第一篇：八年級歷史下冊 第14課 難忘九一八教學設計 新人教版

第14課《難忘九一八》教學設計

教學目標

1、知識目標：

了解九一八事變的經過；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景；掌握九一八事變的結果；西安事變的背景、和平解決及其意義。

2、能力目標：

（1）通過對九一八事變或西安事變經過的講述，培養學生講述歷史事件的能力。（2）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養學生閱讀歷史材料的能力。

（3）通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養學生初步運用歷史唯 物主義的基本觀點分析問題的能力。

3、情感態度和價值觀（1）通過中國共產黨在民族存亡的緊要關頭提出“停止內戰、一致抗日”，建立全

國抗日民族統一戰線的主張，使學生認識到中國共產黨是中國人民和中華民族利益的 真正代表。

（2）通過對中國共產黨從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針學習，向 學生進行熱愛共產黨的教育，同時培養學生主動探究歷史的意識。

教學重難點

（1）教學重點：九一八事變、西安事變（2）教學難點：中國共產黨為什么和平解決西安事變？

教學工具 多媒體工具 教學過程

一、設置情境、導入新課：

組織學生了解一組新聞：（大屏幕顯示）

1.(記者王軍 于新超 鄭東鴻)新華網沈陽9月16日電：今年是“九·一八”事變爆發71周年，沈陽市將相繼舉行一系列紀念活動。遼寧省九一八戰爭研究會會長張一波教授認為，這一天是國恥日，全體中國人都應該記住這慘痛的歷史教訓。“在這樣的日子里，再搞嫁娶和開業之類的慶典活動，實在不應該”。

2.去年，原定于9月18日開業的沈陽一酒店為了紀念這一國恥日，特意推遲了開業日期。一些原打算這一天喜結良緣的年輕人也改變了結婚日期。

3.今年“九·一八”事變紀念日前，張一波等人說：“國家應通過立法等形式形成一種制度，最少也應號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。

4.近年來，每當9月18日事變爆發之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。教師承上啟下，設問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。

二、整體感知、自主探究：

布置學生閱讀課本內容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記。按小組交流個人看法，要求人人過關。（在學生閱讀時，低分貝播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

（一）九一八事變

1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（多媒體顯示）（學生閱讀課文，思考后回答）

教師明確：直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。

（請學生簡單講述九一八事變的經過）

2.找學生閱讀72頁“文獻資料”后思考：蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？這種 政策造成什么后果？（學生閱讀，思考回答）

教師明確：不抵抗政策；只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。

（播放日軍占領東北后所犯罪行的圖片，激發學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤。)3.東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰？（多媒體顯示）

學生回答：東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰爭。

教師小結、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發了國民黨內部愛國人士的抗日決心。

三、精讀課文、小組合作:

（二）西安事變

問題設計：

1.在中華民族生死關頭，中共提出什么主張和要求？

學生閱讀課文，思考后回答：主張建立抗日民族統一戰線，要求停止內戰，一致抗日。2.國民黨內部愛國人士張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，發動 西安事變扣押蔣介石？（大屏幕顯示，啟發學生從課文中歸納。學生活動：認真思考問題，四人小組交流探討后回答）

教師總結：

A.根本原因：日軍進一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中國共產黨的抗日主張對于愛國的張學良和楊虎城起到了感召的作用。B.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。教師介紹西安事變爆發后的復雜形勢：

A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發動進攻，以便它擴大侵略中國。

B．英美：擔心親日派乘機掌權，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統治地位。

C．國民黨內親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權。

D．國民黨內親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。

四、集體展示、各抒己見：

江澤民總書記稱張學良是“偉大的愛國者”，是中華民族的千古功臣。為什么會給予這么高的評價？你怎樣評價西安事變？（學生活動：認真思考問題，四人小組交流探討后作答）教師明確：日軍進一步侵略華北，使中華民族處于亡國滅種的危機關頭，張學良接受了中共的主張，共同抗日。是中華民族的一個生死時局的轉折點；這場“兵諫”目的在于逼蔣聯共抗日，屬于愛國和正義的事件。

五、能力拓展、自我提高：

（大屏幕顯示）中國共產黨為什么主張和平解決西安事變以及和平解決所起的歷史作用？（四人小組討論，暢所欲言。）

（學生討論回答后）

教師講解：西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權，國家陷于紛爭四起、群雄割據的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內親英美派就有可能答應停止內戰，盡快建立抗日民族統一戰線。為了民族的利益，中國共產黨決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

課后小結

九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務。西安事變的和平解使國共兩黨十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成，成為扭轉時局的轉折。那么兩黨能否真正實現再次合作？抗戰的決心又有多大呢？西安事變和平解決后，抗戰的局勢又會如何發展呢？請同學們預習第15課《寧為戰死鬼，不作亡國奴》。（對本課內容簡單總結；同時設問，增強學生的學習興趣，為下一課《寧為戰死鬼，不作亡國奴》學習埋下伏筆。）

第二篇：八年級歷史上冊《難忘九一八》學案冀教版

八年級歷史上冊《難忘九一八》學案冀

教版

第18課難忘九一八

一、課程標準：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰。

了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。

二、學習目標和要求、知識與技能：九一八事變、西安事變

2、過程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實。

3、情感態度與價值觀：反對侵略戰爭、維護世界和平；愛憎分明；中國共產黨顧全大局的博大胸懷。

三、學習重點、難點、重點：九一八事變；西安事變

2、難點：西安事變的和平解決及其意義。

四、學法指導：

抗日戰爭是一百年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰爭。從九一八事變到1937年的七七事變是日本帝國主義侵占中國東北、最終發動全面侵華戰爭的時期。課文三個子目內容緊密聯系，圍繞日本帝國主義的侵略和中國人民的局部抗戰展開：九一八事變是日本帝國主義把中國變成其殖民地的開始；此后中日民族矛盾日益上升，中國人們開始了局部抗戰；民族的怒吼反映了民族危機加劇背景下中國民眾抗日救亡運動高潮的到了；西安事變是國民黨愛國將領在民族危亡、中日民族矛盾成為主要矛盾、中國共產黨抗日民族統一戰線政策感召下發動的，事變的和平解決初步實現了國共第二次合作。

一、局部抗戰的開始：九一八事變（日本帝國主義發動全面侵華戰爭的一個重要步驟）

、原因（補充）

2、經過：

時間

年9月18日，借口：駐扎在我國東北的日本關東軍有預謀地炸毀

鐵路柳條湖附近的一段路軌，污蔑中國軍隊搞破壞，以此為借口挑起戰爭。這一歷史事件稱為

。面對日軍的進攻，國民政府采取了

政策，導致

的淪陷。

3、國民政府不抵抗的原因：

不抵抗的惡果

4、影響

二、民族的怒吼（日本帝國主義的侵華戰爭進一步擴大，民族危機日益嚴重。）、背景：1933年，日本侵犯

，國民政府

。1935年，迫使

與

簽訂

，中國駐軍

隨后在五省策劃，妄圖

。民族矛盾上升為主要矛盾。

2、表現：一二九運動：

（時間）在

爆發一二九運動，口號：

3、影響：

三、西安事變、背景：（補充中國面臨的兩種前途；原因；目的）

2、經過：

2月12日，國民黨將領

和

發動“兵諫”，扣押了

，并通電全國，要求

。這就是震驚中外的，又稱。

3、問題解決：中國共產黨從民族的根本利益出發，主張，并派出了以

為代表的中共代表團到西安調停。經過各方努力，蔣介石被迫接受

西安事變得到和平解決。

4、意義：

五、練習檢測

（一）達標反饋、下面不屬于一二九運動的口號的是（）

A、停止內戰、一致對外

B、外爭國權，內懲國賊

c、打倒日本帝國主義

D、反對華北自治

2、西安事變發生后，中國共產黨派到西安調停的人是（）

A、毛澤東

B、劉少奇

c、朱德

D、周恩來

3、九一八事變的發生地是在（）

A、上海

B、北平

c、沈陽

D、長春

4、西安事變又稱（）

A、七七事變

B、雙十事變

c、雙十一事變

D、雙十二事變

5、XX年是九一八事變發生（）

A、75周年

B、72周年

c、71周年

D、70周年

（二）延伸拓展、張學良、楊虎城發動西安事變的目的是（）

A、接受共產黨的領導

B、打擊國內投降派

c、取蔣而代之

D、逼蔣抗日

2、日本發動侵略中國的九一八事變的根本原因是（）

A、緩和國內社會矛盾

B、變中國為其獨占的殖民地

c、擺脫經濟危機

D、英美忙于應付本國經濟危機

3、標志著抗日民族統一戰線初步形成的事件是（）

A、盧溝橋事變

B、臺兒莊戰役

c、西安事變的和平解決

D、九一八事變爆發 4、1931年，導致日本占領中國東北的侵華事變是（）

A、西安事變

B、華北事變

c、盧溝橋事變

D、九一八事變

（三）鞏固練習閱讀下面材料：

無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學良的密電

請回答：

（1）上述材料中“此”指什么時候？

材料體現了一種什么政策？

（3）這一政策導致了什么后果？

第三篇：_難忘九一八_教學設計

第14課 難忘九一八

課程標準：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰。了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。

教學目標： 知識與能力：

通過本課學習，使學生掌握以下基礎知識：九一八事變的經過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及意義；

通過對九一八事變和西安事變經過的講述，培養學生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產黨為什么主張和平解決西安事變，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。過程方法：

按照時間順序復述九一八事變和西安事變的經過，注意重要的時間、地點、人物等歷史知識點； 研究資料理解原因 東北迅速淪亡的原因在于日本帝國主義的處心積慮、蓄謀策劃，蔣介石實行“絕對不抵抗”政策則進一步助長了日軍侵略氣焰 討論分析中共力促西安事變和平解決是從全民族利益出發的，同時也是依據當時實際情況，推動國民黨向停止內戰、聯共抗日的方向轉化。

情感態度價值觀：

通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感；

通過對中國共產黨從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針的學習，向學生進行熱愛共產黨的教育，同時培養學生主動探究歷史的意識。

教學重點：

九一八事變和西安事變。

教學難點：

分析西安事變的性質及其和平解決的歷史影響。學法指導：

1．線索法。利用以下線索掌握九一八事變和西安事變的內在聯系和來龍去脈。柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯合抗日。2．分析法。3．識圖法。

教學過程

一、導入新課：

近年來，每當9月18日事變爆發之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。“九一八事變”為什么會引起這么多人的關注？我們究竟該如何對待這個國恥紀念日？相信同學們學了這一課就會得出正確的答案。

二、組織學生學習和探究新課

（一）、九一八事變

1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。）

2、蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？（不抵抗政策。）

3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）

4、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰？（東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰爭。）

教師小結、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發了國民黨內部愛國人士的抗日決心。

（二）、西安事變

1、在中華民族生死關頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統一戰線，要求停止內戰，一致抗日。）

2、國民黨內部愛國人士張學良和楊虎城為什么要發動西安事變扣押蔣介石？（啟發學生從課文中歸納： A、根本原因：日軍進一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學良和楊虎城起到了感召的作用。B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。）

3、怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯共抗日，屬于愛國和正義的事件。）

4、教師介紹西安事變爆發后的復雜形勢：

A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發動進攻，以便它擴大侵略中國。B．英美：擔心親日派乘機掌權，日本擴大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統治地位。C．國民黨內親日派主張進攻西安，準備乘亂奪權。D．國民黨內親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）

5、“活動與探究”的內容，小組討論中國共產黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。

西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導致親日派掌權，國家陷于紛爭四起、群雄割據的局面。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內親英美派就有可能答應停止內戰，盡快建立抗日民族統一戰線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

三、總結提升：

自近代以來，日本帝國主義不斷侵略中國

日本自明治維新以來，逐步成為軍事帝國主義國家，不斷侵略中國，舉其要者如下：

1894年至1895年，挑起甲午中日戰爭，逼簽《馬關條約》，掠奪了中國巨額賠款和臺灣省；

1897年，在瓜分中國的狂潮中，劃福建為日本的勢力范圍；

1900年，在八國聯軍侵略中國的戰爭中，出兵中國，逼簽《辛丑條約》，掠奪中國賠款和主權；

1905年，日俄戰爭后，又繼俄國租借我國旅順、大連及南滿鐵路等； 第一次世界大戰期間，借對德宣戰，出兵我國山東，強占德國在我國山東的利權； 1915年，向袁世凱提出滅亡中國的“二十一條”； 1922年起，支持軍閥發動混戰，從中獲利。

我們要做的是銘記，而不是高呼“勿忘國恥”的口號，月圓更懷強國志，知恥長謀福安康。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！

四、鞏固小結

1、按照下面的綱要信號梳理本課知識：

柳條湖事件→九一八事變→東北三省淪陷→抗日救亡運動興起→西安事變→西安事變和平解決→國共聯合抗日。

2、練習

1．蔣介石致張學良密電“沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態擴大。一切對日交涉，聽候中央處理”中的“沈陽日軍行動”是指：A A.九一八事變

B.西安事變

C.盧溝橋事變

D.南京大屠殺

2． 20世紀30年代中期，在中國大學生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲有一個共同的主題是：D

A．歌唱祖國

B．追求理想

C．抨擊時弊

D．抗日救亡

3．為紀念周恩來總理，某班歷史小組要創辦一期歷史板報。在“烽火中的周恩來”版面中，能選用的素材有： D ①南昌起義

②秋收起義

③西安事變和平解決 ④重慶談判 A．①②③

B．②③④

C．①③

D．①③④ 4．中共提出和平解決西安事變的根本出發點是：B

A．粉碎國民黨親日派的企圖

B．為全民族的利益實現共同抗日 C．力圖改善國共兩黨的關系

D．加劇國民黨內部的矛盾 6．閱讀下列材料，回答問題：

材料一：1936年12月12日清晨，張學良、楊虎城派兵到華清池逮捕了蔣介石，囚禁了西安城內一些國民黨高級將領。接著，他們向全國發出通電，提出抗日救國八項主張，呼吁停止內戰，聯共抗日。這次逼蔣抗日的行動，歷史上稱為“西安事變”。

材料二：1936年12月12日，蔣介石被扣押后，有人說：“蔣介石殺害了成千上萬的共產黨人和人民群眾，我們應該殺了他，報仇雪恨!”有人說：“國難當頭，國際、國內形勢復雜，應該和平解決，蔣介石只要停止內戰，一致抗日，就放了他。”

請回答：

（1）據材料一，張學良、楊虎城發動“西安事變”的目的是什么?（2）西安事變發生后，中國共產黨支持材料二中的哪一種觀點，為什么要支持?（3）西安事變的和平解決有什么重大意義? 答案：（1）逼蔣抗日；（2）后一種觀點；因為中國共產黨是從全民族利益出發的；（3）西安事變的和平解決，標志著十年內戰的基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

6．閱讀下列材料：

材料一：不論我們對這一事件的動機及政治背景做何評論，都必須承認這一點，在西安進行的這場軍事政變時機抓得真好，執行得也十分利落……使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。──埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》

材料二：2008年4月29日，中共中央總書記胡錦濤在北京會見了中國國民黨榮譽主席連戰。胡錦濤表示，今天與連戰榮譽主席再度相見，有著特殊意義。3年前（2005年）的今天我們進行的會談，是中國共產黨和中國國民黨的主要領導人時隔60年后的首次正式會談。──中新網

請回答：

（1）材料一中的“在西安進行的這場軍事政變”指什么事件？其結果如何？有何歷史意義？

（2）根據材料二推斷，“60年”前進行的會談應是1945年國共兩黨進行的什么談判？當時國共兩黨的主要領導人分別是誰？這次談判最終達成了什么協定？1946年6月，該協定被撕毀，國民黨軍隊對哪個解放區發動了進攻，標志著全面內戰爆發？

（3）現階段黨和政府對臺的基本方針是什么？為完成祖國統一大業，你能做些什么？

答案：（1）西安事變；和平解決。從此，十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成（2）重慶談判；毛澤東、蔣介石；《雙十協定》；中原（或中原解放區）（3）“和平統一，一國兩制”；努力學習科學文化知識，把祖國建設強大，早日完成祖國的統一大業。

第四篇：難忘九一八教學設計

《難忘九一八》的教學設計

火箭農場學校政史地組設計者：張飛燕總課時：一課時

一、分析教材，定位學習目標

《難忘九一八》一課是八年級歷史上冊第四單元“中華民族的抗日戰爭”中的第一課，本單元上承新民主主義的興起，下啟人民解放戰爭，而本課是中華民族抗日戰爭的第一部分即局部抗戰的階段。根據教學內容和學情特點，我確定本課的教學目標如下：

【知識與能力】

1、能正確講述九一八事變的時間、地點、經過和結果。

2、能分析歸納西安事變的背景、經過及西安事變和平解決的意義。

【過程與方法】

1、通過圖片和歌曲的使用，使學生能正確利用各種視聽資料來輔助自己新知的學習。

2、通過“如何處置蔣介石”的討論來使學生學會透過表面現象，綜合分析歸納、表述 問題的能力。

【情感態度價值觀】

1、認識抗擊外來侵略捍衛國家的主權和民族尊嚴是中華民族的優良傳統，并繼承發揚。

2、認識日本帝國主義本性，樹立為人類的民主進步事業而奮斗的信念。

3、認識中國共產黨在西安事變和平解決中的作用，從而更加熱愛中國共產黨。

二、分析學情，確定教學重難點

【教學重點】：九一八事變和西安事變

【教學難點】：西安事變的和平解決

八年級學生是由形象思維向抽象邏輯思維過渡時期。他們的思維帶有較大的主觀性，片面性和偏激性，因此知識需要學生根據當時情況進行全面透徹分析才能得出結論，所以確定 為難點。

三、生本結合，選擇教學方法

初二的學生已經有了一定量的歷史知識儲備，從影視及文學作品中對于抗日戰爭也有了一些了解。而且加之他們的年齡段對戰爭感興趣，又有熱情與激情，所以，在教學中考慮到學生這些特征，我采用情境模擬、現場采訪、自主學習、分組討論、合作探究等方法完成本 節課的教學。

四、實施設計，展開教學

（一）、播放視頻，感知新課

圖片紀念9.18國恥日http://918.china1840-1949.net.cn

播放視頻《松花江上》http:///music/139557

讓學生談談歌中唱到的79年前的東北，是怎樣的一番景象？為什么九月十八這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在這一天發生了什么事？由此導入新課

設計意圖：播放愛國歌曲入手，調動學生課堂參與積極性，點燃課堂學習的激情

（二）、新課學習

【九一八事變】

活動1：競爭搶答：找出九一八事變發生的時間、地點和簡單的經過。

設計意圖：檢測預習，培養學生的自學能力。

活動2：請翻開地圖冊第22頁，看看 “九一八事變”的示意圖。陳述當時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的設計意圖：引導學生看地圖，找到相關的信息，在此過程中慢慢培養學生閱讀地圖的能力。

活動3：設疑釋疑，合作探究。

如果你是東北人的子弟兵——東北軍的一名軍人，你做何反應呢？引導學生討論得出“堅決抗日、誓死保衛家園”的結果。出示“攘外必先安內”的標語，介紹蔣介石當時的反動政策，引導學生閱讀教材“蔣介石給張學良密電”，在此基礎上，理解得出蔣介石對九一八事變的態度——不抵抗政策。

設計意圖：創設情境，使學生在心靈上產生共鳴，標語的出示可以更好地幫學生理解“不抵抗政策

活動4：概述史實，升華情感。

學生概述東北三省淪陷的情況。老師質疑東北人民甘為階下囚嗎？怎么做的呢？（學生介紹東北抗日義勇軍與楊靖宇的故事）

設計意圖：初二學生的歸納能力還有待提高，所以在平時的回答問題的時候，老師要注重引導學生去歸納概述，有意識地培養學生的歸納能力。

【西安事變】

活動

1、點睛概述

教師概述日本在東北扶植傀儡政權及對華北的侵略，指出中華民族到了亡國滅種的最危急時刻，再次出示“攘外必先安內”的標語，引導學生分析西安事變的背景。

設計意圖：老師的概述很好地解決了歷史教材的跨越，幫學生形成連續的史實，并為新知的學習做了有利的鋪墊。

活動

2、競爭搶答：找出西安事變發生的時間、性質、目的設計意圖：檢測預習，培養學生的自學能力。

活動

3、創設情境，自編話劇

西安事變震驚了中外，引起了國內外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺？是放？ 話劇《談判桌上的較量》，表現出中共以民族利益為重，主張和平解決西安事變，從而突破教學難點。）

設計意圖：利用此活動發揮了學生的主體地位，學生學會分工協作，自己得出結論，信服并深刻。

活動

4、提出問題，互動解決。

中共派出以誰為首的代表團，到西安調停，解決事變？事變最終如何解決，又有何意義？全班學生與老師一起閱讀教材最后一自然段，回答問題，得出結論。

設計意圖：設疑釋疑，利于師生愉快地合作完成學習任務。

（三）、設置問題，拓展延伸。

張學良“捉蔣”是英雄，可敬；“放蔣”太輕率，可惜；“送蔣”更是誤了自己的一生，可嘆！就此你談談自己的看法。

設計意圖：拓展學生思維，加深對歷史事件的理解與詮釋，以利于形成辯證地歷史史觀。

（四）、歸納總結，自行小結。

讓學生結合兩個重點框題，設計表格，并通過填充表格來歸納本節知識。

設計意圖：既很好地進行知識小結，又能進行知識的梳理和記憶。

（五）板書

九一八事變：局部抗戰爆發

難忘九一八

西安事變：和平解決標志抗日民族統一戰線初步形成（六）教學反思：

課堂效果較好，學生較好的掌握了九一八事變和西安事變兩個事件，而且在課堂上在講到日本侵占東北后犯下的種種罪行時，學生義憤填膺，紛紛發表自己的看法，達到了較好的愛國主義教育的效果。

但是，在講課中，在描述一些事件中也發現了一些問題，學生表達能力較差，基本上是老師自己描述，所以在今后教學中要加強對學生表達分析能力的培養。

第五篇：歷史人教八年級上冊《難忘九一八》教案04

難忘九一八

教學目標：

1、知識能力目標：知道九一八事變的時間、地點、結果；簡單了解蔣介石的不抵抗政策；了解日本在東北三省犯下的戰爭罪行；記住西安事變的時間、地點、目的和意義。通過九一八事變發生背景的分析，從而理解日本侵華政策，培養學生探究歷史問題的能力。通過西安事變的形勢的分析，培養學生綜合分析歷史問題的能力。通過閱讀、簡述柳條湖事變的真相，培養學生歸納歷史史實的能力。

2、過程方法目標：

通過閱讀材料，讓學生通過學習史料了解歷史的真相。引導學生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策。通過展示圖片，讓學生了解日本欠下中國人民的累累血債。

3、情感態度價值觀：

通過介紹九一八事變，讓學生認識到九一八事變是日本帝國主義蓄謀已久的侵略政策的第一步，同時介紹日本的侵略罪行、東北人民的英勇抗戰，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感。

通過介紹西安事變的發生與和平解決，使學生感受到張學良、楊虎城的正義感和愛國責任感，認識共產黨人以民族利益為重的博大胸襟，從而培養學生熱愛共產黨。

教學重點：

九一八事變產生的原因及后果。西安事變的過程及意義。

教學難點：

理解日本侵華政策的由來和九一八事變的關系。中國共產黨為什么主張和平解決西安事變。

教學過程：

【導入】：同學們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。為什么這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日發生了什么事？下面我們通過14課《難忘九一八》的學習，一起來探討答案。【視頻】：下面我們帶著問題先來看一段視頻，思考1931年的九月十八日到底發生了什么大事？

【回答】：1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。

【講述】：因為這次事件是發生在九月十八號，所以稱為“九一八事變”。剛才同學們已經說到當時日本是有預謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢？現在同學們快速閱讀70頁中間的藍色小字部分的內容，待會請一位同學來簡單概述一下。【提問】：當時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的？

【回答】：當時日本關東軍以巡查鐵路為名，然后自己炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發動戰爭。

【總結】：當時，日本關東軍的中尉河本自爆南滿鐵路的柳條湖段，然后將三具身穿東北軍士兵服裝的中國人尸體放在現場。作為東北軍破壞鐵路的證據。以此為借口，發動侵略戰爭。――所以說日本是有預謀地行動。

【講述】：早在明治維新以后，日本就開始制定了對中國的侵略擴張政策，強調日本未來“權力上擴張方向應胃中國”，并逐步形成了以滅亡中國為首要目標，進而吞并亞洲的大陸政策。1927年，日本田中內閣召開“東方會議”，確定了“使滿蒙脫離中國本土”，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權，并由日本擔當該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。會后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》。“滿蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區”，日本把滅亡中國作為國策，“九一八事變”就是日本侵略中國國策的體現第一步。

【設問】：日本為什么在1931年向中國發動侵華戰爭呢？還有什么因素促使日本對外擴張的呢？

【講述】：1929-1933，爆發的世界性的經濟危機，日本國內矛盾日益尖銳，為了轉嫁危機，日本將矛頭轉向了中國。

【提問】：在長春和旅順之間的這段鐵路就是我們書上提到的“南滿鐵路”。在旅順這個地方，有沒有看到一面綠色的旗幟？旁邊寫著什么？ 【回答】：“日本關東軍司令部”

【設問】：為什么在中國的大地上卻有日本軍隊的司令部？為什么在中國的東北卻有一條不屬于中國管理的鐵路呢？

【講述】：其實，南滿鐵路本來不是日本控制的，而是沙俄。1896年，當時清政府和沙俄簽訂了中俄密約,允許沙俄在中國的東北修建鐵路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅順和大連灣附近的地區“租借”給他（25年租期），并改為“關東省”，1905年，日本與俄國在中國東北三省進行了一場戰爭，最終俄國戰敗了，把“關東省”和“南滿鐵路”轉讓為日本。后來日本就在關東省駐軍，實行殖民統治，這些軍隊就稱為“關東軍”。它是侵略中國的急先鋒。

【提問】：我們回顧一下歷史，日本一直以來都對中國“垂涎三尺”日本對中國有過哪些侵略史實？

【回答】：甲午戰爭——掠奪巨款和臺灣省。

瓜分狂潮——劃福建為勢力范圍。

八國聯軍侵華——掠奪中國賠款和主權。

日俄戰爭——繼承俄國租借我旅順、大連及南滿鐵路。

【提問】：日本發動“九一八事變”后，當時中國政府的最高代表蔣介石實行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蔣介石實行的是不抵抗政策，結果中國東北三省淪陷。

【講述】：當時蔣介石實行不抵抗政策，日本僅僅用了四個月18天的時間就占領了我國東北三省。東北三省128萬平方公里的土地全部淪于敵人的手中。128萬平方公里相當于什么概念呢？相當于3個日本國土面積。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖將東北從中國分裂出去。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。【提問】：面對的日本殘暴的殖民統治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民怎么做呢？ 【回答】：他們和未撤走的東北軍隊組織起抗日義勇軍進行抵抗，中國共產黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰爭——中國人民的局部抗戰開始了。

【故事】：學生講述楊靖宇的抗日事跡。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭）

【提問】：日本占領東北三省后，有沒有就此停止侵略中國的步伐？ 【回答】：沒有。

【過渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了華北。中日矛盾逐漸成為主要矛盾。在中華民族生死關頭，中共提出了什么主張？

【回答】：建立全國抗日民族統一戰線的主張，要求民國政府停止內戰，一致抗日。【講述】：停止內戰，一致對外是當時中國人民的強烈要求。中共抗日民族統一戰線主張的提出，符合了中國人民的要求。當時被蔣介石調到陜西圍剿紅軍的東北軍將領張學良和具有愛國主義精神的十七路軍將領楊虎城接受了中國的主張，勸解蔣介石聯共抗日。同學們，你知道張學良的父親是誰嗎？ 【回答】：張作霖。

【講述】：張作霖是被日本炸死的。當時東北軍里面的很多將士都要求打會東北老家，這對張學良的影響很大。張學良懷著國仇家狠，強烈要求抗日。但是當時蔣介石卻是一種怎樣的態度。

【回答】：當時蔣介石不但沒有接受張學良等的主張，還調重兵到陜西圍剿紅軍，同時督促張學良和楊虎城加緊圍剿紅軍。

【講述】：當時蔣介石提出“攘外必先安內”的口號，實質上是在要求對外的幌子下，繼續對紅軍進行圍剿和對日本的妥協。張學良和楊虎城在多次勸告無效的情況下，只能發動“兵諫”。這就是震驚中外的“西安事變”。

【視頻】：現在請同學們觀看 “西安事變”的視頻，找出“西安事變”的時間、性質和目的。【回答】：西安事變的時間是在1936年12月12日，它的目的是逼蔣抗日。為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以其性質是一個愛國的“兵諫”。因為西安事變是在十二月十二日發生的，所以也稱為“雙十二事變”。

【討論】：西安事變震驚了中外，引起了國內外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺蔣？還是放蔣？ 【回答】??

【總結】：西安事變之后，國民黨內部出現了不同的意見，親日派的主張殺掉蔣介石。當時中國共產黨剛開始的時候也是主張殺掉蔣介石，后來主張和平解決。為什么呢？因為蔣介石是國民政府的最高統帥，他的地位在中國暫時是無人可以代替的。殺掉蔣介石，中國勢必出現全國內亂，不但達不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會乘虛而入。在此背景下，中國共產黨從全民族利益出發，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進行談判，主張和平解決西安事變。經過共產黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內戰，聯共抗日的主張，西安事變得到和平解決。同時葉標志著中國十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。【講述】：西安事變和平解決后，兩位發動者張學良和楊虎城的命運如何呢？

張學良，1936年送蔣介石會南京，馬上被送上軍事法庭，被判刑10年。后來被蔣介石敕免，然后一直被軟禁。后來抗日戰爭全面爆發后，張學良要求帶領軍隊抗日，但蔣介石一直都沒有答應。蔣介石死后，跟他的兒子說了一句話“不可放虎”。所以張學良一直被軟禁，直到1990年才真正得到自由，一共被軟禁了54年之久。后來張學良移居美國，于2001年在美國去世。與張學良相比，楊虎城的命運更加坎坷。西安事變之后，楊虎城被迫出國考察，全面抗戰爆發以后，1937年楊虎城回到中國參戰。但馬上被蔣介石逮捕。1949年，國民黨潰退臺灣時，楊虎城全家和他的。

【延伸】： 聯系現實“小泉參拜靖國神社”，使學生勿忘國恥。

布置作業：

完成本課的質量監測。

板書設計：

第14課 難忘九一八 一、九一八事變（1931、9、18 沈陽）

1、策劃者：日本關東軍

2、兩個步驟： ①制造柳條湖事件； ②炮轟沈陽城，進攻北大營。

3、蔣介石的不抵抗政策

4、東北人民的抗日斗爭

二、西安事變（1936、12、12 西安）

1、背景

2、經過

3、和平解決及意義