第一篇：政治期中檢測試卷講評(píng)教案

第四單元（A）思品檢測試卷講評(píng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明白自己的不足，找出問題的原因，并做好總結(jié)。

2.通過點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真分析學(xué)生存在的不足，教會(huì)學(xué)生解決問題的方法，并有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目，如第11題的第（2）問、第12題的第（2）問、第14題的第（1）問。

教學(xué)方法：點(diǎn)拔式、啟發(fā)式

教學(xué)過程：

1.師先總結(jié)本次測試的有關(guān)情況，本次檢測總體情況不是很理想，試題的難度不大，但學(xué)生所取得的成績不高，低分占的比例有些偏高，優(yōu)秀占的比例少，針對(duì)存在的情況，師做好總結(jié)工作，并表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

2.第一大題是選擇題，師采用點(diǎn)拔的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的第6題、第7題重點(diǎn)分析。

3.對(duì)非選擇題，師重點(diǎn)分析出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的第11題的第（2）問、第12題的第（2）問、第14題的第（1）問，教會(huì)他們?nèi)绾螌忣}，學(xué)會(huì)找出與課文的結(jié)合點(diǎn)，用課本的觀點(diǎn)來答題，并分點(diǎn)答題，只有這樣才能收獲高分。師在點(diǎn)評(píng)的過程中，更注重答題能力的培養(yǎng)，要求他們認(rèn)真答題、規(guī)范答題。

4.指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，做好筆記，并領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)反思：

通過本次檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)第四單元的教學(xué)內(nèi)容不是很理解，一些訓(xùn)練過的題目還是沒有把握好，不會(huì)把學(xué)過的知識(shí)，用來解決實(shí)際的問題。缺乏必要的記憶，課后根本沒有復(fù)習(xí)，加上學(xué)生對(duì)政治學(xué)科沒有引起足夠的重視，而且這次又是閉卷考試，學(xué)生的成績不是很理想，加之學(xué)生厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，從而影響整體成績的提高。

針對(duì)這次檢測存在的不足，爭取在以后的教學(xué)實(shí)踐中，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)記憶，力爭在段、期考有所提高。

第二篇：高二政治試卷講評(píng)教案

高二學(xué)測考試卷分析教案

學(xué)科：政治 教師：張和進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)

1.具體分析本次模擬考試存在的問題。

2.對(duì)照問題，指出考點(diǎn)知識(shí)。3.考試解題方法指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.2.幫助學(xué)生找出本次模擬考試中突出問題和對(duì)應(yīng)考點(diǎn)。材料分析題解題方法指導(dǎo)。

教學(xué)方法

教師講解和學(xué)生自主探究相結(jié)合教學(xué)過程

這次政治模擬檢測是在前幾次模擬基礎(chǔ)上的一次全真模擬，應(yīng)該說內(nèi)容是比較全面的，偏向于基礎(chǔ)，能夠比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際掌握情況。實(shí)際上就是16年的學(xué)測試卷，所有考點(diǎn)符合今年考綱要求也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說的那句話：“考綱考點(diǎn)真正掌握了，選擇判斷題基礎(chǔ)分就能拿下了，過關(guān)不成問題，問答題就是進(jìn)一步提高，沖B沖A了。”而從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，主要通過選擇、判斷題的檢測完成。第二類是問答分析題，主要是考核心考點(diǎn)的理解和應(yīng)用。從試題的類型，試題的表達(dá)方式，知識(shí)點(diǎn)的考查方式，試卷都能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測學(xué)測考綱的絕大多數(shù)考點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生政治學(xué)科試題的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：1.總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率100%、在基礎(chǔ)知識(shí)中，選擇判斷題的答題情況較好。應(yīng)該說題目類型非常好，圍繞核心考點(diǎn)進(jìn)行命題，而且學(xué)生在先前多次模擬中也已練習(xí)過，因此正確率比較高，有8題答對(duì)率100%，同時(shí)只有8題答對(duì)率低于90%，這也很好的突出了模擬作用。改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的明白，平時(shí)認(rèn)真學(xué)，模擬認(rèn)真對(duì)待，知識(shí)是可以很好的掌握；但是也存在不足：答題很快，只要速度不要質(zhì)量，會(huì)的就做，難一點(diǎn)的或認(rèn)為不會(huì)的就猜，不加思考直接作答，很多連題目都沒讀全，易錯(cuò)易混淆的直接看不到。

2、此次的材料分析問答題，設(shè)置了七個(gè)小題，均為今年學(xué)測的核心考點(diǎn)，從作答的效果看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于這些“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”“企業(yè)經(jīng)營成功要素”等核心內(nèi)容已經(jīng)掌握，但是依然存在問題，諸如：政治專業(yè)術(shù)語不清（用自己生活中俗語）、審題不清、設(shè)問角度不明（原因類、措施類）、推理邏輯混亂、答題不規(guī)范（理論+材料分析、分點(diǎn)作答）。問答題41題兩個(gè)問答對(duì)率都是95%以上 42題第一問答對(duì)率83%，第二問93% 43題第一、三問答對(duì)率都是90%以上只有第二問答對(duì)率比較低75%。

三．下面我們主要針對(duì)答對(duì)率90%以下的題目進(jìn)行分析，查找原因，鞏固考點(diǎn)。

第9題宏觀調(diào)控三種手段的區(qū)別，考綱經(jīng)濟(jì)生活考點(diǎn)39；11題收入分配制度的理解，經(jīng)濟(jì)生活考點(diǎn)26；19題人民政協(xié)職能的理解，政治生活考點(diǎn)26；23題意識(shí)的能動(dòng)作用，哲學(xué)生活考點(diǎn)15；25題物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律哲學(xué)生活考點(diǎn)13；判斷題32題市場對(duì)資源配置的決定作用，經(jīng)濟(jì)生活考點(diǎn)33；39題矛盾普遍性與特殊性關(guān)系，哲學(xué)生活考點(diǎn)30。

問答題42題第一問黨領(lǐng)導(dǎo)人民依法治國基本方略，政治生活考點(diǎn)23，要理解； 43題第二問怎樣有序參與政治生活，政治生活考點(diǎn)3和4理解答題

堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，如實(shí)反映問題；堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，以主人翁精神建言獻(xiàn) 策；遵循了憲法、法律、規(guī)則和程序的規(guī)定，通過合法的途徑提交建議。（每點(diǎn)2分，共 4分。答出其中2點(diǎn)即可）

四、今后的教學(xué)建議

從學(xué)生對(duì)于試卷的作答以及老師的批閱來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，生活卻是政治課的教學(xué)之源。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的現(xiàn)象，用政治學(xué)理論解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地利用導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在材料分析題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”分析題到喜歡分析題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力。要學(xué)生說試題材料的意圖，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺選擇答案，不講道理，不想原因，這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來，學(xué)生排除其他干擾項(xiàng)的能力有待提高，因此在日常教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去分析易錯(cuò)易混淆的干擾項(xiàng)，遇見一個(gè)弄懂一個(gè)，以增加解題的正確率。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓政治學(xué)理論從生活中來，到生活中去是政治課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在材料分析中就題解題，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中案例分析，漫畫解析，專家點(diǎn)評(píng)，名詞點(diǎn)擊，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

6、提高備課的效果，依托現(xiàn)實(shí)案例，針對(duì)核心點(diǎn)、疑難點(diǎn)、易錯(cuò)易混淆點(diǎn)、高頻考點(diǎn)，認(rèn)真打磨教案，讓學(xué)生能更容易明白其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；做好限時(shí)訓(xùn)練的選題工作，明確分工，集體討論，并及時(shí)匯總學(xué)生掌握不全的，循環(huán)考查，發(fā)揮限時(shí)練的作用。五．鞏固練習(xí)

1.收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。收入分配公平主要表現(xiàn)為（）A.居民收入大幅增加 B.社會(huì)實(shí)現(xiàn)同步富裕 C.不能出現(xiàn)收入差距 D.收入分配相對(duì)平等

2.2016年國慶之后，江蘇多城市分別發(fā)布了限購、限貸的樓市調(diào)控政策，給日益火爆的樓市降溫。限購、限貸運(yùn)用的宏觀調(diào)控手段是（）A.經(jīng)濟(jì)手段 B.法律手段 C.行政手段 D.道德手段

3.“各位代表，現(xiàn)在我代表國務(wù)院向大會(huì)報(bào)告工作，請(qǐng)予審議。并請(qǐng)全國政協(xié)各位委員提出意見。”從李克強(qiáng)總理所作《政府工作報(bào)告》的開篇語中可以看出（）A.國務(wù)院受全國人大監(jiān)督，對(duì)全國政協(xié)負(fù)責(zé) B.全國人大和政協(xié)都是擁有監(jiān)督權(quán)的國家機(jī)關(guān) C.全國人大行使審議權(quán)，加強(qiáng)對(duì)政府工作的監(jiān)督 D.人民政協(xié)履行政治協(xié)商和民主監(jiān)督的職能

4..80多年前，紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，付出巨大犧牲，勝利完成了震撼世界、彪炳史冊(cè)的長征。這表明()A．人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 B．意識(shí)是客觀存在的反映 C．昂揚(yáng)的精神可以催人奮進(jìn) D．意識(shí)活動(dòng)具有直接現(xiàn)實(shí)性 5.下列選項(xiàng)中，屬于唯物主義觀點(diǎn)的是()A．人的理性為自然界立法

B．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙

D．萬物都在運(yùn)動(dòng)，但只是在概念中運(yùn)動(dòng) C．天行有常，不為堯存，不為桀亡

6.2017年1月1日起，我國放開所有鹽產(chǎn)品價(jià)格，允許食鹽生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)入流通和銷售領(lǐng)域，食鹽批發(fā)企業(yè)可跨區(qū)域經(jīng)營。這一措施()A.會(huì)導(dǎo)致鹽產(chǎn)品價(jià)格全面大幅度上漲 B.意在加強(qiáng)對(duì)鹽業(yè)生產(chǎn)的統(tǒng)籌管理 C.取消了政府對(duì)鹽業(yè)市場的專業(yè)化監(jiān)管 D.有利于充分發(fā)揮市場的決定性作用 7.中共中央在北京市、山西省、浙江省開展國家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)，設(shè)立各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)，從體制機(jī)制、制度建設(shè)上先行先試、探索實(shí)踐，為全國推開積累經(jīng)驗(yàn)。試點(diǎn)先行的唯物辯證法依據(jù)是（）A.矛盾的同一性與斗爭性的辯證關(guān)系 B.主觀與客觀要具體的歷史的統(tǒng)一 C.矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 D.發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、曲折的

第三篇：二年級(jí)語文期中試卷講評(píng)教案

二年級(jí)語文期中試卷講評(píng)教案

趙家莊小學(xué) 張俊花 2012-11-18 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

1）通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2）、幫助學(xué)生分析試卷出出錯(cuò)問題的病因，然后對(duì)癥下藥，讓學(xué)生徹底明晰，自主糾錯(cuò)。

2、過程與方法： 講解法、討論法

2）、小組合作，想讓學(xué)生討論交流共性問題，然后再進(jìn)行訂正。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生分析試卷出出錯(cuò)問題的病因，然后對(duì)癥下藥，讓學(xué)生徹底明晰，自主糾錯(cuò)。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀與寫話 課 型：試卷分析課 教學(xué)過程：

一、試卷分析，簡介全班考的總體情況

本次考試的內(nèi)容分為五項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從考查字到詞，從詞到句到篇，以及閱讀與寫話，始終緊扣本單元教材與生活的實(shí)際。本次考試共46人，優(yōu)秀人數(shù)：40人，及格人數(shù)46人，優(yōu)秀率為86.9%，及格率：100%。

表揚(yáng)進(jìn)步最大和優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)退步較大的學(xué)生要“加油”。其實(shí)一次考試并不代表什么，成績只屬于過去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、學(xué)生匯報(bào)出錯(cuò)問題

1、學(xué)生統(tǒng)攬?jiān)嚲恚屑?xì)分析，看看哪些是自己馬虎出錯(cuò)的，哪些是實(shí)在沒有方法或思路的，找出來。

2、小組內(nèi)交流想法，解決一部分問題。

3、確定不會(huì)做的問題，小組長統(tǒng)計(jì)。

三、羅列共性問題。

1、指名小組回答疑難問題，教師根據(jù)學(xué)生所說及時(shí)板書。

2、學(xué)生齊讀這些問題。

四、師生共同解決問題

問題一：我會(huì)選

1、第一小題選擇正確的讀音

“勤勞、葫蘆、似的、海峽”四個(gè)詞語出錯(cuò)率相當(dāng)高，有14個(gè)同學(xué)都都選錯(cuò)了，說明學(xué)生對(duì)字音沒有掌握準(zhǔn)確，還有平時(shí)學(xué)習(xí)的也不夠扎實(shí)，有些浮。

2、第二小題選字組詞。

對(duì)于形近字學(xué)生比較迷瞪，區(qū)分不夠清楚，區(qū)分“及與極” 問題二：我會(huì)填。

不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)，沒有讀句子。按課文內(nèi)容有錯(cuò)別字。問題三：看拼音，寫詞語

有些同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“手指”的“指”一詞錯(cuò)誤拼寫成“只”，”伸手”的“伸”容易出錯(cuò)，過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。

問題四：我會(huì)讀

一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報(bào)

具體做法是：

1、看題目說的問題與文段中那些句中有關(guān)就把它找出來；

2、有滋有味的寫出這些句子作答案。

小結(jié)：只要認(rèn)真讀，在短文中都可以找到答案，主要是你帶著問題到文章中去找相關(guān)的句子。對(duì)你們來說，難點(diǎn)的可能是發(fā)揮想象或根據(jù)自己的情況回答的問題，這些要在平時(shí)多進(jìn)行口頭說話和用筆寫話的練習(xí)

過渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實(shí)，多讀課外書多積累，收獲會(huì)更多的。

三、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)上期期中語文試卷講評(píng)

一、我會(huì)選。

1、讀音 勤勞 葫蘆 似的

2、選字 及 極

二、我會(huì)填。

1、加標(biāo)點(diǎn) 讀句子

2、填空 坐 座

三、看拼音，寫詞語。

伸 申 只 指

四、閱讀短文，回答問題。

二、訂正過程：

（一）學(xué)生自由翻看試卷，注意一下哪些題型是較常見的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯(cuò)而答錯(cuò)了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫一寫，同時(shí)訂正一些較簡單的錯(cuò)題。

（二）講評(píng)試卷，查疑釋疑

1、學(xué)生訂正錯(cuò)題，同時(shí)觀察分析：哪道題最容易出錯(cuò)或哪道題需別人幫助的。

2、歸納錯(cuò)題較多的地方

（一）由與尤、狀與壯的區(qū)別

（二）多音字 為的讀音

指生說這道題怎么做？重點(diǎn)講解例子，讓生說思路，這類題型第一次見。

（三）歸納出詩句中書寫錯(cuò)誤較多的字。并讓學(xué)生背熟。

過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。

一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報(bào)

具體做法是：

1、看題目說的問題與文段中那些句中有關(guān)就把它找出來；

2、有滋有味的寫出這些句子作答案。

過渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實(shí)，多讀課外書多積累，收獲會(huì)更多的。

三、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）

是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

第四篇：高二政治月考試卷講評(píng)教案

高二政治月考試卷講評(píng)教案

講評(píng)人：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自主討論和老師重點(diǎn)講解，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生明確知識(shí)方面存在的問題。

2、進(jìn)行方法論講解，提高學(xué)生解題的思路和方法。

3、規(guī)范學(xué)生的答題格式，提高得分率。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、文化的影響

2、弘揚(yáng)和培育民族精神的重要性

教學(xué)方法：分組討論、重點(diǎn)講解。

講評(píng)過程：

一、試卷特點(diǎn)：

1、本次月考的試題以高考形式給出：（1）選擇題第12—23題和非選擇題第38題、第39題為政治題；（2）單題分值與高考題一致，其中選擇題每一道4分，共48分，第38題24分、第39題28分；（3）題型與高考題一致，選擇題以組合題為主，非選擇題2大題5小問。

2、考試內(nèi)容: 考查以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，能力考查偏少;考查范圍小，綜合性弱,難度低.二、試卷反饋：

1、審題不認(rèn)真仔細(xì)，如選擇題第13、15、17、19、23題，非選擇題第38題。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解題思路不清。

3、問答題條理不清楚，尤其是隨意作答現(xiàn)象普遍，不分邏輯順序，影響得分。

4、審題不嚴(yán)密，材料解讀不詳細(xì)。如第39題.三．試題講評(píng)：

1.選擇題：重點(diǎn)講解第13、15、16、19題。其它題難度小，板書給出答案，讓學(xué)生分組討論，自行解決，約15分鐘。

（一）找關(guān)鍵詞法 審題方法：找關(guān)鍵詞，明確切入點(diǎn)和與知識(shí)聯(lián)系。具體題目分析：關(guān)鍵詞用紅色標(biāo)記：

15．文化與政治相互交融，下列表述能夠體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()①當(dāng)今世界國際競爭的實(shí)質(zhì)成了以文化實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量

②隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的作用越來越重要

③世界范圍內(nèi)反對(duì)文化霸權(quán)主義的斗爭，成為當(dāng)代國際政治斗爭的重要內(nèi)容 ④隨著民主和法制建設(shè)的發(fā)展，人們參與政治生活需要更高的文化素養(yǎng)

A．②③ B．①② C．①④ D．③④

解析：材料中問題是政治與文化的關(guān)系，②項(xiàng)體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系，不符合題意舍去；①中綜合國力的基礎(chǔ)不是文化實(shí)力，而是經(jīng)濟(jì)力和科技力，錯(cuò)誤故舍去，因而正確答案是D項(xiàng)。

19．《小時(shí)代》的票房、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛、“雙11”淘寶350億元的銷量，都顯示了新興的以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為中心的文化平臺(tái)的力量。材料表明()①現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能極大促進(jìn)人類文化的傳播、繼承與發(fā)展 ②文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③文化與經(jīng)濟(jì)相互交融 ④科技是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

解析：②項(xiàng)以偏概全，錯(cuò)誤，故舍去，④教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，而不是科技，錯(cuò)誤，故舍去，因此正確答案是D項(xiàng)。

2.非選擇題：重點(diǎn)講解第39題第1小題和第3小題。其它題老師提問，讓個(gè)別小組學(xué)生公布自己的答案，然后由其它有不同意見的小組代表糾錯(cuò)，最后老師總結(jié)。

39、當(dāng)今世界，中華文化異彩紛呈，獨(dú)樹一幟，為世界矚目，與世界文化的交流也日漸頻繁。

（1）在全球化的今天，中美這兩個(gè)作為發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的典型代表，在某種程度上既是競爭對(duì)手，又是戰(zhàn)略伙伴，而教育交流與合作作為中美兩國人文交流的重要內(nèi)容，已朝著多層次、多形式、雙向互動(dòng)發(fā)展，協(xié)助學(xué)子辦理入讀、處理入讀期間任何問題的官方或民間機(jī)構(gòu)隨之誕生，并發(fā)揮著越來越重要的作用。

用“文化與社會(huì)”的知識(shí)說明中國為什么要加強(qiáng)與美國在教育方面的交流合作。（9分）

解析:先分析問題，可以得出兩方面的信息，一是能明確知識(shí)的范圍，二是能明確問題的指向性。對(duì)于該題，通過分析我們可以明確知識(shí)的范圍和問題的指向性。

答案：（1）（9分）①文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。加強(qiáng)與美國在教育方面的交流合作將對(duì)我國社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。②文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融。加強(qiáng)與美國在教育方面的交流合作對(duì)于促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)兩國互利合作，推動(dòng)兩國友好往來發(fā)揮著重要作用。③當(dāng)今世界，各國之間綜合國力競爭日趨激烈，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。加強(qiáng)與美國在教育方面的交流合作有利于提升我國的綜合國力，提高中華文化的影響力。

附：試題

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期高二政治第一次月考

一、選擇題（共48分，每小題4分）

12．2013年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)和往年一樣，為人們奉上了一桌豐富的“文化大餐”。既有明星大腕，又有草根藝人，可謂異彩紛呈。下列對(duì)于“文化”的理解說法正確的是()①文化就是文學(xué)藝術(shù)，是相聲、小品、音樂、舞蹈等各種藝術(shù)的總稱 ②文化源于文化工作者的創(chuàng)作 ③文化離不開人們的實(shí)踐活動(dòng)，是人們實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物 ④文化是相對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

13． 2014年農(nóng)歷“馬”年到來之際，不少商家推出各類產(chǎn)品展現(xiàn)傳統(tǒng)生肖“馬”文化，深受百姓喜愛。這說明()①文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn) ②文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物 ③文化能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④文化傳承離不開一定的物質(zhì)載體

A.①②

B．①④

C．②③

D．③④

14.除了腳印什么都不要留下；除了記憶，什么都不要帶走。”“地球資源有限，盡量不用一次性消耗品”等環(huán)保標(biāo)語處處可見。從文化生活的角度看，這些環(huán)保標(biāo)語（）①營造了良好的文化環(huán)境 ②是民族文化的集中展示 ③促進(jìn)了人們的全面發(fā)展 ④可以潛移默化地影響人 A.①② B.②③ C.①④

D.③④

15．文化與政治相互交融，下列表述能夠體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是()①當(dāng)今世界國際競爭的實(shí)質(zhì)成了以文化實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量 ②隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的作用越來越重要

③世界范圍內(nèi)反對(duì)文化霸權(quán)主義的斗爭，成為當(dāng)代國際政治斗爭的重要內(nèi)容。④隨著民主和法制建設(shè)的發(fā)展，人們參與政治生活需要更高的文化素養(yǎng)

A．②③ B．①② C．①④ D．③④

16、北京市知名的富裕村韓村河，為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神，村黨委明確提出：雖然富裕起來了，我們村不能出“兜里鼓腦袋癟”的暴發(fā)戶，更不要不知榮辱的“不肖子孫”，要大力培養(yǎng)社會(huì)主義的新農(nóng)民。這表明（）

A.新農(nóng)村建設(shè)促進(jìn)了人的全面發(fā)展 B.物質(zhì)財(cái)富越多，人越全面發(fā)展 C.文化財(cái)富越多，物質(zhì)生活越富足 D.優(yōu)秀文化決定新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程 17.2013年全國音樂選秀節(jié)目陷入全面混戰(zhàn)，浙江衛(wèi)視《中國好聲音》、湖南衛(wèi)視《快樂男聲》、湖北衛(wèi)視《我的中國星》、江蘇衛(wèi)視《全能星戰(zhàn)》、央視綜合頻道的《夢(mèng)想星搭檔》等節(jié)目產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，這反映“音樂選秀”作為一種文化活動(dòng)（）

①與經(jīng)濟(jì)相互交融 ②與經(jīng)濟(jì)相互決定 ③對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用 ④是選拔人才的主要途徑

A.①② B.①③ C.②④

D.③④

18．一所國際公寓鬧火災(zāi)，里面住有猶太人、法國人、美國人和中國人。猶太人急急忙忙先搬出的是他的保險(xiǎn)箱，法國人先拖出的是他的情人，美國人則先抱出他的妻子，而中國人則先背出的是他的老母。這一趣談反映了()①以孝為先的中華文化優(yōu)于其他文化 ②世界文化具有多樣性③文化影響人們的思想和行為④中華文化源遠(yuǎn)流長得益于自身特有的包容性

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

19．《小時(shí)代》的票房、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興盛、“雙11”淘寶350億元的銷量，都顯示了新興的以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為中心的文化平臺(tái)的力量。材料表明()①現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能極大促進(jìn)人類文化的傳播、繼承與發(fā)展 ②文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③文化與經(jīng)濟(jì)相互交融 ④科技是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

20．美國將玫瑰花定為國花，認(rèn)為它是愛情、和平、友誼、勇氣和獻(xiàn)身精神的化身；俄羅斯選向日葵為國花，表達(dá)了他們向往光明、厭惡黑暗的情感。這說明文化具有()①多樣性 ②時(shí)代性 ③創(chuàng)新性 ④民族性

A．①② B．①④ C．②③ D．①④

21、閩南話是閩南傳統(tǒng)文化、地域文化的基本載體和最直接的表現(xiàn)形式，是一個(gè)特定族群情感認(rèn)同的精神紐帶。但隨著我國普通話的大力推廣和“外語熱”的興起，原本豐富多彩的閩南話方言文化正在加速流失引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和激烈爭論。“方言文化正在加速流失”現(xiàn)象告訴我們（）

①閩南話文化只是閩南傳統(tǒng)文化、地域文化，流失是必然的 ②方言文化與其他文化日益融合是文化發(fā)展的必然趨勢 ③只有方言文化才能真正擔(dān)負(fù)起傳承中華文化的歷史責(zé)任

④文化是多樣的，在不同文化融合過程中應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

22．一個(gè)小兒醒目的站立在象征宗祠的屋頂下，這便是漢字的“字”。“字”的造字意圖可以理解為，把新生命領(lǐng)到天地、祖先面前，通過某種命名儀式，希望他承擔(dān)起溝通的使命。下列關(guān)于漢字的認(rèn)識(shí)，正確的是()①漢字是中華文化的基本載體

②漢字是中華民族綿延不絕的文明標(biāo)志 ③漢字是我國現(xiàn)階段文化傳播的主要手段 ④漢字是最直觀最常見最豐富的大眾傳媒

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

23．2014年是辛亥革命103周年和中國共產(chǎn)黨成立93周年，透過武昌城頭飄過的歷史煙云，回首南湖紅船起航93年來的時(shí)代變遷，我們深刻感受到必須要大力弘揚(yáng)中華民族精神，因?yàn)椋ǎ?/p>

①它體現(xiàn)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族之魂 ②各個(gè)時(shí)期的民族精神是完全一樣的 ③它是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求

④它關(guān)系到國家的興衰，成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的根本動(dòng)力 A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

二、非選擇題（共52分）

38、材料一 “發(fā)展航天事業(yè),建設(shè)航天強(qiáng)國,是中華民族不懈追求的航天夢(mèng)。”“航天夢(mèng)是強(qiáng)國夢(mèng)的重要組成部分。隨著中國航天事業(yè)的快速發(fā)展,中國人探索太空的腳步會(huì)邁得更大、更遠(yuǎn)。”總書記在“神十”任務(wù)期間發(fā)表的一次又一次講話,讓全國人民的愛國情懷盡情舒張!材料二 “飛天夢(mèng)永不失重,科學(xué)夢(mèng)張力無限!”“神舟”十號(hào)航天員王亞平用太空授課的方式詮釋了中華航天精神的內(nèi)涵。從“神舟”一號(hào)到“神舟”十號(hào),從無人飛行到載人飛行,從一人一天到多人多天,從出艙活動(dòng)到交會(huì)對(duì)接,從試驗(yàn)驗(yàn)證到應(yīng)用性飛行……“神舟”飛船的每一次升空,都是中國航天科技工作者弘揚(yáng)和培育載人航天精神的壯旅!運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識(shí),回答:(1)結(jié)合“神舟”系列飛船的發(fā)射,談?wù)劄槭裁匆霌P(yáng)愛國主義為核心的中華民族精神。(14分)(2)在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和價(jià)值多元化的背景下,應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)愛國主義精神?(10分)

39、當(dāng)今世界，中華文化異彩紛呈，獨(dú)樹一幟，為世界矚目，與世界文化的交流也日漸頻繁。

（1）在全球化的今天，中美這兩個(gè)作為發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的典型代表，在某種程度上既是競爭對(duì)手，又是戰(zhàn)略伙伴，而教育交流與合作作為中美兩國人文交流的重要內(nèi)容，已朝著多層次、多形式、雙向互動(dòng)發(fā)展，協(xié)助學(xué)子辦理入讀、處理入讀期間任何問題的官方或民間機(jī)構(gòu)隨之誕生，并發(fā)揮著越來越重要的作用。

用“文化與社會(huì)”的知識(shí)說明中國為什么要加強(qiáng)與美國在教育方面的交流合作。（9分）

（2）我國的中醫(yī)在澳大利亞已獲得了合法地位，正式納入國家醫(yī)療體系。中醫(yī)產(chǎn)生于原始社會(huì)，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中醫(yī)理論已經(jīng)基本形成，出現(xiàn)了解剖和醫(yī)學(xué)分科，已經(jīng)采用“四診”。唐代的孫思邈總結(jié)前人的理論并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，收集了5000多個(gè)藥方。兩宋時(shí)期，設(shè)立了翰林醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)分科接近完善。近年來，中西醫(yī)相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短，中醫(yī)獲得了新的發(fā)展。

請(qǐng)結(jié)合中醫(yī)的發(fā)展過程，談?wù)勀銓?duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。（9分）

（3）國慶來臨，新疆各地州紛紛舉辦豐富多彩的各類文化藝術(shù)活動(dòng)，為各族群眾送上喜慶、歡樂的文化大餐。《中國夢(mèng)》《中國共產(chǎn)黨人在新疆》圖片展，書畫展，以及京劇秦腔等戲曲，還有文藝演出、朗誦會(huì)、演唱會(huì)以及時(shí)尚達(dá)人文藝秀、軍民共建、卡拉OK大賽等30多場文化藝術(shù)活動(dòng)，把新疆各族群眾包裹在濃濃的文化氛圍里。

結(jié)合材料，從文化對(duì)人的影響的角度分析舉辦豐富多彩的各類文化藝術(shù)活動(dòng)，為各族群眾送上喜慶、歡樂的文化大餐的必要性。（10分）

第五篇：高一語文期中試卷講評(píng)課教案

高一語文期中試卷講評(píng)課教案

（內(nèi)含“考后反思及措施”）（2017.11）

張 華

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過試卷分析，查找不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)缺與整理。

2.過程與方法：歸納總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)，做到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移，舉一反三。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，提高學(xué)習(xí)效率；在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

補(bǔ)缺補(bǔ)差；針對(duì)典型錯(cuò)題，給與分析、指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律。

三、教學(xué)過程

（一）考試情況：

本次考試，現(xiàn)代文部分難易適度，文言文部分，課外文言文有一定的難度，作文的題目難易比較適中，基本沒有學(xué)生偏題的，但寫得好的學(xué)生也不多，年級(jí)均分大約是27分左右。

（二）試題評(píng)析

得分率較高的試題及原因：

第1題，默寫古詩文中的名篇名句，考前復(fù)習(xí)扎實(shí)；檢測落實(shí)到位。第10——16題，考查的是課內(nèi)文言文，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)。

（三）典型試題分析

第3題：“簡直”一詞在文中的作用。（2分）學(xué)生答題出現(xiàn)的問題：

1.考慮到“簡直”一詞寫出了母親嘮叨的頻繁，但沒有考慮到其又表現(xiàn)了我們對(duì)母親嘮叨的不耐煩。（得1分）2.既沒考慮到“簡直”一詞寫出了母親嘮叨的頻繁，又沒答出其表現(xiàn)了我們對(duì)母親嘮叨的不耐煩

（得0分）1分樣卷：

0分樣卷：

教學(xué)措施：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)詞不離句，句不離段，在理解的基礎(chǔ)上揣摩詞語意思，兼顧“簡直”一詞涉及到的“母親”和“我們”雙方的行為、情緒。

第5題：選項(xiàng)“C.文中第4段說“她的語言像她的人一樣干凈利索”，形象地說明了母親是一個(gè)干凈利索的人”為什么是錯(cuò)誤的？

學(xué)生答題選錯(cuò)的主要問題是：以為有“像”的句子就一定是比喻句。

教學(xué)措施：

拓展補(bǔ)充講解：有三種“像”字句并不是比喻句。

一、表示比較

如：“奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。”（《賣火柴的小女孩》）

句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。

二、表示舉例i

如：“你騙誰，像你這樣的大官會(huì)沒有錢？”（《“你們想錯(cuò)了”》）

句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當(dāng)官的就一定有錢。

三、表示猜測

如：“小麗好像看出了我的心思……”（《可愛的草塘》）

句中用“好像”引出推測，是為了加強(qiáng)語氣，說明估計(jì)的準(zhǔn)確性。第8題：關(guān)于“題材”。

學(xué)生答題填錯(cuò)的主要問題是：分不清“題材”與“體裁”。

教學(xué)措施：

補(bǔ)充講解知識(shí)點(diǎn)：什么是“題材”？什么是“體裁”？ 明確：“題材”是關(guān)于內(nèi)容的；“體裁”是關(guān)于文學(xué)樣式的。

古詩歌“題材”有：送別詩，如《別董大》；山水田園詩，如《山居秋暝》；詠史懷古詩如《烏衣巷》；邊塞詩，如《白雪歌頌武判官歸京》；如懷人詩《雨霖柃》；詠物抒情詩如《詠梅》；借景抒情詩，如《望廬山瀑布》。等等。

古詩歌“體裁”主要有古體詩、近體詩，近體詩又包括律詩和絕句，等等。

第12題：關(guān)于文言文句子中加點(diǎn)字的用法，本題考查的詞類活用中的“名詞作狀語”現(xiàn)象。

學(xué)生答題選錯(cuò)的主要原因是：初中語文學(xué)習(xí)不講文言語法，高一的學(xué)生分不清句子成分，不知道什么是“名詞作狀語”現(xiàn)象。

教學(xué)措施：

查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)充講解文言句法、詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。具體通過實(shí)例來講解，解決問題。

第16題：翻譯劃線句子。（5分）

學(xué)生答題主要問題是：翻譯句子，不能做到字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔，兼顧文言句式，做到文從字順。本題分為（1）、（2）兩小題。第（1）題3分；第（2）題2分。

第（1）2分樣卷：

第（1）1分樣卷： 第（1）0分樣卷：

第（2）1分樣卷：

第（2）0分樣卷：

教學(xué)措施：

1.強(qiáng)調(diào)文言文翻譯要求：字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔，兼顧文言句式，翻譯后的句子要“信、達(dá)、雅”。

2.翻譯不達(dá)標(biāo)的學(xué)生課上重新翻譯，或在試卷上翻譯，或抽人上黑板翻譯，做到人人過關(guān)。

? 作文題分析：

本次作文為半命題作文：“在風(fēng)雨中

”

半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。

? 主要問題

（一）記敘時(shí)平鋪直敘，概括多，描寫少，毫無波瀾可言。

許多同學(xué)習(xí)慣于對(duì)人物的活動(dòng)、事件的過程作概括的敘述，如記流水賬，甚至把原本有趣的內(nèi)容寫得味同嚼蠟。他們不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫。究其原因，學(xué)生在記敘時(shí)沒有運(yùn)用多種寫作手法來扮靚自己作文的意識(shí)，平時(shí)疏于積累，更懶于模仿優(yōu)秀的記敘 文，而概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫，要簡單省勁一些，為湊夠字?jǐn)?shù)，他們往往眉毛胡子一把抓。

（二）選材老套、陳舊，千篇一律，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”這段話形象地說明作文不能沿襲他人，要有創(chuàng)新。而選材不典型是很多學(xué)生作文中的通病。學(xué)生由于生活空間狹小，又缺少獨(dú)立思考，寫出來的文章大同小異。

（三）說假話，訴假情，缺少真情實(shí)感，不能以情動(dòng)人。

一些學(xué)生文章中記敘的故事是自己杜撰的，不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料；有的寫名人的事跡材料，全篇羅列劉偉、孫楊或別的成功人士的事跡等等，而自己的感受不多甚至一點(diǎn)也沒涉及。這樣寫不可能“說真話”，表達(dá)出真摯的情感。

考后反思及措施

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

弗蘭西斯·培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。可見，對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì)學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

三、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個(gè)性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物，認(rèn)識(shí)同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評(píng)價(jià)事物，積極參與社會(huì)生活的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。

四、以作文促做人，以做人促作文，實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。

任何一種文學(xué)形式的作品，無一例外都是作者的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的自然流露，而不是強(qiáng)迫自己去做無情之文、無人之文。如果作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話可說，都能寫出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有 機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有效解決學(xué)生選材、表達(dá)、思維、情感等方面存在的問題。