第一篇：三上認識分數(shù)教案

認識分數(shù)

教學目標：1．使學生結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫分數(shù)。

2．使學生能借助直觀比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)大小，會計算簡單同分母分數(shù)加、減法。

3．使學生在認識分數(shù)和解決實際問題的活動中，培養(yǎng)觀察、操作、簡單推理和表達交流的能力，發(fā)展數(shù)學思考，感受解決問題方法的多樣性。

教學重點：初步認識幾分之一，知道幾分之一表示的含義； 教學難點：知道幾分之一表示的含義 教學環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

學好數(shù)學，首先要學會認數(shù)的本領，用數(shù)字來表示下面物體的個數(shù)5,2,1 把一個月餅分成大小相等的兩塊（強調：每份分得同樣多，在數(shù)學上叫做“平均分”），每份是半塊；把一個西瓜分成大小相等的兩份，每份是半塊；果汁喝掉的和剩下的相同，剩下半杯。那“半個”該用怎樣的數(shù)來表示呢？

二、認識分數(shù)，操作探究

1、初步認識幾分之一。

引導:我們把月餅，西瓜平均分成了幾份？“半個”是其中的幾份？ 指出：“半個”是2份中的1份，可以用

1來表示。21介紹的寫法和讀法，要求學生跟著老師一起寫一寫、讀一讀。

21結合介紹分數(shù)各部分的名稱。

2現(xiàn)在你知道半塊月餅用哪個數(shù)表示么？

2、教學“試一試”

（1）出示一張正方形紙，提問：你能表示出這張紙的學生操作后組織交流，展示各種不同的表示方法。追問：

1、這一份是這個正方形的1，那么另一份呢？ 21么？

22、這幾種折法都不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是這張正方形紙的1？

23、進一步認識幾分之一 試一試：下面那些圖形的涂色部分可以用

1表示？ 2進一步明確：只有把一個物體或圖形平均分成幾份，這樣的一份才能用幾分之一表示。“平均分”是建立分數(shù)概念的必要條件。

三、自主探究，比較大小

1、試一試：

用一張紙折一折，并涂色表示出它的幾分之一。

找出同樣圖形分成不同份的圖形對比，學生比較后，討論：通過上面的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結：把同樣大小的一個圖形平均分得份數(shù)越多，每一份自然就越小。

2、練一練

先按照分數(shù)涂上顏色，再比較分數(shù)的大小。

四、拓展應用

1、先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。

先在作業(yè)紙上填一填，并交流填寫分數(shù)時的思考過程；再要求他們結合圖形比較11與的大小。3611討論：從圖上看，幾個是1？1里面有幾個？你還能想到什么？

332、在方格圖上你能看出幾分之一？

3、涂色部分會是幾分之一呢？

五、小結

我們經(jīng)歷把月餅，西瓜，果汁、正方形平均分成兩份，其中的一份用

1果平均分成3份，其中的一份就應該用表示，4份、5份呢？

31表示，如2小結：把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一。

第二篇：三上認識分數(shù)教案

認識分數(shù)

龍川小學 孫桂蘭

教學目標：

1、使學生能結合直觀圖初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。

2、使學生初步學會聯(lián)系分數(shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一的大小。

3、使學生感受到分數(shù)在實際生活中的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數(shù)學的好奇心和興趣。

教學準備：課件、圓形紙、長方形紙、正方形紙、教學過程：

一、情境導入

1、（1）同學們，你們喜歡郊游嗎？今天小紅、小明一起去野餐，先來看他

們都帶了哪些食品？

（2）他能幫他們分一分嗎？看，分得的結果怎樣？

數(shù)學上，我們把每人分得同樣多這種分法叫做？（板書：平均分）（3）把一塊蛋糕平均分成2份，每份是多少呢？（板書：一半）

（4）半個可以用1/2來表示，像1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù)，今天這節(jié)課老師就和同學們一起來認識分數(shù)。（板書課題）

二、探究新知

1、（1）我們剛才把蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2，小紅分得了它的1/2，那小明呢？ “它”指的是誰？

（2）蛋糕的1/2是怎樣得到的？請同學們回憶剛才分蛋糕的過程。（同桌互說）

（3）帶著學生邊比劃邊“把一個蛋糕平均分成兩份，每份就是這個蛋糕的二分之一。（板書）

（4）認識了1/2，想寫一寫嗎？

2、介紹分數(shù)各部分的名稱。（1）師講解，出示： 1 ┄┄ 分子

—— ┄┄ 分數(shù)線 2 ┄┄ 分母

（2）講解：這根線叫做分數(shù)線，表示這個蛋糕被平均分。2表示把這個蛋糕平均分成了？

（3）全班學生齊說1/2是怎樣得出的？

3、（1）剛才我們把一塊蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2，我們不僅可以表示蛋糕的1/2，還可以表示其他物體的1/2，老師這有一張長方形紙，請你折一折，涂一涂，表示它的1/2。

（2）你是怎么折出二分之一的？（展示不同形狀的1/2，說說為什么折法不 同、涂色部分的形狀不同，都能用1/2表示）

4、下面哪個圖里的涂色部分是1/2，在（）里畫“√”。

（）（）（）（）（）交流時，要求學生說出想法，第5幅圖，介紹1/3.5、下面每個圖里的涂色部分用哪個分數(shù)表示？（“想想做做”第1題）（1）提問：“這個圖形被平均分成了幾份？涂色部分是這樣的幾份？涂色部分可以用什么分數(shù)來表示？”

（2）小結：把一個物體平均分成幾份，表示其中的一份，就可以用幾分之一來表示。

6、同學們，我們認識了1/

2、1/

3、1/9，你還想認識幾分之一呢？請同學們拿出紙折出你想認識的幾分之一。選擇1/2和1/4，說說這兩個分數(shù)哪個大？ 選擇1/8，它比1/2和1/4怎么樣？1/10它會比1/8大還是小？

三、鞏固練習

1、“想想做做”2。

討論：每個圖形都分成了4份，為什么有些圖里的涂色部分可以用1/4來表

示，而有些卻不行？

2、“想想做做”3。

（1）出示一張長方形紙條，告訴學生我們用“1”來表示。

（2）出示第2張，提問：“把這張紙條平均分成了幾份，涂色部分是？”（3）出示第3張，提問：“把這張紙條平均分成了幾份，涂色部分是？”（4）提問：“平均分的份數(shù)越多，表示每一份的分數(shù)就越？你還能繼續(xù)往下平均份嗎？”

3、“想想做做”6。

獨立估一估，交流估計時的想法。

四、課堂總結、延伸

今天這節(jié)課，我們認識了分數(shù)王國中幾分之一，請同學們看，下面的畫面讓你想到了幾分之一？

第三篇：分數(shù)的初步認識教案(三上)

《分數(shù)的初步認識>(第一課時)

柳州市和平路小學 莫書婷

一.創(chuàng)設情境，引出問題。

講述：今天是個特殊的日子，同學們跟著老師到公園里秋游呢。看，他們帶來了什么好吃的。

1.(課件出示兩個學生，草地上擺著兩杯水和四個蘋果)師:怎樣把這些食物分給兩名同學。

生：每人一杯水

生：每人兩個蘋果。

師小結：真好。象這樣，每份分得同樣多的分法，我們把它叫做？生：平均分。

３.（出示１個蛋糕）

師：可是，一個蛋糕還能平均分成兩份嗎？

生：能。

師：把一個蛋糕平均分成兩份，每個同學分得多少呢？ 生：每個同學分得一半。

師：如果是你的話，你怎么分呀？

生：用刀從中間分開。

師：（多媒體展示將蘋果切開的過程）同學們看看，是這樣分嗎？ 生：是。

師：用手指一指，蛋糕的一半在哪？這一份是嗎？（是）這一份呢？（也是）。看來呀，把一個蛋糕平均分成兩份，每份都是這個蛋糕的一半。

師：可是，蛋糕的一半，用我們以前學的數(shù)能表示嗎？ 生２：不能。

師：那么，用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認識的一個新朋友——分數(shù)。

揭示課題：認識分數(shù)

［設計意圖：創(chuàng)設學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中。］

二.動手操作，探索交流。

（一）認識二分之一

1.師：同學們，剛剛我們把蛋糕分成了幾份？

生：2份

師：它的一半，也就是其中的一份，我們也可以說是這個蘋果的二分之一。會讀嗎？誰來讀一讀。

（課件展示二分之一的寫法及各部分名稱和意義）

師：同學們，這一份是蛋糕的二分之一，那一份呢？

生：也是二分之一。

師：這樣看來，只要把一個蛋糕平均分成兩份，其中的每一份，都是這個蘋果的？

生：二分之一。

小結：在分數(shù)二分之一中，中間的這條線，表示平均分，2表示平均分成兩份，1表示其中的一份。

師： 同學們，剛才我們是怎樣得到蛋糕的二分之一？同桌之間互相說一說。（引導學生說出二分之一的意義）

2、折出二分之一

師：同學們，這是蘋果的二分之一，老師這有張長方形的紙，它的二分之一又該怎樣來表示呢？

出示課件：拿出一張長方形的紙，先折一折，然后把它的二分之一的涂上顏色。

3、展示

教師展示學生的作品

師：同學們，你是怎么折的，誰愿意把你的作品給大家展示一下？并說一說，你是怎么分的？

師：同學們，他分的時候是隨便分的嗎？

生：不是

師：那怎么分的？

生：平均分。

師：真棒，哪些同學是這樣折的？舉起來給大家看看。

師：還有不同的折法嗎？

師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，他是這樣對折的，涂色部分是長方形的二分之一嗎？

生：是。

師：同學們，同樣一個長方形，有這么多不同的折法，為什么涂色部分都可以表示它的二分之一呢？

引導學生說出，它們都是平均分成了兩份，涂色正好是其中的一份。

(二)認識三分之一

課件出示

師：這時，又來了一個小朋友，如果把蛋糕重新分，應該怎樣分？生：應該把蛋糕平均分成三份。

師：那每個小朋友得到的是多少？

生：每個小朋友得到三分之一。

師：真棒。誰能把剛才的分法連起來再說一遍。

生：把蛋糕平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一。（課件展示）

同桌之間再互相說一說，剛才我們是怎樣得到蛋糕的三分之一的。

(三)認識更多的幾分之一

師：同學們，剛才我們認識了二分之一，三分之一，你還想認識幾分之一？

讓學生自由回答。

師：同學們真棒。那么，你能用紙，折出你想要的分數(shù)嗎？請同學們試一試。

學生折好后，教師拿出展示，分別問學生，這是幾分之一，你是怎樣分的？引導學生說出其他分數(shù)的意義。

小結：同學們，剛才的蛋糕、長方形、正方形，我們都可以把這些物體看做是一個整體，把他平均分成的兩分、三分等等，我們可以概括成“分成若干份”，其中的一份，我們就可以說是它的幾分之一。

三、鞏固操作

1、讀出或寫出下列分數(shù)。（此題目寫在答題卡上，用投影展示學生成果）。

2、判斷下列圖形中涂色部分能用陰影部分表示嗎？能的用分數(shù)表示出來，不能的畫叉。

3、判斷題。（讓學生用手勢表示，有不同意見的讓學生說說自己的理由。）

4、說出下列分數(shù)所表示的意義。

6、思考題。看圖，說說在圖中所占的面積可以用哪個分數(shù)表示。四人小組進行交流。

第四篇：認識分數(shù)三上教案

認識分數(shù)

教學內容：三年級數(shù)學上冊第87頁~89頁。教學目標：

1、是學生結合具體情境初步認識分數(shù)，指導把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱；初步學會聯(lián)系分數(shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一。

2、使學生在認識分數(shù)的過程中，進一步豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達交流的能力。

3、使學生初步體會分數(shù)源于實際生活的需要，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學的親切感。教學重、難點：

重點：初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。

難點：學會運用直觀的方法表示分子都是1的兩個分數(shù)的大小。教具學具：多媒體課件，正方形、圓形紙片若干。教學過程：

一、情景導入

談話：丁丁和玲玲去郊游，他們帶了哪些食物？你能把每種食物平均分成2份，每人分得多少？誰來分下蘋果？（引導：把4個蘋果平均分成2份，每人分得2個。）誰用試著用這樣的話來分水？這塊蛋糕呢？

說明：像這樣分，每份分得同樣多，在數(shù)學上叫做“平均分”。（紅筆板書：平均分）

談話：我們把這些食物平均分成2份，每人分得2個蘋果、1瓶水。2個蘋果、1瓶水我們可以用學過的數(shù)2和1 來表示。而每人分得半個蛋糕你能用一個數(shù)來表示嗎？1/2這個數(shù)你以前學過嗎？這就是我們今天要認識的新朋友——分數(shù)。揭題：認識分數(shù)

二、建構

（一）認識分數(shù)

（1）了解二分之一的含義。

提問：這半個蛋糕可以用1/2表示，這半個蛋糕是怎么得到的呢？指名4人說分法。

（教師在學生說分法時，教師手指左邊半個蛋糕，當學生說到“把這個蛋糕平均分”時，教師手繞蛋糕畫一圈。）

小結：把一個蛋糕平均分成2份，這份是這個蛋糕的1/2，這份也是這個蛋糕的1/2，所以說每份都是它的二分之一。（齊讀一邊這句話）

（2）讀、寫1/2以及認識分數(shù)各部分的名稱。

提問：1/2怎么寫呢？請同學們仔細看黑板。（教師板演寫法）邊寫邊說：先畫一條短橫，表示把這個蛋糕平均分，再把平均分成的2份中的2寫在短橫的下面，最后把其中的一份1寫在短橫的上面。

（3）試一試

教師：學到這里同學們已經(jīng)會讀寫1/2這個分數(shù)了，那你會做一個1/2嗎？拿一張正方形紙折一折，把它的1/2涂上顏色，完成后和同桌交流一下你的方法。請開始折1/2。

學生折1/2時，教師巡視。在巡視時讓學生說一說折法。指名2人展示說明折法。

提問：為什么折法不同，涂色部分也不同，但是涂色部分卻都可以用1/2表示？

強調：不管怎樣對折，只要是把這張紙平均分成2份，每份都是它的1/2。

進一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？拿出另一張正方形紙，請折一折，涂出它的1/4。再和同桌進行交流。指名交流。

追問：為什么折法不同，涂色部分不同，但涂色部分都可以用1/4？

強調：不管怎樣對折，只要是把這張紙平均分成4份，每份都是它的1/4。

出示：為什么上面的涂色部分可以用1/2來表示，而下面的用1/4來表示？

追問：如果把這張紙平均分成8份，每份是這張紙的幾分之一？ 認識到：把這張紙平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。（4）鞏固練習

完成練習1：重點提問第3個圖案為什么是1/9？

完成練習2：獨立完成。提問：為什么其余的不能表示為1/4？

（二）比較兩個幾分之一的大小

教師：孫老師給每個同學發(fā)了一張同樣大小的圓形紙片，你能用你手中的圓創(chuàng)作一個分數(shù)嗎？請折一折，創(chuàng)作一個分數(shù)。

學生操作活動，教師巡視，指名展演。

提問：用同樣大小的圓形紙片折出的1/2和1/4，到底誰大呢？（將這兩個圓貼在黑板上）你是怎么判斷的？你能比較1/8和1/

2、1/4的大小嗎？

指名回答，引導學生說出：把同樣大的圓片平均分，分成的份數(shù)越多，每份就越小。教師板書：1/2>1/4>1/8 小結：把同樣大小的紙片平均分成的份數(shù)越多，每份就越小。

三、練習鞏固

1、完成想想做做地4題。

獨立完成，提問：問什么這樣涂？指著1/5這個圓的一份空白處，提問：這一份是這個圓的幾分之幾？

2、完成想想做做第3題。

獨立完成，提問：1里面有幾個1/3?1里面有幾個1/6？1/3和1/6誰大？

3、完成想想做做第5題。

觀察圖，提問：《科學天地》大約占黑板報的幾分之幾？你是怎么想的？《藝術園地》大約占黑板報的幾分之幾？

4、完成想想做做第6題。

齊讀題目。一塊地的1/3種番茄這句話告訴我們什么信息？在長方形理畫一畫。指名回答。

5、欣賞生活中的份數(shù)。

四、全課總結

今天我們學習了什么？你有什么收獲？下課后去找一找身邊的分數(shù)跟你的伙伴交流交流。

第五篇：三上認識分數(shù)教學設計

認 識 分 數(shù)

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 三年級（上冊）教材98頁--100頁。

教學目標：

1、使學生結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱；能借助直觀比較兩個幾分之一分數(shù)的大小。

2、使學生在認識分數(shù)的活動中，培養(yǎng)觀察、操作、簡單的推理和表達交流的能力，進一步發(fā)展數(shù)學思考。

3、使學生體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產生對數(shù)學的興趣和親切感。

教學重點：

1、初步認識認識幾分之一。

2、能借助直觀比較兩個幾分之一分數(shù)的大小。教學難點：初步理解幾分之一的含義。

教學準備：教學課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、故事導入：小朋友們，你們喜歡到郊外去游玩嗎？今天我們就跟著兩個小朋友一起去游玩吧。（課件演示）看，他們都帶來了哪些食品？讓我們幫助他們分一分這些食品吧！4個蘋果分給2個人，怎樣分比較公平？每人分得同樣多了嗎？數(shù)學上，我們把每份分得同樣多，叫做？(板書：平均分)你們也會用這種平均分的方法來分一分礦泉水和蛋糕嗎？

“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”（課件演示分的結果）；可是，蛋糕只有1個，還能平均分給2個小朋友嗎？還能得到1個嗎？那么“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？”老師來分一分，（演示）你認為老師這樣分公平嗎？為什么？這樣分是平均分嗎？這樣每人分到了半個蛋糕。

“半個”是我們生活中經(jīng)常說到的，“半個”在數(shù)學上我們用什么數(shù)表示呢？ A、學生中如果有用1/2表示，談話： 1/2是什么數(shù)？

B、如果學生中沒有用1/2表示的，談話：半個就是1/2個，1/2是一個分數(shù)。

揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）

二、認識分數(shù)，操作深化

（一）認識二分之一。

1、仔細觀察，剛才我們把一個蛋糕平均分成了幾份？觀察這“半個”，是平均分成2份中的幾份，仔細看，平均分2份中的1份，這1份就是這個蛋糕的1/2。

談話：這一份是這個蛋糕的1/2，那么，另一份可以用什么數(shù)來表示？（1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）

小結：那么，我們就可以這樣說，把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（板書）

集體說說怎樣得到一個蛋糕的二分之一。同桌說。指名說。

2、談話：這個分數(shù)你會讀嗎？“分數(shù)該怎樣寫呢？” “寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分。”“這個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法。”“你們想試一試嗎？”跟著老師一起來寫一寫吧。

3、談話：分數(shù)各部分都有自己的名稱，想知道嗎？

4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手來創(chuàng)造一個1/2呀？（老師這里有一張長方形的紙，你能通過折一折的方法，折出它的1/2嗎？請你們也拿出一張長方形紙，動手試試吧！同桌之間可以相互比較一下，能想出不同的折法嗎？（想一想，還有不同的折法嗎？）

現(xiàn)在，請你們拿起彩色筆，把這張長方形紙的一半，也就是它的1/2用畫斜線的方法涂上顏色。）

活動要求：拿出老師發(fā)的一張長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色。全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。

“還有誰與他的折法不一樣的？”

提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）

提問：折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？（他們有什么相同的地方呢？）

（都是一半 ；都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。）小結：折法不同沒關系，只要是把一張長方形紙平均分成2份，每一份都是它的1/2。

5、判斷：下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（）里畫“√”。

小結：看來，平均分在分數(shù)中很重要，只有把一個圖形平均分成二份，每一份才是它的1/2。

（二）認識其他的幾分之一。

1、剛才我們認識了1/2這個分數(shù)，小朋友們，你們還想認識幾分之一呀？老師選幾個寫出來（1/

4、1/

8、1/

3、1/6）

剛才呀我們是用折一折，涂一涂的辦法認識了二分之一。你們也會用這樣的方法來創(chuàng)造其他的幾分之一嗎。小朋友們，拿出一個圓，動手表示出你想要認識的幾分之一吧。

折好的小朋友想一想，你把這一個圓平均分成了幾份，每份是它的幾分之一？

誰愿意來和大家交流？還有誰想說？

小結：看來，我們只要把一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

2、練習（1）老師這里還有一些圖形，你能快速的用分數(shù)來表示涂色部分嗎？（課件出示第1題）這是課本上想想做做的第一題，快速用分數(shù)來表示出來。

集體交流：第1幅圖。“這個圓平均分成了幾份？每份是它的幾分之一？”

（三）比較分數(shù)的大小

1、小朋友們，剛才我們已經(jīng)認識了很多的分數(shù)，其實分數(shù)也有大小。剛才我們用同樣大小的一個圓，（疊在一起比一比）有的同學表示出了這個圓的1/2，有的同學表示出了這個圓的1/4。請小朋友觀察涂色部分，比一比，1/

2、1/4誰大？為什么呀？

還有的同學表示出了這個圓的1/8，要比1/

2、1/4都？ 出示驗證。

2、用同樣大小的圓表示出的不同分數(shù)我們能比較出大小，要是兩個同樣大小的長方形或者其他圖形表示出的不同分數(shù)你會比大小嗎？

我們來比一比，先按照分數(shù)圖上顏色，再比較分數(shù)的大小。學生獨立完成，集體反饋。

3、你們真是太厲害了，下面要考考小朋友的眼力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示第3題）先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。

學生估計。我們再來完整的看看，你能比一比這些分數(shù)的大小嗎？還能繼續(xù)往下分嗎？還可能表示出幾分之一？隨著平均分的份數(shù)越來越多，表示其中每一份的分數(shù)將變得越來越。。

四、課堂小結：今天這節(jié)課你有什么收獲呀？是的，我們在平均分東西的過程中產生了分數(shù)，把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。現(xiàn)在，我們一起去生活中找找分數(shù)吧！

五、聯(lián)系生活、消化提升

1、出示：黑板報。提問：《科學天地》、《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之一。（《藝術園地》占黑板報版面的1/4）

《藝術園地》和《世博之窗》這兩部分大約占整個版面的幾分之一？

2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？

圖：法國國旗（1/3）五角星（1/5）巧克力（1/

8、1/

4、1/2）如果每人分得這塊巧克力的1/8，這塊巧克力可以分給幾人？請你換個角度思考，還可以聯(lián)想到幾分之一？先說1/4吧，你們準備把這塊巧克力平均分成幾份？如果每人分得這塊巧克力的1/4，這塊巧克力可以分給幾人？

小朋友們，其實呀生活中的分數(shù)還很多很多，只要你善于用數(shù)學的眼光去觀察，你一定會有更多的收獲，下面讓我們一起去了解分數(shù)是怎樣產生的吧。

六、介紹分數(shù)的產生

如果小朋友們感興趣的話，課后還可以自己去查資料。