第一篇：初中物理 考題精選復習15 升華和凝華

升華和凝華

1、我國民間有句諺語“霜前冷，雪后寒”，霜是由于氣溫較低時，空氣中的水蒸氣發生____________現象而形成的，雪在融化時需要_______熱（選填“吸”或“放”）。

答案 凝華、吸

2、施行人工降雨時，是飛機在云層里撒干冰(固態二氧化碳)，干冰迅速_________而吸熱，使云層中水蒸氣急劇遇冷而________成小冰晶，小冰晶逐漸變大，在下落過程中又______成小水滴落下來。

答案 升華，凝華，熔化。

3、黃山景色優美，素有“黃山歸來不看岳”，下列關于四季美景的描述中，屬于凝華現象的是（）

A．冬天，冰封谷底

B．春天，雨籠山巒 C．夏天，霧繞群峰

D．秋天，霜打枝頭

答案 D

4、如圖所示的物態變化中，屬于凝華的是（）

A． 正在消融的冰山 B． 碘微微加熱后變成紫紅色蒸氣 C． 水蒸氣遇冷后在鐵絲上形成霜 D． 燒水時壺嘴噴出“白氣”

答案 分析：

凝華指的是物體由氣態直接變為固態的過程．霜是固體，是由空氣中的水蒸氣遇冷形成的，是凝華．

解：凝華指的是物體由氣態直接變為固態的過程．

A、冰山消融是冰由固態變為液態的過程，屬于熔化現象，不符合題意． B、碘在微微加熱后直接由固態變為氣態，屬于升華現象，不符合題意．

C、水蒸氣在鐵水上變成霜，是由氣態直接變成了固態，屬于凝華現象，符合題意． D、“白氣”是液態小水滴，是溫度較高的水蒸氣遇冷液化形成的，不符合題意． 故選：C．

5、下列現象中，屬于凝華現象的是（）A． 北方的冬天，窗玻璃上有冰花 B．

北方的冬天，冰凍的衣服也可以晾干 C． 放在衣櫥中的樟腦丸越來越小，直至“消失” D． 夏天吃冰棒，揭開包裝紙后，會看見冰棒冒“白氣”

答案 解：A、北方的冬天，窗玻璃上有冰花，是空氣中的水蒸氣變為固態的小冰晶形成的，屬于凝華現象，符合題意；

B、北方的冬天，冰凍的衣服也可以晾干，是衣服中的冰直接變成水蒸氣的結果，屬于升華現象，不符合題意；

C、放在衣櫥中的樟腦丸吸收熱量，由固態變為氣態，樟腦丸越來越小，直至“消失”，屬于升華現象，不符合題意；

D、夏天吃冰棒，揭開包裝紙后，冰棒冒出的“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷變為液態的小水珠形成的，屬于液化現象，不符合題意；

故選A．

6、冬天，用雪堆成的雪人，氣溫即使在0 ℃以下，時間久了雪人也會逐漸變矮，這是物態變化中的 現象，這個過程中雪需要

熱量。

答案 升華

吸熱

7、如圖4所示，將少量的碘晶體放在燒杯中，上面放一個灌有冷水的燒瓶，在燒杯下用酒精燈微微加熱，這時燒杯中可看到有紫色氣體生成，這是碘的 現象；停止加熱后，把燒瓶拿下來，可看見瓶底外壁有碘的晶體生成，這是碘的 現象．

答案 升華凝華

8、如圖所示，把少量碘放入錐形瓶中，瓶口加蓋玻璃片。微微加熱，瓶中充滿紫色的碘

蒸氣，此過程碘發生的物態變化是____________。停止加熱，碘蒸氣凝華，看到的現象是________________________。

答案 升華

紫色碘蒸氣消失，瓶內出現固態碘

9、下列現象中，屬于凝華現象的是（）

A．北方的冬天，窗玻璃上有冰花

B． 北方的冬天，冰凍的衣服也可以晾干

C． 放在衣櫥中的樟腦丸越來越小，直至“消失”

D． 夏天吃冰棒，揭開包裝紙后，會看見冰棒冒“白氣” 答案 A

10、如圖所示，把少量碘放入錐形瓶中，瓶口加蓋玻璃片。微微加熱，瓶中充滿紫色的碘蒸氣，此過程碘發生的物態變化是

。停止加熱，碘蒸氣凝華，看到的現象是。

答案 升華

紫色碘蒸氣消失，瓶內出現固態碘

11、春天剛到，麥苗返青，這時最怕霜凍侵襲，人們常說“霜打萬頃枯”，霜凍是農業上的一大災害.古時候，人們認為霜是從天上降下來的，有一個節氣的名字叫“霜降”，就是由此得來的.請問這種認識正確嗎？

答案 【解析】在早春、深秋或冬季，白天溫暖的陽光照耀著大地，加劇了地面水分的蒸發，使大氣中含有許多的水蒸氣.夜晚，地面由于不斷散熱，溫度降低，凌晨氣溫最低.當溫度降到0 ℃以下時，如果沒有大風，水蒸氣便直接在禾苗、草木、磚瓦等物體上凝華成固體冰晶，這就是霜.答案：不正確，霜是空氣中的水蒸氣遇冷后，直接凝華而成的固體晶粒，而不是從天上降下來的.12、向云層投撒干冰是人工增雨、緩解旱情的方法之一。投撒到云層中的干冰________為氣體，并從周圍______大量的熱，使空氣中的水蒸氣_______為小水滴或_______為小冰晶，下落而形成雨。

答案 升華

吸收

液化

凝華

13、我國是一個水資源缺乏的國家，因而污水凈化具有極重要的戰略意義．圖3－1－11所示的是某同學發明的太陽能凈水器，對照圖示分析，污水被凈化先后發生的物態變化是()

A．升華，液化

B．液化，汽化 C．熔化，液化

D．汽化，液化

答案 D

14、衣柜里防蟲用的樟腦片，過一段時間會變小，最后不見了．這是由于樟腦片發生了（）

A．凝固 B．升華 C．液化 D．汽化

答案 B

15、如圖2所示的四個物態變化實例中，屬于凝華的是（）

答案 D

16、科學家研發出了一種“激光橡皮”，專門用來除去白紙上的黑色碳粉。激光照射下，紙張上的黑色碳粉

（填寫物態變化名稱）為高溫碳蒸氣，同時字跡消失。為防止高溫對紙張的破壞，激光照射時間需嚴格控制。

答案 升華

17、校后的小河“水清鑒人”，是由于光可以在水面發生

(選填“鏡面”或“漫”)反射而形成人的(選填“實像”或“虛像”)；漫步河畔，看到河邊水中浸沒的石塊，看起來比實際位置淺了，這是由于光的________的緣故．夏天雨后的小河常在彩虹的映襯下顯得分外妖嬈，彩虹是由于光的 現象形成的。

答案

鏡面、虛像

、折射、色散

18、下列符號分別代表大雨、冰雹、霜凍和霧等四種氣象，其中主要通過凝華形成的是（）

答案 C

19、閱讀下列短文，完成文后問題。

大廳里的雪花

1779年，一個寒冷的夜晚，俄國首都彼得堡市中心的一個大廳里燈火輝煌，六千支燃燒著的巨型蠟燭，把廳里的舞會氣氛烘托得熱氣騰騰．在悠揚的樂曲聲中，夫人小姐、名流 雅士擁滿大廳，翩翩起舞，有的人還在冒著汗水．正在大家跳得如癡如狂的時候，一位小姐突然暈倒，旁邊的人不知所措．有人喊道：“快打開窗戶．”打開窗戶后，刺骨的寒風涌入大廳，突然出現了奇怪的現象：大廳里竟然飄起了雪花，紛紛揚揚落到人們的頭發和衣服上．在場的人無不目瞪口呆，面面相覷．就在這時，一位先生迅速把這位小姐攙扶到門口，并把發生的現象向大家作了科學解釋．

（1）大廳里出現雪花的原因是______________________；

（2）聯系“哪一支蠟燭先熄滅”的實驗回答舞會上小姐暈到的原因是___；

（3）讀過此文后，你對物理與生活、物理與自然的認識是___________.答案 水蒸氣遇冷凝華

缺氧

在生活、自然中會有許多神奇的現象，要善于運用科學知識分析解釋這些現象，不要搞封建迷信

20、干冰是固態的二氧化碳，溫度低于–78.5℃。當干冰遇熱直接變成氣體時，會把周圍空氣中的水蒸氣變成小水珠，這就是白霧。如果把熱水淋在干冰上，這些白霧就十分濃厚，顯得云霧繚繞，仿佛仙境一般。但人手若不慎與干冰接觸，皮膚中的水就立即變成冰而被干冰粘住，這是很危險的，應立即用水澆淋，直到皮膚與干冰分離為止。

去年春夏之間，某地區出現旱災，為了緩和旱情，人們多次實施人工降雨，用小導彈把干冰發射到高空，干冰在云層中散開，很快變為氣體，使高空中的水蒸氣變成小冰粒，這些冰粒逐漸變大而下降，冰粒遇到暖氣就變為雨點落到地面。

（1）依次寫出劃線處涉及到的物態變化：_______、______、___ __、_______。

（2）上面（1）中的物態變化屬于放熱的是：____________、____________。

（3）水是一種重要的自然資源。我區大部分地方用水很緊張，作為公民都必須養成節約用水的習慣，請你提出一項節約用水的措施： _______________ 答案（1）升華、液化、凝華、熔化

（2）液化、凝華

（3）答案有多種，例如：不用水時注意關緊水龍頭；用洗衣服的水沖廁所；……。學生的表達基本正確可得分。

21、在我國北方寒潮暴雪來襲之時，家的窗玻璃上會出現美麗的“冰花”。這美麗的“冰花”是在窗玻璃的室內表面上形成的還是窗玻璃的室外表面上形成的？請你解釋“冰花”是怎么形成的。

答案 答：“冰花”是在窗玻璃的室內表面上形成的（1分）；室內熱的水蒸氣遇到冷的玻璃（1分），放熱（1分）、凝華成小冰晶，附著在窗玻璃的內表面上形成“冰花”（1分）。

22、寒冷的冬天，人們在外面活動時經常會長出“白眉毛”或“白胡子”，請你用學過的物理知識解釋該現象形成的原因。

答案 【解析】首先這些“白眉毛”或“白胡子”是固態，它是由空氣中的水蒸汽轉變過來的，這個過程是凝華，而凝華需要放熱，故這是在寒冷的冬天才出現的現象；所以我們只要把水蒸汽放熱、凝華這些詞語說出來，組合成合適的語言就是正確的。

23、寒冷的冬天上課時緊閉門窗，由于室內外溫差大，玻璃窗上常常會出現一層冰花。這層水霧是在室內一側，還是在室外一側?請寫出你的猜想及你猜想的依據。猜想：呈在___________側（選填“室內”或“室外”）。猜想的依據是： ______________________。

答案 解析 分析：冬天室內溫度高，窗玻璃溫度較低，室內熱的水蒸氣遇到冷的窗玻璃凝華形成固態小冰花。凝華需要放熱，熱的水蒸氣遇冷放熱凝華，所以冰花在室內。本題中容易誤認為是凝固，是空氣中的水蒸氣遇冷液化成水，再凝固成冰，但凝固形成的是塊狀固體，中間不會出現液態過程。考點：凝華放熱

24、你一定做過或觀察過對碘粒加熱的實驗。將裝有碘粒的玻璃管按如圖所示的方式固定好，然后用酒精燈對玻璃管內的碘粒加熱，你將會觀察到碘由固態的變成了的碘。這是碘發生的（填物態變化的名稱）現象。這一變化過程需要

（填“吸熱”或“放熱”）

答案 試題分析：用酒精燈對玻璃管內的碘粒加熱，固態碘吸熱直接變成“氣態”的碘，碘由固態直接變為氣態發生了“升華”現象，固體升華需要“吸熱”。

考點：加熱碘狀態改變特點，升華條件。

25、今年夏季，我區久熱不雨。為了緩解旱情，2013年8月份，高淳氣象部門實施了三次人工增雨作業，增雨效果明顯，對我區的旱情緩解起了一定作用。氣象部門用火箭將碘化銀灑向云層，碘化銀吸附水汽，加速水蒸氣

成小水滴，或加速水蒸氣

成冰晶（均填物態變化名稱）。水蒸氣變成冰晶的過程中

熱量（填吸收/放出）。面對旱情，請你寫出一種節約用水的方法：_____________ 答案 分析：人工降雨的過程是碘化銀升華吸熱，使周圍溫度降低，周圍空氣中的水蒸氣液化成小水滴或凝華成小冰晶，水滴和冰晶下落，小冰晶熔化成小水滴形成雨，液化和凝華都是放熱的。

考點：物態變化

26、初冬的早晨，常常看到草地上有一層霜，這層霜是由___ _____經過___ ____（物態變化名稱）形成的。.寒冬，坐滿人的汽車門窗緊閉，水蒸氣液化成小水珠附著在玻璃車窗

側，使玻璃變模糊，水蒸氣變成水珠會

熱量。夏天，坐滿人的汽車門窗緊閉，水蒸氣液化成小水珠附著在玻璃車窗

側，使玻璃變模糊。

答案 水蒸氣，凝華，內，放出，外

27、當一個白熾燈泡用久后，與同型號新燈泡比較會發現它里面的鎢絲變細了，且燈泡內壁變黑，說明鎢絲工作時溫度高，先發生______，后在停止工作時遇冷發生_______（選填物態變化名稱）。

答案 升華

凝華

解析：鎢絲變細是因為鎢在高溫下升華為鎢蒸氣的緣故，燈泡內壁變黑是因為鎢蒸氣在遇冷后又發生凝華，附著在了燈泡壁上的緣故。

28、用飛機向云層噴撒干冰（固體CO2）是一種人工降雨的方法。以下列出幾個物態變化過程：a.干冰迅速吸熱升華；b.干冰吸熱熔化；c.云層中水蒸氣遇冷液化成雨滴；d.云層中水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；e.水蒸氣以干冰為核心凝結成雨滴；f.小冰晶下落遇暖氣流熔 8 化成雨滴。在這種人工降雨過程中，發生的物態變化過程為（）A.bdf

B.adf

C.c

D.e 答案

B 解析：干冰是固態的二氧化碳，在空中會迅速變為二氧化碳氣體，固態變為氣態的現象叫升華，升華是吸熱的過程；云層中水蒸氣遇冷變成小冰晶，由氣態變為固態，是凝華過程；冰晶變成水，由固態變為液態，是熔化過程。

29、北方冬天的清晨，我們經常看到玻璃窗上有美麗的“冰花”，這是_____(選填“室內”或“室外”)空氣中的水蒸氣遇冷_____形成的，此過程要_____熱(選填“吸”或“放”).答案 北方冬天的清晨，室外的溫度低，室內的溫度高，室內的水蒸氣遇到強冷的玻璃窗凝華成“冰花”，凝華要放熱.答案：室內

凝華

放

30、有一種“固體糧蟲凈”，放在糧倉里能預防糧食生蟲，“固體糧蟲凈”過一段時間會變小，在這個過程中所發生的物態變化是（）

A.凝華

B.升華

C.熔化

D.汽化

答案 B.“固體糧蟲凈”是固態物質，過一段時間變小說明變成了氣態，物質由固態直接變成氣態的現象是升華.故選B.

第二篇：初中物理《升華和凝華》教案

《升華和凝華》教案

●教學目標

一、知識目標 1.2.3.二、能力目標 1.2.通過識別生活中常見的物態變化現象，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.三、德育目標

1.通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索勇于實踐的精神.2.通過做碘的升華和凝華實驗，培養學生欣賞色彩美的能力.●教學重點

通過碘的升華和凝華實驗培養學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋，培養●教學難點

通過識別生活中常見的物態變化現象培養學生運用物理知識解決實際問題的能力.●教學方法 觀察法、討論法.●教學用具

●課時安排

1課時 ●教學過程

一、創設情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現象.物質吸

二、進入新課 ［想想做做］

［師］現在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？ ［生甲］固態碘不見了，試管內看到有紫色的氣.［生乙］這說明固態碘受熱變成氣態.［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態.［生乙］這說明氣態碘遇冷變成了固態.［生丙］物質從固態直接變成氣態叫升華.［生丁］物質從氣態直接變成固態叫凝華.［師］同學們觀察的很仔細，回答的也很好.1.升華和凝華

升華（sublimation）——凝華——物質從氣態直接變成固態叫凝華.［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會結成冰，但冰凍的衣服也會干，這是因為冰升華為水蒸氣.［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時間就會變小，最后不見了，這是一種升華 現象.［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出現冰花，這是室內的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態冰，形成冰花.［生戊］冬天，樹枝上出現“霧凇”，這些都是凝華現象.［師］同學們回答的非常好，我們鼓掌進行鼓勵.我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因為做實驗時我們加熱了.［生乙］凝華是放熱，因為放入涼水中了.［師］升華要吸熱，凝華要放熱.2.升華過程要吸熱，凝華過程要放熱（板書）

［師］閱讀“科學世界”，能否用我們所學的“物態變化”知識對此現象做出解釋.［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣.［生乙］是雪熔化后滲下去的.三、小結

本節課我們學了升華和凝華兩個概念.并通過實驗知道了升華要吸熱、凝華要放熱.四、布置作業

P85動手動腦學物理1，2，3［動手動腦學物理習題參考答案］ 1.調查得出答案，或經長期觀察得出答案.2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫后有一部分水附在肉上，所以出庫后會使重量稍有增加，只要是在一個合理的誤差范圍內（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.五、板書設計 1

升華（sublimation）——物體從固態直接變成氣態叫升華.凝華——物質從氣態直接變成固態叫凝華.2升華過程要吸熱、凝華過程要放熱.

第三篇：初中物理升華和凝華教學設計

教學設計

升華和凝華

【教學目標】 1．知識與技能

●知道升華和凝華的概念。●知道升華要吸熱，凝華要放熱。●知道生活中的升華和凝華的現象。2．過程與方法

●通過觀察了解升華、凝華現象。3．情感態度與價值觀

●通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象和日常生活中的物理學道理。

【教學重難點】

重點：知道升華、凝華現象及它們各自的吸放熱情況

難點：解釋生活中的升華、凝華現象。了解它們在日常生活中的應用。【教學方法】

在實際教學中把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。【教學器材】

實物投影儀、照片、鐵架臺、燒瓶、酒精燈、細線、碘 【教學過程】

一、復習提問、引入新課

上節課我們已學習了有關自然界中物質狀態及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

1、自然界中的物質常見的存在狀態主要有哪些？

2、發生在固態和液態之間的轉化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發生在液態和氣態之間的轉變過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態與氣態之間能否轉變呢？舉例說明。

學生答：固態、液態、氣態

學生答：物質從固態變成液態叫熔化，是一個吸熱過程；物質從液態變成固態叫凝固，是一個放熱過程。

學生答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結成冰、油變成固態油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

學生答：物質從液態變成氣態叫汽化，是一個吸熱過程；物質從氣態變成液態叫液化，是一個放熱過程。

學生答：蒸發和沸騰 它們的相同點：都是汽化現象，都要吸熱。不同點：溫度條件不同； 發生地點不同； 劇烈程度不同

學生答：能； 如：衣柜中的衛生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。

復習鞏固前面所學的知識，提高學生整理歸納知識的能力。老師要幫助學生整理糾正一些不正確的答案。

二、新課開始 [演示]

教師引導下面我們通過活動來觀察物質在固態與氣態之間的變化。

1、先裝置好實驗儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來歸納一下活動中發現的一些現象。（1）碘是怎樣變成氣體的？（2）什么是升華？

（3）升華時我們必須給碘加熱，這說明這是一個什么過程？（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學們收集的物態變化中，哪些是升華？哪些是凝華？ [分組實驗]

學生活動學生活動：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒有看到液態的碘。學生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細線上出現針狀碘固體，非常漂亮。學生答：像雪（人造雪）學生答：由固態直接變成氣態。

學生答：物質從固態直接變成氣態叫升華。學生答：吸熱

學生答：物質從氣態直接變成固態叫凝華。它是一個放熱過程。學生回答 說明鍛煉學生的觀察能力、教會學生如何記錄實驗現象。培養學生根據實驗現象歸納知識的能力。教學階段與時間分配

三、教學小結（7分鐘）

四、作業布置 教師引導

7、同學們在課前收集了有關人工降雨的一些資料和圖片。下面請同學們分別交流。（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么？涉及哪些學過的知識？（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學過的知識？

8、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了哪些問題？

1、學生歸納總結本課內容。

2、歸納出物態變化的網絡圖或循環圖。調查家中冰箱的種類。書P43 第3題

[學生活動] 1：書P

43（一）根據收集的資料補充具體的時間和地點等。學生回答：升華吸熱 液化放熱學生

2：書P43

（二）根據收集的資料補充具體的時間和地點等。學生

3：書P43

（三）根據收集的資料補充具體的時間和地點等。學生回答：（1）食物保鮮（2）舞臺制造白霧（3）利用衛生球除蟲

1、活動：（1）過程（2）觀察到的現象（3）結論

2、升華和凝華的定義

3、升華和凝華的吸、放熱情況

4、生活中的升華和凝華現象及其應用 說明鼓勵同學們質疑、提問、補充，提高學生合作學習和多向思維。老師提一些問題讓學生解決或有的同學不太清楚的問題請學生幫助解決，使學生體會成功和幫助人的喜悅。培養學生聯系實際解決問題的能力。培養學生梳理知識的能力。板書設計

升華和凝華

一 活動：過程

觀察、記錄現象結論

二 升華是物質從固態直接變成氣態的過程；

凝華是物質從氣態直接變成固態的過程。三 升華吸熱 凝華放熱

四 生活中的升華、凝華現象及應用。

教學后記

1、通過課前預習和對以往所學知識的梳理，提高了同學們總結歸納的本領，同時鞏固了所學的重點知識，對本節內容的扎實掌握打下了堅實的基礎。

2、通過課前對人工降雨有關資料的收集整理，提高學生自主學習的能力，同時在學習的過程中提高學生學習物理的興趣，體會物理的奧妙和實在，激發學生求知、探索的欲望，拓展學生的知識面。

3、通過人造“雪”的活動，鍛煉學生動手操作，觀察、記錄實驗現象的能力，歸納總結物理知識的能力，同時學會合作和交流。

4、通過交流提高學生提出問題解決問題的能力，學生在交流的過程，氣氛熱烈而友好，一些問題甚至老師也不能馬上完整的給予詳解。

5、通過對日常現象的觀察和比較，使同學們體會到生活、物理、社會的關系，學會運用物理知識解決實際問題的能力和激發學生學習知識為人們的日常生活、生產服務的欲望。

三、布置作業

1、默寫概念；

2、課時作業。

【教學后記】

第四篇：初中物理“升華和凝華”教學設計

“升華和凝華”教學設計

教學目標

1．知道升華和凝華的概念，知道升華吸熱，凝華放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進行解釋。

3．學會根據觀察結果進行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。

4．培養學生的實踐操作能力，觀察能力，分析推理的能力，同時培養學生手腦并用，理論聯系實際和語言的口頭表達能力。

教學重點和難點

重點：

1．知道升華要吸熱，凝華要放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進行解釋。

難點：

1．知道升華和凝華的條件，升華要吸熱，凝華要放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理的語言進行解釋。教學理念

自主學習、合作交流、討論探究。

教學方法

采用邊學習、邊實踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜想、多推理和理論聯系實際；并用物理語言進行小組交流的學習方法。

教學準備

樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。

教學過程

一、引入新課

首先從復習著手，在黑板上自上而下寫出氣態、液態、固態。讓學生回憶前面學過的固態和液態的相互轉化，液態和氣態的相互轉化，并由學生上黑板填物態變化的名稱及吸熱、放熱的過程，然后讓學生猜測固態和氣態之間物態是否可以相互轉化呢？

二、學習新課

（一）活動：學習自主學習──學生分組實驗──—合作探究《人工造“雪”》

對于人工造“雪”實驗我們作了改進；把碘粒改為樟腦丸，錐形瓶改為試管，鐵架臺改為試管夾。

在實驗時要向學生說清楚實驗器材，提醒學生在試管中加少許樟腦九，給試管加熱時需要微微加熱，筷放在試管的中間，不能觸及樟腦丸，加熱一會兒后，看到試管內有較多白氣向上冒，這時移去酒精燈或移去被加熱的試管。熄滅酒精燈，待樟腦九降溫后小心取出筷。同時提醒學生在實驗過程中要注意觀察物理現象，要多猜想，多分析，最后歸納得出結論。

觀察物理現象。

把觀察到的物理現象填入下面空格里。

加熱時：樟腦丸由（）態直接變成（）態，條件是（）熱。

冷卻時：樟腦丸由（）態直接變成（）態，條件是（）熱。

筷上出現：（），它的形狀像（），顏色是（）色。

學生討論、探究、交流：

把你觀察到的物理現象與同組的同學討論、探究一下，同時進行相互交流，得到正確答案，并得出結論。

結論：物質從固態直接變為氣態的現象叫做升華，由氣態直接變為固態的現象叫做凝華。

引出課題：四 升華和凝華

（二）演示：

碘錘──磺“搬家”

請兩位同學上講臺演示，并邊做實驗邊講解，把觀察到的物理現象告訴同學們。

想一想：

碘錘內有一些碘粒，在下端微微加熱，讓碘錘冷卻一會兒，在上端凹部分滴幾滴水，可以發現內凹部分的內表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解釋這是為什么嗎？

（三）升華和凝華的應用：

討論：

自然界中“雪”是怎樣形成的？讓學生探究，教師指導。

舉例：

1．“霜”是怎樣形成的？

2．冬天窗玻璃上出現冰花，這是為什么？

3．冬天冰凍的衣服變干。

4．樟腦丸變小了。

5．燈泡發黑了。

在上述幾個例子中，要特別強調：物態變化中初始狀態和最終狀態，以及變化過程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是遇冷。如冰凍衣服晾干，是因為衣服下的冰吸熱升華成水蒸氣，初始狀態是冰，最終狀態是水蒸氣，條件是吸熱，物態變化是升華。

（四）學生自主學習──閱讀《人工降雨》，探究《人工降雨》

討論：

1．《人工降雨》的方法有幾種？

學生回答：

2．《人工降雨》中，干冰（固態二氧化碳）進行人工降雨所經歷的物態變化的過程。

讓學生討論相互交流、共同探究、教師指導。

這里干冰到雨經歷了三個物態變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結越大，小水珠的重力大于上升氣流產生的浮力時，水珠下落到地面就形成雨。

3．探究干冰粉噴灑在舞臺上就形成白霧，那么舞臺上的白霧是怎樣形成的呢？

干冰粉噴灑到舞臺上，迅速升華降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。

4．物態變化有六種，可分為兩大類：

吸熱和放熱兩類。

三、課堂小結

讓學生小結這堂課學到的知識：一是升華和凝華的現象和概念。二是升華和凝華的應用。三是學到了探究物理、學習物理和觸摸物理的方法。

四、布置作業

略。

提示：

醫學上采用冷凍療法，是采用液態氮的沸點－195．8℃來獲得超低溫，從液態氮中取出治療棒在病人“疣子”的部位接觸，使“疣子”冷凍而壞死，從而達到治療的目的

第五篇：初中物理升華和凝華教學設計

一、教學目標

1、知道什么是升華和凝華

2、了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理語言進行解釋。

3、知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。

二、教學重點

1、了解生活中的升華和凝華現象，并能用物理語言進行解釋。

2、知道升華需要吸熱，凝華需要放熱。

三、教學難點

1、知道升華和凝華的條件，升華需要吸熱，凝華需要放熱。

2、用物理語言進行解釋生活中的升華和凝華現象。

教學過程

一、創設情境，引入新課

欣賞雪景、霧凇、霜景，并思考問題。

1、雪是怎樣形成的？霧是怎樣形成的？霧凇是怎樣形成的？

2、復習物態變化“三角形”，引入新課。

3、展示學習目標

二、學習新知

（一）升華和凝華現象

1、根據生活中的物理現象，提出問題，解釋現象。

北方嚴寒的冬天，冰凍的衣服也能晾干，這是為什么？

這是固態冰變成氣態水蒸氣的升華現象。

2、寒冷的冬天，在玻璃窗的表面會有冰花。思考：窗花出現在玻璃窗的內側還是外側？

答案：內側。并解釋：室內水蒸氣遇到冷玻璃凝華成固態冰晶。

3、請同學們思考并回答：

（1）、樟腦丸越來越小是什么物態變化現象？學生答：升華。

（2）鐵絲網上的霜是什么物態變化現象？學生答：凝華。

4、總結：升華是物質有固態直接變為氣態的現象。

凝華是物質有氣態直接變為固態的現象。

（二）物態變化過程中的吸熱、放熱

1、觀看實驗視頻：碘的升華和凝華現象。并總結，升華和凝華的條件。升華需要吸熱，凝華需要放熱。

2、分析某晶體的物態變化過程

3、從分子角度來看，吸放熱使分子熱運動的劇烈程度發生變化，分子間距發生變化，從而使物質實現在固態、液態和氣態之間的變化。

（三）解釋生活中的升華和凝華現象

1、解釋雪、霜、霧凇的物態變化過程

2、解釋燒黑的燈泡的物態變化過程

3、解釋飛機播撒干冰降雨中的物態變化過程

4、解釋舞臺上“霧”的形成過程中的物態變化過程

（四）達標訓練

1、請指出下列物態變化名稱

2、請指出下列物態變化和吸放熱情況

（五）課堂小結

（六）基礎試題

三、課堂測試

四、布置作業

1、課后作業

2、基礎訓練