第一篇：作文興趣班教案

向你介紹我自己

指導(dǎo)教師：賴愛(ài)清 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)寫(xiě)作要求，調(diào)動(dòng)生活的積累，拓寬思路，選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)，懂得習(xí)作中展示真實(shí)的自己。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)

用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)玩找不同的游戲。（課件出示）

2、做游戲前，我們先來(lái)做做準(zhǔn)備活動(dòng)，想想自己與別人哪些地方不一樣？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書(shū)：外貌 性格 愛(ài)好??）齊讀。

3、看樣子每個(gè)人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開(kāi)始游戲。推薦一名你們覺(jué)得最與眾不同的同學(xué)作為你們的代表上場(chǎng)。

4、代表上臺(tái)，其余的同學(xué)仔細(xì)觀察，看誰(shuí)火眼金睛，找到最多不同點(diǎn)，就讓我們從外貌開(kāi)始找最明顯，最與眾不同的地方。

5、外貌是看得到，還有看不到的性格，愛(ài)好呢？看誰(shuí)最厲害，能找出他兩的不同。

6、你們倆自己有沒(méi)有想說(shuō)的？從他們剛才的說(shuō)話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)他們倆說(shuō)的都是自己與眾不同的地方）這說(shuō)明誰(shuí)最了解自己呀？

小結(jié)：通過(guò)游戲和他們自己說(shuō)的，我們知道，我們每個(gè)人都有許多和別人不一樣的地方，這些和別人不一樣的地方就是我們每個(gè)人獨(dú)有的特點(diǎn)，那今天這節(jié)習(xí)作課我們就來(lái)抓住每個(gè)人身上的特點(diǎn)來(lái)向別人介紹自己。

6、板書(shū)：向你介紹我自己

二、明確習(xí)作要求

1、過(guò)渡: 看著這個(gè)題目，老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)介紹自己？

2、課件出示習(xí)作要求并齊讀。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的要求？

4、明確要求后請(qǐng)學(xué)生談一談你想向別人介紹什么？

指名說(shuō)一說(shuō)

三、指導(dǎo)寫(xiě)法

1、咱們都是從個(gè)性、長(zhǎng)相、愛(ài)好等方面來(lái)寫(xiě)自己，那會(huì)不會(huì)寫(xiě)出來(lái)的文章一個(gè)樣啊？（不會(huì)）能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

讓學(xué)生明確在寫(xiě)時(shí)要抓住自己性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)及自己與眾不同的經(jīng)歷。

2、范文對(duì)比，出示兩段描寫(xiě)外貌的段落。

（1）指名讀，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？不好再哪里？

（2）再指名讀第二段文字，為什么你能一下就能猜出來(lái)？板書(shū)：抓特點(diǎn)

（3）咱們班的同學(xué)急著想向大家介紹介紹自己，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)？師范讀。（4）想一想：他是怎樣把這件事寫(xiě)具體的？（他把自己是怎么說(shuō)、怎么做、怎么想的說(shuō)清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）板書(shū)：寫(xiě)具體

小結(jié)：看來(lái)用一件具體事例來(lái)介紹自己的性格特點(diǎn)，會(huì)給別人留下深刻印象。

四、片段寫(xiě)作

1、同學(xué)們有哪些與眾不同的事例介紹給了大家呢？老師幫你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，出示圖片（孩子們游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的圖片）

2、這里面有你的影子嗎？說(shuō)明我們的生活真是豐富多彩呀！同學(xué)們迫不及待地想要把自己介紹給大家吧？抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視，找出四本習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

五、游戲點(diǎn)評(píng)，提升寫(xiě)法。

1、“猜一猜”游戲。老師讀兩篇學(xué)生描寫(xiě)的外貌片段，猜一猜他是誰(shuí)？為什么一猜一個(gè)準(zhǔn)，好在哪里？

2、兩篇有問(wèn)題的片段，你覺(jué)得好在哪里，什么地方需要修改？師生共同修改。

六、畫(huà)龍點(diǎn)睛

抓住自己的外貌特點(diǎn)，用一件具體、生動(dòng)的事例表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，用上自己積累的好詞佳句，就構(gòu)成了一篇完整的習(xí)作了嗎？對(duì)了，別忘了為你的文章加一個(gè)非常精彩的題目！俗話說(shuō)“文好題一半”，好的題目不僅起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且還吸引讀者的眼球，教你一招。可以根據(jù)內(nèi)容取題，可以根據(jù)性格愛(ài)好取題，取什么樣的題目就寫(xiě)什么樣的內(nèi)容。

七、總結(jié)

我們班的孩子既聰明又好學(xué)，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都掌握了介紹自己的方法，下課后我們將拿起自己的筆，寫(xiě)一寫(xiě)與眾不同的你，相信聰明能干的你一定能妙筆生花，寫(xiě)出精彩的文章！板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)我自己

基本情況

長(zhǎng)相

抓特點(diǎn) 性格 寫(xiě)具體 愛(ài)好

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第二篇：作文興趣班教案

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第一講：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

2、掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。

3、能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本能力。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

1、表現(xiàn)人物心理的作用

2、刻畫(huà)人物性格方面的作用

3、表現(xiàn)人物情緒和揭示文章主題的作用.二、什么叫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫(xiě)。

描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更要寫(xiě)出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見(jiàn)精神”

三、小結(jié)：

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。

四、練習(xí)：

寫(xiě)一個(gè)片斷，要有多處動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要求： ① 要寫(xiě)出人物個(gè)性特征。

②適當(dāng)運(yùn)用修辭。

③ 要表露思想感情。

④ 要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。注意：寫(xiě)好后，將動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第二講：學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)

生動(dòng)形象地表情達(dá)意

學(xué)習(xí)目的：

在于借助、依托語(yǔ)言這個(gè)載體，對(duì)人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行刻畫(huà)和描寫(xiě)，目的是使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、深入其心、身臨其境、如睹其物，讓讀者透過(guò)語(yǔ)言信息獲得真、善、美的人文精神的陶冶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、分段

2、提示語(yǔ) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、思考：

1、語(yǔ)言描寫(xiě)有那些作用呢？

2、有那些要求呢

（1）要求個(gè)性鮮明，符合人物的身份、年齡、經(jīng)歷、性格（2）常同神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合使用

二、練兵場(chǎng)

設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話描寫(xiě)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

（要符合人物的身份、年齡、性格特征，力求避免冗長(zhǎng)的敘述）

1、老師和自己談心

2、家長(zhǎng)的告誡

3、課間交流

4、班會(huì)上的發(fā)言

5、班門(mén)被踢壞了，老師追查時(shí)和同學(xué)們的對(duì)話

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第三講：景

物

描

寫(xiě)

學(xué)習(xí)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)到的方法描寫(xiě)自己的校園，表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程：

(一)言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）①五覺(jué)法

視覺(jué)（形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)(變化)等）

聽(tīng)覺(jué)（聲音[變化]等）

嗅覺(jué)（氣味[變化]等）

味覺(jué)（味道[變化]等）觸覺(jué)（質(zhì)地、冷暖等）② 聯(lián)想法、想象法

練習(xí)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看（任選其一）

1、公園里有許多花。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括時(shí)令、顏色、形狀、氣味、等要素。

2、魚(yú)兒在水中游動(dòng)。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括顏色、數(shù)量、動(dòng)態(tài)變化、想象等要素。(二)言之有情

運(yùn)用主觀色彩濃的詞語(yǔ)，運(yùn)用抒發(fā)感情或主觀感受的句子 溫馨提示：注意保持感情的一致(三)言之有文采

練習(xí)：你來(lái)美化它(運(yùn)用擬人、比喻等修辭描寫(xiě)下面任意一種景物)琴聲悠揚(yáng)、湖水清清、明月皎潔、談?wù)勀愕氖斋@：

(一)言之有物

(二)言之有情

(三)言之有文采 作業(yè)：請(qǐng)你東道主來(lái)介紹《我們的校園》 要求擴(kuò)展后的景物描寫(xiě)：

1、要抒發(fā)自己的感情。

2、至少使用一種修辭。

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第四講：盡情地想

盡情地寫(xiě)

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一個(gè)圓形：從這個(gè)圓形，你想到了哪能些東西（自行車、手表、鬧鐘、蘋(píng)果、水池??）

二、你能通過(guò)下列圖形來(lái)展示你高超的想像力嗎？（說(shuō)說(shuō)各個(gè)東西發(fā)生的故事）

三、展開(kāi)想像的翅膀

生活中：家庭用品、動(dòng)植物、體育用品、交通公具、辦公用品、學(xué)習(xí)用品 想像中：大自然、宇宙、科學(xué)研究?? 四：習(xí)作要求：

1、想像豐富（與眾不同，想像合理）

2、內(nèi)容具體（交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

3、詞句優(yōu)美（用上比喻、排比等修辭）

五、練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)提供的三個(gè)圖形（兩個(gè)圓、一根直線）展開(kāi)豐富的想像，可以將圖形進(jìn)行任意組合。

1、記實(shí)文（生活中的所見(jiàn)所聞）

《關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的故事》、《家庭演唱會(huì)》??

2、想像文（童話、科幻小說(shuō)）《神奇的望遠(yuǎn)鏡》《時(shí)空隧道》??

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第五講：讓心靈說(shuō)話

——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、掌握刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的幾種方法；、培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的心理活動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、什么叫心理描寫(xiě)：

心理描寫(xiě)指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫(xiě),以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫(xiě)作方法。

二、類別：

1、心理活動(dòng)

2、心理狀態(tài)

三、要求：

符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。

四、思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？

可分為兩大類：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。

直接描寫(xiě)包括：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)等。間接描寫(xiě)包括：環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。

五、佳作賞析

六、練習(xí)：寫(xiě)一篇有心理描寫(xiě)的習(xí)作

七、習(xí)作講評(píng)：

要求：１、小組內(nèi)交流所寫(xiě)片段，以心理描寫(xiě)方法的運(yùn)用及語(yǔ)言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２、推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點(diǎn)評(píng)。

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第六講：愛(ài)的細(xì)節(jié)在屋檐下

——〈感悟親情〉作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生能夠選擇身邊所發(fā)生的小事，以小見(jiàn)大，捕捉鮮活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情。教學(xué)過(guò)程：

一、理解親情

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯； 親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌； 親情是在父母疲憊時(shí)我又手送上的一盞清心的茶；

親情是。

二、捕捉細(xì)節(jié)，體味親情

出示圖片：仔細(xì)觀察，圖片中的人物是怎么做的？其中哪些話，哪些行為讓你感動(dòng)？

提示：親情是生活中的細(xì)節(jié)，只要我們細(xì)細(xì)品味，愛(ài)就時(shí)時(shí)溢滿我們的心房。

三、欣賞細(xì)節(jié)感受親情：

出示：〈天亮了〉這首歌后面的故事

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，看看作者是通過(guò)什么方法讓我們也為之動(dòng)容的？

四、寫(xiě)作小技巧：

1、選身邊事，抒心中情

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，以小見(jiàn)大

3、鮮活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物

五、交流：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講講自己關(guān)于親情的感人故事。

六、描寫(xiě)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情

讓我們趕快拿起筆，記下最感人的一幕吧！

沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第七講：精心打造作文的開(kāi)頭

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種不同的開(kāi)頭，讓作文更精彩。教學(xué)過(guò)程：

一、如何打造亮麗開(kāi)篇? 1.引用詩(shī)詞名句等

開(kāi)頭引用名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、歌曲詩(shī)詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

2.巧用修辭

開(kāi)篇使用修辭方法，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開(kāi)始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

3.情境對(duì)話

以人物對(duì)話開(kāi)篇，牽引讀者進(jìn)入特定情境．這種寫(xiě)法入題較快，有先聲奪人之勢(shì)，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發(fā)閱讀欲望．

4.運(yùn)用題記

題記是指寫(xiě)在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開(kāi)篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺(jué)。巧妙擬寫(xiě)題記，能為你樹(shù)起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花．

二、開(kāi)篇的原則和注意事項(xiàng)

1、開(kāi)篇的原則： 簡(jiǎn)潔

生動(dòng)

優(yōu)美

三、開(kāi)篇注意事項(xiàng)：

開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

四、不可取的開(kāi)篇

1、遠(yuǎn)離中心；?

2、交待不清；?

3、戴大帽子； ?

4、平淡、平庸；?

5、浮泛，似是而非。

五、開(kāi)篇小練習(xí)

請(qǐng)你為作文《為自己鼓勁》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)篇

六、課后練習(xí)

請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的開(kāi)篇方法,為中考作文《這就是幸福》寫(xiě)兩個(gè)不同的開(kāi)頭.沙灣小學(xué)作文興趣班

輔導(dǎo)教師：趙榮

第八講:寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方法，描寫(xiě)一個(gè)人。

2、讓學(xué)生掌握寫(xiě)人的基本方法。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。

二、寫(xiě)作注意點(diǎn)：

1、要適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的外貌

2、要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系

3、要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)

4、要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)

三、評(píng)一評(píng)：通過(guò)修改前和修改后的片段，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪一種好。

四、練習(xí)：拿起筆來(lái)，把給你留下深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：作文興趣班教案

第一講：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（第一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

2、掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。

3、能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本能力。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

1、表現(xiàn)人物心理的作用

2、刻畫(huà)人物性格方面的作用

3、表現(xiàn)人物情緒和揭示文章主題的作用.二、什么叫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫(xiě)。

描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更要寫(xiě)出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見(jiàn)精神”

三、動(dòng)作描寫(xiě)的范例

我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小**，我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。

《笑容也是一種美》

（原文）她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來(lái)有一張表情痛苦的臉。她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，“胖妞”就跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情。可“胖妞”說(shuō)：“不要緊的。”

（加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)后）

她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜歡的臉，跑起路來(lái)表情最痛苦

她就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛(ài)的笑容至今讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時(shí)一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情。可“胖妞”隨即一揮手，笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！”

我的旁邊兒，坐著一個(gè)瘦小的男孩兒。蠟黃的臉，嘴唇緊閉，眼睛卻很大，露出好奇、膽怯、哀傷、渴望的神情。他沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有新書(shū)包，粗布上衣還有幾個(gè)小窟窿，短得露出腿肚子的藍(lán)布褲子，一雙沾滿泥水的赤腳，一個(gè)舊布縫制的書(shū)包。

三、小結(jié)：

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。

四、練習(xí)：

寫(xiě)，要有多處動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

運(yùn)用人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)一個(gè)片斷：起晚快要遲到的情景。

（50—100字）我睜開(kāi)眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊。天哪！要遲到了。我 要求： ① 要寫(xiě)出人物快要遲到的那種心情。

②適當(dāng)運(yùn)用修辭。

③ 動(dòng)詞使用要準(zhǔn)確。注意：寫(xiě)好后，將動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

五、評(píng)講

1、針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)中存在的問(wèn)題逐一講解（情節(jié)脫落、用詞不當(dāng)、敘述啰嗦、描寫(xiě)粗糙等）

2、學(xué)生這對(duì)自己寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，加以修改、再寫(xiě)。

“人物外貌描寫(xiě)”教學(xué)設(shè)計(jì)（第二周）

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生為主體，以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，通過(guò)比較區(qū)分人物的特征；以民主的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行多角度的訓(xùn)練，以拓寬寫(xiě)作思路。

教學(xué)進(jìn)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文就是以人為寫(xiě)作對(duì)象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)為目的的記敘文。

要點(diǎn)：

（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）寫(xiě)人的方法：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2、揭示課題：本次作文訓(xùn)練是學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě)。

3、板書(shū)課題：人物外貌描寫(xiě)。

二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的？

3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）抓住不同人物外貌的特征。

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片（醫(yī)生、交警、教師、菜農(nóng)、服務(wù)員、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮⑸駪B(tài)等外有什么特征。B、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：“姐姐，姐姐快來(lái)呀。”隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個(gè)約有 三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來(lái)似乎“能說(shuō)會(huì)道”，一雙嬌嫩的小手總愛(ài)在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，你見(jiàn)了對(duì)她的幼稚和天真會(huì)發(fā)自內(nèi)心的佩服。（例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺(jué)得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見(jiàn)了我常說(shuō)：“你真有福氣，有個(gè)這么好的姥姥。

小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡視指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。

（例文1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫(xiě)的作用。

外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)。

六、即堂文段訓(xùn)練。

請(qǐng)寫(xiě)一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。

七、課后作業(yè)：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣鳎x擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫(xiě)一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫(xiě)眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫(xiě)上的不同特色，并用一兩句話寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。

八、學(xué)生作業(yè)評(píng)改

1、根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作的情況，逐一指出問(wèn)題。

2、學(xué)生再次改寫(xiě)。

第三講：

言 為 心 聲——語(yǔ)言描寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案

（第三周）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、掌握運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

2、運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、人物語(yǔ)言描寫(xiě)要有個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)出人物語(yǔ)言的個(gè)性化 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) ［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課

例如1：A.雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家的，阿發(fā)說(shuō)偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說(shuō)。阿發(fā)說(shuō)：“且慢，讓我來(lái)看看吧。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”

例如2：A．老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。” 問(wèn)題探究：

1、此2組片段的B組句子主要采用哪種描寫(xiě)方法？

2、比較一下，B組句子運(yùn)用這種描寫(xiě)方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

二、明白概念：什么是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)？

就是通過(guò)對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。

語(yǔ)言描寫(xiě)妙處：語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用是刻畫(huà)人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)，揭示。想一想，下列語(yǔ)言表達(dá)哪一句是合情合理的：

1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了。”

3、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”

4、小花對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教。”

5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我的小狗不見(jiàn)了，我會(huì)開(kāi)心的。”

6、小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多。” 小結(jié)：

語(yǔ)言描寫(xiě)還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會(huì)適得其反。

三、第一把鑰匙： 例：一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，” 乘興接了一句：“正是皇家瑞氣。” 接了第三句：“再下三年何妨？”正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的 聽(tīng)得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”

1、秀才

2、富翁

3、流浪漢

4、縣官 小試牛刀：

設(shè)置情境：某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動(dòng)告訴老師。針對(duì)這一情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話描寫(xiě)。

用A、B、C、D、E代替人物姓名，寫(xiě)一群不同性格的人對(duì)話內(nèi)容。

(溫馨提示：要注意人物的年齡、身份,性格……)

A：(幸災(zāi)樂(lè)禍)B：(不誠(chéng)實(shí)的人)C：（幽默的人）D：（正義的人）E：（惡作劇的人）

四、第二把鑰匙：

1、小試牛刀：

小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了。他會(huì)怎么說(shuō)？（溫馨提示：注意場(chǎng)合，不同性格的人會(huì)怎么說(shuō)呢？?jī)?nèi)向的小明、大大咧咧的小明、急躁的小明……）

一、課堂上不見(jiàn)了課本：

二、下課時(shí)不見(jiàn)了課本：

三、在家里不見(jiàn)了課本：

五、第三把鑰匙：

我父親說(shuō)：“啊！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”

他回到我母親身旁。母親對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。”

他坐在長(zhǎng)凳上說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)……”

父親說(shuō)：“出大亂子啦！”

母親說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的……”

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。” 他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。”

他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)……”

父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子啦！”

母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的……”

小試牛刀：請(qǐng)給下面這段人物對(duì)話加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”

董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)。”

高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。”

董小天不承認(rèn)。

老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”

李星說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)。”

六、第四把鑰匙： 說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、激動(dòng)時(shí)

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”

七、心法

作文反對(duì)唱高調(diào)，語(yǔ)言個(gè)性很重要；身份、年齡和性格，場(chǎng)合情境少不了；

神態(tài)、動(dòng)作加標(biāo)點(diǎn)，肯定大家都稱贊，都稱贊！

八、作業(yè)布置

妙筆生花：結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，以“錯(cuò)怪”為主題，寫(xiě)一段父子之間的對(duì)話（不少于三百字）。

第三講：景

物

描

寫(xiě)

學(xué)習(xí)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)到的方法描寫(xiě)自己的校園，表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程：

(一)言之有物（有什么景物、有什么樣的景物）①五覺(jué)法

視覺(jué)（形狀、顏色、數(shù)量、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)(變化)等）

聽(tīng)覺(jué)（聲音[變化]等）

嗅覺(jué)（氣味[變化]等）

味覺(jué)（味道[變化]等）觸覺(jué)（質(zhì)地、冷暖等）② 聯(lián)想法、想象法

練習(xí)：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看（任選其一）

1、公園里有許多花。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括時(shí)令、顏色、形狀、氣味、等要素。

2、魚(yú)兒在水中游動(dòng)。（將這一短句擴(kuò)展成一個(gè)60字以內(nèi)的片段，要求包括顏色、數(shù)量、動(dòng)態(tài)變化、想象等要素。(二)言之有情

運(yùn)用主觀色彩濃的詞語(yǔ)，運(yùn)用抒發(fā)感情或主觀感受的句子 溫馨提示：注意保持感情的一致(三)言之有文采

練習(xí)：你來(lái)美化它(運(yùn)用擬人、比喻等修辭描寫(xiě)下面任意一種景物)琴聲悠揚(yáng)、湖水清清、明月皎潔、談?wù)勀愕氖斋@：

(一)言之有物

(二)言之有情

(三)言之有文采 作業(yè)：請(qǐng)你東道主來(lái)介紹《我們的校園》 要求擴(kuò)展后的景物描寫(xiě)：

1、要抒發(fā)自己的感情。

2、至少使用一種修辭。

第四講：盡情地想

盡情地寫(xiě)

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一個(gè)圓形：從這個(gè)圓形，你想到了哪能些東西（自行車、手表、鬧鐘、蘋(píng)果、水池……）

二、你能通過(guò)下列圖形來(lái)展示你高超的想像力嗎？（說(shuō)說(shuō)各個(gè)東西發(fā)生的故事）

三、展開(kāi)想像的翅膀

生活中：家庭用品、動(dòng)植物、體育用品、交通公具、辦公用品、學(xué)習(xí)用品 想像中：大自然、宇宙、科學(xué)研究…… 四：習(xí)作要求：

1、想像豐富（與眾不同，想像合理）

2、內(nèi)容具體（交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

3、詞句優(yōu)美（用上比喻、排比等修辭）

五、練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)提供的三個(gè)圖形（兩個(gè)圓、一根直線）展開(kāi)豐富的想像，可以將圖形進(jìn)行任意組合。

1、記實(shí)文（生活中的所見(jiàn)所聞）

《關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的故事》、《家庭演唱會(huì)》……

2、想像文（童話、科幻小說(shuō)）《神奇的望遠(yuǎn)鏡》《時(shí)空隧道》……

第五講：讓心靈說(shuō)話

——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、掌握刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的幾種方法；、培養(yǎng)細(xì)膩地再現(xiàn)人物在特定情景下的心理活動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、什么叫心理描寫(xiě)：

心理描寫(xiě)指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫(xiě),以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫(xiě)作方法。

二、類別：

1、心理活動(dòng)

2、心理狀態(tài)

三、要求：

符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。

四、思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？

可分為兩大類：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。

直接描寫(xiě)包括：內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)等。間接描寫(xiě)包括：環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。

五、佳作賞析

六、練習(xí)：寫(xiě)一篇有心理描寫(xiě)的習(xí)作

七、習(xí)作講評(píng)：

要求：１、小組內(nèi)交流所寫(xiě)片段，以心理描寫(xiě)方法的運(yùn)用及語(yǔ)言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２、推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流，并由一名組員點(diǎn)評(píng)。

第六講：愛(ài)的細(xì)節(jié)在屋檐下

——〈感悟親情〉作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生能夠選擇身邊所發(fā)生的小事，以小見(jiàn)大，捕捉鮮活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情。教學(xué)過(guò)程：

一、理解親情

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯； 親情是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌； 親情是在父母疲憊時(shí)我又手送上的一盞清心的茶；

親情是。

二、捕捉細(xì)節(jié)，體味親情

出示圖片：仔細(xì)觀察，圖片中的人物是怎么做的？其中哪些話，哪些行為讓你感動(dòng)？

提示：親情是生活中的細(xì)節(jié)，只要我們細(xì)細(xì)品味，愛(ài)就時(shí)時(shí)溢滿我們的心房。

三、欣賞細(xì)節(jié)感受親情：

出示：〈天亮了〉這首歌后面的故事

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，看看作者是通過(guò)什么方法讓我們也為之動(dòng)容的？

四、寫(xiě)作小技巧：

1、選身邊事，抒心中情

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，以小見(jiàn)大

3、鮮活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物

五、交流：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講講自己關(guān)于親情的感人故事。

六、描寫(xiě)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)親情

讓我們趕快拿起筆，記下最感人的一幕吧！

第七講：精心打造作文的開(kāi)頭

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種不同的開(kāi)頭，讓作文更精彩。教學(xué)過(guò)程：

一、如何打造亮麗開(kāi)篇? 1.引用詩(shī)詞名句等

開(kāi)頭引用名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)、歌曲詩(shī)詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

2.巧用修辭

開(kāi)篇使用修辭方法，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章一開(kāi)始就新穎動(dòng)人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

3.情境對(duì)話

以人物對(duì)話開(kāi)篇，牽引讀者進(jìn)入特定情境．這種寫(xiě)法入題較快，有先聲奪人之勢(shì)，或引出故事，或揭示矛盾沖突．能很快抓住讀者的眼球，激發(fā)閱讀欲望．

4.運(yùn)用題記

題記是指寫(xiě)在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開(kāi)篇，既起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺(jué)。巧妙擬寫(xiě)題記，能為你樹(shù)起一道亮麗的風(fēng)景線，使文章錦上添花．

二、開(kāi)篇的原則和注意事項(xiàng)

1、開(kāi)篇的原則： 簡(jiǎn)潔

生動(dòng)

優(yōu)美

三、開(kāi)篇注意事項(xiàng)：

開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

四、不可取的開(kāi)篇

1、遠(yuǎn)離中心；?

2、交待不清；?

3、戴大帽子； ?

4、平淡、平庸；?

5、浮泛，似是而非。

五、開(kāi)篇小練習(xí)

請(qǐng)你為作文《為自己鼓勁》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)篇

六、課后練習(xí)

請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的開(kāi)篇方法,為中考作文《這就是幸福》寫(xiě)兩個(gè)不同的開(kāi)頭.第八講:寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方法，描寫(xiě)一個(gè)人。

2、讓學(xué)生掌握寫(xiě)人的基本方法。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：生活中哪個(gè)人給你留下的印象最深？想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。

二、寫(xiě)作注意點(diǎn)：

1、要適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的外貌

2、要簡(jiǎn)要地點(diǎn)明你與他的關(guān)系

3、要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)

4、要對(duì)這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)

三、評(píng)一評(píng)：通過(guò)修改前和修改后的片段，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪一種好。

四、練習(xí)：拿起筆來(lái)，把給你留下深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。

第四篇：閱讀作文興趣班教案

第一課時(shí)：《童話森林》

閱讀內(nèi)容：《少先隊(duì)員》 “童話森林”部分

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：《少先隊(duì)員》 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》 1．學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2． 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？

3． 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。

4． 交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1． 過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。2．學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？

3．交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書(shū)是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著;《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第二課時(shí)：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書(shū)筆記。課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。

老師問(wèn)：這首歌寫(xiě)了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫(xiě)雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》

1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

2.介紹前言、目錄。

出示故事書(shū)，打開(kāi)前言。老師講解：從前言可以知道書(shū)的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。

3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》 這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書(shū)課題。學(xué)生齊讀故事的題目。

4.投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書(shū)筆記里。B、我知道這個(gè)故事講什么？ C、我喜歡的人物是誰(shuí)？ D、我想說(shuō)的是____________。E、我要推薦的課外書(shū)是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？ 指名學(xué)生回答，師板書(shū)：

1.雞媽媽造的新房子好嗎? 2.雞媽媽聽(tīng)了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話？

3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒(méi)有聽(tīng)鵝大哥的話，后來(lái)她是怎樣做的？

4.狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？

5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。6.指名學(xué)生回答，師板書(shū)：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽(tīng)狐貍的話嗎？

五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書(shū)方法：

1.剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書(shū)的一種方法。

2.我們以后讀書(shū)有序、讀書(shū)有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么? 3.學(xué)生回答后師板書(shū)：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書(shū)筆記里。

七、拓展閱讀：

這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事,了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課 外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

第三、四課時(shí)《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過(guò)對(duì)《小馬過(guò)河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

2、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過(guò)河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？ 師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ耍覀冃∨笥芽刹荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

活動(dòng)三：小小故事會(huì)

一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。

第五課時(shí)：小豬變形記

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找 快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。過(guò)程與方法：通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀圖書(shū)及方法的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書(shū)教材、掛圖、黑卡紙 教學(xué)過(guò)程：

一、豬年話豬，導(dǎo)入課題

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？

二、簡(jiǎn)介圖書(shū)，激發(fā)興趣

（一）出示圖書(shū)，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個(gè)變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開(kāi)心嗎？指導(dǎo)讀第一頁(yè)，讀出煩的感覺(jué)。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？指名讀第三頁(yè)文字

4、出示圖四

就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？出示對(duì)話，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)。”（角色練習(xí)朗讀）

5、出示圖五 小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字

三、想象變形方法，學(xué)編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見(jiàn)誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？

2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí)，變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。

3、匯報(bào)

四、讀圖文，了解故事情節(jié)

1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法。

2、閱讀圖書(shū)，提讀書(shū)要求。

3、學(xué)生讀書(shū)

4、匯報(bào)

現(xiàn)在大家把書(shū)合上，我要考考大家有沒(méi)有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）

5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。

7、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！” 齊讀

五、總結(jié)讀書(shū)方法，布置親子閱讀

第六課時(shí)：閱讀春天的文章

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。2． 聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫(xiě)什么的歌？（春天）

3． 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫(xiě)下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫(xiě)春天的文章。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀“春暖花開(kāi)”的二段文字。1．學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。

2． 讀了這兩段文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，你會(huì)讀得更美！

3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。4． 交流所畫(huà)的詞句，有感情朗讀。

（二）走進(jìn)“童話城堡”

1． 過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？

3． 分角色朗讀。4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀《迎春花》。（配樂(lè)）2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂(lè)）

三、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫(xiě)春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書(shū)是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。

】六課時(shí)：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)媒體

課前學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)流程

《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀教案

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？愛(ài)字在哪里？誰(shuí)能指給大家看？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí)。板書(shū)：愛(ài)

二、閱讀圖書(shū)

1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開(kāi)始了：

晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）

小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子?? 小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？

你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)你？花有多漂亮我就有多愛(ài)你？

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了。媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說(shuō)話

幻燈出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖、長(zhǎng)城、大海 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)？

用上句式：媽媽，（）有多（），我就有多愛(ài)你！

媽媽，我愛(ài)你就像（）那么（）。

這里的愛(ài)多嗎？你最愛(ài)誰(shuí)呢？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人。

第七課時(shí)：《聞雞起舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解成語(yǔ)聞雞起舞的故事梗概。

2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，說(shuō)出聞雞起舞的意義。

3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們中國(guó)是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的國(guó)家，從古時(shí)候開(kāi)始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)聽(tīng)其中的一個(gè)故事——《聞雞起舞》。

二、故事內(nèi)容：

晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘

氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書(shū)無(wú)以報(bào)效國(guó)家，于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái)。他廣泛閱讀書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識(shí)，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng)，接觸過(guò)他的人都說(shuō)，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人才。祖逖24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官，他沒(méi)有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書(shū)。后來(lái)，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國(guó)，成為國(guó)家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽(tīng)到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒，對(duì)他

說(shuō)：“別人

都認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。

春去冬來(lái)，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫(xiě)得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。

三、說(shuō)說(shuō)“聞雞起舞”的意義：

想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過(guò)努力奮斗，不能成就事業(yè)。

四、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想。

五、把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)，講給你的小朋友們聽(tīng)。

第八課時(shí)：日有所誦

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌

課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》

教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開(kāi)學(xué)的時(shí)候起，老師就希望你們天天能夠把《日有所誦》放在書(shū)包，有空的時(shí)候拿出來(lái)讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。

2開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說(shuō)

3學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》《過(guò)山車》《飛飛 跳跳》《小貓拉車》

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

4說(shuō)一說(shuō)：我來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。5比一比：誰(shuí)讀得最好。

6賽一賽：誰(shuí)記得最快。

第九課時(shí)：《安徒生童話》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）

3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？ 4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！

二、圖書(shū)交流推介會(huì)

1.小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。

2.全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）

三、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書(shū)）

2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？

2.丑小鴨最后怎么了？

1師配樂(lè)范讀

2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？

五、總結(jié)延伸

1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？ 2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄）

3.目錄上的省略號(hào)表示？

4.安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話：

人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。

第十課時(shí)：童話故事教學(xué)

閱讀目標(biāo)：

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

2、通過(guò)指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法

課前準(zhǔn)備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

閱讀程序：

一、課前活動(dòng)熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。（我畫(huà)你猜）

3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。（我說(shuō)你猜）

二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2)、談讀書(shū)印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書(shū)方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？

（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？

（2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？

（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？

4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

5、小結(jié)讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀？(課件展示諺語(yǔ))讀書(shū)名言：

1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

2、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞

3、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果

4、對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步,希望大家把讀書(shū)當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。

六，課后延伸——升華情制作書(shū)簽

課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜歡的書(shū)簽，送給你的好朋友好嗎？

第十一課時(shí) ：《秋天的原野》

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《秋之韻》歌曲。課件播放秋天的原野，教師解說(shuō)：秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，她用手中的彩筆在天空一抹，為天空抹上了漂亮的色彩；她輕輕地飛到樹(shù)林，樹(shù)林穿上美麗的秋裝；她離開(kāi)樹(shù)林，來(lái)到了果林，果子都換上了五顏六色的衣服，她高興地離開(kāi)果林，輕盈地走進(jìn)花園，花園也變得五彩繽紛了。一位作家看到這么美的秋天，他用手中的筆寫(xiě)下了《秋天的原野》。這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天的原野，閱讀描秋天的文章。

二、自主閱讀，學(xué)習(xí)讀寫(xiě)景的文章

1、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

2.、投影出示閱讀要求：

默讀文章，找出秋姑娘到了什么地方，她見(jiàn)到了什么景物，為這些景物添上了什么色彩。分別用“△、○、●”標(biāo)上。（板書(shū)：地方△ 景物○ 色彩●）

3、檢查：我知道這篇文章秋姑娘到了____________，見(jiàn)到了____________，為這些景物添上____________。（板書(shū)：天空 大雁 藍(lán)色 池塘 水、鵝 碧、白 山谷楓樹(shù) 紅 村前村后 稻子 黃）

4、小結(jié)：讀寫(xiě)景的文章，我們要知道寫(xiě)的是什么地方什么樣的景物，這些景物有什么特點(diǎn)。

5、再次默讀，找出自己喜歡的句子，用“----”劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由，好好讀讀，與同桌交流。

6、指名匯報(bào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句和擬人句。

7、評(píng)讀這些比喻句和擬人句。

8、摘抄這些這些比喻句和擬人句。

8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)谧x文章時(shí)，明白作者寫(xiě)的是什么地方、什么景物、景物有什么特點(diǎn)，把比喻句和擬人句抄了下來(lái)。這也是我們讀課外寫(xiě)景文章的一種方法。我們以后讀書(shū)有序、讀書(shū)有法。

三、拓展閱讀寫(xiě)秋天的文章

1、一位詩(shī)人看到這么美的秋天，他用手中的筆為我們帶來(lái)了兩首小詩(shī)。投影：《秋雨》《五彩繽紛是秋天》。

2、用剛才的讀書(shū)方法閱讀這兩首小詩(shī)。秋姑娘到了什么地方，她見(jiàn)到了什么景物，為這些景物添上了什么色彩。哪些句子把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，哪些句子寫(xiě)什么像什么了。

3、學(xué)生自讀

4、檢查、交流

5、摘抄比喻句和擬人句。

6、投影出示句式：（1）圓月像____________。

____________像____________。

（2）秋雨，嘩啦啦，落在稻田里——

稻田黃了，稻子笑彎了腰；

落在___________——

____________，____________；

7、投影出示秋天原野的圖片，學(xué)生邊看邊寫(xiě)句子，教師巡回指導(dǎo)。

8、投影展示學(xué)生的句子，學(xué)生自己讀，師生評(píng)議。

四、讀了三篇文章后，秋姑娘想知道小朋友收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

五、小結(jié)：小朋友，秋姑娘說(shuō)小朋友今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，她說(shuō)我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

第十二課時(shí)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯

課題

1、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯 課型 實(shí)踐感受型

教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解書(shū)籍對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好 的愛(ài)書(shū)，護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 ①收集名人格言；②準(zhǔn)備一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)；③準(zhǔn)備讀書(shū)感受一條。教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

格言導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

書(shū)籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書(shū)課題——書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。

自由交流

感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書(shū)感受。

2、評(píng)選讀書(shū)之星老師給讀書(shū)之星頒獎(jiǎng)。

3、教師小結(jié)：好書(shū)的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書(shū)，可以使人終身受益。所 以莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”

1、小組自由交流讀書(shū)感受： ①書(shū)籍給了我知識(shí)；

②書(shū)籍使我懂得了做人的道理；

③書(shū)籍使我樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2、推派代表參加全班交流。

檢測(cè)體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示檢測(cè)：

①上課時(shí)，小紅看起課外書(shū)來(lái)；放學(xué)后，作業(yè)沒(méi)做，又著迷地看起課外書(shū)來(lái)。愛(ài)看《卡通畫(huà)冊(cè)》，對(duì)別的書(shū)沒(méi)興趣。

③小云一天看好幾本書(shū)，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

1、學(xué)生參與檢測(cè)，并說(shuō)明理由：

①小紅看書(shū)時(shí)間不對(duì)。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書(shū)。

③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會(huì)感情。

2、參與全班交流

②小蘭只24

課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊(duì)將開(kāi)展與好書(shū)交朋友的活動(dòng)，希望大家認(rèn)真讀書(shū)，一個(gè)月后，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，收獲大。回家或利用課余時(shí)間訂計(jì)劃閱讀課外書(shū)籍，準(zhǔn)備參與活動(dòng)。

第十三課時(shí)：默讀要有速度

課題

2、默讀要有速度 課型 活動(dòng)感受型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書(shū)籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀

面。

課前準(zhǔn)備

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從一年級(jí)到二年級(jí)，你們一定閱讀了很多課外書(shū)籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書(shū)嗎？

2、組織交流，評(píng)比閱讀之星。

1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書(shū)籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評(píng)比閱讀之星。出示訓(xùn)練

感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完，并說(shuō)出主要意思。看誰(shuí)讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來(lái)著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況

1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好詞）

“二劃”（劃出好句好段）

2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。

①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事

對(duì)比評(píng)價(jià)

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說(shuō)出文章的主要意 思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)： 用心讀，用腦想，有速度。

4、評(píng)選默讀之星，給默讀之星頒獎(jiǎng)。

1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里，小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺(tái)。

2、全班交流，總結(jié)方法。

①專心讀書(shū)②一句句地讀。

3、評(píng)選默讀之星。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書(shū)，運(yùn)用學(xué)到的方法，看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。學(xué)

第五篇：一年級(jí)興趣班教案范文

一年級(jí)，二年級(jí)英語(yǔ)興趣班 目標(biāo)：形成英語(yǔ)環(huán)境氛圍，提高興趣額 課程： 內(nèi)容

15節(jié)，每節(jié)1個(gè)小時(shí) 活動(dòng)，游戲

認(rèn)識(shí)字母，口語(yǔ)，提高興趣，單詞識(shí)記，對(duì)話練習(xí)活動(dòng)：歌曲，電影，單詞接龍，游戲：蘿卜蹲，單詞游戲，對(duì)話練習(xí)，歌曲 第一節(jié)：ABC歌，簡(jiǎn)單對(duì)話，游戲，字母游戲 第二節(jié)：?jiǎn)卧~認(rèn)識(shí) 第三節(jié)：簡(jiǎn)單口語(yǔ)對(duì)話 第四節(jié)：游戲 第五節(jié)：電影欣賞