第一篇：現代文語句賞析方法

1、抓關鍵詞語

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 【賞析】一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。” 【賞析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

2、抓修辭手法

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

【賞析】以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。例句2：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

【賞析】本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。”

【賞析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。

3、抓句式特點

常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

例句1:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

【賞析】作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？ 【賞析】作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。

例句3:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。【賞析】“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是 貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

例句4:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。(B)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲??

【賞析】一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

4、抓表現手法

表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。例句1:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

【賞析】小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

【賞析】以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖” 例句3:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

5、抓結構作用

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。例句1:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

【賞析】這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句2:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

【賞析】文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。

6.抓思想內容

準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。例句1：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

【賞析】這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句2：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

【賞析】作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

第二篇：賞析語句的方法

賞析語句的方法

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

一、從修辭角度說說語句好在哪里？

基本格式：修辭手法+內容+效果（表意效果和語言效果）

（1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。

（答題格式：生動形象地寫出（或描繪）了......（對象）的......特點。）

（2）擬人句作用：突出形象特點，表達感情色彩，使語言生動形象。

（答題格式：生動形象地寫出了......（對象）......特點。）

（3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。

（答題格式：強調了......（對象）......特點。）

（4）設問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。

（答題格式：引起讀者對......(對象)......特點的注意和思考。）

（5）反問句作用：強調、突出......語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。（6）反復句作用：突出事物......特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。

（7）夸張句作用：突出被描述事物的......特征，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。

（8）對偶句作用：把......的語意表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、節奏感和感染力。

例;空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

賞析：運用了擬人的修辭手法，突出了戰爭帶來的災難，也表達了作者對戰爭的痛恨之情。練習

1那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來兩只耳朵，向兩邊拉。

2.那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

3.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。5我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！6青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

7狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

二、從重點詞的角度，談談語句好在哪里？

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？

例：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

“張望”這個詞，不僅寫出了安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表達了她對飛翔的向往。學以致用：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

第三篇：語文現代文閱讀及方法

語文現代文閱讀及方法

對“語文”兩字，葉圣陶先生說得好：“口頭為語，書面為文。”就是說，學習語文既要提高口頭表達能力，又要提高書面表達能力。

要提高口頭表達能力和書面表達能力，閱讀是基礎。閱讀不僅能培養語感，豐富語言材料，熟悉語言結構，同時還能為閱讀的內容熏陶感染，提高認識水平，培養高尚情操。因此，閱讀能力的提高，必然會帶動聽、說、寫的能力的提高。閱讀是語文的基本功，為了讓學生盡快掌握這一基本功，我向學生介紹“四遍八步”讀書法。四遍，就是一篇文章讀四次。八步，就是完成八項任務。第一遍跳讀。完成兩步任務：１、識記作者及文章梗概；２、識記主要人、事物或觀點。應達到每分鐘讀完1500字的速度。

第二遍速讀。完成第三、四步任務：３、復述內容；４、理清結構層次。每分鐘讀完1000字。

第三遍細讀。完成第五、六、七步任務：５、理解掌握字、詞、句；６、圈點摘要重要部分；７、歸納中心思想。讀的速度一般跟朗誦相同，每分鐘200字。

第四遍精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務，速度根據需要，或一帶而過非重點部分，或仔細推敲品味重點段落、關鍵詞語。讓學生通過閱讀達到劃分文章層次，歸納中心，分析寫作特點的目的語文閱讀方法舉隅

一、連鎖閱讀

連鎖閱讀是指圍繞某一知識點閱讀相關的文章，通過這些文章的相互補充，以求對這一知識點全面而深刻地把握。劉勰《文心雕龍》說：“握千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”只有多閱讀，多思維，隨著知識的不斷豐富，我們的閱讀能力才會提高。

我們要了解魯迅先生雜文的特點，在學習了《論雷峰塔的倒掉》《“友邦驚詫”論》后，可以選擇閱讀魯迅雜文，以獲得感性的認識；閱讀有關魯迅雜文的評論性文章，以求理性的認識。這樣感性和理性的結合，知識得到了融會貫通，“魯迅雜文的特點”也能較好地掌握了。

二、類比閱讀

同一景物，在不同作家筆下，卻傳遞出不同的情感；為表現同一主題的小說，故事情節卻可以完全不同；同一類人物在不同作家筆下顯示出不同的典型性格。閱讀時，如能就此展開豐富的聯想，進而在聯想的基礎上進行類比，品味其表現手法的多樣性和作品的高低優劣，這樣就能使學習的效果得到加深和拓展，進入新的創造性的境界。

我們知道了《白雪歌送武判官歸京》中邊塞雪景的奇寒，就可以聯想到《沁園春·雪》北國雪景的壯美，《濟南的冬天》雪景的秀麗，《夜走靈官峽》風雪的瘋狂，《從百草園到三味書屋》雪地捕鳥的歡快。同是反

第四篇：初中現代文閱讀答題方法

釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

【易混術語區分】

（一）“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）“情”、“景”關系區別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。

第五篇：現代文閱讀解題六大方法

現代文閱讀解題方法

一、語言賞析題

賞析句子可從以下幾個角度入手：

（1）從修辭方面入手

格式一般為：該句運用了××的修辭手法，生動形象地寫出了事物……的特點，使……（作用）。修辭方法及其作用：詳見本專題文體知識梳理。

（2）從富有表現力的詞語入手

①

動詞、形容詞：××動詞（形容詞）極富表現力，生動形象地寫出了××。

②

疊詞：運用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。

③

擬聲詞：運用擬聲詞××，生動形象地描寫了××的情態美，流露出××的情感。

（3）從句子的表現手法入手

襯托、象征、對比、照應、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。

（4）從句子的表達方式入手

（5）從句子的句式特點入手

陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。

（6）從句子所蘊含的哲理入手

如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關親情、友情、做人道理等感悟。

二、段落作用題

分析段落作用可從結構和內容兩方面著手：

（一）?

結構

（1）開頭：①

開篇點題，統領全文；②

照應標題；③

引出下文，或為下文作鋪墊；

④

與下文形成鮮明對比；⑤

設置伏筆，照應后文；⑥

渲染氣氛，奠定全文基調；

⑦

開篇點明主旨；⑧

設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）中間：

注重分析過渡作用（承上啟下）、埋下伏筆、推動故事情節發展等。比如：

①

承上啟下或引出下文；②

為下文作鋪墊；③

豐富文章內涵；④

照應前文；

⑤

具體展示、深化主題。

（3）結尾：

可從３個角度分析：

①

情節角度：a.陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.與題目或前文的內容（伏筆）照應，使情節連貫、基調一致。

②

主題角度：深化或升華主題＋結合內容具體分析（諷刺，揭露……）

③

手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。

（二）?

內容

概括段意，聯系主旨情感。渲染氣氛，烘托人物（或人物感情），點明中心，升華主題。另外，還有一些特殊段落，如景物或環境描寫語段的作用：

①

交代了故事發生的時間、地點，渲染了……氣氛。

②

表現（或烘托）人物的……的心情、性格。

③

為下文埋下伏筆或作鋪墊。

④

推動了情節的發展。

⑤

使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

三、文章標題作用題

文章標題的作用大致有以下幾種：

①

以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節；緊扣中心，突出主題；全文線索的作用。

②

以形象特征為題的作用：鋪開情節；呼應細節；對比諷刺，強化效果。

③

以物象為題的作用：表層含義，深層含義（隱含比喻象征意義）；線索，貫穿全文；概括故事情節；懸念，引發聯想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。

④

以事件為題的作用：突出主要故事情節；緊扣中心、突出主旨。

⑤

以時間、地點、環境為題的作用：點明故事發生的時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍；具有隱含象征含義。

四、分析人物形象題

（1）品析人物描寫，感知人物形象

分析人物形象要品析作者筆下最能體現人物個性特征的外貌、語言、行為和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。

（2）賞讀環境描寫，明晰人物思想

這里說的環境，既是指自然環境，更多的是指社會環境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘內心，對人物起強化作用；后者是人物托人物的命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環節之一。

（3）分析情節發展，概括人物性格

作者在展開情節的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節入手，據情節論人。

（4）探讀細節描寫，彰顯人物性格

分析人物形象離不開對細節描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節的品味，準確把握人物形象的思想性格和內心世界。

?

答題格式：

人物性格或人物特點＋具體依據。

五、寫作手法題

對寫作手法的考查主要有兩種題型：

（1）文中運用了什么表現手法（象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等）以及用它塑造形象時所起的作用。

（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）是如何為作者表情達意服務的。

解答此類試題，入手的角度有：

（1）理解各種寫作手法的內涵，把握各自的作用。

（2）看上下文的聯系，從聯系中分析文章所用的技巧（表現手法、表達方式等），探究文章前后內容的關聯，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者的構思之妙。

（3）從文章的主題及寫作目的方面，分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。

（4）從結構安排角度入手。看開頭結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。

（5）從選材組材角度入手。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。“明寫法———述內容——析效果”，組織答案時，忌停留在文章表面作淺層次的分析。

語文二輪復習閱讀理解答題技巧

——文題、開頭、結尾的作用

一、文題的妙處

1、說明文題目的妙處：①交代了說明的對象或說明內容。②如果用了什么別的修辭的話就還有修辭的作用，化用詩句、諺語、歌詞等都有吸引讀者、激發興趣、引發思考的作用。

①例如：文章以“夜空為什么是黑的”為標題，有什么好處？

答：①以設問為題，設疑激趣，引發思考。②以此統領全篇，點明此文說明內容。

②例如：文章以“花兒為什么這樣紅”為題，有何好處？

答：①巧妙地運用歌名為篇章名，設疑激趣，引發思考。

②以此統領全篇，點明此文說明內容。

2、議論文題目的妙處：

①提出文章的論點或論題.②如果用了什么別的修辭的話就還有修辭的作用，吸引讀者、激發興趣。

3、記敘類文章題目的妙處：

①作為線索貫穿全文。②交代本文寫作內容。③抒發了什么情感。④扣修辭生動點明文章的主旨，激發閱讀興趣。

例：根據文章內容，說說文題“掛滿愛的梨樹”的好處。

答：①作為線索貫穿全文。②交代本文寫作內容。③化虛為實，生動地點明文章的主旨，激發閱讀興趣。抒發了對父愛的贊美、感激之情。

二、開頭的作用

1、說明文開頭作用：①引出說明的對象或說明的事理。

②引傳說、故事、詩歌等激發閱讀興趣。

③總分總結構中的總領全文。

例:目前，很多學生喜歡使用涂改液。據調查，大中城市的中小學生的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。書寫出現差錯時，使用它能很快涂改錯誤，確實很方便，然而你是否意識到它散發出的十分刺鼻的氣味對人體有害?

問題：這一段作為文章的開頭有何作用？

①通過舉例子引出說明的內容：涂改液對人體有害。

②通過列數字說明涂改液使用范圍廣，其對人體的傷害應引起人們的重視，激發閱讀興趣。

2、議論文開頭的作用：①引出論點或論題。②引傳說、故事、詩歌等激發閱讀興趣。

③如果是舉例、引用開頭，還作為論據來證明論點的正確性。

例：在我國廣袤的沙漠上，生活著一種普通的植物——梭梭，它們被譽為“沙漠梅花”和“沙漠衛士”。眾所周知，沙漠地區環境十分惡劣，要想立足其中，困難自然不小，梭梭樹做到了。作為灌木植物，它們雖然一般只有三四米高，外形也不出眾，可是卻頑強挺立，迎風頂沙，給沙漠帶來了生機和活力，成為沙漠獨特的景觀，也成了戈壁沙漠最優良的防風固沙植物之一。

梭梭的成功并非是來自于僥幸。它們成功的秘訣就在于速度，無與倫比的速度。

問題：這一段作為文章的開頭有何作用？

①通過舉沙漠中梭梭樹頑強生長的事例來引出文章的論點：成功的秘訣就在于速度。

②激發閱讀興趣。

③作為事實論據來證明論點的正確性。

3、敘事類文章開頭的作用：開篇點題，渲染氣氛；設置懸念，吸引讀者；埋下伏筆，為下文做鋪墊；總領下文，統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；奠定基調；揭示主題。

若是環境描寫，其作用有：（1）交代故事發生的時間與背景；（2）渲染了什么樣的環境氣氛；（3）烘托人物的什么情感；（4）預示人物的什么命運；（5）推動故事情節的發展。

例：菜園是母親天然的舞臺和領地。（見模擬試題九上《母親的菜園》）

問題：這一段作為文章的開頭有何作用？

①開篇點題。

②總領下文，統攝全篇。

三、結尾的作用

1、說明文的結尾：①總結全文，突出說明對象的特點。

②補充說明該事物其它方面的特點或注意點，使說明內容更全面。

例：如果你仔細觀察一下，就會發現，天安門前的一對華表，每個柱頭上都有一個蹲獸，頭向宮外；天安門后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據北京故老傳說：華表柱頭上的蹲獸，名叫犼，性好望。犼頭向內是希望帝王不要沉湎于紙醉金迷的宮廷生活，它好像在對帝王說，經常出來看看你的臣民吧，因而名叫“望帝出”；犼頭向外，是希望帝王不要耽戀山水，廢棄政務，它好像在對出游的皇帝說，因而名叫“望帝歸”。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望。我們在觀賞這精心雕琢的藝術珍品時，這類傳說不是正可增加游人的興味嗎？

①用舉例的說明方法，具體說明了華表的藝術價值。

②引用傳說增強趣味性。

③與開頭相呼應。

2、議論文結尾的作用：①總結上文論證內容，得出結論。

②對本文觀點進行補充論證，使論證更嚴謹，使人信服。

例：跳起來摘那個又紅又大屬于自己的蘋果吧！為自己設置更高的人生目標，跨越更高的標桿，你的生活因此而燦爛，人生因此而美麗，生命因此而富有價值。

①

結上文論證內容，得出結論。

②

提出希望，發出號召，使論證更嚴謹，使人信服。

3、敘事類文章結尾的作用：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；使結構完整；畫龍點睛，升華感情；卒章顯志，含蓄有余味；寄托作者感情；言有盡而意無窮。

例：（結尾）我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

------《阿長與<山海經>》

作用：①收束全文，巧妙點題。②點明文章主旨，表達對長媽媽的懷念與祝福。

③照應開頭，表達對下層勞動人們的同情。