第一篇：高中生物習題課教案怎么寫

高中生物習題課教案怎么寫 第一，對習題進行全面解析，找出學生易錯點、失分點、重點與難點。第二，對各題進行得分等方面的數據分析，掌握學生考試狀況和知識鞏固程度。

第三，選擇30%的必講題，認真分析，幫助學生找準題突破口，并分析錯誤原因，同時要求學生對照課本相關內容進行復習。

第四，對普遍性問題類題目，先幫助學生找到規律性方法，再次對類似題進行強化。

第五，讓學生進行錯題分析和糾正，這是一個非常重要、非常必要、非常有效的方法。

把握這五點，寫出的習題課教案一定是適用型教案。而且對新老師來說很有必要。

高中生物實驗教案怎么寫

根據實驗的內容有以下：

1.實驗目的2.實驗原理

3.實驗用具

4.實驗步驟

5.實驗過程中的注意事項（即做實驗時特殊的實驗要求）

6.實驗后得出的結論或實驗過程中的收獲

7.根據自身情況填寫一些備注

第二篇：習題課教案

習題課教案要求

習題課教案

習題課是在教師安排下學生自主完成預定的教學任務，幫助教師了解某一時間段教學情況或為促使學生落實某一方面的知識而設定的教學過程。作為習題課教案應有：

1、制定本節課的教學目標、所選習題的目的；

2、設定本節課的任務、內容；

3、確定時間、安排（限時限量獨立完成、相互討論、堂上堂下先練后講）；

4、預設學生的完成情況及可能出現的問題（教師提前作）；

5、收集學生完成過程中發現的問題作為習題講評課重點解決的內容。習題講評課教案

習題講評課的主要作用在于：通過習題講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎上尋找產生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓，總結成功的經驗，從而完善學生的知識系統和思維系統，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評幫助教師發現自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質量的目的。

1、制定本節課的教學目標

教師根據總的教學目標和學生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過閱卷、分析獲取第一手資料）。

2、確定本節課的重點、難點、教學中的盲點及學生存在的疑點（分清普遍現象和個別現象）

3、設計本節課的教學過程安排

⑴肯定成績（特別是學生卷面上獨到見解的題），以鼓勵為主 ⑵指出不足

全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點； 具有典型性、針對性和綜合性的題目；

在以往的教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點； 關系到后續學習的重點知識，重點技能；平時教學中疏忽的“教學盲區”；

⑶提升講評的層次，有只講答案到講題意、思路、方法、錯因分析提升到講知識聯系、歸類、誘導創新；

⑷留有適當時間要求學生搞清錯因，及時改正錯題，整理有關的思路、方法、知識結構、聯系；

⑸針對出錯率高的習題另選相關內容的習題，供學生鞏固強化；

4、某些內容可體現在教師題卷上（題意分析、考點、學生普遍錯誤答案、知識聯系等）；

5、根據學生實際情況，結合高考要求，有的放矢，做到分層指導。

第三篇：習題課教案

習題課：快速計算 目標：

知識與能力：運用已學方法快速計算分數異分母加減法

經過教師的點撥，學生找到解題的最快方法解題

過程與方法： 學生講述解題的過程以及怎樣解題的，教師總結學生的方

法，指出這樣解題的好處，師生共同探討怎么解題快捷準確。

情感目標：養成堅韌不拔的應對困難不氣餒的精神和快速準確的解題思路和

過程。

重點難點：快速靈活的解題方法在具體題目中的運用 準備：平板道具，課件 教學過程：

師：今天我們來上一節習題課 師：我們的目標是“快速計算”

一、引課

用平板電腦的自動計算功能引課

師：用平板電腦的自動計算功能求出下面算式的公分母

81? 93

生：輸入并且計算

生2：不需要輸入，老師我能口算，第一個

師：用平板電腦的計算功能是不是很麻煩，讓我們的腦筋加足馬力，拋棄平板電腦把

師：同學們合上平板電腦把，用筆算和心算的方式來解決下面的題目。有沒有信心啊？

哪位同學底氣不足就首先來算算 二，延續公分母的題

師：首先我們看A組題目，快速求出公分母

53537581?

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我們按照座位輪流說出公分母并說出你是怎樣計算的

生1：公分母是35，因為分母5和7是互質數，所以公分母用5×7=35 生2：公分母是18，因為分母18 是3的倍數，所以公分母是18 生3：我是用短除法進行心算的，腦子里面出現一個短除法的式子

4和6分解質因數后是2×3×2=12

所以公分母是12。師：重復一遍簡單的短除法，心算是很快的。生4：……

師：課件出示1.分母互質數的可以直接相乘，2.分母是倍數的公分母就是倍數。師：求出公分母之后有利于我們快速通分計算 生：隨便出題

師：讓我們的腦筋加足馬力把 三，簡單點的分數的加減法計算

師：我們來一起看A組題目，加減法計算

同學們在計算分數加減法的時候一定不要盲目的直接進行通分計算，一定要先觀察如何用快速的算法即省時省力還準確。

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? 788418696師：提示注意分母與分母之間的關系，點指課件。師：同學們在算完之后說一說你是怎么計算的，怎樣想的注意要使用數學語言來描述 生1：第一題因為兩個分母是互質數，所以公分母是56，分子這樣計算5×8=40，56分之40－56分之21（是3×7得來的）等于56分之19 生2：第二題是因為分母8是4的倍數，所以公分母就是8，然后就這樣計算8分之5不動加上8分之2等于8分之7..生1：第一題因為18 是6的倍數，所以通分的公分母就是18，18分之7不變加上18分之15等于18分之22，然后進行約分，最大公因數是2等于9分之11，化成帶分數是1又9分之2 生4：這題先把9分之6約分稱3分之2，然后3分之2和6分之一的公分母是6，因為6是3的倍數，通分計算6分之4減六分之一等于6分之3，約分以后是2分之一。

師：這些題目難不難啊，生：簡單，師：我們是無所畏懼是六年一班，讓我們把計算題的難度升級好不好啊？ 我們來一起看看下一組題目

四

稍微復雜點的題目三個分數加減法

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C組題目：

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***師：每個算式都有3個分數相加減，我們同學要注意觀察怎么計算比較簡便 師：提示有相同的分母。然后計算，并巡回指導

生1：這道題有兩個是同分母的分數，我使用了加法交換律進行了計算，4分之3加上4分

生2：這道題我使用了減法的性質，進行計算，十二分之十一先減去十二分之一等于十二分之十，約分等于六分之五，再減去六分之五等于0 生3：這道題我可以把九分之八先減去九分之二等于九分之六，再約分等于三分之二再加上八分之五，由于分母3和8為互質數，公分母就是24 三分之二化成分母為24分之16加上24分之15等于24分之31，不能約會了，化成帶分數就是1又24分之7.生4：這道題我們根據減法的性質來計算比較簡便，九分之七減12分之5打開括號變成了減9分之1，將九分之一移到前面去先減九分之七減九分之一等于九分之六約分等于三分之二減去十二分之五，由于分母12是3的倍數公分母就是12，三分之二化成12分之9減去12分之5等于12分之6，約分等于2分之一。師：我們在計算的時候注意發現竅門，可以使用簡便算法的，就要使用簡便算法 師：課件出示：使用運算規律，計算計算簡便加法交換律，結合律，減法的性質。師：也要結合分母是互質數和倍數來計算

師：題目我們都能計算得又快有準，那么有沒有必要讓我們的大腦加足馬力，繼續提升難度呢？當然要，因為我們是無所畏懼的六年一班。五：復雜一點的題目 D組題目： B組題目：

1***???

???

1.2+3+

2－? 8448244852512師：看到題目我們先不要覺得他難，仔細看他們其實都很有門道的

師：第一題首先他們都有兩組同分母的我們是否能使用運算定律來解題呢？

第二題我們觀察有一組是同分母的另外兩個都與這個分母是倍數關系。

第三題我們注意觀察是不是可以把分數化成小數進行計算呢，或者把小數化成分數計算1.2等于1又幾分之幾呢？然后在看看有沒有相同的或者是互質數的呢？指著課件說

第四題其實我們只要解決了5和12的公分母，那么把2轉化成幾分之幾就可以了呢？

師：好，根據老師的提示，我們開始計算，巡回指導

生1：第一題通過加法交換律我們把8分之5和8分之3相加，等于1，四分之三減去四分之一等于四分之二，需要約分等于二分之一加上1等于1又2分之一。生2：第二題我通過加法交換律把4分之三前移然后用4分之3減去四分之一等于四分之二約分得到二分之一，加上二分之一等于1加上八分之五等于1又八分之五，生3：1.2等于1又五分之一加上3又五分之三等于4又五分之四，化成假分數等于4分之二十四在加上二分之一，因為2和5是互質數，通分后就是48553?=化成帶分數5又十分之三。***生4：先看5和12是互質數，公分母是60，再把2化成--=

60606060六小結：我們要靈活應對各類題目，找到規律以便能快速計算

像分母為互質數，倍數，合理的運用計算規律，找到點竅門，來把題目算得又快又準

七：作業，趙氏習題

第四篇：圓周運動習題課教案

“激礪”式課堂教學模式教案 書寫時間：2011、3、18 序號：9

課題：習題課（1）

一、三維目標

1、知識與技能：掌握描述圓周運動快慢的物理量及其相互關系

2、過程與方法：通過對物理量間關系問題的歸類分析，逐漸適應用數學方法解決物理問題

3、情感態度與價值觀：培養合作精神和理論聯系實際的能力

二、教學重點、難點

1、重點描述圓周運動快慢的物理量及其相互關系

2、難點描述圓周運動快慢的物理量及其相互關系

三、教學過程 導入：

通過課代表和學委對大家習題完成情況的檢查和統計，我們現在把同學們普遍存在的難點和困惑進行歸納整理，讓我們一起去看看該如何解決這些問題。新知識傳授： 一、三個量的比值問題

1、一臺走時準確的鐘表的時針、分針、和秒針的角速度之比ω1：ω2：ω3=。

如果三針的長度比分別為L1：L2：L3=1：1.5：1.5,那么三針尖的線速度之比V1：V2：V3=

2、A、B、C三質點分別做勻速圓周運動，在相同的時間里，它們通過的弧長之比為S1：S2：S3=2：3：5，而轉過的角度之比為θ1：θ2：θ3=3：2：2，求它們的線速度、角速度、半徑、向心加速度之比。二、三種傳動方式： 共軸傳動：

A、運動特點：轉動方向；

B、線速度、角速度、周期存在著定量的關系：（2）皮帶傳動：

A、運動特點：轉動方向；

B、線速度、角速度、周期存在著定量的關系：（3）齒輪傳動：

A、運動特點：轉動方向；

B、線速度、角速度、周期存在著定量的關系：

3、兩輪壓緊、通過摩擦傳動（無打滑），已知大輪半徑是小輪半徑的2倍，E為大輪半徑的中點，C、D分別大輪和小輪邊緣上的一點，則，E、C、D三點向心加速度的關系如何？

4、A、B是兩只相同的齒輪，A被固定不能轉動。若B齒輪繞A齒輪運動半周，到達圖中C位置，則B齒輪上所標出的豎直向上的箭頭所指的方向是。

三、質點運動學與圓周運動知識的綜合問題：

5、如圖所示，半徑為0。1米的輕滑輪，若重物由靜止開始以2 m／s2的加速度勻加速下落，則當它下落的高度為1 m時的瞬時速度為多大？此刻滑輪轉動的角速度是多少？

6、如圖，皮帶和兩輪之間沒有滑動，A、B、C三輪的半徑依次為r1、r2、r3，當重物P 以速率V勻速下落時，C輪轉動的角速度為多少？

小結：歸類處理描述圓周運動快慢的物理量及其相互關系 訓練：模塊13頁7--15； 課后作業：模塊16-17頁

激趣點設計

①明確研究對象，激發學習熱情

②引導學生共同學習，積極參與問題解決的過程，注意細節，掌握解決含有倒數的三個物理量的比值的求解。

活動與探究：要求學生完成第2題的求解過程，獨立完成，體會成功。③溫故知新，激發和維護學生的學習動機和興趣 ④親身體會齒輪傳動，動手解決第4題 ⑤總結習題5，從刻板的習題走進日常生活

四、學習品質礪煉方法與措施

1、布置課前預習，讓學生通過做題，發現自己的不足，渴望解決問題，求得正確的方法

2、課堂引導學生逐步適應解決物理問題所必須的數學方法，從實踐經驗上體會物理與生活的聯系

3、課后限量作業，鼓勵學生討論研究，逐步培養自主學習的習慣

五、目標達成情況（教學反思）

1、知識與技能目標的完成情況

2、學生學習品質的培養情況

3、激趣的效能

本節內容知識點的落實是重點，主要的任務是讓學生學會不同類型問題的解題方法。課堂上注意培養學生科學的思維方法，逐步形成歸納、總結能力。

①充分發揮物理學科的特點，因陋就簡，讓復雜的問題形象生動起來。

②注意培養學生協作學習，積極參與問題解決，理論聯系實際，逐漸培養用物理知識解釋實際問題的能力。

教材分析：

“分子間作用力和氫鍵”是人教版化學新教材“必修2”第一章第三節中“科學視野”欄目的教學內容，主要是為了開拓學生視野，拓展知識面，提高學生學習興趣而設置的。對于此類內容的教學，教師可作機動處理，因而在實際教學中，許多教師把它放棄或只作為學生課后閱讀。我認為應根據各校學生的實際狀況，引導學生結合生活經驗，生活實例和已掌握的知識，通過查閱有關資料，真正感悟分子間作用力和氫鍵的存在及其對物質物理性質的影響，同時要把握好難度，體現新教材的教學要求。這正是新課程改革的精髓所在。第三節化學鍵 從容說課

初中化學中介紹了離子的概念，學生知道Na+和Cl—由于靜電作用結合成化合物NaCl，又知道物質是由原子、分子和離子構成的，但并沒有涉及到離子化合物、共價化合物以及化學鍵的概念。本節的化學鍵內容，目的是使學生進一步從結構的角度認識物質的構成，從而揭示化學反應的實質。

本節教材涉及的化學基本概念較多，內容抽象。根據高一學生的心理特點，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認識。因此，本節課的教學，應低起點，小臺階，充分利用現代化教學手段，進行多媒體輔助教學，來突出重點，突破難點。關于離子鍵的教學設計可按照：提出問題→實驗（鈉和氯氣的反應）→進行表征性抽象→再進行原理性抽象→得出結論（離子鍵的定義）→離子鍵的形成條件→離子鍵的實質→構成離子鍵的粒子的特點→離子化合物的概念→實例→反思與評價程序進行教學。關于共價鍵的教學設計可按照：復習離子鍵及氫氣和氯氣的反應→提出新問題（氯化氫的形成原因？）→原理性抽象→得出結論（共價鍵的定義）→共價鍵的形成條件→構成共價鍵的粒子的特點→共價鍵的實質→共價化合物的概念→共價鍵的種類（極性共價鍵和非極性共價鍵）→離子鍵和共價鍵的概念辨析→歸納總結出化學鍵的定義→化學反應的實質→教學評價程序進行教學。第一部分內容是離子鍵。重點是對離子鍵概念的理解及電子式的書寫方法。由于離子鍵的概念比較抽象，用電腦演示離子鍵形成的過程并設計成動畫，不但可以提高學生學習的興趣及積極性，還能很好地幫助學生理解離子鍵的形成及概念。在電子式的學習里，學生最易犯的是眼高手低的毛病，為了加深學生對錯誤的認識，課堂上用了欲擒故縱的方法，即先用電子式表示出AB型(如NaCl)離子化合物的形成過程，卻并未講出書寫重點，然后讓學生根據自己的理解寫A2B及AB2型離子化合物的形成過程，此時再指出錯誤所在。這樣，學生聽起課來十分專心，印象也深。最后再由學生根據自己的錯誤所在，總結出書寫時的注意事項，從而得到了好的教學效果。

第二部分內容;共價鍵。補充了H2在Cl2中燃燒的實驗，一是和前面所學鹵族元素中H2與Cl2在光照條件下的反應相對照，擴充學生的知識；二是學生在初中就知道氯化氫是共價化合物。通過形象的實驗，以激起他們探究氯化氫分子是怎樣形成的興趣，從而使學生更好地理解共價鍵形成的實質。由于氯氣與氯化氫均為大氣污染物，所以采取了用電腦演示的方法。在后面共價鍵的講解中，用了擬人法，以集中學生精力，并幫助他們更好地理解共價鍵形成的實質。在此過程中，讓學生們練習了多種類型(如單質、AB型、AB2、AB3、AB4)的電子式的寫法，并向學生介紹了一些常見物質(如Na2O2、H2O2、NａOH、NH4Cｌ)的電子式的寫法，以拓寬學生的視野。然后由H2和HCl都是由共價鍵構成的，這兩種物質中的共價鍵是否相同這個問題引入極性鍵與非極性鍵教學。在學生深入理解了離子鍵和共價鍵的知識后，很自然地引出了化學鍵的概念，以及化學反應過程的本質。最后以共價鍵和離子鍵的比較作結，以使學生學到的知識得以進一步深化。本節教學重點

1．離子鍵、共價鍵的概念 2．離子化合物和共價化合物的概念 3．化學鍵的概念 4．化學反應的實質。本節教學難點 1．化學鍵的概念

2．用電子式表示物質的形成過程 3．化學反應的實質。課時安排 2課時

第三節化學鍵（3）

預習導航：閱讀教材第23-24頁

三、化學鍵

1、定義

存在：實質：

對物質性質影響：成鍵粒子：

2、分類

討論：從化學鍵觀點認識化學反應本質？

1、為什么許多物質參與化學反應需要一定的能量(如加熱、通電或點燃)驅動?

2、物質構成的進一步研究—原子之間是如何作用構成物質的?（l）氯化鈉形成過程（2）氯化氫分子形成過程

3、化學反應過程中物質變化的實質是什么?

四、分子間作用力和氫鍵

1、分子間作用力（l）定義：

（2）分子間作用力與化學鍵比較（3）存在

2、氫鍵

【獨立思考1】

寫出水分子的電子式______，其中氫原子吸引電子能力比氧原子____，（填“大”或“小”），氫與氧之間的電子對偏向____原子，此時氫原子幾乎變成了________，與此時的氧原子產生了相互作用，此作用稱為_________。

氫鍵的實質是_______，形成氫鍵的物質為________，如果升高溫度，分子晶體變成氣態時，氫鍵_____（填“能”或“不能”）被破壞。【獨立思考2】w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（1）通過圖片上各族元素氫化物的熔、沸點的變化規律，哪些物質的熔、沸點出現了反常？__________________通過對比，請你分析出現反常現象的原因是什么？___________________(2)分析碳族元素氫化物的變化規律是否也有反常現象？___________ 獨立作業：

比較下列熔、沸點高低并且說明原因。

(1)H2O和H2S____原因________

(2)HF和HCl____原因________(3)NH3和PH3____原因________

(4)CH4和CCl4____原因______ 高一第一章第3節《化學鍵》達標演練（分值：100分；時間：10分鐘。）

一、選擇題（本題共6小題，每題6分，共36分）

1.關于化學鍵的下列敘述中，正確的是

A.離子化合物一定含共價鍵

B.共價化合物可能含離子鍵 C.離子化合物中只含離子鍵

D.共價化合物中不含離子鍵 2．下列電子式中錯誤的是

A． Na＋

B．

C．

D． 3.下列各組中的元素，能形成離子鍵的是

A.C，O

B.P，Cl

C.Na，K

D.K，I 4.下列化合物中只有共價鍵的是

A.Na202

B.NH3

C.KOH

D.CaCl2 5．下列各分子中，所有原子都滿足最外層為8電子結構的是 A． H2O

B．

BF3

C．CCl4

D．

PCl5 6．最近，科學研制得一種新的分子，它具有空心的類似足球狀結構，化學式為C60，下列說法正確的是

A.C60中只有共價鍵

B.C60和金剛石不是同素異形體 C.C60中含離子鍵

D.C60是由碳原子直接構成的

二、填空題（本題共4小題，每空3分，共64分）

1、.稱為離子鍵，由離子鍵構成的化合物叫做，該類化合物由活潑金屬元素形成的離子和活潑非金屬元素形成的離子構成。

2、原子間通過所形成的相互作用叫做共價鍵，由共價鍵構成的化合物叫做，該類化合物由元素組成，該類化合物 由構成。

3、分類

化學鍵

4、化學反應的實質：舊化學鍵的和新化學鍵的。

5、Na2O2中含有的化學鍵有；NH4NO3中含有的化學鍵有

6、CaF2的形成過程用電子式表示為；

NH3的形成過程用電子式表示為。

7、含有10個電子的粒子： 原子；

離子

;分子

高一第一章第3節《化學鍵》達標演練參考答案 選擇題（本題共6小題，每題6分，共36分）1D； 2C； 3D； 4B； 5C；6A。

二、填空題（本題共4小題，每空3分，共64分）

帶相反電荷離子之間的相互作用；離子化合物；陽離子；陰離子。共用電子對；共價化合物；不同種非金屬；分子。（略）

斷裂；形成。離子鍵和非極性共價鍵；離子鍵和極性共價鍵。（略）

Ne;N3－、O2－、F－、Na+、Mg2+、Al3+、NH4+、H3O+、OH－；

CH4、NH3、H2O、HF。

高一第一章第3節《化學鍵》達標演練參考答案 選擇題（本題共6小題，每題6分，共36分）1D； 2C； 3D； 4B； 5C；6A。

二、填空題（本題共4小題，每空3分，共64分）

帶相反電荷離子之間的相互作用；離子化合物；陽離子；陰離子。共用電子對；共價化合物；不同種非金屬；分子。（略）

斷裂；形成。

離子鍵和非極性共價鍵；離子鍵和極性共價鍵。（略）

Ne;N3－、O2－、F－、Na+、Mg2+、Al3+、NH4+、H3O+

CH4、NH3、H2O、HF。、OH－；

第五篇：習題課教案

課題：詩歌鑒賞語言之煉字 授課人：

授課班級：高一.十一班 授課過程：

一、導入：

習題：作者在描繪湘江美麗壯觀的秋景時，用了許多傳神的字詞，請說說下列加點字詞的妙處（1）層林盡染（2）漫江碧透（3）百舸爭流

（4）鷹擊長空（5）魚翔淺底（6）萬類霜天競自由： 由習題導入引出課題

“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”—杜甫

“吟安一個字，捻斷數莖須”——盧延讓

“兩句三年得，一吟雙淚流”——賈島 夜學曉不休，苦吟鬼見愁 ——孟郊 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——賈島 可見古人對煉字的重視程度

二、展示本課教學目標：

1、了解高考關于詩歌鑒賞的常見考察范圍

2、重點了解如何鑒賞詩歌中的關鍵字詞，借以規范答題方法，掌握答題技巧。

三、釋題：

何為煉字：所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。

煉字可以使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色（沈德潛）”

四、方法指導：

1、高考中煉字題中常見的提問方式

? ⒈某一聯中最精煉傳神的分別是哪一個字，請簡要賞析。? ⒉某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

? ⒊這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。? ⒋詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。

? ⒌某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

2、古代詩人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是說詩人煉字,大多錘煉哪一類的詞語?

_______動詞，形容詞，副詞，數量詞，疊詞

3、煉字主要煉哪些字呢

一．動詞

鑒賞詩歌時，要重點關照動詞，特別是有“多重含義”的動詞 例：杜甫的《春夜喜雨》“隨風潛入夜，潤物細無聲”

“潛”字比較好，暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。? 鷹擊長空，魚翔淺底春風又綠江南岸 ? 山光悅鳥性，潭影空人心 二．形容詞（多為表顏色的詞）

巧用形容詞，可以繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲、如見其人、如歷其境。例：杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” “黃、翠、白、青”四個形容詞，四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。

鄉夢窄，水天寬萬山紅遍漫江碧透 三．數量詞

在詩歌中，一些數量詞恰到好處的使用，也會使得詩歌別致出彩。例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四副詞

詩歌中副詞的使用在表情達意上有自己的獨特作用。例：陰鏗“泊處空余鳥，離亭已散人”

副詞”空”和“已”若不經意進入詩中，對于表達詩人悵然若失的情狀有畫龍點睛的妙用。

五．疊詞

在詩歌中，一些疊詞的使用，最具聲韻效果，不僅增強語言的韻律感，更有強化作用。

? 例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚李清照《聲聲慢》 ? 楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲劉禹錫《竹枝詞》 ? 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲崔顥《黃鶴樓》 小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭楊萬里《小池》

4、例題指引：

(1)閱讀下面一首詞，回答問題

玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。【提問】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“鬧”字而境界全出，請說說你的理解。

答題步驟: 步驟一:

1、解釋該字在句中的含義——鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。

步驟一:

2、展開聯想把該字放入句中描述景象。——紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。

步驟一:

3、結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

——作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現了作者對春天的喜愛之情。小結方法并板書

? 答題步驟：

? 第一步解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義明手法）

? 第二步展開聯想和想象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）

? 第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表

達效果（點情境/表感情/談作用）

（2）牛刀小試：南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？（3）這樣寫答案：

格式：

該詞有……的含義，采用……手法，化……為……{釋含義、明手法}，寫出了……情形，{描景象}，? 表達了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 說效果}。

? 注意：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要回歸原詩，并結合全詩的意境情感來分析。此外答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況可適當減少項目，不必牽強 鞏固訓練 清平樂·村居辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。

你同意此說嗎?為什么? “臥”字確實使用最妙。(第一步)

“臥”，即“躺”，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。二步)

從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

(第三步)

(第