第一篇：教學設計 丁慧 Microsoft Word 文檔

平面圖形的拼組

哈圖布呼鎮小學 丁慧

教學內容： 人教版一年級數學下冊第27頁“圖形的拼組”。

一、教學目標：

知識與技能：通過觀察、操作，使學生體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

過程與方法：通過觀察、操作，使學生能根據要求自己操作學具，并初步感知所學圖形之間的關系。

情感態度價值觀：通過數學活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力、合作探究能力和探究能力。

教學重點：認識正方形、長方形的特征。平面圖形之間的關系。教學難點：指導學生做風車，有效地組織教學。

教學準備：課件、投影、事物風車、各種平面圖形、七巧板等。教學過程：

一、激情導入：

1、由七巧板拼圖引入新課。（現場拼圖）

2、這些漂亮的拼圖你們知道是由哪些圖形拼成的嘛？

3、你們想玩拼圖嗎？（揭示課題：板書平面圖形的拼組）

希望通過這節課的學習，小朋友們也能制作或設計出很多美麗的事物的，那我們就快快的進入圖形的拼組這一課。

二、探究新知：

1、探索長方的特征。

(1)七巧板會變魔術，變成長方形。（2）引導學生用語言敘述長方形的樣子。

（3）拿出長方形紙，動手折一折。（讓學生發現兩條長邊相等，兩條短邊相等）

（4）課件演示長方形對邊相等。

（5）讓學生摸一摸對邊，有幾組對邊。（板書長方形對邊相等）

（二）探索正方形的特征。

（1）有一兄弟長的和長方形很像，你猜它是誰？（正方形）（2）七巧板變魔術，變成正方形。（3）引導學生用語言敘述正方形的樣子。

（4）拿出正方形紙，動手折一折。（讓學生發現四條邊相等）（5）課件演示正方形四邊相等。

（三）智慧樹巧巧手開始了：（1）師生一起唱智慧樹里的剪紙歌。（2）小組合作制作風車。

老師這有一個風車，猜一猜做風車要用到什么形狀的紙制作的？

（生做風車，需要幫忙的可以舉手）做完后說一說：你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

（3）小組互評，展示學生作品。

（4）用兩個相同的長方形能拼成什么圖形？

（5）用兩個相同的正方形能拼成什么圖形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？

（3）用四個三角形能拼成什么圖形？

2、七巧板大比拼（放音樂）

發揮你的想象，同桌合作利用七巧板拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。

3、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

四、總結：

通過今天的學習？你們也可以成為一位小小設計師。

第二篇：教學活動設計--丁曉慧

[主題名稱]大大小小 [活動名稱]大大小小比一比 [活動齡段]小班 [教 師]丁曉慧

[單 位]汪清縣第四幼兒園 [活動目標]

1、通過看一看、比一比，引導幼兒按照大小正逆排序三個物體。

2、引導幼兒用完整話語講述排序結果，初步培養幼兒大膽在眾人面前表達自己的意識。

3、通過游戲，培養幼兒對排序等自主探索活動的興趣。[活動準備] 物質準備:小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

經驗準備:簡單理解“比較”的概念。[活動過程]

一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

教師提問：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

小結:原來是三只小熊，而且是三只不一樣的小熊。

二、引導幼兒觀察，找出最大和最小。

1、小朋友看一看，哪只熊最大，哪只熊最小？

2、這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？比大熊呢？

小結:這只小熊比大熊小一些，比小熊大一些。

過渡語：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

三、出示大小不同的三個球，教師引導幼兒觀察、比較并講述排序結果。

1、請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

過渡語：三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

2、它們是怎樣排的？誰排在最前面？

小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排。

3、除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

四、幼兒操作練習，教師個別指導，重點引導幼兒知道從小到大、從大到小的排序方法。

1、小朋友，這些玩具大小一樣嗎？請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

2、誰是按從小到大的順序排的？請舉手

3、誰是按從大到小的順序排的，請舉手。[活動延伸] 請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

第三篇：丁慧麗銷售心得

銷售心得

現在廣為使用的銷售有行銷、坐銷、網絡營銷、電話營銷、直銷，銷售的開展在熟人之間最為簡約，成本低易成交，也成為當今大家追捧的銷售方式，做熟人的生意無論是現在還是以后都有很大的空間，銷售簡言之是為他人服務，要么銷售的是實物或提供（銷售）的是服務，最終是為他人解決問題，讓他人快樂滿意，現今越來越流行快樂銷售，讓客戶快樂消費，誰能讓客戶快樂誰能贏得客戶，也是現在比較流行的---體驗式營銷，讓客戶在快樂的氛圍中掏腰包，對于銷售人員的重要性有這么一種說法，你是選擇：一流的銷售做三流的項目還是三流的銷售做一流的項目呢？

銷售時刻都在我們的生活中，每時每刻我們都在銷售自己，人與人第一印象的建立都是銷售，在咱們公司開展的銷售，渠道銷售也可以稱之為合作銷售，別人的資源我們的項目，合作共贏，現在社會誰有資源誰就牛，現在社會同類公司、同類產品層出不窮，競爭很大，怎么讓我們的企業與眾不同？我們的產品是否被客戶熟知，這類產品有沒有一定的社會認可度，我們的公司是否在業內有一定的而影響力、被客戶認可，解決完以上問題，要看的是我們的銷售與其他公司相比呢？相信大家用的比較多的是不斷地認識陌生人，通過電話、網絡、朋友、陌生拜訪，我們稱之為和陌生人建立關系，有了關系好做生意，在銷售中比較重要的一點是找對人，誰才是你的客戶，第二部我們怎么和這些人建立關系，有了關系離成交就進了，我們做理財能比較清晰認識到我們的客戶是高凈值人士，這些有錢人愿不愿意買信托產品，他為什么跟你買而不是別人？分析一下這類高凈值人士中那類客戶比較容易成交，稱之為成交客戶群，有理財意識的有錢人，這些人為什么有資產管理意識，通脹原因、資產升值原因、這部分錢作為備用金暫時沒別的用途，或者被銀行教育過，這些有資產配置意識的有錢人，可能之前買過理財產品，面對這部分人我們是和別人搶客戶，沒有資產配

置意識的有錢人需要我們教育，當今社會騙子橫行最難得是建立信任，換做咱們也不會把幾百萬交給一個剛人士不就得理財公司，客戶要考慮資金安全性及收益情況，我簡單理解買理財產品是客戶金錢的一種投資，這種投資是項目帶來的收益回報，弄明白了要做的是什么，談一下如何讓有錢人從你這里投資。電話、網絡是必備的工具，對于熟悉的人多加相處講明項目投資優劣、收益對方有資金是可以成交的，其他陌生客戶靠電話開發多一些，講到電話營銷要先從找資源開始，好的資源是成功的開始，資源鎖定在高凈值人士，相信大家都有很多方法，網絡、業務交換、購買工商、車主、銀行理財大客戶、私人銀行客戶、以前的業務資源等等吧，企業老板、機關單位領導、退休老干部、高檔小區、高檔會所、高檔俱樂部、研修班名錄高檔車主、高檔4S店客戶、寫字樓的高端人士、停車場、高檔飯店都有高凈值人士，弄到這些資源下一步是電話溝通及面談，打電話可分四步，1、自報家門，寒暄讓客戶前5秒不掛你的電話，講明你是誰干什么

2、講明致電原因了解客戶需求加以引導

3、導入產品，講明產品是什么，引起客戶興趣投其所好

4、解決客戶問題，不能與客戶爭吵或貶低同行

5、見面或成交，每一通電話都有注意不能被客戶牽著走，打個形象的比喻，把每一次銷售都比做是，客戶是要被馴服的野馬，而你是馴獸員你的工作是給馬套上韁繩，在這個過程中馬會不停的反抗，你也要不斷想到馴服野馬的辦法，每一次銷售都是這樣一個過程，只有你給馬套上韁繩、給牛鼻子穿上韁繩，你走到哪里馬、牛才會跟你帶那里，他不走會很痛。電話營銷中禮貌也特別重要，因為看不到人更有注意禮貌言辭的分寸，讓聲音變得有魅力、有親和力，感情投入到每一通電話中；其二專業度，專業知識以及銷售經驗能幫你掌握說話的分寸，每一次電話不亞于每一次客戶談判；其三電話營銷技巧，在電話中不必面談，用的比較多的技巧是：贊美客戶、傾聽、與產生共鳴、幽默化解尷尬、假設成交法則、二選一法則、開放式問題提問以及封閉式問題提問法則等，多問才能獲取更多客戶信息，要問有價值的問題。明確每一次通話的目的，第一是要在客戶那里建立印象，讓客戶記住你是誰、做什么的第二、成功導入產品，能夠約到見面或說明下次通話時間，發資料等為下次通電話做鋪墊。第一次電話就是要你和客戶之間建立關系，偌大的資源中不知道誰會和你成交，以量取勝，提高每一通電話的通話質量，建立良性溝通。

每一次見面談判也好似打一場硬仗，一定要拿出狼的精神戰斗，1、具備敏銳的嗅覺，捕捉客戶每一個細節

2、快速行動，只要客戶有興趣或發出成交信號立馬采取行動

3、群聚而攻之，一個意向好的客戶可以邀請上級領導或其他優秀的同事幫忙拿下。一個優秀的銷售人員當面對客戶時一定具備狼的精神，狼行天下吃肉、狗行天下吃屎。像狼一樣敢打硬仗，每一次談判都需要一定的技巧，談判流程總結為五步，一、初次見面的寒暄（破冰）目的是建立好的印象，從著裝到言談舉止到銷售工具的準備

二、客戶需求的把握，有需要加強客戶需求，沒有需求引導客戶消費

三、導入產品

四、解決疑問

五、簽訂收錢，銷售五步法靈活運用。銷售最忌諱的是被客戶引導，一定記住此次見客戶的目的，面談也有很多技巧，比如設置鬧鈴，鬧鈴響了假裝其他客戶來電咨詢或要成交，巧借電話向本次要見得客戶介紹產品，故意讓本次見得客戶聽到談話內容，還要不斷發出成交信號，捕捉客戶自身發出的成交信號，客戶被你講的臉很紅很激動等等，解決完客戶問題一定要發出成交信號。

總之辦法總比問題多，只要堅持只要動腦只要行動就會有成交，思路決定出路、格局決定結局，在這個商業化的時代多動腦想辦法，吃的苦中苦方為人上人，加油

煙臺丁慧麗

第四篇：程慧教學設計

《小松樹和大松樹》教學設計

單位：宿遷市宿豫區第一實驗小學 姓名： 程慧 郵編：223800 【課 題】

《 小松樹和大松樹 》 語文 一年級 【教材簡解】

《小松樹和大松樹》是蘇教版小學語文一年級下冊第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風伯伯批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個自然段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高、看得遠。第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹、大松樹、風伯伯的樣子，使學生易于理解故事內容。【目標預設】

低年級閱讀教學的主要任務是識字；積累和運用詞句；培養閱讀能力，養成閱讀習慣。因此我確立了本課的三維教學目標：

1．知識目標 ：學會本課的9個生字，能正確書寫，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解并學會給它們組詞。

2．能力目標 ：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，并分角色表演。

3．情感目標：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人。【教學重點】

(由于低年級課文以要求學生大量識字，讀懂課文為主，所以確定本課重點為)1.學會本課的9個生字，能正確書寫，理解由生字組成的詞語，2.讀熟讀懂課文,進而理解課文內容。

【教學難點】

理解風伯伯對小松樹說的話，讓學生明白做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，看不起別人。【設計理念】

1、根據課文的語言特色和一年級學生語言發展的特點，運用小組合作學習，學生之間相互合作、相互影響、相互促進，培養團結協作的精神。

2、老師適機指導學生課文的朗讀，以培養學生感悟和朗讀能力，讓生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優美。最終讓學生感受為人到要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人這一思想。【設計思路】

本課是一則寓言故事。這是學生進入小學階段學習的第一篇寓言。

本課教授的是第一課時，主要任務是學習本課的幾個生字，然后在教師的指導下有感情正確的朗讀課文。本著“學生是語文學習的主人和主體”，教學時充分發揮學生的主導作用，讓生試讀字詞，試讀課文，在教師的指導下去讀去想去寫。把“自主權”留給學生!(整個設計思路顯得直白,第一段應該屬于教材簡解里.)【教學過程】

一、畫圖導入

師：注意！請同學們睜大自己的眼睛看！老師將用手里的這支粉筆畫兩幅畫。（接下來我用兩支彩筆畫了兩幅松樹的簡畫，然后讓孩子說說老師畫的是什么？）同學們，老師畫的是什么？ 生：松樹。

師：這兩棵松樹有什么不同？

生：一棵大，一顆小。

師：小朋友，這節課我們就來學習和這兩顆松樹有關的課文。揭示課題：《小松樹和大松樹》

誰來響亮的讀課題？（指名一生讀）我們一齊讀

（出示圖片）瞧：老師把它倆請來了。這是——小松樹，這是——大松樹（分別貼在課題小松樹和大松樹的旁邊）

師：同學們，想知道大松樹和小松樹之間發生了什么嗎？ 生：想！

師：可是松樹兄弟倆有一個條件：先把它們的大姓寫好了可以嗎？ 出示“松“這個字。

要求： 1.仔細觀察它的筆順以及每筆在田字格中的位置。

2.字的結構。3.給生字找些好朋友。

4.書空，范寫，描紅，再在田字格中書寫。

（預設思考：結合教學生字“松”并出示課題，把識字教學與閱讀課題結合，加深學生印象。出示松樹的圖片，形象生動，激發學生閱讀的興趣。）

二、初讀課文，讀通讀順。

(整體教學環節,寫檢查生字詞,難讀的句子,然后分自然段學生讀,你看這樣怎么樣？)1．過渡：它倆之間究竟發生了什么事情，小朋友們一定很想了解吧，那我們趕緊來聽聽故事吧！請大家打開課本。2.自由讀課文。聽了故事，大家自己去讀讀課文好么。請小朋友自由地讀課文。

注意要求：

（1）遇到生字詞多讀幾次，要把每個字音都讀正確。(2)把句子讀通順。

（3）．標好自然段。（學生自由練讀課文）3.檢查課文朗讀情況。1.認一認，讀一讀。

過渡：看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，還認識嗎？開火車讀。請小朋友打開書本，翻到48頁先借助拼音把每個生字拼讀2遍。（生自由拼讀生字）蓋住拼音再讀讀。

師：生字有信心讀準了嗎？那老師來考考大家。小火車開起來。投影儀出示字詞：一棵 回答 松樹 慚愧 低頭 摸著

孩子 伯伯 爺爺 拖起來 多 喂 呢

（1）松/松樹

（2）多（這個字容易記，上下兩個“夕”）/多高哇

（3）呢（這是一個表示語氣的詞，它讀輕聲，我們讀得輕而短）/你呢（4）回/答（小朋友回答問題用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子頭，人下一張口。）

4（5）孩/孩子 爺/爺爺 伯/伯伯（教師貼詞指著：這三個詞，連起來第二個讀音就要念輕聲）我們一起來讀一讀。這里誰的年紀最大？（爺爺。是啊瞧，爺爺是爸爸的爸爸，所以是個“父”字頭。下面長了胡須了。接著是誰呢？伯伯多大年紀知道嗎？伯伯比爸爸稍微大一點。最小的就是“孩子”了。）按照新的排列順序讀。老師一邊拿掉詞語。

（6）托（誰來做做動作）怪不得用“提手旁”。讀讀詞語——托起來 小結：小朋友真厲害，生字詞都能讀準了。

綠色通道上的詞語，我們也要讀準，自己拼拼讀讀。（生自由拼讀綠色通道上的字）

[預設思考：先讓學生讀準字、詞，為下文讀好課文打下基礎。采用多種方法來激發學生閱讀詞語的興趣，使詞語朗讀不枯燥。另外，在讀準詞時，也相機讓學生識記字形。] 2.我們把生字寶寶請回課文里，全班把課文完整的讀一次好么？）.師：課文一共有幾個小節啊？（4節）那老師想請4位小朋友來個朗讀比賽，比一比誰讀得最正確，誰先來？（指名4位學生）其他小朋友，我們一起來做評委，用小耳朵仔細聽好，看看他們誰讀得最準最棒。

師生發表評比意見：讀得一字不差的是××。讀得聲音響亮的是××。（注意難讀的句子和讀錯的地方，領著學生再讀一遍。）

師：還有小朋友想挑戰他們嗎？這次老師點名每一組出代表一名，參加比賽。在我點名之前，人人都有可能，為了小組的榮譽，自己再準備一遍吧。（生自由讀課文一遍。）

老師四大組分別點名1生。參加比賽。

師：小組里的要對這位同學說些什么啊？（學生可以鼓勵、提醒）四位學生進行朗讀。（朗讀后師生評議）

[預設思考：一年級的小學生對競賽特別感興趣，通過開展朗讀比賽，當評委，評比獎項等方式，使學生閱讀情緒高漲。接著，又用賽前準備的方式，讓學生再去讀一遍課文，學生為了比賽勝利更是樂于朗讀。不知不覺中，學生已經多次閱讀了文本，并且是快樂地讀。] 3．齊讀全文，回歸整體

三、識記部分生字，指導書寫。

過渡：（教師指著黑板）小朋友，黑板上有好幾個我們學習的生字，你們都記住了嗎？跟老師再一起來讀一讀。

松－松樹 多－多高哇 呢－你呢 回－回答

1．下面，我們來猜字的游戲，請聽題：

(1）兩個部件，木字旁，公字邊，什么字？或:公公靠在木頭邊（松）竹字頭，合字底，什么字？（答）(2）有土能種花，有口叫什么？（呢）(3）大口包小口。（回）

6(4）大夕背小夕。（多）兩個夕字。仔細瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一點點。夕對夕，點對點，下撇長一點。

2.指導書寫：

最后還有一個“呢”。看看，什么偏旁？口字旁。指導右半邊的筆順。請小朋友看看右邊的筆順，誰來說。（強調：撇，豎彎勾。）追問：呢字第七筆，是什么？（撇）指導書寫，左右結構，左窄右寬。

描紅。（教師巡視評講）

3、復習剩下的四個生字和二類字。(1）孩子、伯伯、爺爺、托起來

(2）出示二類字：棵、摸、慚、愧、低、喂

[預設思考：通過部件法、看動作猜字法、聽意思猜字法等多種形式的方法對生字進行鞏固復習，巧妙有趣，使枯燥的寫字教學成為學生的學習樂趣。]

四、課堂總結

第五篇：《慧眼看交通》教學設計

《慧眼看交通》教學設計

【教學內容分析】

《慧眼看交通》是小學《道德與法治》統編版教材第六冊第四單元的第二課，課標上對交通發展對人們生活、自然環境的影響。能合理選擇交通方式做出了明確要求。所以教材設計了二個板塊內容。“交通發展帶來的問題”對比了交通迅速發展的同時，給我們的生活以及環境帶來的影響：“交通發展大家談”則解決一些交通問題的各種措施：這部分內容對于引導學生形成正確的交通發展觀有重要的意義。

【學情分析】

三年級的學生可能知道交通帶來的便捷，卻很少意識到交通發展給生活以及環尾帶來的影響。在老師的引導下，學生關注了交通發展帶來的一些問題、在學粒和生活中出現的擁堵現象。

這就要求我們引導學生形成正確的交通發展觀。

【教學目標】

1.知識與技能：增強環保意識，踐行綠色出行、低碳出行的理念。

2.過程與方法：能夠正確認識交通發展帶來的問題，并能夠提出解決的措施。

3.情感態度和價值觀：認識交通發展帶來的問題，并為解決交通問題提出相應的解決措施，暢想未來的交通，樹立環保出行的理念。

【教學重點】

認識交通發展帶來的問題，并為解決交通問題提出相應的解決措施。

【教學難點】

增強環保意識，踐行綠色出行、低碳出行的理念。

【教學方法】

啟發式、自主學習法、討論交流法

【教學準備】

教師準備：1．課件。

2．汽車尾氣污染的視頻

學生準備：搜集交通發展帶來的一系列問題的資料，以及人們所采取的應對措施的資料

【教學過程】

一、導入新課

播放視頻《一分鐘了解世界無車日》二、講授新課

（一）交通發展帶來的問題

1、中國參與世界無車日活動情況。

2、小小分享會：你知道我們所在的城市在“世界無車日”

這一天會舉辦怎樣的活動嗎

3、我的小見解：請你說一說，為什么“世界無車日”得到了越來越多國家和人民的認可？你覺得設立“世界無車日”有意義嗎？為什么？

4、總結：設定“無車日”是因為人們已經意識到現代交通在給我們生活帶來便利的同時，也引發了一些列的交通問題，這個問題與我們每個人的生活都息息相關，我們有責任去改善現代交通所帶來的各種問題。

5、閱讀角：課本第79

頁。

6、小討論：

交通的發展對青藏高原帶來了怎樣的影響和威脅？

請你根據自己對社會的觀察，說一說，我們身邊存在著哪些交通問題？交通發展給我們的生活以及環境帶來哪些影響？

7、圖片展示我們身邊的交通問題。

8、交通大體驗：

（1）、聽一聽，一長串急促嘈雜的汽車喇叭聲會帶來你什么感受？如果聽到的是一陣小鳥的叫聲，有會有什么樣的感受呢？

（2）、聞一聞，在車輛往來的路口聞到的氣味是怎樣的？和在公園或田野中聞到的氣味有什么不同？

（3）、數一數，你所在的社區大約有多少停車位？如果沒有這些停車位，空出來的地方可以干什么？

（4）、想一想，你乘坐的公交車被堵在十字路口，你會是怎樣的心情？

9、選一選：

（1）、你更愿意生活在一個喇叭聲不斷的嘈雜環境，生活在一個鳥語花香的環境？

（2）、你更愿意呼吸車輛尾氣的氣味，還是呼吸公園或田野里清新的味道？

（二）交通發展大家談

1、小討論：為了改善交通問題，營造良好的生活環境，我們要怎么做呢？

2、小組合作：請你和小組在以下選項中選擇其中的一個問題進行探討解決：

（1）交通事故

（2）交通擁堵

（3）尾氣污染

（4）車位短缺

（5）燃油消耗大

（6）交通管理困難

3、圖片展示：為解決交通問題所采取的措施。

4、總結：為了解決交通發展帶來的問題，人們采取了種種措施。我們相信，未來的交通會發展得更加完善和便利。

5、圖片介紹：未來的交通工具。

6、未來交通設計師：未來的交通是什么樣呢？我們將會使用什么樣的交通工具？道路、橋梁、車站、信號等、停車場有會發生怎樣的變化？讓我們充分發揮想象，做一名綠色交通的設計師吧。

7、我的設計展：請你展示一下你的設計，并為同學講解一下你設計的理念吧！

8、未來設計評選：請大家一起投票選出“最環保設計”、“最節能設計”和“最有創意設計”，并為它的設計者頒發獎項！

9、小活動：請你設計一條標語，倡導大家改善交通環境，綠色出行！

三、課堂小結：

現代交通的發展在給我們的生活帶來便利的同時，也給我們帶來了許多的問題，我們每個人都有責任參與改善交通問題，為未來交通的發展做出貢獻。

四、板書：

慧眼看交通

1、交通發展帶來的問題

2、交通發展大家談