第一篇：學生課堂展示歌

學生課堂展示歌

我自信，我最棒，聚焦點處來亮相。

腰挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋。

普通話，要用上，自然大方脫稿講。吐字清，音洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳，一揮掌，肢體語言來幫忙。面朝前，身側旁，千萬莫把黑板擋。展示完，忙退讓，褒貶評價記心房。

第二篇：高效課堂展示歌

高效課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。

胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

第三篇：學生課堂禮儀歌

學生課堂禮儀歌

課前兩分鐘：

上課音樂響，快步進課堂，學習用品齊放好。問：大家準備好了嗎？

答：擺好了。

文具盒子擺前方（擺前方）

課本墊板左右放（左右放）

坐滿椅子背挺直（背挺直）

精神飽滿把課上（把課上）

聽：

聽的好處真不少（真不少），聽老師講知識（講知識），聽同學談感受（談感受），全神貫注仔細聽，知識本領記得牢（記得牢）。

傾聽有秘訣：邊聽要邊看，邊聽要邊記，邊聽要邊讀，邊聽要邊寫，邊聽要邊想。讀：

小腳并攏放放平，身體坐正心耳凈，雙手輕輕把書拿，書本微微向前傾，聲音齊，口齒清，我有讀書好本領。

讀的種類有：默讀------不動嘴唇，不出聲，眼睛看得快，心里默默讀。

齊讀------齊聲朗讀最有勢?？辞遄郑x準音，把握情，齊聲讀。

個人讀----吐字清楚，聲音洪亮，有聲有色，人人贊。寫：

一個學生說：我們準備寫字了

人坐-----直，腳放------平，頭擺-----正，腰挺-----直，小屁股-----往前移，雙手移桌-----兩邊放，人要擺出-----三角形。胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸長，眼睛離書一尺遠。兩個手指頭碰頭，中指悄悄低下頭，小小筆桿靠虎口。橫要橫得平，豎要豎得直，撇要撇出尖，捺要捺出角。彎有弧，折有角，字兒寫得呱呱叫。合作學習：

合作合作一起學，合作合作一起論，合作合作一起做，合作合作有收獲。我是——，我是——，合作合作有分工，集體智慧力量大。兒歌：

我有五件寶，眼耳手口腦，眼睛仔細看，耳朵專心聽，小手認真做，發言聲音響，腦子勤思考，用好五件寶，才是好苗苗，好苗苗。

第四篇：杜郎口中學課堂展示歌

杜郎口中學課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

杜郎口中學課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

杜郎口中學課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

杜郎口中學課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

杜郎口中學課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

杜郎口中學課堂展示歌

我自信我最棒，聚焦點處來亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說心中想，脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮，嗯啊口語別帶上。一握拳一揮掌，肢體語言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評價記心房。

第五篇：高效課堂展示

高效課堂展示———校內公開課（發言記錄）

為了全面深入推行“四維立體四段式 ”教學模式，打造高效的語文課堂成果展示，提高教學效益，同時為了使本組教師在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，我們全校教師參加了由教導處統一部署，一中，42中，21中語文組聽評課活動。

一、本次活動的特點：

第一，充分展示了“四維立體四段式”教學模式的優越性，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。

第二，顯示了各備課組的凝聚力和團結精神。為了上好公開課，各備課組認真組織備課、聽課、評課，有些老師寧愿調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三，全員參與。三級語文老師共12名統一安排，并將課調在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽上課。公開課的順序是先七年級，再八年級，最后九年級。

二．課堂展示環節

第一節

七年級

禮貌

細節描寫在文章中 的作用 第二節

八年級

腰麗麗

在文章中如何使用線索 第三節

九年級

王曉羽

好的開頭是成功的一半

三教師點評

（一）公開課的優點：

王麗麗：堅持運用“四維立體四段式”教學模式授課。

十二名語文教師都能嚴格按照新課改的標準上好課，環節齊全，備課認真，基本功扎實，課堂氣氛活躍，學生展示精彩！

王永成： 目的明確、胸懷全局。

一節課要完成什么教學任務、學生從這節課掌握什么知識、本節課的知識難易程度如何、那些是本節課的重點要反復強調、哪些是本節課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節課的內容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數劉萍、郭新定、李斌、趙國榮四位教師。

那致遠;課堂設計精、結構巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。盡管我們運用統一的“四維立體四段式”教學模式授課，但課堂生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節奏感的設計、層次分明的環節、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，李斌老師的課，環環相扣，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人，成了課堂的主宰者，張揚了學生的個性，極大限度的調動了學生學習的積極性和主動性！

主持人：以上幾個問題，實際上只包含兩個方面，一個是“道”，即教學思想和教學理念；一個是“術”，即教學方法和教學手段。一節課，無論教師采取何種手段，都必須將學生置于主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。

（二）存在的問題

主持人：首先需要說明的是，我們這次著重分析存在的問題，只有發現問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。

關金霞：學生方面：

1、發言還不夠精彩，部分班級發言人數少，總是那么幾個，參與率不高。小組觀念和小組意識還不強，學生單打獨斗，合作淡薄。

2使用黑板展示時，板書的內容不夠整齊，字跡潦草，缺乏統一的板書設計。

3、討論不能做到輕聲細語，聲音較大。

姜水清：教師方面： 課堂設計問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環節設置，在出示教學目標任務時，目標不夠明確具體，操作性不強，也沒有交待什么工具書或資料來學習，怎么學等等。像老農鋤地，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學任務，缺乏對學生的啟發，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學藝術。鄭建：習題課問題

我們現在的習題課非常之多，多數的習題課都是就題講題，對答案、講答案，無論什么能力級別的題，無論學生掌握到什么程度，答案一律詳細講解，生怕有疏漏，造成課堂效率的差、慢、費，造成學生對習題課的厭倦，造成講過的題下次出現仍然有許多學生不會做。

教研員：今后的整改措施：

1、繼續深入挖掘“四維立體四段式”教學模式的精髓所在，研究、探索、總結教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用達到游刃有余、爐火純青的地步！

2、精心組織教學，充分利用電子白板等現代化的教學手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學生“愛”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節奏、高效率

3、老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。

4、兵家說“知己知彼，百戰不殆”，老師也要吃透教材、了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。

5、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

6、要把握好課堂節奏，錘煉自己的授課語言，沒有節奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

主持人：總之，通過本次公開教學活動，教師都在原有教學水平的基礎上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同行們好的教法，彌補了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經驗，在今后的教育教學中將是一筆寶貴的財富。本次活動是一次成功的活動！