第一篇：生物綜合實踐活動課教案

生物綜合實踐活動課

【活動目的】

1、培養學生對生物的學習興趣。

2、培養學生合作的精神。

3、提高學生的動手和分析問題的能力。

4、用所學知識解決在生活中的問題。

課 題：觀察綠色植物葉的形態（留住綠色的美麗）

（配合：七年級上冊生物學第二單元豐富多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物，而設計本活動。）年 級：七年級 組織人：姚本蘭

組織形式：以教學班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準備】 1．課前準備：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；（3）學生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內容：外出觀察什么內容？用什么方法觀察？應注意哪些觀察事項？采集應準備哪些工具？怎樣采集？也應注意哪些事項？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準備

（1）走進大自然，細致觀察覺得有趣的事物，可以把發現的帶回教室或寫下來。（2）教師收集有關的圖片、文字資料和示范植物標本。（3）收集生活中的小發現。

（4）學生準備觀察記錄的用具，取材的用具，制作標本的用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）?！净顒咏ㄗh】

1．采取個體活動與集體活動相結合的方式。

2．請求父母給予大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結束后要進行評價和總結。4．在活動過程中要注意安全?！敬嬖诘膯栴}】

1、在校園、公園等地采集植物，破壞綠化環境，產生不良引導；

2、學生動手操作能力不強；

3、學生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標本?！净顒臃椒ā?/p>

自主學習法、觀察法、參觀法、講授法、動手操作法、調查法、統計法、經驗總結法。【活動用具】

示范植物標本，制作植物標本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】

1、第一次活動：（發現美麗的綠色）導入課 主要內容：

師：今天我們就走進大自然，首先請同學們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色的美麗—綠色植物的紀錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美啊！老師告訴你們如果能仔細觀察還能發現大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發現

師：現在我們就請四個小組來匯報他們許多有趣的發現。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發現了很多有趣的現象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網狀的。通過這次觀察和發現，我們明白了觀察要仔細，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時查閱資料，進行總結。（和同學們分享他們的發現，展示不同的葉）

第一小組進行展示內容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態。

第二小組進行展示內容：收集和采集的變態的幾種葉的形態。

（1）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復葉，在復葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（2）葉刺是葉或葉的一部分的變態，如刺槐復葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。

（3）苞片——生在花的下面，有保護花芽或果實的作用（4）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產生小葉全部退化，葉柄轉變為扁平的片狀，并具有葉的功能。

第三小組進行展示內容：對葉的形態進行描繪、分類、總結。

第四小組進行展示內容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

2、第二次活動：到孫武公園去觀察、采集葉片（采集美麗的綠色）主要內容：（1）觀察內容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態類型

； C、比較和區分各種葉片的形態；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆（4）采集過程中應注意的事項： A、要采集完整而正常的葉

； B、按不同標本類型進行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標本（留住美麗的綠色）主要內容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

（展生命原色

現濃濃春意——記植物臘葉標本制作大賽）

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。布置學生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交流?！净顒釉u價】

素質教育要求對學生進行多元化評價，應該把評價學生是否有創新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學合作進行自主學習，每組中的學生學習收獲及組內的“植物臘葉標本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學生頒發獎狀；

2、展示完畢，讓學生取回標本，裝訂在班級內，美化教室，激發學生的成就感；

3、同學間評價標本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學生創作的積極性出發，表揚自愿創作多幅精致作品的學生，捕捉每一位學生的閃光點?！净顒臃此寂c總結】

該專題活動讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經驗，在活動中鍛煉了學生的各種能力，培養學生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養了學生再學習的能力：

1、培養學生合作學習精神

合作學習是指學生為了完成共同的任務，個體間既有明確的責任分工，又有相互協作的學習方式。有部分作品是學生合作完成的，甚至有的小組是有的同學負責采集植物，有的同學負責制作。在小結時很多同學感謝自己的助手，增進同學之間的友誼。

2、激發學生學習生物學的興趣

活動讓學生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學生體驗探究的過程和樂趣，從而激發起他們強烈的學習興趣。不少同學制作了多幅精致的作品，表現出相當大的積極性。

3、培養學生良好的習慣以及愛護環境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”?；顒硬粌H教會學生生物知識，更重要是教會學生方法，培養了良好的道德情操，豐富了學生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養學生的創新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養了學生收集和處理信息的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第二篇：生物綜合實踐活動課教案

初中生物綜合實踐活動

課 題：觀察綠色植物葉的形態（留住綠色的美麗）

（配合：七年級上冊生物學第二單元豐富多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物，而設計本活動。）設 計 者：李 進 年 級：七年級

組織形式：以教學班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準備】 1．課前準備：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；（3）學生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內容：外出觀察什么內容？用什么方法觀察？應注意哪些觀察事項？采集應準備哪些工具？怎樣采集？也應注意哪些事項？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準備

（1）走進大自然，細致觀察覺得有趣的事物，可以把發現的帶回教室或寫下來。（2）教師收集有關的圖片、文字資料和示范植物標本。（3）收集生活中的小發現。

（4）學生準備觀察記錄的用具，取材的用具，制作標本的用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）?！净顒咏ㄗh】

1．采取個體活動與集體活動相結合的方式。

2．請求父母給予大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結束后要進行評價和總結。4．在活動過程中要注意安全。【存在的問題】

1、在校園、公園等地采集植物，破壞綠化環境，產生不良引導；

2、學生動手操作能力不強；

3、學生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標本。【活動方法】

自主學習法、觀察法、參觀法、講授法、動手操作法、調查法、統計法、經驗總結法?！净顒佑镁摺?/p>

示范植物標本，制作植物標本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）。【活動過程】

第一課時 發現美麗的綠色

1、第一次活動：導入課

主要內容：

師：今天我們就走進大自然，首先請同學們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色的美麗—綠色植物的紀錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美??！老師告訴你們如果能仔細觀察還能發現大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發現

師：現在我們就請四個小組來匯報他們許多有趣的發現。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發現了很多有趣的現象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網狀的。通過這次觀察和發現，我們明白了觀察要仔細，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時查閱資料，進行總結。（和同學們分享他們的發現，展示不同的葉）

第一小組進行展示內容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態。

第二小組進行展示內容：收集和采集的變態的幾種葉的形態。

（1）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復葉，在復葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（2）葉刺是葉或葉的一部分的變態，如刺槐復葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。

（3）苞片——生在花的下面，有保護花芽或果實的作用（4）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產生小葉全部退化，葉柄轉變為扁平的片狀，并具有葉的功能。

第三小組進行展示內容：對葉的形態進行描繪、分類、總結。

第四小組進行展示內容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

第二課時 采集美麗的綠色

2、第二次活動：到校園去觀察、采集葉片

主要內容：（1）觀察內容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態類型 ； C、比較和區分各種葉片的形態；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應注意的事項： A、要采集完整而正常的葉 ； B、按不同標本類型進行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細記錄。

第三課時 留住美麗的綠色

3、第三次活動：全組集中，制作標本

主要內容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

第四課時 展生命原色 現濃濃春意——記植物臘葉標本制作大賽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。布置學生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交流。

【活動評價】

素質教育要求對學生進行多元化評價，應該把評價學生是否有創新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學合作進行自主學習，每組中的學生學習收獲及組內的“植物臘葉標本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學生頒發獎狀；

2、展示完畢，讓學生取回標本，裝訂在班級內，美化教室，激發學生的成就感；

3、同學間評價標本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學生創作的積極性出發，表揚自愿創作多幅精致作品的學生，捕捉每一位學生的閃光點?！净顒臃此寂c總結】

該專題活動讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經驗，在活動中鍛煉了學生的各種能力，培養學生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養了學生再學習的能力：

1、培養學生合作學習精神

合作學習是指學生為了完成共同的任務，個體間既有明確的責任分工，又有相互協作的學習方式。有部分作品是學生合作完成的，甚至有的小組是有的同學負責采集植物，有的同學負責制作。在小結時很多同學感謝自己的助手，增進同學之間的友誼。

2、激發學生學習生物學的興趣

活動讓學生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學生體驗探究的過程和樂趣，從而激發起他們強烈的學習興趣。不少同學制作了多幅精致的作品，表現出相當大的積極性。

3、培養學生良好的習慣以及愛護環境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”?；顒硬粌H教會學生生物知識，更重要是教會學生方法，培養了良好的道德情操，豐富了學生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養學生的創新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養了學生收集和處理信息的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第三篇：生物綜合實踐活動課教案

生物綜合實踐活動課教案

課 題：觀察《美麗的葉子》（留住綠色的葉）

（配合：七年級上冊生物學第三單元生物圈中的綠色植物第六章綠色植物的光合作用，而設計本活動。）設 計 者：鹿邑縣王皮溜一中 劉麗 年 級：七年級

組織形式：以教學班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準備】 1．課前準備：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內容和成果要求等等；（3）學生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內容：外出采集應準備哪些工具？觀察什么內容？應注意哪些觀察事項？用什么方法觀察？怎樣采集？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準備

（1）走進大自然，于大自然融為一體，細致觀察覺得有趣的事物，把發現的帶回教室并記下來。（2）教師收集有關的葉片、文字資料和示范植物標本。（3）收集生活中的小發現。

（4）學生準備好剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）。【活動建議】

1．采取單獨活動與集體活動相結合的方式。

2．向家長給予說明、并得到他們的大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結束后要進行討論和總結。4．在活動過程中要注意安全。【存在的問題】

1、在校園、大田等地采集植物，破壞綠化環境，產生不良引導；

2、學生動手操作能力不強；

3、學生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標本。【活動方法】

自主學習法、講授法、操作法、觀察法、參觀法、調查法、統計法、經驗總結法?！净顒佑镁摺?/p>

制作示范植物標本，制作植物標本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】

1、第一次活動：（發現綠色的葉片）導入課 主要內容：

師：今天我們就走進大自然，首先請同學們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色美麗的葉片—綠色植物的紀錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美??！老師告訴你們如果能仔細觀察還能發現大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發現

師：現在我們就請四個小組各找一名代表來匯報他們許多有趣的發現。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發現了很多有趣的現象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網狀的。通過這次觀察和發現，我們明白了觀察要仔細，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時向老師求教或查閱資料，進行總結。（和同學們分享他們的發現，展示不同的葉）第一小組進行展示內容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態。

第二小組進行展示內容：采集和收集的變態的幾種葉的形態。

（1）葉刺是葉或葉的一部分的變態，如刺槐復葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。

（2）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復葉，在復葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（3）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（4）苞片——生在花的下面，有保護花芽或果實的作用（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產生小葉全部退化，葉柄轉變為扁平的片狀，并具有葉的功能。

第三小組進行展示內容：對葉的形態進行描繪、分類、總結。

第四小組進行展示內容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

2、第二次活動：到孫武公園去觀察、采集葉片（采集美麗的綠色）主要內容：（1）觀察內容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態類型

； C、比較和區分各種葉片的形態；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆（4）采集過程中應注意的事項： A、要采集完整而正常的葉

； B、按不同標本類型進行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標本（留住美麗的綠色）主要內容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

（展生命原色

現濃濃春意——記植物臘葉標本制作大賽）

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優秀標本給予表揚和獎勵。布置學生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交流。【活動評價】

素質教育要求對學生進行多元化評價，應該把評價學生是否有創新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學合作進行自主學習，每組中的學生學習收獲及組內的“植物臘葉標本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學生頒發獎狀；

2、展示完畢，讓學生取回標本，裝訂在班級內，美化教室，激發學生的成就感；

3、同學間評價標本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學生創作的積極性出發，表揚自愿創作多幅精致作品的學生，捕捉每一位學生的閃光點?！净顒臃此寂c總結】

該專題活動讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經驗，在活動中鍛煉了學生的各種能力，培養學生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養了學生再學習的能力：

1、培養學生合作學習精神

合作學習是指學生為了完成共同的任務，個體間既有明確的責任分工，又有相互協作的學習方式。有部分作品是學生合作完成的，甚至有的小組是有的同學負責采集植物，有的同學負責制作。在小結時很多同學感謝自己的助手，增進同學之間的友誼。

2、激發學生學習生物學的興趣

活動讓學生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學生體驗探究的過程和樂趣，從而激發起他們強烈的學習興趣。不少同學制作了多幅精致的作品，表現出相當大的積極性。

3、培養學生良好的習慣以及愛護環境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”。活動不僅教會學生生物知識，更重要是教會學生方法，培養了良好的道德情操，豐富了學生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養學生的創新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養了學生收集和處理信息的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第四篇：綜合實踐活動課教案

《電子賀卡的制作》活動設計

——讓愛心和祝福在E時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養學生的團體意識，讓學生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動，提高學生設計、制作能力電子賀卡的能力，體驗發明創造過程，培養創新能力，培養環保意識。

3． 在成果匯報中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

二、活動準備

1．學生的學習準備：收集紙質傳統賀卡

2．教師的教學準備：賀卡收（贈）情況調查表、分析表、走進電子賀卡等表格

3．教學環境的設計與布置：國內外知名的賀卡網站，如卡秀、網易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學用具的設計和準備：制作電子賀卡的軟件

八、活動過程

活動設計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集來的紙質傳統賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示一些學生收集來的傳統紙質賀卡，引發學生對賀卡的回憶，激發他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談談對賀卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節，我們都會以贈送賀卡的形式來表達自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節日賀卡。

3．明確意義，小結延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的通過調查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優質紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節約和環保意識，培養學生與人交往、記錄調查情況、收集處理有關數據資料等綜合能力。

（二）活動形式

（三）活動內容

1．贈送調查小貼示。

（1）要及時、如實地記錄調查情況；

（2）調查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個小組成員要團結合作、各施其職；

（5）調查時，要注意安全，防止意外發生。

2．開展調查活動。

制作50份有關傳統賀卡調查問卷，安排一次調查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區域比較廣）向路人進行調查，記錄調查情況、收集有關數據資料。

活動設計三：走進電子賀卡

（一）活動目的讓學生了解到在網絡時代，通過網絡我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學過程

1．導入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調查，我們已經知道紙質賀卡這么浪費資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創意新穎電子賀卡讓學生欣賞。引導學生討論電子賀卡較于傳統賀卡的優點。

（2）教師小結：

①傳統賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費，非常不環保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

②電子賀卡不僅經濟、環保，同時還有其他優點。比如，在傳統賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統賀卡快得多，鼠標一點，即時收發。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負責最后歸類。）

活動設計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的通過動手操作，學生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術素養的培養，同時也是環保意識的培養。這樣的教學活動，呼喚人性的回歸，讓學生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動形式

每位學生在學生機上操作，完成電子賀卡的設計與制作。

（二）教學過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標準：有明確的主題、豐富的內容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網站做。

心意坊——網址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網址:http://

網易賀卡——網址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調——在賀卡中制作圖片。（2）表情達意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝?！喾N途徑寄賀卡。

5．學生上機操作，教師巡回指導。

6．評價小結

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案———家鄉飲食

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產；培養他們勤于

思考的習慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找

資料等學習方法；逐步形成綜合運用各科知識，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會、樹立節約資源的意識，養成良好的飲食習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關圖、數據、文字材料。

活動過程：

一、談話導入。匯總課前調查的資料。

1、出示幾組圖片，學生觀察談想法；

2、四人一小組交流調查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評

4、聯系生活中一些挑食、浪費糧食的事例

5、學生發表意見，教師說明飲食習慣與身體生長發育的聯系。

二、確定活動主題

1、學生結合觀察到的有關飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。

2、引導學生歸納為三個主題：制作方法、營養、合理膳食。

3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學生分組思考討論，推選組長。舉手表決后，進行換位分組。

三、設計研究方案

1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研

究方案表，教師巡視指導。

2、各小組代表將本組的活動方案向全班匯報，教師適時引導點撥。

四、小結

1、評價學生的方案及表現；

2、對后即研究活動的引導和激勵。