，如風蝕蘑菇和風蝕城堡（如課件的西北風光圖）。西北地區東西延伸長，跨經度大，所以內部景觀還存在差異。

[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖

[學生活動]說出西北地區植被的變化，分析原因。

[師生總結]西北地區自東向西呈現草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因為降水自東向西不斷減少，因為離海洋距離越來越遠。

[地圖演示]青藏地區地形圖

[學生活動]計算平均海拔在4000米以上 的青藏地區要比同緯度地區溫度大約低多少度？（結果是約低24°C）

[教師引導]海拔高，氣溫低，所以高原上雪 山連綿、冰川廣布。[圖片演示]青藏高原景觀

[學生探究]高寒的青藏地區，卻有一種奇怪的現象，就 是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽，為什么會這樣？

[學生回答]略 [教師總結]青藏地區地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區，其首府成為“日光城”。

[圖片演示]內蒙古牧場，新疆牧場和青藏高原牧場

[學生活動]說說以上牧場有什么不同之處。（分別是草原牧場、山地牧場和高寒牧場）[提問]為什么會有不同？

[師生共討]內蒙古高原是四大高原中最平坦 廣闊的高原，地面起伏不大，草場廣布，成為溫帶草原牧場。新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養牛養羊沒有水源是不行的，那么牧場應該建在什么地方呢？沙漠里嗎？

[學生回答]利用高山冰雪融水解決飲水問題，所以牧場主要分布在山坡上，成為山地牧場。而青藏高原氣候寒冷，植被較少，牧場為高寒牧場。

[圖片演示]內蒙古草原優良畜種三河馬和三河牛；新疆的細毛羊；青藏地區的牦牛和藏綿羊。[學生討論]三河牛和牦牛 有什么不同？細毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同？

牦牛的毛多而且長，可以臥雪保暖御寒，體矮身健，能爬山負重，適宜在高原上生活，被稱為

“高原之舟”，新疆的細毛羊腿短而且粗，適合爬山，因為新疆是山地牧場。

[總結]列表如 下：

項目

牧場類型

優良畜種 西北地區 溫帶草原牧場 三河馬，三河牛，細毛羊，灘羊 青藏地區 高寒牧場

藏山羊，藏綿羊，牦牛 [圖片演示]溫帶草原牧場和高寒牧場

[學生活動]比較溫帶草原牧場和高寒牧場的差異。[學生回答] 溫帶草原牧場：地形平坦開闊，綠草如茵，草質較好 高寒牧場：雪山連綿，冰川廣布，以荒漠草原為主 [學生探討] 原因：內蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區海拔高，氣候寒冷干燥；

[承轉提問]西北地區最突出的特點是什么？在發展農業中最大限制因素又是什么？因此決定農業是什么類型？

[學生回答]西北地區十分干旱，發展農業最大的限制就是水，因為氣候干旱，天然降水水少，只有發展灌溉農業。

[讀圖分析]找出西北四大灌溉農業區是河套地區、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。[學生活動]分析以上地區如何進行灌溉。

[學生回答]河套和寧夏平原，有黃河經過，是用黃河水進行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農業只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。

[課堂小結]本節我們主要學習的是西北地區和青藏地區的自然環境特征和農業類型，重點是各個區域的特征和優良畜種，我們要結合他們的位置特征來分析其自然環境。

教學反思：

第五單元 復習課

【教學目標】

1、了解區域 劃分的依據和四大區域的界限，知道主要的地形區和階梯，理解秦嶺-淮河一線是重要的地理分界線。

2、了解南方地區和北方地區的自然環境差異，理解其工農業生產和文化的不同。

3、知道西北地區和青藏地區的位置和范圍，理解其自然環境的特點。【教學重點、難點】

1、教學重點：北方地區和南方地區主要的農業和礦產的區別，西北和青藏地區自然環境的特點。

2、教學難點：各地自然環境對于經濟發展的影響。【教學準備】 多媒 體課件 【教學方法】

學生 回憶復習為主，教師點撥補充為輔 【教學過程】 一、四大地理區域。

展示中國四大區域劃分圖 組織學生活動：

（1）討論四大地理區域劃分的依據（氣候、地形）

（2）指派代表去黑板上指出四大地理區域的分界線，說明分界線的依據。

（3）回憶我國主要的地形區和地勢劃分，指出各個區域主要的地形區和階梯。（4）討論秦嶺-淮河一些通過了哪些地理分 界線。

強調：四大地理區域中，南方和北方以氣溫和降水為依據；西北和北方以季風為依據；青藏地區以地勢為依據。秦嶺-淮河一線有很多分界線通過，如一月 份0°等溫線，800毫米等降水量線等。

板 書：

一、四大地理區域

1、劃分依據：氣候，地形

2、秦嶺-淮河線

二、北方地區和南方地區

展示北方地區和南方地區圖 列表總結

項目 北方地區 南方地區 位置 秦嶺-淮河以北，大興安嶺以東 秦嶺-淮河以南，橫斷山脈以東 面積 20% 25% 人口 40% 55% 地形 東北平原（黑土地）華北平原、黃土高原（黃土地）

長江中下游平原（水稻土），東南丘陵（紅壤），四川盆地，云貴高原

河湖 黑龍江、松花江、黃河

長江，珠江，鄱陽湖，洞庭湖 氣候類型 溫帶季風氣候 農耕制度

土地利用類型 旱地為主 水田為主

主要農作物 小麥、大豆等

熱帶、亞熱帶季風氣候

水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車

水運

傳統民居 坡度較小、墻體較厚 其他不同 北咸 南甜

三、西北地區和青藏地區

屋頂坡 度大，墻體高

展示西北地區和青藏地區圖 學生活動：（1）找出西北地區和青藏地區的范圍及主要地形區、河流。（2）分析兩地自然環境的特點。（3）了解其人口分布和主要民族。項目 位置

面積

人口 西北地區 青藏地區

大興安嶺以西，長城-祁連山-阿爾金山-昆侖山以北 30% 25% 4% 1%

青藏高原，柴達木盆地，橫斷 山脈以西，喜馬拉雅山脈以北，昆侖山-阿 爾金山-祁連山以南。

地形河流 內蒙古高原，塔里木盆地，準格爾盆地，塔里木河

長江，雅魯藏布江

氣候類型 溫帶大陸性氣候 高原山地氣候 自然環境特點 干旱 高寒 主要民族 漢族、蒙古族、維吾爾族，回族

漢族，藏族

總結：今天我們復習了我國的地理差異一章，重點是了解各地自然環境的差別，理解其對于經濟發展的影響，還要掌握學習區域的方法。

第六單元 首都—北京

第1課 祖國的心臟

【教學目標】 知識目標

1.使學生通過運用地圖了解北京的位置、范圍，并會對北京的地理位置作出簡要評價。2.讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。能力目標

1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。2.使學生初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個 區域的地理位置的基本方法和思路。德育目標

培養學生對北京的熱愛，進一步培養學生的愛國之情。【教學重，難點】

1．教學重點：北京的自然地理特征、城市職能

２．教學難點：北京市地理位置的評價[來源:學科網] 【教學方法】

討論法、啟發式講述法、談話法等

【教學過程】

一、師生互動、導入新課

師：(邊畫邊說)同學們好，俗 話說，處處留心皆學問，請認真觀察，判斷老師在黑板上畫的是什么標記？

生：第二十九屆奧運會會徽。師：主辦地在哪？

生：北京。

師：咱們當中有沒有人去過北京或了解北京，你能描述一下對北京的印象嗎？ 生：回答略。

師：真棒，描述的真生動，讓我心動。北京帶給我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鮮的時代氣息的，我一直很想去北京，我想你們一定也很想去北京，請來把你想去北京的理由寫在黑板上。

生：書寫略。

師：看起來，大家真的很想去北京，有人想上清華北大，有人想去中關村、中央電視臺，有人想去考查古都風情??北京有你的夢、我的夢，今天，就讓我們一起走進北京。

二、組織活動、學習新課

師：(邊繪北京輪廓圖邊說)請打開課本第19頁，地圖冊第16頁，讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。請每個小組積極合作，作好記錄。并把結果整理到相應表格中。咱們比一比哪個小組學習最認真、最主動。[出示問題：1.請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置），自然環境（地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優越性嗎？] 生：小組活動、探究、組織答案。

師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正

學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向??北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。

生：依次回答略。

師：還有沒有其他小組同學補充？

生：補充回答略。

師：北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運河在這里穿行。你能不能結合地圖冊把課本第18 頁的主要鐵路線指認出來呢？找一同學指圖講解，其他同學予以更正、補充。

師：大家識別的完全正確，真聰明，現在你能明白地總結出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優越性嗎？

找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評。

師：(指圖總結)綜合各組的發言，不難看出：北京緯度位置優越，屬于暖溫帶，半濕潤地區，干濕適中；海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，交通發達；戰略位置優越，戰爭年代，三面環山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經濟發展，城市建設；經濟區位優越，西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。

師：作為首都，她又為祖國的騰飛發揮著哪些主要城市職能，輻射全國，起著什么中心帶動作用呢？請結合課本第18頁、第20頁，舉例說明。[出示習題：2.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現在哪些方面嗎？] 師生互動，讓學生隨意搶答，補充。

生：回答略。師：（適當點評、補充）作為全國政治中心，天安門不僅是北京的象征，也是我國國徽圖案的中心組成，成為了中國的象征。文化中心，就連我們用的教材出版社也在北京??

師：北京是全國的政治、文化中心，國際交往中心。同時，作為古都，北京還擁有眾多的名勝古跡，你又知道哪些呢？請打開課本第22頁看一看，同時老師放首歌大家聽一聽，讓我們賽一賽誰知道的多、說的清？（播放《故鄉是北京》)[出示習題：3.你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？] 生：故宮、天壇、長城??

三、回顧活動、測試應用

師：京 腔京韻自多情，甘美芬芳故鄉情。出于對北京的熱愛和向往，在短暫的時間內，我們了解了北京的位置、環境、職能、名勝，你領會了多少呢？來讓我們進行一次征詢、闖關活動？[出示習題：4.根據你對北京的了解，你認為作為一名國內游客什么時節最適宜去北京旅行，選擇什么交通工具最經濟易行，即將舉辦的北京奧運會最好什么時間舉行？] 師：第一關：根據你對北京的了解，你認為作為一名國內游客什么時節最適宜去北京旅行？ 生：秋季。師：理由？

生：因為北京屬于暖溫帶大陸性季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多風，而且沙塵暴天氣也時有發生，只有秋季秋高氣爽、云淡風清，最舒適宜行。

師：不錯，這的確是 大多數人的決定。但此時正是北京旅游高峰，可能會遇到門票上漲，阻礙交通??其他小組，有沒有別的決定？

生：我們組選擇六月底，七月初去北京。師：為什么？

生：因為那時是北京旅游淡季，我 們放暑假，既經濟又輕松。

師：很好，咱們再看看哪個小組有沒有更特別的決定？

生：我們認為任何時節 都可以去北京旅行，完全不用親自到北京。師：不親自到北京？！怎么做呢？ 生：網上旅行。

師：太好了，老師真佩服你們的決定。才子不出門，便知天 下事，一張地圖，游歷天下，一臺電腦，飽覽北京春夏秋冬。

師：第 二關：我們選擇什么交通工具最經濟易行？請搶答。生：乘火車??

師：我 們鄭州人沿什么線路，向什么方向去北京？ 生：京廣線、向北??

師：太厲害了，第三關：2008年即將舉辦的北京奧運會最好什么時間舉行？

生：九月。

師：九月是北京的什么季節，北京奧運會是什么季節奧運會??況且許多歐美選手如果由于檔期不能來，怎么辦？

生：七月。

師：讓我們來審視一下你的決定，七月的北京正是?? 生：八月。

師：確實，經奧委會討論決定，北京奧運會將于2008年8月8日至8月22日舉行。大家回答得好極了，大家的回答不僅體現了北京奧運理念：科技奧運、人文奧運、綠色奧運精神，還讓我再次感到了大家對 北京濃濃的親情，2008，不愧是我們億萬炎黃子孫，共同的夢，到那時，我們又能做些什么呢？

生：去參加比賽，去參加志愿者行動??

四、升華情感、倡導行動

師：我想，到那時，無論我們為北京做什么，都不能忘記宣傳北京，請大家課后登陸北京政府網站（www.tmdps.cn）或瀏覽其他相關資料，完成課本第24頁第三題活動。交流活動，咱們下一節進行，我拭目以待，看一看誰是最具潛力的 北京通。再見！

附：《板書設計》

1.請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置），自然環境（地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優越性嗎？ 2.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現在哪些方面嗎？

3.你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？

4.根據你對北京的了解，你認為作為一名國內游客什么時節最適宜你去北京旅行，選擇什么交通工具最經濟易行，即將舉辦的北京奧運會最好什么時間舉行？

教學反思：

第2課 現代化大都市

【教學目標】

1、了解北京作為國際交往中心的重要職能，了解各種現代化交通樞紐。

2、了解北京城市 建設的發展成就。

3、了解北京面臨的很多環境問題，理解發展和保護之間的關系。

4、了解北京發展的方向和目標。【教學重難點】

1、教學重點：北京城市發展中出現的環境問題。

2、教學難點：北京發展和保護的辯證關系。【教學方法】

直觀演示，分組討論，總結講述 【教學用具】 多媒體課 件 【教學過程】

1、新課導入：多媒體展示北京的國際活動視頻資料。

北京不僅是我國的政治和文化中心，而且這里還是國際交往的中心，我們今天了解一下北京的其它方面的內容和發展方向。

展示北京與世界部分城市的國際航線

學生活動：找出從北京出發到達哪幾個大洲和城市，理解北京作為國際交往中心的意義。講述：改革開放以后，尤其是加入了世界貿易組織，北京和世界各地的政治，經濟和文化交往越來越密切，交往的窗口的就是首都國際 機場。

板書：

一、國際交往的窗口

學生活動：閱讀26頁材料，了解國 際機場。

過渡：不僅是首都國際機場，北京的城市 建設也是日新月異，城市功能日臻完善。展示北 京城區道路網圖和西客站等 圖片

講述：北京的城市發展主要包括交通發展，建筑特色和配套設施建設，交通方面主要是各種路組成的交通網絡和西客站和首都機場等交通樞紐的建設。在建筑特色上，兼顧傳統和現代建筑的結合。配套設施日臻完善，使北京充滿了生 機和活力。

板書：

二、日臻完善的產生功能

1、交通設施。

2、建筑特色。

3、配套設施

展示北京的交通擁擠和住房緊張和沙塵暴等圖片和視頻。

學生活動：閱讀課本27頁，找出北京主要問題。分組討論如何解決交通擁擠和保護傳統建筑。總結講述：北京在發展的過程中，面臨很多問題，如人口 激增，沙塵暴天氣增加，水資源匱乏，交通擁擠，環境污染等諸多問題，這也是任何城市的發展過程中都要遇到的問題，要結合城市的實際情況慢慢解決。

板書：

4、發展問題。

過渡： 北京的發展方向建設國際化的大都市，為此做了很多工作。

展示中央商務區和中關村科技園的圖片

學生活動：閱讀課文，觀看視頻資料，找出 北京基礎設施的規劃和建設，功能區的建設和高新技術產業的發展情況。理解北京發展的方向和目標。

講述：北京為了增強國際競爭力和完善城市功能。大力進行基礎設施的建設和重點功能區的興建，創造良好的投資環境。還積極發展高新技術產業，努力建設人與環境和諧的城市。

學生活動：閱讀課本30頁，了解北京的發展目標和規劃。

課堂小結：今天我們學習了北京作為國際化大都市的發展方向和各種準備工作。了解了北京的發展目標好規劃，希望同學們努力學習，把我們的家園 建設的更加美好。

教學反思：

第六單元 復習課

【教學目標】

1、了解北京的位置和自然環境特點，理解北京的城市職能和悠久的歷史及眾多的名勝古跡。

2、理解北京作為對外交往的窗口的職能，了解北京市政建設的成就。

3、了解北京發展過程中遇到的問題和發展方向及目標。【教學重點、難點】

1、教學重點：北京的城市職能和名勝古跡。

2、教學難點： 北京發展中的問題和解決措施。【教學準 備】

多媒體課件 【 教學方法】

分組討論復習，直觀演示。【教學過程】

一、祖國的心臟。

展示北京市位置和范圍圖 學生活動：（1）在圖上找出北京相鄰的省份。

（2）找出北京的主要地形區和河流，分析其地勢特 點。（3）找出聯系 北京的重要交通線。

總結：北京位于我國北方，華北平原的西北角，地勢西北高，東南低，主要和河北、天津相鄰，屬于暖溫帶大陸性氣候。[來源:學&科&網] 展示中南海、北京大學、鳥巢等圖片

學生活動：分成兩個小組，討論典型發言，介紹北京作為政治中心和文化中心的依據。板書：

一、祖國的心臟

1、位置和范 圍

2、城市職能：政治中心，文化中心。

講述：北京是世界著名的歷史文化名城，具有悠久的歷史和燦爛的文化，其中長城、明清故宮、周口店北京猿人遺址、頤和園、天壇等都被列入《世界遺產名錄》，還有很多地方特點的景點也引人入勝，如城樓，胡 同等，還有國粹京劇。

板書：

3、名勝古跡：長城、明清故宮、周口店北 京猿人遺址、頤和園、天壇

二、現代化大都市

展示首都國際機場和西客站圖片

分析：北京的另外一個職能是國際交往中心，隨著社會經濟的發展，這里的國際交流日益頻繁，首都機場成了交往的門戶。為了適應這樣的要求，北京正在大力進行市政建設，并且取得了顯著的成效。

板書：

二、現代化大都市

1、對外交往窗口

2、日趨完善的城市功能

學生活動：（1）找出北京發展中出現的問 題，分析其原因，提出措施，特別是傳統聚落的保護問題。

（2）明確北京發展的方向和目標。

總結：北京發展中出現了很多問題，如環境問 題，人口問題等，這些都需要逐步解決，特別是對于傳統文化的保護，更是迫在眉睫。今后北京要大力發展高新技術產業、金融業和旅游業。努力打造成一流的旅游城市和中國的金融中心和政治 文化中心。

板書：3、發展方向和目標

板書設計

：

一、祖國的心臟

1、位置和范圍

2、城市職能：政治中心，文化中心。

3、名勝古跡：長城、明清故宮、周口店北京猿人遺址、頤和園、天壇

二、現代化大都市

1、對外交往窗口

2、日趨完善的城市功能

3、發展方向和目標

第七單元 黃土高原

第1課 世界上最大的黃土分布區

【教學目標】 知識與能力

1、了解黃土高原的位置和范圍，理解其自然環境的過渡性。

2、了解黃土高原地表景觀特征，理解黃土高原的形成原因。

3、了解黃土高原的古代文明，知 道這里是我國古代文明的發源地。情感、態度、價值觀

通過對于黃土高原的學習，增強對于祖國大好河山的熱愛。【教學重難點】

1、教學重點：黃土高原的位置和自然環境特點。

2、教學難點：黃土高原的形成原因和證據。【教學方法】

直觀演示，分組討論學習【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 創設情境、自然引入

播放黃土高原支離破碎、千溝萬壑的自然景觀錄像，導 入新課。播放前提出問題：錄像反映 的是哪一 地形區的自然景觀？看后，你有哪些感受？

教師總結：千溝萬壑，支離破碎是黃土高原的真實寫照，更是它與眾不同的所在，今天就讓我們師生共同學習這一特殊的地形區──黃土 高原。

學生都能夠很準確地回答出黃土高原極其嚴重的水土流失問題。

開篇點題直接進入正題，生動形象的情境創設極大地激發了學生的興趣。同時，對學生的精彩回答要給予藝術性的中 肯評價。

“黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，你們對黃土高原有哪些了解呢？下面就讓 我們進行信息交流”。

（投影）信息交流：黃土高原知多少

總結：學生講解、介紹的內容涉及很多方面的內容，教師在最后的總結歸納強調以下內容 ：

（投影）地圖

黃土高原的地理位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長城。黃土的厚度超過100米。

黃土高原所跨的省級行政區：主要是陜西省、山西省及甘肅省的一部分。

板書：

一、位置和范圍

展示黃土高原不同的地標景觀。板書：

二、溝壑縱橫的 地表景觀

1、黃土梁，黃土塬，黃土峁

引導：之所以形成這樣的景觀，和他們的位置是有很大關系的，還涉及黃土高原的形成。板書：

2、黃土高原的形成：風成說。展示黃帝陵，秦始皇陵兵馬俑等圖片

這里是華夏文明的發源地，現在還留有大量的名勝古跡。板書：

三、文明的搖籃 播放安塞腰鼓視頻

這里獨特的自然環境孕育的獨特的 文化，如信天游，腰鼓等，被稱為“黃土風情”。

總結；今天我們學習了黃土高原的位置和范圍，了解了其形成的基本原因和在我 國文明發展中的地位，為學習下一節打下了基礎。

教學反思：

第2課 黃土高原的治理和開發

【教學目標】 知識與能力

1.使學生了解黃土高原水土流失的嚴重現狀。

2.初步學會分析造成黃土高原水土流失嚴重的主要原因。3.了解黃土高原環境破壞的嚴重后果──脆弱的生態環境。4.治理黃土高原的措施。

5.培養學生搜集信息、整理信息的能力及綜合分析問題的能力；增強合作的意識，提高與他人合作學習的能力。

情感、態度和價值觀

通過分析黃土高原脆弱的生態環境，增強學生環境保護的意識。對黃土高原進行生態建設的方法探討過程中樹立可持續發展的觀點。

【教學重難點】

1、教學重點：黃土高原脆弱的 生態環境及生態建設。

2、教學難點：造成黃土高原脆弱的 生態環 境的原因。【教學方法】 小組合作學習。

【教學過程】

教師活動 學生活動 提示和建議

導入：播放黃土高原水土流失的視頻資料。引起同學們對于黃土高 原地區生態問題和重視和思考。

板書：

一、黃土高原的水土流失。“同學們剛才介紹時，都提及到了黃土高原嚴重的水土流失，我國是世界上水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達3 56萬平方千米。水土流失會造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。黃土高原地區不僅有嚴重的水土流失，而且多種自然災害頻繁發生，使其生態環境極其脆弱。人類與自然環境關系的不協調在這里體現得非常明顯。

（投影）“黃土高原人地關系惡性循環示意圖” 突出水土流失和自然災害頻繁發生。（過渡）

造成黃土高原水土 流失的原因是什么？ 黃土高原地區的主要自然災害有哪些？

氣氛熱烈，學生的談論涉及人民的生活和健康、農業、工業、交通等方面。

學生分成小組，選擇某個問題進行探討，可以結合課前搜集到的資料。講解介紹的方式不限，有課件演示、表演式、實驗式。

涉及的內容 有：

1.課件演示植被的破壞、水土流失嚴重的圖片。歷史的對比，提出由于人類的不合理開發造成了這一嚴重的后果。

2.深入地探討由于人口的急劇增長，對土地的使用量激增，也使得水土流失加劇。

3.黃土本身具有質地疏松、粘性差的特點，多大孔隙、松軟且具有濕陷性。4.本區旱澇災害頻繁發生，降水集中，多暴雨。

5.人口素質低，為了滿足自己的需求而盲目地砍伐樹木。

6.經濟的落后導致了人們過度利用資源、開發資源而滿足自身經濟的需求。

以上的內容是學生們觀點的總結，學生們的思維開闊，課堂氛圍熱烈，討論中有的同學舉出了很多具體的事例。那么教師在總結時，對學生們提出的每一條原因，都要進 行充分的鼓勵和肯定。另外一方面，教師要進行必要的提示點撥。板書：

二、綜合 治理

同學們剛才深入淺出的分析討論，給了老師很多驚喜，既有論點又有論據。我們是地球上的主人，我們要保護我們的家園，我們要讓大自然與人類和諧地相處。那么，改善黃土高原地區的生態環境，我們有哪些好的辦法呢？

（投影）獻計獻策

1.結合剛才 的原因，同學們提出了很多的措 施。包括植樹種草，控制人口的增長，提高人口素質，進行經濟結構的調整，退耕還林，修建工程等。

2.辯論：黃土高原是否應該全部退耕 開放式的問題，不限制學生的思維，充分體現“以學生為主體，教師為主導”的新理念。

課堂延伸

同學們為黃土高原的治理提出了很多建設性的意見，當地人也通過實踐摸索了很多經驗，可以說與同學們是不謀而合。在政府和人民群眾的共同努力下，黃 土高原環境在變化著，改善著。我們走的是一條可持續發展的道路。既要滿足當代人的需求，又不影響后代,滿足其需求的環境。（投影）經過初步治理的黃土高原的圖片

可見，只要我們持續不斷地努力，黃土大地上將再現往昔風采。我們沒有生活在黃土地上，作為一名生活在黑土地上的學生，我們現在可以做到的有哪些？ 不使用一次性筷子；將自己的零用

錢寄給黃土高原治理部門；努力學習??

本教學環節的設計，將教材延伸到生活中，增強學生環境保護的意識，教材是我們進行德育教育的較好素材，課堂是德育教育的主陣地。結束

我們只有一個地球，作為地球上的主人，地球上的孩子，我們要熱愛我們的家，因為我們只有一個家，播放《地球的孩子》。

教學反思：

第七單元 黃土高原復習

【教學目標】

1、了解黃土 高原的位置和范圍，理解其地理特征的過渡性。

2、了解黃土高 原地表特征，理解其形成的原因和證據。

3、了解黃土高原獨特的文化。

4、理解黃土高原水土流失的原因，掌握治理的措施。【教學重點、難點】

1、教學重點：黃土高原水土流失的原因，治理措施。

2、教學難點：黃土高原形成的原因。【教學準備】 多媒體課件

【教學方法】

自學為主，講解為輔 【教學過程】

一、世界上最大的黃土分布區。

展示黃土高原的位置和范圍圖 學生活動：（1）在圖上找 出黃土高原的范圍和包括的主要省份。

（2）討論分析其地理特征的過渡性。

講解：黃土高原是一個獨特的地形區，主要包括山西省和陜西省，由于范圍大，從地形、氣候和植被都有明顯的過渡性。

板書：

一、世界上最大是黃土分布區

1、位置和范圍

展示黃土塬、黃土梁、黃土峁的圖片。學生活動：（1）分析各種景 觀的特征，了解其水土流失的嚴重性。

（2）閱讀材料，了解黃土高原的形成原因和主要證據。

總結：黃土高原的形成原因很復雜，現在比較認可的是風成說，就是這些黃土是被西北風從蒙古和中亞地區吹來的。我們可以通過觀察不同地區黃土的構成 來了解。

板書：

3、地表景觀和形成。

展示黃帝陵圖片和信天游視頻資料。

分析：這里是中華民族的搖籃，是我國農耕區最早的地 區之一，創造了燦爛的文化，流下了眾多的名勝古跡，如秦始皇陵兵馬俑坑，黃帝陵等。還有這里的服飾和音樂，都被稱為“黃土風情”。

板書：

4、文明的搖籃 ：秦始皇陵兵馬俑坑，黃帝陵

二、黃土高原的治理和開發 總結水土流失的原因：

土質疏松，多孔隙，易受流失侵蝕，遇水易塌陷。

自然原因 地表缺乏植被保護，夏季多暴雨

亂砍濫伐和多度放牧破壞了地表植被

認為原因 修路、采 礦等工程建設對地表的破壞

落后 的經濟和觀念 治理措施：（1）把植樹、種草等生物措施與筑梯田、修堤壩等工程措施相 結合，治理水土流失。（2）合理安排生產活動，逐步退耕還林、還草，杜絕過渡放牧。教學反思：

第八單元 珠江三角洲和香港、澳門特別行政區

第1課 珠江三角洲

【教學目標】

（一）知識目標

1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；

2．結合地圖說明我國區域分工合作的基本模式──“前店后廠”；

（二）能力目標

1．能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區有關的地理名稱；

2．通過有關地圖和材料，培養學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協作等能力。

（三）德育目標

1．通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經濟和城鎮的發展狀況，認識黨的改革開放政策的正確性；

2．激發學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感； 3．懂得環境保護對區域經濟可持續發展的重要意義。【教學重點、難點】

（一）教學重點 “對外開放的前沿”、外向型經濟及城鎮的發展。

（二）教學難點 1．“對外開放的前沿”空間概念的形成； 2．“外向型”經濟的主要特點。【教學方法】

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。【教具準備】

有關彩圖、自制投影片、錄像片等 【教學過程】 ［導入新課］

播放一段有關廣東珠江三角洲地區錄像，為學生提供關于該區自然環境和社會經濟發展的感性材料，然后再利用有關地圖引導學生分析珠江三 角洲發展的自然條件和社會經濟條件。

正是由于珠江三角洲地區自然條件和社會經濟條件優越，它才成為我國面向海洋的開放地區，對外開放的前沿。

板書：第1課 珠江三角洲

一、開放的前沿

［講授新課］

設疑思考：人們說面向海洋的開放地區──珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區”彩圖，引導學生觀察本區地理位置后，分析上述問題。評價點撥：對學生的發言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。珠江三角洲地區位于廣東省東南部，南部沿海地區最大的河流──珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？［學生：熱帶、亞熱帶；教師：同學們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學生答案］在此基礎上再出示“ 我國干濕地區劃分圖”（投影）引導學生分析珠江三角洲地區的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區，年降水量在800mm以上），進而得出這里的氣候條件優越，農業基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環境特點。

讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區與周邊地區以及隔海相望國家的相對位置關系。

評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區的位置關系是珠江三角洲地區成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為 華僑的主要故鄉，而今日的華僑故鄉又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現代經濟發展條件。

設疑思考：珠江三角洲地區成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學生：僅憑其優越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學生）那么還應具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖“珠江三角洲地區吸引的外資占全國的比例”（圖7．2），分析珠江三角洲地區在利用外資上有哪些特點呢？學生分析后得出：珠江三角洲地區利用外資有數量大、增速快、約占全國的30％，在全國占居首要地位等特點。學生回答后，教師及時給予鼓勵。

設疑 思考：為什么珠江三角洲地區吸引的外資無論從數量上還是 速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優勢呢？

分組討論：教師巡回指導，適當啟發。

評價點撥：學生分組討論，代表發言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優勢：（1）珠江三角洲地理位置優越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經濟特區（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區就占了兩個經濟特區（即深圳、珠海經濟特區），1985年整個珠江三角洲地區被辟為沿海經濟開放區（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區為全國著名的僑鄉，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區正是利用其優勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區起了很好的示范和帶動作用。閱讀材料：引導學生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區不僅自然條件優越，人口眾多，經濟發達，具有對外開放的歷史傳統，還是全國著名的僑鄉。

播放錄像1：引導學生觀看有關華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉和愛人民的光榮傳統。每當祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻計獻策，還大量向祖國內地、家鄉投資辦廠、捐資助學等。有力地促進了當地經濟的發展，改善了人民的生活狀況，我

們每一個人都應為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應為自己是中華民族的一員而驕傲!播放錄像2：引導學生收看國家為經濟特區制定的優惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經濟特區實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠矚，審時度勢，對珠江三角洲 這個祖國的“南大門”采取對外開放、優先發展的戰略以及促使一部分地區先富起來，帶動其他地區發展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側面說明了國家的政策對區域的發展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發展前途的，是充滿希望的。

分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：

A組：區位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經濟發達。

B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名的僑鄉。

C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區實施了“對外開放，優先發展”（設特區，全開放；先富帶后富）的策略。

評價點撥：學生小組討論，代表發言，教師及時激勵評價并點撥。

設疑思考：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經濟是如何發展起來的呢? 20世紀80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優越地理位置，就近接受港澳的產業擴散，引進了大量的外資，同時也引進了先進技術設備、經營管理辦法和最新高科技信息，創辦了一大批對勞動力數量要求較多的加工制造企業，如紡織和服裝制造業、電子及通信設備制造業、電氣機械及器材制造業、玩具制造業等。（教師及時激勵評價）

設疑思考：珠江三角洲地區引進的大量外資來自哪里呢? 投影1：“珠江三角洲外資的主要來源地”

珠江三角洲的外資74%來自港澳地區，這是本區最大的外資來源地。其中3％的外資來自祖國的臺灣地區；23％的外資來源地在世界其他地區。

珠江三角洲地區的外向型經濟究竟是一種怎樣的經濟呢？引導學生結合珠江三角洲地區的產業結構（主要產業部門）及外向型經濟的名稱，邊想象邊畫出外向型經濟示意圖。

評價點撥：學生回答，畫出示意圖，教師激勵評價后點撥：外向型經濟是一種以加工制造業為主導產業，以出口外銷為經營方向的經濟。

投影2：“外向型經濟一例”（圖7．4）加深學生對外向型經濟的理解。

設疑思考：珠江三角洲地區生產的產品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區的呢? 珠江三角洲地區是通過港澳貿易渠道把本區的主導產品出口至世界各地的。（教師及時給予激勵評價）

港澳地區與珠江三角洲地區是以怎樣的合作方式發展珠江三角洲地區外向型經濟，從而使該地區貿易國際化水平有了大幅度提高的呢？

閱讀材料：指導學生閱讀P53材料，明確港澳地區與珠江三角洲地區是以“前店后廠”的基本模式合作發展珠江三角洲外向型經濟的。兩地區正是采取了這種發展外向型經濟的合作模式，到20世紀末，珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費品生 產出口基地之一。

發散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優勢，實現了強強聯手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區有借鑒意義？

評價點撥：學生發言后，教師及時激勵評價并點撥：“前店后廠”的分工合作模式對我國經濟發達的沿海地區如遼中南地區、環渤海地區、長江三角洲地區等發展外向型經濟有重要的借鑒意義。投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”

分組探討1： 外向型經濟對區域經濟的發展有帶動作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經濟發展速度的 變化。

（1）在人均國內生產總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區和 全國的趨勢有何差異?（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其原因。評價點撥：小組討論，學習小組代表發言，教師激勵評價后點撥：（1）在人均國內生產總值的變化上，珠江三角洲地區增長幅度較大，而全國人均國內生產總值的增長幅度卻較小。（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明 顯。主要是因為珠江三角洲地區優先實行改革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發展了外向型經濟，因而人均國內生產總值大幅度上升。

分組探討2：外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發展，但同時也會帶來一些問題。結合下列材料，談談自己的看法。

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產體系。但是，隨著企業的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優勢漸失。而長江三角洲地區人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉移。

評價點撥：小組討論，代表發言，教師激勵評價后點撥：要一分為二地看待外向型經濟，外向型經濟可以在短時間內促進經濟的快速發展，但同時也會帶來一些問題，如稅收減少等。這些現象毫不奇怪。因為投資者追求的主要是經濟效益，什么地區獲得經濟效益大，就投資什么地區。什么地區投資環境好，就投資什么地區。這是商人的經營之道。投資要考慮各種因素，才可能獲得最大的經濟效益。

［課堂小結］ 本節課我們主要了解了珠江三角洲地區的外向型經濟發展的條件，采取的獨特的模式，城鎮發展的主要原因、利弊和解決辦法。

板書設計

一、開放的前沿

1、優越的地理位置

2、優惠的政策扶持

3、著名 的僑鄉

二、外向型經濟

1、模式：前店后廠

2、發展方向：高新技術產業 教學反思：

第2課 特別行政區——香港和澳門

一、教學目標

（一）、知識目標：讓學生能夠說明港澳海陸位置和相對位置的優越性，通過計算與資料分析，了解“人多地狹”的基本特點，通過圖文資料的分析,探究港澳地區與祖國內地的密切聯系。

（二）、能力目標：通過學習港澳的身世與政策等知識點，培養學生的讀圖分析能力、計算分析能力、收集加工處理信息的能力與探究合作交流。

(三)、情感價值觀目標：通過探究港澳拓展城市發展空間的方法以及港澳未來的發展，培養學生樹立人地協調和可持續發展的基本觀念。

二、教學重點、難點

重點：香港和澳門“人多地狹”的特點； 難點：港澳與祖國內地的密切聯系。

三、教學方法

1．提問探究法。2．讀圖分析法。

3．講述法、講解法。

四、課時安排 一課時

五、教具準備 1．相關圖片與地圖。2．多媒體。

六、教學過程

（一）、導入新課

師：同學們，上一節課我們學習了我國的首都北京，這節課我們來學習我國另外兩個重要的行政區域。（先播放《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲）讓學生在音樂聲中欣賞香港美境圖片，再讓學生們大聲的告訴歌曲里的分別是我國的哪兩個地方？

生：香港、澳門。師：很好，那么今天我們就來學習歌曲里的這兩個特別行政區——香港和澳門。（板書：第二節、特別行政區——香港和澳門）

（二）、講授新課

師：這節課呢，我分為三個板塊，下面我們進入板塊一——走進香港和澳門

師：同學們你們知道港澳在哪兒？它們的范圍又是怎樣的呢？先請同學們快速瀏覽一下課本，思考香港和澳門的經緯位置、海陸位置、相對位置？等一下請同學回答。

生：略。

師：先展示《香港與澳門政區圖》，指導學生觀察圖片讀圖回答。香港和澳門地處中國大陸的東南端（相對位置）；分別位于珠江口東、西兩側，與廣東省相鄰（海陸位置）。香港由香港島、九龍半島和新界三部分及周圍200多個島嶼組成，面積1098平方千米；澳門由澳門半島、凼仔島和路環島組成，面積約25.4平方千米。港、澳地處祖國大陸東南端，是以祖國大陸為腹地，位于珠江口東、西兩側，與廣東省相鄰，這里要為其外向型經濟打基礎，也為內外型廣闊發展空間作鋪墊。

師：那同學們知道香港的海陸位置對其經濟發展有何積極影響嗎？

香港地處中國大陸東南端，珠江口東側，鄰深圳市，香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優勢，既有利于開拓中國內地，也為開拓沿海經濟地帶和國際市場提供了有利條件。其海陸位置對其發展對外貿易和外向型經濟提供了有利條件；其以中國內地為腹地的相對位置使其獲得了對內對外廣闊發展的空間。

維多利亞港是優良天然港灣，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉站，轉口貿易發達。

師：現在同學們應該知道香港、澳門在哪，知道他們的范圍了吧。下面我們就來進一步了解香港、澳門的其他方面。首先請同學們根據老師提供的香港與澳門面積、人口數量，迅速計算出這兩個地方的人口密度。現在請同學們看大屏幕的香港、澳門、北京、上海、新加坡的人口密度表格，請比較分析香港、澳門在人口數量、面積上有什么特點？

生：略。

師：針對人多地狹的特點，港、澳是如何利用有限的土地拓展空間發展經濟的呢？（投影“高樓林立”和“填海造地、的圖片）

師：通過圖6.13和圖6.16的比較，可以看到香港城市建設用地主要分布在海拔500米以下的沿海平原和低緩的丘陵地帶。香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市發展的土地有限，為了

克服人多地狹、山地多、平地少，可供城市發展的土地有限這一限制性因素，采取“上天”——建設高層建筑、“下海”——填海造地的措施，擴展生存空間。這是一種因地制宜、揚長避短、發展地區優勢的好辦法。

師：從課本圖6.16上，估算香港的植被覆蓋率約為70%，為何在寸土寸金的香港還要加大綠化面積？保留大片的綠地，意義何在呢？針對這種情況，說說你的看法，學生小組討論交流。在拓展城市發展空間時應注意什么？

生A：略。

生B：略。生C：略。

師：香港山地多，植樹造林可以涵養水源、保持水土，防止泥石流、滑坡等地質災害的發生，保障沿海地帶城市建設的安全；城市綠地可以美化環境，讓香港人生活在宜人的環境中。這說明香港盡管人多地狹，也沒有忽視環境保護，香港走出了一條人地協調的可持續發展之路。

師：看來高樓林立和綠樹成蔭在香港得到了很好的統一，那么你知道知道香港、澳門為什么叫特別行政區？你了解香港和澳門的歷史嗎？他們的身世了解嗎？區旗的含義你們知道嗎？帶著問題看書28頁閱讀資料。待會兒請同學把課前收集的有關資料進行交流與分享。

生A：略。

生B：略。生C：略。

師：同學們現在了解香港和澳門的歷史，知道了他們的身世，那你對一國兩制了解多少？ 生：略。師：“一國”中國是統一的國家即中華人民共和國。“兩制”在統一的中華人民共和國內部,大陸實行社會主義制度,臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度。有利于實現祖國統一，又促進港澳的穩定繁榮和經濟發展，有利于祖國大陸與其在經濟、科技、教育等互利互補、互相促進。

師：學習了香港澳門的地理位置，分析人多地狹的基本特點，了解港澳的身世和政策，那么在這些因素的影響下，港澳的經濟如何發展的呢？下面進入第二板塊探究港澳經濟的發展

板塊二 探究港、澳經濟發展 師：（播放有關港澳國際貿易、交通 運輸、金融、信息、旅游、博彩業的資料及圖片學生觀看圖片及資料）同學們你知道嗎香港是靠哪些產業部門發展經濟的？ 生：略。

師：香港經濟結構是以國際貿易為基礎的多元經濟結構，澳門是靠博彩業旅游業發展經濟，博彩業是他的支柱產業。國際貿易在香港經濟中占主導作用，下面我們來進一步了解香港的轉口貿易。

生：略。

師：那同學們你們知道香港和澳門的發展與祖國大陸有怎樣的關系？ 生：略。

師：這是本課的難點，以香港為主來講授。出示“香港和祖國內地的優勢互補圖”說一說祖國內地、香港各自的優勢？然后出示優勢互補表格。讓學生對照“香港和祖國內地的優勢互補圖”完成表格。

生：略。

師：內地的優勢：自然資源、廠房、能源、淡水、日常生活消費品和眾多廉價的勞動力。

香港的優勢：先進的技術、管理人才和經驗、雄厚的資金。

香港通過內地廉價的勞動力制造出了鞋子、服裝、玩具、電器等產品，并出口創匯，從中我們可以看出香港和澳門的發展與哪個地方密不可分？

生：內地。

師：香港所購進的產品是不是都在本地銷售呢？

生：不是。

師：它會直接賣到其他國家，這種貿易我們把它叫做“轉口貿易”。祖國內地是香港最大的轉口貿易伙伴。

投影：祖國內地在香港轉口貿易中所占比重的增長表。《香港進出口貿易地方構成餅形圖》 師：從中我們可以看出內地在香港轉口貿易中所占比重在不斷增長，并且增長得很快。

師：除了經濟聯系外，港澳地區和內地的聯系還包括哪些方面？下面是個小活動。生A：略。生B：略。生C：略。

屏幕顯示：

1、香港人愿到深圳就業。

2、內地與香港的科研機構的交流有較長的歷史，雙方以定期研討、人員互訪、交換研究生、合作申請研究項目、舉辦培訓班等形式進行交流。

3、人員往來頻繁，早期是探親訪友，現在是往來旅游。僅2000年一年港澳到內地旅游人數就達到七千多萬人次。

小結：無論是經濟方面，還是人員交流和科技交流方面這些都說明了祖國內地與港澳地區的聯系是非常密切的。雙方都獲利，形成優勢互補、互惠互利的模式。

師：經過前面的學習以及平時生活中獲得的有關信息，大家討論交流香港目前港澳所面臨的挑戰并暢想香港澳門以后發展,進入最后一個板塊的學習。

板塊三 暢想香港的明天

師：接下來我們探究香港面臨的挑戰及發展的方向？分小組討論交流。

引導學生觀察《香港進出口貿易地方構成餅形圖》及相關資料，引導學生分析總結歸納香港的經濟只有和祖國大陸全面合作、優勢互補、互惠互利才是香港地區可持續發展的主動力，也是它發展的方向。

（三）、課堂小結：略。

（四）、課后作業：

1．列表歸納香港、澳門在自然、經濟等方面的異同。2．完成地理填圖冊。

結束語：香港和澳門回歸到祖**親的懷抱，帶來了中國整體經濟的發展和港澳的繁榮，我們衷心地祝愿香港的明天會更好，澳門的明天會更好，同時我們也期待祖國更加繁榮昌盛，盼望著七子之一的臺灣早日回家，中國早日實現統一。下課！

教學反思：

第九單元 臺灣省

第1課 臺灣省的自然環境

一、教學目標

1.培養學生的讀圖用圖能力，能夠從地圖上準確說出臺灣省 的地理位置、范圍以及臺灣省的地形特征。

2.使學生掌握臺灣省的地理位置、地形與氣候特征。

3.通過閱讀史實材料，使學生明確臺灣自古以來是祖國不可分割的領土，從而培養學生熱愛

臺灣、熱愛祖國的情感。

二、教學重、難點

臺灣省的地理位置、地形與氣候特征 三、教學方法 讀圖、講授、分析

四、教具準備

多媒體課件

五、教學課時 1課時

六、教 學過程(一)引入：

播放歌曲《高山青》片斷，然后提問：剛才我們 聽到的是哪個民族的歌曲？高山族主要分布在哪個省？

(二)新課教學：

1．地理位 置：

（1）讀 圖說出臺灣省位置：位于我國東南海域，東臨太平洋，四隔臺 灣海峽與福建省相望，北臨東海，南臨南海。

（2）臺灣省的 范圍：由臺灣島、澎湖列島、釣魚島及周圍眾多島嶼組 成 2．地形與氣候

（1）讀《臺灣地形圖》，思考 以下問題：

①臺灣島有哪幾種主要地形? ②臺灣山脈的分布、走向及臺灣平原的分布如何？ ③臺灣河流有何特征？主要分布在哪里？

（2）歸納 臺灣省的地形 特征。

（3）分組活動：完成課本58頁 讀圖練習。

（4）臺灣省的氣候

3．結合史實材料，舉例說明 臺灣自古以來是祖國不可分割的領土。(三)課堂練習：（另發）(四)小結：（結合板書進行）(五)板書設計：

第九單元 第1課 臺灣省的自然環境

一、地理位置

1.位置： 2.范圍：

二、地形與氣候

1.地形：以山地為主

2.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候

三、臺灣是祖國不可分割的領土

教學反思：

第2課 臺灣省的經濟與人口

【教學目標】 知識目標

1、了解臺灣豐富的自然資源和物產，掌握主要的農產品和礦產的分布地區。

2、了解臺灣經濟的發展過程，理解其經濟特點和工業城市的分布。

3、了解臺灣居民和城市的分布，理解其和大陸的關系。

4、理解臺灣是我國領土不可分割的一部分。能力目標

（1）培養學生從地圖上獲取簡單區域知識的能力；

（2）培養學生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力；（3）使學生掌握分析區域特征的方法。

德育目標

通過大量的史實材料，使學生明確臺灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責任感。

【教學重點難點】

1、教學重點：臺灣經濟的特點和城市的分布。

2、教學難點：臺灣和大陸 密不可分的關系。【教學方法】

討論法、問題法、啟發式講述法等多種方法相結合。【教學準備】

多媒體展示臺、圖片等 【教學過程】

新課導入：播放臺灣日月潭 美麗風光。上節我們了解了臺灣的自然環境的特點，今天繼續走進臺灣，感受其豐富的物產和發達的經濟。

展示臺灣島主要的農作物和礦產分布 學生活動：（1）找出臺灣主要的動植物資源。

（2）找出臺灣的主要農作物和分布。（3）找出臺灣的礦產和分布地區。

（4）在圖上指出臺灣的主要旅游景點：日月潭，阿里山等。

總結講述：溫暖濕潤的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺灣島豐富的森林資源。臺灣山脈海拔較高，從山下至山上氣候的垂直分異明顯，使得臺灣森林樹種十分豐富，有“亞洲天然植物園”的美譽。其中樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產量居世界首位。

臺灣西部平原氣候溫暖濕潤，土壤深厚肥沃，成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要區，因此臺灣有“海上糧 倉”“ 東方甜島”“水果之鄉”的美譽。

臺灣島四面環海，還有豐富的漁業和鹽業資源，因此臺灣又有了“東南鹽都”的美稱。

從圖上我們還可得知，臺灣還有豐富的礦產資源，如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。板書：

一、豐富的物產

1、動植物：樟樹（樟腦）

2、農作物：水稻，小麥和甘蔗

3、礦產

4、旅游資源：日月潭，阿里山

承轉：豐富的資源，優越的位置為臺灣經濟的 發展奠定了堅實的基礎。下面我們來了解臺灣的經濟特點。

展示臺灣交通及工業中心的分布圖

講述：20世紀60年代以前，臺灣的經濟一直以農業和農產品的加工為主，主要出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等，大家看圖，上世紀五十年代，農產品和農產加工品的出口比例遠 大于工業產品，但從60年代以后，臺灣充分利用自身的優勢條件，重點發展了出口加工工業，形成了“進口一加 工一出口”型經濟。大 家從圖 6．28上可以明顯看出60年代后出口商品中工業品直線上升，而農產品和農產加工品下降很快，到90年代，農產品及其加工品在臺灣出口商品中所占比例已微乎其微。臺灣還大力建設了大量出口加工區，發展高新技術產業。如“臺灣硅谷”——新竹科學園。請大家閱讀61頁材料。

承轉：在以上優勢條件的推動下，臺灣經濟發展很快，那么臺灣工業主要分布在哪幾個城市呢? 活動：請大家閱讀圖9.5，回答以下問題 1．臺灣的工業主要分布在哪幾個城市? 2．這幾個工業城市的分布有什么共同的特點? 提問，學生回答。略。

臺灣工業主要分布在臺北、臺中、高雄等位于臺灣西部平原的沿海城市 板書：

二、以出口加工為主的工業

1、分布：西部平原

2、城 市：臺北，高雄，基隆，新竹

轉承：臺灣的居民和城市分布很有特點，我們了解一下他們的分布 學生活動：（1）找出臺灣主要城市。

（2）找出臺灣的主要民族，閱讀63頁材料分析其和大陸的關系

講述：臺灣最大的城市是臺北，最大的工業中心和港口是高雄。人口以漢族為主，主要來自中國的福建和廣東，分布在西部平原，少數民族是高山族。

板書：

三、城市 與居 民

1、城市

2、居民

播放鄭成功收復臺灣視頻

臺灣是我國領土不可分割的一部分，這是一個不可改變的事實，同學們閱讀課本63頁找出幾個證據。

講述：臺灣在東漢開始進入我們國家的視線，清朝正式設立臺灣省，居民，語言和文字和大陸一脈相承，臺灣總有一天會回到祖國的懷抱。

板書：

四、期盼祖國統一

總結：本節課我們學習了祖國的神圣領土——臺灣，了解了臺灣的自然環境特征和經濟特點，從而更加深刻 地認識到臺灣是祖國之“寶”。臺灣自古就是我國的神圣領土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來，都有責任和義務為祖國的繁榮強大、和平統一盡一份力。

板書設計

一、豐富的物產

1、動植物：樟樹（樟腦）

2、農作物：水稻，小麥和甘蔗

3、礦產

4、旅游資源：日月潭，阿里山

二、以出口加工為主的工業

1、分布：西部平原

2、城市：臺北，高雄，基隆，新竹

三、城市與居民

1、城市

2、居民

四、期盼祖國統一 教學反思：

第九單元 臺灣復習

【教學目的】

1.使學 生了解臺灣省的位置、范圍、面積等基本概況，以及臺灣島、彭湖列島、釣魚島的分布。

2.使學生了解臺灣省優越的自然條件和豐富的自然資源，學會分析農產品和森林分布與其氣候、地形的關系，培養學生區域地理的分析能力。

3.使學生知道臺灣省的經濟特點，了解其“進口－加工－出口”型經濟。

4.使學生認識到臺灣是祖國領土不可分割的一部分，激發學生的愛國情感。【教學重點】

1.臺灣省的地理位置、范圍。

2.臺灣省農產 品分布與自然環境的關系。3．臺灣的工業發展和分布。

【教具準備 】臺灣省CAI(計算機輔助教學)課件 【教學方法】講授法、談話法

【教學過程】

[導入新課]以學生喜歡的臺灣歌手周杰倫，愛看的臺灣娛樂節目“我猜，我猜，我猜猜猜” 和“TV三賤客”引入臺灣，還引出臺語──閩南語，上課時，請會講閩南語的學生來說說閩南話或唱閩南歌，并讓學生欣賞由臺灣人作曲作詞并演唱的贊美詩，體會閩南語。

[教授新課] [地圖演示]讀圖分析臺灣省的范圍和位置，并指出北回歸線的位置，由此分析臺灣的緯度位置，得出臺灣是熱帶、亞熱帶氣候，四面環海，使臺灣的氣候溫暖濕潤，生產各種熱帶亞熱帶水果。

[板書]

一、地理位置

1、海陸位置：太平洋，臺灣海峽

2、組成：臺灣島，澎 湖列島，釣魚島

[學生活動]讀圖分析臺灣地形特點（由臺灣鐵路分布原因引出地形分布），并認識臺灣的重要城市：臺北、臺中和臺南，高雄和基隆。[學生活動]臺灣是中國領土的一部分

[板書]

二、地形與氣 候

1、地形：山地為主，玉山，日月潭。

2、氣候：熱帶，亞熱帶季風氣候

[教師承轉]以上是課本的第一節，課本的第二節是“美麗富饒的寶島”。美麗是指什么？富饒呢？（有許多迷人風景，有豐富的旅游資源；富饒指物產豐富）下面，我們在輕快的高山族音樂中盡情欣賞一下臺灣的美景，并看看有哪些豐富的物產。

[多媒體音樂放映]音樂中圖片自動放映。

[地圖演示]臺灣主要農礦產品的分布圖

[學生活動]看圖完成P活動題2，并分析臺灣氣溫和降水的分布，并嘗試用圖分析臺灣樹種十分豐富的原 因。

[學 生朗讀 “出口導向型經濟”。

[圖片演示]學生分析臺灣出口貿易的變化

[教師講解]以農業經濟為主的地區和國家比較落后的原因的以及臺灣如何實現經濟轉型。[提出問題]臺灣利用哪些優勢和有利條件發展工業？

[教師講解]四個有利條件，并除此之外，還有其他什么條件也比較重 要嗎？請讀P38閱讀材料后回答。

[讀圖回答]臺灣主要有哪些工業部門？這些工業主要分布在哪幾個城市？這幾個城市的分布有什么共同的特點？

[讀表6.1]分析臺灣產業產值的變化，從數據角度 把握經濟的變化和發展。

[學生活動]完成臺灣產業變化的折線圖。板書設計

一、地理位置

1、海陸位置：太平洋，臺灣海峽

2、組成：臺灣島，澎湖列島，釣魚島

二、地形和氣候

1、地形：山地為主，玉山，日月潭。

2、氣候：熱帶，亞熱帶季風氣候

三、豐富的物產

1、動植物：樟腦

2、礦產

3、旅游：日月潭，阿里山，陽明山

四、出口加工為主的工業[來源:學,科,網]

1、工業分布：西部平原

2、工業城市：臺北，高雄，基隆

四、城市居民

1、主要城市：臺北，高雄

2、居民：漢族，高山族

五、期盼祖國統一

附釣魚島問題資料：中日甲午戰爭之前，日本沒有對中國對釣魚島的主權提出異議。但是，后來日本在甲午戰爭后，強迫清政府簽定了《馬關條約》，而攫取了臺灣及附屬各島嶼。第二次世界大戰日本戰敗后，把臺灣歸還中國，卻把臺灣的附屬島嶼釣魚島等私自交給了美國托管。60年代末，聯合國一委員會宣布該島附近可能蘊藏著大量的石油和天然氣。日方立即單方面行動，先是由多家石油公司前往勘探，接著又將巡邏船開去，將島上原有的中國標記毀掉，換上了標明這些島嶼屬于日本沖繩縣的界碑，并給釣魚列島8個島嶼規定了日本 名 字。1971年，美日兩國在簽定歸還沖繩協定時，擅自把釣魚島等島嶼劃入歸還區域。這一交易遭到中國政府的強烈抗議。1972年，中日兩國在恢復邦交的談判中，雙方從中日友好大局出發，同意將釣魚島列島歸屬問題擱置，留待以后條件成熟時解決。可是，日本一些敵視中國的國會議員提出要中國承認日本對釣魚島擁有主權。日本政府順應右派要求，出動巡邏艇和飛機對我國在釣魚島列島海域作業的漁民進行監視。90年代以來，隨著世界局勢和國家間力量對比發生變化，日本再次將手伸向釣魚島，日本右翼分子在釣魚島上修建燈塔，企圖使燈塔列于海圖上，以便讓國際社會承認釣魚島是日本領土，還豎起“太陽旗”和紀念死者字樣的木牌。這些活動，都得到日本政府的縱容和支持。

第十單元 走進西部

第1課 自然環境

【教學目標】

1、了解西部地區的位置和范圍，知道包括的省級行政區和主要地形區和氣候類型。

2、了解西部 豐富的資源，掌握主要的資源的分布地區。

3、培養熱愛西部，關心西部意識。【教學重點，難點】

1、教學重點：西部地區主要礦產資源的分布。

2、教學難點：西部地區復雜的自然環境對于發 展經濟的利與弊。【教學準備】 多媒體課件

【教學方法】

自學為主，講解為輔

【教學過程】

1、新課導入：展示西部地區石林、鹽湖、沙漠的圖片。今天我們走進一片神秘而富饒的土地，領略不同的風土人情。

展示西部地區行政區劃圖

學生活動：找出西部地區包括的省級行政區。

總結：西部地區包括12個省級行政區，我們可以用兩句話概括：新藏青陜內蒙古，云貴桂寧甘渝蜀。

展示我國地形圖和氣候類型 圖 學生活動：（1）找出西部地區主要的山脈、高原和盆地。

（2）找出西部地區主要的氣候類型和干濕地區等。（3）討論西部地區自然環境 的復雜性。

講述：西部地區地形和氣候復雜多樣，自然環境條件惡劣，這些為經濟發展造成了很大的阻礙。板書：

一、復雜的自然環境

1、位置和組成

2、復雜的自然環境

展示西部地區主要自然資源占全國的比重圖。

講述：西部地區自然環境惡劣，但是也有有利的方面，就是自然資源十分豐富，如礦產資源，水能等都遠遠多于東部地區，這成為發展經濟的一個增長點。

學生活動：（1）回憶長江、黃河的水能，討論我國水能的分布地區。（2）根據西部地區礦產資源圖，填寫67頁表格。

總結：西部地區水能主要集中在西南地區的川、渝、云、貴、藏等地，就河 流來說，主要集中于長江，雅魯藏布江和黃河流域。礦產資源豐富，如 鉀鹽幾乎全部在西部地區。

板書：

二、豐富的資源資源

1、水能

2、礦產

轉折：西部地區不但常規能源豐富，新能源也很多，如太陽能，風能，地熱等。西藏地區的太陽能和地熱，西北地區的風能，都在積極開發。

學生活動：閱讀68頁材料，了解西部地區新能源的分布。

板書：

3、新能源

總結：今天我們認識了西部地區的位置和范圍，知道了其自然環境對于發展經濟既有有利的方法，也有不利方面，因 此在發展過程中盡量的趨利避害。

板書 設計：

一、復雜的自然環境

1、位置和組成

2、復雜的自然環境

二、豐 富的資源資源

1、水能

2、礦產

3、新能源 教學 反思：

第2課 特色農業

【教學目標】

1、了解西部地區發展畜牧業的條件和類型。

2、知道西部主要的牧場，掌握優良畜種。

3、理解西部草原存在的問題和改良措施。

4、了解西部地區灌 溉農業的水源和主要農產品。【教學重點，難點】

1、教學重點：西部地區優良畜 種和主要農產品。

2、教學 難點：西部地區草原的質量和保護。【教學準備】 多媒體課件 【教學方法】

直觀演示，分組討論 【教學過程】

1、導入新課：展示西部地區牧場和新疆哈密瓜的圖片。今天我們走進西部地區，了解其農業發展的特點和主要的農產品。

展示西部地區土地資源構成和我國土地資源構成圖

學生活動：（1）找出我國及西部地區主要的土地利用類型。（2）分析西部地區土地資源的結構有什么特點。

分析講解：我國西部地區的土地以牧草地和林地為主，地形崎嶇，降水較少，因此以畜牧業為主，主要分為草原牧業和高寒牧業。種植業以灌溉農業為主。

板書：

一、特色農業

1、畜牧業：草原牧業，高寒牧業

2、種植業：灌溉農業，綠洲農業

展示我國西部地區各省草地面積柱狀圖

學生活動：對比各省 草地 面積的大小，了解四大牧區的由來，按不同的位置分為草原牧業和高寒牧業。

總結：西藏，青海，內蒙古和新疆是我國的四大牧區，其中西藏和青海屬于高寒牧區，主要有牦牛，藏綿羊和藏山羊；新疆和內蒙古屬于草原牧區，主要有新疆細毛羊，內蒙古三河馬和三河牛，31

寧夏的灘羊等。

板書：

二、草原牧業和高寒牧業

1、草原牧業：新疆細毛羊，內蒙古三河馬和三 河牛，寧夏的灘羊等。

2、高寒牧業：牦牛，藏綿羊和藏山羊

轉折：西部地區的草原近年來出現了很多問題，都和不合理的利用有關。學生活動：分 析西部草原出現的問題，討論解決措施 板書：

3、草原保護

展示西部地區農作物分布圖 學生活動：（1）找出西部地區的主要農作物： 甜菜，棉花，青稞，小麥，水稻，甘蔗。（2）分析其地理位置對于農作物的影響。（西北，青藏，西南）

總結：西部地區是我國重要的畜產品產地，也是特色農產品的產地，不但促進了當地經濟的發展，也支持了全國經濟的發展。

板書設計：

一、特色農業

1、畜牧業：草原牧業，高寒牧業

2、種植業：灌溉農業，綠洲農業

二、草原牧業和高寒牧業

1、草原牧業：新疆細毛羊，內蒙古三河馬和三河牛，寧夏的灘羊等。

2、高寒牧業：牦牛，藏綿羊和藏山羊

3、草原保護

三、灌溉農業與綠洲農業

地區 農業類型 農作物 西北 甘肅的河西走廊、新疆天山南北綠洲農業 長絨棉，葡萄，哈密瓜

寧夏、內蒙古灌溉農業 小麥，甜菜 青藏 雅魯藏布江谷地，湟水谷地和河谷農業 青稞，小麥，豌豆 西南

教學反思：

立體農業 水稻，甘蔗，花卉，水果。

第3課 工業、城市與交通

【教學目標】

1、了解西部 地區主要的工業中心。

2、知道西部地區的主要產業和發展條件。

3、理解西部城市化的進程和主要的工業城市。

4、了解西部地區交通的改善和發展概況。【教學重點，難點】

1、教學重點：西部地區主要的工業中心。

2、教學難點：西部地區主要產業發展的有利條件。【教學準備】 多媒體課件 【教學方法】

自學為主，分組討論

【教學過程】

1、新課導入：播放“神舟”飛船發射的視頻資料。今天我們就來了解西部地區的工業、城市和交通的發展情況。

展示西部地區工業城市分布圖 學生活動：（1）回憶西部地區礦產分布。

（2）找出課本列出的主要工業中心。（3）分析工業分布和 礦產資源的關系。

講述：西部地區的工業在豐富的礦產資源基礎 上發展起來，如包頭和攀枝花的鋼鐵，玉門和克拉瑪依的石油等。還有全國占有重要地位的工業如西昌和酒泉的航天工業，西安的飛機制造等。

板書：

一、工業與城市

1、主要工業中心

學生活動：（1）閱讀76頁各省主要產業，分析其發展的有利條件。

(2)閱讀西部之最，分析西部發展工業的有 利和不利條件。

總結：西部 地區發展的有利條件是：有豐富的礦產，能源和動植物資源。不利條件是：交通燈基礎設施落后，資源環境惡劣。

板書：

2、西部發展的條件。

講解：在西部地區有唯一的一個直轄市——重慶。它是長江上游最大的綜合性工業城市，對于西部經濟的發展具有巨大的帶動作用，隨著經濟的發展，西部地區逐漸形成了一批工業城市，大 多是各省市的行政中心。

板書：

3、唯一的 直轄市——重慶。

轉折：西部地區自然風光優美，有很多的名勝古跡，旅游資源豐富，有很多的歷史名城：拉薩，麗江，西安，咸陽等。

展示西部地區交通圖 學生活動：（1）找出西北，青藏和西南地區主要的 鐵路干線。（2）找出各地的高速公路和青 藏地區的公路。

總結列表 地區 鐵路 西北 青藏 西南 公路

隴海線，蘭新線，包蘭線

青藏鐵路 青藏公路，新藏公路，川藏公路，滇藏公路 寶成-成昆線，成渝線，貴昆線，總結：通過本 節的學習，我們了解了西部地區發展經濟的有利和不利條件，知道西部地區已經有了很多工業中心和城市，相信隨著西部地區的進一步的開發，西部一定建設的更美好。

板書設計

一、工業與城市

1、主要工業中心

2、西部發展的條件。

3、唯一的 直轄市——重慶

二、迅速發展的交通

教學反思：

第4課 西部地區的重大工程

【教學目標】

1、了 解青藏鐵路修建過程中遇 到的困難，知 道它的起止地點和重大意義。、了解西氣東輸的起止地 點和經過的省區和地形區，理解其對于東西部的意義。

3、了解西電東送的線路和運輸目標，知道其產生和重大作用。【教學重點，難點】

1、教學重點：西部地區重大工程的起止地點和意義。

2、教學難點：西氣東輸和西電東送對于環境方面的意義。【教學方法】

學生閱讀討論為主，分析講解為輔 【教學準備】 多媒體課件

【教學過程】

導入新課：播放青藏鐵路通車的視頻資料。我們在開發西部的過程中，修建了許多重大的工程，他們不但對于 西部發展，對于全國的發展都有重要的意義。今天我們就來了解一下這些工程。

展示青藏鐵路相關圖片。

學生活動：（1）青藏鐵路的幾個世界之最。（2）青藏鐵路的起止地點和意義。

（3）青藏鐵路修建過程中遇到的主要困難。

總結講述：青藏鐵路是世界上海拔最 高，最長的高原鐵路，北起西寧，南到拉薩，2006 年全線通車。在修建過程中克服了多年凍土，高寒缺氧，地殼活動活躍等重大困難，接受了西藏不通鐵路的歷史，對于我國經濟的全面發展具有重要的意義。

板書：

一、青藏鐵路

1、世界之最。

2、起止地點。

3、克服困難。

展示西氣東 輸的線路圖

分析講述：西氣東 輸是我國西部開發的標志性工程之一，主要是把新疆塔里木盆地的天然氣輸送到能源缺乏的華北和華東地 區，對于東西部的經濟都有巨大的推動作用。

指導學生討論完成下列問題：

（1）找出西氣東輸經過的省區和地形區。（2）討論西氣東輸對于東西部環境的影響。

總 結：西氣東輸經過的省區有：新、甘、寧、陜、山、豫、皖、蘇、滬。三次通過黃河，一次通過長江。對于改善東西部的環境有很好的促進作用。

板書：

二、西氣東輸

1、起止地點。

2、意義。

展示西電東送線路圖。

學生活動：閱讀課本80頁圖和81頁材料，回憶前面學過的西部地區水能的分布地區，分析西電東送的三條線路的起止地點和意義。

總結：西電東送對于緩解東部經濟發達地區，如廣東，上海，江蘇，浙江以及京津唐地區的能源缺乏都有巨 大的作用。

板書：

三、西電東送 板書設計：

一、青藏鐵路

1、世界之最。

2、起止地點。

3、克服困難。

二、西氣東輸

1、起止地點。

2、意義。

三、西電東送

教學反思：

第5課 生態保護與旅游資源的開發

【教學目標】

1、了解西部地區在開發的過程中主要的生態環境問題。

2、理解實施生態保護工 程的重要意義，知道“三北”防護林和長江上中游防護林的范圍和作用。

3、理解建立自然保護區的重 要性，知道重要的保護區保護的資源。

4、知道西部地區有豐富的旅游資源，掌握主要的名勝古跡。【教學重點，難點】

1、教學重點：西部地區生態問題的解決措施，重要的旅游資源。

2、教學難點：西部生態問題產生的原因。【教學方法】

學生分組討論為主，分析講解為輔 【教學準備】 多媒體課件

【教學過程】

導入新課：展示西部地區風景圖片和黃土高原的水土流失視頻。西部地區風景秀麗，擁有眾多的旅游資源，但是在開發過程中也產生了很多的問題，今天我們就來了解一下。

展示土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少等圖片 學生 活動：（1）翻看地圖，回憶西 部地區的主要地形區和氣候類型及特點。

（2）了解西部地區存在的主要生態環境問題。

分析講述：西部地區自然環境惡劣，生態環境脆弱，在開發過程中的急功近利，導致產生了很多的環境問題，已經嚴重影響了當地經濟的發展。并且對于東部的環境和生活都產生了重大 的影響，如沙塵暴和水資源短缺等，都是西部地區惹的禍。

板書：

一、生態保護

1、主要問題：土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少，水土流失。

講解：西部地區是全國生態保護屏障，這里對于全國的生態環境有重要的影響。因此在西部大開發的過程中必須進行生態保護。我們主要采取了兩種措施，一是實施一系 列生態保護工程，二是建立了很多自然保護區。

學生活動（1）找出“三北”防護林和長江上中游防護林的主要范圍和作用。

（2）找出 主要的自然保護區，重點是列入聯合國“人與生物圈保護 區網”的幾個，了解其保護的主要對象。

強調：三北主要指東北、華北和 西北。四川臥龍主要保護大熊貓，可可西里主要保護藏羚羊。板書：

2、主要措施：生態保護工程：“三北”防護林，長江上中游防護林。

建立自然保護區：四川臥龍，三江源，可可西里 學生活動：閱讀87、88頁材料，了 解一下具體的生態保護實例。展示西部地區旅游資源圖片

學生活動：找出西部地區主要的旅游景點，分成自然風光，文化古跡，民族風情和革命紀念地等不同的類型。記住所在的省區和景點名稱。

板書：

二、旅游資源的開發

總結： 今天我們學習了西部地區開發中出現的環境問題和豐富的綠資源，知道發展經濟不能以 犧牲環境為代價，要因地制宜，發揮優勢。

板書設計：

一、生態保護

1、主要問題：土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少，水土流失。

2、主要措施：生態保護工程：“三北”防護林，長江上中游防護林。

建立自 然保護區：四川臥龍，三江源，可可西里

二、旅游資源的開發

教學反思：

第6課 認識家鄉——四川省

教學目標： 1． 知識與技能

掌握四川的位置、地形、地勢、氣候、各種資源、經濟差異和文化。2． 過程與方法

通過觀察地圖，了解四川的位置和范圍、地形和地勢、經濟和文化。3． 情感、態度和價值觀

培養學生的愛國主義情感和熱愛大自然的審美情操。教學重點 ： 四川的位置和地形、地勢、氣候、各種資源。教學難點 ： 四川經濟差異的原因。教具準備 ： 四川地形圖、政區圖 教學課時：1課時

教學過程 ：

一、導入新課

請同學們閱讀探索的內容并回答問題，四川僅僅是一個盆地嗎？你了解四川嗎？讓我們一同走進四川吧！

二、新課講授

1、四川的地理環境

教師提問；從圖A可以看出四川的地形由那兩部分組成？ 川西高原山地和四川盆地。

教師提問：從圖B可以看出四川的地勢特征有什么特點？ 西高東低，地跨一二級階梯。

①教師介紹：四川省地形西高東低，大致西部為高原、山地，海拔多在4000米以上；東部為盆地．丘陵，海拔多在1000—3000米之間，全省分為川西高原和四川盆地兩大部分。川西北高原是四川重要的畜牧業基地；四川盆地西部的成都平原是我國重要的商品糧生產基地，也是四川人口最稠密、經濟最發達的地區四川的省會位于該平原上。全省最高點是川西的大雪山主峰貢嘎山，海拔7556米。

②教師指導學生結合地理圖冊說出四川的位置和范圍：四川位于中國西南地區，長江上游，是中國第五大省，介于東經97°21′~108°31′和北緯26°03′~34°19′之間，全省東西長1075公里，南北寬921公里，面積48.41萬平方公里。四川西部地區是青藏高原的一部分，東部地區則大都位于四川盆地內。四川與重慶、陜西、甘肅、青海、云南、貴州和西藏自治區接壤。四川省有地區6個：達川．廣安、巴中：黔江．宜賓、雅安；少數民族自治州3個：阿壩藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和涼山彝族自治州；地級市13個：成都、自貢、攀枝花、瀘州、綿陽、德陽，廣元、遂寧、南充。萬縣、涪陵，內江、樂山； 15個縣級市，43個市轄區和156個縣。

③教師指導學生在地圖上找出四川的河流：四川省除北部阿壩藏族羌族自治州境內小部屬黃河流域外，其余均屬長江流域。長江也是流經四川的最大河流，上游稱金沙江，是四川和西藏的界河，金沙江流至宜賓后稱長江。長江四川境內主要支流有雅礱江、岷江（包括大渡河、青衣江）、37

沱江、嘉陵江（包括涪江、渠江）、赤水河等。四川是中國水能資源最豐富的地區之一，擁有大量水電站。

④教師指導學生結合圖F和G分析四川的氣候特征；受地形影響，全省東西部氣候差異明顯。東部盆地屬亞熱帶季風氣候．溫暖濕潤，平均氣溫14-19℃，全年降水量900-1200毫米；四川盆地春早，夏長．冬暖，最冷月一月平均氣溫約6℃，無霜期始于2月初至3月初，長 8－10個月，農業發達，素稱“天府之國”，水稻產量居全國首位，麥、棉、絲、油菜籽、茶、柑桔、桐油、白蠟(產量居全國首位)、豬棕等都在全國占重要地位；西部屬高原性大陸氣候，干燥寒冷，平均氣溫6-12℃，最冷月一月平均氣溫約-5℃,全年降水量600~700毫米，無霜期短(在7月前后一個月左右時間)，水草豐美，牛羊成群。

⑤教師介紹；由于四川面積廣大，氣候條件和地質條件復雜多樣導致四川是一個自然災害較多的省份，如；圖H所列。

2、四川的經濟差異

教師提問；看圖K說說四川經濟的地區差異？分析造成差異的原因？

四川是我國西部地區工業總量最大，門類最齊全，優勢產品最多的省。也是我國西部地區的第一人口大省。省內經濟發展極不平衡，在工業、農業、科技、教育和資源等方面存在較大差異。這與各地的自然環境差異大是密不可分的。閱讀圖L了解四川的各種資源分布情況？

①旅游資源：山水名勝、文物古跡、民族風情兼備。長江三峽之一半，大寧河小三峽在四川境內，峨眉山、青城山、縉云山、九寨溝黃龍、興文石林等都以其獨特的自然風光引人入勝。都江堰、劍門蜀道則是人工改造自然的輝煌成果。樂山大佛(位于四川樂山東面凌云山西壁，是世界最大的石刻佛像，“山是一尊佛，佛是一座山”。)、大足與安岳石刻等是著名的宗教遺存。王建墓、劉備墓與武侯祠、杜甫草堂、望江樓公園都與著名歷史人物有密切關系。紅巖、白公館、渣滓洞是現代史的重要紀念地。自貢是“恐龍窩”，為恐龍化石集中產地。臥龍自然保護區因大熊貓而為世界注目。成都青羊宮花會、涼山彝族火把節、川西北藏族轉山會、重慶燈會等，都是民俗旅游的重點。

②動植物資源：大熊貓、金絲猴、羚羊、小熊貓、白唇鹿、梅花鹿、黑頸鶴、四川紅杉、岷

江柏、獨葉草、追齡草、香樟、珙桐、桫欏、攀枝花蘇鐵等。

③礦產資源：已探明的地下礦藏132種，僅攀西地區就蘊藏有全國13.3％的鐵、93％的鈦、69％的釩和83％的鈷。有32種礦產的保有儲量居全國前五位，它們分別是：第1位：鈦礦、釩礦、硫鐵礦、熔煉水晶、光學螢石、白堊、玻璃用脈石英，共計7種；第2位：天然氣、鋰礦、芒硝、碘礦、鹽礦、晶質石墨、石棉、云母、磚瓦用砂巖、霞石正長巖、石榴子石，共計11種；第3位：鉑族金屬、鐵礦、鈹礦、熔劑用灰巖、毒重石，共計5種；第4位：煉鎂用白云巖、輕稀土礦、鎘礦、鑄型用砂巖、藍石棉、玻璃用白云巖、海泡石粘土、水泥配料用粘土，共計8種；第5位：磷礦1種。在對國民經濟有重要價值的45種礦產資源中，有天然氣、鐵、鈦、釩、鉑族、輕稀土、硫鐵礦、磷、芒硝、巖鹽、玻璃用石英、石棉、石墨、煉鎂白云巖等14種礦產資源的保有儲量居全國前五位。煤、鉛、鋅、銀、飾面大理石、水泥原料等礦種，雖然探明儲量較少，但開發強度大，產量在全國仍占重要地位。迄至1997年底，四川省探明儲量的礦產有90種，占全國已探明儲量礦種155種的60%。

3、獨特的地域文化 教師結合課本上的圖介紹：

①地方文藝： 康定轉山會：每年四月初八這一天，人們從四面八方云集康定，在山頂草坪上，帳篷綿延，人山人海，白天賽馬，摔跤等民族體育活動。入夜，燃起篝火，席地飲酒，載歌載舞，通宵達旦，黃龍廟會：每年農歷六月十六日，方圓數百里的藏．羌、回、漢各族人民集會黃龍寺，在寺前空地上帳篷連營，爐火如星，各部酋長率眾排列大圍．環跳互唱，應聲山谷。川劇：是流行四川地區的一種地方戲劇，是戲曲中較為古老的劇種之一，川劇形式活潑，曲調多樣，淺顯易懂，語言詼諧，表演程式多樣化，一些特技如變臉、旋舞、噴火等，有強烈藝術效果。四川揚琴、四川清音等為主要曲藝形式。相書由一人在幔后表演，能模擬各種聲音，維妙維肖。諧劇寓壯于諧，能及時反映生活現實。由于它歷史悠久，具有鮮明的地方色彩，濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎，在我國戲劇舞臺上占有一定位置，文藝百花園中的一朵奇葩。還有自貢的燈會，彝族的火把節等

②飲食文化：川菜為中國八大菜系之一，用料廣泛，味多而深濃，以麻辣味為特色。宮爆雞

丁、麻婆豆腐、燈影牛肉、怪味雞塊等最有特色。小吃品種極多，賴湯園、擔擔面、豆花面、宋嫂面、小籠蒸牛肉、蛋烘糕等均為傳統小吃。四川茶文化：四川人利用茶葉的歷史，有文獻可查的．已有三干多年。飲茶對人體有益無害，因茶葉中含有30多種芳香物質，可以溶解脂肪，使膽固醇含量下降。而四川茶館之多堪稱中國之最。城鄉處處有茶館，形成人們都喜愛喝茶的——大地方特色。茶館除休閑之外還是社會社交的一重要場合：了解行情，洽淡生意，有些茶館增設娛樂文藝節目，打圍鼓、唱清音、打金錢板等曲藝節目，看板，錄像節目等：四川酒文化：川酒在中國釀酒行業中占有重要地位，五糧液，劍南春，瀘州老窖，郎酒、全興大曲，沱牌酒被國人稱為川酒的“六朵金花”。

③比較四川和北京在飲食、文化、民居等方面的差異？見課本

三、課堂小結：四川的地形、地勢、范圍、氣候、各種資源、經濟差異和文化

板書設計：

第6課 認識家鄉——四川省

1、四川的地理環境

地形、地勢、范圍、氣候

2、四川的經濟差異

經濟發展極不平衡

3、獨特的地域文化

地方文藝 飲食文化

備課心得：

1、在教學過程中應根據自己的學生情況做出合理的取舍

2、注重地圖在教學中的應用

第五篇：八年級地理教學設計

八年級地理教學設計1

[教學目標]

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

（二）根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。

（三）根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件。

（四）運用地圖和資料，聯系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發展旅游業的優勢。

（五）運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征。

教材分析

本節教材分2個小標題：“歐洲的經濟大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經濟特征和文化、旅游等方面的內容。

“歐洲的經濟大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農業的基本情況和葡萄酒的生產，最后介紹其工業特點。“文化和旅游”部分既是“經濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培養學生運用資料歸納總結的能力。因此，本節教材的編排結構如下：

本節教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培養學生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農業）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。

本節的補充資料對法國的文化和旅游作了詳細闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。

教學提綱（板書）

一、歐洲經濟大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農業

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業發達，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國游客人數最多的國家

2．旅游業成為經濟支柱

[教學重難點]

法國的位置、地形特征

法國農業與氣候、地形的關系

[教學課時]

1課時

[教具準備]

法國地形圖

[教學方法]

讀圖法、討論法、談話法

[教學過程]

新課導人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設問：“這是哪個國家的著名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學生看法語商標，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創設情景，讓學生對法國有感性認識。

方案②：有一位偉人曾經說過這樣一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、歐洲的經濟大國

法國概況部分：

1、引導學生在“世界政區圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導學生觀察P81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什么特點？

（過渡）法國的具體位置如何？請同學們討論完成活動2.3題

3、學生討論完成上述問題，而后教師結合板圖填注

4、引導學生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導學生在地圖上找出法國的主要地形區：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大

6、引導學生找出法國境內的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點：沿河流、海邊分布。

8、學生閱讀教材P81第一段文字，說出法國的.面積、人口和首都

法國農業部分：

方案①：1．自行設計“法國小麥種植區和葡萄種植區分布圖”，引導學生歸納其分布特點：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區。

2．設問：小麥和葡萄分布在該地區的原因是什么？指導學生從教材中尋找答案。

3教師小結法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產區；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學校選用。

方案②：1、引導學生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（溫帶海洋氣候和地中海氣候）

2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導學生分析這兩種氣候的特征。

3、引導學生閱讀地圖冊P34法國工農業分布圖觀察：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區呢？（學生聯系氣候、地形等因素分析）

5、教師小結：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

6、小結法國小麥和葡萄酒的生產情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。

3．介紹法國發電量中核電比重為世界之冠，核電站數量和核電裝機容量均僅次于美國居世界第二位。

本部分教材可提供給學生的有關數據：①法國國內生產總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進出口貿易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產量次于中、美、俄、印，居第五位，農產品出口量僅次于美國，是世界上第二大農產品出口國。④法國是世界上第四工業大國。⑤法國航空和字航工業、核電設備能力、石油和石油加工技術僅次于美國居第二位。⑥法國是僅次于日本的第二大煤炭進口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產量僅次于意大利，居第二位。法國葡萄酒產量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經濟大國。不僅如此，法國經濟的強大還體現在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術極品，也是世界上接待外國人數最多的國家，旅游成為法國的經濟支柱之一。

二、文化和旅游

1、由學生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業產品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內容？教師對討論結果中具有獨創性的觀點應予以鼓勵和肯定。

2、引導學生思考法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯系是什么。對我國的經濟發展有什么啟示？

3、學生齊讀P82第二段文字，了解法國的文化和旅游

本節圖表指導；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農業之間的關系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學生，也可補充收集法國的其他藝術景觀圖片。

[作業布置]

略

八年級地理教學設計2

教學設計

課題星球20xx課標版八年級下冊第十章第二節《海洋利用與保護》

教材分析

從整本八下課本來看，海洋利用與保護是簡單部分，了解中國的海洋資源及其利用、保護，有助于培養學生的地理綜合素養。教材以歌曲《祖國的海洋》導入，體現了地理知識與日常生活的緊密聯系。教材中安排了課內活動和課外延伸活動，體現了新教材注重學生主體性和對學生實踐能力的培養。

學情分析

海洋利用與保護是第十章我國的海洋國土第二節的內容。學生在前面已經掌握了學習地理的一般方法，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力。本節課以小組合作探究為主的教學活動來充分調動他們學習的積極性，同時注重培養學生的地理素養，讓他們養成積極思考的習慣，樹立地球主人翁的責任意識，積極面對目前的海洋環境問題，出謀劃策，為海洋經濟的可持續發展而努力。

教學目標

知識與技能：

1、運用圖表等有關資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發。

2、運用有關資料分析說明我國海洋環境受到的危害及其保護措施。

過程與方法：利用小組合作探究,培養學生觀察、思考、合作及探究的能力。情感態度與價值觀：通過對海洋資源的學習了解,激發學生“保衛藍色國土”的決心以及環保意識。同時利用各種小組活動,培養學生團結合作的精神以及獨立思考學習的能力。

教學重點和難點

教學重難點：我國豐富的海洋資源的類型及分布；我國所面臨的海洋環境問題。

教學過程

教學環節師生活動設計意圖

1、激趣導入、營造氛圍師：上節課我們認識了中國是世界海洋大國，擁有漫長的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續深入學習海洋的利用與保護。先來看看本節課的學習目標：（生齊讀）運用圖表等有關資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發。

2、運用有關資料分析說明我國海洋環境受到的危害及其保護措施。師：其實我們班級的好多同學對海洋有一定的認識，他們是通過一部動畫片了解了海洋中形形色色的生物。這部動畫片的名字是？（海底小縱隊）好，那我們一起重溫童年時光，讓海底小縱隊帶領我們完成今天的學習吧。播放<海底的小縱隊>，導入海洋資源及開發：以熟悉的動畫片導入，激發學生興趣，培養學生的地理觀察能力。創設情境，進一步的構建濃厚的學習興趣與課堂氛圍。

教學過程師：人們是如何利用海洋資源的？請列舉你所知道的海洋產品。（小組合作探究，展示交流）生：食品工業（波力海苔、魷魚干）、工藝產品（珊瑚耳環、手鐲）、醫藥產品（魚肝油）·····師：那么我國遼闊的海洋中到底蘊藏著哪些資源呢？我們一起來學習吧。體現地理學科的生活性，凸顯好奇心、觀察力、思考力在地理學習中的重要性。

一．海洋資源及開發

（1）海洋生物資源師：指導學生讀圖10-2-1，找出煙威漁場、舟山漁場、北部灣漁場及南沙群島西南部和南部陸架漁場，說說其主要的`魚類資源。生：學生代表指出圖中位置并回答。（教師及時評價）師：讀圖可知，中國的四大海產是大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。中國最大的漁場是位于東海的舟山漁場，它有長江入海帶來的豐富有機質，浮游生物大量繁殖，吸引了大量魚類的到來。同時位于寒暖流交匯處，特別有利于多種海洋生物的生長繁殖。師：隨著中國經濟的快速發展，人口不斷增長，天然的海產品產量已經不能滿足眾多中國人民的需求，因此，海水養殖業迅猛發展。（山東半島海洋牧場：海洋牧場是指在一定海域內，采用規模化漁業設施和系統化管理體制，利用自然的海洋生態環境，將人工放流的經濟海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣，對魚、蝦、貝、藻等海洋資源進行有計劃和有目的的海上放養。）師生互動：聯系生活，說出莆田市的鮑魚養殖、海帶養殖、紫菜養殖、海蠣養殖、淡水魚海魚養殖等，說說莆田市代表美食：興化鹵面、海蠣餅、蔥爆海蟶、鮑魚排骨湯等，到處可見海鮮的身影。師：這些美食的烹飪，有一種必不可少的調味料：海鹽。形象化理解再識記，要求學生認真看圖并且聯系生活,形成良好的學習方法。豐富的彩色圖片，既形象化還原生活，喚醒學生的記憶，也有利于學生的互動，體現地理學科的生活性。

師：隨著科學的發展，人們逐漸認識了海水，現已確認海水中含有80多種元素。目前，我們開發利用海洋化學資源主要是從海水中提取了海鹽、鎂、溴、碘等化學元素。

（2）海洋化學資源師：指導學生讀圖片“中國的鹽場曬鹽”景象，完成小組活動：找出長蘆鹽場。結合氣候條件，說說我國北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區降水少，晴天多，蒸發強。進一步掌握化學資源的內容，由抽象到具體，同時培養了學生的分析能力，感受主動思考的幸福。

（3）海底油氣資源師：指導學生閱讀課本材料，了解中國的海底油氣儲量和開采量。空間資源：海上機場，海上娛樂空間，海上建設空間等。補充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。

（5）航運資源：各港口之間，承擔著中國進出口物資70%以上的航運任務。中國的沿海港口眾多，把中國與世界主要經濟區域聯系起來。

（6）景觀資源：廣闊的海洋和風光綺麗的濱海地帶令人留連忘返。充分利用大海的自然風光，開發海濱旅游，也是人們利用與開發海洋資源的一個重要方面。一圖解千文，采用形象化的彩圖,激發學生的學習動力,化解了學生對海洋資源的陌生感，突破了分析難點。

師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳，海洋資源成為我國經濟社會可持續發展的重要后備資源。師生：共同學習“發展海洋經濟”師：聯系生活，福建省作為一個沿海省區，可以如何發展海洋經濟？師：我國在海洋資源的開發利用上已取得了巨大成就，但目前也面臨著一些嚴峻的問題，（播放<海底的小縱隊>）從海底報告，我們知道了：由于對海洋資源的掠奪式開發和過度利用、某些海洋工程建設和管理不當、陸源污染物排放、船舶及海上機械溢油、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國部分海域海水遭受污染、生態系統退化、生物資源枯竭、赤潮與海岸侵蝕等災害頻發。承轉過渡，構建知識體系。學會積累的學習方法，提高自己的知識與技能。本節課的高潮，視頻的直觀呈現，激發學生的環保觀念，為海洋環境的保護、海洋經濟的可持續發展做鋪墊。

師生：讀圖，總結海洋污染問題。目前危害較大的海洋污染物質主要有：石油、農藥、有機物質、放射性物質、固體廢棄物和受到污染的河流。其中石油污染最嚴重。而且海洋污染可能引發赤潮。還有海岸侵蝕、生物資源枯竭、生態系統退化等海洋環境問題。師：這些問題直接制約著海洋經濟的可持續發展。因此，我國海洋環境的保護刻不容緩、任重道遠。我們應該找出問題的產生原因，并積極采取措施減少損害，還給人類一個健康的“藍色海洋”。聯系生活常識，讓學生關注生活，熱愛生活。保護海洋環境，體現地理學科的科學性。

生：小組合作探究，我們該如何保護海洋環境（收集資料，將我國海洋環境保護的措施整理成小短文，在班級內交流。）師：禁止過度捕撈海洋生物資源；防止海洋污染；加強立法管理；充分利用科學技術；進一步宣傳；增強全民的海洋意識。以學生的精彩展示結尾，再一次體現了學生的主體性，更有利于培養學生形成主動學習、勇于實踐的精神。

師：（課堂總結）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏。隨著陸地資源的不斷開發利用，未來人類并將向海洋進軍，所以說21世紀是海洋的世紀，科學保護海洋環境，合理開發利用海洋資源，是時代賦予我們的艱巨任務。培養學生的科學精神與進取精神，進行理想與情操的教育。

當堂檢測、鞏固升華詳見PPT

作業布置、鞏固新知《地理填充圖冊》P34-36《頂尖課課練》P45-48

板書設計

第二節海洋利用與保護生化油空防休物學氣間污漁

教學反思

本課主要通過知識、圖表的前后聯系，案例分析的教學方法，使學生能自主的參與的教學中去，學習對生活有用的地理知識。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學生們學習積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導下對地理事物進行列表總結，使知識更為系統化。同時，我通過精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成，魚類衰竭資料等，學生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。課堂中，培養學生合作學習的能力、在公眾面前發表自己觀點的能力看似不足，這主要是我在調控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位，這有待于我在以后的教學中不斷的探索和研究。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個學生，只有這樣，才能發揮教師和學生的雙主導作用，使每一個學生得到應有發展。

八年級地理教學設計3

教材分析

1．使學生了解資源是有限的，以及我國水資源的現狀。聯系我國氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解國我解決水資源的對策。

2．本節課通過學生對我國水資源的了解，讓學生樹立節約用水，保護水資源的意識。

學情分析

1．通過提問和作業來了解學生的于知識的掌握情況，合理安排課堂內容。

2．通過學生前面所掌握的我國的`氣候、河流、降水等知識來幫助學生學習本節課的內容，學生能更好的理解我國水資源時空分布不均。

3．本節難點在于學生如何結何氣候和降水來理解我國水資源的時空分布不均的問題。

教學目標

知識：1、使學生了解水資源是有限的，以及我國水資的現狀。

2、我國水資源的時空分布不均。

3、如何節約用水。

技能：1、培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生掌握一些節約用水，保護水資源的方法。

情感、態度、價值觀：培養學生節約資源，愛護環境的品質。

教學重點和難點

教學重點：1、我國水資源的現狀；2、水資源的時空分布不均；3、節約用水。

教學難點：氣候、降水對我國水資源的影響。

八年級地理教學設計4

教學目標：

1、讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入海洋和大致形狀。

2、培養學生讀圖用圖的能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集分析地理的能力。

3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發展做出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河保護黃河的責任感，并逐漸樹立人和自然協調觀念及課持續發展的觀念。

教學重點：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學難點：

運用有關資料和已有的只是儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。

教學準備：

黃河流域水系圖

一：創設情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過呢？

二：講授新課

（一）黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學生活動：讀圖回答：幾字形

3看地圖說出黃河的`主要支流，流經的省區和上中下游的三級劃分。

4將黃河與長江進行對比，讓學生比較，并總結出黃河水的特點。

學生回答含沙量大水量小

（二）黃河的貢獻

學生自讀第49頁3.4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻

塑造平原提供灌溉發電和旅游

（三）黃河憂患

老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？

學生回答：有

教師讓學生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患

學生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。

中游：水土流失嚴重

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河

問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理

上游：修建水庫建立水利樞紐工程

中游：植樹造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教師講述同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料，了解治黃的成就設計理念：本環節重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三啟發學生積極發散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學

三、課堂小結

本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學校也許遠遠達不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網等，對黃河進一步的了解

八年級地理教學設計5

【中國的疆域】

教學目標

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2.在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。

3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優越性。

教學難點

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學生每人一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程

第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的`“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。

學生練習，教師巡視。

【投影】中國政區復合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

【歸納】我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習】

1.閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區復合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積，海水最深的海區。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。

【提問】我國的領海寬度是多少海里？

【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區復合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優越的海陸位置

【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區復合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。

練習2.對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設計

第一章中國的疆域和行政區劃

第一節中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

八年級地理教學設計6

題學習目標

1、我國土地資源的利用類型。

2、我國土地資源利用類型的構成。

3、我國土地資源的總量和人均占有量。學習過 程自主空間一、導入（復習提問、視頻、故事、游戲、創設情景等）

二、自主學習，感受新知(自讀教材，獨立完成下面問題)

1. 我國土地資源總量在世界上居第 位,人均占有量不到世界平均水平的,這主要是因為我國 ，因此是我國土地資源的國情。2．根據土地的用途及土地利用的狀況,我們把土地資源分為_____、____、_____和建筑用地。3．我國各類土地資源中,_____面積較廣,占的比重大,而_____和_____所占比重相對較小。我國______地面積廣大,居世界前列,為發展______提供了較好的資源條件4. 我國用世界上 %的土地養活了世界 %的人口。1、中國陸地面積是多少？居世界第幾位？ 2、中國人口為多少?人均土地面積占世界平均水平的多少?、我國的土地資源類型齊全，課本上介紹了哪些類型？學習目標1、我國土地資源的分布情況。

2、我國土地資源利用中存在的問題。

3、我國土地資源的保護措施。學習過 程自主空間一、導入（復習提問、視頻、故事、游戲、創設情景等）

三、自主學習，感受新知(自讀教材，獨立完成下面問題)

1.我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的、和低緩的地區。北方以為主，南方以為主。

2.我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原區。草地的類型與產草量由東向西隨著的減少而變化。

3.林地主要集中在、交通不變的深山區和邊疆地區以及的山地。東北林區嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區低山丘陵、氣候濕熱、經濟林盛。

由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？

怎樣解決我國土地資源利用中存在的問題？

3、我國在土地方面的`基本國策是什么？

四、展示引導學習

小組或小組代表在全班展示

小組間質疑或補充

教師點撥

五、評價提升學習。（課堂檢測，更正，學生記憶；小結課堂；評選本節課優秀小組和個人）

1．下列地形區的土地利用類型主要為耕地的是（ ）

A．大興安嶺 B．四川盆地 C．內蒙古高原 D．塔里木盆地

2．我國東部多耕地，西部多草原，產生這種差異的主要因素是（ ）

A．開發的歷史長短不同 B．受生產方式的影響

C．光、熱、水、土等自然條件的影響 D．受生活習慣的影響

3．我國的天然林區主要分布在（ ）

①東北地區 ②東南丘陵地區 ③西南林區 ④經濟發達地區 ⑤人口稠密地區

A．①② B．①③ C．①④ D．①③

4．內蒙古高原東部的土地類型主要是（ ）

A．耕地 B．林地 C．草地 D．荒漠

5．我國的耕地主要分布在（ ）

A．西北內陸盆地邊緣 B．濕潤和半濕潤的平原、盆地、河谷和低緩丘陵地區

C．新疆、東北邊緣地區 D．秦嶺一淮河以南地區

6．我國人均耕地不足，為了解決糧食問題，你認為應該（ ）

A．多開墾荒地，擴大耕地面積 B．科學種田，提高單位面積產量

C．把草原、山坡開墾為耕地 D．圍湖造田，圍海造陸

7．我國把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國策，主要原因是（ ）

A．土地資源分布不均 B．土地資源不可再生

C．土地資源多種多樣 D．人口多，耕地少

8．我國人地關系的突出矛盾是（ ）

A．國土面積大，耕地總面積很小

B．可開墾的后備耕地資源豐富，但開發難度和投入資金很大

C．人口增長迅速，人均耕地越來越少

D．土地的承載量已遠遠超過其持續發展的極限值我的收獲：

八年級地理教學設計7

教學目標：

1、知識與技能：

1）讀圖說明黃土高原的位置、范圍。

2）學生能夠結合相關資料認識黃土高原是華夏文明的重要發祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風情”與黃土高原自然環境的關系。

3）學生能夠運用地形圖、地形景觀照片等，認識塬、梁、峁、川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

2、過程與方法：

（1）通過閱讀圖表、圖文資料，提取相關信息，分析問題，得出結論。

(2)通過活動題，認識黃土高原富有特色的民風民俗，以及這些“黃土風情”與黃土高原自然環境的關系。

(3)通過不斷地滲透鄉土地理知識，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。

3、情感態度與價值觀：

通過地理分析、推理和判斷，培養學生的科學態度。

教學重難點：

教學重點：

讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地貌景觀。

教學難點：結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

教學方法：

讀圖分析法、讀圖歸納法、

教學準備：

多媒體課件、地理課本、地理填充圖冊

新課教學過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

導課

（一）創設情境，明確任務

說起黃土高原，人們眼前總浮現厚厚的黃土和千溝萬壑的黃土景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態形成的原因是什么呢？(同時給出黃土高原地表景觀的圖片和鯨魚溝及其周邊的景觀圖片)

知識點一、文明的搖籃

文明的搖籃

1、位置和范圍

讀圖6.25，完成下列各題。

在圖中圈劃出以下地理事物：

（1）黃土高原的范圍：太行山、烏鞘嶺、內蒙古高原、秦嶺。

(2)黃土高原所在的省級行政區：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、甘肅省。

（3）指導學生在圖中找到渭河和西安，知道本地區的位置。

1、學生完成以下填空。

填空：黃土高原

東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。

2、學生在圖中重點圈出秦嶺和渭河以及西安；明確西安（包括灞橋）的位置，知道西安（包括灞橋）也屬于黃土高原的一部分。

訓練學生的讀圖能力，語言表達能力。

逐步滲透鄉土地理的知識，明確本地區的地理位置。

請學生閱讀課文，完成以下內容。

2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發祥地之一。

(2)黃土高原土質肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現了原始的農耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

學生認真閱讀課文，自主學習。

2、（1）黃河

（2）疏松、渭河

（3）社稷壇

黃帝陵

培養學生閱讀課文，從中提取信息的能力。

活動：3.黃土風情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環境，形成了許多獨特的民風民俗。

(1)黃土高原特有的傳統民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的'“黃土風情”和極強的藝術感染力。

請學生談談自己所見到的灞橋周圍的窯洞景觀，并分析居住窯洞的優點。

學生閱讀p25活動題，觀察圖文資料，完成各題。并分析與自然環境的關系。

結合生活中的地理，提高學生的學習興趣，培養學生分析地理問題的能力。

知識點二、風吹來的黃土

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，海拔在1000—20xx米，除一些石質山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么，這些黃土是怎么來的呢？對此，科學家提出了許多的假說，其中，“風成說”得到了廣泛的認同。下面我們一起來了解。

風吹來的黃土

指導學生閱讀材料，了解“風成說”的相關內容。

活動：2、運用黃土“風成說”，解釋下列現象。

下列現象被認為是支持黃土“風成說”的證據，寫出它們分別說明了什么問題。

關于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

1、學生閱讀文字資料，提取相關信息，得出結論。

2、同時，也可以分析出本地區的黃土來源。

讓學生運用地理觀點解釋地理現象。通過地理分析、推理和判斷，培養學生的科學態度。

過渡：黃土高原最突出的地表特征是溝壑縱橫。其表現形式是廣泛分布的塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀。展示白鹿塬和鯨魚溝的圖片，并結合圖6.29和圖6.30，試解釋這些黃土地貌的特征和形成原因，并體現它們成因上的聯系。

探究·展示交流，自主構建

學生通過觀看圖片，結合自己的親身體驗，來領悟這些這些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互關系。

關系：塬--粱--峁

溝谷-----川；

培養學生閱讀圖文資料，得出結論。分析問題的能力。

練習作業：

板書設計：

第六章第三節世界最大的黃土堆積區---黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置與范圍

2、古代文明

二、風吹來的黃土

1、黃土的成因及黃土高原的形成

2、黃土地貌的特征及成因分析

教學反思：

略

八年級地理教學設計8

一、教學內容分析

黃河的奉獻與憂患是人教版八年級地理上冊第二章中國的自然環境中的內容。

二、本節教材的地位和作用

它是接中國地形、氣候之后更直觀動態地綜合反映中國的自然環境，同時與下章水資源和區域地理中的北方地區及西北地區的自然特征密切相關。對學習生態環境的保護以及西部大開發知識內容具有重要意義。

三、學生情況分析

學生在老師的帶領下系統地了解了學習河流的概況的方法和步驟，并已經在了解長江時加以實踐。現在應用到黃河概況時應該輕車熟路，因此本節課的重點內容落到了黃河的奉獻和憂患。

四、教學目標

1、結合相關圖片，能夠概括說出黃河的貢獻；

2、結合相關資料及實驗，能夠說明黃河主要憂患發生的'原因及治理方法；

3、通過本節課的學習，能夠初步掌握分析人地關系中突出問題的方法，樹立科學的人地觀。

五、教學重點、難點

重點：掌握黃河源流概況，了解黃河當前所面臨的問題， 探究黃河治理方案。

難點：運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產生問題的原因及治理措施。

六、教學準備

自制PPT課件，相關動畫，水、土壤、覆蓋小草的土壤、透明杯子等實驗器材。

七、教學過程

學習活動

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情景，引入新課

環節一：感黃河（欣賞）

配《黃河大合唱》背景音樂，對應上、中、下游出示黃河各流域景觀圖片

觀察景觀圖，描述感受

創設情境，吸引學生注意力，調動其探究興趣。

過渡

討論：為什么說黃河是我們的母親河？

出示黃河景觀圖

通過學生自己討論總結，加深對知識的理解

環節二：頌黃河（奉獻）

配朗誦《黃河頌》，對應地理位置依次呈現黃河流域水利工程、文化遺址、旅游資源、灌溉平原的景觀圖

觀察景觀圖片，嘗試概括黃河的貢獻

提供景觀圖，加強學生感性認識，理解黃河的奉獻

過渡

黃河既給我們帶來了無私的奉獻，同時，也是一條害河

本環節采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化

環節三：憂黃河+治黃河

提供資料：黃河的“血樣”──黃河上中下游的水樣標本；

黃河的“化驗報告 ”──“黃河干流泥沙沿途變化”

分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？

提供有關黃河中游黃土高原地區水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”

思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？

讓學生在運用知識的過程中學會學習

思考：黃河母親還有哪些癥狀？

再讀“黃河的憂患”圖

（小結 拓展）

引導學生認識到本節所學的分析方法不僅適用于黃河，還可遷移至其他河流

歸納“會診結果”，并對癥下藥，完成表格

八、板書設計

黃河的奉獻與憂患

八年級地理教學設計9

設計理念

本節課在進行教學設計時，我們把目標定位在使學生學習“對生活有用的地理，對終身發展有用的地理”。努力改變學生的學習方式，運用現代信息技術發展學生的自主學習意識和合作學習的環境。使學生的學習顯現出較強的主動性和參與性，讓學生真正成為課堂的主人。

實現三維目標的統一。在指導學生西雙版納的知識目標的同時，提高學生讀圖，分析能力，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學生收集，整理資料的能力，培養學生辨證思想和健全人格，實現知識，技能；過程和方法；情感，態度和價值觀的三維一體的課程目標。

教法分析

教師以“導”為主，充分調動學生的自主學習積極性，發揮小組合作學習的良好環境。指導學生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進一步培養學生閱讀地圖和分析問題的能力。

“引導”——引導學生自主學習，逐步掌握學習地理的方法，對學生進行正確可持續發展觀的滲透教育。

學法分析

新教材提倡學生進行自主學習和小組合作學習的有效結合，重視學生的全面發展。為體現此教學思想，本課主要設計以下的學習方式：

1、學生通過讀書，讀圖，嘗試獨立地從課文和網絡中獲取地理信息。課堂上啟發學生與教師互動，思考地理事物之間的相互關系。

2、鼓勵學生大膽說出自己的觀點，想法，通過小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。

3、制作簡單的演示文稿并在課堂上進行演示和講解，動手指導學生從網絡，報刊中獲取知識，并倡導學生進行社會實踐，加深體驗，提高學生解決實際問題的能力。

教學目標

運用景觀圖片等資料，說出西雙版納地區豐富的旅游資源；并結合案例資料分析說明傣族文化習俗與自然環境的關系。

通過閱讀有關地圖和統計資料，分析歸納西雙版納旅游業崛起的原因，以及旅游業對西雙版納經濟的帶動作用。

通過分析西雙版納的旅游資源優勢，探討和交流如何保持該地區的可持續發展。

教學重點：

豐富的旅游資源。

教學難點：

西雙版納旅游業的發展。

教具：

教師：多媒體課件

學生：收集有關西雙版納的資料，制作的演示文稿。

教學過程

新課導入：

多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂。

[引言]這些優美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進行呢我們就跟隨他們一起來到版納看看他們是怎樣開展工作的。

講授新課：

首先，他們請西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請準備的小組進行匯報。

學生進行交流，教師給予學生恰當的評價。并根據學生的講解引導學生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關系和與自然環境之間的相互關系。

然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請他們為此設計旅行線路和安排。同樣，邀請他們進行展示。

兩組學生代表各自展示小組設計成果。請考察團評價。教師也參與評價。

接著，西雙版納政府為了歡迎考察團，他們為此對本地旅游業發展情況作介紹并展示近幾年版納經濟的發展。

同樣請學生代表進行匯報和交流。教師評價學生的表現。

最后，請考察團發表自己的看法，述說自己在考察時發現西雙版納旅游業發展的問題。

教師根據學生的講述，對剛才學生的活動進行總結，引導學生進行討論發展出路。

問題：西雙版納旅游業出現下滑的趨勢，請我們現在的各方人士為此獻計獻策。

學生代表發言，教師總結學生的高招，提出西雙版納的旅游發展要走可持續發展的道路，即綠色旅游，加強自然保護區的建設。

總結升華：

在學完西雙版納的旅游業后，思考：

⑴請學生對今天的學習內容有疑問的提出，然后進行解決。

⑵請學生談談西雙版納吸引自己的地方

⑶從西雙版納的旅游業發展中，你有什么新的認識，對我們常州旅游業的發展有何啟示。

教學反思

縱觀上面的教學設計可以看出，它與我們大多數教師目前采用的地理課堂教學設計有顯著不同。具體說來，有以下幾個方面：

1、教學過程不是以教師為中心，而是以學生的探究活動為主

本節課堂教學設計圍繞西雙版納的旅游業的發展。一開始，教師不是直接告訴學生本區有哪些旅游資源，如何開發，開發中遇到的問題和如何實施可持續發展等等，而是首先讓學生在原有的知識背景基礎上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置，并在教師的指導下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業，由此獲得更多真實的，感性的.材料，豐富關于西雙版納的認識。然后教師再引導學生依據展示信息深入討論旅游經濟對地區發展的重要性，。并在討論的基礎上，讓學生應用所學知識解決問題，展開創造性思維活動――為常州旅游發展出謀劃策。

2、教學組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討，小組合作探究，個人獨立研究等組織形式

在本課教學中，有大班集體講授，如教師根據學生交流的西雙版納的旅游資源，分析自然環境要素之間的相互影響和相互作用。在歸納旅游業發展對常州的借鑒并交流觀點時為個人探究與全班集體研討相結合；在收集，分析地理資料研究西雙版納旅游業發展和存在的問題時為小組合作探究；最后學以致用解決地理問題時為個人獨立研究。多種組織形式相互補充，相得益彰，學生通過合作學習，自主學習，獲得了地理知識，發展了地理技能，鍛煉了地理思維能力。

3、教學材料不只是局限于教材，而是有一定的開放性

本課所使用的教學材料除人教版教材提供的材料外，還有教師共同課前收集的真實材料，以及學生自己在探究過程中從網上搜集的資料，因此，教學材料顯現出相當的開放性。這些生動鮮活，具有典型意義的材料，不僅有助于激發學生的探究興趣，而且有利于學生將抽象的知識具體化，加深對地理知識的理解；同時，分析討論材料需要學生綜合運用地理知識及經驗，把握地理問題的關鍵，提出解決問題的方案，有利于發展學生的綜合分析能力和創造能力。

4、教學活動不只是局限于課堂，而是課堂內外的有機結合

在本課最后，教師精心設計了一些便于學生進一步探究的拓展活動，這樣就很自然地把學生的探究學習延伸到了課外。這些拓展活動緊緊圍繞本課主題――旅游業作為支柱產業對地方經濟的影響而設計。這些活動采用的方式是多種多樣的，比如制作地理海報，地理公告板，地理展覽，地理宣傳小冊子。發表地理小演講，參與家鄉旅游業的建設等等，不同的形式為學生創新能力和實踐能力的鍛煉拓寬了渠道，提供了機會。

八年級地理教學設計10

一、教學目標：

1、了解區域的絕對位置和相對位置，讀圖，簡評東北地區的地理位置。

“東北地區年降水量分布”圖，歸納東北地區的

氣候特征。

4、以長白山植被的垂直變化為例，說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。

二、教學重點與難點：

東北地區的`地理位置、地形特征、氣候特征、說明區域內地理要素間的相互影響。

掌握分析、表達一個地理區域的地理位置的方法；學會分析區域內各要素的相互影響。

三、教學準備：

有關地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

四、教學方法:

多媒體輔助教學、讀圖分析法、講授法

板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。

2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國陸地總面積的8.2%

3、絕對位置

1）大體位于120°E——135°E、40°N——53°N

2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶

4、相對位置

1）位于我國東北部，地處東北亞的核心位置

2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內蒙古；南連河北省，與山東半島隔海相望

5、地理位置的影響及其重要性

二、地形特征

講述：我們在七年級下冊學習過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？

學生討論：一個大洲的地形特征可以從以下幾個方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

八年級地理教學設計11

教學目標

知識目標：

1、了解青藏地區的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

2、了解青藏地區的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地區的公路和青藏鐵路的分布。

4、了解青藏地區的農牧業生產特點及主要農作物和牲畜。

5、了解青藏地區交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

6、掌握學習區域地理的方法。

能力目標：培養學生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。

情感、態度價值觀目標：教育學生保護珍稀野生動物、保護生態環境。

教學重難點

教學重點：青藏高原自然環境的主要特征及其對農牧業生產發展的影響。

教學難點：地理環境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統一關系。

教學工具

課件

教學過程

[導入新課]

由歌曲《青藏高原》引入新課

[展示學習目標，指導學法]

1、學生朗讀學習目標。

2、指導學生結合教材解析學習目標，即知識要點：青藏地區的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農業情況、能源礦產、交通等知識點，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學習區域地理的方法和步驟。

3、教師進行學法指導：

①結合課本第87頁圖4-21“青藏地區”圖，完成第87頁活動題1-6，了解本區的基本情況。

②先通讀課本相關內容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來;再結合教材完成學習資料中的導學練習。

③要求：思考青藏地區地形、氣候、河流、植被、工農業、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯系?

[學生自學，教師巡視指導](13分鐘左右)

學生按要求進行自學，完成導學練習。

教師巡視，督促個別學生進行自學，指導有困難的學生，了解學生在預習情況，為下一環節的精講做好準備。對一些速度快的學生，特別是對一些有進步的學生進行必要的表揚與鼓勵，催促一些較慢的學生抓緊時間。

布置一些已完成任務的學生思考：青藏地區地形、氣候、河流、植被、工農業、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯系?

[教師精講](18分鐘左右)

1、結合板圖，讓學生指出本區的.位置和范圍，特別是本區重要的界山。

2、面積、人口、民族與宗教的內容，由幾位學習成績較差的學生回答。教師引導學生從面積、人口占全國的比例，得出本區特點：地廣人稀。多媒體展示本區的一些宗教圖片，如雄偉的布達拉宮、信徒朝圣的景象等。

3、對于自然地理環境特征和工農交等生產、生活情況，主要通過學生說出特征，教師引導學生分析其內在關系，教師用知識網絡圖的形式逐一展現;并在板圖中由學生指出相關地理事物，如：三江源自然保護區指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時，也利用多媒體展示一些相關的圖片資料，如青稞、藏民生產、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風光等。

課后小結

結合學習目標，將板書中的劃線部分內容刪除，讓學生一起再填一遍，進行總結。青藏地區人們的生產、生活都是適應當高寒的自然環境特征，也就是說人類的生產、生活不能離開當地的自然條件，而且要適應當地的自然環境。真的是“一方水土，養一方人”。

板書

青藏地區

1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

2、范圍：青海省、西藏自治區、四川省的西部

3、面積和人口

4、民族和宗教

5、自然環境特征和工農業生產、生活情況

八年級地理教學設計12

一、教材分析

1、本節內容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產生活密切相關，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節學習，使學生認清水資源現狀，樹立合理利用水資源和節約的意識，為構建節約型社會出一份力。

2、課程目標

知識與技能：

①了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。

②知道我國水資源的時空分布特點。

③運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

④培養讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

過程與方法：

1、通過走訪調查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結合，從而培養地理學習能力。

2、引導學生探究“我國嚴重缺水的西北、華北地區，缺水原因是否相同”，培養質疑、綜合分析的能力。

情感態度價值觀：

樹立珍惜、合理利用、倡導節約用水的資源觀，培養水資源保護意識。

3、重難點的突破

重點：

①水資源時空分布特點及相應的工程建設。

②樹立正確的水資源保護利用意識。

難點：調查、整理資料，表達能力的提高。

突破在于通過活動，培養學習地理的興趣，形成主動學習的態度，學會學習地理的方法。

二、課前準備活動

1、學生搜集區分有關水資源的名詞。

2、學生表述水資源的現狀。

3、調查家鄉關門水庫。

4、學校、家庭用水調查。

三、教學程序

導入新課

師：（組織教學）同學們在課前已經進行了針對性的調查，有的還準備了表演。現在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？

送水者（姚運剛）：一學生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側走向另一側，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學生能說出與水有關）

（從生活身邊的地理出發，創設情境，引發興趣，活躍氣氛，直奔主題。）

師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節的課題就是（板書）水資源。

師：今天就讓我們以書中的內容為線索，以我班同學搜集、整理的內容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準備好了嗎？

（給學生適應的時間，作好準備）

生：準備好了。

主題一 水是寶貴的資源

師：現在請第一組同學上場。

馮凱：我們收集了有關水的.一些名詞。覺得有很多同學可能對本節的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區別產生了興趣。

孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運動產生的能量。它是從能否發電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產和生活的用水。

八年級地理教學設計13

教材分析

本節課《遼闊的疆域》是人教版八年級上冊第一章《從世界看中國》的第一節，本節課主要是引導學生認識、了解我國的地理位置及其優越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區名稱、簡稱及其分布。本節課的知識基礎性非常強，是學生較為全面了解我國自然國情的重要內容。通過本節課的學習，將有助于學生形成對我國較為全面和基本的認識，增強學生的愛國情懷，激發學生學習地理知識的興趣，為今后的地理知識學習打下良好的基礎。所以，本節課既是第一章的基礎，也是本冊書的'基礎。

學情分析

由于本節知識基礎性強，加之八年級學生已經有了一定的生活經驗和認知基礎，所以對本節知識的認識和接受較為容易。本節課的內容是認識、了解我國的地理位置及其優越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區名稱、簡稱及其分布，其知識特點表現為較強的記憶性，理解性的知識相對較少。因此，對于八年級學生來說，本節課的學習重點在于對一些常識性、基礎性地理知識的識記上。學習的重點在于迅速識記相關地理知識，在課堂學習中盡可能通過師生互動、生生互動做到隨堂識記，牢固記憶。

教學目標

知識目標：

1、認識了解我們偉大祖的優越位置。

2、認識了解我們偉大祖國遼闊的疆域和34個省級行政區的名稱、簡稱及其分布。

能力目標：

1、能通過地球儀，找出我國的地理位置并能說出地理位置的優越性。

2、能在中國地圖上找出我國34個省級行政區域名稱及其位置。

情感目標：

1、培養學生愛國主義精神，激發對偉大祖國的熱愛之情。

教學重點和難點

34個省級行政區域的認識和識記。

八年級地理教學設計14

●教學目標

(一)知識與能力目標

1.明確西北地區的范圍和地形特點。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律，并初步探討其成

因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的

相互關系及對生產、生活的影響。

4.明確青藏地區的位置和范圍，分析本區“高”“寒”的自然

地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區和青藏地區的分布及我國主要的牧區。 6.培養學生讀圖能力。

7.用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。 (二)過程與方法：談話教學模式，比較法，發散思維，歸

納總結

(三)情感、態度、價值觀

培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。 ●教學重點：西北地區與青藏地區的自然地理特征、成因

及對生產、生活的影響。

●教學難點：西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生

產、生活的影響。

第1頁/共5頁

●教學媒體：多媒體。 ●課時安排：二課時。第一課時

●教學過程：主要問題設計[導入新課]

圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區域，一塊兒復習四

大區域劃分界線及西北地區的地理位置和青藏地區的地勢及地理位置。從而引出課題。

一、干旱的西北地區

1、西北地區的地形。(讀圖、思考，在自學基礎上生與生、

師與生交流)

①本區的位置特點及主要地形。 ②本區河流、地貌、自然景觀有何特點? ③分析原因。

④完成活動1和2(課本第12頁) 2、拓展思維：

①西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么?

如何解決這一問題?

②綠洲的分布有何特點?(盆地邊緣) [課堂小結]

(師生一起復習總結)提問：回答：

第2頁/共5頁

1.本區地理位置?深居內陸，距海遙遠。 2.東西方向山脈?對濕潤氣流阻擋。 3.結果呢?干旱為主的`自然特征。 4.特征包括?降水稀少。河流稀少，多內流河。 5.東西向降水差異使本區

自然景觀出現什么差異?由東向西由草原遞變為荒漠●板書設計

●練習：《十分鐘掌控課堂》第二課時●教學過程[導入新課]

讓學生計算拉薩和成都的氣溫差異。根據第一冊書所學

“氣溫的垂直變化規律”說明造成差異的原因。從而引入課題的學習。

[講授新課]

二、高寒的青藏地區(讀圖P13 5-17，思考后，生與生交

流，師與生交流)

1、青藏地區的地形特點。

2、本區氣候特點。簡單分析成因。 A地勢高，氣溫低。

B由于氣候寒冷，青藏地區許多山峰終年積雪不化，冰

第3頁/共5頁

川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

3、高寒的區域自然特征出現的現象(課本P14活動2) 4、青藏高原地勢高，除影響本區氣溫外，對降水有無影

響。(阻擋夏季風，降水稀少。)

三、以牧業為主的地區(讀圖P15 5-21，思考后，生與生

交流，師與生交流)

1、西北、青藏地區主要農牧業的分布。

2、找出：內蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、

三河牛。

新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名

畜種。

青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。 3、通過圖例，找出本區以糧食作物為主的地區。提問：①這些地區分布是否集中、連片?(不是。分布面積

小，分散分布。)

②為什么這些地區能發展糧食生產呢?(西北地區的農業

區：灌溉水源豐富。)

(青藏地區的農業區：熱量條件較好。)

4、完成P16活動1(給學生充足時間思考、判斷、歸納，

最后教師總結。)

差異：內蒙古溫帶草場草質較好。

第4頁/共5頁

青藏地區高寒草場草質較差。成因：

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。活動2(由生交流完成)

牧區→放牧→流動性強。

生活習俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽…… [課堂小結]由學生小結 ●板書設計●活動與探究

通過對我國四大區域的學習，試著從不同的事物中找出相

同(或相似點)，從相同或相似的事物中找出不同點。

練習：《十分鐘掌控課堂》

第5頁/共5頁

八年級地理教學設計15

【教學目標】

1、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區。

2、了解山東礦產的分布，知道自己家鄉主要的礦產資源。

3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災害。

4、結合自己的實際體會說說環境污染和治理。

【教學重點，難點】

1、教學重點：山東的地形區和主要礦產自已。

2、教學難點：山東發展工業過程中的環境污染和治理措施

【教學準備】

多媒體課件

【教學方法】

結合體會，教師補充加深

【教學過程】

新課導入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產，探討發展經濟的.過程中產生的環境污染和治理措施。

展示山地地形圖

學生活動：

（1）根據分層設色地形區的顏色判斷山東地勢特征。

（2）分組討論，確定山東主要的地形區。

講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內陸地區中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。

板書：

一、地形與礦產

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

展示山地礦產和工業分布圖

分析講解：指點圖上各種礦產，山東礦產資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產量居全國第一位，主要在煙臺的招遠，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產，為工業的發展提供了原料和燃料。主要的工業城市有青島，煙臺，濟南和淄博等。

學生活動：

（1）閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產種類。

（2）討論山東礦產分布和工業發展的關系。

總結板書：

2、礦產：黃金（第一位），石油（第二位）

展示山地氣溫和降水分布圖

學生活動：

（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。

（2）找出山東主要的氣象災害，根據自己的體會說出他們的危害。

講述：山東屬于暖溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內陸遞減。主要災害是旱澇和干熱風等，對于農業有較大的影響。

板書：

二、氣候與氣象災害

1、氣候類型：暖溫帶季風氣候

2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。

學生活動：閱讀99頁材料，談談自己對于氣象災害的認識。

分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉的環境污染情況，討論治理措施。

總結：隨著工農業的快速發展，山東的環境污染日益嚴重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴重制約著經濟的發展和人民生活的改善。因此我們要治療環境污染，改善耕種習慣。

板書設計

一、地形與礦產

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

2、礦產：黃金（第一位），石油（第二位）

二、氣候與氣象災害

1、氣候類型：暖溫帶季風氣候

2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。

三、環境問題及防治

教學反思：