第一篇：《看動(dòng)漫寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看動(dòng)漫寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)

西崗子中心學(xué)校

曲云燕 【習(xí)作要求】

在寫文章的時(shí)候，還要把食物的顏色、形狀、聲音、味道也寫出來，這樣，句子才能變得更具體生動(dòng)。

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生把事物寫的生動(dòng)形象，不能干枯無味，這就要求學(xué)生平時(shí)多注意觀察。教師要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣的同時(shí)，給學(xué)生寫作的方法。寫出事物的顏色、形狀、聲音、味道。【教學(xué)流程】

一、出示習(xí)作要求

在寫文章的時(shí)候，還要把食物的顏色、形狀、聲音、味道也寫出來，這樣，句子才能變得更具體生動(dòng)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一

（一）、描寫事物顏色的詞語。

紅色：紅紅的、紅艷艷、紅彤彤、火紅火紅、鮮紅鮮紅、粉紅、紅通通、淺紅、紫紅、血紅、萬紫千紅······ 白色：白白的、雪白雪白的、銀裝素裹、白花花······ 藍(lán)色：藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)盈盈的、碧藍(lán)碧藍(lán)的、蔚藍(lán)、海藍(lán)、深藍(lán)、淺藍(lán)、湖藍(lán)、天藍(lán)······

綠色：綠綠的、碧綠碧綠、青綠、綠油油、草綠、翠綠、新綠、墨綠、嫩綠、蔥綠、深綠、淺綠······

黃色：黃黃的、金黃金黃的、金燦燦、杏黃、鵝黃、橙黃······ 黑色：黑黝黝、漆黑漆黑的、黑漆漆、黑糊糊······

2、同桌互讀。

3、指名讀。

4、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

（二）、用什么顏色來形容下面事物的顏色？

（）的沙漠

（）的樹葉

（）的桃子

（）的眉毛

（）的云朵

（）的葡萄

（三）、照下面的樣子再說一些詞語。

圓的：圓圓的、圓溜溜的、圓滾滾的、像蘋果一樣圓······

方形：方方的、正方形、四四方方的、像書本一樣方方的······

長的：長長的、細(xì)長的······

尖的：尖尖的······

扁的：扁扁的、扁圓形、扁平扁平的······

描寫事物形狀的詞語：大的、小的、長的、短的、寬的、窄的、正的、鈄的、高的、矮的、圓的、方的、扁的、立式、臥式、楔形、筒狀、缸狀、罐狀、盆狀、碗狀、鍋狀、瓢狀、柱狀、三棱、四方、五角形、六角形、鑼旋形。

（三）、下面的事物是什么形狀？

（）的水桶

（）的蘋果

（）的大肚皮（）的西瓜

（）的豬耳朵（）的山崖

5、小組合作學(xué)習(xí)填空。

6、小組上臺(tái)展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

7、教師課件出示寫事物的方法。

通過打比方、比較、數(shù)字的方法來說明事物的的形狀。西瓜圓滾滾的，像籃球一樣大。碧綠碧綠的，上面均勻的布滿了墨綠色的花紋，好像穿上了一件迷彩服。

豬八戒的耳朵，圓圓的、厚厚的、大大的，像兩把大蒲扇在不停的上下扇動(dòng)。

豬八戒的釘耙，前頭方方的，有八根粗細(xì)均勻的齒，每根齒大約20厘米長。

三、看動(dòng)畫片《豬八戒吃西瓜》，注意西瓜的樣子。

看后學(xué)生小組討論怎樣描寫西瓜。

四、出示優(yōu)秀例文，學(xué)生欣賞。

話說唐僧師徒四人在取經(jīng)途中，走到了人煙稀少的荒漠。恰巧 天氣悶熱，烈日炎炎，驕陽似火。孫悟空和豬八戒前去尋找食物，豬八戒為了偷懶，謊說自己肚疼。等孫悟空走后，躲在樹下偷睡。

在睡夢中，豬八戒一腳踹開釘耙，無意中竟叨中一個(gè)大西瓜。豬八戒連滾帶爬，連忙抱起西瓜。只見這個(gè)西瓜又大又圓,像個(gè)大藍(lán)球,它表皮的顏色綠綠的,上面還印著墨綠色的花紋。八戒拿出刀將西瓜切成四份。立刻露出了紅色的瓜瓤,同時(shí)淌出了西瓜汁,只見瓜瓤里嵌著一顆顆烏黑的瓜籽, 就像一粒粒黑色的珍珠鑲嵌在紅寶石上。這時(shí),八戒早已饞得口水直流,恨不得馬上就咬一口,解解渴。他先拿起屬于自己的那塊，咬了一口，清涼甘甜的汁水充滿了口腔，仿佛喝了瓊漿玉液一般，從頭涼到了腳,舒服極了！八戒三下五除二的吃掉自己的那塊西瓜，他覺得不過癮，又拿起屬于孫悟空的那塊，邊吃邊贊嘆：“盛夏酷暑之際，能飽食一頓西瓜，真是一件愜意的事啊！”

八戒吃過兩塊，根本沒填飽他的大肚子。看著剩下的兩塊西瓜，他暗暗琢磨：西瓜不但樣子奇特，用途也不小哩！它富含維生素，可以消暑排毒，生津解渴，而且價(jià)廉物美，是夏季不可缺少、人人喜愛的消暑佳品。西瓜皮還可以做藥呢！用西瓜皮做的菜，好吃又有營養(yǎng)。這么好的西瓜，叫我怎能不愛它！

五、學(xué)生練習(xí)寫作。

六、教師總結(jié)。

第二篇：《看猴子》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《看猴子》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) ◆教學(xué)目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。◆教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。

2、發(fā)揮想象，通過觀察，盡可能細(xì)致地描述猴山上猴子的形態(tài)。

3、通過合作交流，提高自己的寫話能力，取長補(bǔ)短。◆教學(xué)方法：

寫話指導(dǎo)法、小組合作法

◆教學(xué)策略：新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，將借助多媒體展示語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近生活，貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感悟文本中的語言，自主發(fā)展，主動(dòng)探究。◆設(shè)計(jì)理念：

培養(yǎng)學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想是小學(xué)一、二年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，要根據(jù)所提供的情境圖，因地制宜地創(chuàng)設(shè)寫話情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與看圖寫話。教學(xué)中采用層層深入的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察圖片的方法，并為學(xué)生提供小組交流的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想說的話，大膽開展與人交際，從而形成多向互動(dòng)的場景。教師在和學(xué)生共同參與的過程中，不斷地發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的語言，使他們的口語交際能力得到鍛煉與提高，為寫話作好鋪墊。◆教學(xué)設(shè)想：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫，一幅圖畫里，應(yīng)該怎樣把握重點(diǎn)去說，同時(shí)我想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生按自己的意愿去學(xué)習(xí)，喜歡哪只猴子就說具體哪只猴子，提高他們說話寫話的順序。◆課前準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生了解一下關(guān)于猴子的生活習(xí)性。

2、收集有猴子各種形態(tài)的圖片。◆課時(shí)安排：一課時(shí) ◆教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1：小朋友們，去過動(dòng)物園嗎？都看到過哪些可愛的小動(dòng)物？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）老師也去過動(dòng)物園,還給我喜愛的一種動(dòng)物拍了很多照片呢.2、（課件展示）比一比，誰的眼睛亮，看清楚這只小猴正在做什么。教師逐一出示各種姿態(tài)猴子的課件。學(xué)生仔細(xì)觀察。

指名說說畫面的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴正在 “ ”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。

3、看了這些照片你們覺得小猴子怎樣？想不想去看更多的猴子？那么今天老師就領(lǐng)著同學(xué)們到動(dòng)物園去看一看機(jī)靈可愛的小猴子吧。板書課題：看圖寫話：看猴子（穿插回顧“猴”字的寫法）

4、請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)出示畫面觀察:看，我們來到了哪兒？(說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山)【設(shè)計(jì)意圖】：作文即生活，通過談話導(dǎo)入，把學(xué)生的寫話和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，是教學(xué)貼近生活實(shí)際，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)寫話的興趣和表達(dá)的欲望。

二、觀察畫面，看圖說話,啟發(fā)想象。

1.初步看圖整體說。(對畫面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)

請孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

出示：

，來到

。（指名說）局部觀察重點(diǎn)說(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過程富有童趣.)(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的?

師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

3、----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。---指名說可以選擇這些詞語來說： 爬 搶 倒掛 摸 頂 捉虱子(板書)學(xué)生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。學(xué)生：還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果…… 學(xué)生：那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……

【設(shè)計(jì)意圖】：在看圖寫話的教學(xué)中，根據(jù)情境圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境以后，通過師生互動(dòng)交流，在師生交流中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；同時(shí)，教師的示范說和出示的好詞，能讓學(xué)生明白運(yùn)用平時(shí)所學(xué)到的詞語可以使話表達(dá)得更清晰、更優(yōu)雅，從而激發(fā)學(xué)生說的興趣、說的積極性，而且可以有效地在雙向互動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4、你能用 “有的…有的…還有的…… ”說一句完整通順的話嗎? 出示: 你看,它們有的 ,有的 ,還有的。（板書）自己練說-----指名說-----互相說

【設(shè)計(jì)意圖】：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察圖片的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察圖片時(shí)要按一定順序觀察；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上“有的……有的……有的……還有的……”的句式使話說得更有條理性。

5、你最喜歡哪只小猴子?出示:我最喜歡

。（指名說）

6、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣? 出示:動(dòng)物園里的小猴子!

7、整體連貫地說.出示下列句子,引導(dǎo)學(xué)生把意思說連貫.小組說-----指名說

【設(shè)計(jì)意圖】：提供小組內(nèi)自由交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想說的話，盡情發(fā)言，大膽開展與人交際，使全班學(xué)生在雙向互動(dòng)過程中鍛煉口語交際能力，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師也 參與學(xué)生的小組交流中，與學(xué)生一起互動(dòng)，在互動(dòng)中發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的語言，使他們的口語交際能力得到鍛煉與提高，為寫話作好鋪墊。

三、看一看，誰的本領(lǐng)大 過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

1、我們先看看別人是怎么寫的吧。（出示范文，點(diǎn)評，指出精彩部分）

2、出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】:課標(biāo)在年段寫話目標(biāo)中指出“根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”低年級學(xué)生剛剛接觸寫話，對于書寫格式與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用還是一片空白，很有必要給予一定的指導(dǎo)。

四、全班評議

交流作品

1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)同桌互讀互改----全班點(diǎn)評

2多種形式激勵(lì).(激發(fā)學(xué)生對寫話的興趣.)(1)評選“小小作家獎(jiǎng)”(2)評選“最佳句子獎(jiǎng)”

【設(shè)計(jì)意圖】:建立多種評價(jià)方式，讓學(xué)生參與到評價(jià)中去，學(xué)習(xí)他人寫得好的地方，以促進(jìn)自己的不足。

板書設(shè)計(jì)： 觀猴

有的……有的……有的…… 爬 搶 倒掛 摸 頂 捉虱子

第三篇：《看水果說話寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看水果說話寫話》

【教材】人教版小學(xué)語文二年級上冊

【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看錄像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4、能完整的講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

7、對些話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事情。

8、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

9、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、感嘆號(hào)。【內(nèi)容分析】

《看水果說話寫話》是一次口語交際的說寫課，是符合二年級學(xué)生特點(diǎn)的說寫課。這節(jié)課是讓學(xué)生說清楚水果的樣子，顏色，味道，對人的好處，并能寫下來。【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生有了一定的說寫基礎(chǔ)能力，會(huì)寫幾句簡單的話，會(huì)用學(xué)過的字寫話。但是還不是很好，需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生說通句子，會(huì)用上學(xué)過的詞語說話寫話。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能有序地觀察水果，并能說寫幾句或一段連貫的話。〈重點(diǎn)〉

2、樂于用好詞，能表達(dá)自己的想法。〈難點(diǎn)〉

3、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)。

【評價(jià)設(shè)計(jì)】

1、針對目標(biāo)1，可以通過老師指導(dǎo)說句子，再把幾句連起來說一段話達(dá)到目標(biāo)。

2、針對目標(biāo)2和目標(biāo)3，通過模仿寫話，自己寫話，集體糾錯(cuò)修改展示完成寫話。

【教學(xué)過程概述】

一、談話激趣

二、整體觀察

三、細(xì)致觀察：

四、回到整體

五、學(xué)生動(dòng)筆寫話

六、師生合作共同評議、修改、展示。

【學(xué)習(xí)過程】

一、談話激趣

1、小朋友喜歡吃水果嗎？（師提示：我喜歡吃水果，因?yàn)椤?/p>

2、看，老師給小朋友帶來什么？（師隨之展示帶來的水果）。

二、整體觀察

1、師：誰能說說老師給小朋友帶來什么呢？〈提示：用一句話來說說〉

2、師：老師給小朋友帶來什么樣的水果呢？

生表達(dá)，師隨機(jī)板書，好吃的，各種各樣，新鮮的，有營養(yǎng)。

3、生根據(jù)板書練說，老師給我們帶來什么樣的水果？心情怎樣？

4、師：水果真多啊，有什么，有什么，還有什么呢？〈生根據(jù)提示觀察、表達(dá)〉

5、再仔細(xì)看看，這些水果有的怎樣，有的怎樣，有的怎樣，有的還怎樣呢？〈師提示方法：想想小燕子是怎樣看冬瓜和茄子的？〉

6、師：誰能把上面的內(nèi)容連起來說一說呢？〈師鼓勵(lì)性評價(jià)〉

7、師：多么可愛的水果啊，看著看著，你會(huì)怎樣，又想怎樣呢？生表達(dá)，師板書：流口水、想吃一個(gè)、想吞下去、想帶回家。

三、細(xì)致觀察：

剛才我們先總的說了一下老師帶來哪些水果，這些水果是怎樣的，接下來，請小朋友選擇你最喜歡的一、兩樣水果來仔細(xì)觀察，讓我們比一比，誰觀察得最仔細(xì)，誰說得最最好。

師啟發(fā)：想想，我們該從哪些方面來觀察呢？生說，師板書：顏色、形狀、大小、味道。

3、生選擇自己喜歡的水果，觀察、表達(dá)。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用好詞。生：我喜歡吃香蕉，因?yàn)橄憬妒屈S的，像一個(gè)彎彎的月亮。師提示：你能用上重疊詞說說嗎？

師：你能說出香蕉的顏色，還能看到它的形狀，想象出它的樣子，你真會(huì)動(dòng)腦筋。生：我喜歡吃蘋果，因?yàn)樘O果紅紅的，它的樣子像臉蛋。

師：你不僅能觀察到它的顏色，還能想象出它的樣子，說得真好。

生：我喜歡吃梨，因?yàn)樗S黃的，長得很可愛，看著看著，我都想把它帶回家給我奶奶吃。師：你真是個(gè)有孝心的乖孩子。……

4、師：剛才小朋友說得真不錯(cuò)，那其他小朋友又喜歡什么水果呢？請自由說一說。

5、抽生連貫地說一說。

6、吃水果的好處你知道嗎？同桌說一說。

7、出示資料：

蘋果能提高免疫力；防止骨質(zhì)疏松癥降血壓：；防牙病；蘋果中單寧酸有助于防止牙周病。吃蘋果還有固牙潔齒的作用。建議：每天吃一個(gè)蘋果。

梨的好處多多，它味甘、微酸、性寒涼，生津止渴、潤燥化痰，可治療肺熱咳嗽。

香蕉能夠幫助治療貧血和抑郁癥還有許多其他的疾病。香蕉被認(rèn)為是一般的嬰兒和兒童的喂養(yǎng)最好的食物香蕉，它的鐵含量高。它也富含復(fù)合維生素b，有助于幫助緊張的人平靜下來，并由于其高水平的鎂，鉀，等。香蕉對心臟病，胃潰瘍和胃酸也具有積極治療作用，對動(dòng)脈血壓，吸煙，對腹瀉，等也有治療效果。它也可以幫助我們保持專注和減輕壓力，因?yàn)殁浛梢允刮覀兊拿}搏頻率正常化，提高我們的大腦的氧氣水平

四、回到整體

師：水果不僅好看又好吃，而且還很有營養(yǎng)，那你又想對水果說些什么呢？ 生：水果水果，你好看又好吃，我們真喜歡你。

生：水果水果，你有營養(yǎng)，幫我們長身體，我們謝謝你。

師：把剛才說的話寫下來是一件很有趣的事，那我們又該怎么寫呢？〈師生共議：①格式②先寫什么后寫什么，最后寫什么。③標(biāo)點(diǎn)〉

五、學(xué)生動(dòng)筆寫話

題目

我喜歡的水果是-------，它的形狀是----------，顏色是------，外型像-----------，味道---------。吃----------對身體的好處是-------------。我以后要-----------。

六、師生合作共同評議、修改、展示。

第四篇：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

孟軍玲

師：同學(xué)們，今天孟老師穿的漂亮嗎？你能用一兩句話來描述一下嗎？（生談）（師適時(shí)評價(jià)：你說話真有條理，你是火眼金睛，你觀察夠仔細(xì)??）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。你們知道我們干什么嗎？（生猜）

師：今天這節(jié)課呀，老師要牽著你們的小手走進(jìn)寫作的殿堂，好不好？（師板書課題：看圖寫話）

師：同學(xué)們，咱們前面已經(jīng)進(jìn)行了5次寫話的訓(xùn)練，你還記得我們必須要交代的四個(gè)要點(diǎn)嗎？（生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）師貼板書。現(xiàn)在老師這有幾幅圖，我們先來個(gè)賽前熱身好嗎？

（學(xué)生說到做操圖后，師：老師這有個(gè)好詞，你們能加進(jìn)去嗎？）（生加進(jìn)去說一遍）師：同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語來對句子加以修飾，句子會(huì)變得更美，更生動(dòng)。（讀書圖，怎么讀書，專心、認(rèn)真、專心致志）（洗碗，小心、認(rèn)真、仔細(xì)）

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，平時(shí)你們積累了不少詞語，記住要把這些好詞運(yùn)用到寫話里邊呀。

師：同學(xué)們，其實(shí)老師還想和大家探討一下，除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這四個(gè)要點(diǎn)，前面我們寫話時(shí)，老師還經(jīng)常讓大家寫上一句話：

我們玩的真開心，我真高興啊，還有那次三八婦女節(jié)練筆，最后寫了：媽媽笑了，我也笑了。這又是什么呢？（生談：這是結(jié)果）

師：對了，這就是事情的結(jié)果。（貼板書）現(xiàn)在老師這有2幅圖，我想請你們認(rèn)真的觀察，然后把這5個(gè)要點(diǎn)交代清楚。這5個(gè)要點(diǎn)的順序就是你觀察的順序，也是你說的順序，到最后也是你寫的順序。（請大家大聲讀一遍）

出示圖片，生談。

師：好，清楚了這5個(gè)要點(diǎn)，我們的看圖寫話今后就迎刃而解了，真棒，剛才大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽，仔細(xì)的想，完整的說，老師相信給你一幅更復(fù)雜的圖片，你們也能說的更好。（出示做值日圖片）a、同學(xué)們，請你們先仔細(xì)觀察圖片，回憶剛才的5個(gè)要點(diǎn)，我們一起來說說：先交代什么時(shí)間，然后看圖上有誰，接著看在哪兒，再說他們在干什么，最后說結(jié)果怎樣。（這幅圖人物較多，所以老師給大家一個(gè)關(guān)鍵詞，出示：有的，一會(huì)我們在說話時(shí)用上它）b、好，現(xiàn)在我們自己先說一說。c、把你說的和同組同學(xué)交流一下，說的不好的地方互相補(bǔ)充。可以加入一些平時(shí)積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。d、每組選出一個(gè)代表，說一說（代表中說的好的到前面再說）師：同學(xué)們剛才說得很好，可是光說不練假把式，下面看看我們的寫是不是比說更出色。我們先回憶一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌吧，（出示生讀）。好，再來回憶一下書寫時(shí)的格式。（出示，師生一起回憶說）好，讓我們

一起大聲的讀出寫作時(shí)的注意事項(xiàng)吧。（生大聲讀）

師：現(xiàn)在就讓我們拿出方格紙開始寫吧（師巡視）

師：誰愿意把自己的作品讀給大家聽？（挑選寫完的同學(xué)讀一讀自己的作品。）（生讀）

師：同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！篇二：繪本寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本寫話《猜猜我有多愛你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合。

3、通過閱讀交流，感受愛、表達(dá)愛。

4、用寫和畫的方式勇敢的表達(dá)愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、孩子們，你們平時(shí)愛讀課外書嗎？都讀了哪些書呢？（抽生回答）

2、你們讀過的書可真多呀！今天老師也給你們帶來了一本書，這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí)。把右手舉起來和老師一起寫寫這個(gè)“愛”字（板書：愛）。下面我們就一起去聽聽這個(gè)愛的故事。

二、閱讀圖書

1、師讀：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊！

2、故事中的小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對媽媽的愛呀？（板書：張開手）誰來和它比比誰的愛多？孩子們一起站起來做做看，邊說邊做。

3、（抽生讀）“我的手舉得有多高，我就有多愛你”小兔子說。

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對媽媽的愛？（板書：舉高手）

4、生仿說（出示句型：——多——，我就有多愛你。）

5、（分男女讀）小兔子倒立說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看啊，真高啊！（板書：倒立）

6、小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對媽媽的愛？（板書：跳）

7、小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？（板書：小河）

8、你看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

三、談話活動(dòng)

孩子們，我們可以用眼睛看到的事物表達(dá)心里的愛，（教師出示圖片）

如果你是小兔子，你看到這些景物，你想對大兔子說些什么？仿照剛才我們說的句式來說。

1、太陽帶給我們什么？

2、看到這片森林，你想到了些什么？

四、繼續(xù)閱讀。

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

1、故事講完了，但它們的愛表達(dá)完沒有呢？它們的愛說也說不完。

2、書里的愛多嗎？（畫板書）家里你最愛誰呢？學(xué)校里有沒有你愛的人？請勇敢的把你的愛告訴你愛的人吧。

四、寫一寫。

1、按照老師出示的句式分小組說說你的愛。

2、孩子們都說的差不多了，下面就動(dòng)起手來，寫一寫。把你的愛勇敢的表達(dá)出來。

五、點(diǎn)評。

1、抽選4人的作品進(jìn)行展示。（自己朗讀）

2、把孩子寫的內(nèi)容串連成小詩。

3、孩子們下課后可以給你寫的話配上漂亮的圖畫，這樣你也學(xué)會(huì)了創(chuàng)作繪本了。

六、小結(jié)。

孩子們都把自己的愛表達(dá)的淋漓盡致了，老師也想和你們分享心中的愛。我最愛的就是你們。

彩虹有多美，我就有多愛你們；

天空有多高遠(yuǎn)，我就有多愛你們；

大海有多寬廣，我就有多愛你們；

泰山有多巍峨，我就有多愛你們；

多想擁有全世界來愛你們，我親愛的孩子們。篇三：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ：

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖畫書。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力，還有情感發(fā)育等都有著潛移默化的影響。《新課標(biāo)》指出：在低段寫話教學(xué)中，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。本節(jié)課寫話內(nèi)容簡單，但教學(xué)起來很枯燥。所以在設(shè)計(jì)上以孩子們喜聞樂見的繪本故事為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)繪本，主動(dòng)地閱讀，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，從而獲得情感熏陶和思想啟迪的同時(shí)潛移默化的練習(xí)說話寫話。

教材分析 ：

西師版二年級語文下冊教科書共有七個(gè)單元，但考慮到年齡特點(diǎn)和中段的銜接，教材編排了4次寫話練習(xí)（其中包括看圖寫話、創(chuàng)設(shè)情景寫話）。寫話內(nèi)容以有趣而生活化的方式自然進(jìn)入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作和閱讀都是生活的需要而愿寫樂寫。用“先??然后??再??”寫話是第六單元中的內(nèi)容，本次寫話主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要有順序。學(xué)情分析 ：

二年級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于年齡還小，生活范圍狹隘，看過的書籍不多，所以在說話寫話以及觀察能力方面還有待強(qiáng)化。

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》，了解斗篷剪、紡、染、織、縫的制作過程，明白“先.......然后......再......”是表示先后順序的詞。2.，觀察畫面，通過阿利的一系列動(dòng)作，學(xué)習(xí)句型：“先.......然后......再......” 并寫話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己對圖書中畫面的理解，真正走進(jìn)繪本，與文中的人物產(chǎn)生共鳴，在情感的陶冶與熏陶中明白做事的先后順序。設(shè)計(jì)思路：

通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：閱讀繪本說話→小組交流寫話→繪本推薦

教學(xué)資源 ：

課件、電子繪本《阿利的紅斗篷》。教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)：

寫話 “先.......然后......再......”

（先后順序）篇四：一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

省教科院附小 危慧芬

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）

2、指名說說你看見了什么？

3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。

二、指導(dǎo)看圖寫話。

（一）練習(xí)看圖說一句完整的話

過渡：課間是你們最開心的時(shí)候，對嗎？你看，這個(gè)孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）

（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評價(jià)并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

（2）經(jīng)過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球，就像。

自由練習(xí)另外幾個(gè)場景，用同樣的方法練習(xí)說話----個(gè)別交流-----評價(jià)修

改

（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來觀察圖畫。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動(dòng)，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評價(jià)修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。： “ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學(xué)們在操場上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

五、教師小結(jié)。篇五：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

——小學(xué)語文二年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖時(shí)能細(xì)致觀察，展開想象。2.說話時(shí)能巧用詞語，豐富表達(dá)。3.寫話時(shí)能語句通順，完整生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

說得清楚、完整、有趣，寫得連貫、清楚。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，訓(xùn)練鋪墊。

師：喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)小游戲，如果你能順利過關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)小故事哦！

（成語補(bǔ)字訓(xùn)練；詞語搭配訓(xùn)練）

投影圖片，教師講故事。

師：一天早上，樂樂給爺爺捶背，爺爺笑了。

師：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

（太簡單了；不生動(dòng)。）

師：那你有辦法讓它變得更生動(dòng)有趣嗎？（提示：多使用生動(dòng)優(yōu)美的詞語。）

師：誰能把剛才我們的過關(guān)小游戲中的詞語用進(jìn)故事里？請?jiān)谛〗M里說一說，比比誰用得多！

學(xué)生分小組嘗試說話。

師：小朋友們真能干！當(dāng)我們適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰~語以后，故事就描述得更生動(dòng)有趣了。今天，我們來進(jìn)行一次看圖編故事的活動(dòng)，這可是大家最厲害的本領(lǐng)，有信心嗎？

二、看圖指導(dǎo)，說話訓(xùn)練。1．方法指導(dǎo)：

師：誰來提醒大家觀察的步驟？

生：先觀察天氣和環(huán)境，再觀察主要的人物在干什么。2.（課件）出示圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，想一想，然后連起來跟小組的同學(xué)說一說。

生觀察后小組交流。

指名看圖說話，了解要求：

【說一說】完整、清楚、有趣。

師：其他的小朋友專心聽，待會(huì)兒來評一評。

指名評價(jià)，提示：說得完整嗎？清楚嗎？有趣嗎？有沒有印象特別深的詞語、句子？ 3.教師根據(jù)學(xué)生說話及評價(jià)相機(jī)板書。

（蹦蹦跳跳 五顏六色 綠樹成蔭 嘩啦啦 慌慌張張

急急忙忙 眼睛一亮 圓溜溜 胖乎乎 彎彎曲曲??）

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你能在講故事的時(shí)候也用上這些詞語嗎？自己看著圖說一說。

三、學(xué)法梳理，看圖寫話。

師：精彩的故事如果寫下來，你就成為小小作家啦！讓我們先來看看今天寫的要求。

【寫話要求】

巧用詞，有順序。

寫完后，讀一讀。

又通順，又有趣。

學(xué)生讀一讀。

師：剛才大家看圖說話很精彩，現(xiàn)在請你把這個(gè)故事寫下來吧！怎么說的就怎么寫，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

學(xué)生看圖寫話。教師巡視并對學(xué)生疑難作個(gè)別指導(dǎo)。

指名讀一讀寫的話，作激勵(lì)性評價(jià)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！你記住怎樣看圖寫話了嗎？

學(xué)生再讀寫話要求。

第五篇：假如寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》

《假如》二年級上冊23課。胡斌 橫河鎮(zhèn)梅湖小學(xué)

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對低學(xué)段(1—2年級)的寫話提出了具體的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”鑒于此，我以“假如”為主題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，讓孩子展開想像，放飛童心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．拓展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使他們積極主動(dòng)地參與寫話。2．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像思維空間，在和諧、寬松的環(huán)境下，使學(xué)生能暢所欲言，大膽地用文字記下心中所想，真正做到“我手寫我心”、“我語表我情”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，學(xué)生了解《神筆馬良》的故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、影視。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：早就聽說我們二(1)班同學(xué)不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還很會(huì)安排自己的課余生活。課下，大家喜歡做些什么呢? 生：我喜歡閱讀課外書。

生：做完作業(yè)，我喜歡看動(dòng)畫片。生：我也喜歡看動(dòng)畫片，它們太有趣了。

師：呀!同學(xué)們都喜歡看形象生動(dòng)的動(dòng)畫片。《神筆馬良》大家看過嗎? 生：(齊)(興奮地)看過!

師：今天，我請來了動(dòng)畫片中你們最喜歡的朋友，看看他是誰?(生：(齊)馬良!)

[點(diǎn)評]為有效地幫助二年級學(xué)生積極地參與寫話訓(xùn)練，我從該年齡段孩子的興趣入手，引發(fā)他們談愛看的動(dòng)畫片，隨之出示他們最喜歡的動(dòng)畫人物，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫的情境。正如一位教育專家所言：語文教學(xué)，教者應(yīng)時(shí)時(shí)把自己作為學(xué)生中的一份子，透過他們的眼光來看世界，多進(jìn)行心與心的溝通。形象生動(dòng)的馬良的出現(xiàn)打開了孩子們的思緒，使他們有了說的欲望。

（二）轉(zhuǎn)換角色，互動(dòng)交流

師：(扮演馬良)見到同學(xué)們，我真高興。大家歡迎我嗎? 生：(齊)歡迎!

師：(扮演馬良)在村里，我手持神筆，本領(lǐng)高強(qiáng)，知道我最大的本領(lǐng)是什么嗎？ 生：畫畫，你能把畫出來的畫變成真的，這是你最大的本領(lǐng)，我可是很羨慕的。師：聽了同學(xué)們與馬良的交流，我感覺到大家非常羨慕馬良畫畫的本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們一塊兒做個(gè)游戲，請大家輕輕地閉上眼睛。

師：展開豐富的想像，假如此時(shí)你和馬良一樣有支神筆，你最想畫什么?為什么想畫這些?(板書：我想畫)

[點(diǎn)評]“快樂的游戲，會(huì)極大地豐富學(xué)生的想像。”正因如此，教學(xué)中我靈活地轉(zhuǎn)換角色，以馬良的口吻與孩子們進(jìn)行交流，使他們覺得仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話的世界。孩子們置身其中，興奮地與“馬良”交談。“你和馬良一樣有神筆，你最想畫什么?”這一問的拋出，給學(xué)生提供了說話的空間。

（三）充分說“畫”，為寫準(zhǔn)備

師：有什么想法就大聲說出來吧，有想法的孩子才是有創(chuàng)造性的孩子。生：我想畫黑貓警長，把世界上的壞人都打死。

師：你的變化真令人佩服，把“打死”換“消滅”是否合適?

生：我想畫會(huì)飛的蝴蝶，春天來了，在百花盛開的公園中游玩。(生邊說邊做飛舞的動(dòng)作)

師：你真是一只快樂的小蝴蝶。如果能把“會(huì)飛”換成“翩翩起舞”，你這只蝴蝶會(huì)更可愛的。

生：我想畫一個(gè)鑰匙，每天裝在媽媽的口袋里，陪伴在媽媽身邊。

師：你的想像力真的挺獨(dú)特，說出了心中對媽媽的愛，老師要為你豎起大拇指。可你要注意用準(zhǔn)量詞，應(yīng)用“一把鑰匙”。

師：大家還有什么想變的?想說的?就大膽地與同桌互相說一說吧!

[點(diǎn)評]一位資深的學(xué)者說過：“作為一名教師，應(yīng)該真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。”教學(xué)中，我將對這句話的領(lǐng)悟展現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)上。巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，有趣的游戲互動(dòng)，充分的練說訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生豐富的想像力，使他們有了樂于傾訴的欲望。

（四）樂于動(dòng)筆，大膽畫“畫”

師：同學(xué)們說得真起勁，想像力大膽而豐富。大家有了這么多美好的愿望，想改變一下方式，用文字記下心中所想的嗎? 生：(齊)愿意!

[點(diǎn)評]給學(xué)生寫話的自主權(quán)，并不意味著放任自流。有了充分地說的基礎(chǔ)，寫起來更是輕松自如。安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說、寫有效地融合，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的寫話目標(biāo)。

（五）朗讀作品，師生評議

師：看到同學(xué)們都在認(rèn)真地寫話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽嗎?(指名上臺(tái)朗讀作品，師生共同評議)

生：我想畫一朵雪白的白云，飄浮在蔚藍(lán)色的天空中。生：我聽出顏色的詞重復(fù)了，用“一朵雪白的云”就行。師：你聽得真仔細(xì)。

生：我想畫許多的鉛筆，因?yàn)槲业呐笥鸭依镓毨ВU筆已很短了，可他仍然在用。師：你的想法真好，懂得關(guān)心別人。

生：我想畫一棵綠色的小草，因?yàn)轷r花很美麗，我想和它做朋友。生：我可以幫他換一個(gè)詞，“綠色”換成“綠油油”。

師：你真了不起。這么一換，小草的葉子就綠得發(fā)亮了。其實(shí)，小草不僅是想和鮮花交朋友，它更想為環(huán)境的綠化做貢獻(xiàn)。你把這個(gè)內(nèi)容加進(jìn)去，再讀一讀。

（六）總結(jié)

師：今天，我們用自己的一支筆，給心中的想像插上了翅膀，大家快樂嗎? 生：(齊)快樂!

師：今后，我們努力學(xué)習(xí)，借助想像的翅膀，我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。同學(xué)們再見!生：(齊)老師再見!