第一篇：浙美版四年級《風車轉呀轉》教案

風車轉呀轉

四年級 第八冊 第六課 浙江人民美術出版社

一、教學目標

1、教師收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，了解風車的作用和原理。

2、根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

3、通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

二、教學重難點

重點：制作一個美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固、靈活。

三、安排課時：二課時

第一課時

四、課前準備

（學生）若干各色薄卡紙、吸管、圖釘、雙面膠、剪刀等。（教師）課件、風車范作等。

五、教學過程

1、引趣

（1）出示課件，讓學生觀察課件上的Falsh動畫。

師：大家剛剛看到是什么從我們面前飛過嗎？ 生：風車

師：同學們真棒。

師：讓我們用熱烈的掌聲請風車先生出來和我打個招呼吧！

（2）出示課件，讓卡通風車出來和學生打招呼。

師：（用風車先生的身份）大家好，我是風車先生，很高興見到同學們，你們喜歡我嗎？ 生：喜歡。師：那老師要問問大家，你們為什么喜歡風車先生。（示意舉手回答）生：……（各種回答）

（3）師：接下來，讓我們一起欣賞幾組關于風車的照片，同時請同學們思考兩個問題。

提問：1.你們知道它們的用途嗎？

2.哪個國家的風車最多？

同學們踴躍舉手回答后，由教師歸納總結。

（5）揭示課題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。

2、了解風車的原理。

（1）出示一只風車，讓風車轉動。

師：看，老師手中有一只會隨風起舞的大風車，可是你們知道風車為什么會轉動嗎？

生：因為有風，因為風吹過風葉。

師：同學們說的很棒，但是沒有說出風車會轉動的真正秘密，現在讓老師來告訴大家，風車的秘密。（2）教師總結歸納。

3、研究紙風車的基本制作方法。

師：請同學翻開書本第17頁，看看書上的風車是怎么做的。

師：現在給你們5分鐘時間，請同學們小心的將你們小組桌子上面，老師為你們準備的風車拆開，認真的觀察，結合書上的范圖，小組討論一下，怎樣制作風車。

師：教師歸納（展示PPT上，風車的剖析分解圖）

把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向轉動。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。

（1）師：剛才我們了解了風車的制作方法，現在請同學用10分鐘來完成一個簡單的風車。

（2）師：還有不明白制作方式的同學請舉手。

（學生制作過程中，播放輕松愉快的背景音樂與美麗的風景照片）

5、展示作品。

師：請同學們暫時停下手里的手工，看向老師這里。

師：雖然老師只給同學們十分鐘的時間，但是已經有不少同學完成了風車的制作，現在我們就來欣賞幾個同學的風車。

6、作品深入提升

（1）師：風車雖然完成了，但是老師覺得我們的風車還不夠完美，那要怎么讓我們的風車更加美麗呢？

師：請同學們翻開書本第16頁，對比一下書16頁下方的這些風車和我們的風車有什么區別。生：它們有裝飾。

師：真棒！它們有裝飾，那我們是不是也可以把我們的小風車也裝飾一下。生：能。

師：那誰來告訴老師裝飾風車有那些方法。生：畫畫。生：粘貼。師：真棒，裝飾風車的方法多種多樣，可以用畫的，也可以用粘貼的，還可以用小印章，等各種方式。

（2）出示用卡紙剪的小配飾，與基礎的風車，讓學生上臺選擇剪好的小配飾，黏貼在風車上。師：那現在老師桌上有一些準備好的小裝飾物，現在請幾位同學上臺，幫老師把老師的幾個風車給裝飾一下。

生：（學生踴躍參與）

師：大家都很棒，經過大家的一雙巧手，老師手中的幾個風車已經煥

然一新了，謝謝同學們讓老師的風車變得更加漂亮了。

（3）教師：大家真棒，把老師的風車裝扮的真美麗，老師這里也有幾個裝飾過的風車（教師出示裝飾過的風車）。

師：同時老師這里也有幾個老師裝扮過的風車，大家來看看，老師做的漂亮不漂亮。

（展示幾個裝飾過的大風車）生：漂亮。師：老師相信同學們做的肯定比老師的更加漂亮，現在同學都快動動手，做起來吧！

（4）讓學生用卡紙裝飾各自手上的風車

7、心靈升華

師：大家都知道風車為我們人類做出了巨大的貢獻，它是我們的好朋友，接下來請同學們和老師一起來欣賞一個小短片。

師：失明的爺爺看不到春天的景象，小朋友們做了許多風箏掛在樹上，讓失明的爺爺聽到了春天的聲音，小朋友們用風車表達了對失明爺爺的愛，你們想要用風車表達對誰的愛呢！生：對媽媽的愛，對老師的愛……

師：那就將你們要表達的愛，大膽的表達出來吧！

8、美化黑板

師：請同學們，用寄托著你們全部愛的風車，來裝飾一下我們美麗的教室吧！

師：黑板上有個風車家園，這里面的風車都是又大又漂亮，它們在風車家園里快樂的游玩，把每一個美麗的祝福送給所有喜愛它們的人。

師：你們想把你們的風車也粘貼到風車家園中嗎？ 生：想

師：好，那請同學們在你們制作好的風車上寫上你們最美麗的祝福，歡迎你們的風車帶著你們的祝福到風車家園來。

4、課后拓展

師：請同學們回家后開動腦筋，想想這大風車除了可以用今天用的這個材料制作外，還可以用什么材料，一起和爸爸媽媽制作一個與眾不同的風車，下一節課帶到學校，我們一起來欣賞。

第二篇：《風車轉呀轉》教學設計

《風車轉呀轉》教學設計

教學目標

1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。

2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

3.通過玩風車來體驗美術的樂趣，激發學生學習美術的興趣。教學重點

初步了解風車的作用和制作原理。教學難點

學會風車的制作方法。教學準備

學具:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、大頭針或圖釘、吸管或一次性筷子等。教具：課件、風車范作等。教學過程

一、師生問好

二、激趣引入

同學們，老師這有個謎語，你們來猜一猜？（課件出示謎語、謎底）同學們猜的非常好，就是風車。

這就是我們這節課要學習的《風車轉呀轉》。

三、講授新課

老師跟你們一樣大的時候，常常玩風車玩得不亦樂乎,并且還了解到世界上有一個地方被稱為“風車王國”，想去玩一玩嗎？

（一）欣賞“風車王國---荷蘭”視頻。

了解風車的作用和原理

你知道為什么風一吹，風車會轉動嗎？ 因為風車被固定在一個中心點上，而且葉子是扭動過的，氣流流過使迎風面和背面產生壓力差，所以風車就會旋轉了。

（二）欣賞制作好的風車

（三）制作風車

教師示范，學生跟著制作。

制作步驟：

1.正方形紙對角折，打開，另一角對角折，再打開。

2.沿著折線剪，不能剪到中心，大約三分之二就行啦。四條線要剪的一樣 長。

3.每隔一個角向中心點粘貼一個角。4.剪個圓形或花形粘貼在中心。

5.用大頭針連接風車和塑料管。(老師或家長幫忙)6.有能力的同學可裝飾風車。

四、作業布置

每個同學完成1個風車作品。

五、巡視輔導

注意事項：

1.剪刀不要剪到中心點。2.卷折不要把紙壓扁。3.穿的時候不要太緊。4.安全和衛生提示。

六、小結

在生活中還有許多的風車做法，只要你多觀察就能發現生活中很多的美?，F在讓我們帶著做好的風車一起去操場上轉動他們吧！

第三篇：學習故事《風車轉轉轉》

學習故事：風車轉轉轉

教師：王蘭蘭

觀察對象：

觀察時間：2017.12.20 觀察地點：建構區 發生了什么：

你早早地來到幼兒園，你說道：“媽媽帶我去農場了，風車好漂亮，我想做一個風車?！闭f完，到玩具柜里端來一籃積塑，你開始行動起來。你把積塑一個接著一個的進行拼接，大概拼了8分鐘，拼好后，完工后，你說：“看！老師！我的風車做好了！它還可以轉呢！你邊說邊轉動著。這時，余致博走過來，說道：“讓我來轉一轉?！笨墒牵驗檗D動的太用力，太快，風車散架了。你看起來有點不太高興，但很快就說道：“沒事，我再重新裝起來?！蹦阌帜闷鹁G色積塑一個又一個的插上去，一會，你就把散落的風車重新裝好了。又來到我跟前說：“看！老師，風車又開始轉起來了。”你的話語引來了其他孩子的圍觀，你得意洋洋地說：“我做的，會轉的風車。”說完，你便唱起來：“大風車，吱悠吱悠轉，這里真好看??.”玩了一會兒后，你說：“我再來變！”你又把風車開始拆拆裝裝，不會兒，你和琪琪小朋友們說：“我可以變成可以轉的轉轉椅，于是兩人一起進行改裝，很快就完成了。

學習了什么：

1.你能觀察生活中的細節，將看到的事物按自己的想法把它建構出來。你也學會了拼接、延長的建構技能，能夠自己獨立地完成一個作品。

2.整個過程，你都很專注，很有耐心地一個一個地拼接起了一個風車，你對自己的作品很滿意，一次又一次地展示自己的作品，你很大方，很自信。

3.當你的風車被弄壞了，你學會控制自己的情緒，并沒有因此生氣，或者哭鬧，而是大度地原諒對方，并重新進行搭建。下一步怎么做：

1、給你提供風車的圖片，進一步鞏固你對風車的認識。

2、提供其他的輔助材料，鼓勵你借助輔助材料進行建構。

第四篇：中班美術折紙《風車轉呀轉》

中班美術《風車》教案設計 設計意圖

本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.活動目標：

2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

3．培養幼兒主動學習的興趣, 培養幼兒的合作意識 活動準備

1．幼兒人手一張彩紙 2．風車制作方法示意圖 3．已制作的風車一個

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。（1）、出示風車 T：小朋友看這是什么呀？ S:是風車

T:你們喜歡風車嗎 ?這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？ S:想

T:這些啊 ,是風車的步驟 今天我來交你們折風車（拿起桌上的彩紙）

二、教幼兒操作（1）、風車制作方法示意圖

1）把正方形的紙斜對折 變成一個三角形 2）再把三角形中間的對折 折成一個小三角形

3）然后把紙展開，可以看到正方形變成四個大小一樣的三角形了 4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點

5）分別拿剪開的四個小三角形的其中一個角折向中心點，固定住 6）最后在搓一根細長的棍子綁住風車 再教一遍

然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講 使每個孩子都體驗到成功的喜悅 T:我們把風車做好了，在用紙做一根 2.學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價

總結評價 結束活動 請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

第五篇：風車轉轉轉說案

《風車轉轉轉》說課稿

恒源小學：張昌盛

小學四年級的學生大部分年齡是在10——11歲的少年，他們思維活躍，敢于直言，勤于動手，已經有過簡單的手工制作經驗，具有獨立的動手能力和初步創造能力。

這節課是山東科學科技出版社《勞動》課本四年級(下冊)的一節內容。.本課教材主要有三部分組成：包括“開心一試”、兩個“知識窗”和“探究創新”?！秳趧印氛n本教材是本著勞動技術教育與現實生活實際情況相結合的目的而設置。本課要求學生一方面掌握制作小風車的簡單程序和方法,另一方面通過實踐操作掌握勞動基本技能。同時，培養學生耐心細致,熱愛勞動的態度,培養及時發現問題、分析問題并解決問題的能力。課程設置的目的還融入了啟迪學生的創新意識和創造精神,促進學生身心全面健康地發展.人文思想。

根據教材設計的目的，教學目標可以確定為以下三點：1.學會制作風車的方法。

2.培養學生動手能力和創新能力。

3激發學生熱愛自然科學的興趣和愛好。本課的重點是制作風車的方法。難點是如何通過玩風車發現風車的制作要點上。如何鼓勵學生通過自己的想象力來豐富和完善風車的外表特征（如：添加裝飾、改造外形等）。

為了幫孩子們更好的表達表現自己的想法，幫助他們突破重難點。我準備了如下材料供學生參考

1、是風車的制作結構圖（展示ppt）

2、是造型各異的各種風車的實物及圖片(ppt)。學習活動方式：小組活動（每小組五到六人）。

教學過程我設計了四個教學環節

第一環節“認識風車”本環節通過多媒體創設情境導入主題，我是這樣設計的，播放央視大風車欄目的主題音樂勾起學生對童年的回憶。

教師板書課題《 風車轉轉轉》。接下來教師用教具風車。向學生明確風車的組成、制作材料和工具。談話過程中教師向學生提出以下問題進行思考：

1、同學們看風車是由哪幾部分組成的呀？

2、制作這種風車要用哪些材料和工具呢？

第二個環節是教學重點突破。（小組內分發風車）

1、讓學生首先通過閱讀課本，初步了解風車的構造，然后小組內分發風車進行拆解，探索并討論出風車的制作方法。并讓學生口述制作過程，老師邊聽取邊板演。風車的制作環節：1,四角剪開.2,間隔折起.3，固定.4,調整.此環節讓學生先自主學習，后合作探究。讓學生既積極主動參與課堂又能夠通過課堂合作交流遇到的困難。讓勞動課的合作探究團體合作精神自然而然的融入課堂，完成勞動課情感態度目標教學。

第三環節是本課的教學難點突破環節。我將這樣幫助學生突破難點。在做風車之前提醒學生注意的事項：主要引導學生要正確安全規范的使用工具，注意安全和環境的衛生、注意愛護公物及同學間的協作能力的利用。提示完畢。教師播放背景音樂 《春之暢想曲》

1、看。電腦出示制作的過程。

2、做。學生開始制作。教師巡回指導制作。

3、玩。完畢后讓學生玩一玩自己做的風車

4、思。看能發現什么問題應該怎樣解決？這個時候主要引導學生自主的解決或者同學之間解決培養學生自主發現問題解決問題。學生通過匯報總結歸納出制作的要點老師邊引導邊板演學生總結的問題。最后電腦出示老師的提示：1.向中心剪紙二分之一多一些2.紙不能太軟3.風輪與支架要留有一定的空隙4.大頭針固定要牢固。最后學生肯定總結的要比老師的還有多，此時可以這樣對學生說：同學們你們真厲害，你們總結的知識比老師總結的要豐富的多啊，下面就讓我們結合以上制作的要點自己修整自己的風車再吹一吹試一試。這一個環節意在讓學生主動參與學習，自主發現問題并在實際動手中尋求知識點,找到學習方法,體驗學習樂趣.教師只起到一個輔助和引導作用,把課堂的自主權交給學生,讓學生自己去發現問題,探索和研究問題,讓學生成為課堂的主人。

5、創，閱讀課本，了解創新的方式，小組合作或獨立創作一支與眾不同的風車,做完后每組推薦1-2件優秀作品做展示看誰會獲得老師準備的“創新制作獎”學生開始創新制作。老師做巡回指導并播放背景音樂。（ppt在《春舞》音樂聲中）制作完畢學生自評作品其他同學作評價提出修正建議教師發創新制作獎。此環節是對這節課所學知識，能力給予鞏固升華，更使學生的創新思維得到進一步的發揮與展現。

第四環節是,拓展應用 教師出示“知識窗”（ppt）

教師在學生學習時出示學習任務：學生說一說對風力發電的了解.教師補充風力發電的圖片資料(ppt電腦出示,配解說詞)，課堂總結:學生談收獲，教師小結.附:板書設計(本課板書設計簡潔明了,條理清晰,顯示了本課的重點內容).風車轉轉轉

風車的制作過程：

1,四角剪開.2,間隔折起.3,固定.4,調整.