第一篇：《救命骨髓》教學(xué)設(shè)計之二

《救命骨髓》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)內(nèi)容

語文S版課程標準實驗教科書三年級上冊第20課

教材分析：

本文講述了一個感人的故事：大陸年僅16歲的四川樂山少年患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了少年的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文語言樸實無華，但字里行間參透著臺灣人民與大陸人民之間那難以割舍的親情。、設(shè)計理念

以信息技術(shù)為媒介，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與生命對話。潛心涵泳，通過對語言文字等的感知、理解、品味、揣摩、朗讀、體會“跨越海峽生命橋”的含義，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生自主識字，理解生字詞。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的意識、能力與習(xí)慣。

2、讓學(xué)生充分讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生從字詞品味中，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

教學(xué)重難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生理解骨髓移植對少年的重要性，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波，體會海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。

課時安排：

一課時

課前準備：

相關(guān)課件，渲染性音樂等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀血脈親情

1、孩子們，看著你們臉上燦爛的笑容，聽著你們銀鈴般的聲音，不禁讓老師想起了我以前的一個學(xué)生，她和大家一樣有著如花的年齡，對未來也有著無限美好的僮憬，然而她卻有一段不幸的遭遇。（出示課件《我想回家》）

2、簡介課件相關(guān)內(nèi)容，營造分圍。

3、孩子們，每年我國會新曾約4萬白血病患者，其中有近3萬多人是因得不到相配的骨髓而離開我們的，多么驚人的數(shù)字啊！看來骨髓對白血病患者來說意味著的是生的希望！

4、板書課題（帶著對課文的理解讀課題）

5、學(xué)生質(zhì)疑課題，說出心中的疑問。

【評析】：課始，教師啟發(fā)學(xué)生回憶05年欒川縣第一實驗小學(xué)三.六班學(xué)生李靜怡因患白血病得不到相配的骨髓而離開了我們，接著出示課件“我想回家”這一催人心肺的真實的情境畫面，導(dǎo)出課題“救命骨髓”，敘述我國每年新增約4萬白血病患者，其中近3萬人因得不到相配的骨髓而失去生命這一驚人的數(shù)字，說明相配骨髓對白血病患者來說就是生命的希望，營造了學(xué)習(xí)氛圍，然后激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑課題，說出心中的疑問，使學(xué)生帶著質(zhì)疑走入課文。

二、潛心會文，感悟血脈親情

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，并作出相關(guān)的標注。

2、（課件出示：病床圖）他是誰？又有怎樣的遭遇？

3、對，他就是四川省樂山縣年僅16歲的白血病少年，此時他已是生命垂危。

4、孩子們，當父母得知孩子的病情時，他們怎樣？（生回答）

出示：“白血病”！醫(yī)生的話如同晴天霹靂，震得他倆幾乎暈倒。大夫，求你一定要救救他，我們就這一個孩子啊！他們倆苦苦哀求著。

（1）那些詞語讓你覺得揪心？

（2）什么是“晴天霹靂”？是什么事讓父母覺得猶如晴天霹靂？

（3）是啊！父母知道白血病的嚴重，他們年僅16歲的唯一的兒子危在旦夕，此時父母的心情如何？（根據(jù)學(xué)生的回答來讀父母的話）

（4）此時父母已是痛切心扉，他們只有一個念頭，那就是（生回答），于是他們苦苦哀求著大夫，讀“大夫，求你?.?.啊！”

（5）假如我們都是少年的朋友，親人，你將如何哀求大夫？（指名讀）

（6）孩子們，從你們的讀書聲中，老師看到了一對已瀕臨崩潰的父母，也讓我看到了父母對兒子那真切的愛。

【評析】：通過學(xué)生自讀課文，做出相關(guān)的標注，出示四川省樂山縣年僅16歲的白血病少年病床圖課件，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀、有感悟的讀、指導(dǎo)性讀，品味“聲淚俱下”、“晴天霹雷”、“苦苦哀求”的涵義，體會父母得知孩子病情時那驚呆的表情、揪心的語言，感悟父母對兒子那真切的愛。

1、孩子們，父母此時想挽救少年的生命，還有誰在努力挽救他的生命？請大家默讀課文5—8自然段，找出答案畫出來，并找出最讓你感動的句子標注出來。

2、集體交流匯報。

3、品味語言，感悟“海峽兩岸情”。

（學(xué)情預(yù)設(shè)，學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生找出的句子的先后隨機引導(dǎo)品味）

出示：

為了對倆岸骨肉同胞的生命，當天上午8時30分，這個年輕人把自己滾燙的骨髓捐獻了出來。

（1）邊讀邊想，浮現(xiàn)畫面。

孩子們，你們試想一下：一位臺灣青年靜靜的躺在床上，針頭刺進肌膚，他忍受著刺骨的疼痛，他心里會怎樣想？

（2）感受臺灣青年無私的愛。

他們真的是骨肉同胞嗎？（不是）是啊！他們甚至連彼此的姓名都不清楚，但臺灣青年卻能夠為了一個不知名的普通少年忍受巨痛，這位青年捐獻出的僅僅是骨髓嗎？（生回答）

（3）引導(dǎo)體會，指導(dǎo)朗讀

這是濃濃的愛，這是深深的情，這就是無私的奉獻，讓我們帶著這情，這愛再來讀——

為了一個素不相識的陌生人的生命，臺灣青年忍受著針頭刺進骨頭時陣陣疼痛，這又怎能叫人不感動，讓我們帶著感動來讀——

也許臺灣青年和少年永遠不會在見面，但這并不重要，因為兩岸骨肉同胞的心是連在一起的，這血脈親情，必將一代一代傳承下去，讓我們帶著這份信念再來讀——

出示：時間就是生命。慈濟骨髓捐贈中心立刻派專家提著那只裝有救命骨髓的小箱子，火速從花蓮飛到臺北，又馬不停蹄地從臺北轉(zhuǎn)機到香港，又從香港飛往成都。

(1)情景預(yù)設(shè)，感受緊張氛圍。

孩子們，白血病患者在進行骨髓移植手術(shù)前，要服用大量的藥物，殺死體內(nèi)的癌細胞，同時也會破壞身體的抵抗能力。此時年僅16歲的少年處于生命的邊緣，如果不在規(guī)定的時間內(nèi)將骨髓順利移植，后果將不堪設(shè)想。另外骨髓的保存期也僅僅只有24小時，因此慈濟醫(yī)院的專家們是在和時間賽跑，與時間爭奪生命。（指名讀）

（2）談話引導(dǎo)，體悟真情

孩子們，讓我們來看看慈濟醫(yī)院的專家們是如何奔波的？

（課件出示：補充的資料配音解說）

這是怎樣的十幾個小時？

慈經(jīng)醫(yī)院的專家們?nèi)绱吮疾ǎ绱藸幏侄嗝耄@十幾個小時里縱然有重重的困難，也無法阻攔兩岸同胞的血脈親情啊！此時此刻。老師從你們的臉上看到了兩個子“感動”，讓我們一起來讀——

出示：終于，這飽含著倆岸同胞愛心的救命骨髓準時送到了手術(shù)臺前。臺灣同胞的骨髓植入了內(nèi)地白血病少年的身體。少年得救了，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。

（1）情境交隔，理解感悟

這是一次跨越海峽的拯救行動，（板書：臺灣大陸）這是一次和死神爭奪生命的較量。最后，生命在人們無私的給予中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放，少年得救了，你高興嗎？請高興地讀——（指明讀）

你激動嗎，你想把這個消息告訴誰？最想知道這個消息的人是誰？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：少年的父母、臺灣青年、花蓮慈濟醫(yī)院的專家及醫(yī)護人員，所有關(guān)心少年的人。）

（2）指導(dǎo)朗讀，情感升華。

孩子們，此時此刻，再也沒有比這更加振奮人心的消息了！讓我們一起，把它告訴所有關(guān)心少年的人吧！讀——

【評析】：老師引領(lǐng)學(xué)生品味臺灣一個年輕人把自己滾燙的骨髓捐獻出來，這一感人的壯舉是何等的高尚、是何等的感人。老師再引領(lǐng)學(xué)生從“立即”、“火速”、“馬不停蹄”這些詞語中感受緊張的氛圍，骨髓的保存期僅僅只有24小時，在24小時內(nèi)飛機從臺灣花蓮飛到臺北，從臺北轉(zhuǎn)機到香港，在從香港飛往成都樂山，運送骨髓路途的遙遠與辛苦，把救命骨髓準時送到手術(shù)臺，成功的植入內(nèi)地白血病患者的身體。在這短暫的時間里臺灣慈濟醫(yī)院的專家們奔波、忙碌、爭分奪秒，他們和時間賽跑，他們與時間爭奪生命，縱有困難千重，但他們用愛心架起了一座跨越海峽的生命之橋。這真情實感是讓學(xué)生在讀中品味，在讀中感悟，在讀中感動，通過讀把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主題地位，讓學(xué)生明白兩岸同胞的血脈親情是任何力量都阻擋不了的，使學(xué)生的情感得到了升華。

三、拓展延伸，傳承血脈親情

過度：孩子們，文章學(xué)到這兒，讓我們在一次回頭來細細品味文章的最后幾個字——跨越海峽生命橋。

1、在你心中，這還是一個普通的橋嗎？（學(xué)情預(yù)設(shè)：用愛架設(shè)的橋，延讀少年生命的橋??）

2、是啊！這豈止是一座橋，豈止是一個故事，這簡直是一首生命的贊歌，一首愛的詩篇。

3、孩子們，讓我們用心再來回味一下這條艱難的生命歷程（課件出示：音樂及動畫）

4、雖然臺灣還沒有回到祖國的懷抱，雖然我們之間有幾十年的文化隔閡，但是卻能為了一個普通的生命而竭盡所能、密切合作，到底是什么讓我們兩岸同胞如此心心相連？（板書：血脈親情）（學(xué)情預(yù)設(shè)：因為我們是骨肉同胞，我們有著血脈親情）

5、再次回味課題：

（1）為什么要用“救命骨髓”做題？

（2）齊讀課題，把這血脈親情留在我們心中，生讀——

再讀課題，把這血脈心情銘記我們心中，生讀——

再讀，把這血脈親情世代傳承下去，生讀——

6、教師小結(jié)

【評析】：通過學(xué)情預(yù)設(shè)，拓展延伸，再次激發(fā)學(xué)生感悟兩岸同胞血濃于水的親情，“兩岸”海峽相隔，但同一國土，同一國人，同是炎黃子孫、龍的傳人，同根同源這一血脈親情是永遠隔不斷的，老師用深情、激昂的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題，加深學(xué)生對文本涵義的理解，讓學(xué)生真正感悟到跨越海峽的橋是生命的橋、是愛心的橋、是一首生命的贊歌，是骨肉相連的情感的結(jié)晶。

板書設(shè)計救命骨髓

一座跨越海峽的生命橋

花蓮——臺北——香港——四川樂山

臺灣血脈 親情大陸

【評析】：老師通過巧妙又精心設(shè)計的板書，寓意了兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽兩岸的生命之橋，突出了中心，深化了心。

【總評】：課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，語文課要關(guān)注語文學(xué)習(xí)的特點，萌發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生在走上自讀、自悟、群讀、群悟、練有所得、讀有自知的學(xué)習(xí)道路，教師在課堂上盡可能提供學(xué)生讀書的機會，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，教師收一份主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生就多一份主體權(quán)。相信學(xué)生能行，“讀完課題，你有什么疑問？”“哪些詞語寫得最好，再帶著感情讀一讀？”“讀完課文，你有什么收獲、為何而激動？”此類體現(xiàn)課堂主題回歸的語言踐行了以學(xué)生發(fā)展為本和以學(xué)生活動為主的理念。教為學(xué)服務(wù)，不是學(xué)配合教，順學(xué)生而教，是我們語文課堅持的方向，相信，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位確立之日，就是教學(xué)改學(xué)取得突破之時。

第二篇：救命骨髓教學(xué)反思

反思一：救命骨髓教學(xué)反思

課文講述了這樣一個感人的故事：大陸少年患了嚴重的白血病，臺灣一位身體健康的小伙子冒著生命危險，用愛心挽救了少年的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生對課文整體感知，劃分段落，然后直接切入重點段落，讓學(xué)生找出重點語句進行分析、理解。這樣的流程條理清楚，結(jié)構(gòu)上一目了然，重點也凸顯出來了。只是在學(xué)生找出重點語句理解感悟上，顯得過于粗略。沒有針對性地進行細致深入的分析和指導(dǎo)朗讀。而這篇課文的中心恰恰得通過這些重點語句來體現(xiàn)出本課教學(xué)的重難點。本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對生命的重要，和臺灣小伙子在捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會跨越海峽的生命橋的含義。課前師生搜集有關(guān)臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關(guān)內(nèi)容做好準備非常重要。學(xué)生對這些內(nèi)容很感興趣。從而也讓學(xué)生感受到人與人之間要有關(guān)愛，應(yīng)懂得關(guān)愛他人，危難之時互相幫助。

留下的遺憾：

在教學(xué)過程中的總感覺是沒有把學(xué)生的情激發(fā)出來，尤其是學(xué)生不能把自己的感受、體會溶入到朗讀中。這讓我感到惋惜，當然，我不能埋怨學(xué)生在課堂上不認真聽課，卻在反思我的教學(xué)怎么就不足以去吸引學(xué)生呢？其中主要原因就是我沒有用自己的情緒帶動起學(xué)生的情緒，在語言上沒有較強的感染力。

反思二：救命骨髓教學(xué)反思

課文講述了一個發(fā)生在1999年的真實的故事。語言樸質(zhì)而生動，洋溢著濃濃的真情。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及像李博士一樣的兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，從而體會跨越海峽的生命橋的含義。

課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，像含苞的即將凋零的花朵，他在靜靜地期待著來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅１８歲的生命。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。

反思這節(jié)課，我覺得存在著許多的不足與遺憾。

一、在品味課文時，對學(xué)生朗讀指導(dǎo)還欠缺。引導(dǎo)學(xué)生深入課文，體會語句含義，激發(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生用自己的聲音把感情表達出來。學(xué)生有時朗讀不到位，例如：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。重點是要學(xué)生體會小錢的不幸，悲傷與絕望，朗讀時要讀出這樣的感情來。學(xué)生在讀的時候，感覺完全是為了讀而讀，朗讀時聲音也不夠收放自如，聲音上揚，因此感情沒有到位，沒有達到朗讀的目的。如當時，我能夠把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，并給予恰當?shù)姆蹲x，用聲音帶動學(xué)生，將會對學(xué)生進一步感受文本，提高學(xué)生的朗讀能力起到作用。

二、在課文講授中，忽視了對部分關(guān)鍵詞語的感悟。比如唯有，雖然讀了句子，但沒有對唯有進行深入挖掘，這里為什么要用這個詞，用這個詞，你有什么感受？這樣對課文的內(nèi)容就挖的更深了，就能讓學(xué)生體會到骨髓移植對小錢的重要性。

三、課文的主題是頌揚海峽兩岸的骨肉親情和愛心，但是對于這個主題的點撥和深化還不夠。

四、自身應(yīng)變能力不夠靈活。對學(xué)生回答問題之后的評價語言比較單一，有些語言不夠干凈利落，這些還需在教學(xué)中多多鍛煉。

在今后的教學(xué)中，我將正視自己的不足，踏踏實實地把課文中最基本的、最優(yōu)秀的東西，教給學(xué)生。

反思三：救命骨髓教學(xué)反思

本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及像李博士一樣的兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，從而體會跨越海峽的生命橋的含義。

反思這節(jié)課，我覺得存在著許多的不足與遺憾。

一、在品味課文時，對學(xué)生朗讀指導(dǎo)還欠缺。引導(dǎo)學(xué)生深入課文，體會語句含義，激發(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生用自己的聲音把感情表達出來。學(xué)生有時朗讀不到位，例如：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。重點是要學(xué)生體會小錢的不幸，悲傷與絕望，朗讀時要讀出這樣的感情來。學(xué)生在讀的時候，感覺完全是為了讀而讀，朗讀時聲音也不夠收放自如，聲音上揚，因此感情沒有到位，沒有達到朗讀的目的。如當時，我能夠把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，并給予恰當?shù)姆蹲x，用聲音帶動學(xué)生，將會對學(xué)生進一步感受文本，提高學(xué)生的朗讀能力起到作用。

二、在課文講授中，忽視了對部分關(guān)鍵詞語的感悟。比如唯有，雖然讀了句子，但沒有對唯有進行深入挖掘，這里為什么要用這個詞，用這個詞，你有什么感受？這樣對課文的內(nèi)容就挖的更深了，就能讓學(xué)生體會到骨髓移植對小錢的重要性。

三、自身應(yīng)變能力不夠靈活。對學(xué)生回答問題之后的評價語言比較單一，有些語言不夠干凈利落，這些還需在教學(xué)中多多鍛煉。

在今后的教學(xué)中，我將正視自己的不足，踏踏實實地把課文中最基本的、最優(yōu)秀的東西，教給學(xué)生.反思四：救命骨髓教學(xué)反思

《救命骨髓》向我們講述了一個關(guān)于挽救生命的感人故事：大陸年輕人小錢患了嚴重的白血病，唯有骨髓移植才能使他的生命延續(xù)。臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生理解骨髓移植對小錢的重要性，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累。難點是使學(xué)生真正體會跨越海峽的生命橋的內(nèi)涵。

課后，反思這節(jié)課，存在著許多的不足與遺憾。

首先，在課文講授中，對學(xué)生朗讀指導(dǎo)還欠缺。引導(dǎo)學(xué)生深入課文，體會語句含義，激發(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生用自己的聲音把感情表達出來。學(xué)生有時朗讀不到位，學(xué)生讀的仍舊不夠到位。感覺完全是為了讀而讀，朗讀時聲音也不夠收放自如，因此感情沒有到位，沒有達到朗讀的目的。如當時，老師能夠給予恰當?shù)姆蹲x，從聲音帶動學(xué)生，將會對學(xué)生進一步感受文本，提高學(xué)生的朗讀能力起到作用。

在課文講授中，忽視了對關(guān)鍵詞語的感悟。比如輾轉(zhuǎn)突如其來學(xué)生都很難理解，雖然我放在課文中最突如其來進行了簡單的解釋，但是沒有去深入挖掘，突如其來我還可以設(shè)計這樣的一個環(huán)節(jié)，這里為什么要用這個詞，用這個詞，你有什么感受？這樣對課文的內(nèi)容和就挖的更深了，學(xué)生也學(xué)會了怎樣來運用了。這才是語文教學(xué)的目的所在。

課文的主題是頌揚海峽兩岸的骨肉親情，但是對于這個主題的點撥和深化還不夠。語文課堂跟思想教育應(yīng)該是合二為一的，語文教學(xué)不能脫離了思想教育而只進行文本，這樣的語文課僅僅是工具，忽視了其人文性。

在今后的教學(xué)中，更加踏踏實實地把課文中的最基本的、最優(yōu)秀的東西，教給學(xué)生。

第三篇：救命骨髓課堂教案設(shè)計

設(shè)計理念

以信息技術(shù)為媒介，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與生命對話。潛心涵泳，通過對語言文字等的感知、理解、品味、揣摩、朗讀、體會“跨越海峽生命橋”的含義，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生自主識字，理解生字詞。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的意識、能力與習(xí)慣。

2、讓學(xué)生充分讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生從字詞品味中，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

教學(xué)重難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生理解骨髓移植對少年的重要性，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波，體會海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。

課時安排：

一課時

課前準備：相關(guān)課件，渲染性音樂等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀血脈親情

1、孩子們，看著你們臉上燦爛的笑容，聽著你們銀鈴般的聲音，不禁讓老師想起了我以前的一個學(xué)生，她和大家一樣有著如花的年齡，對未來也有著無限美好的僮憬，然而她卻有一段不幸的遭遇。(出示課件《我想回家》)

2、簡介課件相關(guān)內(nèi)容，營造分圍。

3、孩子們，每年我國會新曾約4萬白血病患者，其中有近3萬多人是因得不到相配的骨髓而離開我們的，多么驚人的數(shù)字啊!看來骨髓對白血病患者來說意味著的是生的希望!

4、板書課題(帶著對課文的理解讀課題)

5、學(xué)生質(zhì)疑課題，說出心中的疑問。

二、潛心會文，感悟血脈親情

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，并作出相關(guān)的標注。

2、(課件出示：病床圖)他是誰?又有怎樣的遭遇?

3、對，他就是四川省樂山縣年僅16歲的白血病少年，此時他已是生命垂危。

4、孩子們，當父母得知孩子的病情時，他們怎樣?

出示： “白血病”!醫(yī)生的話如同晴天霹靂，震得他倆幾乎暈倒。大夫，求你一定要救救他，我們就這一個孩子啊!他們倆苦苦哀求著。

(1)那些詞語讓你覺得揪心?

(2)什么是“晴天霹靂”?是什么事讓父母覺得猶如晴天霹靂?

(3)是啊!父母知道白血病的嚴重，他們年僅16歲的唯一的兒子危在旦夕，此時父母的心情如何?(根據(jù)學(xué)生的回答來讀父母的話)

(4)此時父母已是痛切心扉，他們只有一個念頭，那就是(生回答)，于是他們苦苦哀求著大夫，讀“大夫，求你….….啊!”

(5)假如我們都是少年的朋友，親人，你將如何哀求大夫?(指名讀)

(6)孩子們，從你們的讀書聲中，老師看到了一對已瀕臨崩潰的父母，也讓我看到了父母對兒子那真切的愛。

請大家默讀課文5—8自然段，找出答案畫出來，并找出最讓你感動的句子標注出來。

5、品味語言，感悟“海峽兩岸情”。

出示：為了對倆岸骨肉同胞的生命，當天上午8時30分，這個年輕人把自己滾燙的骨髓捐獻了出來。

(1)邊讀邊想，浮現(xiàn)畫面。

孩子們，你們試想一下：一位臺灣青年靜靜的躺在床上，針頭刺進肌膚，他忍受著刺骨的疼痛，他心里會怎樣想?

(2)感受臺灣青年無私的愛。

(3)引導(dǎo)體會，指導(dǎo)朗讀

這是濃濃的愛，這是深深的情，這就是無私的奉獻，讓我們帶著這情，這愛再來讀——

為了一個素不相識的陌生人的生命，臺灣青年忍受著針頭刺進骨頭時陣陣疼痛，這又怎能叫人不感動，讓我們帶著感動來讀——

也許臺灣青年和少年永遠不會在見面，但這并不重要，因為兩岸骨肉同胞的心是連在一起的，這血脈親情，必將一代一代傳承下去，讓我們帶著這份信念再來讀——

出示：時間就是生命。慈濟骨髓捐贈中心立刻派專家提著那只裝有救命骨髓的小箱子，火速從花蓮飛到臺北，又馬不停蹄地從臺北轉(zhuǎn)機到香港，又從香港飛往成都。

(1)情景預(yù)設(shè)，感受緊張氛圍。

孩子們，白血病患者在進行骨髓移植手術(shù)前，要服用大量的藥物，殺死體內(nèi)的癌細胞，同時也會破壞身體的抵抗能力。此時年僅16歲的少年處于生命的邊緣，如果不在規(guī)定的時間內(nèi)將骨髓順利移植，后果將不堪設(shè)想。另外骨髓的保存期也僅僅只有24小時，因此慈濟醫(yī)院的專家們是在和時間賽跑，與時間爭奪生命。(指名讀)

(2)談話引導(dǎo)，體悟真情

孩子們，讓我們來看看慈濟醫(yī)院的專家們是如何奔波的?

這是怎樣的十幾個小時?

慈經(jīng)醫(yī)院的專家們?nèi)绱吮疾ǎ绱藸幏侄嗝耄@十幾個小時里縱然有重重的困難，也無法阻攔兩岸同胞的血脈親情啊!此時此刻。老師從你們的臉上看到了兩個子“感動”，讓我們一起來讀——

出示：終于，這飽含著倆岸同胞愛心的救命骨髓準時送到了手術(shù)臺前。臺灣同胞的骨髓植入了內(nèi)地白血病少年的身體。少年得救了，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋

(1)情境交隔，理解感悟

這是一次跨越海峽的拯救行動，(板書：臺灣大陸)這是一次和死神爭奪生命的較量。最后，生命在人們無私的給予中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放，少年得救了，你高興嗎?請高興地讀——(指明讀)

你激動嗎，你想把這個消息告訴誰?最想知道這個消息的人是誰?(學(xué)情預(yù)設(shè)：少年的父母、臺灣青年、花蓮慈濟醫(yī)院的專家及醫(yī)護人員，所有關(guān)心少年的人。)

(2)指導(dǎo)朗讀，情感升華。

孩子們，此時此刻，再也沒有比這更加振奮人心的消息了!讓我們一起，把它告訴所有關(guān)心少年的人吧!讀——

三、拓展延伸，傳承血脈親情

1、在你心中，這還是一個普通的橋嗎?(學(xué)情預(yù)設(shè)：用愛架設(shè)的橋，延讀少年生命的橋……)

2、是啊!這豈止是一座橋，豈止是一個故事，這簡直是一首生命的贊歌，一首愛的詩篇。

3、孩子們，讓我們用心再來回味一下這條艱難的生命歷程

4、雖然臺灣還沒有回到祖國的懷抱，雖然我們之間有幾十年的文化隔閡，但是卻能為了一個普通的生命而竭盡所能、密切合作，到底是什么讓我們兩岸同胞如此心心相連?(板書：血脈親情)

5、再次回味課題：

(1)為什么要用“救命骨髓”做題?

(2)齊讀課題，把這血脈親情留在我們心中，生讀——

再讀課題，把這血脈心情銘記我們心中，生讀——

再讀，把這血脈親情世代傳承下去，生讀——

6、教師小結(jié)

板書設(shè)計救命骨髓

一座跨越海峽的生命橋

花蓮——臺北——香港——四川樂山

第四篇：骨髓捐獻感謝信

篇一：為同學(xué)愛心捐款感謝信 為同學(xué)愛心捐款感謝信 xx學(xué)院全體師生： 你們好！

三月的宿州依然寒風(fēng)瑟瑟，空氣中還遺留著冬日的氣息，帶給人絲絲寒意。但宿州學(xué)院卻愛心涌動，情意融融，只為拯救xxx同學(xué)這個風(fēng)華正茂的陽光男孩。xxx同學(xué)來自體育學(xué)院11級體教3班，xx年1月被確診為急性淋巴細胞白血病，急需骨髓移植手術(shù)來挽救生命。目前他已進行骨髓配型，正等待骨髓移植。治療疾病到現(xiàn)在已花費30多萬元，后期治療費用仍需50萬元左右。在宿州學(xué)院校團委的倡議下各二級學(xué)院師生踴躍捐款，為xxx同學(xué)同學(xué)獻上自己的愛心和祝福。截至現(xiàn)在宿州學(xué)院全體師生募捐總額已達到6.73萬元，我們已把愛心捐款匯給xxx同學(xué)同學(xué)。雖然募捐的這幾萬塊錢對于xxx同學(xué)高額的醫(yī)療費用來說并不多，但一份款項十分情誼，一角、一元都是愛的力量。我們共同祈愿xxx同學(xué)同學(xué)能夠戰(zhàn)勝病魔，重返溫暖的校園！

xxx同學(xué)同學(xué)及其家人對宿州學(xué)院全體師生深表感謝！在此，體育學(xué)院向宿州學(xué)院給予xxx同學(xué)同學(xué)無私捐助的老師和同學(xué)們表示崇高的敬意和最真摯的感謝！篇二：捐款感謝信 捐款感謝信 廣大師生：

衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。我校xx同學(xué)是不幸的，在人生最燦爛的時候卻與病魔羈絆前行；但她又是幸運的，因為有我校廣大師生最純潔的愛心在伴她同行。孫玉靜，普普通通的一個大學(xué)生，出生在一個農(nóng)村家庭，在被查出患上再生障礙性貧血重癥，急需進行骨髓移植手術(shù)，但在其因家境貧寒，無力承擔巨額醫(yī)療費用而一籌莫展的時候，是我們大家，我們所有關(guān)愛她的老師同學(xué)給了她新的希望——生命的希望。你們的善行義舉極大的鼓舞了在病榻上與病魔爭斗的孫玉靜同學(xué)，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光。我們相信，有大家的祝福、關(guān)愛與幫助，孫玉靜同學(xué)會創(chuàng)造出生命的奇跡。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，事務(wù)中心協(xié)同財會金融學(xué)院在全校范圍內(nèi)發(fā)起了“人人獻出一點愛”的募捐倡議活動。這猶如冬日里最燦爛的一縷陽光，照亮了我們每個師大學(xué)子的心懷，那如波濤洶涌般的愛的暖流久久地在我們每個人的內(nèi)心深處滌蕩。

此次捐款活動共持續(xù)兩天時間，截止到9月17日，共募集善款13321.6元人民幣，捐款名單可以在學(xué)院網(wǎng)站上查詢。

我們感謝所有捐獻善款的老師同學(xué)們，感謝你們的愛心捐助，是你們給了xx重新?lián)碛猩兔篮萌松南Ｍ≡诖耍覀冎敶韝x同學(xué)及其家人向所有奉獻愛心的人們致以最誠摯的謝意！謝謝你們！

事務(wù)中心xx年xx月xx日篇三：一封寫給內(nèi)分泌血液科醫(yī)生的感謝信 一封寫給內(nèi)分泌血液科醫(yī)生的感謝信

一封寫給內(nèi)分泌血液科醫(yī)生的感謝信

尊敬的**市醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

隆冬十月，我以感激之情，代表全家送上對貴院最真摯的祝愿，祝貴院事業(yè)蒸蒸日上，在醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里取得更大的成績。

作為患者的兒女，我懷著激動的心情表達我對貴院的無限感激，尤其是對血液科何軍儒醫(yī)生的衷心感謝。在我母親半年時間，每月化療一次住院的這些天里，何軍儒醫(yī)生用無私的愛心和高尚的醫(yī)德。為我的母親解除了痛苦，他的一言一行、一舉一動詮釋著當代醫(yī)生的職責操守和醫(yī)道本色。

服務(wù)熱情。20**年6月，我母親確診為多發(fā)性骨髓瘤，由于耽誤了診療時間，當時病人身體已經(jīng)極度虛弱，臥床不起，生活不能自理，吃飯要人喂、翻身都要靠外力，渾身疼痛、痛不勘言。作為兒女，看在眼里，內(nèi)心充滿了自責。不論花多少錢，只要能緩解母親的痛苦，她的生命能得以延續(xù)，她即使躺在床上度過余生，也不要太痛苦，這是我們的初衷。

這個病的后果我們都清楚，親友也有建議放棄治療。為報答父母的養(yǎng)育之恩，我們輾轉(zhuǎn)回到家鄉(xiāng)來治療。我們找何軍儒主任咨詢治療方案，他不厭其煩，根據(jù)他的治療經(jīng)驗，詳細給我提供了三種治療方案，而且建議我們選用目前比較好的一種。入住血液科后，何主任帶領(lǐng)第一期化療的主管醫(yī)生繆媛媛、后四期化療的主管醫(yī)生殷春，為我母親精心檢查，分析各項生理指標，對癥下藥；科室的丁護士長和她的護士姐妹更是為我們提供熱情周到的服務(wù)；還有區(qū)域保潔員*大姐，同樣給了我們熱情的關(guān)照。想起這些感人的事情，我由衷地向他們表示真誠的謝意。

醫(yī)德高尚。根據(jù)社會所謂的一些潛規(guī)則，我們請何主任吃飯，他婉言謝絕了；給他現(xiàn)金，他語重心長地說：“省下給你的母親治病吧”！短短一句話，感人至深，沒有待患者如親人的思想，就不會有這樣催人淚下的肺腑之言。

我們這樣做，不僅僅是潛規(guī)則的原因，更多的是想表達對他的感激之情，他給我的解釋是：“這是我們應(yīng)該做的，我只是盡了我一個義務(wù)工作者的義務(wù)”。他能設(shè)身處地為患者及家屬著想，我感覺人和人之間的距離近了，以他為首的青年團隊有活力，都像我的兄弟姐妹一樣，長時間以來，我們共同營造了小范圍的醫(yī)患和諧。更感謝何主任高尚的醫(yī)德。

仁心濟世。治療多發(fā)性骨髓瘤，何主任建議我們使用“萬珂”藥，由于該藥的包裝劑量，有兩個人同時合用一劑，是最經(jīng)濟的。由于我母親病情危重，盡管這個過程中，何主任一直在給我們找配對用藥的人，但還是無果而終。前三個療程下來，我們買藥的損失率達到50%，就是一劑藥只能用一半，這畢竟不是個小數(shù)目，說實話，給誰心里都是個坎。

不是說再沒有患這病的人，而是它患病多為老年人，治療起來對患者家庭經(jīng)濟有很大的考驗，好多人放棄或保守治療。就在我們心里極度矛盾之時，何主任積極給我們找到了配對用藥的患者，讓我們繼續(xù)做第四療程的治療。雖說只有一期的搭對治療，對我們來說不是錢多少的問題，而是拯救了我們患者家屬的心理承受極限，這是能否繼續(xù)治療的轉(zhuǎn)折點。關(guān)鍵時刻，是何主任給了我們繼續(xù)的勇氣和力量。同時，他及時給我們提供醫(yī)藥信息，以致于我們可以心情順暢的繼續(xù)進行后續(xù)治療。

經(jīng)過近半年的化療，我母親現(xiàn)在生活能夠自理，由當初躺在擔架上出、入醫(yī)院，到今天，獨自直立行走，走出醫(yī)院。事實證明，何主任的治療方案是正確的。

在此，我們對何主任表示最衷心的感謝！同時，我還要感謝醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們培養(yǎng)出像何軍儒這樣優(yōu)秀的醫(yī)生。“精醫(yī)重德、仁心濟世”，贈送給貴院及你們的團隊，祝愿何醫(yī)生和人民醫(yī)院的全體醫(yī)護人員身體健康、萬事如意、全家幸福！

患者家屬：20**年**月**日）

第五篇：捐骨髓感謝信

感謝信

······各位好心人士：

您們好！首先，請接受水尾中學(xué)全體師生對您們的愛心行動表示由衷的感謝和崇高的敬意！是你們給我們學(xué)校送來了溫暖，給予我們物質(zhì)上的支持以及精神上的鼓勵；是你們把黨和政府對教育事業(yè)的支持和對孩子們的關(guān)心傳遞給我們；是你們把中華民族的美德傳遞給我們，使我們從內(nèi)心深處感受到了社會的溫暖。我們用語言難以表達對你們的感激之情！

我校地處偏遠山區(qū)，全校學(xué)生，大多為留守兒童。由于這里生活條件差，生活水平低，學(xué)生父母常年外出打工。當孩子們拿到你們?yōu)樗麄兙栀浳镔Y時，臉上露出了幸福的笑容??在這里，我還要特別感謝···同志，是你們第一次來我們學(xué)校就為學(xué)生們獻上了自己的愛心，我們很感激！這里每一件物品都展現(xiàn)了你們濃濃的愛心,包含著社會對我校全體師生的深切關(guān)愛！

作為學(xué)校，我們?nèi)w教師衷心感謝您們的關(guān)心和幫助，決不辜負你們的濃濃真情和愛心，我們一定更加努力地工作和學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報社會。作為學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)，用書中的知識充實頭腦，用智慧改變貧窮、改變命運，改變社會。長大后為振興家鄉(xiāng)、振興中華貢獻自己的力量。最后，讓我們再一次感謝·······的各位好心人士，在這里向你們表示由衷的感謝！感謝你們讓我們共享了同一片藍天下的愛！謝謝！并祈福好人一生平安！篇二：捐贈感謝信

感謝信

尊敬的xx：

首先，請接受沙壩鄉(xiāng)中心學(xué)校全體師生對您們的愛心行動表示由衷的感謝和崇高的敬意。是你們給我們送來了溫暖，給予我們物質(zhì)上的支持以及精神上的鼓勵，是你們把中華民族的美德傳遞給我們，使我們從內(nèi)心深處感受到了社會的溫暖。謝謝你們！

我校于2012年x月接受了你們的捐贈（為我校女生寢室安裝熱水供水系統(tǒng)）。該工程于x月x日動工，工人師傅們不辭辛苦加班加點地進行著工程，于x月x日竣工，我校驗收使用。2012年冬天雖然異常寒冷，可那一股股熱水經(jīng)過一根根管道流進每一間寢室，溫暖著孩子們的手和腳，更溫暖著師生們的心，不禁感嘆這個冬天不冷了。

到今天我們使用快半年了，使用中我們倍加珍惜。早晨，起床鈴響起孩子爭先恐后打開龍頭熱氣騰騰的水流出來，好溫暖啊;中午，學(xué)生們打開熱水洗澡、洗衣服;晚上孩子們在熱水里泡泡腳后，很快進入夢鄉(xiāng)......想起原來冬天，孩子們冒著刺骨的水洗臉、洗衣服，一周還不能洗澡，手上，腳上一個個的凍瘡，現(xiàn)在多好啊！該設(shè)備使用起來非常方便，調(diào)好了設(shè)置，機器就能工作了，不用人操心。使用中冷卻的水能得到循環(huán)為我們節(jié)約了很多水，一周下來用的電也很少，真是一套節(jié)能環(huán)保的好設(shè)備！但我們在使用中也遇到了不少的麻煩，比如：噴頭易壞掉、寢室球閥處漏水、刷卡機易出問題、充值系統(tǒng)部分功能欠缺，充值，補卡不方便、刷卡數(shù)據(jù)不能采集等問題。

授人玫瑰，手留余香。您們的慷慨相助，使我們從內(nèi)心深處感受到社會的溫暖。也將時刻激勵著我們。再次感謝你們，感謝你們讓我們共享了同一片藍天下的愛！

黔江區(qū)沙壩鄉(xiāng)中心學(xué)校 二ο一三年六月十九日篇三：捐款感謝信5篇

捐款感謝信5篇

第1篇：捐款感謝信

衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。我叫xx，是涂裝車間防銹班的一名員工。在上班的時候突然間脖子腫大，被查出患上甲狀腺癌，急需要入院治療，可是父親早已去世，母親因在家務(wù)農(nóng)也患有高血壓一直在吃藥，家庭條件非常的貧寒，所以無力承擔巨額的醫(yī)療費用。在人生最燦爛的時候遭遇病魔是很不幸的；但我又是幸運的，我把自己的病情和家庭條件向車間和公司領(lǐng)導(dǎo)說明后，公司立即發(fā)起募捐活動，是公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我新的希望——生命的希望是你們善意的行為極大地鼓舞了我。

在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，公司黨工團在全公司范圍內(nèi)發(fā)起了：生命無情人有情的募捐活動。此次捐款活動非常緊急，不到兩天的時間共募捐21000元人民幣。公司其他員工我都不認識，他們都紛紛踴躍的捐款。他們說雖然數(shù)目不多但代表了我們的一片心意，希望我早日恢復(fù)健康！多么樸實的話，感謝你們每位同事！印象最深的是我們車間清潔工阿姨和叔叔，清潔工阿姨說：我們雖然不認識你，但我也是我們廠里的員工，也是廠里的一份子，廠里工友有困難我們應(yīng)該幫助他，多么善良的阿姨，感謝她！由于他們工作比較辛苦，收入不高，公司領(lǐng)導(dǎo)看到他們也積極捐款，十分感謝他們，為了表達對他們的感激之情，他們捐的款全部由廠部代為支付，再一次感謝他們的愛心奉獻！（感謝母親的感謝信）

謝謝公司和全體員工及時對我伸出援助之手，我對此萬分感激。公司領(lǐng)導(dǎo)及全體員工的這種精神，使我感受到在東風(fēng)乘用車公司這個大家庭里，兄弟姐妹間深厚的感情、友情、親情，患難見真情，我對公司領(lǐng)導(dǎo)及全體員工這種真情行動，再次發(fā)自內(nèi)心的表示感謝！我一定要珍惜這種真情，安心養(yǎng)好傷，爭取早日康復(fù)，重返自己的崗位，加倍努力工作，以實際行動報答公司領(lǐng)導(dǎo)及全體員工對自己的關(guān)愛。2010年春節(jié)將到，祝公司各位領(lǐng)導(dǎo)及全體員工，新春愉快、全家幸福、萬事如意！

第2篇：捐款感謝信

你們好！首先我想表達我們一家人最誠摯的謝意和最真摯的感激之情！

衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。我叫xxx，是質(zhì)檢部安檢室的一名員工。捐款感謝信5篇捐款感謝信5篇。2012年12月21日，上零點班時不慎摔倒經(jīng)醫(yī)院診斷為腦出血。現(xiàn)在左側(cè)肢體不能動，不能上班。妻子無業(yè)，還要供孩子上學(xué)。家里入不敷出，很困難。遭遇著一切對我們家而言是不幸的。然而我們是幸運的，在得知我患病以后坑口領(lǐng)導(dǎo)和工友們在精神上給予我們鼓勵，并組織廣大干部職工發(fā)起募捐活動，正是承載著坑口領(lǐng)導(dǎo)及工友們飽含愛心的善款，解決了我高昂的醫(yī)療費用和孩子上學(xué)的費用，讓我們一家頓時有了撥云見日的振奮感和無盡希望。

這份人間大愛，為我樹立了戰(zhàn)勝病魔的信心！在此我代表我們?nèi)覍涌陬I(lǐng)導(dǎo)及工友們再次表示最真摯的感謝！是你們的無私、大愛溫暖了我們一家，我恢復(fù)好后一定加倍努力工作，以實際行動報答坑口領(lǐng)導(dǎo)及工友們對我們的關(guān)愛。

最后，祝坑口領(lǐng)導(dǎo)及工友們，身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意！

此致

敬禮 xxx 第3篇：捐款感謝信

你們好！首先我想表達我弟弟最誠摯的謝意和最真摯的感激之情！

衷心感謝你們的慷慨解囊和無私幫助。我叫謝雪蓮，是陽光保險公司、深圳分公司的員工。在2010年12月08日我弟弟謝凱被查出患非何杰氏淋巴瘤，經(jīng)治療，在做最后

一個化療檢查時醫(yī)生告知，弟弟的病情加重了，以已轉(zhuǎn)為淋巴瘤白血病，面對著這晴天霹靂般的事實，我們一家泣不成聲，該怎樣去面對這天文數(shù)字般的醫(yī)療費用？在人生最燦爛的時侯卻遭遇到病魔的摧殘，這對于一個19隨的少年是多么的殘忍。幸運的是，我把弟弟的病情和家庭情況向公司領(lǐng)導(dǎo)說明后，公司立即發(fā)起了募捐活動，是公司領(lǐng)導(dǎo)和同事以及分公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我弟弟希望，給了我弟弟再生的機會。捐款感謝信5篇文章捐款感謝信5篇出自，此鏈接！。已收到捐款： 陽光總工會10000元。

陽光財險深圳分公司員工捐款20480元； 陽光財險安徽分公司員工捐款10671元；

陽光財險廈門市公司員工捐款2100元；

陽光財險廣西分公司員工捐款13688.8元；

陽光財險福建分公司員工捐款6360元；

陽光財險廣東分公司汕頭支員工捐款2410元，番禺支捐款1568元。

公司員工捐款8380元；

陽光壽險深圳分公司員工捐款3620元；

陽光財險湖北分員工捐款19730元。

陽光財險吉林分

個人：總公司楊丹：20000元；

這次愛心募捐活動讓我們?nèi)沂指袆樱谖壹以馐軠珥斨疄?zāi)的時候，是陽光的兄弟姐妹給了我弟弟戰(zhàn)勝病魔提供最有力的的支持！讓我及我的一家感到從你們身上散發(fā)出的縷縷陽光，溫暖著我們力量，素昧平生的同事們，在此；我代表我們?nèi)遥业軐δ銈儙椭乱宰钫鎰莸母兄x！謝謝陽光總工會，謝謝深圳分公司，謝謝安徽分公司，謝謝廈門市分公司，謝謝廣西分公司，謝謝福建分公司，謝謝廣東分公司，謝謝吉林分公司，謝謝壽險深圳分公司，謝謝湖北分公司，謝謝楊丹......謝謝已捐款未留名的同事，謝謝正在捐款的同事。謝謝陽光集團的兄弟姐妹，謝謝大家。

謝謝公司和其他分公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們家伸出援助之手，我對此萬分感激。公司和其他分公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事的這種精神，是我感受到了在陽光保險公司這個大家庭，一方有難，四方相助。我代表我弟弟對公司和其他分公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事這種真情行動，再次發(fā)自內(nèi)心的表示感謝！我一定要好好珍惜這種真情，為了會報公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助，我一定會加倍努力工作。以實際行動報答公司和其他分公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們家的關(guān)愛。

最后，祝公司和其他分公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，身體健康，工作順利，全家幸福，萬事如意！

此致

敬禮

感謝人：謝雪蓮

二0一一六月十七日

第4篇：捐款感謝信

日前，我們中美貿(mào)易和投資洽談會青島分團正著急為赴美選帶什么禮品時，是您總經(jīng)理毅然伸出交情的手，xx公司的密斯們晝夜加班，趕制出一份豐盛奇特的禮品，使我們深深感到，xx公司的花邊美，禮品更美：xx公司的密斯們手巧，心靈更美。

讓我們再次謝謝總經(jīng)理和xx公司密斯們的支持和誠摯友情。

你們好!捐款感謝信范文

衷心謝謝你們的慷慨解囊和無私資助。我校xx同硯是不幸的，他才七歲，病魔就纏上了他；但他又是幸運的，由于有全縣的師生最純潔的愛心在伴他同行。捐款感謝信5篇感謝信。xx的怙恃雙雙下崗，在被查出患上白血病，急需骨髓移植手術(shù)，家里又有力承擔巨額醫(yī)療費用而一籌莫展的時候，是我們各人，我們所有關(guān)愛他的老師同硯給了他生命的盼望。你們的善行義舉，極大地鼓舞了在病榻上與病魔作斗爭的李東蔚同硯，也讓他的家人看到了盼望。我們信賴，有各人的祝福，關(guān)愛與資助，xx同硯會創(chuàng)造出生命的古跡。

我們謝謝所有捐獻善款的老師同硯們，謝謝你們的愛心捐助，是你們給了xx同硯重新?lián)碛猩兔缐娜松呐瓮?在此，我們謹代表xx同硯及其家人向所有貢獻愛心的人們致以最誠摯的謝意!謝謝你們!第5篇：捐款感謝信

白血病愛心捐款感謝信5篇

第1篇：白血病愛心捐款感謝信

自我校倡議為白血病患者張樂同學(xué)愛心捐款以來，得到了全校師生的積極響應(yīng)和大力支持。一人有難，八方支援，校內(nèi)所有師生紛紛慷慨解囊，截至目前，已收到愛心捐款4000余元，款項不多，情深義重，一分一毫都體現(xiàn)了我校這個大家庭的溫暖和親情。在此，我代表張樂同學(xué)及其父母，向所有參與愛心捐款的師生表示崇高的敬意和衷心的感謝！

張樂，普普通通的一名學(xué)生，出生在一個農(nóng)村家庭，前半年前被查出患上白血病，一種惡性血液系統(tǒng)疾病，急需手術(shù)來挽救生命。一個處在豆蔻年華的少年，面臨著慘酷的命運摧殘，當因其家庭貧寒，無力承擔巨額醫(yī)療費用而一愁莫展的時候，全縣師生及時伸出援助之手，給了他新的生命的希望。令我們自豪的是，在這支捐款獻愛心的隊伍中，也有我們東川九年一貫學(xué)校的全體師生的身影，我們學(xué)校的師生，以自己的綿薄之力和善良舉動再次向全縣人民證明了東川鎮(zhèn)是鐘靈毓秀的仁義之地。你們的善行義舉向病榻上的張樂同學(xué)傳遞著力量，傳遞著祝福，傳遞著互助友愛的精神。極大地鼓舞了在病榻上與病魔斗爭的張樂同學(xué)，增強了他戰(zhàn)勝病魔的勇氣與信心，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光，看到了人性的美好。我們相信，有大家的祝福、關(guān)愛與幫助，張樂同學(xué)會創(chuàng)造出生命的奇跡。

慧源學(xué)校的張樂同學(xué)是不幸的，在人生最燦爛的時候卻病魔纏身，抱病在床；但他又是幸運的，因為有全縣師生最純潔的愛心在伴他同行。在人生的道路上多了一份與病魔斗爭的勇氣和感悟人間真愛的可貴閱歷。

病魔無情，人間有愛，有這么多愛的托付和期望在支持著張樂同學(xué)，祝福她早日戰(zhàn)勝病魔，重新回到集體中來。我們再次向給予張樂同學(xué)無私幫助的全校師生表示最崇高的敬意和最誠摯的感謝！也祝愿她早日康復(fù)，祝天下好人一生平安！（腫瘤醫(yī)院感謝信）

感謝所有捐獻善款的人們，感謝你們的愛心捐助，是你們給了張樂重新?lián)碛猩兔篮萌松南Ｍ?/p>

愛心捐款暫告一個段落，但是愛心傳遞還未結(jié)束，如還有捐款者請與我校愛心捐款管理小組聯(lián)系。

第2篇：白血病愛心捐款感謝信

劉毅是車間的一名員工，他兒子在2011年 月份體檢中確診為白血病，急需入院治療，但高昂的醫(yī)藥費用給就醫(yī)造成了很大的經(jīng)濟負擔，就在他為醫(yī)療費一籌莫展時，我們員工們給了他新的希望——生命的希望。你們的善意行為極大地鼓舞了他，也讓每個參與捐款的人看到了希望的曙光，我相信，有大家的祝福，有我們大家團結(jié)友愛互助的精神一定會使他兒子恢復(fù)健康。在車間領(lǐng)導(dǎo)的倡議下，發(fā)起了：生命無情人有情募捐活動，各個員工紛紛捐款,猶如冬天里一縷燦爛的陽光，照亮了我們同事每個人的心懷。那如波濤洶涌般的愛的暖流久久地在我們每個人的內(nèi)心深處滌蕩。

此致

敬禮！第3篇：白血病捐款感謝信

感謝妹妹，為了幫哥哥籌集治療費用，開設(shè)了淘寶小店愛心與生命的接力，在這個平臺上投入了大量的精力的感情，只為了大家救救哥哥。這份誠摯的感情得到了眾多朋友的認可，得到了大家的愛心，也得到了大家的轉(zhuǎn)發(fā)。有媒體也積極提供幫助，進一步擴大了小店的影響，也得到了更多愛心人士的幫助。由于妹妹是個菜鳥賣家，對淘寶規(guī)則不是很了解，導(dǎo)致有兩件寶貝被下回，在些對大家造成的困擾表示歉意。

我們目前在北京空軍總院治療，開始了延續(xù)四個療程的化療，出現(xiàn)了惡心、厭食的癥狀，化療藥的副作用還是很強的。移植方面，由于父母都不是作為供者的最好選擇，我們打算在表兄弟姐妹中再找一找，雖然概率非常低，但是為了以后不留下任何遺憾，我們還是想嘗試一下。

最后感謝大家的關(guān)心，鼓勵和幫助，我們一定會堅持到底，不放棄，你們的支持是我們堅強走下去的力量。謝謝大家！

第5篇：白血病愛心捐款感謝信

自公司倡議為白血病患者馬立巍愛心捐款以來，得到了全車間員工的積極響應(yīng)和大力支持。一人有難，八方支援，車間員工紛紛康該解囊，目前已接受到愛心捐款2500元，情深意重，一分一毫都體現(xiàn)了我公司這個大家庭的溫暖和親情。在此，我代表馬立巍及其家人，向所有參與愛心捐款的同事們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

馬立巍，洗衣粉車間普普通通的一名員工，剛被查出患有白血病，一種惡性血液系統(tǒng)疾病，急需手術(shù)來挽救生命。白血病愛心捐款感謝信5篇感謝信。一個風(fēng)華正茂的年齡，卻要面臨殘酷的命運摧殘，正當全家無力承擔巨額醫(yī)療費用而一籌莫展的時候，公司全體員工在陸總經(jīng)理的號召下，及時伸出援助之手，給了她新的希望。令我們自豪的是，在這支捐款獻愛心的隊伍中，活躍著我們塑制品車間全體員工的身影，我們塑制品車間以自己的綿薄之力和善良舉動再次證明了納愛斯正定公司是鐘靈毓秀的仁義之地。你們的善行義舉向病榻上的馬立巍傳遞著力量，傳遞著祝福，傳遞著互助友愛的精神。極大地鼓舞了在病榻上與病魔斗爭的馬立巍，增強了她戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心，也讓每個參與其中的人看到了希望的曙光，看到了人性的美好。我們相信，有大家的祝福、關(guān)愛與幫助，馬立巍會創(chuàng)造出生命的奇跡。洗衣粉車間的馬立巍是不幸的，在人生最燦爛的時候卻病魔纏身，抱病在床；但她又是幸運的，因為有全公司的員工最純潔的愛心在伴她同行，在人生的道路上多了一份與病魔斗爭的勇氣和感悟人間真愛的可貴經(jīng)歷。病魔無情，人間有愛，有這么多的托付和期望在支持著馬立巍，祝福她早日戰(zhàn)勝病魔，重新回到我們的集體中來。我們再次向給予她無私幫助的全體員工表示最崇高的敬意和最誠摯的感謝！也祝愿她早日康復(fù)，祝好人一生平安！愛心捐款暫告一個段落，但是愛心傳遞并未結(jié)束，如還有捐款獻愛心者請與車間辦公室或綜合管理中心梁方偉聯(lián)系。篇五：捐資感謝信

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家好！

首先我代表灤平鎮(zhèn)全日空藍天希望小學(xué)全體師生，向 李春明叔叔、團縣委、中心校的各級領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！誠摯的向李春明叔叔為我校捐書助學(xué)的義舉，表示深深的感謝！并致以崇高的敬意！同時向大力支持我校教育事業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝！

江總書記說過：“一個民族，沒有振奮的民族精神，沒有高尚的民族品格，不可能自立于民族之林”小康大業(yè)，人才為本；人才強國、教育興邦。青少年是祖國和民族的未來，教育是關(guān)系到每個民族走向進步與文明的關(guān)鍵。多年以來，我們縣政府、教體局、團縣委、中心校等各級領(lǐng)導(dǎo)，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，開拓進取，創(chuàng)新思路，全面提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生綜合能力得到了全面提高，尤其是在各行各業(yè)和能人志士的大力支持下，我校改善了辦學(xué)條件，使我們?nèi)w學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中，快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長！在此，我代表全日空藍天希望小學(xué)的全體師生和所有家長，再次向李春明叔叔捐書助學(xué)的義舉，表示衷心的感謝！

今天，我們接受的不僅是李叔叔的捐助，更重要的是接受了一種精神力量，李叔叔樂善好施的義舉，值得我們學(xué)習(xí)、敬仰！同時也激勵我們以更加積極的態(tài)度投入到勤奮學(xué)習(xí)中去！我們一定努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，發(fā)揚“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，力爭德、智、體、美、勞全面發(fā)展，我們一定懷著一顆感恩的心去求知、處事、做人，用優(yōu)異的成績回報社會，報效祖國！

最后，我再次代表全校師生衷心祝愿李叔叔的事業(yè)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上，祝李叔叔開的書店：生意興隆通四海，財源茂盛達三江。