第一篇：高三政治習題課講評教案 文檔

高三政治周考試題講評教案

時間：2016年5月16

黃驊中學

曹延雷

【教學目的】：

1、通過有針對性的習題課教學活動，讓學生初步認識到考試中客觀題與主觀題的一般步驟和基本規律及應對方法。

2、通過學生交流討論，整體協作共同提高答題能力。

3、經過“從試題中來，到試題中去”的學習環節，提高學生的知識運用能力。【教學重點】：引導學生學會提煉關鍵信息，掌握解題基本思路 【教學難點】：找準解題切入口 【教學手段】：多媒體設備 【教學課時】：1課時

【教學過程】：

一 概括總述 明確目標

1.試題分析:作為高三年級的小型周考測試，試題以考查基礎知識和基本技能為主，盡量提高試題對知識的覆蓋面。本次考試知識點的覆蓋面較廣，偏重于經濟生活，政治生活，哲學生活三部分，文化生活所占比重較低，有一定的綜合性。

2.考情分析：高三23班 參考人數：42人平均分：58分

及格人數：20人

最高分：75分

得分率低于50﹪的客觀題有12題，15題，22題。

3考試中出現的共性問題

① 卷面：字跡看不清，不規范。② 基礎知識必須加強。

③ 審題審不清，答非所問。

④ 主體把握不清，提取材料信息能力有待提高。4 明確本節課訓練的目標

(1)讀材料，提取有效信息(2)審設問，明確指向性。(3)重點練習如何解答主觀題

二、客觀題部分 12、2015年是艱難的一年。據財政部發布的數據，2015年6月財政收入同比增速為13.9%,到了8月財政收人增速已經降至6.2%;在財政支出方面，6月份支出增速為13.9%，到了8月支出增速已經高達25.9%。從單月財政收支對比看，7月支出增幅是收入增幅的兩倍，到8月支出增幅巳經是收人增幅的四倍。依據材料可以推斷的合理結論有（）A.近期政府將會提高稅率以消除財政赤字 B.經濟運行困難是收人增幅下降的根本因素 C.財政支出隨著財政收人的增加而增加

D.央行將會通過降準降息的財政政策刺激經濟發展 【主動嘗試】：首先，請同學們觀看PPT，并結合學案中的要求，思考你將從哪幾個角度回答該題？ 【發現交流】：以小組為單位，組員將自己的發現交給小組長，然后在小組內進行交流、討論。

【互動提升】：找同學說解題思路 答案(B)

講錯因：本題出錯在于對貨幣政策和財政政策這個高頻考點，仍然分不清。

講知識：財政政策是指政府變動稅收和支出以便影響總需求進而影響就業和國民收入的政策。變動稅收是指改變稅率和稅率結構。變動政府支出指改變政府對商品與勞務的購買支出以及轉移支付。它是國家干預經濟的主要政策之一。貨幣政策指中央銀行為實現其特定的經濟目標而采用的各種控制和調節貨幣供應量或信用量的方針和措施的總稱，包括信貸政策、利率政策和外匯政策。

講技巧：與稅收政策的調整國債的發行財政投資有關的歸為財政政策。與銀行的利率調整及存款準備金率的調整有關的歸為貨幣政策。

講拓展：為進一步完善個人住房信貸政策，支持居民合理住房消費，中國人民銀行和銀監會聯合發布《關于調整個人住房貸款政策有關問題的通知》（銀發〔2016〕26號），在不實施“限購”措施的城市，下調個人住房貸款最低首付款比例。由央行和銀監會發布的調整個人住房貸款的通知也屬于貨幣政策。

15、作為人民幣國際化發展的一個里程碑,2015年10月8日，人民幣跨境支付系統（CIPS)一期正式在上海上線運行。人民幣走出國門，在世界范圍內流通，并逐漸成為國際貿易結算貨幣、國際投資貨幣和國際儲備貨幣，同時人民幣金融資產也成為各國機構和居民財富管理的重要手段。人民幣國際化的穩步推進能夠（）①降低金融交易費用，促進對外貿易發展 ②客觀反映人民幣的供求,穩定人民幣幣值 ③加快人民幣自由流通，發揮儲備投資功能 ④提高人民幣的匯率，吸引中國人出境旅游 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案（C）

講錯因：審題審不清，人民幣國際化的含義不明確，以致在選擇時無法排出錯誤選項。講知識：人民幣國際化是指人民幣能夠跨越國界，在境外流通，成為國際上普遍認可的計價、結算及儲備貨幣的過程。盡管目前人民幣境外的流通并不等于人民幣已經國際化了，但人民幣境外流通的擴大最終必然導致人民幣的國際化，使其成為世界貨幣。人民幣國家化的重要影響①提升中國國際地位，增強中國對世界經濟的影響力。②減少匯價風險，促進中國國際貿易和投資的發展。③進一步促進中國邊境貿易的發展。講技巧：明確人民幣國際化作用結合第一單元貨幣的相關知識結題。

講拓展：2009年以來，中國人民銀行（央行）先后與30個境外貨幣當局簽訂了總規模超過3.11萬億元人民幣的雙邊本幣互換協議，以推進人民幣國際化進程。貨幣互換協議的簽署對我國經濟有何影響？

22、某著名企業家指出，生意越難做越是機會，關鍵是你的眼光。你的眼光看到今天，你做今天的生意；你的眼光看到10年以后，你做10年以后的生意。這個觀點體現（）①機遇和挑戰相互依存相互貫通

②事物發展的總趨勢是前進性和曲折性的統一 ③聰明的人要堅持兩點論和重點論的統一 ④辦事情要善于把握事物的規律

A.①② B.①④ C.③② D③④

答案(B)

講錯因： 基礎知識掌握不牢，課本知識有待加強，選錯的在于②。課本上明確寫著總趨勢是前進的。但選擇時還有很多選錯。講知識:首先材料中的主旨在于企業家把眼光放長遠，如何放長遠就在于對規律的把握，善于分析事物運動的規律把握趨勢。其次“生意越難做越是機會”這句考察對矛盾的理解，用矛盾的同一性里面的矛盾雙方在一定條件下相互轉化。

講技巧：分析材料抓住主旨，排除說法本身有錯誤的選項。比如③聰明的人要堅持兩點論和重點論的統一 講拓展: 例．中共中央十八屆五中全會于10月29日在京閉幕，大會通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展笫十三個五年規劃的建議>。大會指出“十三五”時期我國發展環境的基本特征：我國發展仍處于可以大有作為的重要戰略機遇期，也面臨諸多矛盾疊加、風險隱患增多的嚴峻挑戰。我們要準確把握戰略機遇期內涵的深刻變化，更加有效地應對各種風險和挑戰，繼續集中力量把自己的事情辦好，不斷開拓發展新境界。這給我們的啟示是（）①充分發揮主觀能動性是推動實踐發展的根本動力②要堅持用對立統一的觀點看問題 ③矛盾的特殊性存在于普遍性之中 ④事物的發展是前進性與曲折性的統一 A.①② B．①③ C.②③ D.②④ 分析例題看看與22題有沒有類似的問題。答案（B）

主觀題 38、2012年9月，某村在堅持土地歸村集體所有的基礎上，對全村土地承包經營權進行確權登記頒證，并率先成立土地股份合作社，對全村4486畝耕地進行流轉。在村黨支部委員會和村委會的組織下，先后召開14次村民代表會、4次村民大會達成共識,2073名村民每人1畝地以土地承包權入股，每年每股保底分紅600元。其余2000多畝耕地作為集體股，40%給村民進行二次分紅,60%村集體留用。該村建立了以村民監督委員會監督為主導、以村民監督為重點的監管體系，監督土地流轉分紅兌現全過程，保證耕地用于農作物種植。到2014年底，該村發展起大型家庭農場20多個、農業園區6個,村集體收入由35萬元增長到70萬元，農民人均純收入達1.7萬元。2015年2月，該村原行政村撤銷，改為三個社區，每個社區村民依法直接選舉產生社區村民委員會。各社區村黨支部、村委會在發展經濟的基礎上，處處為村民著想，加大投入水利基礎設施建設,成立社區服務中心，依法對村民居住環境、社會治安等進行農村綜合治理。如今，該村面貌煥然一新，成了遠近聞名的“富裕村”。(1)結合材料和所學經濟知識，分析說明該村是怎樣深化農村經濟制度和經濟體制改革的。(12分）

講錯因：審題審不清，材料主旨提煉不到位，與課本知識不能更好地結合。

講知識：本題以“三農”問題為背景要求學生結合材料和所學經濟生活知識，分析說明該村是怎樣深化經濟制度和經濟體制改革的，我國的經濟制度包括經濟制度和經濟體制。經濟制度中包括生產資料所有制和分配制度。其中以生產資料公有制為主體，多種所有制共同發展是我國的基本經濟制度。我國的經濟體制是社會主義市場經濟體制。從分發揮市場在資源配置中的作用。堅持生產資料公有制為主體是社會主義市場經濟的基本標志。講技巧:本題屬于分析說明類的解答題，首先從經濟制度和經濟體制角度對第一段進行概括，提煉農村經濟改革的信息，運用我國的基本經濟制度和分配制度及市場經濟體制加以說明。

講拓展:結合本地農村的土地確權及土地流轉談談對本地農民的積極影響。

答案：(1)該村堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，在土地公有性質不變、耕地紅線不突破、農民利益不受損的基礎上,落實集體所有權,穩定農民承包權,放活土地經營權,發展家庭農場、農業園區的等各種形式的適度規模經營。（4分）該村堅持按勞分配為主體、多種分配并存的制分配度,健全生產要素按貢獻參與分配的制度，實行集體和個人按股分紅。（4分）該村發展社會主義市場經濟,充分發揮市場的決定性作用，進行股份合作制改革,大力發展家 庭農場、農業園區等措施,激活了市場主體,促進了土地資源的優化配置。（4分）

(2)結合材料，說明該村進行發展經濟和鄉村治理的做法蘊含的政治生活道理.(10分)講錯因:審題審不清，主體把握不清。

講知識：鄉村治理結合課本中基層民主自治的相關知識，村民如何行使當家做主的權利。村黨支部在材料中的出現結合黨的相關知識，如黨的領導方式，黨的地位。

講技巧：抓住主體，首先從民主管理的角度分析上述材料反映的公民參與政治生活的途徑是什么，然后從民主管理的具體方式加以說明；再次從黨的領導角度及依法治國角度分析。答案：該村在發展經濟和鄉村治理過程中實行村民自治，發展基層民主,保證了村民依法直接 行使民主權利。村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾自治組織,該村村民通過自己選舉村委會、召開村民會議、建立村民監督體系等進行民主管理。（4分）該村在發展經濟和鄉村治理過程中堅持中國共產黨的領導，發揮了黨的領導核心作用，發揮了村黨支部的堅強戰斗堡壘作用，處處為民著想,實現最廣大人民的根本利益。（4分）該村堅持了依法治國基本方略,依法進行鄉村綜合治理。（2分）

分析： 失分原因：結合設問審題審不清，材料分析不到位，主體把握不清。(1)問中經濟生活知識、政治生活知識互相混淆。（2）問中鄉村治理中答政府的知識。

三、鞏固練習

閱讀材料，完成下列要求

財政對社會經濟發展具有巨大作用，財政預算的編制和管理受到社會各界的關注。2014年重新修訂的《中華人民共和國預算法》規定：“經人民代表大會批準的預算，非經法定程序，不得調整，各級政府、各部門、各單位的支出必須以經批準的預算為依據，未列入預算的不得支出”。

為貫徹落實依法治國精神，按照新修訂的預算法，國務院出臺了《關于深化預算管理制度改革的決定》，財政部發布了《關于進一步加強財政支出預算執行管理的通知》，地方各級政府為預算法的落實進行了積極探索。

結合材料和所學政治知識，說明政府應該如何強化預算管理。（12分）

答案：嚴格執行人大審批通過的預算；完善預算管理制度體系；按照預算法的要求編制預算和執行預算；運用檢查、審計等行政手段強化預算監管；公開預算，增加財政收支的透明度，接受權力機關監督和社會監督。

四、總結反思

1、選擇題三步走

①先審題干，抓住關鍵詞 ② 再審題肢，善用排除法 ③連讀題干和題肢，找準邏輯關系

2、主觀題解題“四步法”

①審清設問，明確要求，知識范圍 ②審讀材料，劃分層次，明了題意 ③再現知識，分析判斷，選定理論 ④理論材料相結合

第二篇：高三歷史習題課講評模式

高三歷史習題課講評模式

一在習題的選擇上，每套題嚴格按照高考要求，教師嚴格把關，要求學生按時完成。

二、在習題的處理上，重在發揮學生的主體性。教師起到點撥引領的作用。

1、分析考試成績。

2、分析試題：

①分析出的試卷難度、區分度以及得分分布情況向全體學生公布，使每位學生既了解全班同學所取得的進步和存在的不足，又明確自己的成績與別人的差距。老師根據實際情況，進行重點分析。

②屏幕展示每一個題目涉及到的知識點，學生的失分點，相關的基礎知識，可以在看習題的過程中進行鞏固。

③對于難度稍高的題目，重在培養學生分析概括、綜合能力和史論結合的能力使學生養成分析命題意圖的習慣，以解決學生中長期存在的審題能力差的問題。重在審題思路的引領。

3、自主探究和小組合作探究

學生自主分析自己的試卷，找出錯因。

小組討論，注意大家都要參與討論，切忌一人講，多人聽的現象。在這個過程中，教師進行巡視，了解學情。學生可以將不能解決的問題，以紙條或者口述的形式，告訴老師。這樣更有助于教師了解學情。

4、重點講解，點撥提升。

①對于不能解決的問題，可以采用互幫互助式，先由學生幫忙解決。如果講解不夠到位，可以互相補充，直到完美答案呈現。

②對于學生未能解決的問題，由教師點撥思路，采用問題式，啟發式，鍛煉學生的思維能力。

5．變式訓練、鞏固提高。

這個過程可以采用兩種方式：

①可以在講解習題的過程中，對于難點重點，列出相關的題型，加深對這種題型的理解掌握。

②也可以安排在課堂最后，出一份小型訓練題。

6、落實鞏固。

一堂課上的好不好，落實很重要的組成，因為你面對的主體是學生，如果學生沒有學會，那再精彩的課也是不成功的。所以應該重視學生的落實鞏固。

7、課后反思

①對于學生的知識漏洞，進行記錄；對于學生在思路方面的薄弱環節，以后重點進行強化。

②通過反思，依據實際教學效果把成功的方法、經驗記錄下來，把矯正教學的難點、遺留點及其一些教訓也記錄下來，寫出總結，這樣做有利于教師自身水平的提高。

第三篇：習題課教案

習題課教案要求

習題課教案

習題課是在教師安排下學生自主完成預定的教學任務，幫助教師了解某一時間段教學情況或為促使學生落實某一方面的知識而設定的教學過程。作為習題課教案應有：

1、制定本節課的教學目標、所選習題的目的；

2、設定本節課的任務、內容；

3、確定時間、安排（限時限量獨立完成、相互討論、堂上堂下先練后講）；

4、預設學生的完成情況及可能出現的問題（教師提前作）；

5、收集學生完成過程中發現的問題作為習題講評課重點解決的內容。習題講評課教案

習題講評課的主要作用在于：通過習題講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎上尋找產生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓，總結成功的經驗，從而完善學生的知識系統和思維系統，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評幫助教師發現自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質量的目的。

1、制定本節課的教學目標

教師根據總的教學目標和學生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過閱卷、分析獲取第一手資料）。

2、確定本節課的重點、難點、教學中的盲點及學生存在的疑點（分清普遍現象和個別現象）

3、設計本節課的教學過程安排

⑴肯定成績（特別是學生卷面上獨到見解的題），以鼓勵為主 ⑵指出不足

全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點； 具有典型性、針對性和綜合性的題目；

在以往的教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點； 關系到后續學習的重點知識，重點技能；平時教學中疏忽的“教學盲區”；

⑶提升講評的層次，有只講答案到講題意、思路、方法、錯因分析提升到講知識聯系、歸類、誘導創新；

⑷留有適當時間要求學生搞清錯因，及時改正錯題，整理有關的思路、方法、知識結構、聯系；

⑸針對出錯率高的習題另選相關內容的習題，供學生鞏固強化；

4、某些內容可體現在教師題卷上（題意分析、考點、學生普遍錯誤答案、知識聯系等）；

5、根據學生實際情況，結合高考要求，有的放矢，做到分層指導。

第四篇：習題課教案

習題課：快速計算 目標：

知識與能力：運用已學方法快速計算分數異分母加減法

經過教師的點撥，學生找到解題的最快方法解題

過程與方法： 學生講述解題的過程以及怎樣解題的，教師總結學生的方

法，指出這樣解題的好處，師生共同探討怎么解題快捷準確。

情感目標：養成堅韌不拔的應對困難不氣餒的精神和快速準確的解題思路和

過程。

重點難點：快速靈活的解題方法在具體題目中的運用 準備：平板道具，課件 教學過程：

師：今天我們來上一節習題課 師：我們的目標是“快速計算”

一、引課

用平板電腦的自動計算功能引課

師：用平板電腦的自動計算功能求出下面算式的公分母

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生：輸入并且計算

生2：不需要輸入，老師我能口算，第一個

師：用平板電腦的計算功能是不是很麻煩，讓我們的腦筋加足馬力，拋棄平板電腦把

師：同學們合上平板電腦把，用筆算和心算的方式來解決下面的題目。有沒有信心啊？

哪位同學底氣不足就首先來算算 二，延續公分母的題

師：首先我們看A組題目，快速求出公分母

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我們按照座位輪流說出公分母并說出你是怎樣計算的

生1：公分母是35，因為分母5和7是互質數，所以公分母用5×7=35 生2：公分母是18，因為分母18 是3的倍數，所以公分母是18 生3：我是用短除法進行心算的，腦子里面出現一個短除法的式子

4和6分解質因數后是2×3×2=12

所以公分母是12。師：重復一遍簡單的短除法，心算是很快的。生4：……

師：課件出示1.分母互質數的可以直接相乘，2.分母是倍數的公分母就是倍數。師：求出公分母之后有利于我們快速通分計算 生：隨便出題

師：讓我們的腦筋加足馬力把 三，簡單點的分數的加減法計算

師：我們來一起看A組題目，加減法計算

同學們在計算分數加減法的時候一定不要盲目的直接進行通分計算，一定要先觀察如何用快速的算法即省時省力還準確。

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? 788418696師：提示注意分母與分母之間的關系，點指課件。師：同學們在算完之后說一說你是怎么計算的，怎樣想的注意要使用數學語言來描述 生1：第一題因為兩個分母是互質數，所以公分母是56，分子這樣計算5×8=40，56分之40－56分之21（是3×7得來的）等于56分之19 生2：第二題是因為分母8是4的倍數，所以公分母就是8，然后就這樣計算8分之5不動加上8分之2等于8分之7..生1：第一題因為18 是6的倍數，所以通分的公分母就是18，18分之7不變加上18分之15等于18分之22，然后進行約分，最大公因數是2等于9分之11，化成帶分數是1又9分之2 生4：這題先把9分之6約分稱3分之2，然后3分之2和6分之一的公分母是6，因為6是3的倍數，通分計算6分之4減六分之一等于6分之3，約分以后是2分之一。

師：這些題目難不難啊，生：簡單，師：我們是無所畏懼是六年一班，讓我們把計算題的難度升級好不好啊？ 我們來一起看看下一組題目

四

稍微復雜點的題目三個分數加減法

3511151852751??

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C組題目：

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***師：每個算式都有3個分數相加減，我們同學要注意觀察怎么計算比較簡便 師：提示有相同的分母。然后計算，并巡回指導

生1：這道題有兩個是同分母的分數，我使用了加法交換律進行了計算，4分之3加上4分

生2：這道題我使用了減法的性質，進行計算，十二分之十一先減去十二分之一等于十二分之十，約分等于六分之五，再減去六分之五等于0 生3：這道題我可以把九分之八先減去九分之二等于九分之六，再約分等于三分之二再加上八分之五，由于分母3和8為互質數，公分母就是24 三分之二化成分母為24分之16加上24分之15等于24分之31，不能約會了，化成帶分數就是1又24分之7.生4：這道題我們根據減法的性質來計算比較簡便，九分之七減12分之5打開括號變成了減9分之1，將九分之一移到前面去先減九分之七減九分之一等于九分之六約分等于三分之二減去十二分之五，由于分母12是3的倍數公分母就是12，三分之二化成12分之9減去12分之5等于12分之6，約分等于2分之一。師：我們在計算的時候注意發現竅門，可以使用簡便算法的，就要使用簡便算法 師：課件出示：使用運算規律，計算計算簡便加法交換律，結合律，減法的性質。師：也要結合分母是互質數和倍數來計算

師：題目我們都能計算得又快有準，那么有沒有必要讓我們的大腦加足馬力，繼續提升難度呢？當然要，因為我們是無所畏懼的六年一班。五：復雜一點的題目 D組題目： B組題目：

1***???

???

1.2+3+

2－? 8448244852512師：看到題目我們先不要覺得他難，仔細看他們其實都很有門道的

師：第一題首先他們都有兩組同分母的我們是否能使用運算定律來解題呢？

第二題我們觀察有一組是同分母的另外兩個都與這個分母是倍數關系。

第三題我們注意觀察是不是可以把分數化成小數進行計算呢，或者把小數化成分數計算1.2等于1又幾分之幾呢？然后在看看有沒有相同的或者是互質數的呢？指著課件說

第四題其實我們只要解決了5和12的公分母，那么把2轉化成幾分之幾就可以了呢？

師：好，根據老師的提示，我們開始計算，巡回指導

生1：第一題通過加法交換律我們把8分之5和8分之3相加，等于1，四分之三減去四分之一等于四分之二，需要約分等于二分之一加上1等于1又2分之一。生2：第二題我通過加法交換律把4分之三前移然后用4分之3減去四分之一等于四分之二約分得到二分之一，加上二分之一等于1加上八分之五等于1又八分之五，生3：1.2等于1又五分之一加上3又五分之三等于4又五分之四，化成假分數等于4分之二十四在加上二分之一，因為2和5是互質數，通分后就是48553?=化成帶分數5又十分之三。***生4：先看5和12是互質數，公分母是60，再把2化成--=

60606060六小結：我們要靈活應對各類題目，找到規律以便能快速計算

像分母為互質數，倍數，合理的運用計算規律，找到點竅門，來把題目算得又快又準

七：作業，趙氏習題

第五篇：高二政治試卷講評教案

高二學測考試卷分析教案

學科：政治 教師：張和進

教學目標

1.具體分析本次模擬考試存在的問題。

2.對照問題，指出考點知識。3.考試解題方法指導。教學重點和難點 1.2.幫助學生找出本次模擬考試中突出問題和對應考點。材料分析題解題方法指導。

教學方法

教師講解和學生自主探究相結合教學過程

這次政治模擬檢測是在前幾次模擬基礎上的一次全真模擬，應該說內容是比較全面的，偏向于基礎，能夠比較如實反映出學生的實際掌握情況。實際上就是16年的學測試卷，所有考點符合今年考綱要求也應證了平常我對學生說的那句話：“考綱考點真正掌握了，選擇判斷題基礎分就能拿下了，過關不成問題，問答題就是進一步提高，沖B沖A了。”而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

一、從卷面看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，主要通過選擇、判斷題的檢測完成。第二類是問答分析題，主要是考核心考點的理解和應用。從試題的類型，試題的表達方式，知識點的考查方式，試卷都能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測學測考綱的絕大多數考點。訓練學生政治學科試題的解題思維，培養學生的思維能力。

二、學生的基本檢測情況如下：1.總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率100%、在基礎知識中，選擇判斷題的答題情況較好。應該說題目類型非常好，圍繞核心考點進行命題，而且學生在先前多次模擬中也已練習過，因此正確率比較高，有8題答對率100%，同時只有8題答對率低于90%，這也很好的突出了模擬作用。改變以往的學習習慣，讓學生的明白，平時認真學，模擬認真對待，知識是可以很好的掌握；但是也存在不足：答題很快，只要速度不要質量，會的就做，難一點的或認為不會的就猜，不加思考直接作答，很多連題目都沒讀全，易錯易混淆的直接看不到。

2、此次的材料分析問答題，設置了七個小題，均為今年學測的核心考點，從作答的效果看，大多數同學對于這些“生產與消費關系”“企業經營成功要素”等核心內容已經掌握，但是依然存在問題，諸如：政治專業術語不清（用自己生活中俗語）、審題不清、設問角度不明（原因類、措施類）、推理邏輯混亂、答題不規范（理論+材料分析、分點作答）。問答題41題兩個問答對率都是95%以上 42題第一問答對率83%，第二問93% 43題第一、三問答對率都是90%以上只有第二問答對率比較低75%。

三．下面我們主要針對答對率90%以下的題目進行分析，查找原因，鞏固考點。

第9題宏觀調控三種手段的區別，考綱經濟生活考點39；11題收入分配制度的理解，經濟生活考點26；19題人民政協職能的理解，政治生活考點26；23題意識的能動作用，哲學生活考點15；25題物質運動規律哲學生活考點13；判斷題32題市場對資源配置的決定作用，經濟生活考點33；39題矛盾普遍性與特殊性關系，哲學生活考點30。

問答題42題第一問黨領導人民依法治國基本方略，政治生活考點23，要理解； 43題第二問怎樣有序參與政治生活，政治生活考點3和4理解答題

堅持實事求是的原則，如實反映問題；堅持權利與義務相統一，以主人翁精神建言獻 策；遵循了憲法、法律、規則和程序的規定，通過合法的途徑提交建議。（每點2分，共 4分。答出其中2點即可）

四、今后的教學建議

從學生對于試卷的作答以及老師的批閱來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，生活卻是政治課的教學之源。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的現象，用政治學理論解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地利用導學案為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在材料分析題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”分析題到喜歡分析題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的分析能力。要學生說試題材料的意圖，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺選擇答案，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反映出來，學生排除其他干擾項的能力有待提高，因此在日常教學中，多引導學生去分析易錯易混淆的干擾項，遇見一個弄懂一個，以增加解題的正確率。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓政治學理論從生活中來，到生活中去是政治課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在材料分析中就題解題，教師重“教”不重“導”（教材選學內容中案例分析，漫畫解析，專家點評，名詞點擊，大部分教師采取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以后的教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發展”。

6、提高備課的效果，依托現實案例，針對核心點、疑難點、易錯易混淆點、高頻考點，認真打磨教案，讓學生能更容易明白其中的經濟學道理；做好限時訓練的選題工作，明確分工，集體討論，并及時匯總學生掌握不全的，循環考查，發揮限時練的作用。五．鞏固練習

1.收入分配公平是社會公平的基本內容。收入分配公平主要表現為（）A.居民收入大幅增加 B.社會實現同步富裕 C.不能出現收入差距 D.收入分配相對平等

2.2016年國慶之后，江蘇多城市分別發布了限購、限貸的樓市調控政策，給日益火爆的樓市降溫。限購、限貸運用的宏觀調控手段是（）A.經濟手段 B.法律手段 C.行政手段 D.道德手段

3.“各位代表，現在我代表國務院向大會報告工作，請予審議。并請全國政協各位委員提出意見。”從李克強總理所作《政府工作報告》的開篇語中可以看出（）A.國務院受全國人大監督，對全國政協負責 B.全國人大和政協都是擁有監督權的國家機關 C.全國人大行使審議權，加強對政府工作的監督 D.人民政協履行政治協商和民主監督的職能

4..80多年前，紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，戰勝千難萬險，付出巨大犧牲，勝利完成了震撼世界、彪炳史冊的長征。這表明()A．人能夠能動地認識世界 B．意識是客觀存在的反映 C．昂揚的精神可以催人奮進 D．意識活動具有直接現實性 5.下列選項中，屬于唯物主義觀點的是()A．人的理性為自然界立法

B．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙

D．萬物都在運動，但只是在概念中運動 C．天行有常，不為堯存，不為桀亡

6.2017年1月1日起，我國放開所有鹽產品價格，允許食鹽生產企業進入流通和銷售領域，食鹽批發企業可跨區域經營。這一措施()A.會導致鹽產品價格全面大幅度上漲 B.意在加強對鹽業生產的統籌管理 C.取消了政府對鹽業市場的專業化監管 D.有利于充分發揮市場的決定性作用 7.中共中央在北京市、山西省、浙江省開展國家監察體制改革試點，設立各級監察委員會，從體制機制、制度建設上先行先試、探索實踐，為全國推開積累經驗。試點先行的唯物辯證法依據是（）A.矛盾的同一性與斗爭性的辯證關系 B.主觀與客觀要具體的歷史的統一 C.矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系 D.發展的總趨勢是前進的、曲折的