第一篇：語文-語句賞析題

語句賞析題

寫賞析是一種很好的學語文的方法。學生可就自己喜歡的內容寫賞析，“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，對同一篇文章不同的賞析充分顯示了學生不同的個性，體現了“閱讀是一種個性化的行為”。在交流過程中學生之間又能相互啟發，碰撞出思維的火花，獲得靈感。這樣也有利于提高學生學語文的樂趣和興趣。對于老師而言，通過學生的賞析可以了解他們目前的語文素養，從而對癥下藥，日積月累，更好的培養和提高其語文素養。

賞析句子的方法可以從以下幾個方面入手：

一、從局部來說 １、由常規字詞入手

語文姓語，當然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精辟的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到漢語言的博大精深。

例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，與后面的比喻——“像日本看護婦”——搭配極為恰當。２、對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯系在一起，暗藏深意。（１）修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。

如：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田變成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；

（２）描寫句：那些刻畫人物，表現環境的語句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。（３）矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

（４）點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛，起畫龍點睛的作用。例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

（５）尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮

例：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李 斌《袁隆平的“尋夢園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。３、從修辭的角度入手

修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句Ａ：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析Ａ：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句Ｂ：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析Ｂ：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

４、把握句子所表達的內容及思想情感

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句A：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句B：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

賞析Ｂ：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。５、結構方面的作用

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前后呼應、總結上文、領起下文等。

６、分析句式特點

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。

例句：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？

賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。７、寫作手法角度

要點提示：包括鋪墊、襯托、對比、象征、借景抒情、托物言志、欲揚先抑、想象聯想等手法。

例句：“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

注意點：記住一些規律是必要的，但認真閱讀課文，用心去體會句子，說出你的理解、感受才是最重要的。賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取義，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象及人物性格特征，聯系所寫環境特點，也要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

二、從整體來看——結合文章的精妙的構思與新奇的立意

a、文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現主題，構思很獨特。

b、獨特新奇的立意：由泥土你會聯想到什么？大概很少有人會將之與母愛聯系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

c、對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。

三、針對文學體裁中的詩歌和小說來賞析。

（１）詩歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。比如： “名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》）

賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優美恬靜而不死寂。靜中有動，以動襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡，沒用一個色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫（２）小說：主要是環境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實可信的典型環境，典型環境是人物活動的歷史舞臺。環境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。

例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現曹操的氣魄。

人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內容。

寫賞析重在平時，貴在堅持，不能有畏難情緒，不可避重就輕。做到堅持練習，堅持交流，扎實提高語文基本功，并循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。

總之，賞析語句、理解語句、揣摩語言，都屬于一種閱讀感受和審美的過程，其過程包含對語言層面的把握，也包含對文章內容理解層面的把握。要做到更有把握地解答，閱讀者要聯想到句子所表現的主題內容、所呈現的結構藝術、所營造的意境氛圍、所運用的語言修辭與表達方式、所具備的句式特征，所體現的情感語氣，所使用的修飾語以及特別的詞語層面，由淺信深，由表及里，由形式到內容，循序漸進，不斷探究。

因此，解答這類題 第一步，抓住語句的一些表面特征作為切入點。觀察句子使用哪些修辭方法和表達方式，是否有一連串的動詞使用，是不是有獨特的形容詞與副詞，去尋找一些表示范圍程度以及頻率的限制詞，發現第二人稱手法的運用和非常疑問、反問的語氣被表現出來。

第二步，緊密結合文章內容和特殊語言環境做具體的內容品析。

思考該語句或該詞語給予全文中人物、事物、景物表現的支撐作用，對主題、結構、情感的表現作用；對作者本人情感傾向和意圖的暗示作用。

最后歸納一個小技巧：應試時可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達的思想內涵，如表達了作者什么觀點，表現了人物什么情感，突出了人物什么性格，表現了什么樣的主題，以及給你什么感受、啟迪、教育等等。

第二篇：八年級語文詩詞賞析題

初二語文詩詞賞析題

1、對王安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項是（）

登飛來峰 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

A.“不畏”顯示出作者的自信，表達了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。C.詩人登高遠望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

D.這首詩借景說理，語意雙關，既抒發了作者革新政治的雄心壯志，又表現出作者歸隱山野的矛盾心理。

2、閱讀下面這首宋詩，回答問題。過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）詩歌中“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩各是一個完整的主謂句子。詩人將兩個陳述的對象擺在一起，要表達什么意思、抒發什么感情？

答：（2）詩歌尾聯采用的抒情方式是什么？抒發了什么感情？

答：

3、詩詞鑒賞(3分)

相見歡李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。(1)這首詞上片描繪出一幅怎樣的景色？(1分)

(2)這首詞表達了作者怎樣的思想感情？(2分)

綜合性學習訓練題 【給母親的歌】

1、道不盡母愛

（1）寫2個與母親有關的格言、俗語。（2）歷史上最偉大的母親有哪些？舉2個例子。

（3）以“獻給母親的歌”為主題召開一次主題班會，請你寫出具體的活動方案。

【尋覓春天的蹤跡】

1.請寫出24節氣中春季的6個節氣，并解釋“驚蟄”的含義。

2.請寫出有關春天的農諺（2個），請寫出表現春天的成語（4個）。

【科海泛舟】 請你參加“科海泛舟”綜合性學習，完成下列題目。

（1）科學興趣對人的成長有什么影響呢？閱讀下面的材料，說說你的發現。（2分）（材料一）瑞典著名植物學家林奈，青少年時代就能專心致志地在花園里研究植物，并刻苦攻讀前人的植物學著作，經常到野外采集標本。

（材料二）美國著名科學家、世界上第一架用蒸汽作動力的飛機的設計人蘭格力，童年時就喜歡觀察鳥的狀態，怎樣張翼，怎樣起飛，又怎樣滑翔。

（材料三）大科學家牛頓小時候天資并不聰穎，除數學外，許多功課的成績都不好，但他喜歡動手做水鐘、風車、風箏等。

我的發現：

（2）科學技術對人類是有利還是有弊，小華發表了自己的看法。請在下面的橫線上為小華的發言再補充一個例證。（2分）

科學技術就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩。核能可以用來發電，也可以用來制造原子彈，基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。

（3）科學的影響也體現在文學創作的領域，本學期我們閱讀的《海底兩萬里》就是這樣一部構思巧妙，情節驚險，科學與幻想巧妙結合的作品。它的作者是，被公認為是“”。

這部作品是他三部曲中的第二部，第一部是《》，第三部是《》。【到民間采風去】

1、家鄉素描：你的家鄉在地理環境、歷史文化、風土人情方面有什么特色？你的家鄉歷史上曾經出現過哪些有影響的人物？

3、在你的家鄉有哪些節日？最盛大的節日是什么？情況怎樣？

4、你的家鄉的土特產有哪些？假如讓你擬則廣告來宣傳它。你怎樣寫？

5、有你的家鄉有什么風景名勝？有什么故事傳說

【古詩苑漫步】

1、寫出描寫四季的詩句。

春：夏： 秋：冬： 標點符號與病句

1、下列語句中標點符號使用正確的一項是（）A、今天去呢？不是明天去呢？我實在拿不定主意。

B、稻谷的香氣是濃烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒??沒有人能夠忘記她。

C、“不。”他蹲下來，看著那只老鼠，搖搖頭說：“這是一只旅鼠。”

D、微博上，不同群體表現出來的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題，“80后”從不袖手旁觀，參與度較高，“90后”則基本上是娛樂。

2、對標點符號用法分析不正確的一項是（）

A、母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識。——（破折號表轉折）B、好個國民黨政府的“友邦人士”！（引號表諷刺、否定）C、“讀過書??我便考你一考。”（省略號表思索在進行）

D、輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（括號表注釋說明）

3、下列句子中標點符號使用不恰當的一項是（）

A、“最美司機”吳斌用大愛闡釋了生命的價值：76秒，吳斌用生命履行了職責；76秒，吳斌用平凡成就了偉大；76秒，吳斌用行動詮釋了人間大愛。

B、紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門。北面神武門，東西面東華門、西華門。C、史鐵生、鐵凝、賈平凹、余秋雨??等作家，以豐富的人生閱歷和厚重的文字，帶我們在文學的海洋中遨游。

D、“我到底要行去何處？哪里是我的終點？不重要了，”徐霞客對自己說，“重要的是，我行走在天地之間。”

4、下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）A、亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

B、他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出肢趾頭，后面露出腳后跟。C、據調查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學生寥寥無幾，紅色經典讀物大受冷落。

D、網絡讓人類有限的大腦實現任意鏈接，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨？

5、下列標點符號使用不正確的一項是（）A、教室里只有五、六個人。

B、我讀了《<吶喊>自序》這篇文章，感想頗多，這些感想后來變成了那篇習作“夢”。C、“先生，”怪哉“這蟲，是怎么一回事？??” D、以《清晨》為題寫一篇記敘文。

6、下面句子中沒有語病的一項是（）

A、伴隨3D版《泰坦尼克號》在全國公映、讓國民在享受視覺盛宴、重溫美好劇情的同時，也深深地糾結于國產影視作品的質量問題。

B、菲律賓外長說黃巖島是菲律賓的固有領土，他的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲黃巖島歷來是中國領土的一部分的事實。

C、神州九號飛船將于6月至8月間擇機發射，與天宮一號目標飛行器進行載人交會對接。D、通過“最美中學生”張文馳高考前捐腎救人的事跡，使我們看到了“90后”中學生的人性之美。

7、下面句子中有語病的一項是（）

A、通過觀看中央電視臺《藝術人生》節目，我了解到“大衣哥”朱之文是一樸實平易的人。B、食用一包油炸方便面所攝入的油量高達30克，這已是每人每天攝入油量的上限。C、隨著“日內瓦”號航母航海試驗的不斷進行，海外對中國航母的關注在持續升溫。D、為防止不再發生類似的教學樓房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。

8、下面句子中沒有語病的一項是（）A、開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。B、學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

C、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。

9、下面句子中沒有語病的一項是（）

A、中國正處在城市化進程的發展快速期，建設城市的步伐不斷加快。B、隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發掘，引起國內外媒體的關注。C、梁啟超紀念館已成為天津海河意式風情區內歷史文化厚重的旅游游觀光。D、“我讀經典”系列閱讀活動，對改善青少年閱讀現狀有著重要的意義。

10、下列句子沒有語病的一項是（）

A、林書豪在NBA的職業生涯正在剛剛開始，就以神奇的表現征服了億萬觀眾。（刪除“正在”）

B、由于長江流域連續干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（刪除“給”）

C、一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的物質。（在“能”后面加“否”）

D、“陽光體育”活動有助于培養學生的身體素質，要大力提倡。（將“培養”改為“提高”。）

名著閱讀

1、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之二，其余兩部是：、。凡爾納是國的科幻小說家，他是現代科幻小說的重要奠基人，被公認為“”。

2、《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號（“鸚鵡螺號”）潛艇的故事。書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半。即：艦長、法國生物學家、仆人、捕鯨手，“亞伯拉罕·林肯”號驅逐艦艦長，只在小說形狀部分曇花一現，姑且算半個。

3、尼摩艦長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了很多險情，請概括其中的三次。

4、你認為尼摩艦長是一個怎樣的人？。

5、《名人傳》的作者是國的著名人道主義作家。

6、《名人傳》包括《》《》《》三部傳記。

7、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，芝其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現孟子這句話的。（要求寫出人名和具體事例，不少于30字）。

8、名著閱讀。

甲：他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多工作愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下額，整個描繪出堅韌無比的生的意志。乙：對于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當我們對著世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們對德與惡的庸俗斗爭到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。

（1）右上圖中的人物便是文中的“他”，結合選文判斷，“他”是（填人名），乙文選自（填作品）。

（2）兩文中“他面對著自身一個殘酷的事實，這個事實是； 甲文中“深邃的眼睛”、“不可逼視的光”、“緊閉的嘴”這些肖像描寫顯示了主人公的性格特征。

（3）乙文“他是最大而最好的朋友”中“最大”、“最好”暗示了他的偉大，結合兩段選文分析，他的偉大之處在于。

三、指出下列各句所用的修辭方法。

1、但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。（）

2、那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！（）

3、啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！（）

4、天氣冷極了，連空氣都仿佛被凍凝了。（）

5、刀削一般的山峰挺立在那里。（）

6、街心花園中植有綠樹，栽著鮮花，立了座椅，真是休閑的好去處。（）

7、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）

8、這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（）

9、你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？（）

10、在物質中，有無數 的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。（）

11、我們的航天器在他們的眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。（）

四、依照下列句式，發揮想象，寫一個關于春的擬人句。

春姑娘輕輕地飛來了，她飛過高山，來到江河，飛過森林，來到田野，把春風春雨送到人間。

五、改寫下面句子中的畫線部分，不改變句子結構。

原句：石間細流脈脈，如線如縷；水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一般。

改句；石間細流脈脈，如線如縷。

六、仿寫句子。

1、如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是，我將。

2、花的美，不僅美在艷麗的色彩、妖嬈的姿態，更美在它裝點著大地、點綴著生活；人的美。

七、下列對各句所運用的修辭手法判斷有誤的一項是

1、（）A、（“清國留學生”）頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（夸張、比喻）B、她（冰心）敏銳地感到了這部分青年的危機：“不能升天，不甘入地”，他們被“懸在天上人間的中段”。（引用）

C、（魯迅）于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（引用）D、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子

扭幾扭。實在標致極了。（反語）

2、（）A、“你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！”運用了排比的修辭手法。

B、“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運用了比喻的修辭手法。C、“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”運用了設問的修辭手法。D、“雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來。”運用了比喻的修辭手法。

3、（）

A、黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。（對比）B、鴨蛋有什么可挑的呢？有！（反問）

C|這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物。（設問）D、回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘情波泛舟，難忘竹林漫步??（排比）

八、依照下列畫線句，給空缺處選填語句最恰當的一項是（B）

困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧 途

；?? 走出困境，要有冷靜從容的氣度，??A、困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢關要有自我審視的智慧。

B、困境就像人生路上要經歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔要有機智應對的智慧。

C、困境就像人生路上要經歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢要有機智應對的風范。

D、困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔要有自我審視的風范。

九、下列名句中修辭手法不同類的一項是（）

A、別的，在晴天之下，旋風忽來，便宜蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

B、但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，華僑不透明的水晶模樣。

C、但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。

D、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。

十、下列對破折號用法判斷正確的一項是（）

A、它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈。（表示轉折）

B、海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄??（表示音節的停頓或聲音延長）

C、它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（表示解釋）D、海鴨也在呻吟市場，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就公它們嚇壞了。（表示遞進）

十一、下列各句使用的修辭手法不同類的一項是（）A、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

B、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地反它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠搞成塵霧和碎沫。

C、它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！D、大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

十二、寫出與下列成語相關的歷史人物

（1）四面楚歌（2）刮目相看（3）舍生取義（4）墨守成規。

十三、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（A）

我愛這遲來的春天因為這樣的春天不是依照節氣而來的。

直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發的雨露。（1）也就是說，北國的春天，是一點一點化開的（2）而是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏（3）它從三月化到四月甚至五月，覺著果敢，心無旁騖（4）曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的A、（2）（4）（1）（3）B、（1）（3）（2）（4）C、（2）（4）（3）（1）D、（1）（2）（4）（3）

十四、根據給定的語境和句式續寫句子

母親的一切言行都賦予了孩子氣一定的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的品質與價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵是 激勵孩子前進最恒久的動力；母親的 取舍及好惡劣是孩子認識世界最原始的標尺。

十五、下列句子沒有使用修辭的一項是（）

A、在昆明鄉下，一年四季，早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。

B、這種鳥大白天照例十分沉默，可是 每在晨光熹微中，卻歡喜從地人家屋脊上，“郭公郭公”反復叫個不停。

C、（吹鼓手）除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財主，樣樣在行，真像是一個“歌庫”。D、（年輕女人）性情開朗活潑，勞動節手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙。

十六、寫出下列句子運用的修辭手法、1、泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）

2、蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（）

3、爭高直批，千百成峰。（）

4、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（對比）

第三篇：賞析題

、賞析題（詞語、句子、語段）

如何賞析句子

在現代文閱讀中，重點句的賞析是十分重要的能力訓練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標準也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？

考卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或“表達作用”）。

一、句子賞析的切入點

（一）從語言表達上看句子

考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。

1.從修辭的角度賞析。

常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。

例句2: 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)中的題目（第15題）：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。

2.從特殊句式入手賞析。

（1）從句式特點入手賞析。

常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

B.點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考余味無窮。

例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

（2）從結構作用的角度賞析。

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。

例句7:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。

3.從詞語運用的角度賞析。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。

例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從內容情感上看句子

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？

賞析：我們思考這個句子時，在句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。進一步說，他實質上是說他不會給兒子丟面子。

例句12．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

賞析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實的話表達就是：祖父老了，再也不能騎車了。

（三）從寫作方法上看句子

可從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子采用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。

1.從表達方式的角度賞析。刻畫人物，表現環境的描寫句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。

例句13：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳墓》）

賞析：與這優美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

2.從表現（藝術）手法的角度賞析。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。

例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

二、多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例句16:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。”

賞析：1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。

三、句子賞析的落腳點

每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準賞析的切入點(從哪個角度入手)，落腳點卻在于分析句子寫了什么內容，表現了怎樣的情感或主旨。

例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”

賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點在于分析此句表現的內容。此句表現了大海憤怒時壯觀的場景和磅礴的氣勢。

例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里。”

賞析：可以選擇藝術手法(直接抒情)作為切入點，落腳點在于分析此句表現了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會感到恐懼，勇敢堅強的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進取、勇敢搏擊的人生態度，至此，全文主題得以升華。

總之，賞析句子的方法很多。在教學過程中只要我們教給學生方法，讓學生明確答題規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學生賞析句子的能力。

●20、品味語言。

①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達效果。（4分）

②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3）

●19.結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分）

（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。．．

（2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。．．

3.考點

7、人物形象特征的分析概括。

(1)可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。

(2)結合文章中描寫的重點——人物的活動環境，人物的肖像、語言、動作和心理描寫，概括總結。

(3)分析寫作手法的作用。如對比手法，就是突出人物性格的主要手段。

表現方法：對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側面描寫、欲揚先抑、設置虛實結合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯想

★21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分

★19．吳孟超進手術室后作者有兩次描寫到他的神態，請找出來，并說說它們的作用是什么？ 答：神態描寫：

作用：★20．根據你的理解，說說吳孟超是一個怎樣的人。（5人）

四、學生總結本課收獲。

第四篇：高考語文語句排序題及答案

連貫題題組訓練

一、有語境客觀排序題

1.依次填入下列橫線處的句子，排列順序恰當的一組是()《春水晴巒》是一幅山水畫：________，________，________，________。畫家筆下的朦朧意境，映照出實實在在的心情文章。

①山坡上舒展著綠色苔草

②山脊在平遠中突兀矗立

③船帆在江河上影影點點 ④石間水口涌動著汩汩清泉

A.①④②③ B.④③②① C.③①②④ D.②①④③

答案 A 解析 “山水畫”及冒號提示：先寫山，后寫水。故③應在①②之后。從“朦朧意境”和 “在平遠中”分析，應是先清晰后朦朧、先近后遠的順序。2.根據語境，下列排序最恰當的一項是()古往今來的畫家，可謂恒河沙數，不可勝計，可大致分為三類：第一類，畫社會認為 最好的畫；第二類，________________________；第三類，______________________。第 一類人，______________________；第二類人，________________________；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術，______________________，________________________。

①“朝聞道夕死可矣”

②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅動作畫 ③終身勤于斯而不聞道

④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術走向永恒之時 ⑤畫自己認為最好的畫 ⑥就是天然本真的生命

A.①④⑤②⑥③ B.①④⑤②③⑥ C.⑤②③①⑥④ D.⑤②①③④⑥

答案 C 解析 第一、二空，應從“畫怎樣的畫”和內容遞進的角度思考，可確定為⑤②；第三、四空，要從“人”與“道”對應的角度思考，可確定為③①。最后兩句作評論性總結，⑥ 2 在④前。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()原始人的美感，還屬于初級階段的美感。__________，____________，____________。____________。____________，____________。

①而智能處于初級階段又使他們把神秘而又令人恐懼的觀念滲入到審美的意識中

②原始人的生活極其困難

③但還不可能獲得和諧感和自由感

④他們在審美活動中獲得了滿足感、愉快感

⑤因此，他們的美感既受到物質需要的束縛，又受到精神觀念的束縛 ⑥生活迫使他們把動物當作主要的審美對象

A.④③⑤②⑥① B.②④③⑥①⑤ C.②⑥①⑤④③ D.⑥②①⑤④③ 答案 C 解析 文段是談原始人的審美的，觀察所給的六個句子發現，談論重心有兩點：生活與精 神。本著先生活后精神的原則，②句應作為首句。第⑥句中的“生活”和第②句中的“生 活”相關聯，因此②⑥排在一起；第⑤句中的“因此”是對②⑥①句的總結，應排在其后； 第③句和第④句構成轉折關系，④排在③前。由此可得出答案。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()西湖，是我國江南流域用錢塘江水沖泡出的一盞清透碧綠的茶湯。____________。____________。____________。____________。____________。____________。楊柳下面長滿青青的芳草，夏也蔥蔥，冬也蔥蔥，匆匆地抹去了江湖上、武林中那一撥又一撥各類 人物的足跡，只留下些殘存的景觀與建筑伴著四季輪開的鮮花供人們留念、遐想。

①日光里，游客乘著葉葉扁舟行于池上，宛若漂浮在盞中的片片龍井扁芽 ②盞面煙波滿目，云海沉沉，池水渺，蘇堤、白堤徑自橫 ③盞袤九百六十丈，盞廣八百四十丈，盞深六百八十丈

④茶盞周邊布滿了依依楊柳，春也飄飄，秋也飄飄，頑皮地輕拂著你我的面頰，你我的發梢

⑤晨啟霧騰，斜陽殘照

⑥明月夜，游人歸去，水波靜斂，茶盞亦如當初，被安穩地放置在杭州這一巨大茶盤的西 南地帶，天目山脈旁

A.③①⑤⑥②④ B.⑤⑥②①④③ C.⑤③②①⑥④ D.③②⑤①⑥④ 答案 D 解析 本段運用了比喻的修辭手法，本體是西湖，喻體是“一盞茶湯”。最后一空下文是 “楊柳”，承接的應該是④，故排除B 項；茶盞的“袤”“廣”“深”是總寫，應放在前 3 面，故排除C 項；寫湖面景象按時間順序，⑤是總寫，①⑥是分寫，先總后分，按句意排 序應為⑤①⑥，故排除A 項。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()花朵是植物給人類最美好的禮物，____________，____________。____________，____________。____________，____________。這些花器官總是按照某種對稱方式生長排 布，可謂美妙絕倫。①除了賞心悅目的外表

②由外至內分別是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 ③在承擔著繁衍重任的同時

④多數被子植物的花朵是由好幾輪器官組合而成的 ⑤還給人類帶來豐富的感官享受和無窮的藝術靈感 ⑥對稱均衡的美感也是花朵為人所喜愛的重要因素

A.②③④①⑥⑤ B.③⑤①⑥④② C.③①②④⑤⑥ D.①⑤③⑥④② 答案 B 解析 對六句話進行具體分析可以看出，這六句話主要是從花朵給人的感受、對稱均衡的 美感的作用、被子植物花朵的組成等角度解說花朵的。分析橫線前的語句可以看出，接下 來應該分析為什么說花朵是最美好的禮物，③⑤承上比較緊密，然后是花朵的對稱和組成。對六句話進行排序時要注意把握“除了”“同時”“還”“也”等關聯詞語。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()在古代山水田園詩的發展史上，孟浩然可謂名家。________________，____________。____________，____________，____________。____________，他的形象和經歷代表著那 個 時代許多士人的共同命運和文化心態。①隱逸情結使他傾向于后者

②他承先啟后的詩歌創作豐富了中國詩歌的美學天地

③然而鄉野詩人的身份和都城生活經歷的特殊人生使他的隱逸具有不同于傳統隱逸詩人 的文化內涵

④在魏闕與山林的傳統知識分子生存之路的抉擇中

⑤在他身上集中體現著盛唐思想領域中的儒、道、俠并存的思想風貌 ⑥他的出現使盛唐詩歌的天空出現了一顆璀璨的明星

A.⑥⑤④①③② B.⑥④⑤②①③ C.③①④⑥⑤② D.③④⑤①②⑥

答案 A 解析 解答該題，要認真閱讀所給句子，明確其主要內容：所給句子主要寫孟浩然的歷史地位、隱逸情結和其文化內涵。在此基礎上分析可知，⑥⑤為一層，④①③為一層，②為 一層，再根據句子的邏輯關系確定每一層次句子的排序。最后可從三組間的邏輯關系出發，確定答案為A 項。

7.把下列6個句子組成語意連貫的一段話，最恰當的一組是()①而且你越思考問題，問題就越多。

②就像影子一樣，你總想也總以為可以超越自己的影子，可是你永遠也做不到。③是不是問題在作弄我們呢？ ④后來我好像有些明白，人和問題的關系就像身體和影子的關系一樣，其實影子就是人的 產物。

⑤問題就像上帝一樣嘲笑著探究問題的人類。⑥所以昆德拉說，人類一思考，上帝就發笑。A.②③①⑥④⑤ B.③②①⑥⑤④ C.⑤⑥④②③① D.①③②⑥④⑤ 答案 B 解析 本文段先提出一個問題“是不是問題在作弄我們呢？”②是作弄的表現。①進一步 說明作弄的表現。然后用昆德拉的話總結這種作弄，⑤是對⑥的具體解說。④應該是對這 個問題思考的結果，所以放在最后。8.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是()發源于新石器時代早期而綿延至今的“玉文化”是中國文化有別于世界其他文明的 顯著特點。________，________。________。________，________。________。①玉在喪葬方面的特殊作用也使玉具有了神秘的宗教意義 ②取材于自然，琢磨于宮苑的玉制品被視為身份地位的象征 ③更是中國人的偉大創造

④因此，玉是東方精神的物化體現，是中國文化傳統精髓的物質根基 ⑤把玉的自然品質作為“君子”應具有的德行而加以崇尚歌頌 ⑥成為維系社會統治秩序所謂“禮制”的重要組成部分

A.①③⑤②⑥④ B.②⑥①⑤③④ C.①⑥②③⑤④ D.②⑥①③④⑤

答案 B 解析 本文段主要介紹中國“玉文化”的特點。根據語意，第②句和第⑥句講“玉”因其 被視為身份地位的象征而成為“禮制”的重要構成部分，應排在前面；再根據第①句中的 “也”、第⑤句與第③句中的“更”、第④句中的“因此”等連詞，可以判定各句間的排 序應如B 項所示。

9.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()多年來，諸如“金光大道”“我們走在大路上”“高大的”“雄偉的”“寬闊的”“全新的”這類大詞一直很流行。__________________________ ①唯有如此，才是屹立于世界東方的形象。②這些詞代表的是對國家形象的想象、象征。

③在我看來，它們更是那些大詞的具體化、符號化、空間化、物質化。

④后來，這些大詞就不僅僅是文學性的想象了，已經成為我們生活世界本身。⑤許多人說到今天中國城市千篇一律的同質化，都說它們是馬賽克、瓷磚、高樓大廈、鋼 筋水泥的同質化。

⑥轉眼之間，一條條“金光大道”，一座座高大、雄偉、寬闊、光芒萬丈的城市在中國拔 地而起，黑暗望風而逃。A.④⑥③①②⑤ B.②①⑥③④⑤ C.④②①⑥⑤③ D.②①④⑥⑤③

答案 D 解析 注意充分利用句子間的關系來排序。緊承“這類大詞”，應該是②①，另外，④⑥ 應該是緊密相連，⑤③也應該緊密相連。10.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是()涼風拂面，我們從正門走大道，沿盤山公路緩步前行，約摸一個鐘頭，便到了云麓宮。________________，________________，________________，________________。四周古 木參天，風景宜人，有三五游客在樹下歇息，此時最宜泡一壺清茶，________________，________________。從云麓宮出發，十分鐘即到禹王碑。

①內隱“云麓道宮”四字

②宮門題寫“對云絕頂猶為麓，救道安人即是宮”一聯 ③使人進入寧靜悠遠的忘我境界 ④沖淡市井的喧囂繁華

⑤此宮屬道教二十三洞真虛福地

⑥宮內有呂洞賓浮雕石像

A.①⑥④⑤②③ B.②①③⑤⑥④ C.⑤②④③①⑥ D.⑤②①⑥④③

答案 D 解析 前四句由宮門寫到宮內，后兩句有承接關系

11.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()我們對世界的了解是否充分？________________。因而，不了解世界，或者在理解世 界上有錯位，就往往會誤解我們自身的文化與藝術。①事實上，我們即使是對西方文化藝術的把握，也有明顯的不足

②而中國藝術是否屬于“非理性”一路，也大可懷疑 ③但我們今天對世界的了解顯然還是以西方為中心的 ④比如對非洲文化，甚至亞洲文化，往往就不甚熟悉

⑤不要忘記，西方是有非理性主義傳統的，并非所有西方藝術都是“理性”的 ⑥歷史上，中國曾經是了解和包容世界的

A.⑥④③①②⑤ B.①③④②⑤⑥ C.⑥③④①⑤② D.①②⑤⑥④③ 答案 C 解析 注意句子之間的邏輯關系。承接第一個問句，與“了解世界”內容相關的，只能是 ⑥。比較③④句的內容，只有③在前④在后內容上才能夠承接前句關于“了解世界”的內 容，并由④過渡到關于“文化”的敘述。12.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是()想象力是指在知識材料的基礎上，________。它是一種能促使人類預想不存在事物的 獨特能力，最具改革性和啟示作用。想象力是知識的一種創意，__________，是一種能面 對日常生活挑戰而衍生出創新主張的能力。它是知識的一種創造，__________，將來還會 創造更多，__________。它也是知識的一種創新，絕對不會讓現有的知識停滯不前，__________。歷史上有些被認為是最荒謬的想象往往成為人類的創舉，想象力能夠讓知識 創造出許許多多人間奇跡。__________，人類才會有今天和未來。①正是具備了超凡的想象力

②是將個人獨特的才能、看法轉換成新奇而有效的想法的能力

③人類的想象力創造了無數知識產品

④反而能使知識不斷得到更新、進化 ⑤經過新的配合創造出新形象的能力

⑥正是這種創造推動了人類社會不斷向前發展

A.⑤②③④⑥① B.⑤②③⑥④① C.①⑤③④⑥② D.①⑤③④⑥② 答案 B 解析 這一段文字圍繞“想象力”展開。⑤與上句一起，構成“想象力是……的能力”； ②緊承上文作進一步詮釋；③“無數”與下句“更多”相關；⑥“正是這種創造”回應 “想象力是一種創造”；④“反而”與“絕對不會”相照應；①“正是”與“才會”相照應。13.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()國家語言文字工作委員會在新時期推進語言文字工作的總體目標是構建和諧的社會 語言生活，________________。________________。________________，______________，______________。________________。

①是因為必須確保以上四大領域信息的全國暢通

②同時，在少數民族地區，人們除學習普通話以外，也有學習和使用本民族文字的自 由和權利

③首先就要處理好推廣普通話與使用方言之間的關系

④之所以對推廣普通話做出如此明確的要求

⑤《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定政府機關、學校、新聞媒體、公共服務行 業這四大領域應該使用普通話

⑥而除此以外，每個人都可以根據自己的喜好、地域特點等選擇使用方言或其他語言

A.③⑤①⑥②④ B.⑤⑥④①③② C.③⑤④①⑥② D.⑤②③⑥④① 答案 C 解析 “首先”句起總領后文的作用，其余幾句都是圍繞“處理好推廣普通話與使用方言 之間的關系”進行論述的，所以③應排在前；根據③中“要處理好推廣普通話與使用方言 之間的關系”的提示可知，①④⑤為一組，講推廣普通話，而②⑥是一組，講使用方言，并且①④⑤應在②⑥之前。再根據關聯詞語確定組內各句的順序。根據④中的“之所以” 和①中的“是因為”可確定①緊承④，且它們放在⑤后，是對⑤的解釋；根據②中的“同 時….也?”可知，⑥應在②前。由此可得出答案。

14.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()①古代散文不僅寫得精練含蓄富于文采

②中國古代的散文是屬于貴族的文體，是一種精 英文學或高層敘事 ③由于散文只是士大夫們“呈才使能”的文化專利

④而且在審美 格調上純潔雅致，遠離粗野俗氣 ⑤它們一般與老百姓的日常生活沒有太大的關系

⑥同 時由于古代文人的生活方式、審美情趣的潔癖和書寫工具的限制

A.①②④⑥⑤③ B.②③⑤⑥①④ C.②③⑤④①⑥ D.①⑤③④②⑥ 答案 B 解析 文段寫了古代散文的特點，②句是總起句，③⑤⑥①④分析“高層敘事”的特點，根據其中的關聯詞“由于”“同時”“不僅”“而且”及語意關系不難判斷它們的先后 順序。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是“無用”的閱讀，____________。____________，____________。____________，______________，____________。它的“無 用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？ ①這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的 ②雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡 ③它內在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣

④我們沉重的肉身會因某些時 刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈 ⑤正如文化給人的力量一樣，“無用”的閱 讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透

⑥但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生 活的美好、溫暖以及自身的價值 A.①⑥③②④⑤ B.①③⑥⑤②④ C.⑤②①④③⑥ D.⑤②④①⑥③ 答案 D 解析 根據語段的內在邏輯關系來判斷。本段講述的是“無用”閱讀的作用，先解釋“無 用”的閱讀，再講“無用”的閱讀的作用。②⑤解說“無用”的閱讀，根據“雖然”可知，②在⑤之后，排除A 項；根據關聯詞“但”可知，⑥放在①之后，排除B、C 兩項。

16.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()對于物也好，人也好，都既可以從自然科學的角度來對待和把握，也可以從人文科學 的角度來對待和把握。____________，____________。____________，______________。____________，____________。

①在不同而相通的哲學本體論基礎上建立和而不同的和諧社會

②但人之為人，其主導在于超越自然物的方面

③如果在人文社會領域片面強調求同

④因此在人文社會領域中應注重把握事物和人生的個性與具體性

⑤人生是自然與人文兩方面的統一體

⑥其結果不過是把人文科學歸結為自然科學

A.①④⑥③⑤② B.⑤③②④⑥① C.⑤②③⑥④① D.①④③⑤②⑥ 答案 C 解析 解答此題，首先要根據所給語句明確文段話題。其次可根據句子的語意及關聯詞語 等進行排序。⑤句緊接橫線前的語句，從正面談自然與人文的關系，②句中一個“但”表 轉折，強調人文。③⑥句進行假設分析，由③句中的“如果”和⑥句中的“其結果”可知，③句在前，⑥句在后。①④句對文段作結，根據兩句話的意思可知④句在前，①句在后。

17.在文中橫線處依次填入下列語句，銜接最恰當的一項是()傳統美學理論所爭論的問題之一，是畫人容易還是畫鬼容易。________。問題雖是從 繪畫方面提出的，其他藝術何嘗不存在神與形的矛盾？________。藝術中的鬼雖是想象的 產物，但虛構的依據仍然是人。________。________。這種虛中有實、富有真實感的形象，是再現與表現的統一。________。

①神鬼雖是一種依靠想象和幻想而虛構出來的形象，但它的根據仍然離不開對人和鳥獸的 具體特征的觀察、體驗、改造與綜合

②而神與形的矛盾，在創作上往往形成了再現與表現的矛盾

③這一爭論在今天看來不僅仍然具有學術意義，而且仍然具有現實意義

④它和“照著葫蘆畫瓢”的再現方法有根本性的差別

⑤不論是描畫印象中的人還是描畫想象中的人或鬼，審美感受的深淺對于創作構思的得失 具有決定性的意義和作用

A.③②⑤①④ B.③⑤④②① C.⑤①③②④ D.⑤②③①④ 答案 A 解析 本文段以畫人容易還是畫鬼容易的爭論談藝術創作上再現與表現的關系，通過代詞 與連詞的運用使論述環環相扣：第③句的“這一爭論”代前句提出的爭論問題，應排在前 面；第②句開頭“而神與形的矛盾”緊承上句的“何嘗不存在神與形的矛盾”；第⑤句的 “不論…”承上句的“依據仍然是人”；第①句中的“神鬼”即后一句中的“這種 虛中有實、富有真實感的形象”；第④句中的“它”代上句的“這種虛中有實、富有真實 感的形象”，這一句指出“再現與表現的統一”和“照著葫蘆畫瓢”的純粹再現有區別，是對整個文段論述的小結，應放在最末。18.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當的一項是()獨創“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術家之一。如果用詩歌史上的 偉大詩人作比，那么他就最接近于杜甫：__________。他就恰如杜甫的藝術精神在清朝末 年的化身，__________，所以追隨者眾多。__________；__________。__________，__________。這就是中國傳統詩論中最受重視的“風骨”，也正是譚鑫培所具有的風骨。

①不但在精神與美學上與之相通，還為后人打開了藝術表現上的極大空間 ②僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔

③只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中 ④含蓄蘊藉，沉郁頓挫，風氣端翔，光英朗練

⑤才是杜甫，才是譚鑫培 ⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔

A.①④③⑤⑥② B.①⑥④②⑤③ C.④③②⑥①⑤ D.④①⑥②③⑤ 答案 D 解析 本文段圍繞著“譚鑫培與杜甫在精神上的共同點”這一話題展開。解題時要注意上 下句關聯。第④句是杜甫詩歌風格的特征，應緊承上句“那么他就最接近于杜甫”；第① 句是“所以追隨者眾多”的原因解說；接下來的句子則是對兩者風格相似的具體闡述；第 ⑥句與第②句的順序由第③句中的“悲涼與蒼勁”決定；第③⑤句的順序由關聯詞“只 有…，才…”確定。由此即可確定答案為D 項。

19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()久久地凝目審視那綠蘿修長的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上，________，________，________。________，________，________，有著一股不達理想境地誓不罷休 的毅力和精神。

①左沖右撞似龍蛇般的頭頸

②枝蔓青瘦而堅挺，葉片柔嫩而韌健

③又好像在歡快地鳴唱著婉轉動聽的歌兒 ④似乎在向你招手

⑤生機勃勃地向前攀援

⑥它那堅韌的身軀

A.④③②⑤⑥① B.②④③⑥①⑤ C.⑤⑥①④③② D.②⑤①④③⑥ 答案 B 解析 從語境方面考慮，橫線前面是“藤蔓”，緊接著的應該是“枝蔓”，根據“似 乎”“又好像”可以判定④在前，③在后，它們放在②后陳述“枝蔓”，橫線后面談的是 “毅力和精神”，因此⑤應放在最后。故選B。

20.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是()①英文的harmony 意即無沖突、無斗爭的協調一致，這樣的harmony 社會誰都不會相信在 世界上會真實存在。

②其實，英文的harmony 一詞不能完全反映中文“和諧”一詞的含義。③所以，和諧思想不是不講斗爭，而是講合理的斗爭，合乎“道”的斗爭。④外國人不理解“和諧社會”這個概念，主要是他們沒有真正理解“和諧”的概念。

⑤但是，中國傳統和諧思想的“和諧”一詞是指“和而不同”，多樣共存，互利合作，事 物之間由不協調至協調，由不平衡至平衡。

⑥所以，許多外國人認為“和諧社會”是虛幻的。A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤ C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③ 答案 D 解析 通讀所有句子，可以知道這些句子的中心話題是“和諧”，可以分成兩組：①②④⑥ 和⑤③。前一組是講外國人眼中的“和諧”，后一組是中國人認為的“和諧”。從“但是” 看，⑤③應是第二組。再排定第一組的順序：②①句是相連的，它們和⑥句合起來又是對 ④句的解釋，所以其順序應該是④②①⑥。21.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()中國夢不同于美國夢。____________。____________，__________，____________。____________，____________。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途 命運緊密相連。個人的夢想要在國家和民族的夢想中實現。①我們中國人不僅關心自己 ②我們不僅追求個人的成功

③還以仁待人，心懷天下，崇尚個人價值與社會價值的高度和諧 ④更要實現中華民族的偉大復興

⑤美國夢是強調一 個人只要辛勤工作就能有體面的生活，實現自己的理想 ⑥有著強烈的集體主義傾向

A.⑤②④①③⑥ B.⑤①③⑥②④ C.①③⑥②④⑤ D.①④②③⑥⑤ 答案 B 解析 第⑤句說“美國夢”，是用作比較對象的，屬于賓，當在前，據此排除C、D 兩項； ①句有“我們中國人”接于⑤句后恰切，且①③⑥句銜接緊密，故排除A 項。

22.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()游歐前梁啟超的文化取向與新文化運動是一致的，______________。______________。______________。______________。______________。①他主張對西方學說不應盲從，堅持反對“科學萬能論”

②所謂求同，就是認同新文化運動所彰顯的“關注新青年，支持青年運動”等幾大原則

③游歐回來梁啟超增加了反省現代性的支點，其與新文化運動原主持者的關系是求同存異

④對于中國傳統文化，則主張借助西方科學的精神與方法，重新評估和整理國故，以發展 新文化

⑤所謂存異，即在于對“重新估定一切價值”這一“新文化的精神”的理解與把握不盡相同

A.③②⑤①④ B.③⑤①④② C.①④③②⑤ D.③②④⑤①

答案 A 解析 整個語段的思路是先總寫梁啟超與新文化運動原主持者求同存異的關系，然后從求 同與存異兩個方面分別說明。排序時要注意關聯詞的提示作用。

23.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()賀蘭山位于內蒙古自治區與寧夏回族自治區的交界處，__________________，__________________，__________________。__________________，__________________。__________________。①在山的另一邊則是被認為填補了中國巖畫空缺的“賀蘭山巖畫群” ②它俯瞰著肥沃 的河套平原 ③所以，若說賀蘭山是河套平原的保護神也是不夸張的

④從山麓的一側向上走，一路上都走在兩側高大樹木的蔭涼下 ⑤并將之與黃土高原隔離開來

⑥偶爾成雙 飛舞的蝴蝶身上有一兩束陽光落下，像是一場美妙的舞蹈表演 A.⑤②①③④⑥ B.②⑤③④⑥① C.①③⑥④②⑤ D.③①⑤⑥②④答案 B 解析 第一句話說的是賀蘭山的地理位置，②句也是說地理位置，承接第一句話，⑤句和 ②句聯系密切，③句“所以??”緊接⑤句，②⑤③表達完整的意思。④句和⑥句聯系緊 密，①句單獨成句，根據標點符號，可判斷出選B 項。24.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()于丹認為，________。________，________，________。________，________。的確 是這樣，悠閑的情趣與生活方式并非要讓我們閑置大把的時光，放棄理想和責任，而恰恰 是要讓我們在建立價值觀的同時不要丟失自己。

①回到今天，我們親山臨水的一番經歷終會轉化成一種新的能量 ②它讓我們的心境有所改變

③當我們在山水自然、日月星辰的更迭中陶冶了性情 ④但你卻能在生活中發現新的趣味

⑤品茶、飲酒、撫琴、領略自然，都是享受生命、尋回自我的手段 ⑥即使你的生活還是過去的樣子

A.③②①⑥④⑤ B.⑤①③②⑥④ C.⑤③①②⑥④ D.③①②⑥④⑤ 答案 C 解析 ⑤是觀點，應緊跟橫線前的“于丹認為”；③①都是領略自然的方式，應緊跟⑤； ②是領略自然給心境帶來的好處，故放在③①的后面；⑥④是最壞的一種假設，根據關聯 詞，可判定⑥在前，④在后。

25.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()中國的美術館事業起步比較晚。____________，____________。____________，____________。____________，我們正在迎來一個“美術館時代”。

①對美術館的專業化建設及其公共文化服務職能的重視也日益加強 ②這種變化不僅 來自于各級政府的重視

③也源于社會力量和藝術家的推動

④近幾年，各級政府加大了 對美術館事業的投入

⑤可以說，中國的美術館事業正處在歷史上最好的發展時期 A.③④①⑤② B.④①②③⑤ C.①④③②⑤ D.④②①⑤③

答案 B 解析 從“近幾年”可以確定④句緊承“中國的美術館事業起步比較晚”一句，抓住①句 的“也”字，可確定①句在④句之后，由“這種變化”和“不僅”“也”等詞可知接下來 是②③兩句，最后是總結性的語句⑤。

26.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()人總是需要一點精神的，_______________________ ①實現中國夢，要求我們不僅要在物質上強大起來，也要在精神上強大起來。②一個國家和民族更是這樣。

③物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。

④沒有人的精神的有力支撐，就沒有全民族精神力量的充分發揮。⑤一個國家一個民族就不可能屹立世界民族之林。

A.④⑤②③① B.④②⑤①③ C.②④⑤③① D.②①④⑤③ 答案 C 解析 可以用排除法解答本題。這段話的開頭句是“人總是需要一點精神的”，綜觀所給 的五句話，只有②句與之構成遞進關系，放在其他位置都不合適。于是，排除A、B 兩項。①句是總結句，呼應上文，據此可確定答案。

二、無語境主觀排序題

27.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。①電視劇不是歷史，評書和話本也不是歷史。②但時下的電視劇能夠成為經典嗎？

③能夠成為后人解讀歷史、猜想歷史的參照嗎？

④因為評書和話本里邊有著豐富的文化含量，故為人民所喜聞樂見。⑤恐怕連這些電視劇的編導們都沒有自信。

⑥但評書和話本卻能成為經典，甚至比歷史書流傳得還要廣泛久遠。答：________________________________________________________________________ 答案 ①⑥④②③⑤ 解析 ⑥句是①句的轉折，故緊承其后。④句是⑥句的原因，故緊承其后。②③句緊接 ①⑥④句，表示轉折。⑤句是對②③句的解答，故放在②③句后。

28.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。①火災時，高聳的山墻可阻止火勢蔓延和侵入。

②民間還有“鑊耳屋”蘊涵富貴吉祥、豐衣足食一說。

③鑊耳屋是嶺南傳統民居的代表，因其山墻狀似鑊耳，故稱“鑊耳屋”。④微風吹動時，山墻可擋風入巷道，進而通過門、窗流入屋內。⑤鑊耳狀建筑具有防火、通風性能良好等特點。⑥鑊耳屋以廣府風格的民居建筑為主要代表，潮汕、客家的民居建筑亦有類似鑊耳山墻。答：________________________________________________________________________ 答案 ③⑤①④②⑥ 解析 ③是總起句，介紹何為“鑊耳屋”；通過⑤中“防火”“通風”的順序可以確定 ①④的位置；②句中的“還有”確定其順序要在⑤①④的后面；⑥為總結句。

29.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。①當他愛一個人時，他心中會充滿佛一樣的大悲憫，在他所愛的人身上，他會發現神的影子。

②前一種孤獨使人走向上帝和神圣的愛，或者遁入空門。

③一切人間的愛都不能解除形而上的孤獨。然而，誰若懷著形而上的孤獨，人間的愛在 他的眼中就有了一種形而上的深度。④靈魂尋找自己的來源和歸宿而不可得，感到自己是茫茫宇宙中的一個沒有根據的偶然 性，這是絕對的、形而上的、哲學性質的孤獨。⑤后一種孤獨使人走向他人和人間的愛，或者陷入自戀。

⑥靈魂尋找另一顆靈魂而不可得，感到自己是人世間的一個沒有旅伴的漂泊者，這是相對 的、形而下的、社會性質的孤獨。答：________________________________________________________________________ 答案 ④⑥②⑤③① 解析 由④“靈魂尋找自己的來源和歸宿而不可得”，⑥“靈魂尋找另一顆靈魂而不可 得”可知，此兩句的順序為④⑥；由②“前一種孤獨”，⑤“后一種孤獨”可知，此兩句 的順序為②⑤；由③“一切人間的愛”，①“當他愛一個人時”可知，此兩句的順序為 ③①。根據三組句群的邏輯關系，正確的語序為④⑥②⑤③①。

30.將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。①人是有機的，當我們重新組合自己，就會有新的創造。

②但是他雖然始終用同一個名字，在性格上，他在任何一個時刻，都不是他原來那個人。

③不僅是身體，心靈也是如此。

④我們常以為一個動物在一生中只是同一個東西。比如說，一個人從小到老，都只是他一 個人。

⑤他的心情、見解、欲望、快樂、苦痛和恐懼，也都不是常住不變的，有些在生，有些在 滅。

⑥他繼續不斷地在變成新人，也繼續不斷地讓原來的人死滅，比如他的發、肉、骨、血，乃至全身都常在變化中。答：________________________________________________________________________ 答案 ④②⑥③⑤① 解析 ④句為話題句，理應放在段首，②句邏輯上緊承④句，③句為承上啟下句，理應緊 跟⑥句，①句為總結句，放在結尾。31．J2013·浙江卷依次填入下面空格處的語句，最恰當的一項是（）有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在__________，畫上者妙在________，夢中者妙在________，胸中者妙在________。[來源:學①位置自如 ②筆墨淋漓 ③景象變幻 ④丘壑深邃

A．④③②①

B．①②④③ C．②③①④

D．④②③① 31．D 32．J2013·新課標全國卷Ⅱ依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)（）在學校的日子里，我沒有什么特別的感覺，________，________，________，________，________，________。我默默地注視著學校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。

①很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同 ②這時你可能非常留戀過去的日子 ③突然發現它寫得真好

④你回過頭來，其實一切都在改變

⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變” ⑥現在要離開這個工作了七年的學校

A．①②④⑤⑥③B．①⑥②⑤③④C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④② 32．D

33．J[2013·新課標全國卷Ⅰ] 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)（）當代藝術博物館近日舉辦名為“風物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發我們發現身邊的奇景和詩意。

①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術主題 ②展出的作品大都體現出用細節帶出重點的風格特點 ③彰顯出藝術獨具的神奇力量

④作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄 ⑤內容從自然環境、建筑、各類標志，到人物、室內布置，覆蓋面很廣 ⑥而且帶有敘事意味，每件作品都像日常世界的一個短篇故事 A．②⑥⑤④③①

B．②③①④⑤⑥ C．④⑤②①⑥③

D．④⑥⑤①③② 33．C 34．J2013·遼寧卷把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一組是(3分)（）①更要用人生的尺度

②因為所受教育的不同，人生的面貌也會不同 ③在一定意義上，人是教育的產物 ④衡量一種教育的優劣，不但要用社會的尺度，看它能否為社會培養有用的人

⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性 ⑥當然，這里說的教育是廣義的，不限于學校教育 A．③②⑥④①⑤

B．④①⑤⑥②③ C．④⑤②③①⑥

D．③②④⑤⑥① 34．A

35．J2013·湖南卷依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）閑情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水邊品茗。有時，從午后一直坐到日暮黃昏，________。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是________。

①偷得浮生半日閑，邀三兩知己 ②不見一個人，卻有著說不出的意境 ③不知不覺，一彎月兒掛上柳梢 ④三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴 A．②①③④

B．④③①② C．④①③②

D．②③④① 35．C

36．J2013·大綱全國卷依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）[來源:學&科&網] 岳麓書院已有一千多年的歷史，________，________，________，________，________，________，特別是各處懸掛的歷代楹聯，散發出濃郁的文化氣息。

①院落格局中軸對稱、層層遞進 ②給人一種莊嚴、幽遠的厚重感 ③它集教學、藏書、祭祀于一體

④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 ⑤門、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸

⑥講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁 A．②③④⑥⑤①

B．②⑥④①⑤③ C．③①④⑥⑤②

D．③②⑥④①⑤ 36．C 37．J[2013·北京卷] 給下面語句排序，銜接恰當的一項是（）①因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經系統與心血管系統產生一定的干擾。

②人的大腦和神經會產生微弱的電磁波，當周圍電器發出比它強數百萬倍的電磁波時，人的神經活動就會受到嚴重干擾。

③即使在不太強的電磁場環境中工作和生活，人也會受到影響。

④如果長時間處于這種強電磁波的環境中，人會出現頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經系統功能失調。

A．④①②③

B．②③①④ C．④③②①

D．②④③① 37．D

[來源:Z.xx.k.Com] 38．2013·酉陽二中高考模擬把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是（）①正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執，使蘇州保存了風韻的核心。②最近一次去蘇州，重游寒山寺，撞了幾下鐘，因俞樾題寫的詩碑而想到曲園。

③曲園在一條狹窄的小巷里，由于這個普通門庭的存在，蘇州一度成為晚清國學重鎮。

④當時的蘇州十分沉靜，但在無數的小巷中，無數的門庭里，藏匿著無數厚實的靈魂。

⑤曲園為新開，因有平伯先生等后人捐贈，原物原貌，適人心懷。A．③⑤④②①

B．②⑤③④① C．③⑤②①④

D．②③⑤①④ 38.B

39．2013·湖南懷化期末檢測依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）雖然不是每到一處人生驛站，都有豐碩的收獲，不是每一個希冀都有理想的答案，旅途上或多或少都會有不如意的地方，________，________，________，________，________。

①逆境中定會有峰回路轉

②心中就會有永遠也欣賞不完的風景 ③但只要我們奮勇執著

④幸福和快樂也會伴你度過每一個驛站 ⑤只要活得充實，哪怕清貧

A．①②⑤③④

B．③①⑤④② C．⑤④③①②

D．⑤④②③① 39．B

40．2013·焦作一模依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是

殲—15是我國第一代多用途艦載戰斗機，______，______，______，______，被譽為兇猛強悍的“空中飛鯊”。

①它具有作戰半徑大、機動性好、載彈量多等特點 ②可根據不同作戰任務攜帶多型反艦導彈、空空導彈、空地導彈以及精確制導炸彈等精確打擊武器

③實現全海域全空域打擊作戰能力

④各項性能可與俄羅斯蘇－33等世界現役的主力艦載戰斗機相媲美 A．①②③④

B．④①②③

C．③④①②

D．①③②④[來源:Z.xx.k.Com] 40．A

41．2013·九江市一模給下面的句子重新排序，最恰當的一項是（）閱讀經典作品，目標是________，________，所以，我們要________，________，________。

①進入大師的精神天地

②從大師那里吸取思想的力量 ③體察與探求大師是如何思考的 ④把閱讀的層次再提高一點 ⑤努力把握經典作品的思想精髓

A．①②④⑤③

B．①②③④⑤ C．②①④③⑤

D．②①⑤④③ 41．A

42．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）沒有一個人的生命是完整無缺的，每個人都少了一樣東西。______________，仿佛我們背上的一根刺，時時提醒我們要謙卑，要懂得憐恤。

①以前我也痛恨我人生中的缺失 ②你不想要它

③每個人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口 ④因為我認識到生命中的缺口 ⑤它卻如影隨形 ⑥但現在我卻能寬心接受 A．③②⑤①⑥④

B．③②①⑥④⑤ C．①⑥④③②⑤

D．①⑥②⑤④③ 42．A

第五篇：三體語句賞析

劉慈欣《三體》全集經典語錄 時間:2015-08-29 09:12 來源:美文網 作者:劉慈欣 點擊: 179 次 《三體》簡介：

《三體》是科幻系列小說，由《三體》、《黑暗森林》、《死神永生》三部小說組成的《三體》三部曲，以中國20世紀六七十年代為背景，講述了地球文明在宇宙中的未來發展過程。三體是天體力學名詞，主要是指三顆質量差不多的恒星及其相互引力作用組成的力學關系。而小說中涉及了諸多領域，包括人類史、物理學、天文學、哲學等，還對人性進行了深層刻畫，被譽為至今中國當代最杰出的科幻小說，是中國科幻文學的里程碑，并且獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎。同名科幻電影《三體》根據這部系列小說改編，由小說作者劉慈欣監制，由演員馮紹峰、張靜初等主演，預計在2016年上映。

《三體》作者劉慈欣簡介：

小說《三體》作者劉慈欣是河南人，是中國科普作家協會會員，被譽為中國科幻文學的領導者，更是在2013年進入中國作家富豪榜，同時他也是高級工程師。劉慈欣的作品包括30多篇短篇科幻小說，6部長篇科幻小說，并且連續八年活得“銀河獎”。

《三體》經典傷感語錄

整個人類歷史也是偶然，從石器時代到今天，都沒什么重大變故，真幸運。但既然是幸運，總有結束的一天；現在我告訴你，結束了，做好思想準備吧。

這一刻，蒼海桑田。

我沒讓她笑啊？可那笑容已經留在記憶中，像冰上的水漬，永遠擦不掉了。

碑是那么小，與其說是為了紀念，更像是為了忘卻。

我愛你，與你有何相干？

大多數人，到死都沒向塵世之外瞥一眼。

媽媽，我將變成一只螢火蟲。

記憶是一條早已干涸的河流，只在毫無生氣的河床中剩下零落的礫石。親愛的，我們在末日等你。

《三體》經典勵志語錄

越透明的東西越神秘，字宙本身就是透明的，只要目力能及，你想看多遠就看多遠，但越看越神秘。

我們都是陰溝里的蟲子，但總還是得有人仰望星空。

——你們的孩子不怕日落嗎？

——不，因為她知道太陽明天還會升起來的。

在這寒冷無際的草原間，燃燒是無意義的，一腔熱血噴出來，比一堆牛糞涼的更快，還不如后者有實用價值。但燃燒是他們的命運，他們是燃燒的一代。

死亡不是你的敵人，永恒才是。

這個非常時代沒有無名小輩。

你的無畏來源于無知。

空不是無，空是一種存在，你得用空這種存在填滿自己。

唯一不可阻擋的是時間，它像一把利刃，無聲地切開了堅硬和柔軟的一切，恒定的向前推進著，沒有任何東西能夠使它的行徑產生絲毫顛簸，它卻改變著一切。

沒有永恒的敵人或同志，只有永恒的責任。你再快都有比你快的，你再慢也有比你慢的。

沒有救世的能力不是你的錯，但給世界以希望后又打碎它就是一種不可饒恕的罪惡了。

《三體》經典人生語錄

給時光以生命，給歲月以文明，而不是給文明以歲月。

一知道在哪兒，世界就變得像一張地圖那么小了；不知道在哪兒，感覺世界才廣闊。生命是一手同花順，一洗什么都沒了。

美妙人生的關鍵在于你能迷上什么東西。

城市就是森林，每一個男人都是獵手，每一個女人都是陷阱。

死亡是一座永恒的燈塔，不管你駛向何方，最終都會朝它轉向。一切都將逝去，只有死神永生

孩子，人做過的，神都記得。

愛是沒錯的，一個人不可能毀滅一個世界，如果這個世界毀滅了，那是所有人，包括活著的和逝去的，共同努力的結果。

因為只有在這個選擇中，人是大寫的。

要想逃避現實，最好的方式就是深深介入現實之中。

這一時刻，銀河系的星海默默地收斂了自己的光芒，大寫的“人與上帝合為一體，傲然獨步于宇宙間。”

因為宇宙不是童話。

你認為是自己的錯誤毀滅了太陽系那是很可笑的，這樣想實在是太自命不凡了，就像你在地面上做一個倒立，就認為自己舉起了地球一樣。

這是人類的落日。

真理總沾著灰。

生存在宇宙中，本身就是一件很幸運的事情，但是不知道什么時候起，你們有了這樣一種幻想，認為生存是唾手可得的，這就是你們失敗的根本原因。

宇宙很大，生活更大，也許以后還有緣相見。

弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是。

不理睬是最大的輕蔑。篇二：三體語錄

獻給大劉、科幻迷和你——《三體》語錄

第一部《三體》

“比起已經在風雨中成熟了許多的第一代紅衛兵，新生的造反派們像火炭上的狼群，除了瘋狂還是瘋狂。”

——在1967年的時代背景之下 一個跨越時光的故事開始

了

“你父親在回憶這件事后，對我發出這樣的感嘆：在中國，任何超脫飛揚的思想都會砰然墜地的，現實的引力太沉重

了。”

——紹琳的父親在和葉哲泰的回憶中發出的感嘆，也許也

是大劉借故事中的人物對中國科幻、中國現狀的一種感嘆

吧

“一切的一切都導向這樣一個結果：物理學從來就沒有存

在過，將來也不會存在。我知道自己這樣做是不負責任的，但別無選擇。”

——當楊冬留下這樣的字句離去時，很多人都認為她過于脆弱??但就像丁儀說的,楊冬知道的肯定比他要多，想得也比他遠，她知道一些很多物理學家都沒看到的事兒，如果和楊冬多交流一些，可能丁儀也會一樣離去

“是的，整個人類歷史也是偶然，從石器時代到今天，都沒什么重大變故，真幸運。但既然是幸運，總有結束的一天；現在我告訴你，結束了，做好思想準備吧。” ——常偉思將軍讓汪淼做好思想準備 我們故事的大幕也就一步步揭開了

“你的無畏來源于無知。” ——面對令人崩潰的現實，汪淼仍有著身為科學家的一種自負，對大史超脫的人生態度有些不以為然

“旁觀者清，千秋功罪，可真的有人評說了。”

——這是中央上級對于“紅岸”的【批示】，當我們閱盡三部作品，再來看這句話，難免唏噓不已

“空不是無，空是一種存在，你得用空這種存在填滿自己。”

——通過寺院里長老的指點，魏成想到了用三體問題來充填自己的人生。其實，我們的人生也未嘗不需要尋找這樣的“空”。

“上帝是個無恥的老賭徒，他拋棄了我們！”

——三體游戲中的愛因斯坦在看到三體是一個不可預測的混沌系統后說

“齊家屯的生活是沒有空白的，像古典的油畫那樣，充滿著濃郁得化不開的色彩。一切都是濃烈和溫熱的:鋪著厚厚烏拉草的火炕、銅煙鍋里的關東煙和莫合煙、厚實的高粱飯、六十五度的高粱酒??但這一切，又都在寧靜與平和中流逝著，像屯子邊上的小溪一樣。”

——最令葉文潔難忘的是在齊家屯的夜晚，在那時她真正感受到對生活的眷戀

“一個大人和一個小孩兒站在死于武斗的紅衛兵墓前，那孩子問大人:他們是烈士嗎？大人說不是；孩子又問:他們是敵人嗎？大人說也不是；孩子再問：那他們是什么？大人說：‘是歷史。’”

——電影《楓》的結尾處，昭示著一切的熱血和汗水都會隨著時間的流逝變成歷史 “審問者:那你為什么對其抱有那樣的期望，認為它們能夠改造和完善人類社會呢？

葉文潔:如果他們能夠跨越星際來到我們的世界，說明他們的科學已經發展到相當的高度，一個科學如此昌明的社會，必然擁有更高的文明和道德水準。

審問者:你認為這個結論，本身科學嗎？

葉文潔:?? 審問者:讓我冒昧推測一下:你的父親深受你祖父科學救國思想的影響，而你又深受父親的影響。

葉文潔(不為人察覺地嘆息一聲):我不知道。”

——審問者的話一針見血，葉文潔堅持了數十年的信念如此經不起推敲，一擊即潰。我們堅持的信念又到底是否受到自己經歷的限制，而又無法自知呢?? “這是人類的落日??”

——葉文潔透過雷達峰、透過紅岸基地的天空，仿佛看到了很遠很遠?? 第二部《黑暗森林》

“城市就是森林，每一個男人都是獵手，每一

個女人都是陷講。”

——《黑暗森林》的題目取自八十年代流行過的一句話，也契合了故事中的黑暗森林理論 “要多想。”

“北海，我只能告訴你那以前要多想”

——章北海從自己父親的三個字中，用心讀出

了比三萬字還多的內容，用自己的一生一步步

堅實地向前走，他，同樣也是面壁者。

“我沒讓她笑啊？可那笑容已經留在記憶中，像冰上的水漬，永遠擦不掉了。”

——羅輯想象中的她第一次和羅輯有了交流，從此，思念像火一樣燃燒起來?? “不不，別說在哪兒！一知道在哪兒，世界就

變得像一張地圖那么小了；不知道在哪兒，感

覺世界才廣闊呢。”

——有時候你也會想去這樣一個地方：可以真正拋開一切，看不見喧囂，聽不到厭煩??不知道在哪兒，世界才廣闊

“不是的，大部分人的愛情對象也只是存在于自己的想象之中。他們所愛的并不是現實中的

她(他)，而只是想象中的她(他)，現室中的她(他)只是他們創造夢中情人的一個模板，他們遲早會發現夢中情人與模板之間的差異，如果適應這種差異他們就會走到一起，無法適應就分開，就這么簡單。”

——醫生對羅輯愛上想象中幻影的診斷，作為對我們大多數人感情經歷的診斷也未嘗不可

“媽媽，我將變成一只螢火蟲。”

——這是一位即將出擊的神風隊員寫給母親的遺書，泰勒在執行他以毀滅地球艦隊自身為代價的面壁計劃過程中，腦海中總回響著這句話

“我正變成死亡，世界的毀滅者。”

——奧本海默在看到第一顆核彈爆炸時說的一句話，引用了印度史詩《薄伽梵歌》，恒星級核彈設計者艾倫再次引用它時，雷迪亞茲以為別人洞穿了他的戰略。

“我在感謝您，雷迪亞茲先生，因為從此以后，我們不是婊子養的了。”

——當人類能用自己的數學模型創造出一顆太陽時，當時的與事者如此感慨，科學帶給了他們工作神圣的意義。

“仇恨。”

——當泰勒詢問恐怖組織頭目他們真正需要什么，并企圖借重建一支敢死隊時，老人的回答令泰勒沉默。

“不理睬是最大的輕蔑。”

——當泰勒看到三體世界對自己戰略的反應，一切的努力已無意義。

之后，羅輯在與三體世界的對決中再次引用了這句話。言語中包含著尊嚴

“光錐之內就是命運。”

——宇宙中有多少重大事件的信息正在以光速向我們飛來，有些可能已經飛了上億年，但我們仍在這些事件的光錐之外，斐茲羅將軍以一個恰當的比喻，概括了智子窺視地球一切的事實。

“把你們絕望的人，你們迷茫的人，把你們渴望看到勝利之光的畏懼徘徊的人都給我/把那些精神失落、是魂在流浪的人都送來：在這金色的信念旁，我要為他們把燈舉起。” ——這是希恩斯所倡議的“信念中心”前微縮自由女神基座上鐫刻的話，位于紐約的自由神像基座上的詩原文為：把你們疲憊的人，你們貧窮的人，你們渴望呼吸自由空氣的擠在一堆的人都給我/把那些無家可歸、飽經風浪的人都送來/在這金色的大門旁，我要為他們把燈舉起。

“給歲月以文明，而不是給文明以歲月。”

——大低谷紀念碑前，危機紀元的社會提出了人文原則第一、文明延續第二的基礎理念。該句套用了帕斯卡的一句話：給時光以生命，而不是給生命以時光。

“men always remember love because of romance only.”

——東方延續所設定的“自然選擇”號的口令，其縮寫就是marlboro（萬寶路，世界最暢銷香煙品牌）。“男人會因為浪漫記住愛情”即萬寶路的含義。

——章北海在與亞洲艦隊司令的對話中，冷靜地說出了未來史學派對戰爭形勢的分析。他用集體的智慧作為自己堅定信念的來源 “同為軍人，知道我們之間最大的區別在哪里嗎，你們按照可能的結果來決定自己的行動；而我們，不管結果如何，必須盡責任，這是唯一的機會，所以我就做了。”

——盡管知道計劃“不可能成功”，但章北海軍人的本性還是促使他完成了自己的使命。這也是危機前的軍人與危機紀元中的軍人最大的區別。

“我愛你，與你有何相干？”

——丁儀信奉歌德對愛情的觀念。丁儀不會去打擾他愛的那些女孩子。這也不妨作為我們的愛情信仰?? “黑，真他媽的黑啊。”

——“終極規律”號的艦長自殺前最后一句話，也許他當時已經看透了宇宙的黑暗森林圖景 之后，當羅輯帶大史推導這一圖景時，大史在領悟的那一刻也說出了同樣的話

“沒關系的，都一樣。”

——在長達一個月的黑暗對峙中，章北海只比對方慢了幾秒鐘。但是他在最后的時刻說出了這幾個字。同樣是新人類的誕生，誰留誰走，其實都一樣。

“沒有救世的能力不是你的錯，但給世界以希望后又打碎它就是一種不可饒恕的罪惡了。” ——記得《肖申克的救贖》里red說“hope is a dangerous thing.drive a man insane.it’s got no place here.better get used to the idea.”

我一直覺得red的勸告很現實，盡管我也相信希望。

所以，如果你不愿意，不要給別人以希望。不要給人以希望又打碎它。“我有一個夢，也許有一天，燦爛的陽光能照進黑暗森林。”

這時，這里的太陽卻在落下去，現在只在遠山上露出頂端的一點，像山頂上鑲嵌著的一塊光燦燦的寶石。孩子已經跑遠，同草地一起沐浴在金色的晚霞之中。

太陽快落下去了，你們的孩子居然不害怕？

“當然不害怕，她知道明天太陽還會升起來的。”

——羅輯和莊顏在《黑暗森林》故事的最后，提出了他們，也是人類純真而稚嫩的愿望。葉文潔所說的“這是人類的落日”也許更能昭示宇宙中人類的未來，但我們并不懼怕日落。

第三部《死神永生》

“大自然真是自然的嗎？”

——當看過綠眼鏡為她演示了生命是如何影響地球之后，楊冬腦海里始終縈繞著這個問題。可能她那時已經知道自己現在的宇宙是受到了生命的影響的??宇宙正在死去。

“好，你讓我死，我就死吧”

——卡夫卡的一篇小說里的主人公與父親發生了口

角，父親隨口罵道“你去死吧”，兒子立刻應聲說“好，我去死”。當云天明得知姐姐想讓自己安樂后，他終

于理解了卡夫卡。

來了,愛了,送給她一顆星星,走了。

只送大腦。

——階梯計劃中計劃運送一個人類至三體艦隊，但

是由于技術限制，有效負荷只有500克左右，在階

梯計劃即將夭折之際。維德說出這句話，并成為最

終的方案。

“你會把你媽賣給妓院嗎？”

——在pia中，維德見程心問的第一句話。瓦季姆向她解釋到：地球上只有他們這個行業是以欺騙和背叛為核心的。

“前進！前進！不擇手段地前進！！” ——這是維德一貫秉持的信念，貫穿整個人類斗爭的過程中，維德是最具男人秉性的。

“明天會更好。”

——《時間之外的往事》（節選）。這句話的價值在于文后對于它的分析：其實人們擁有這個信念只是近兩三個世紀的事情，更早的時候這個想法可能很可笑。比如歐洲中世紀與千年前的古羅馬時代相比，不但物質更貧困，精神上也更壓抑；至于中國，魏晉南北朝與漢朝相比，元明與唐宋相比，都糟糕了許多。

“這游戲真有趣，是吧？”

——維德同程心用眼神交流云天明不宣誓的做法。在那一刻，云天明仿佛也自己給自己背負上了面壁者的使命，因為地球上，有他留戀的東西。

“如果千秋功罪真是有人評說，現在已經可以派一個去解釋歲月造成的誤會”

——這句話似乎在呼應第一部中那句“千秋功罪，可真的有人評說了”，程心被派往未來，希望階梯計劃不被未來所遺忘或誤解。

“那個篝火余燼旁的孩子，由外向樂觀變得孤僻自閉了”

——《時間之外的往事》（節選）中這樣描述黑暗森里理論對人類文明深遠的影響。

“五分鐘。”

——美國的一位高中教師在班級里試驗微型的納粹社會，最后這場以游戲開始的教學試驗幾乎失控。當事人寫過一本書，名叫《極權只需五天》。當人類真正流落太空時，極權只需五分鐘。

“真正進入太空的人，再也不是人了。所以，人們，當你們打算飛向外太空再也不回頭時，篇三：《三體》三部曲讀后感

《三體》三部曲讀后感

《三體ⅰ》，說是科幻，更似人文。一個女人，到底要遭受怎樣的苦難，才會將對人類文明的全部希望，都寄托在一個未知的外星文明身上。一個男人，當整個宇宙都因他而閃爍，而這閃爍卻又是一個毀滅計劃的倒計時的時候，他要如何忍受那無時無刻不在他視網膜上跳動的數字？智子，這維度級的小東西背后，到底隱藏著怎樣一個文明，而這個不會撒謊的文明，又是如何在三個太陽的考驗中，經歷了那兩百次毀滅與重生的傳奇？第一部有太多的未知和謎團，就像一個裝著精美蛋糕的盒子，誘使人望眼欲穿地等待盒子被打開。第一部的完結，更像是一部簡介，整個宇宙的黑暗大幕被徐徐拉開。

《三體ⅱ黑暗森林》則是典型的技術流科幻小說。“給歲月以文明，而不是給文明以歲月。”縱使一個文明可以存在一千萬年，之后的八百萬年也會抹除它的一切痕跡。“不理睬是最大的輕蔑。”在三體文明眼中，人類的面壁計劃是如此的可笑，無論是建立太陽系的恒星級艦隊進行抵抗的計劃，還是將水星推向太陽而導致太陽系毀滅的計劃，抑或是給全人類打上思想鋼印進行宇宙逃亡的計劃，這些看起來驚心動魄的計劃都不過是一個無知的孩子自娛自樂的過家家游戲而已。對一個文明最大的輕蔑，不是毀滅它，而是不理睬。我告知你我將在四百年后毀滅你，然后，無論你做什么，我都不理睬。三體人是慈悲的，至少它給了人類四百年的等死時間。“毀滅你，與你有何相干！”在宇宙這個到處是狼的黑暗森林中，毀滅你只是我自保的手段，你沒有錯，我也沒有。然而，面壁計劃仍舊成功了，這個名為羅輯的浪子，第一個解讀出了宇宙的真相，他代表全人類的怒目而視，終于令三體文明也不得不妥協。此時，人類才發現，三體文明既不是上帝，也不是惡魔，它只是一個要從嬰兒手中搶走饅頭的孩子而已。而這個宇宙森林中，到處是手持毀滅武器的成年人。

《三體ⅲ死神永生》對前面的鋪墊、宏偉的劇情都進行了嘆為觀止的

描述，如果說第二部是經典語句最多的，那么第三部必然是經典畫面最多的。只送大腦的太陽帆，決定兩個文明命運的執劍人，四十億人的大遷徙，毀滅三體星系的光粒打擊，匪夷所思的四維空間，云天明的三個故事，固步自封的慢光速黒域，滄海桑田的光速旅行，僅有千米的小宇宙以及以木星、土星等巨行星為掩體的失重之城、黑洞之城，如果這些還不夠震撼，那么，二維太陽系巨畫，這個慘烈至極又美妙無比的場景，絕對讓你無話可說。

在第二部中，人類在三體人的“水滴”面前束手無策，如今在歌者的“紙條”面前更是如此。一個又一個高級文明露出獠牙，以宇宙規律為武器展開攻擊，擁有光速飛船的三體文明尚不能幸免于難，人類這個還在使用核能和反物質能量的嬰孩只能揮動著稚嫩的小胳膊靜等死亡。或許我們的宇宙最初有十維，或許我們的光速最初是無限大，或許我們的時間維度最初不是線性而是平面或更高維度，然而或許只是或許。曾經的宇宙是寬廣的海洋，如今的宇宙卻只是一片正在迅速干涸的水洼，而我們這些水洼中的魚兒，只能在宇宙墳墓中慢慢死去。死亡后的宇宙到底是成為一具永恒漂浮在黑暗中的尸體，還是會迎來新宇宙的誕生，我們并不知曉。我們只知道，那些把海弄干的魚兒，早已離開，奔向了另一片黑暗森林。作者的想像，一直持續到作品的最后一個字，然后穿透各種閱讀媒介，在讀者大腦的溝回上，刻下“經典”這兩個天文尺度的大字。

縱觀《三體》三部曲，第一部是歷史，第二部是現實，第三部是未來。整個三部曲，是作者獻給人類，是人類獻給宇宙的自傳。

再說說三部曲的主角：

《三體ⅰ》里的汪淼與葉文潔，不是主角的主角。汪淼，無需贅述，此人只是一個忠實的報幕員，我們通過他的眼睛和生活，了解了整個故事的梗概。葉文潔，這個失去一切的女人，在極度理智與極度瘋狂中一把扯下了宇宙的曼妙面紗，將人類引入黑暗森林。

《三體ⅱ黑暗森林》里的羅輯，不想做主角的主角。毫無疑問，羅輯

是偉大的，四百年的面壁者，六十年的執劍人和永遠的守墓人，這三個身份讓他成為整部小說中最偉大的人，沒有之一。這個只想過舒服日子的家伙，完全盡職盡責地履行了他對一個文明的責任。

《三體ⅲ死神永生》里的程心，最稱職也最不稱職的主角。與羅輯相對的，這個女人，第一次幾乎斷送人類文明，第二次則真正斷送了人類文明。然而，她從始至終都是深愛著人類的，盡管人類給他的評價是“看你都干了些什么？！”可是，愛沒有錯，即使幼稚，縱然無知。正如關一帆所說的，一個人不可能毀滅一個世界，如果這個世界毀滅了，那是所有人，包括活著的和逝去的，共同努力的結果。相比之下，送給她一顆星星和一個宇宙的家伙，云天明，其實更不負責任，他從始至終都沒有想過人類，他想拯救的，只有她，盡管全人類直到最后時刻都感謝他。然而終究，他留下了她的心，卻錯過了她的人。當人類流落太空，極權只需五分鐘。

在作品的末尾，作者又給出了一個答案：當世界上只剩下一個男人和一個女人，相愛只需一秒鐘。這是來自基因的相愛，與情感無關。