第一篇：冀教版品德與生活《變廢為寶》教學設計

冀教版品德與生活《變廢為寶》教學設計

教學目標

[德育目標]：培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識。

[智育目標]：了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

[素質發展目標]：

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。教學重點難點

[教學重點]：知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。

[教學難點]：使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。教學準備

多媒體、投影儀、圖片、資料。學生活動設計

1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。

教學過程

一、導入新課

（出示圖片“生活垃圾”。）

老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？ 學生：（略）

老師：同學們，一周前給大家布置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。大家都做了嗎？

學生：（略）

老師：下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）

二、講授新課

[

一、調查交流（板書）]

（讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）

老師：同學們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。學生：（略）

老師：通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。

（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）

老師：一個城市每天產生的垃圾數量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

[

二、說一說：垃圾的危害（板書）] 老師：下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。學生：（略）

老師：同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染

（一）”“垃圾污染

（二）”“垃圾焚燒”。)老師：可見垃圾的危害是多么的大?。∧俏覀冊撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。

（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）

老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)[

三、廢物巧處理（板書）] 老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。

學生：（略）

老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。

（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理

（一）”、“垃圾處理

（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）

老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！

學生：（略）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。

教學反思

本節活動課由“

一、直面垃圾

二、垃圾的危害

三、垃圾的處理

四、節能減排，分類回收

五、分類與再利用

六、活動總結”六個環節組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動的主要內容。我認為只有在充分認識垃圾的危害，真正的理解“節能減排，分類回收”的必要性，才能使學生在思想上具有最基本的環保意識，在環保行動上有一定的動力，在日常生活中能有意識地提醒自己或家長盡量地節能減排，自己能學著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節活動課的主要內容。

學生匯報自家一周內產生的垃圾后，師生以一個班，一個學校共同進行計算，以數據啟發想象，運用數學進行推理，明確“只要有人類的活動必定產生垃圾”，再通過圖片的展示，讓被污染的環境走進課堂，使之具有真實感，使學生產生沉重，難受的情感，進一步加深對環保的重要性與迫切性的認識，并從中培養了觀察分析能力。借助動態板書延伸活動的內涵：“扔”表示人們處理垃圾的習慣做法與動作，“少排少扔”是“節能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學生體驗減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。

這節活動課給學生提供了表現的機會，積極地展示和表現自我構成了課堂活潑熱烈的氣氛。學生能觀察有發現，能討論有體驗，能動腦思考有所挖掘，能動手操作有收獲，個性得到發展，各項能力得到培養。

第二篇：二年級品德與生活下冊 變廢為寶 2教案 冀教版

第十課 變廢為寶

教學設計思路

本課主要通過提前一周，給同學們布置“調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄”的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行“說一說”活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

教學目標

（一）知識目標

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

（二）能力目標

了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識。

教學重點

知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。教學難點

使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。教學方法

調查、討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等

課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】

1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量 有多少，并做簡單記錄。

【導入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

老師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？ 學生：（略）

老師：同學們，一周前給大家布置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。大家都做了嗎？

學生：（略）

老師：下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）【講授新課】

一、調查交流（板書）

（讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）

老師：同學們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。學生：（略）

老師：通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。

（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）

老師：一個城市每天產生的垃圾數量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

二、說一說：垃圾的危害（板書）

老師：下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。學生：（略）

老師：同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。

(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染

（一）”“垃圾污染

（二）”“垃圾焚燒”。)老師：可見垃圾的危害是多么的大??！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。

（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）

老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)

三、廢物巧處理（板書）

老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。學生：（略）

老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。

（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理

（一）”、“垃圾處理

（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）

老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！

學生：（略）【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。

第三篇：冀教版品德與生活《我能行》教學設計

冀教版品德與生活《我能行》教學設計

教學目標

[德育目標]：培養學生的自信心和勇敢精神。

[智育目標]：在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

[素質發展目標]：知道不膽小是勇敢的表現。教學重點難點

[教學重點]：讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。[教學難點]：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。教學準備

多媒體、投影儀、事例等。學生活動設計

1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。2．通過網絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。

一、導入新課

老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學生：（略）

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學生：（略）

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：我是小小男子漢（板書）] 老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家現在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同

學晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？

學生：（略）

老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）

老師：這回大家是不是明白了一些啊！害怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我帶隊”、“勇敢孩子的運動”等。）

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

[

二、說一說（板書）] 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。學生：（略）

老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）[

三、游戲：擊鼓傳花（板書）] 老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。

（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學生：（略）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？

學生：（略）

（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要

給他們創造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養了學生“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。

教學反思

《我能行》是小學二年級品德與生活中的一節新授課，其教學目標就是讓學生通過故事和講發生在自己身上的事來讓學生樹立自信心，培養學生不怕困難、勇于拼搏的精神。

在教學時我把本課設計為三個環節：第一個環節為講故事，主人公的年齡與學生相仿，學生很快產生共鳴通過故事讓學生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第二個環節為講發生在自己身上的事，切身的感受，真實的體驗，同學的佩服，老師的夸獎，讓學生越說越愛說，越說越想說,我給足了時間讓學生去交流，讓學生樹立自信心。第三個環節為劉翔這一人物的引入，通過劉翔獲勝時的照片和平日不顧傷痛的對比，使學生明白了成功不可能唾手可得，需要自己的努力和不怕困難的拼搏精神。學生們紛紛表示要做自信勇敢的人，明天成為和劉翔大哥哥一樣成功的人。

一節課的時間在學生的興趣中引入，在興趣中結束，興趣是最好的老師抓住興趣設計教學是我這節課成功的關鍵，本節課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學生非常踴躍但給學生回答的機會較少，如果把此環節改為小組內演講或許會更好。在以后的教學中我會不斷改進不斷探新！

第四篇：冀教版品德與生活《困難面前我不怕》教學設計

冀教版品德與生活《困難面前我不怕》教學設

計

教學目標

[德育目標]：培養學生應付挑戰的勇氣。

[智育目標]：鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難。[素質發展目標]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現。教學重點難點

[教學重點]：引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰勝困難的勇氣。[教學難點]：讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學準備

多媒體、投影儀、小故事。學生活動設計

1．通過網絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。

2．讓學生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

教學過程

一、導入新課

老師：同學們，今天我給大家講一個小故事，大家認真聽，好嗎？ 學生：（略）

（給同學們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？ 學生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜，事事一帆風順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學習和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：小號手（板書）] 老師：同學們，打開課本第五十八頁，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）

老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習會怎么樣？假如你是東東，你會怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：東東如果因為自己年齡小、怕嘴疼而放棄學習和練習吹號，半途而廢，他就不能成為一名優秀的號手；所以我們大家應該向東東學習，學習他那種敢于挑戰，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？

學生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“堅韌的王震滔”、“努力克服困難”。）

老師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強?！边@句說的多好?。≈灰覀兏矣诿鎸щy，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現在有一件棘手的問題，想請大家幫著議一議，說一說自己的看法。（過渡）

[

二、議一議（板書）] 老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？ 學生：（略）

老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學發生了什么事情？你對同學們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學，你會怎么辦？會堅持跑到終點嗎？ 學生：（略）

老師：當一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的。（讓大家欣賞課件“堅強的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進”、“堅持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學習”、“敢于攀登”；還可以給同學們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）

老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡）[

三、實踐活動（板書）] 老師：同學們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？ 學生：（略）

老師：大家在采集這些時，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談談。學生：（略）

老師：看來大家戰勝了這些困難，是不是很高興啊！學生：（略）

老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學生：（略）

（同學們制作植物標本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。學生：（略）

（最后，開個作品展示會，讓同學們把自己的作品展示給大家看。）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養了同學們應付挑戰的勇氣；加強了同學們在意志力方面的鍛煉。

教學反思

今天，和學生一道學習了《困難面前我不怕》這一課。通過學習，學生知道了在生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進的生活態度以及正確對待生活中的問題，壓力和挫折，學會了如何自我調節，控制自己的情緒，提高適應能力。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個人的生活都不可能永遠一帆風順。我在課堂上引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難，戰勝自我。根據本年級兒童的心理特點，通過富有情趣的故事和真實的生活情境，讓他們感受到生活和學習中會有困難，甚至會遭到失敗。面對這些，是勇敢挑戰，還是消極地退縮，會導致截然不同的兩種結果。在兩相對比中，使學生受到樂觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進而懂得將挫折當作一筆財富，幫助學生不斷進步。

第五篇：冀教版品德與生活《幫助他人我快樂》教學設計

冀教版品德與生活《幫助他人我快樂》教學設

計

教學目標

[德育目標]：體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。[智育目標]：樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。[素質發展目標]：

1．知道助人為樂是對人友愛的表現。

2．知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。教學重點難點

[教學重點]：教育學生樂于幫助殘疾人和老年人。[教學難點]：教育學生樂于幫助殘疾人和老年人。教學準備 多媒體、投影儀。學生活動設計

1．通過網絡或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關的資料。2．讓學生搜集班里樂于助人的事跡。教學過程

一、導入新課

老師：同學們，我們下面做一個模擬游戲好嗎？ 學生：（略）

（讓同學們閉著眼鏡走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達清楚一件事情等。就是讓學生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

老師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學習中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：是不是有這樣的感受：殘疾人學習或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關心和幫助，對不對??？

學生：（略）

老師：所以，我們在生活和學習上應該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個故

事。（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：一個都不能少（板書）] 老師：同學們，打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當時的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學們一起去春游，他當時一定很難過。后來，同學們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學們的心情又是怎樣的呢？

學生：（略）

老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是??？

學生：（略）

老師：同學們說得不錯，李剛在得到同學們的幫助后，臉上露出了笑容，同學們也露出了笑容?？梢?，同學們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們在學習和生活中，應該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

（讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫助患病同學”、“幫殘疾同學上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

老師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設置了專門的服務設施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設置的設施？（過渡）

[

二、說一說（板書）]

（一）為殘疾人和老年人專門設置的設施（板書）

老師：我們打開課本第二十六頁，認真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設置的設施？然后說一說。

學生：（略）

老師：圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設置的設施：為盲人設置的盲道；為殘疾人設置的廁所；公共汽車上設置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設置的鍛煉設施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應該保護這些設施。

（讓同學們欣賞圖片“盲道損壞”。）

老師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護這些設施，這樣也是對他們的一種幫助。大家還知道哪些設施，是專門為殘疾人和老年人設置的呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞圖片“為殘疾人設置的無障礙通道”、“為殘疾人設置的電話”、“為殘疾人上車方便設置的設施”、“地下通道為殘疾人設專用電梯”。）

老師：這些設施都是為殘疾人和老人設置的設施，是對他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書）

老師：我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學是怎么做的？ 學生：（略）

老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當然我們在幫助別人時，還要注意自我保護，一定要在自己的能力范圍之內。

（讓同學們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”、“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）

老師：下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。學生：（略）

老師：同學們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節嗎？（過渡）

[

三、助殘日、重陽節（板書）] 老師：同學們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。學生：（略）

老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽節了吧！學生：（略）

老師：在五月的第三個星期日，是助殘日；而農歷九月九重陽節，也是我國傳統的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學們在做什么？

學生：（略）

老師：同學們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。

（課后，由老師帶領，就近組織同學們，到福利工廠慰問殘疾叔叔阿姨或到福利院看望

爺爺奶奶。）

三、課堂小結

通過這節課的學習，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。使學生懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗到了幫助別人的快樂。

教后反思

本課的內容學生很感興趣，有小故事“一個都不能少”、“做一做：請試做下面的事情”等。由于班里學生多，在課堂上我沒有讓他們完成“做一做”，而是讓課下去做。第二課時，學生們在回家完成了“做一做”的事情之后，感觸很多，內心已經產生了對殘疾人的理解、體諒和同情，然后再引導他們在學習和生活中主動幫助殘疾人，從而具體指導學生的行為就很容易了。