第一篇：八年級歷史下冊21課教學設計

第21課《人們生活方式的變化》 教學設計

一、教學目標

1、知識與能力：通過本課學習，使學生掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的變化，以及在就業制度、社會保障體系方面的建立和逐步完善，培養學生用數字、數據、圖片、圖像等資料分析對比的能力、透過現象看本質的能力和學生的歷史發展觀、進步觀。

通過本課學習使學生客觀地評價我國的就業制度和醫療保險制度，從而培養和提高學生辯證思維能力以及利用電腦讓學生學會從互聯網上查找資料解決問題的能力。

2、過程與方法

安排學生表演短劇，組織學生分組討論總結改革開放前后衣、食、住、行四個方面讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣，培養學生的合作意識。

3、情感態度價值觀

通過本課學習使學生認識：改革開放使人們的社會生活方式發生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進步，也是改革開放政策的勝利。

認識到國家關于就業制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會進步的要求,人才競爭的需要，有利于進一步挖掘人的潛力；國家逐步建立和完善社會保障制度, 保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結，是適應社會發展的需要。教育學生要學業有成、不斷學習，適應社會變化的需要，引導學生樹立終身學習的正確觀念。

二、教學重點、難點

1、重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。

2、難點：改革開放以來，中國就業制度的變化和社會保障制度的建立和完善。

三、教學方式方法

課前開展合作實踐法，教學開展資料展示法、談話法、多媒體師生互動法。

五、教學過程

導入新課：大家還記得我國改革開放是在那一年嗎？（1978年）從1978年到今年改革開放已三十余年。人們的生活發生了天翻地覆的變化。今天我們就來學習第21課《人們生活方式的變化》，看看人們的生活發生了怎樣的變化，發生變化的原因是什么。

首先我們來學習一下本節課的學習目標。（學生齊讀）明確本節課的學習重點是改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的變化。（紅色五角星標注）

授新：請同學們拿出導學案，給大家5分鐘做自學釋疑部分。（學案較簡單，無需群學）下面有請我們班的幸福小劇團為大家表演短劇，“幸福一家人”，在觀看短劇的同時，請大家思考導學案“展示碰撞”的第一問，從這家人的對話中找出人們在衣、食、住、行 方面的變遷。有請幸福小劇團。（板書、學生表演時播放相應幻燈片）

小組5分鐘時間討論導學案“展示碰撞”的第一問改革開放前后，人們的衣、食、住、行、用等方面有哪些不同？

服裝是一種記憶，也是一副穿在身上的歷史畫卷，哪組同學為我們展示一下，改革開放前后，人們的服裝有哪些變化？

剛才在短劇中，爸爸提到了一個詞“布票”。在計劃經濟時期人們不僅買布需要憑票證，買任何東西都需要。你會使用票正嗎？為什么要使用票證，票證又是怎樣消失的？（給學生講一些票證的故事，換全國糧票等，讓學生感受到改革開放前人們生活的不便，展示糧票。）1992年十四大，我國開始市場經濟。物資豐富了，人們的生活也便利了。

從服裝的變化上，我們看出了時代的進步和人們內心觀念的轉變。服飾的變化是以經濟的發展為前提的，同時也反映了人們的思想觀念隨著時代的變化而變化，從以往的“從眾”心理到“追求個性”。服飾的變化是人們生活質量提高的一個表現。

有一句話叫“民以食為天”，可以說人們將“食”作為生活的最低標準，同時人們也將“食”作為生活的最高追求和享受。從“食”的變化中，可以反映出一個社會的貧富盛衰，可以體味社會歷史的變遷。哪組展示食的變化？ “動腦筋”：以前因糧食不夠用來充饑的野菜、粗糧，為什么如今成為餐桌上的美味呢？（因為過去人們食物匱乏，只有野菜和粗糧，人們為解決溫飽并無選擇。現在食品供應豐富，人們不僅要吃飽，更要吃好。人們注意營養均衡，粗細搭配和選擇綠色食品。）衣、食這兩方面大家都說完了，人們在住房方面有什么變化？（展示圖片，描述原來居住環境“祖孫三代擠在比教室小一半的房間”）現在你家的居住環境。今天，人們居住的選擇更多了，有高層住宅區，有復式樓，有花園小區，甚至還有單門獨院的特色別墅。當我們登上高樓遠眺城市流光溢彩的景色時，也可以體會到古人“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。隨著人們生活水平的提高，裝修也成為熱點，風格多樣的裝修豐富了我們的生活，也體現了人們生活品位的提高。

在交通方面，有哪些變化？我們一起回顧建國以來，我國的交通條件是怎樣改善的。①剛建國時期——交通不便②改革開放前——有所改善，但以自行車為主。“一五”計劃期間我國的交通成就有哪些？（回顧知識，聯系期中考試）③改革開放以來——交通條件明顯改善。鐵路、公路和航線增長很快。（京九鐵路）高速公路是一個國家交通現代化的一個主要標志。（滬嘉高速公路）現在我們看到現代化大都市的道路可謂是生機勃勃，人群涌動，車流穿梭。這些交通工具也花樣繁多，公交路線增多、設施改善（不僅有普通公交車，還有較為先進的豪華大巴、雙層巴士，車內還安裝了空調、移動電視）；出租車招手即是，私家車也屢見不鮮，地鐵、輕軌等新型交通工具出現。人們在繁忙的工作中發現出行的來回行程已縮短，道路也變得越來越通暢了。同時交通條件的改善也帶來了一些問題。哪些問題？“動腦筋”在緩解城市交通堵塞方面，你有什么高招？

展示邯鄲正在修建的立交橋。我相信等邯鄲城市立交橋修建好以后，市里的交通會有所改善。

衣食住行的變遷可以說是時代進步的一個側面，反映的是人們的生活。在紛擾忙碌的現代社會，生活的改善和工作的成功都是現代人孜孜以求的目標。那接下來我們就來看看與工作密切相關的就業和社會保障問題吧。

第二篇：八年級歷史下冊教學設計

八年級歷史下冊—教學設計

第9課 新中國走向世界舞臺

【內容標準】

講述我國恢復在聯合國合法席位和中美建交等史實。

一、教學目標

知識與能力

1.能說出我國恢復聯合國合法席位的時間、過程和意義。

2.能說出“乒乓外交”、尼克松訪華和《中美聯合公報》的發表、中美《建交公報》的發表等中美關系正常化過程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。

3.培養學生收集、處理信息的能力，培養學生探索、感悟歷史的能力，培養學生歸納知識綜合分析問題的能力。

過程與方法

1、展示相關視頻資料、圖片，讓學生根據資料提取有效信息進行分析、理解、說明問題。

2、讓學生通過多種途徑、方式學習歷史，整節課能讓學生看、說、思、議、問、答、寫。

3、提供相關現實問題讓學生延伸學習，反思歷史探索歷史

情感態度與價值觀

1.通過中國聯合國合法席位的恢復，中美、中日關系正常化及其發展，認識中國國力的增強和國際地位提高，感受中國在國際舞臺上舉足輕重的地位，增強民族自豪感。

2.通過對臺灣問題的認識，強化臺灣自古以來就屬于中國領土主權的民族意識。

3.培養自主合作意識。

二、教材分析

20世紀70年代我國對外關系取得重大的突破性進展，這一時期的外交成就也為后來的對外開放奠定了一定的基礎。1971年新中國恢復在聯合國的合法席位，使中國在國際事務中發揮日益重要的作用；“乒乓外交”與中美關系改善，對世界格局的變化產生了重大影響；中日邦交正常化,建立和發展了同亞非拉國家的友好合作關系,在國際舞臺上,中國已具有舉足輕重的地位。

教學重點

我國恢復在聯合國合法席位和中美建交等史實。

教學難點

我國恢復在聯合國合法席位的歷史意義，中美關系正常化的重要影響，正確認識我國的外交原則。

三、學情分析

初中二年級的學生正處于渴望求知的發展期，通過視頻、圖片等多媒體形式展示重返聯合國、中美關系緩和、建交等有關問題，可以讓不同的學生從中獲得不同的體驗。因此,以這種信息技術設置作為培養學生認知的載體，順應了中學生當前心理特征和認知水平。另外該年齡段的學生，非常喜歡了解身邊的歷史，中美關系等歷史對于中學生來說，愿意主動接受這些熱點問題的來龍去脈，這也符合《歷史課程標準》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內容”。

四、教學過程

導入新課

由最近一些外交新聞講起當前中國在世界舞臺上的外交形象和影響力，引出本課課題和一幅對聯：新中國走向世界舞臺,聲音傳五洲，朋友遍天下。

講授新課

２０世紀７０年代新中國邁向世界舞臺的重要二步

一、重返聯合國

（展示相關圖片和文字資料）了解聯合國和中國重返聯合國的相關背景資料。（播放新中國重返聯合國的紀實片段）提示學生思考下列問題：

1、為什么說中國是“重返”聯合國？

2、中國是如何重返聯合國？

3、中國重返聯合國對中國乃至世界有何影響或意義？

在學生講述的基礎上，教師提煉、強調要點或補充說明背景資料。

①.聯合國成立的時間、主要機構及其宗旨和作用。

②.中國重返聯合國的時間、會議及過程。

③我國恢復聯合國合法席位的意義是，中國正式登上國際政治舞臺, 進一步提高中國的國際地位，并在國際事務中發揮日益重要的作用和影響。

二、“小球轉動大球”---中美關系

提問：

1、“小球轉動大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？這句話又比喻什么？ 2、70年代前的中美關系如何？

（1）新中國成立以前美國的態度：支持蔣介石打內戰。（2）新中國成立以后美國的態度：敵視、孤立中國。（舉抗美援朝、萬隆會議、越南戰爭為例）

通過有關圖片和視頻資料（《尼克松訪華》片段），了解中美建交的歷史背景、建交過程及歷史意義。

主題制作：“十年熱點新聞回顧”----二十世紀七十年代的中美關系（指導學生歸納中美建交過程中的重大事件）

（1）.1971年 “乒乓外交”

（2）.1972年2月 尼克松訪訪華《中美聯合公報》簽署

（3）.1978年12月 中美《建交公報》發表。

（4）.1979年1月 中美正式建交。

中美雙方由無聲的對話到自然親密的接近。中國利用小小的乒乓球使中美關系取得了突破性的進展，打開了兩國友好交往的大門，被世界譽為“乒乓外交”。

１９７２年２月，尼克松訪華，“歷史性的握手”，與毛澤東、周恩來會面，雙方進行了會談。全球都對這一歷史性事件進行了密切關注。這一周被西方新聞界稱為“改變世界的一周”。

提問：

3、從聯合公報中，你能看出，改善中美關系最關鍵的問題是什么嗎？

臺灣問題是中美關系中最敏感、最重要的問題，成為影響中美關系的“攔路虎“。盡管臺灣問題不能夠完全決定中美關系發展的大勢與總體格局，但制約與牽制著中美關系的發展。發表《聯合公報》，美國畢竟做出了讓步，使中美關系得到了一個回旋的余地，得到了一個繼續發展的空間。

１９７９年元旦，兩國正式建立起外交關系，兩國關系進入正常化發展階段，至此，美國成為世界上第１１７個與中國建交的國家。1979年1月，鄧小平副總理訪問美國揭開中美關系的新篇章。

分小組討論分析：

4、你認為中美關系的改善有哪些重大意義呢?參看材料閱讀

學生小組代表發言，教師加以引導、肯定。

總之，兩國都從各國的最大利益出發調整外交政策，作為世界上最大的發展中國家和最大的發達國家---中美關系的改善不但于兩國有利，也對世界格局的變化產生了重大影響。再簡單結合最近中美關系發展狀況。

三、“我們的朋友遍天下”

中國重返聯合國和中美關系的改善，直接推動了中國同日本等許多國家和地區建立了友好的外交關系，形成了中國外交新局面。

展示圖片和數據加以說明。

歸納提問：在處理外交關系時，中國政府始終堅持什么原則？一個中國的原則，獨立自主和平外交的原則。

小結：

重返聯合國，中美、中日建交等一系列活動使新中國開始走向世界舞臺，贏得了和平的國際環境和周邊環境，為我國接下來的改革開放和經濟建設創造了重要的條件。

中國在20世紀80年代以后活躍的多邊外交顯示，迅猛發展中的中國正在以更積極更主動的姿態參與國際和地區事務，在推動世界的和平和發展上也正發揮著越來越重要的影響和作用。改革開放三十年，中國取得了舉世矚目的成就，事實證明當今的中國已躍居世界外交舞臺的顯耀位置。中國，好樣的！

課堂鞏固與反饋

1、“大家動起來”。分兩個環節：首先“我問你答，你問我答”，就是讓學生兩人一組口頭設計問題，輪流問答5分鐘（問題不能相同，可難可易，以考查基礎知識點為主），然后是“挑戰者號”，即有意挑戰全班者出題考大家（大概五道題左右，題目相對難點），這一環節老師可以備份課堂練習以防學生準備不足即可取用。采取這種有層次性知識競賽的方式反饋教學效果，在活動中培養學生獨立思考、整合知識、互助協作的精神。通過及時評價，促進學生的學習積極性和趣味性。

（備份）課堂練習

1.尼克松總統訪華是在（）

a.1970年 b.1971年 c.1972年 d.1974年

2.在中美關系正常化的過程中，最大的障礙是（）

a．臺灣問題 b．香港問題 c．核武器問題 d．社會制度

3.1972年訪華的日本首相是（）

a.鈴木 b.田中角榮 c.中曾根康弘 d.田中義一

3.中美開始正式建交階段是在（）

a.1971年 b.1972年 c.1978年 d.1979年

4.我國重返聯合國是在哪一屆聯合國大會上（）

a.第25屆 b.第26屆 c.第27屆 d.第28屆

5.20世紀70年代中國外交的主要成就是()

① 中美關系開始正常化

② 中國恢復在聯合國的合法席位

③ 中日關系開始正常化

④ 中蘇關系開始正常化

a．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

2、學生自由談或課后撰寫小論文：回想過去，關注當今，瞻望未來，你對中國外交事業的成就和發展有什么感觸或體會嗎?

3、課后大家談。你認為阿扁政府的“入聯夢”，日本政府的“入常夢”，會實現嗎?

鼓勵同學們上網了解相關資料。

（2、3兩步是在時間充足的情況下使用）

附：本節課的教學創意： 強調歷史學習是一個從感知到積累知識、再到理解歷史的完整過程。本課嘗試把活動課的形式引入課堂教學評價，突破常規課講練為主的教學模式，真正讓學生成課堂的“主角”，教師只是給以補充、指導的“配角”。

第三篇：八年級歷史教學設計

八年級歷史教學設計

作者： 趙政超(課堂教學評價技能與方法

廣西崇左龍州課堂教學評價技能與方法一班)評論數/瀏覽數： 2 / 14 發表日期： 2010-12-07 22:06:10 九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變為其獨占殖民地的重要步驟

八年級歷史上冊第14課《難忘九一八》教學設計

教材分析：

九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變為其獨占殖民地的重要步驟。此后，中日民族矛盾開始向主要矛盾地位上升。九一八事變后，中國人民的局部抗戰開始。面對日軍的侵略行徑，蔣介石采取了不抵抗政策，導致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機。西安事變對中國乃至世界都產生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉時局的關鍵。從此，國共兩黨由內戰走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

教學目標：

知識與技能：通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經過；西安事變的和平解決及意義。培養學生閱讀歷史材料的能力；初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

過程與方法：充分運用電化教學手段，加強教學的直觀性和感染力；采用講述法與討論法相結合的教學方式，開展師生雙邊活動。情感態度與價值觀：激發起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產黨從全民族利益出發，提出和平解決西安事變的方針學習，向學生進行熱愛共產黨的教育。

教學重點：九一八事變，西安事變

教學難點：西安事變的和平解決

教學方法：講述法，探究式討論法，表演法

教具準備：多媒體電腦，自制課件

教學過程：

導入新課：

教師：播放歌曲《松花江上》。這首歌唱的“我的家”是指哪里？是什么事情使東北發生了變化？是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的？（學生回答）

一首悲愴的《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史，學習第14課《難忘九一八》

學習新課： 一、九一八事變 教師：1931年9月18日，一個炎黃子孫不能忘記的時間，一個被釘在歷史的恥辱柱上的時間。每到“九一八”，中國人就會產生無比的憤恨和銘心的恥辱。那么，在這個時間究竟發生了什么事情呢？我們來看一段紀錄片。（播放《九一八事變》紀錄片）

教師：日本發動九一八事變有兩個步驟，首先制造什么事件？然后怎么樣？

學生回答

教師：日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？（大屏幕展示）

學生回答

教師：面對日本的侵略，每一個有民族責任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發時，駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態度怎樣呢？

學生回答。（大屏幕展示蔣介石給張學良的密電）

教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結果怎么樣？

學生回答（大屏幕展示東三省淪亡）

教師：東三省淪亡后日本侵略者在長春建立什么政權？有什么企圖？

學生回答 日本侵略者在東北犯下滔天罪行，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活（大屏幕展示）

二、東北人民的抗日斗爭

教師：面對日本的侵略，全國人民反對蔣介石的不抵抗政策，很快掀起了一個全國性的抗日高潮。在淪陷的東北大地上出現了哪兩支主要的抗日隊伍？

學生回答。

教師：抗日義勇軍是由哪些人組成的？抗日游擊隊是中共派誰組織的？

學生回答。

教師：抗日義勇軍是自發起來的抗日隊伍，抗日游擊隊時中共領導的抗日武裝力量。東北人民的抗日斗爭，是中國人民局部抗戰的開始，他們在極為險惡的環境里英勇抗敵，為打敗日本侵略者做出了重大貢獻，其中涌現了趙一曼和楊靖宇等抗日英雄。（大屏幕展示）

三、西安事變

教師：日本侵略中國的野心由來已久，侵占東北是日本的唯一目的嗎？接著又把侵略的魔爪伸向哪里？崇尚國家興亡、匹夫有責的中國人民甘心坐以待斃嗎？要不要起來抗日？（大屏幕展示“華北危急”）

學生回答。教師：中華民族到了生死存亡的危險關頭，我們來聽聽他們的抗日吼聲。（播放《義勇軍進行曲》）

這首歌鼓舞了全國人民的斗志，自那時起，在中華大地上抗日救亡的呼聲不絕于耳。

中共提出了抗日民族統一戰線的主張，要求國民政府停止內戰，一致抗日。張學良和楊虎城接受了中共的主張，停止向紅軍進軍，并多次要求蔣介石聯共抗日。但是，蔣介石卻繼續實行攘外必先安內的不抵抗政策，一心只想剿滅紅軍。蔣介石拒不接受聯共抗日的主張，親臨西安督戰，致使張學良和楊虎城處于抗日不能，剿共不愿的境地。張學良和楊虎城以民族大義為重，毅然作出了選擇。接下來發生的西安事變震驚了中外。（播放紀錄片西安事變捉蔣片段）

教師：西安事變是在什麼背景下發生的？發生于什么時候？張學良和楊虎城為什么要發動西安事變？

學生回答。

教師：蔣介石被扣押了，但如何處置蔣介石卻是一個非常棘手的問題，同學們能想出一個好的主意嗎？

結合當時形勢學生小組合作討論。

教師：面對復雜的國際國內形勢，中共對此提出什么主張？為什么？（大屏幕展示）學生思考回答。

教師：中共主張和平解決西安事變，黨中央派周恩來等人到西安談判。我們來看看模擬周恩來在西安談判的表演。

學生表演（模擬周恩來在西安和平談判）

教師：從剛才的表演我們可以了解到，周恩來等人做了大量艱苦細致的宣傳說服工作，經過各方面的努力，西安事變和平解決。西安事變和平解決有什么意義？（大屏幕展示）

學生回答。

教師總結：西安事變是在日本加緊侵略中國和抗日救亡運動高漲的背景下發生的。發動西安事變的張學良和楊虎城的確是偉大的愛國者，中華民族的千古功臣。它的發生，顯示了中國人民團結御侮的強烈愿望，對中國乃至世界都產生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉時局的關鍵，表明了中國共產黨以民族大義為重的立場，對中華民族的命運產生了深遠的影響。從此，（1927—1936）十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成，國共兩黨由內戰走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

課堂小結（大屏幕展示）

教師：日本侵略中國的野心由來已久，在1931年9月18日發動了九一八事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導致東三省淪亡。而東北人民不甘心做亡國奴英勇抗敵，涌現了抗日義勇軍和抗日游擊隊兩支主要的抗日隊伍。日軍侵占東北后，又向華北進攻，華北危急，在中華民族生死存亡的危險關頭，國民黨愛國將領張學良和楊虎城為了逼蔣抗日發動了西安事變。西安事變的和平解決，標志十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成。

第四篇：八年級歷史教學設計

篇一：人教版八年級上冊歷史教學設計

八年級上冊第1課《鴉片戰爭》教學設計

課時：1課時

【教學目標】

1.知識與能力了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。

2.過程與方法通過英國發動侵略中國的鴉片戰爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發展過程，培養用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。

3.情感態度價值觀 通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰爭“落后就要挨打” 的歷史教訓，培養憂患意識和振興中華的歷史使命感。

【教學重點】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學難點】

中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

【教學方法】

根據學生的認知規律和心理特點，通過創設情境，激發學生的興趣。以學生為主體，啟發學生的思維，引導探究，自主發現問題，自主解決問題。開放創新的活動方式，給學生一個張揚個性的空間，讓學生在活動過程中感悟歷史，更深刻地了解歷史。

【教學過程】

（一）情景導入

教師：巍然屹立在天安門廣場的人民英雄紀念碑見證了共和國的光榮歷史。碑上所刻的八幅巨型浮雕，生動地濃縮了此前一個多世紀優秀中華兒女為實現祖國富強、民族振興而付出的，充滿血與淚、劍與火的艱辛努力。

同學們，你們知道其中第一幅浮雕的內容是什么嗎？

知道是誰領導這場偉大的斗爭嗎？

知道近代中國與西方國家的第一次文明沖突嗎？

學生：虎門銷煙。

學生：林則徐。

學生：鴉片戰爭。

教師：同學們回答的完全正確。我們將要學習的就是第一課時──鴉片戰爭。（出示：第一課鴉片戰爭）

【評定：創設情境，激起學生的注意，喚起學生的求知欲，提高學生對學習的積極性。】

（二）自主學習 1．英國發動鴉片戰爭的根本原因：19世紀上半期，為了開辟，推銷工業品，掠奪廉價的。2．1839年，被道光帝派往廣州進行禁煙，進行暗訪密查，緝拿煙販，收繳鴉片 斤。6月在 銷毀鴉片，虎門銷煙的意

義。

領。

4、中英《南京條約》

時間：

性質：中國近代史上第一個 條約。內容：①割給英國；

②賠款 ；

③開放 五處為通

商口岸；

④英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同 商定。

影響： 年，（第一次）鴉片戰爭爆發。鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會逐步淪為 社會，是中國 的開端。

5、仔細觀察教材第5頁兩幅地圖，完成填充圖冊相關內容。

（三）展示回報

學生展示、互評，教師給予點評。

（四）合作探究

學習新知識之前，請同學們提出希望在本課探究的問題。

1、相距遙遠的英國為什么向中國走私鴉片？

2、鴉片的走私給中國帶來了什么危害？

3、林則徐都采取了哪些措施？

4、鴉片戰爭中，處處可見中國軍民奮勇殺敵，浴血奮戰的感人場景，涌現了關天培、陳化成一大批為國捐軀的愛國將領，可為什么還是以清政府的失敗而告終呢？ 5《南京條約》給中國造成了什么危害？

6、為什么說鴉片戰爭是中國近代史的開端？

教師：同學們提出的問題都非常好。這也是我們將要解決的問題。下面請同學們先看一段音像資料，同時思考以下問題：英國為什么向中國走私鴉片？走私鴉片給中國造成了什么危害？（播放相關音像資料，出示相關問題

學生： 我認為，19世紀上半期，英國已完成工業革命，為了開辟國外市場，推銷工業品，掠奪廉價的工業原料，把侵略矛頭指向中國。

教師：為什么矛頭不是其它國家呢？

學生：中國是西方人一直夢寐以求的地方。意大利旅行家馬可波羅在他的旅行紀中這樣描述過，東方遍地是黃金，更是激起了西方對中國的向往。在清康熙帝時，英國曾有使節到中國訪問，結果無功而返。

教師：為什么不直接把商品賣給中國，何必走私鴉片呢？

學生：中國當時是一種自給自足的社會經濟，外國的商品很難在中國銷售出去。在中英正常的貿易中，英國許多白銀流入中國，中國處于出超。于是，英國向中國走私鴉片，牟取暴利。

教師：鴉片的輸入給中國帶來了哪些危害？

學生：許多白銀流入英國，加劇了中國的貧弱。

學生：官僚吸食鴉片，腐蝕了清朝的統治機構。

學生：嚴重摧殘了吸食者的體質，中國國民素質整體下降。

學生：官兵吸食鴉片，削弱了軍隊的戰斗力。

學生：正如林則徐所說，“數十年后，中國幾無御敵之兵，幾無充餉之銀。”鴉片的輸入給中華民族帶來了深重的災難。

教師：面對各種災難，林則徐采取了哪些措施？

學生：派人暗訪密查，緝拿煙販。

學生：強迫交出鴉片，并寫下保證書。

學生：虎門銷煙。

教師：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭的林則徐，是當之無愧的民族英雄！教師：除了上述以外，林則徐還有哪些地方值得我們去學習？

學生：溫家保總理在第一次接見中外記者會上，引用了林則徐的這樣一句名言，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”它體現了林則徐以民族利益為重，不計較個人榮辱得失的高風亮節。

教師：罪惡的鴉片走私受到中國抵制，英國政府決定發動鴉片戰爭。（出示鴉片戰爭形勢示意圖，多媒體演示英國入侵中國的過程）

師生共同歸納，然后出示：

占領：1841年，英軍占領香港島。

結束：1842年8月，英艦到達南京長江江面。

簽定：中英《南京條約》。

【評定：通過開放性問題的設計，激發學生探究的欲望。學生在自主探究、交流中感知歷史，感受歷史，享受探究的樂趣】

教師：請看大屏幕，這是有關《南京條約》的一個圖表，圖表下面是備選答案，備選答案中多項內容，給每個小組兩分鐘時間準備，然后選定一名代表利用多媒體手段完成這個圖表，比比看哪個組又快又正確。

學生：（活動）

【評定：游戲活動的開展，有利于學生積極主動參與，有利于拉近歷史與學生的距離，為學生提供一個發現自我，展示自我的平臺，有利于增強學生的自信心。】

教師：由上述圖表的內容我們可以得出，鴉片戰爭后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭是中國近代史的開端。

那么，中國為什么會失敗呢？下面有請兩組同學演繹兩場歷史的對白。篇二：八年級歷史上教學設計

第1課 鴉片戰爭

【教學目標】

一、識記和理解

了解鴉片輸入給中國帶來的嚴重危害；記住虎門銷煙的時間及意義；理解鴉片戰爭爆發的根本原因；記住鴉片戰爭爆發的時間；掌握《南京條約》的主要內容。

二、能力與方法

引導學生從政治、經濟、軍事等方面比較戰前西方資本主義迅速崛起和中國封建社會走向衰落的情況，分析鴉片戰爭爆發的根本原因。

通過引導學生分析《南京條約》內容給中國社會帶來的嚴重影響，提高學生初步運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力。

在討論鴉片輸入的危害、總結中國在鴉片戰爭中戰敗的原因、分析鴉片戰爭給中國社會帶來的影響的過程中，培養學生探究學習、合作學習的能力。

情感態度與價值觀

通過比較戰前的中國與世界，了解迅速發展中的西方資本主義國家，為了掠奪原料和傾銷商品，怎樣把侵略矛頭指向正在走向腐朽沒落的中國。使學生認識鴉片戰爭爆發的必然性，從而明白“落后就要挨打”的道理。

通過揭露鴉片貿易給國家和人民帶來的嚴重危害，認識作為毒品對吸食者身心帶來的巨大痛苦和傷害，從而自覺地遠離毒品，珍愛生命。

通過分析鴉片戰爭的影響，使學生認識和牢記西方列強的侵略跟中華民族帶來的災難和痛苦，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

三、教學重點和難點

重點：虎門銷煙，《南京條約》的內容及其影響。

難點：分析鴉片戰爭對中國的影響。

鴉片戰爭

1、國際上把虎門銷煙結束的第二天作為國際禁毒日。(6月26日)

2、面對毒品，我們廣大青少年應該怎么做？（珍愛生命，遠離毒品）

鴉片戰爭爆發的根本原因是英國要打開中國的大門，而虎門銷煙只是英國發動鴉片戰爭的導火線（借口）。

4、鴉片戰爭給中國社會帶來的重大變化：

鴉片戰爭后，中國形式上是一個獨立的國家，但政治上領土不完整，主權遭到破壞；經濟上，中國自給自足的自然經濟遭到破壞。

教師出示鴉片戰爭給中國帶來影響的比較表

【正因為中國社會性質的變化，我們說鴉片戰爭是中國近代史的開端。】

第2課 第二次鴉片戰爭

【課標要求】

簡述第二次鴉片戰爭期間英法聯軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實；講述太平軍抗擊洋槍隊的英勇事跡。

【教學目標】

一、識記與理解

記住第二次鴉片戰爭爆發和結束的時間及標志；理解第二次鴉片戰爭爆發的根本原因。知道外國列強強迫清政府簽訂的《天津條約》和《北京條約》；了解沙俄侵占中國大片領土的情況；講述英法聯軍搶劫并火燒圓明園的暴行；列舉太平軍抗擊洋槍隊的主要事跡。

二、能力與方法

通過對英、法發動第二次鴉片戰爭根本原因的分析，提高學生透過現象看本質的能力；通過編演歷史短劇，讓學生初步掌握收集、整理、運用歷史材料和創新思維的方法和能力、與他人合作做事的能力；通過學習“沙俄侵占中國大片領土”一目，培養學生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力；通過寫作以“勿忘國恥”為主題的歷史小論文，培養學生吸取歷史教訓，進行自我教育，不斷完善自我的能力和用文章表達自己歷史情感的能力。

三、情感態度與價值觀

通過分析第二次鴉片戰爭爆發的根本原因，幫助學生認識西方資本主義侵略勢力的丑惡面目；通過揭露英法聯軍搶劫并火燒圓明園的罪行，教育學生勿忘國恥，努力學習，振興中華，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感；通過學習太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統。

【重點難點】

一、重點：英法聯軍火燒圓明園的罪行；沙俄侵占中國大片領土。

二、難點：分析第二次鴉片戰爭爆發的根本原因，說明第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續和擴大。

一、第二次鴉片戰爭概況

根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益。

起訖時間：1856年10月—1860年10月

發 動者：英國、法國

重大事件：1856年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰爭開始。1858年，《天津條約》簽訂。1860年，火燒圓明園。1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰爭結束。

結果影響：中國戰敗，被迫簽訂多個不平等條約，中國喪失了更多的領土和主權。

二、戰爭期間列強的罪行 1.火燒圓明園 時間：1860年。中國優秀文化遺產損失殆盡，縱火者：英法聯軍。影響清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的暴行：燒殺搶砸，無惡不作。侵略者的侵略氣焰更加囂張。2.沙俄趁火打劫侵占中國北方大片領土

時間：十九世紀中后期

主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》

范圍面積：在中國東北和西北占領150多萬平方千米。

影響 ： 俄國割占中國領土最多，使中國喪失了更多的領土主權；沙俄成為地跨歐亞的帝國。中國東北西北邊境安全受威脅。

沙俄在中國近代史上所割占領土的面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江。他是占領中國領土最多的國家。

三、戰爭引發的抗爭——太平軍抗擊洋槍隊

太平天國運動興起（1851—1864年、洪秀全、天京）

背 景： 太平天國反清反侵略；中外反動勢力聯合進攻太平天國；太平軍英勇抗擊中外反動勢力。英雄事跡：青浦戰役：1860年，大敗華爾的洋槍隊。

慈溪戰役：1862年，大敗洋槍隊，打死華爾。

金壇戰役：1864年，大敗洋槍隊，擊傷戈登。

歷史意義：表現了中國人民不畏強暴、英勇抗擊外國侵略者的堅強意志，打擊了西方列強的侵略氣焰。

【從太平軍身上你學到了什么？目的是讓學生通過學習太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統】。

【鞏固小結】

第一次鴉片戰爭中國戰敗賠款，清政府把賠款轉嫁到人民頭上，激化了階級矛盾，引起農民起義此伏彼起，在這種背景下太平天國運動爆發。1856年，太平天國軍事上達到全盛，外交上堅持獨立自主反對侵略；清朝統治岌岌可危。西方列強為維護既得利益，進一步打開中國市場，擴大侵略權益，決定先武力迫清投降，然后幫助清政府鎮壓太平天國運動，于是太平天國運動期間，英法發動第二次鴉片戰爭；戰后，中外反動勢力聯合絞殺太平天國運動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。

第3課 左宗棠收復新疆和甲午中日戰爭

【課標要求】

了解左宗棠收復新疆的基本史實，講述甲午中日戰爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神，簡述《馬關條約》的主要內容，說明《馬關條約》與中華民族危機加劇的關系。

【教學目標】

一、識記與理解

了解英、俄兩國利用阿古柏入侵新疆分裂中國領土的陰謀，記住率軍收復新疆的清朝大臣的名字，知道鄧世昌為國捐軀的英雄事跡，掌握甲午中日戰爭爆發的時間和《馬關條約》簽定的時間，列舉《馬關條約》的主要內容，理解臺灣人民的反割臺斗爭。

二、能力與方法

通過評價左宗棠收復新疆的功績，培養學生初步運用歷史唯物主義的觀點評價歷史人物的能力；通過引導學生比較《馬關條約》和《南京條約》的內容及危害，讓學生自主學習，提高學生分析、比較歷史現象的能力；通過解析有關“三國干涉還遼”的歷史材料，培養學生閱讀、分析材料、從材料中提取、處理、鑒別有效信息的能力；通過講述臺灣人民的反割臺斗爭，聯系當前臺灣人民的反臺獨斗爭，培養學生遷移知識、聯系現實、學以致用的能力。

三、情感態度與價值觀

通過學習愛國將領鄧世昌為國捐軀的英雄事跡和崇高的犧牲精神，使學生樹立正確的人生態度和價值觀；通過分析《馬關條約》的危害，使學生認識《馬關條約》是自《南京條約》簽定以來最嚴重的不平等條約，它反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，中華民族的生存危機更加嚴重；通過學習左宗棠收復新疆和臺灣人民的反割臺斗爭，引導學生繼承和發揚中國人民維護祖國領土完整、反對分裂祖國的愛國主義精神和光榮傳統。

【重點難點】

二、難點：怎樣認識三國干涉還遼的實質

一、清政府在新疆建立行省是在1884年，有利于加強中央對新疆的管轄。

（左宗棠，清末地主階級洋務派代表人物之一，民族英雄。打敗阿古柏，收復新疆，粉碎了俄、英侵略者肢解中國的陰謀，捍衛了祖國領土的完整，所以說左宗棠是我國歷史上著名的民族英雄）。

1、記憶甲午戰爭爆發的時間：（1894年）；理解命名這次戰爭為甲午中日戰爭的原因（1894年為舊歷甲午年）。

3、從鄧世昌身上學習的精神：不怕犧牲，為國捐軀的愛國主義精神。

三、《馬關條約》內容和危害

1、《馬關條約》簽定的時間、地點、中日的代表人物

（時間：1895年；地點：日本馬關；代表人物：中國是李鴻章，日本是伊藤博文）

2、分析《馬關條約》的主要內容以及對中國的影響

（1）（運用割地、賠款、開通商口岸、開辦工廠四點進行歸納記憶）

（2）三國干涉還遼其目的和實質在于維護其在華的利益，而非維護中國領土和主權的完整。

（3）危害和影響：（運用具體內容逐一加以分析，引導學生得出結論）

第一、割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本。

第二、賠償日本軍費白銀2億兩。

分析：兩億兩白銀的巨額賠款，嚴重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負擔。清政府當時的財政收入，一年不足九千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費，日本迅速發展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

第三、增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸。

第四、允許日本在通商口岸開設工廠。

分析：條約規定日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。

結論：《馬關條約》使中國喪失了大片領土和更多的主權，刺激了帝國主義瓜分中國的野心，中國的民族危機空前嚴重。

3、對比《馬關條約》和《南京條約》的共同點和不同之出，認識《馬關條約》是繼《南京條約》以來中國所簽定的最不平等的賣國條約。

軍隊，后方遙遠，供應不便，是非正義的侵略戰爭，可是為什么最終清政府還是失敗了，被迫簽定了喪權辱國的《馬關條約》？對于我們當前的建設有什么重大的啟示？

教訓：腐朽沒落的封建主義無法對抗新興的資本主義；落后就要挨打。

啟示：必須加強黨的廉正建設，以經濟建設為中心，大力發展生產力，增強綜合國力，推進軍事現代化。臺灣自古以來就是中國的領土，任何分裂祖國的行為都將遭到失敗并將永遠銘刻于歷史的恥辱柱上，而那些民族的英雄，千百年后，名字依然芬芳。

【鞏固小結】 第

4課 八國聯軍侵華戰爭

【課標要求】

了解八國聯軍侵華的史實；結合《辛丑條約》的主要內容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。

【教學目標】

一、識記與理解

了解義和團運動興起和發展的大致情況，講述義和團抗擊八國聯軍侵略的故事；記住八國聯軍侵華戰爭爆發的時間和組成八國聯軍的八個國家，理解八國聯軍侵華的目的，知道八國聯軍搶掠北京的暴行；記住《辛丑條約》簽訂的時間，掌握條約的主要內容。

二、能力與方法

通過引導分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養學生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現象的能力；通過收集有關八國聯軍侵華暴行資料的學習活動，培養學生自主學習、探究學習的意識和運用計算 篇三：八年級下冊歷史教學設計

八年級下冊歷史教學設計

第1課中華人民共和國成立

〖課程標準〗

講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。

簡述西藏和平解放的基本史實。

〖教學目標〗

知識與能力

知識目標：了解中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開的時間、地點及主要內容；了解開國大典的盛況；理解分析新中國成立的歷史意義；了解西藏和平解放的具體過程，認識西藏和平解放的意義。

能力目標：（1）通過小組合作，繪制中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過的主要決定簡表??學會利用表格的方法歸納歷史事件的能力。（2）教師指導學生搜集國旗、國徽、國歌、開國大典和西藏和平解放等資料，培養學生通過多種途徑搜集資料的能力。（3）通過小組討論一系列問題，鍛煉學生分析、解決問題的能力，培養合作意識及語言表達能力。

過程與方法

〖教學重點難點〗

重點 一是開國大典的盛況，二是新中國成立的歷史意義。

１要突出開國大典舉行的時間、地點及開國大典的盛況。教師運用多媒體課件播放《開國大典》錄像片段，讓學生通過展現的開國大典的盛況來感受和體驗當家作主人的喜悅心情。

２理解新中國成立的意義。教師通過組織學生討論：?為什么說新中國的成立標志著一個舊時代的結束和一個新時代的開始??引導學生利用討論的方法增強分析解決問題的能力，突破重點。

難點 如何認識西藏和平解放。這是一個非常復雜的問題，涉及到民族關系、少數民族政策、藏族歷史及政治制度等一系列問題，教師應結合學生已有的知識、搜集的資料和課本上的小字部分，先讓學生了解西藏解放的過程，然后通過討論：?我們為什么要采取和平解放西藏的方針??提高學生分析問題的能力，突破難點。〖學習方法〗

〖教學過程〗

導入新課

師：同學們都很清楚地記得自己的生日吧！（學生的臉上都洋溢著喜悅的表情）哪位同學能根據家中的資料（錄像帶、相冊、成長記錄袋等）以及長輩提供的信息，說說自己出生時的情況？

生1：我媽媽說我出生時體重很輕，天還下著雪，所以給我起名叫小雪。

生2：我經常翻看我的成長記錄冊，里面記錄了我出生時的情況：體重、身長、接生的大夫，還有我小手、小腳的印記。對了，再補充一條，還有我出生時的照片，很可愛。

生3：我看了我出生時的錄像，還聽到了我第一聲啼哭的聲音，很響亮。

師：同學們說得真好，你們把老師的思緒帶回了小的時候。（教師可以靈活處理，說說自己小時候的一二件趣事與同學交流）

師：同學們，你們可知道祖**親的生日？

生齊答：１０月１日。

師：你們一定也很想知道我們的祖國?d?d中華人民共和國成立時的一些情況吧？現在就讓我們一起學習第１課?中華人民共和國成立?。

（多媒體展示本課課題：第１課 中華人民共和國成立）

學習新課

一、籌建新中國

師：新中國這個大家庭即將成立之時，百廢待興，籌建新中國是一件非常復雜的事，這個重擔就自然落到了中國人民政治協商會議第一屆全體會議全體代表的肩上。下面請出?開心辭典組?的同學給大家介紹中國人 民政治協商會議這個名詞。（學生鼓掌）

生：中國人民政治協商會議初稱?新政協?，以區別于１９４６年１月在重慶召開的政治協商會議。早在１９４８年５月１日，中國共產黨就提出了?各民主黨派，各人民團體，各社會賢達迅速召開政治協商會議，討論并實現召集人民代表大會，成立民主聯合政府?的號召。這一號召得到各民主黨派和各界民主人士的熱烈響應。新政協籌備會于１９４９年６月在北平召開，同年９月２１日，舉行第一屆全體會議，代行全國人大的職權。１９５４年９月第一屆全國人大第一次會議召開后，中國人民政治協商會議繼續在國家的政治生活和社會生活以及對外友好活動中發揮作用。

師：同學們，想一想，中國人民政治協商會議為成立新中國做了哪些準備工作？請同學們先獨立學習，閱讀課本，勾畫、思考，然后小組合作交流，將找到的條目想辦法歸納成體系，使其一目了然。

師：你們用什么方法進行歸納？

生1：我們小組采用圖示歸納法。

（教師提示學生到實物投影臺展示該小組的作品）

生2：我們小組采用表格歸納法（實物投影展示）：

中國人民政治協商會議第一屆全體會議主要內容簡表

師：同學們表現都很不錯，大家掌握了中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過的決議內容。通過剛才的學習，你們得到了什么收獲？

生1：我學到許多有關中國人民政治協商會議的知識。

生2：我學到了兩種歸納歷史事件的方法：圖示法和表格法。今后我們再學習這類知識時，我要大膽嘗試這兩種方法。

師：（望著一名同學，發現該生眼睛中充滿疑惑，老師及時調整）同學們可能會對剛才我們共同解決的問題有疑惑，可以大膽提出來。

生：老師，我們中國現在實行的是人民代表大會制度，據我觀察現在通行的一系列法律都是由人民代表大會討通過的，為什么臨時憲法《共同綱領》是由中國人民政治協商會議制定通過的呢？ 師：這名同學在課堂上大膽質疑，說明他是一名善于思考、非常有勇氣的同學。老師希望你們都向他學習。哪位同學幫他解決這個問題？（小組之間開始討論）

生1：１９４９年９月中國人民政治協商會議召開之時，全國領土還沒有完全解放，西北、中南、西南地區的國民黨軍隊還在繼續頑抗，在全國范圍內實行選舉，再召開全國人民代表大會還不可能，也行不通。所以，中國人民政治協商會議代行了全國人民代表大會的職權。

師：讓我們謝謝這位同學。師：同學們，中國人民政治協商會議通過的國旗、國徽、國歌是我們國家的瑰寶，也是對我們中學生進行愛國主義教育的好教材。要想進一步了解這些內容，還需要一些相關資料。上課之前老師布臵了搜集有關國旗、國徽、國歌的文字、圖片、音像資料或實物，你們準備好了嗎？下面我們將進行資料展示。展示的方式有兩種，一種方式是可以挑選你認為比較重要的或同學比較感興趣的資料，然后用實物投影儀展示。另一種方式就是將我們共同搜集到的資料制作成多媒體課件。大家可以自由選擇自己所需要的資料進行多媒體展示。

１國旗。（多媒體展示國旗圖案和有關國旗的文字資料）

新中國的國徽以國旗和天安門為主要內容。國旗表示革命政權；天安門象征五四運動以來的革命斗爭，也象征中華人民共和國的誕生；齒輪和稻麥穗象征工人、農民；綬帶緊結齒輪和稻麥穗，象征工農聯盟。

３國歌。（多媒體展示國歌詞譜及文字資料）

１９４９年９月２７日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議決議：在中華人民共和國國歌未正式制定前，以《義勇軍進行曲》為代國歌。１９８２年１２月４日，第五屆全國人民代表大會第五次會議決議，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。

師：同學們，據記載，代表們討論確定國歌時，曾經過一番非常激烈的爭論，有一些人認為，新中國已經成立，?中華民族到了最危險的時候?這句歌詞不太合適，建議修改一下。但多數人不同意修改，請說出你的看法。（請同學們分組討論，討論時小組的同學都要提出自己的觀點）

生1：我們小組認為，新中國即將成立，我們的國家已經逐漸強大起來，不應該再要?中華民族到了最危險的時候?這句話。

生2：我們也贊同他們小組的觀點。這句話已過時了，不符合新中國成立時的情況。

生3：我們小組持反對意見，盡管新中國已經成立了，但危險仍然還在，我們要居安思危，時刻保持警醒。生4：我同意他們小組的看法。新中國剛剛成立，我們在國際上的地位還不高，一些強大的國家可能還會卷土重來，我們還需要萬眾一心，共同戰勝困難。

師：剛才同學們對這個問題都發表了自己獨到的見解，老師很高興。其他同學還有哪些看法？

生5：我們正在進行改革開放和社會主義現代化建設，前進道路上還會有許多挫折，我們還應繼續艱苦奮斗。

師：以上同學都發表了自己對國歌歌詞取舍的看法，每一名同學都亮出了自己的觀點，有理有據。下面老師也談談自己的看法，我認為?中華民族到了最危險的時候?這句歌詞沒有過時，不應刪掉，因為我國人民經過艱苦斗爭，雖然全國大部分領土獲得解放，但是我們還受到帝國主義的包圍，我們還要爭取中國完全獨立和解放，還要進行艱苦卓絕的斗爭。特別是在今天，我們還應居安思危，萬眾一心，眾志成城，為振興中華民族不斷努力奮斗。

二、開國大典

師：中國人民政治協商會議閉幕后，１９４９年１０月１日下午２時，中華人民共和國中央人民政府委員會舉行第一次全體會議，會議通過了哪些決議

生：通過接受《共同綱領》為施政方針，任命周恩來為中央人民政府政務院總理兼外交部長，朱德為中國人民解放軍總司令等決議。

師：下午３時，舉世聞名的開國大典開始了。（多媒體展示開國大典盛況的錄像）師：同學們，當你們看到毛主席親自按動電鈕，五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》緩緩升起時，你的心情如何？

生1：我非常激動，中國人民終于站起來了，終于有揚眉吐氣的一天了。

生2：聽著熟悉的國歌，我很自豪，我們終于把侵略我們的外國人趕跑了，我們終于有了完全獨立的國家了。

生3：我想到了我們學校每周都舉行的升旗儀式。作為共和國的公民，我們要熱愛我們的國家，珍惜來之不易的幸福生活，努力把我們的國家建設好。

師：你們說得非常好。你們知道開國大典的禮炮為什么要鳴２８響？為什么說新中國的成立標志著一個舊時代的結束和一個新時代的開始？（小組討論，每小組選一名代表發言）

生1：中國共產黨從１９２１年建立到１９４９年中華人民共和國成立正好經歷了２８年的歷程。２８年來，中國共產黨領導中國人民經過艱苦卓絕的斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，中國人民從此站了起來，成為新社會的主人，中國歷史從此揭開了新的篇章。

生2：１８４０年鴉片戰爭以來，中國人民飽受恥辱，國家任人宰割，生靈慘遭涂炭。中國人民當了一百多年的亡國奴。一百多年直不起腰桿，這都是因為我們貧窮，我們落后。落后就要挨打，我們要永遠記住這一慘痛教訓，珍惜我們的新國家，盡自己的最大努力把我們的新中國建設好，讓過去受壓迫、受奴役的舊時代一去不復返！

師：你們的發言非常精彩，老師很受鼓舞。你們總結出了一個規律性的結論：?落后就要挨打。?能分析一下舊中國落后的原因嗎？ 生1：是由于清政府腐敗無能造成的。

生2：清政府采取了愚昧的閉關自守的政策，自詡為天朝大國，不與任何國家往來。

生3：清政府滿足于過去的輝煌，不思進取，不能趕上時代前進的步伐，所以抵擋不住列強的侵略。師：你們分析得很全面。新世紀的中國正處在重要的歷史發展時期，我們應吸取哪些教訓？

生1：中國不能再閉關鎖國了，要實行對外開放，中國必須進入世界發展的大舞臺，與世界各國開展政治、經濟、文化交流與合作，促進中國的發展。

生2：我們現在社會也有腐敗的現象，國家應該大力懲治那些腐敗分子，才能更好地發展。

生3：我們應該發展科學技術，多培養人才，才會有競爭力。

師：善于吸取教訓的民族才會強大。中國百年巨變告訴我們，只有國家強大了，才能求得生存和發展，我們堅信在中國共產黨的領導下中國會實現經濟的騰飛、民族的復興。

三、西藏和平解放（多媒體展示）

師：新中國成立后，我人民解放軍繼續向西北、中南、西南地區挺進，追殲國民黨殘余軍隊。（西藏和平解放歷程紀錄片，由教師和學生共同從網上下載制作而成）

師：請同學們想一想中央人民政府為什么采取和平解放西藏的方針？（請各小組討論解決這個問題）生1：我們小組查閱資料了解到，早在近代英美兩個列強就窺視西藏，妄想把西藏從中國分裂出去。中華人民共和國成立前夕，西藏上層反動勢力在英美支持下，積極策劃?西**立?，并在１９５０年１月派出?親善使團?，赴美、英、印度等國活動，謀求支持，企圖以武力阻止解放軍進軍西藏。

生3：我們學過西藏是個少數民族聚集的地區，解放前實行落后的?政教合一?的農奴制度，他們的宗教領袖稱?**?和?**?。

師：同學們結合地理學科和以前學過的歷史知識大體概述了西藏解放前的情景。解放前的西藏情況十分復雜，外國的一些政治勢力利用宗教和歷史上遺留的民族矛盾插手西藏問題，企圖使西藏與祖國分離。所以解放西藏的核心問題是政治問題，應采取和平解放的辦法。消除漢藏之間的民族隔閡，爭取藏族同胞的支持，孤立少數分裂分子。１９５１年５月，中國人民政府同西藏地方政府達成關于和平解放西藏辦法的協議。１０月，鮮艷的五星紅旗終于插上了雪域高原，西藏千百萬農奴翻身得解放，過上了幸福的生活。

師：長期以來，不斷有一些國家干涉中國內政，策動西藏叛亂，**喇嘛也出逃國外，進行分裂祖國的活動，一些別有用心的國家還在１９８９年授予**喇嘛諾貝爾和平獎，進行反華活動。你們對這件事有何看法？ 生1：我們堅決反對一切分裂祖國的行為，對美國等國家干涉我國內政，提出強烈抗議。

生2：我們不能再回到近代帝國主義控制中國的老路上去，屈辱的歷史不能重演。

師：西藏是中國領土不可分割的一部分，中國政府在維護祖國統一的問題上決不會有絲毫讓步，企圖依靠外國勢力達到?西**立?、分裂祖國的活動是背叛祖國的可恥行徑，決不能讓其得逞。

我們國家正在幫助包括西藏在內的西部地區發展經濟，行動是什么？

生：西部大開發。

師：對，只要我們堅持發展西藏，加強民族團結，繁榮民族經濟的政策，西藏人民就會過上好日子，我們堅信西部大開發會給西藏等西部地區帶來生機和活力，西藏的明天會更美好。

學習小結（多媒體展示學習小結問題卡）

１本節課我學到了什么? ２本節課我學到了什么學習方法？

３我對本節課的學習過程有哪些感受？

生1：我學到為了籌建新中國，召開了中國人民政治協商會議，制定了起臨時憲法作用的《共同綱領》。生2：我還學到了關于國旗、國徽、國歌的知識。

生3：我通過看錄像親身感受了開國大典的盛況，我為自己是一個中國人感到自豪。

生4：通過學習，我明白了西藏和平解放的重大意義。

生5：我嘗到了合作學習的快樂，經過小組討論和老師的幫助，解決了一些自己不能解決的問題。生6：我學到了用列表格來歸納歷史事件的方法。生7：我學會了通過搜集資料來幫助自己學習的方法。

生8：當我再次聽到國歌奏響時，我會有不同的感覺，我更加熱愛自己的祖國，我一定好好學習，將來建設好祖國。

師：同學們談得非常全面，你們不僅學到了歷史知識，提高了技能，還學到了學習歷史的方法，更重要的是你們能從內心體驗歷史、感悟歷史。?學史使人明智?，老師希望你們與歷史課共同成長。

課后擴展

以《新中國成立的故事》為題，出一本小冊子，可以是文字資料，也可以是連環畫，也可制成多媒體課件。

反思

１從學生熟悉的生活情景入手，即?你出生時的情況?，把學生引入到現實生活之中，引導學生生疑、生趣，激發學生主動學習的熱情，使原來索然無趣的歷史帶上濃濃的?生活味?，體現?歷史源于生活?的理念。２鼓勵學生大膽質疑，有的學生會提出：?我們中國現在實行的是人民代表大會制度，據我觀察現在通行的一系列法律都是由人民代表大會討論通過的，為什么臨時憲法《共同綱領》是由中國人民政治協商會議制定通過的？?即使學生提出的問題是幼稚的甚至是錯誤的，也應鼓勵學生大膽提出，要保護學生的自尊和個性，保護他們善于思考和樂于探究的熱情。

３歷史學習與社會實踐緊密相連。如學習本節課第一子目老師讓學生討論國歌歌詞的取舍問題、第三子目討論?為什么要采取和平解放西藏的方針?后，把學生的思維由歷史引入現實，增強學生的社會責任感。４新課結束后，老師讓學生自己總結評價學習成果，自我反思，讓學生真正體驗學習過程，使知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀和諧統一，使學生學得快樂，學有所獲。

第2課為鞏固新中國而斗爭

〖課程標準〗

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰士的愛國主義和革命英雄主義精神。

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

〖教學目標〗

知識與能力

了解新中國為鞏固政權而進行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡的能力。

知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革的大體情況。

正確理解土地改革的重要意義。

了解抗美援朝的原因及偉大歷史意義。

過程與方法

課前收集有關材料，掌握通過搜集、訪問獲得資料的方法。

通過討論、講故事，增強認識歷史現象和組織歷史材料的能力。

情感態度與價值觀

深刻體會志愿軍戰士所表現出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為?最可愛的人?。〖教學重點難點〗

重點土地改革的進行以及學習志愿軍戰士所體現的革命英雄主義精神。

難點理解土地改革的重要意義。

第五篇：21課教學設計

21課《大一統氣派與中華民族的象征》教學設計

一、課程標準

以長城、北京故宮為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。

二、教材分析

明清時期，我國統一的多民族國家得到發展和鞏固，在專制統治不斷強化的同時，經濟和科技文化也取得很大成就。北京故宮代表了我國古代宮殿建筑所取得的巨大成就，是東方建筑藝術的結晶。明長城的修筑，其規模和質量都達到了歷史最高水平，被譽為世界一大奇跡。這兩大建筑都是中華民族的自豪和驕傲。

三、教學目標

知識與能力 ：了解明清皇宮，培養平面和空間概念.知道長城的起止點，訓練識別歷史地圖的基本能力。過程與方法 ：通過相互交流學習，認識到故宮建筑形式雄偉、莊嚴，布局嚴謹、和諧。

情感目標 ： 通過對故宮、長城的學習，認識到故宮和長城體現了中國古代勞動人民的智慧和創造力，是中華民族的自豪和驕傲。體會到長城是中華民族聰明才智、堅韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。

四、重點難點

重點： 知道故宮和長城，體會古代勞動人民的智慧和創造力。

難點： 如何理解故宮和長城展現了明清大一統氣派，是中華民族的象征。

五、教學過程

導入：歌曲《我的中國心》導入。長城是中華民族的象征。

一、明清皇宮。

1、明清都城——北京（回顧）。

2、北京城的構造(由外向里依次為京城、皇城、宮城)。

3、故宮體現大一統國家氣派(布局整齊、對稱、和諧、嚴謹，建筑色彩采用紅墻黃瓦，太和殿建筑規格高裝飾豪華，故宮建筑所有數字和九有關。)。

4、故宮的地位(1987年被評定為世界文化遺產)。

合作探究：

1、為什么說故宮體現了明清大一統氣派？

過渡：明清王朝遷都北京是為了鞏固多民族國家的統一。古代帝王修建長城是為了什么？

二、雄偉的長城。

1、介紹長城的歷史沿革。

2、明、秦長城哪些不同。

3、長城的作用。

4、長城的象征意義。

合作探究：

1、長城在歷史上有何作用？

2、長城精神是什么？

三、動腦筋：國家的統一與中華民族的形成有什么關系？

四、課堂練習：課堂精練。

小結：

明清時期，我國統一的多民族國家得到發展和鞏固，經濟和科技文化也取得很大成就。故宮代表我國古代宮殿建筑取得巨大成就，是東方建筑藝術的結晶。明長城的修筑，其規模和質量到達到了歷史最高水平，被譽為世界一大奇跡。

2013-5-28