第一篇：2下八單元

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求]

一、識(shí)字；要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前準(zhǔn)備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時(shí)安排]

三課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。

第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

再出示第三個(gè)生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切恰Ｋ辞宄耍倍沸枪焕@著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？

（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識(shí)記字形。抄寫生字。

第二課時(shí)

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

傻孩子

二、分段學(xué)習(xí)。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

2、齊讀第一段。

3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：

一顆

兩顆

一直數(shù)到了幾百顆

對(duì)比讀：

“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

第二節(jié)：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！

第三節(jié)：

1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）

指點(diǎn)：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。

張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)

突出：是......不是......總是

（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）

2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？

請(qǐng)你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔

〕看

星星。

觀察

如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？

（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）

第四節(jié)：

9.爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？

自由讀爺爺說的話。

爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）

這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）（出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。）地球 自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏希挥X得地球 動(dòng)，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)铮挥X得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）

（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：

“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”

2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。）

指名讀爺爺?shù)脑挘粋€(gè)人說一句，用講話的語(yǔ)氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？

二、讀講第五節(jié)。

1.指名朗讀。

2.“爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）

3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。

4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。

齊讀本小節(jié)。

5.張衡0聽了爺爺?shù)脑挘X也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。

放錄音：

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘

密。原來銀河是有無數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

（聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。）

一、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。

1.課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號(hào)。

2.總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學(xué)家。

一、補(bǔ)充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）

1.范讀2.簡(jiǎn)要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。3.欣賞讀、聽錄音。

《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

（2）正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語(yǔ)說說愛迪生救媽媽的辦法。

（3）從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

[目標(biāo)設(shè)置上，充分考慮到三個(gè)維度的把握，使“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”能融合在一起。使工具性和人文性能相輔相成] 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。[在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)、運(yùn)用

詞語(yǔ)。對(duì)有些詞語(yǔ)采用讀對(duì)話、看圖，各種形式的說話練習(xí)的手段來理解。]教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作教學(xué)課件。學(xué)生：查找資料了解愛迪生。

二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）介紹人物，揭示課題

1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）

2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。

3．說說你對(duì)愛迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）

4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請(qǐng)一生讀）

內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題

（二）自讀課文、反饋檢查。

過渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來看看屏幕，老師可有讀書的要求哦。

1．出示自讀課文的要求：

（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）

2．檢查自學(xué)情況：

（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）

（2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）

檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂

明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）

教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：

①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）

③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的

這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。”（學(xué)生朗讀、交流）

（3）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）

（請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）

（三）整體感知課文。

1．讀了課文，你想對(duì)愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛病）

2．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話放到了屏幕上。

出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”

①學(xué)生讀句

②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）

③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（指

名讀、齊讀）

（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段

過渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書讀一讀。

1．出示文本，請(qǐng)一生讀。

2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）

突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

（2）（出示課文插圖）看圖說話。（指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）

（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。

3．師生合作讀課文。

師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做——

生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。”

師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：——

生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

師：愛迪生委屈地說：——

生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。——

生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。” 4．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。（屏幕出示句子）

爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

（1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？

（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞。

爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

他對(duì)愛迪生說：“_________________________。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛迪生說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）

6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說話。

填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛迪生，說：

“____________________________________。”

小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生，說：

“__________________________________________。”

??

（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？

1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）

2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段

3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時(shí)情況的緊急。

（六）鞏固生字詞，書寫

1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞

①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。）

③全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）

2．書寫：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

①出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些??）

②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫

斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。

責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。

夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”

獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺

炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺

（七）作業(yè)布置：

1、生字書寫3遍。

2、朗讀課文。

《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，理解“龐大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等詞語(yǔ).2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的興趣和愿望。學(xué)會(huì)“推測(cè)”的思維。【教學(xué)過程】

一、看圖片，揭題，認(rèn)識(shí)龐大。

1、錄像導(dǎo)入，理解“龐大”

（1）師：小朋友，你們看過《恐龍》這部電影嗎？（課件播放錄像）

生觀看錄像。

（2）師：這是中生代時(shí)期地球上的繁華情景，那時(shí)地球的主人是誰？

生：恐龍

師：認(rèn)真地看老師寫恐龍，（板書：恐龍）

一起讀讀。（3）師：剛才你看到的是怎樣的恐龍？

出示詞卡：龐大。

師：能給龐大找個(gè)近義詞嗎？（巨大）（4）師：你知道最龐大的是哪一種恐龍嗎？

補(bǔ)充：最龐大的恐龍是震龍，有18米這么高，相當(dāng)于現(xiàn)在的6層樓房那么高。體重有30噸，如果在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會(huì)使大地發(fā)生顫抖，就像地震一樣。

夠龐大吧！讓我們一起讀讀：龐大的恐龍。

（5）師：還可以說怎樣的恐龍？（預(yù)設(shè)：健壯、威風(fēng)、兇猛、巨大、成群結(jié)隊(duì)。）

2、揭題

（1）師：是的，在遠(yuǎn)古時(shí)代，恐龍?jiān)?jīng)是地球的主人。（課件出示文中圖片）恐龍和自己的兄弟姐妹成群結(jié)隊(duì)、無憂無慮地地生活在一起，他們有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我們卻再也見不到恐龍了，恐龍?jiān)缫褱缃^了。（板書：的滅絕。）

這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《恐龍的滅絕》。我們一起讀讀課題。生齊讀課題

（2）小朋友，讀了課題，你最想了解什么？（預(yù)設(shè)：恐龍為什么會(huì)滅絕？）

板書：？

（3）過渡：是的，這么龐大的恐龍?jiān)趺磿?huì)滅絕的，科學(xué)家做了種種推測(cè)，其中有很多種推測(cè)還寫在我們的書中，只有仔細(xì)讀書的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。

二、學(xué)生初讀讀文，以讀準(zhǔn)字音為主。

1、師： 請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，先給課文標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)每個(gè)字字音，讀通每一句話。邊讀邊把你認(rèn)為難讀的詞劃出來。然后把這些難讀的詞語(yǔ)，讀給你的同桌小朋友聽。（課件出示初讀要求）

2、師：剛才小朋友讀得很認(rèn)真，下面老師請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文。（分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音）

（1）第2自然段：課件出示：“躲避”、“耐不住”。

（2）第3自然段：聽了這一段，小朋友了解了恐龍的種類有哪些嗎？

隨機(jī)貼詞：以植物為食物的恐龍

食肉的恐龍 這個(gè)句子挺長(zhǎng)的，誰愿意試著讀一讀。

（課件出示句子：“因?yàn)闆]有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。”）（3）第4自然段：這一自然段有幾個(gè)詞也挺難讀的。

課件出示：哺乳動(dòng)物

師：誰會(huì)讀？（指名讀）你知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？ 小結(jié)：小寶寶是直接由媽媽生下來的，而且是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物就是哺乳動(dòng)物，（我們?nèi)司褪歉呒?jí)的哺乳動(dòng)物。）

課件出示：孵出

師：小恐龍是恐龍媽媽產(chǎn)下恐龍蛋，再孵出來的（出示孵蛋圖片），所以孵的左邊是個(gè)卵字。

（4）第5自然段：這個(gè)自然段中也有幾個(gè)新詞，誰當(dāng)小老師帶大家讀讀。

課件出示：或者

課件出示：書籍（理解“書籍”：書籍中“籍”意思就是“書”，像這樣的詞第一個(gè)字和第二個(gè)字意思相近組成的字，在這篇課文里的新詞還有呢？出示“死亡、枯萎、龐大、躲避、塵埃、滅絕”）

3、指導(dǎo)書寫“謎”

（1）師：這是什么字？今天我們一起來寫寫這個(gè)“謎”字。“謎”’這個(gè)生字有幾部分組成？

（2）師：請(qǐng)小朋友想想，這個(gè)字先寫什么，再寫什么，最后怎么寫的？

（3）師范寫：先寫：言字旁，再寫“米”，與言字旁空開一點(diǎn)距離，留給走之兒位置，注意米作為部件時(shí)最后一筆一捺變成一點(diǎn)，最后寫走之兒。

（4）師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書上描一個(gè)，寫2個(gè)。（5）誰能給“謎”找個(gè)朋友。(謎語(yǔ)、謎團(tuán)、謎面、謎底、燈謎、啞謎)

三、研讀課文，感悟文本的語(yǔ)言文字。

過渡：恐龍的滅絕，留給我們一個(gè)解不開的謎，科學(xué)家為了揭開這個(gè)謎，作出了種種推測(cè)，課文哪幾個(gè)自然段寫的就是考古學(xué)家們所作出的種種推測(cè)的？（2、3、4自然段）

自己再讀讀課文2、3、4自然段，把課文讀得更加通順些，看看課文寫了幾種推測(cè)。

（一）自讀自悟，探究“滅絕”

1、師：課文寫了幾種推測(cè)？（5種）課文的第四小節(jié)最后用了一個(gè)省略號(hào)，其實(shí)還有許多種推測(cè)沒有寫出來，說不定我們小朋友長(zhǎng)大了，從事恐龍的研究，又有新的說法呢！

2、我們先來學(xué)習(xí)課文第2自然段，一起來了解一下恐龍滅絕的其中一種推測(cè)。

（1）、（課件出示第2小節(jié)）誰來讀一讀這一小節(jié)？（指名讀）（2）、師：什么原因使恐龍慢慢地消失了呢，如果請(qǐng)你用課文中的一個(gè)詞來概括，你會(huì)嗎？

板書：嚴(yán)寒

寒冷

師：“嚴(yán)寒”和“寒冷”哪個(gè)詞更加說明當(dāng)時(shí)天氣的冷？（擦去寒冷）嚴(yán)寒是什么意思？（十分寒冷）

師：你能想像一下當(dāng)時(shí)氣候有多么嚴(yán)寒嗎？

是啊，天寒地凍，冰天雪地，寒風(fēng)呼嘯，滴水成冰（課件出示圖片配風(fēng)聲）

（3）引讀：在這樣嚴(yán)寒的日子里，蛇和烏龜有冬眠的習(xí)慣，他們能借冬眠（來躲避寒冷），有的動(dòng)物身上有皮毛，可以利用皮毛來（保暖），恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，不能像蛇和烏龜那樣，（借冬眠來躲避寒冷），加上恐龍身上（沒有皮毛來保暖），他們（耐不住

嚴(yán)寒，就慢慢地消失了）

（4）師：在這樣嚴(yán)寒的日子里，小朋友，你仿佛看到?jīng)]有冬眠習(xí)慣又沒有皮毛的恐龍會(huì)怎么樣？請(qǐng)你用上表示天氣寒冷的詞語(yǔ)說一說（如：恐龍?jiān)诤L(fēng)呼嘯中嗦嗦發(fā)抖，身子都快凍僵了。……）（5）師：是啊，嚴(yán)寒的日子是如此漫長(zhǎng)，恐龍無處藏身，無處避寒，就慢慢地消失了。板書：消失

（6）請(qǐng)小朋友試著讀好這段話。（出示第二段句子）

a、指名朗讀

b、老師讀（故意讀丟掉“突然”和“慢慢地”）老師讀得怎么樣？

你從“突然”了解到什么？（氣候是一下子變冷的，氣候的突然變冷才使恐龍無法適應(yīng)。這個(gè)詞用得多么準(zhǔn)確呀）（指名讀第一句）

從“慢慢地消失”又了解到什么？（指名讀第2、3句）評(píng)：老師從你的朗讀看到了恐龍正在一只一只地死去；從你的朗讀中聽出了你對(duì)恐龍的死去很惋惜。

c、指名讀第2段。

d、齊讀第2段。

3、師：關(guān)于恐龍的滅絕還有另一種說法。請(qǐng)小朋友先自己讀讀，（出示第三段）想一想，在這種推測(cè)中，恐龍滅絕的最根本原因是什么？

（1）師：在這種推測(cè)中，恐龍滅絕的最根本原因是什么？

板書：行星撞擊

（2）、師：現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)代，去看看天體的碰撞給恐龍帶來了毀滅性的災(zāi)難。（課件出示圖片）

小朋友，宇宙行星撞擊地球后，你看到了怎樣的情景？（伸手不見五指，大樹連根拔起）

（3）說得真好，那你們能讀好這句話嗎？（出示句子：“宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗。”）

教師用語(yǔ)言帶動(dòng)朗讀：這伸手不見五指的一片黑暗不是三天、五天，而是三年五年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。

誰再來讀讀，個(gè)別讀。（朗讀評(píng)價(jià)：從你的讀感受到?jīng)]有陽(yáng)光的可怕、恐懼）。齊讀。

（4）、第二句：長(zhǎng)時(shí)間的黑暗，小朋友，想像一下，沒有陽(yáng)光的照射，樹木會(huì)怎么樣？花草呢？莊稼呢？（漸漸地枯萎）課件出示：枯萎、死亡

師：大量的植物都會(huì)枯萎、死亡。一天、兩天、三天，一天又一天

以植物為食物的恐龍吃不到任何食物就會(huì)——（生接說，板書：死去）以植物為食物的其他動(dòng)物也將——（板書：死亡）

請(qǐng)小朋友自己讀讀，讀好這句話：“因?yàn)闆]有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。”）

（5）、師接讀：隨著植物的枯萎、動(dòng)物的減少，食肉的恐龍（找

不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了）板書：滅絕

（6）（出示第二種猜測(cè)的句段）小結(jié)：寫恐龍滅絕的第2種猜測(cè)作者一共用了3句話，這3句話很有意思，一句一句連接得非常緊密，讓我們一起用因?yàn)椤⑺缘木涫絹碚f一說。教師引讀：因?yàn)?沒有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，)所以（那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。）因?yàn)椋S著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，）所以（也漸漸地滅絕了。）

小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了兩種關(guān)于恐龍滅絕的說法。一種猜測(cè)是，因?yàn)榈厍蛏蠚夂蛲蝗蛔兊檬趾洌铸埬筒蛔?yán)寒，慢慢消失了；還有一種說法是，宇宙行星撞上了地球，以植物為食物的恐龍漸漸地死去了，食肉的恐龍也漸漸地滅絕了。大家看，消失、死去、死亡、滅絕這四個(gè)詞都表示什么意思？（不存在的意思），同樣的意思用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，作者運(yùn)用詞語(yǔ)多么豐富。

四、結(jié)課

師：關(guān)于恐龍的滅絕，還有其他種種說法，我們下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。

阿德的夢(mèng)

一、引夢(mèng)，揭示課題

1．談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？（生說）今天我們來認(rèn)識(shí)一位小朋友叫——“阿德”，看我寫這個(gè)“德”（一撇又一撇，一豎豎到底，今年十四歲，一心為革命。）

2．阿德也做了一個(gè)夢(mèng)（補(bǔ)充板書）讀一讀，阿德做的又是怎樣的夢(mèng)呢？一起打開書本

二、自主識(shí)字，初讀夢(mèng)境

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、檢測(cè)識(shí)字情況，一行一行出示： 段落 外婆 系安全帶 ：指名讀——齊讀 屏幕 預(yù)訂

新型 污染 ：指名讀（2）——齊讀 火星旅游 可視電話

掌上電腦 網(wǎng)上銷售

：開火車讀——齊讀 載人飛船 太陽(yáng)能汽車

仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)什么？（都是阿德夢(mèng)境中的事物）

3、用上這些詞，說說阿德夢(mèng)到了什么？

阿德夢(mèng)到了（載人飛船）、（可視電話）、（太陽(yáng)能汽車）、（掌上電腦）、（火星旅游）。

4、你覺得這是怎樣的夢(mèng)？（神奇、奇特、不可思議、美好）板書：奇

三、研讀課文，感悟夢(mèng)境

1、奇特在哪里呢？快速默讀課文，不出聲，不指讀，找出你認(rèn)為奇特的地方

2、學(xué)生默讀，教師巡視

3、匯報(bào)交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？你想說哪個(gè)方面？

（一）板書：載人飛船 火星旅游

師：在哪個(gè)段落？（第一段）段1：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

出示——你來讀，糾正字音——奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>（2）<引導(dǎo)：去哪里？> 火星旅游 補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)28℃，夜晚可低至-132℃，平均-57℃。

你知道了什么？A.溫度低-132℃； B.環(huán)境差，很多塵埃，不適合人類居住

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過渡:還奇特在哪里？

（3）移居月球:從地球轉(zhuǎn)移到月球居住。我們一起來讀一讀（齊讀）

（二）板書：可視電話 師：在哪個(gè)段落？出示 段2：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>

1、自己讀一讀——奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？< 可以聽到，還能看的到，通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子，>師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >

（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！

2、想看看她的樣子嗎？圖片出示，我們現(xiàn)在也已經(jīng)有了可視電話，比如馬上要使用的3G手機(jī)、網(wǎng)上也可以視頻聊天，這讓我們的生活更加方便！—— 一起來讀一讀這段（齊讀）

（三）新型載人飛船 無污染的太陽(yáng)能汽車 你們說的這些，都在外婆和阿德的對(duì)話中

1、出示段3、4、5：

外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上。“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”

“噢！大商場(chǎng)里都有！”

2、自己讀一讀——個(gè)別合作當(dāng)外婆、阿德（進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo)，讀通，讀順）長(zhǎng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。

3、說說奇特在哪里？

（1）兩個(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快“ 外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”

資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬公里。人類目前能達(dá)到的速度大約有每秒17千米左右，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是8天左右時(shí)間，飛到月球至少5天。而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。

——誰來讀出飛船的速度快！評(píng)：時(shí)間真短啊！速度真快啊！—— 一起讀這句！

（2）新型飛船

師：他是科學(xué)家剛研制出的，技術(shù)更先進(jìn)的飛船。坐這樣的飛船有什么好處？（時(shí)間短、速度快）（3）無污染的太陽(yáng)能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會(huì)污染環(huán)境。

B.太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，就有能量了。

評(píng)：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎？（有，可是不常用）可外婆那兒呢？（隨處可見、噢！大商場(chǎng)里都有！）真是方便、神奇啊！

4、指導(dǎo)角色朗讀：

（1）我來當(dāng)阿德，誰來當(dāng)外婆？

生1：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”

師：兩個(gè)小時(shí)就能到了，真快！再請(qǐng)一位。

生2：“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”

師：“這么快呀！”

生3：“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

師：哇，新型的飛船！

生4：“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

師：接下去！

生5：“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽(yáng)能汽車，市場(chǎng)上有賣的嗎？”

師：“噢！大商場(chǎng)里都有！”

（2）我們一起試試，男生阿德，女生外婆，我來當(dāng)作者。一起讀！

（四）掌上電腦 網(wǎng)上銷售（板書）

出示段5：阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車，下午兩點(diǎn)來取……”

說：奇特在哪里？

（1）掌上電腦（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

過渡：這么先進(jìn)的掌上電腦，怎么用呢？

（2）進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買。

評(píng)：坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽(yáng)能汽車買到了。真方便啊！——我們一起來讀一讀（齊讀）

3、阿德的夢(mèng)如此奇特，讓我們?cè)俅蝸碜x一讀阿德的夢(mèng)吧！（分組合作讀。對(duì)話部分，男生：阿德；女生：外婆）

我還根據(jù)這奇妙的夢(mèng)寫了一首兒歌，讀一讀。自己讀——拍手讀

阿德早起去旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽(yáng)能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

四、畫夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。

1、每個(gè)人都有美好的夢(mèng)，隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有一半已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，欣賞圖片。

2、說說你心中未來的世界是什么樣的。

3、小結(jié)：未來的世界，還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！

32、阿德的夢(mèng)

載 人 飛 船 月 球 購(gòu) 物 火 星 旅 游 奇 太 陽(yáng) 能 汽 車 可 視 電 話 掌 上 電 腦

第二篇：八(下)第五單元復(fù)習(xí)

創(chuàng)新學(xué)案八年級(jí)（下）第五單元

課題：《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、《詩(shī)詞曲五首》 課型：復(fù)習(xí)課主備人： 羿鴻雁審核人：課時(shí)：六課時(shí)????????上課日期：????????????????????????????????????????

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 復(fù)習(xí)鞏固常見的文言實(shí)詞及虛詞

2． 理解關(guān)鍵句子并翻譯

3． 積累經(jīng)典的語(yǔ)句和語(yǔ)段

4． 閱讀文段有自己的理解和感悟

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法及解釋

2.關(guān)鍵句子的理解和翻譯

3.發(fā)表自己的閱讀感悟和見解

復(fù)習(xí)方法：

以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，老師檢查，然后練習(xí)鞏固

第一課時(shí)《與朱元思書》

一．解釋加點(diǎn)的字：

風(fēng)煙俱凈從流飄蕩任意東西一百許里 ．．．．．猛浪若奔水皆縹碧互相軒邈千轉(zhuǎn)不窮 ．．．．．．鳶飛戾天經(jīng)綸世務(wù)窺谷忘反．．．．

二．翻譯下列句子：

1.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。．．．

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

3.橫柯上蔽，在晝猶昏。

三．思考感悟：

1.總領(lǐng)全文的句子是。奇在哪里，異在何處？。

2.寫水清的句子。

3.寫水急的句子。與《三峽》中的“”有異曲同工之妙。

4.作者在游覽中產(chǎn)生了怎樣的感慨?(用文中語(yǔ)作答),說說這句話表達(dá)了作者怎樣的

1思想感情?

第二課時(shí)《五柳先生傳》

一．解釋加點(diǎn)的字：

何許人高可二黍許時(shí)人莫之許也 ．．．

每有會(huì)意會(huì)天大雨親舊知其如此 ．．．．．

造飲輒盡曾不吝情去留若人之儔 ．．．．．

晏如也 ．．．

二．翻譯下列句子：

1.閑靜少言，不慕榮利

2.好讀書，不求甚解。

3.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

三．默寫：

1.總寫五柳先生性格的句子2.寫五柳先生安貧樂道的句子

3.與“不慕榮利”照應(yīng)的句子

四．思考感悟．

1.五柳先生的三大志趣：。

2.本文多用否定句，反復(fù)讀這些句子，說說它們的作用。

4.聯(lián)系課文和作者的其他詩(shī)文，說說五柳先生的個(gè)性。

第三課時(shí)《馬說》

一．解釋加點(diǎn)的字：

駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石食馬者 ．．．．

才美不外見胡不見我于王且欲與常馬等不可得 ．．．．

安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之 ．．．．．

其真無馬耶？其真不知馬也。．．

二．翻譯下列句子：

1．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

2．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3．策之不以其道，食之而不能盡其材。

4． 其真無馬邪？其真不知馬也。

三．思考和感悟

1．千里馬被埋沒的根本原因是。

2．本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

3．本文托物寓意，“千里馬”喻指，“伯樂”喻指，將虛妄淺薄的統(tǒng)治者比作“”。

第四課時(shí)《送東陽(yáng)馬生序》

一．解釋加點(diǎn)的字：

余幼時(shí)即嗜學(xué)以是人多以書假余．．．．．

余因得遍觀群書無碩師名人與游 ．．

色愈恭，禮愈至卒獲有所聞 ．．

持湯沃灌主人日再食 ．．

無從致書以觀走送之 ．．．

不敢稍逾約益慕圣賢之道 ．．

又患無碩師嘗趨百里外 ．．

俟其欣悅以衾擁覆 ．．

皆被綺繡腰白玉之環(huán) ．．

右備容臭以中有足樂者 ．．．

二．翻譯下列句子：

1.家貧，無從致書以觀

2.硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

2.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

3.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

4.既加冠，益慕圣賢之道。

5.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

三．思考感悟:

1.作者從哪些方面來表現(xiàn)自己的求學(xué)之難？作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，對(duì)老師畢恭

畢敬，從中你獲得了怎樣的啟示？。

2.作者“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，你覺的他樂的是什么？。

第五課時(shí)《詩(shī)詞曲五首》

一．默寫：

1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，借用典故抒發(fā)歸來感受的句子。表明新事物必將取代舊事物的句子。表達(dá)幾十年來心酸和不平的句子。

2.《赤壁》中 一句表達(dá)

了作者不以成敗論英雄的歷史觀。，自將磨洗認(rèn)前

朝。

3.《過零丁洋》中作者以死明志的千古名句。用比喻抒發(fā)國(guó)破家亡之感的句子。

4.蘇軾《水調(diào)歌頭》中表達(dá)詩(shī)人樂觀曠達(dá)的句子。表達(dá)美好祝愿的句子。

5.《山坡羊 潼關(guān)懷古》的主旨句

二．詩(shī)歌鑒賞：

? 己亥雜詩(shī)

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

1這首詩(shī)前兩句中的“_____________________”一詞直接描寫了詩(shī)人的心境。

2詩(shī)人以落花化春泥為喻，寄托了自己怎樣的情懷。

? 山坡羊?潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦；亡，百姓苦。

3、請(qǐng)摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。

4、中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個(gè)詞

用得最好？請(qǐng)說出理由。

? 赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。/東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

5、這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”，指

6、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：。

? 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

7、對(duì)唐詩(shī)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》分析錯(cuò)誤的—項(xiàng)是()

A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩(shī)人無

限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而

產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩(shī)人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

8．請(qǐng)選出下列對(duì)本詩(shī)解說有誤的一項(xiàng)()

A．“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時(shí)間；“棄置”指

被貶謫。首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人的無比辛酸之情，也流露出了內(nèi)心的不滿。

B．“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是

指晉人王質(zhì)。頷聯(lián)寫貶謫歸來后的感受，借用兩個(gè)典故表達(dá)懷念舊友和人世桑滄

之感。

C．頸聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)未來的展望。詩(shī)人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但

仍然信心百倍，積極進(jìn)取。

D．“聽君”中的“君”指唐代詩(shī)人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈(zèng)劉二十

八使君》。尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉。

9．這首詩(shī)是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的佳品，其感情基調(diào)是怎樣的?請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

10．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？。

11．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？

? 飲酒陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾? 心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

12．詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人隱逸生活情趣的一個(gè)詞是____________________________。

13．詩(shī)中描寫的景物突出了________________________________特點(diǎn)。

【課后反思】

第三篇：八語(yǔ)下單元試卷

人教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）第三單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

和ｘù()干ｈé（）遷ｘǐ（）ｄǔ（）信ｋｕī（）探 ｓｈǒｕ（）3.你認(rèn)為人們的“得意洋洋”有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例闡述你的看法。（4分）

4.在浩瀚的宇宙中，地球是迄今所知唯一真正適合生命存在的星球。且枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。它像一個(gè)巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。

它的王者風(fēng)范不是靠什么前呼后擁的虛勢(shì)造成的，它靠它的閱歷、它的頑強(qiáng)生命力、它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，獵

ｊｉāｎ（）默ｍóｕ（）取

2.結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。（4分）

（1）八月份南飛的鳥群，目空一切地從我們頭上高高飛過。

（2）它們逢山過山，遇水涉水，前赴后繼，沿著一條筆直的路線奮勇前進(jìn)，決不繞道，更不停止。

目空一切： 前赴后繼：

3.判斷正誤（4分）

（1）《羅布泊，消逝的仙湖》詳細(xì)地說明了羅布泊消失的自然原因。（）

（2）《旅鼠之謎》在警示人類，不應(yīng)該“毫無節(jié)制繁衍下去”。（）（3）《敬畏自然》告訴人們要熱愛自然，保護(hù)自然。（）（4）《大雁歸來》抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛之情。（）4.名句積累（4分）

身在最高層，浮云飄游在腳下，不能遮蔽自己望遠(yuǎn)之目；心在最高層，瑣屑紛雜的俗事不能遮蔽自己的思想。請(qǐng)用王安石《登飛來峰》中的兩句來形容這一境界。。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《喂——出來》選段，回答問題。

不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂——出來！”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。1.解釋下列詞語(yǔ)。（4分）微不足道： 一視同仁：

2.文段中說，城市垃圾倒進(jìn)這個(gè)洞里，“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。”說明了什么？文中的哪些句子說明這其中潛伏著隱患。（3分）

愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球是我們每一個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)為我們唯一的家園設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告詞。（3分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。

大樹和我們的生活

周濤

我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠(yuǎn)生活在那里，在整體之中。——列夫·托爾斯泰

如果你的生活周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人怎么辦？請(qǐng)不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹辽僭谀闵畹闹車€有樹——特別的大樹，它會(huì)教會(huì)你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大、高貴和智慧。更早發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的，是托爾斯泰。他在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這部巨著中，有一段保爾康斯基公爵與老橡樹的對(duì)話，就體現(xiàn)了樹的生命對(duì)人的生命所產(chǎn)生的不可忽視的影響。再早些，中國(guó)歷史上也有人流露過這種意思，叫做“樹猶如此，人何以堪”。這證明，樹的生命比人的生命更長(zhǎng)久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜止立在那里的松柏，尤其是看到那種虎踞龍盤的老柏，會(huì)不由得生出某種敬畏和感激——有什么辦法，帝王們?nèi)妓懒耍鼈儏s依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。

我甚至覺得沒有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣的生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己根扎大地（根據(jù)地）并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風(fēng)云之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，人一生都在說話，聲嘶力竭，奔走呼號(hào)。沒有人肯靜下來想一想，沒有人想到向樹學(xué)習(xí)點(diǎn)什么，在人的心目中，樹是傻瓜。那么在樹的心目中人是什么東西呢？不清楚。能夠清楚的是，樹為人們貢獻(xiàn)了自己的全部，從枝葉到花果給人喂養(yǎng)照料。樹本來是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的美松樹是靠人養(yǎng)活栽種的嗎？誰敢到那種險(xiǎn)處去呢？樹甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。

等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心——年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時(shí)候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語(yǔ)不行，心里面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風(fēng)云雨雪雷電霧的關(guān)系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復(fù)雜關(guān)系的大師。

它不靠捕殺誰、獵獲誰而生存，但它活得最長(zhǎng)久。這可真不是一件簡(jiǎn)單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲的肉也不吃，但它卻能長(zhǎng)得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇跡呢，樹不用吃飯，真正有生命力的大樹全都已經(jīng)與天地風(fēng)云融為一體了。它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養(yǎng)育萬物；得日月之靈華，結(jié)果又陪襯日月。若是說什么氣功，樹才是真懂氣功的大師。要說什么“天人合一”，人類不過從樹那兒學(xué)了一點(diǎn)皮毛。我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王，那樣干旱的沙漠邊緣，它得有多么大的修行才能活過來呢？何況它不僅活著，而

使人認(rèn)識(shí)到偉大、高貴、智慧這些詞語(yǔ)從人類頭腦中產(chǎn)生時(shí)的本意。

我還見到過五百年高齡的無花果王，這件事我也在《和田行吟》一文中描述過。它占地?cái)?shù)畝，落地的無花果使它周圍散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無數(shù)巨蟒糾纏盤繞、四處爬伸。它達(dá)到了它這種植物的極致，造就成、編織成一座自己的宮殿。

但是樹和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖干燥的農(nóng)村，白楊是路邊、渠旁、屋后、田畔常栽的樹，它綠葉颯颯直聳高天。可是有一年冬天，南疆奇冷，這些適應(yīng)了溫暖干燥氣候的白楊經(jīng)歷了打擊。有些已經(jīng)非常粗壯、高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹這邊透過裂縫可以一眼看到那邊的農(nóng)田。

還有一年八月北疆下大雨，下著下著，變成了大雪。大雪里飽含水汽，落在仍然枝葉翠綠茂密的樹上，雪積成很厚、很重的銀冠。第二天陽(yáng)光一照，十分奇麗壯觀。但是不少樹承受不了了，枝椏被壓得劈開。銀雪、綠葉之下，被劈折后露出的白生生的枝椏?jī)?nèi)質(zhì)，望過去就像人的白骨被折斷后的模樣，一樣的驚心動(dòng)魄。樹無聲，可是你完全可以感同身受它骨折的疼痛。

一棵樹在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到各種大大小小的災(zāi)難，但它要是都挺過去了，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，它就會(huì)成為一棵大樹。這樣的大樹會(huì)引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態(tài)確實(shí)不同凡響，一看就知道是有特殊生命力的特殊經(jīng)歷的樹。它們身上都有編號(hào)掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽(yù)。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹。可是當(dāng)年“遍栽楊柳三千里”，能活到今天的，已經(jīng)只有這些了。

你細(xì)細(xì)端詳這些巨大的柳樹，會(huì)從它們每一棵樹的神態(tài)雄姿上，找到左宗棠的神韻，一派大人物的風(fēng)范。我當(dāng)時(shí)就頗覺疑惑，心想，難道樹也會(huì)遺傳栽樹人的風(fēng)貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神靈的生物了。

看來我們對(duì)它們了解得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。1.給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。（4分）公爵（）更迭（）斜逸（）勛章（）

2.文章開篇為什么將“樹”與“偉人、高貴的人和有智慧的人”相提并論？寫出你的理解。（4分）

3.文中說“從閱世的意義上看，人是比不過樹的”，難道樹所經(jīng)歷的只是比人的壽命長(zhǎng)而已嗎？（4分）

4.讀過本文后，你認(rèn)為大樹有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4分）

5.文中作者由一棵樹聯(lián)想到了許多，因此他認(rèn)為沒有什么哲學(xué)比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多，你由樹得到哪些啟示？（6分）

6.作者認(rèn)為大樹是人的親人，你是怎樣理解這種關(guān)系的。（4分）

三、作文（40分）題目：相信你自己

第四篇：八（下）藝術(shù)課

課題：多彩的蝴蝶

開課時(shí)間：第七周星期二　第五節(jié)

學(xué)科教材：上海市《藝術(shù)》（音樂）八年級(jí)第二學(xué)期

學(xué)校年級(jí)：新寺學(xué)校　八（１）班

執(zhí)教教師：范利華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、審美情感與態(tài)度：

鑒賞以《梁祝》故事為基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，領(lǐng)略由中國(guó)民間傳說衍生的藝術(shù)魅力。并引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的真摯情感，從而加深對(duì)中華民族文化與民間藝術(shù)的熱愛之情。

2、藝術(shù)知識(shí)與技能：

在欣賞的過程中，初步接觸協(xié)奏曲、越劇、影視等藝術(shù)表現(xiàn)形式，并簡(jiǎn)單了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

3、過程與方法：

在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的《梁祝》作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論，通過編創(chuàng)展示活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展與整合，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新、合作與交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民族作品《梁祝》的藝術(shù)魅力，并運(yùn)用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式來感受與體驗(yàn)作品中的真摯情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對(duì)《梁祝》作品的分析與討論，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的手法與特色，感受并體驗(yàn)藝術(shù)表現(xiàn)形式的多元性和交融性。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、欣賞各種類型有關(guān)蝴蝶的藝術(shù)作品

師：你們最喜歡哪種風(fēng)格的藝術(shù)作品？為什么？

２、學(xué)生回答

３、歸納：雖然它們采用了不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，但都把原本簡(jiǎn)單的蝴蝶表現(xiàn)得栩栩如生、多姿多彩。那么今天我們這節(jié)課的主題就是——“多彩的蝴蝶”。說到蝴蝶，同學(xué)們印象最深刻的音樂作品是什么？

二、復(fù)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中“化蝶”樂段

師：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候就已經(jīng)欣賞過了，它有很多個(gè)主題樂段，其中最具代表的就是“化蝶”這個(gè)樂段，讓我們一起再次重溫這個(gè)美好的主題。

１、作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是什么？（請(qǐng)選擇）

小提琴協(xié)奏曲

２、介紹協(xié)奏曲

由一件樂器與管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏的器樂套曲稱之為“協(xié)奏曲”，屬于交響音樂的體裁之一。

３、（出示旋律譜）

讓學(xué)生一邊做拉小提琴的動(dòng)作，一邊跟著老師的鋼琴優(yōu)美試唱樂曲的旋律。

４、音樂素材的來源

師：同學(xué)們你們知道《梁祝》的音樂旋律，是以我國(guó)的哪一種地方戲曲為素材的嗎？（越劇。同學(xué)們?nèi)绻卮鸩怀觯蛘呋卮疱e(cuò)誤不要緊，欣賞完“十八相送”在給他們答案）

三、賞析越劇《梁祝》中“十八相送”的片段

１、初次欣賞（音頻）

Ａ、判斷劇種

師：下面我們欣賞一個(gè)戲曲片段，判斷它屬于戲曲中的哪個(gè)劇種？（越劇）

Ｂ、判斷依據(jù)

l

語(yǔ)言：江蘇、浙江一帶的方言

l

風(fēng)格：曲調(diào)委婉、柔美

Ｃ、簡(jiǎn)單介紹越劇

越劇是流行于江蘇、浙江一帶的地方戲曲，它最明顯的標(biāo)志就是運(yùn)用了江浙的方言演唱，曲調(diào)委婉柔美、清新脫俗。

小提琴協(xié)奏曲《梁祝》正是運(yùn)用了越劇清新、委婉曲調(diào)，作為旋律素材進(jìn)行再度創(chuàng)作的。

２、再次欣賞（視頻）

師：“十八相送”師越劇《梁祝》的經(jīng)典唱段之一，講得是梁、祝二人學(xué)業(yè)結(jié)束以后，依依不舍、十八相送到長(zhǎng)亭的故事，唱詞中祝英臺(tái)運(yùn)用了許多比喻，來暗示她對(duì)梁山伯的愛慕之意，現(xiàn)在我們就來欣賞這個(gè)唱段的片段。

Ａ、祝英臺(tái)運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)物作比喻，分別把什么比喻了什么？

Ｂ、分析二人的性格特征：

祝英臺(tái)——活潑、聰慧，而且含蓄。

梁山伯——老實(shí)、憨厚，而且木訥。

Ｃ、學(xué)一學(xué)劇中祝英臺(tái)向梁山伯道歉的對(duì)白。

（學(xué)出祝英臺(tái)的調(diào)皮、可愛，和梁山伯的木訥、正經(jīng)。）

臺(tái)詞：祝：梁兄~~

小弟講錯(cuò)了~~

梁：嗯，下次不可！

祝：嗯~~

下次不可~~

（為了活躍課堂氣氛，可以生生對(duì)白，也可師生對(duì)白。）

三、賞析電影《梁祝》的結(jié)尾視頻片段

師：看完這段“十八相送”，此時(shí)此刻同學(xué)們的心情一定和祝英臺(tái)一樣，沉侵在喜悅和歡樂中，但是這個(gè)喜悅卻是短暫的，我們都知道他們最后的結(jié)局是什么樣的？（梁山伯抑郁而死后，祝英臺(tái)投墳殉葬）。那么現(xiàn)在讓電影來再現(xiàn)《梁祝》最后悲慘、凄美的結(jié)局。

１、初次欣賞

思考：電影在視覺藝術(shù)上的是通過哪些元素來表現(xiàn)這種悲壯、凄美的氛圍的。我們可以從場(chǎng)景的變化，和人物的造型、動(dòng)作著兩個(gè)方面來思考。

1)

場(chǎng)景的變化：

風(fēng)云突變、——　狂風(fēng)暴雨、——　飛沙走石、天昏地暗　　　　　漫天黃沙　　　　　低裂墳開

（營(yíng)造了一種人神共泣、天地都為之動(dòng)容的場(chǎng)景。）

2)的造祝英臺(tái)的造型、動(dòng)作：

（造型上）紅妝——孝服

（動(dòng)作上）首先從轎中摔下了，然后一邊奔跑，一邊把衣服、頭冠扔掉，跪在了梁山伯的墳前，最后面帶微笑、毅然投墳。

（體現(xiàn)了祝英臺(tái)的“不顧一切、義無反顧”。）

２、再次欣賞

師：這一次欣賞我們注意力放在聽覺藝術(shù)上，聽一聽電影“英臺(tái)投墳”中出現(xiàn)了幾種不同類型的聲音。

1)

女聲齊唱的聲音

2)

物體崩塌的聲音

3)

聲聲呼喚“小姐……”的聲音

３、學(xué)生運(yùn)用以上三種聲音，模擬影視配音。

４、總結(jié)電影藝術(shù)

師：什么是電影藝術(shù)？簡(jiǎn)單一點(diǎn)說，電影藝術(shù)就是集音畫藝術(shù)、視聽藝術(shù)為一體的綜合藝術(shù)。在電影版的《梁祝》中，我們看到了綜合藝術(shù)表現(xiàn)的手法，讓觀眾的視覺、聽覺以及情感都獲得了強(qiáng)烈的震撼。

四、對(duì)比戲曲藝術(shù)和影視藝術(shù)的相同和不同之處：

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

戲曲藝術(shù)

都有豐富完整的劇情、個(gè)性鮮明的人物。

場(chǎng)景

審美心態(tài)

特點(diǎn)

影視藝術(shù)

虛擬場(chǎng)景

唱腔

藝術(shù)化

真實(shí)場(chǎng)景

故事情節(jié)

生活化

總結(jié)：無論是西洋的管弦樂，還是傳統(tǒng)的戲曲，或是現(xiàn)代的影視，都把中國(guó)古老的蝴蝶傳說演繹的委婉動(dòng)人、多姿多彩，讓觀眾和聽眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)共鳴。這就是藝術(shù)的多元性和交融性。

六、藝術(shù)創(chuàng)編與展示：

活動(dòng)主題：“藝術(shù)大舞臺(tái)”

活動(dòng)口號(hào)：愛藝術(shù)，愛生活，我的舞臺(tái)，我做主！

1、學(xué)生把課前的創(chuàng)編成果，分小組展示

l

舞蹈形式：用扇子舞表現(xiàn)化蝶。

l

舞臺(tái)劇形式：劇本創(chuàng)編（把結(jié)尾的悲劇，進(jìn)行喜劇改編。）

2、評(píng)價(jià)、小結(jié)

七、總結(jié)

師：通過今天的課我們領(lǐng)略了各種藝術(shù)形式表現(xiàn)的《梁祝》的魅力，感受到中國(guó)美麗民間傳說帶給我們真摯的情感，體驗(yàn)了中國(guó)民間傳說與不同藝術(shù)門類融合后所帶來的特有的藝術(shù)美感，更為同學(xué)們豐富的想象力和出色的表現(xiàn)力而感到驕傲，我們作為中華民族的一員，希望課后同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注中華民族文化和民間藝術(shù)，因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?/p>

第五篇：濱湖壽春八(下)第四單元單元考試

合肥濱湖壽春中學(xué)八（下）語(yǔ)文第四單元測(cè)試卷

溫馨提示：本試卷考試時(shí)間120分鐘，總分100分(包含卷面3分)。

一、詩(shī)歌默寫（10分）

1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

2、，大庇天下寒士俱歡顏！

3、忽如一夜春風(fēng)來。

4、，草色遙看近卻無。

5、春蠶到死絲方盡。

6、，自緣身在最高層。

7、請(qǐng)默寫出李商隱《無題》的頷聯(lián)和頸聯(lián)（4分）。。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

1、閱讀下面一段文字，回答相關(guān)問題。(8分)

最近常親近豐子愷的漫畫，其中有一幅作于1938年的，題有四句詩(shī)的素墨畫：?大

樹被斬伐，生機(jī)并不絕。春來怒抽條，氣象何蓬勃。?這畫尺寸極小，所用材料極簡(jiǎn)單，構(gòu)圖更不復(fù)雜，但卻是我看過的那么多同類題材中，最有神韻、最令我浮想聯(lián)piān的一幅。是啊，盡管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘

株卻?春來怒抽條?，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩(shī)中的?怒?字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的?怒?感，都

仿佛畫龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。

今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提練出來的存

在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對(duì)之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！

那綠令我景仰。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音

浮想聯(lián)piān()倏（）地

（2）文中第二段有一個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)你找到并改正應(yīng)該為

（3）?怒綠?一詞在文中的意思是

（4）文中畫線句有一處語(yǔ)病請(qǐng)你找出并把修改后的句子寫下來.2、我國(guó)古典文學(xué)名著《西游記》的作者是朝的。其中最具有反抗精

神的人物是，請(qǐng)列舉能體現(xiàn)其該精神的一個(gè)事例。（4分）

3、適逢母親節(jié)，濱湖壽春中學(xué)將舉辦?感恩?為主題的書信活動(dòng)大賽，請(qǐng)完成下列問題。

（1）作為團(tuán)員，需要參加明天下午舉辦的感恩學(xué)習(xí)活動(dòng)。你因身體不適，無法參加，請(qǐng)

你給楊主任寫一張請(qǐng)假條。（3分）

（2）小林父母長(zhǎng)期在外地，很少有時(shí)間和他溝通交流，步入八年級(jí)青春期的他得不到母

親的理解，總是和父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，已經(jīng)許久沒有和父母聯(lián)系。適逢母親節(jié)，借此機(jī)會(huì)，你該

如何勸說小林？（2分）

（3）請(qǐng)你給母親發(fā)一條感恩的祝福信息，表達(dá)你的感謝和祝福。（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀理解。

最佳飲料——白開水

①隨著生活水平的提高，各種各樣的飲料走進(jìn)了人們的生活。喝礦泉水、純凈水已是普

遍現(xiàn)象，喝雪碧、可樂成了一種時(shí)尚，各種名目繁多的功能飲料更是贏得了青少年的青睞，而飲用白開水的人卻越來越少。其實(shí)，從科學(xué)角度來看，任何其他的飲料都無法取代白開水。

②眾所周知，水是維持人體正常生理活動(dòng)所必需的物質(zhì)，只有保證機(jī)體有足夠的水分，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物才能及時(shí)地通過腎臟排出體外。從醫(yī)學(xué)角度上講，任何飲料都不如白開水對(duì)

生理健康有價(jià)值。白開水最容易解渴，有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能。而且，白開水具有較強(qiáng)的生物活性，對(duì)于促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝、能量轉(zhuǎn)換、血液循環(huán)和維持電解質(zhì)平

衡，都大有益處。白開水不含卡路里，在進(jìn)入人體后，很容易透過細(xì)胞膜，增加血液中血紅

蛋白含量，增強(qiáng)人體自身免疫功能，提高機(jī)體抗病能力。因此，白開水實(shí)在是人體最需要的天然?飲料?。

③白開水是由自來水煮沸而來的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質(zhì)和一些人體

需要量極少的微量元素，如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質(zhì)和微量元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，不能缺乏，但也不能過多。自來水所含的礦物質(zhì)為礦泉水的1/10，又是純凈水的10倍。礦泉水的礦化度一般為200～300毫克/升，自來水為20～30

毫克/升，而純凈水只有2～3毫克/升。有關(guān)研究表明，自來水中的礦物質(zhì)和微量元素的含

量對(duì)人體來說是最適宜的。

④其他的飲料所含糖分和熱量一般都偏高，食欲旺盛且過量飲用的人，往往會(huì)因糖分和

熱量攝入過多引起肥胖，食欲不振的人則由于飲料影響正餐，可能導(dǎo)致熱量攝入不足而漸趨

瘦弱。飲料中的果糖會(huì)阻止人體對(duì)銅的吸收，引起貧血等病癥。飲料中的人工色素、防腐劑

在體內(nèi)蓄積，會(huì)干擾多種酶的功能，引起消化不良。再者，飲料中的大量電解質(zhì)不容易很快

從胃腸排空，而是較長(zhǎng)時(shí)間存在于胃腸內(nèi)，影響消化吸收，降低食欲，同時(shí)還加重了腎臟的負(fù)擔(dān)。另外，通過蒸餾和逆滲透技術(shù)加以凈化后的純凈水會(huì)失去如鎂、鋅、鐵、硒、碘等對(duì)

人體有益的礦物質(zhì)，長(zhǎng)期飲用純凈水，人體便會(huì)缺少某些必要的元素而造成營(yíng)養(yǎng)失衡，這對(duì)

處于生長(zhǎng)期的青少年來說尤為不利。

⑤那么，如何科學(xué)地飲用白開水呢？首先要注意喝水時(shí)間。飯前飯后半小時(shí)和餐中都不

宜大量飲水，以免沖淡唾液、胃液，導(dǎo)致消化不良；最好在兩頓飯中間適量飲用。其次要掌

握喝水的量。成人每天需500～3000毫升，要一次性將一整杯水喝完，這樣有利于身體真正

吸收；最好每隔1～2小時(shí)喝一杯，不要等到有口渴感覺時(shí)才飲水。再者要喝新鮮開水。飲

用水儲(chǔ)存時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則其中的亞硝酸鹽含量就會(huì)上升，可轉(zhuǎn)換為有致癌作用的亞硝

胺。將水加熱到100℃并持續(xù)沸騰3分鐘，等降溫到30℃以下后最適合安全飲用。而生水、不開的水、重新煮開的水、千滾水（反復(fù)煮沸的水）、蒸鍋水（蒸饅頭等的剩鍋水）和老化

水（長(zhǎng)時(shí)間貯存不動(dòng)的水）等，是絕對(duì)不可飲用的。

1、我們的生活充滿各種各樣更可口的飲料，作者為什么仍然說白開水是最佳飲料？（2分）

2、選文第三段劃線句運(yùn)用了何種說明方法？試分析其表達(dá)作用。（3分）

3、?食欲不振的人則由于飲料影響正餐，可能導(dǎo)致熱量攝入不足而漸趨瘦弱?出自選文第4．．

段，試分析加點(diǎn)的字能否刪去？并說明理由。（3分）

4、喝白開水在現(xiàn)實(shí)生活中被很多人所忽視，請(qǐng)你為電視臺(tái)擬寫一條倡導(dǎo)喝白開水的公益廣

告。（2分）

中等生（劉繼榮）

① 女兒的班里總共有五十個(gè)人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實(shí)的中等

生。丈大看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道，很受傷地問女兒：?孩子，你怎么就不是個(gè)神童

呢？?女兒說：? 因?yàn)槟悴皇巧窀赴　? 丈夫無言以對(duì)，我不禁笑出聲來。

② 中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)四歲半的女孩，也會(huì)說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。十二歲的女兒在眾人的催促下，大大方方地說，?我想，媽媽，穿

著印叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星。?

③ 親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬。回家后，他嘆著氣說：?咱們難道真的眼睜睜地看著她當(dāng)中等生？?

④ 其實(shí)，我們也動(dòng)過很多腦筋。為提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買各種各

樣的資料。孩子像一只疲憊的小鳥，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。沒多久，孩子就病倒了。

⑤ 我和丈夫，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(zhǎng)活動(dòng)，恢復(fù)了女兒正常的作息時(shí)

間。我們對(duì)女兒，是心疼的，可面對(duì)她的成績(jī)，又有說不出的困惑。

⑥ 周末，一群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱

歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。她不時(shí)跑到后面，照

看著那些食物，忙忙碌碌，像個(gè)細(xì)心的小管家。回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可

女兒的笑話一個(gè)接一個(gè)，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪

出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車時(shí)，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽

到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。

⑦ 期中考試后，我接到了女兒班主任的電話．得知女兒的成績(jī)?nèi)允侵械取２贿^，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語(yǔ)文試卷上有一道附加題?你最欣賞班里的哪位同學(xué)，請(qǐng)說出理

由。?除女兒之外，全班同學(xué)，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。他感嘆道：你這個(gè)女兒，雖說成績(jī)一

般，可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊。?

⑧ 我開玩笑地對(duì)女兒說：?你快要成為英雄了。?正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴我說：?老師曾講過一句格言，‘當(dāng)英雄路過的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌’。?

隨后她輕輕地說：?媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。?

⑨ 我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個(gè)善良的普通人。

1、第②自然段劃線部分的句子刪掉好不好？請(qǐng)說出你的理由。（2分）

2、請(qǐng)任選下面兩句話中的一句，從修辭的角度分析其表達(dá)效果.（2分）

（1）孩子像一只疲憊的小鳥，從一個(gè)班趕到另一個(gè)班。

（2）淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。

3、女兒?樂觀幽默?的性格深受同學(xué)的喜愛。請(qǐng)從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點(diǎn)的句子并摘抄下來。(1分）

4、第⑥自然段中寫道?丈夫禁不住露出了自豪的微笑?。此時(shí)，他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫出他此時(shí)的心理活動(dòng)。（2分）

5、第⑨自然段劃線句子含義深刻，請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)劺斫狻＃?分）

四、古文閱讀理解

（甲）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（乙）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意義。（2分）

(1)怡然不動(dòng)：．．

(2)至若春和景明：．

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃有橫線兩處句子的意思。（4分）

(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（2）去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

3．請(qǐng)用文中話完成填空。（4分）

小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到?，?；洞庭湖波瀾壯闊，春和景明，詩(shī)人在岳陽(yáng)樓上游目騁懷，發(fā)出了?，?的宏偉抱負(fù)。

4．如果你能經(jīng)?時(shí)空隧道?返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話，要求恰當(dāng)引述范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中的相關(guān)名句。(限40字以內(nèi))（3分）

五、作文（35分）

閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文

1、岸與岸沒多少距離，只要有船，或者飛機(jī)，或者翅膀??五洲四海也只是小小寰球。山與山并沒有多遠(yuǎn)，只要有車，或者索道，或者腳步??地球已只是一個(gè)村落。人與人也不隔肚皮，只要有心，或者目光，或者肝膽??都是最應(yīng)懂得寬容的靈長(zhǎng)。

請(qǐng)以“距離”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念等。

2、請(qǐng)以“留一點(diǎn)_____給自己”為題，寫一篇文章。

要求：在以上兩個(gè)題目中任選一個(gè)，①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于600字。