第一篇：冀教版品德與生活《困難面前我不怕》教學設計

冀教版品德與生活《困難面前我不怕》教學設

計

教學目標

[德育目標]：培養學生應付挑戰的勇氣。

[智育目標]：鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難。[素質發展目標]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。教學重點難點

[教學重點]：引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰勝困難的勇氣。[教學難點]：讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學準備

多媒體、投影儀、小故事。學生活動設計

1．通過網絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。

2．讓學生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

教學過程

一、導入新課

老師：同學們，今天我給大家講一個小故事，大家認真聽，好嗎？ 學生：（略）

（給同學們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？ 學生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜，事事一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學習和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：小號手（板書）] 老師：同學們，打開課本第五十八頁，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）

老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習會怎么樣？假如你是東東，你會怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：東東如果因為自己年齡小、怕嘴疼而放棄學習和練習吹號，半途而廢，他就不能成為一名優秀的號手；所以我們大家應該向東東學習，學習他那種敢于挑戰，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？

學生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“堅韌的王震滔”、“努力克服困難”。）

老師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強?！边@句說的多好啊！只要我們敢于面對困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現在有一件棘手的問題，想請大家幫著議一議，說一說自己的看法。（過渡）

[

二、議一議（板書）] 老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？ 學生：（略）

老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學發生了什么事情？你對同學們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學，你會怎么辦？會堅持跑到終點嗎？ 學生：（略）

老師：當一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的。（讓大家欣賞課件“堅強的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進”、“堅持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學習”、“敢于攀登”；還可以給同學們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）

老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡）[

三、實踐活動（板書）] 老師：同學們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？ 學生：（略）

老師：大家在采集這些時，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談談。學生：（略）

老師：看來大家戰勝了這些困難，是不是很高興??！學生：（略）

老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學生：（略）

（同學們制作植物標本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。學生：（略）

（最后，開個作品展示會，讓同學們把自己的作品展示給大家看。）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養了同學們應付挑戰的勇氣；加強了同學們在意志力方面的鍛煉。

教學反思

今天，和學生一道學習了《困難面前我不怕》這一課。通過學習，學生知道了在生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進的生活態度以及正確對待生活中的問題，壓力和挫折，學會了如何自我調節，控制自己的情緒，提高適應能力。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個人的生活都不可能永遠一帆風順。我在課堂上引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難，戰勝自我。根據本年級兒童的心理特點，通過富有情趣的故事和真實的生活情境，讓他們感受到生活和學習中會有困難，甚至會遭到失敗。面對這些，是勇敢挑戰，還是消極地退縮，會導致截然不同的兩種結果。在兩相對比中，使學生受到樂觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進而懂得將挫折當作一筆財富，幫助學生不斷進步。

第二篇：困難面前我不怕教學設計

困難面前我不怕

教學目標：

1.通過學習，讓學生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。

2.鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難。

3.培養學生應付挑戰的勇氣。養成教育訓練點：

培養學生應付挑戰的勇氣。教學重點：

引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰勝困難的勇氣。教學難點：

讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學方法：

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、實踐活動 教具準備：有關多媒體課件 課時安排：1個課時 教學過程： 【導入新課】

播放動畫片：困難面前我不怕

故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜，事事一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得

【講授新課】

一、導入 歌曲引入。

二、讓同學們講講自己在生活中遇到了什么困難，是怎么克服的？（15分鐘）

三、課本內容展示 小故事：小號手（板書）

1.同學們，打開課本第五十八頁，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

2.學生說說。

3.請小組同學討論假如東東因為嘴疼就放棄練習會怎么樣？假如你是東東，你會怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

4.學生交流。

師：東東如果因為自己年齡小、怕嘴疼而放棄學習和練習吹號，半途而廢，他能不能成為一名優秀的號手。

生：我們大家應該向東東學習，學習他那種敢于挑戰，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？

師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。

5.學生說說。

師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強?！边@句說得多好啊！只要我們敢于面對困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的?，F在有一件棘手的問題，想請大家幫著議一議，說一說自己的看法。（過渡）

二、議一議（板書）

1.大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學發生了什么事情？你對同學們的議論有什么看法呢？

2.學生討論并交流。

3.假如你是那位長跑的同學，你會怎么辦？會堅持跑到終點嗎？

（當一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的。）

（讓大家欣賞課件“我愛看書”；欣賞圖片“巧婦難為無米之炊”、“這也是課堂”系列、“告別了，親愛的課本”等故事。）

師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡）

三、實踐活動（板書）

1.同學們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？大家在采集這些時，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談談。

2.學生匯報。

3.看來大家戰勝了這些困難，是不是很高興??！下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的。

4.學生制作植物標本。

5.大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？

6.學生交流。

7.開個作品展示會，讓同學們把自己的作品展示給大家看。板書設計：

14.困難面前我不怕

一、小故事：小號手

二、議一議

三、實踐活動

第三篇：困難面前我不怕(第一課時)

困難面前我不怕

南馬路小學張琛

【教學內容簡析】本活動是根據《課程標準》中“有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦不怕難”的要求設置的。現在許多孩子受家庭和社會的影響，從小在父母及周圍親人的溺愛中長大，遇到困難時缺乏勇氣和意志力，怕苦、怕累。因此本活動的設計注重從學生身邊的事情出發，引導學生養成堅強勇敢的良好心理品質。本節課我決定分兩個課時來進行。第一課時：從孩子們熟悉的《烏鴉喝水》這部動畫片體會小烏鴉面對困難的心態，再讓孩子們解決同學們遇到的困難，從而體會引導困難要勇于面對，積極解決，擁有樂觀面對困難的心態是最重要的。第二課時：讓學生們嘗試制作小標本，在活動中，學會用堅強的毅力來約束自己，努力克服困難，完成標本的制作，從而體驗到成功的快樂。

【學情分析】由于現在的孩子從小在父母及周圍親人的溺愛中長大，遇到困難時缺乏勇氣和意志力，怕苦、怕累。因此本課旨在緊密聯系孩子的生活實際，在生活中面對困難要勇敢面對，不害怕，不退縮，積極想辦法面對、解決問題。

【教學目標】

（一）情感與態度

培養學生應付挑戰的勇氣。

（二）行為與習慣

引導學生養成堅強勇敢的良好心理品質。

（三）知識與技能

知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。

（四）過程與方法

鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難。

【教學重點】

引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰勝困難的勇氣。

【教學難點】

讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。

【教學方法】

討論交流法、實踐體驗法等。

【教學過程】

活動

一、動畫引入，激發興趣

師：同學們準備好了嗎？我們先來看一段動畫片吧?。ǔ鍪荆簽貘f喝水）

師：動畫片看完了，看懂了嗎？

1、小烏鴉遇到了什么困難？

2、他又是怎樣做的？

3、讓我們來夸夸它吧？（小烏鴉你真棒，遇到困難不害怕、想辦法、不退縮）

【設計意圖：根據二年級孩子的年齡特點以動畫片的形式引入，可以激發學生們的學習興趣，并能直觀形象的感受小烏鴉遇到困難時的態度以及解決的方法?！?/p>

活動

二、解決困難，戰勝自我(一)齊心協力，解決困難。

師：小烏鴉真勇敢，它遇到困難不僅沒有放棄，而且還樂觀的面對，積極主動的想辦法解決困難。同學們你們在生活中遇到過困難嗎？（遇到過）讓我們來看看都遇到過什么困難呢？這是課前同學們寫的遇到的困難，老師昨天晚上進行了整理，困難是我們生活中不可避免的，我們一起來看看這個困難。（隨便抽出一個困難）那同學們你們遇到過這樣

類似的問題嗎？（遇到過）你們又是怎么解決的呀？同學們說的都很好，遇到困難的時候首先擺正自己的心態，勇敢的去面對，想辦法，自己解決不了的時候可以請父母來幫忙。

（二）填歌詞，唱兒歌。

①正如兒歌中告訴我們的，我是堅強……?。ㄌ罡柙~）②現在讓我們和著音樂，加上動作，一起大聲地唱一唱吧！（出示課件：困難我不怕）歌曲唱完了，正如歌中告訴我們的一樣，面對困難，我們不僅要堅持，還要拿出勇氣想辦法解決它。

（三）小組合作，解決困難

師：這還有很多其他的困難，把它們都裝在了這個盒子里。下面各組派一名同學到老師這里抽取一個困難。就讓我們一起來把它解決掉吧！那現在咱們就開始吧！

學生分小組討論，教師巡視，參與討論。

師：討論的怎么樣啦，哪一組先上來說一說。

學生分組匯報

（每組匯報完獎勵一個小錦囊。）

【設計意圖：討論是最常用的兒童學習、交流的活動形式。本活動中用的最多的方法就是“討論”了。學生對困難問題進行討論，在討論中明白要用樂觀的心態面對困難，并積極解決它，同時增強表達能力?！?/p>

師小結：同學們，面對困難我們不要害怕要相信自己的能力，樂觀的面對。當自己解決不了時，可以請別人幫忙。

活動

三、名人名言，激勵成長

師：好，同學們，看看我們的小錦囊里有什么？（勛章和鑰匙）對，就是勇氣勛章和智慧鑰匙，誰能讀讀智慧鑰匙上給我們的啟示？

點名讀智慧鑰匙上的啟示

師：以后當我們遇到困難的時候，就讓我們帶著勇氣勛章，手持智慧鑰匙面對我們以后的困難。老師這里有一個小追蹤表，我們把遇到的困難寫下來。課下完成，看這周是如何做的，一周結束的時候，請父母、老師、同學來說說我們做的怎么樣。

【設計意圖：困難是每個人都會遇到的，關鍵是在面對困難時的心態是非常重要的。因此此環節運用名人的力量激勵學生，困難并不可怕，我們要積極面對?！?/p>

活動

四、游戲考驗，體會困難 師：坐了半天，坐累了吧！讓我們帶上勛章來進行一個小挑戰吧?。ò蠢蠋熞笞鰟幼鳎┛梢J真學呀！就是這個動作，我們要標準的來做120下，能做到嗎？開始。（做到100下停）還能堅持嗎？就剩最后20下啦，讓我們一起來堅

持做完。累不累呀？做到100個的時候累嗎？為什么還要堅持做？

老師：對，就是這樣，當我們遇到困難的時候，心態是很重要的，只要拿出勇氣來，沒有戰勝不了的困難。好，孩子們，這節課就上到這里吧！【設計意圖：通過孩子們喜聞樂見的小游戲的形式，使孩子們體驗面對困難時我們的心態應如何，樂觀面對并積極解決困難?！?/p>

第四篇：冀教版品德與生活《我能行》教學設計

冀教版品德與生活《我能行》教學設計

教學目標

[德育目標]：培養學生的自信心和勇敢精神。

[智育目標]：在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

[素質發展目標]：知道不膽小是勇敢的表現。教學重點難點

[教學重點]：讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。[教學難點]：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。教學準備

多媒體、投影儀、事例等。學生活動設計

1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。2．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。

一、導入新課

老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學生：（略）

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學生：（略）

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：我是小小男子漢（板書）] 老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同

學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？

學生：（略）

老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）

老師：這回大家是不是明白了一些??！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我帶隊”、“勇敢孩子的運動”等。）

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

[

二、說一說（板書）] 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。學生：（略）

老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）[

三、游戲：擊鼓傳花（板書）] 老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。

（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學生：（略）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？

學生：（略）

（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要

給他們創造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養了學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。

教學反思

《我能行》是小學二年級品德與生活中的一節新授課，其教學目標就是讓學生通過故事和講發生在自己身上的事來讓學生樹立自信心，培養學生不怕困難、勇于拼搏的精神。

在教學時我把本課設計為三個環節：第一個環節為講故事，主人公的年齡與學生相仿，學生很快產生共鳴通過故事讓學生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第二個環節為講發生在自己身上的事，切身的感受，真實的體驗，同學的佩服，老師的夸獎，讓學生越說越愛說，越說越想說,我給足了時間讓學生去交流，讓學生樹立自信心。第三個環節為劉翔這一人物的引入，通過劉翔獲勝時的照片和平日不顧傷痛的對比，使學生明白了成功不可能唾手可得，需要自己的努力和不怕困難的拼搏精神。學生們紛紛表示要做自信勇敢的人，明天成為和劉翔大哥哥一樣成功的人。

一節課的時間在學生的興趣中引入，在興趣中結束，興趣是最好的老師抓住興趣設計教學是我這節課成功的關鍵，本節課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學生非常踴躍但給學生回答的機會較少，如果把此環節改為小組內演講或許會更好。在以后的教學中我會不斷改進不斷探新！

第五篇：第四單元困難面前我不怕

第四單元困難面前我不怕

1、遇到困難的時候

第一課時

教學目標

1．知識目標: 生活有自信，有勇于克服困難的勇氣，掌握向各種困難挑戰的方法。2．技能目標:樹立生活中的榜樣，并努力向榜樣學習。

3．情感目標:培養學生珍愛生命的情感和尊重證據、愿意與他人合作與交流的價值觀念。

教學重點：

讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。生活中我們常常會遇到困難。困難并不可怕，只要想辦法努力去解決，就會戰勝它，從中找到快樂。

教學難點：

時代相隔，不容易體會到實際，只能借助互聯網查找感受，真正遇到困難的時候，是否有克服困難的勇氣。

教學過程 導入新課

創設情景一開始請同學們聽一段戰勝困難的事例。（愛迪生發明電燈、跑步爭冠軍等）（播 提問：你們聽到了什么？生：---師：課前，老師讓同學們搜集事例，可以是自己的，也可以是別人的，誰向大家介紹一下，師：有勇氣第一個站出來，就值得我們為之喝彩

【教師活動】 交流搜集的事例，教師點評

生：

1、《爸爸媽媽不在家，學炒雞蛋》

師：嘗試著做力所能及的家務活，戰勝困難邁出了挑戰的第一步。生：

2、《堅持練習跳繩》

師：一百次失敗，一百零一次你就會體會到成功的喜悅。師：不怕困難犧牲，勝利戰勝死神的精神

3、學生談聽故事的體會

教師的故事把氣氛推向高潮，學生談感受。

1、困難面前不退縮樹立知難而進的勇氣和決心。

2、只要想辦法搬走它，就成功了。

3、充滿信心。

4、像張海迪那樣，在困難面前永不低頭。

評析：故事交流，既培養了學生搜集資料的能力，又使學生從中受到情的感染，理的啟迪，從而增強了他們克服困難的信心。

二、在上述環節中遇到困難的同學說說想法，能自己走出的拿個笑臉，并跟遇到困難的同學說幾句。

生 1：我想告訴大家失敗了，再重來，一定會成功的。

2：我相信熟能生巧，只要我多練習一定會炒好雞蛋的。

3：努力學習勤于思考，一定會當個數學家。

師：看來同學們都有信心戰勝困難，我相信你們。困難是難不倒我們的。（有信心的每人一個笑臉）

評析：讓學生保持積極的心態去參與，課堂也一定會錯落有致、精彩紛呈。

三、今天現場來采訪一下聽課的老師或老師，他們是如何戰勝困難的，同學們敢不敢請教？你們想請教什么問題？

生：

1、---生：

2、---小結：從別人身上汲取戰勝困難的勇氣和力量，也是我們戰勝困難的好辦法，同學們收獲真大。

評析：敢于挑戰自己，請教別人，是體驗困難的一種深化。

四、教科書中圖片解決學習上的困難。出示 第60-61頁的圖片、文字，提出問題：

1、學習上遇到困難該怎么辦？（查閱百度文章）

2、看圖讀文，思考后交流。（游戲方式送鼓勵）例如“心平氣和、心靈手巧”，夾雞蛋比賽等。課堂總結

1.讓學生回憶本節教學內容，從整體上感知和把握所學知識，只要我們肯登攀，變得比困難還要強，就一定能把困難踩在腳下，走向成功。2.讓學生口頭表述自己的收獲，勇于戰勝困難的態度。

隨堂檢測：

板書設計：

教學反思：

第二課時

教學目標

1．知識目標: 生活有自信，有勇于克服困難的勇氣，掌握向各種困難挑戰的方法。2．技能目標:樹立生活中的榜樣，并努力向榜樣學習。

3．情感目標:培養學生珍愛生命的情感和尊重證據、愿意與他人合作與交流的價值觀念。教學方法：

網上百度搜索的相關教學材料作參考，目標、重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于戰勝困難的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。通過百度在網上搜索一些故事圖片克服困難的方法，課堂上給同學們演示，讓學生鞏固了解。

教學過程： 課外拓展

一、引導學生課下磨煉自己的意志，舉辦“我能行”主題班隊會。

從而培養學生改正自己缺點的能力，將學習探究拓展到課堂之外。

【教師活動】繼續向學生介紹百度網站

鼓勵學生課下通過百度，繼續去網上搜索有關的圖片、視頻與資料了解更多的知識！

二、教學思路及設計理念

1．培養發展學生做事有耐心，有毅力。在教學中利用百度在網上搜索視頻，讓學生對產生濃厚的探究興趣;努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。

2．內容安排上從學生的現實生活入手，選擇貼近學生生活實際的、人人熟悉的、有教育意義的內容考慮地域差異，著眼方方面面選材周到全面，充分體現探究性、活動性、趣味性和教育性。如，教科書中由毛毛學騎童車這一生活側面入手，讓學生展開討論：“在毛毛學不會騎童車的時候，你會勸他放棄呢，還是會勸他堅持？并說出理由”。這一設計，一下子就拉近了距離，更易于學生接受，引發學生的思考?！?/p>

3． 學法指導上，孩子是學習的主題注重對其進行學習方法和策略的指導。如，知心姐姐信箱、典型材料報告會，讓學生感受到了學習中的“拋磚引玉”。故事、習作、名言、警句、漫畫、背景畫、真實照片等，擴展了兒童的學習空間，多角度、全方位地培養學生良好的行為習慣、積極的探究欲望和健康向上的生活情趣。

三、名人名言送大家（課件展示）困難像彈簧，你弱他就強； 世上無難事，只要肯登攀。

隨堂檢測：

板書設計：

教學反思;教學反思

本節課通過充分利用互聯網的優勢，激發學生的學習興趣和好奇心，和學生一道學習了《困難面前我不怕》這一課。通過學習，學生知道了在生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進的生活態度以及正確對待生活中的問題，壓力和挫折，學會了如何自我調節，控制自己的情緒，提高適應能力。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個人的生活都不可能永遠一帆風順。我在課堂上引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難，戰勝自我。根據本年級兒童的心理特點，通過富有情趣的故事和真實的生活情境，讓他們感受到生活和學習中會有困難，甚至會遭到失敗。面對這些，是勇敢挑戰，還是消極地退縮，會導致截然不同的兩種結果。在兩相對比中，使學生受到樂觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進而懂得將挫折當作一筆財富，幫助學生不斷進步。

教學效果：回顧這節課，我充分利用了互聯網的優勢，從互聯網上選取了大量的圖片、視頻等資料，展示給學生，以此激發學生的學習興趣和探究欲望，引導學生主動地獲取科學知識，了解科學探究的方法，課堂取得了很好的效果。

2、為我喝彩

第一課時

教學要求：

1、在語言交際的過程中，啟發學生調動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現自己身上的優點。

2、有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發學生奮發向上、積極進取的精神。教學重點：

體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。教學過程：

一、創設情景

這節課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）提問：你們聽到了什么？板書：喝彩 什么叫做喝彩？

你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？

5、小結：

在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣

于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？（板書：為我）

二、導入新課：今天我們這節主題就是《為我喝彩》

1、誰先來為自己喝個彩？

有勇氣第一個站出來，就值得我們為之喝彩！

2、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，在小組內交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請“專利”哦 小組討論，教師深入其間指點。

聽了那么多同學的發言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）其實，再仔細想一想大家剛才的發言，不

知你們發現沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢（出示：性格特點、興趣愛好、精神品質）

同學們說得非常對，現在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點喝彩了嗎？

3、小結：抓住了自己性格特點、興趣愛好或精神品質中的獨特而富有個性的閃光點作為我們這次作文的描寫對象，就等于成功了一半。隨堂檢測：

板書設計：

教學反思：

第二課時

教學要求：

1、在語言交際的過程中，啟發學生調動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現自己身上的優點。

2、有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發學生奮發向上、積極進取的精神。教學重點：

體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。故事：《為我喝彩》

1、聽故事《為我喝彩》

2、分析：“我”為自己的什么而喝彩？那他通過一件什么事情來表現自己這個閃光點的呢？

3、暢談感受活動

引導學生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進行挑戰，超越自我，強化信心，做生活的強者。

4、課堂總結：這一節課你有什么收獲？

隨堂檢測：

板書設計：

教學反思;

第三單元： 我的家鄉

教材分析：

本單元共設計了“美麗的家鄉”、“家鄉面貌新”、“我未家鄉做點事”三個活動主題。通過教學要學生知道家鄉在哪里，了解家鄉的風景名勝

和資源，關心家鄉的發展變化，并能為家鄉做一些力所能及的事，初步培養學生熱愛家鄉的情感。

單元目標：

1、培養學生熱愛家鄉的思想情感，初步樹立建設家鄉的遠大志向。

2、為保護周圍的環境做力所能及的事。

3、了解家鄉的風景名勝和資源。

1、美麗的家鄉

第一課時

活動目標：

1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱網愛家鄉的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。活動準備：

1、多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2、學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?；顒舆^程：

一.看一看，說一說。

1、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4、交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3、小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學介紹自己的作品。

5、出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6、師生共評最佳創作獎。

隨堂檢測：

板書設計：

教學反思：

第二課時

活動目標：

1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱網愛家鄉的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活?；顒訙蕚洌?/p>

一、1、多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2、學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。說一說，唱一唱。

二、1、教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。

2、你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3、請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。

4、你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5、展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

隨堂檢測：

板書設計：

教學反思：

2、家鄉面貌新

第一課時

活動目標

1.了解家鄉各方面的發展和進步，感受家鄉的巨大變化，激發熱愛家鄉的情感。2.引導學生搜集整理有關家鄉發展和變化的資料，培養學習能力，3.鍛煉他們觀察、探究、思考、表達的能力，與人合作完成學習任務的能力。了解家鄉各方面的進步與發展，感受其給人們生活帶來的影響。

活動準備：

教師制作多媒體課件

學生搜集反應家鄉變化的圖片文字等資料，調查了解家鄉的新變化。

一、創設情境導入新課

1.師：同學們，今天老師帶來了兩張照片，仔細觀察，你能猜猜是誰在哪里拍的照片嗎？

2.出示照片，學生猜一猜——教師在現在的學校拍的，再出示照片2老師小時候拍的。（師介紹這是我小時候上五年級時拍的，身后的教室，就是現在學校改建前的樣子。）

3.通過兩張照片的對比，你有什么發現？生：學校以前是平房，現在是樓房，越變越美了。

4、教師總結：同學們留心觀察你就會發現，不止學校變美了我們身邊的環境，我們的生活，家鄉的面貌都在發生著新的變化。這節課就讓我們一起走進家鄉，感受家鄉的新面貌。板書課題

二、交流資料感受變化

師：課前老師讓同學們展開了調查，搜集了一些資料，先在小組里交流一下比比誰調查的最仔細，同時把自己調查記錄整理補充一下。

1、學生分組交流。

2、匯報展示：引導學生從住房、道路、新建設施等感受環境的變化

從衣食住行感受生活水平的提高。

教師相機展示圖片：舊村平方、富華小區----房子越來越高大寬敞美麗。

泥濘的小路，寬敞的馬路------交通更方便。出示幾件過去的生活用品：碾、搓板、自行車、洗衣機、黑白電視機

讓學生猜一猜它們的用途;教師談小時候的生活體驗引發共鳴。以前用碾壓碎糧食、用搓板洗衣服不僅很費力效率還很低下，如今（學生談現在用上了電磨、洗衣機非常方便又省力）老式自行車要攢一年的錢才能買到，全村人看一臺黑白電視機，如今呢？學生談家中的家用電器給生活帶來的變化，充分感知現代家庭生活的變化的巨大。（多種交通工具并存，人們可以根據需要進行選擇，避免攀比心理的出現）

3、通過調查你認為家鄉最美的地方是哪里？展示自己的畫并進行介紹。學生間開展猜一猜的活動。

三、加深體驗 內化提升

1、聽了同學們的匯報，老師心里也癢癢了，迫不及待的想展示一下我的調查好嗎？

2、師播放課件介紹：我首先來到了富華小區，一排排整齊的樓房，一條條整潔的街道讓我感到環境是那樣的優美；寬闊的廣場為人們提供了休閑娛樂的好去處，看！老爺爺老奶奶們在廣場上唱歌又跳舞…；（增加：引導感受家鄉人民的精神面貌的變化，不僅物質需求得到滿足，精神生活也發生了較大改變。）大型超市里貨物應有盡有，購物可方便了；農民伯伯也講究科學種田種植了溫室蔬菜，讓我們一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。看！那又大又紅的西紅柿饞的我直流口水。真想說一句：可愛的家鄉----我愛你！

3、同學們，參觀了我們的家鄉你有什么感受呢？ 學生暢所欲言：我們的家鄉變化可真大呀！

我們的家鄉很美麗！

我愛家鄉！…

4.讓我們一起真切的說聲：可愛的家鄉---我愛你！

四、家鄉未來更美好（刪掉）

家鄉如此可愛，我們一定要讓他永遠美麗。作為家鄉的小主人，你打算怎樣做呢？ 生：不丟垃圾，保護環境。

生：好好學習，長大建設家鄉。生：熱愛家鄉。

五、拓展延伸

畫一畫未來的家鄉，表達對家鄉的熱愛之情。

隨堂檢測：

板書設計

家鄉面貌新

可愛的家鄉---我愛你！

教學反思：

第二課時

教學目標

1.培養學生對家鄉的自豪感。

2.用多種方式了解家鄉的變化。

3.通過調查訪問等形式，培養學生的探究實踐能力。

教師：

1.近年來家鄉在宏觀上的巨大變化。

2.城市建設、政治、文化、精神面貌的變化。

3.人們的衣食住行等變化。

學生：

搜集家里、學校、居住區周圍等地方變化的文字或圖片。

活動過程

第一課時

一、談話導入

同學們，你發現我們的家鄉最近有什么變化嗎？生說。

師：是呀，我們的家鄉每天都在發生著天翻地覆的變化，今天就讓我們走出校園，走進大街小巷，去調查、了解我們的家鄉到底發生了怎樣的變化？

二、召開小小討論會，制定活動方案。

教師組織學生開展交流、討論，確定調查“家鄉新貌”的內容與

方法，指導學生組成調查小組，制定調查計劃。

1.分組

將全班同學以6人為一小組，分成8個活動小組，其中確定一名小組長，一名副組長，具體負責組織活動全過程。

根據調查、采訪內容的不同，劃分小組：

⑴農民生活水平調查組；

⑵農業科技進步調查組；

⑶人們精神面貌調查組；

⑷城區飛速發展調查組等。

2.制定調查計劃和步驟：

⑴確定活動時間、地點；

⑵確定記錄員，觀察員；

⑶確定調查方式，可實地調查，也可采訪鄰居、廠區領導，或者

實地調查與采訪相結合的方式等；

⑷根據劃分的小組確定具體調查對象，可以是居住區房屋變化、人們的精神面貌、衣著打扮，也可以是周圍廠區的變化等；

⑸得出結論。

3.討論交流計劃的可行性，進一步提出自己的修改意見。

三、教師總結。

四、拓展延伸

通過本次活動，談談你的感受。隨堂檢測：

板書設計：

教學反思

3我為家鄉做點事

第一課時

教學目標

1.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

2.能為家鄉做點力所能及的事情。

3.培養學生主人翁意識。

教學重難點

1.通過調查分析、比較去發現一些問題。

2.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

3.激發學生主人翁的責任感。

教學準備

教師：

1.收集有關各行各業的勞動者的資料和他們的優秀事跡。

2.了解家鄉建設、文化、精神面貌等的變化。

3.了解人們的衣食住行等變化。

學生：

調查了解影響家鄉發展的不良現象。

活動過程

一、我向他們敬個禮

1.出示家鄉建設美景圖（看課本插圖，或用自己拍攝的家鄉建設圖片），讓學生說圖。

2.看了這些圖，你有什么感受？學生自由發言

3.師：是誰把我們的家鄉建設得這么美好？

⑴生1：是工人叔叔給我們制造出了各種生活用品。

⑵生2：農民伯伯種莊稼，我們才有飯吃。

⑶生3：我覺得是工程師和建筑工人把我們的家鄉建設得這么美，要不是他們，我們怎么會住上這么漂亮的樓房呢。

⑷生4：我認為科學家最偉大，他們研究出各種科技新產品，我們的國家才越來越富強。

師總結：是啊，我們國家的富強，離不開各行各業的人，我們家鄉的建設，也離不開各行各業的工作者。正是這些平平凡凡、普普通通的工作者，用他們的辛勤勞動，把我們的家鄉裝扮得如此美麗！

4.你想對他們說點什么？

學生自由發言，表達對勞動者的敬意。

5.講各行各業建設者的優秀事跡，進一步激發學生對勞動者的崇敬之情。

師：同學們，你們知道各行各業中建設者們的一些優秀事跡嗎？

先讓學生講，講不出來時老師再講。

二、我是家鄉小主人

師：各行各業的勞動者把我們的家鄉建設得如此美麗富強，可

有一天他們老了，誰來繼續建設我們的家鄉呢？

1.引導學生看課本插圖。

生說圖。

2.談自己的認識，培養學生的主人翁意識。

3.你想怎樣做呢？說給大家聽。

三、作業布臵

調查了解家鄉建設中存在的問題。

隨堂檢測：

板書設計：

教學反思;

第二課時

教學目標

1.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

2.能為家鄉做點力所能及的事情。

3.培養學生主人翁意識。

教學重難點

1.通過調查分析、比較去發現一些問題。

2.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

3.激發學生主人翁的責任感。教學過程：

一、在小組內交流收集到的資料。

1.先在小組內自由交流；

2.各小組將收集到的資料分類匯總；

3．每個小組推薦一名同學發言。

二、全班匯報交流

1.由各小組推薦的同學在全班匯報發言。

⑴小河里的水為什么干涸了？

⑵工廠里冒出來的黑煙飄到空氣中為什么沒人管？

⑶公園里的草被踐踏壞了，真可惜！

⑷人們上公交車也不排隊，亂哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、紙屑，也沒人打掃，真臟！

⑹學校北邊殺鴨廠里的污水排到河里，氣味好難聞。

……

2.自由發言，談感受。

三、建設家鄉金點子

1.作為家鄉的小主人，你想怎樣解決以上問題呢？你有什么好的意見和建議嗎？

2.小組自由討論，商量對策。

3.全班匯報。

生1：我想和小組同學去找殺鴨廠里的老板，讓他們別隨便倒污水。

生2：我們要組成一支“衛生小衛士”，放學后去撿垃圾。

生3：我們要找環保部門，讓他們管管亂扔和破壞花草樹木的現象。

生4：我希望我們的工廠不要排放污染的空氣。

四、描繪家鄉新藍圖

師：你希望我們的家鄉是什么樣子？能畫下來嗎？ 1.引導學生對家鄉的未來進行暢想。2.暢談家鄉的未來。

3.學生用筆畫出家鄉藍圖。4.交流。

四、作業設計

你將為家鄉建設做點什么？拿到行動上來吧。（根據需要本課可用1——2課時）

隨堂檢測：

板書設計;

教學反思’:

第三課時

一、愛家鄉，見行動。

1.小組交流上周為家鄉建設做過的事。

2.全班匯報。

⑴我撿了四節廢電池，并交給了回收站。

⑵我撿了一方便袋垃圾。

⑶我撿了十個塑料袋。

⑷我給路邊的小樹澆水了。

⑸我把小區墻上亂寫的字擦掉了。

……

引導學生參加社會實踐，為家鄉做力所能及的事。

二、你還能為家鄉建設做什么？

1.小組討論交流。

2.全班匯報。

3.我為家鄉做廣告

⑴播放“我為桃兒做廣告”課文錄音。

師：聽了錄音，你有什么感受？

生說。

⑵出示55頁插圖，問：這些小朋友在做什么？

學生自由發言。

4.引導學生為家鄉的特產或美景做廣告。

⑴課件播放廣告形式，讓學生知道什么是廣告，如何做廣告。

（附：廣告詞： 又稱廣告語，有廣義和狹義之分。廣義的廣告詞指通過各種傳播媒體和招貼形式向公眾介紹商品、文化、娛樂等服務內容的一種宣傳用語，包括廣告的標題和廣告的正文兩部分。狹義的廣告語則單指廣告的標題部分。廣告語的文體特點：①簡潔凝練 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新穎獨特，富有情趣 ⑤主題突出

寫廣告語要注意： 廣告語應簡明扼要，抓住重點，沒有多余的話。文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，避免生僻詞、專業詞匯，以及容易產生歧義的字詞。廣告語要流暢，朗朗上口，適當講求語音、語調、音韻搭配等，這樣才能可讀性強，抓住觀眾的眼球和心。）

⑵小組合作討論為家鄉做哪些廣告？

⑶小組合作寫廣告詞。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你將為家鄉建設怎樣學習？談談你的打算。

教學目標

1.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

2.能為家鄉做點力所能及的事情。

3.培養學生主人翁意識。

教學重難點

1.通過調查分析、比較去發現一些問題。

2.讓學生在探究體驗的過程中嘗試解決問題。

3.激發學生主人翁的責任感。

隨堂檢測：

板書設計;

教學反思’: