第一篇：體育主題教研方案—如何提高學生反應能力

體育主題教研方案—如何提高學生反應

能力

活動主題：如何提高學生反應能力

活動目標：

通過本次活動進一步深化體育教學理論與實踐相結合的研究，推動學校體育教學研究改革，提高體育教師工作水平；充分展示學校體育教師的風采，體現全體體育教師較高的綜合素質。

活動時間：XX年X月

活動地點：學校操場、會議室

活動準備：

.提供案例，撰寫教學設計，全校三位體育老師按要求撰寫教學設計；“如何提高學生反應能力？”

2.確定研究論題主講人：黃XX老師，探討主題：如何提高學生反應能力？

活動過程：

一、教學設計對比活動。

.黃XX老師針對他的研究課題進行說課。

2.其他老師把自己的教學看法和黃健宏老師的研討課題進行對照，找出不同和不足，可以是設計的理念上，也可以使教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧，等等，備；全員參與，聽課體育老師有教案。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的想象力，引導教學，專業指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設計，并能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足。

XX年X月

第二篇：體育主題教研方案—如何提高學生反應能力

體育主題教研方案—如何提高學生反應

能力

活動主題：如何提高學生反應能力

活動目標：

通過本次活動進一步深化體育教學理論與實踐相結合的研究，推動學校體育教學研究改革，提高體育教師工作水平；充分展示學校體育教師的風采，體現全體體育教師較高的綜合素質。

活動時間：XX年X月

活動地點：學校操場、會議室

活動準備：

.提供案例，撰寫教學設計，全校三位體育老師按要求撰寫教學設計；“如何提高學生反應能力？”

2.確定研究論題主講人：黃XX老師，探討主題：如何提高學生反應能力？

活動過程：

一、教學設計對比活動。

.黃XX老師針對他的研究課題進行說課。

2.其他老師把自己的教學看法和黃健宏老師的研討課題進行對照，找出不同和不足，可以是設計的理念上，也可以使教學環節，甚至是教學過程中的某一處小技巧，等等，來討論如何在課堂更把教學目標抓在實處的問題。老師們發言，談談的收獲和看法，也可以質疑。

3.完成“教學設計”對照表。

“如何提高學生反應能力？”教研活動表教學設計對照表

不同或相同

之處

滲透教學目標項目黃健宏老師的教學設計我的教學設計相同之處不同之處

1、教學理念

2、教學環節

3、自鍛能力評價

4、問題策略4.撰寫心得，反思提高。

老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。分析研討問題——反思自身經驗——提出解決方案。在此基礎上，挑選或自薦一位老師在全校上觀摩課，和自己制定的解決方案對照，再次修改教學設計。

（二）課例展示研討活動

．課例展示研討活動。

2．專題講座及研討。

上課教師進行教學反思；聽課教師進行評課議課；圍繞“如何提高學生反應能力”專題進行講座。（黃老師）

活動簡析

本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備；全員參與，聽課體育老師有教案。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的想象力，引導教學，專業指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設計，并能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足。

XX年X月

第三篇：反應能力練習(體育)

反應能力練習（體育）

活動目標

1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養成聽指揮、守紀律的好習慣。

2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。

活動準備

長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等?；顒舆^程

（一）準備部分：

組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。

起踵步—雙手壓手腕—雙手前平舉擴胸—向后拉臂、前后環臂—雙手上引側腰—腹背運動—活動膝關節—活動踝關節—快速蹲站—高抬腿小跑步

（二）基本部分：

1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。

（1）第一關。聽哨聲信號跟著老師做動作。（A：跟著老師做動作；B：幼兒自由做動作；C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出?；蚶^續的動作反應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉等。

（2）第二關。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

（3）第三關。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定信號可由教師規定或讓幼兒自由選擇哨聲、數字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應?；匚恍盘枺阂宦曢L哨聲。

2、復習翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。

（1）幼兒自由在長凳或線上練習翻跳，教師巡回指導。

（2）游戲《踩老鼠》。

幼兒成兩路縱隊站在起跑線前，聽到哨聲信號后各組第一位幼兒同時向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊伍后。每組幼兒魚貫進行。

（三）結束部分：（將上圖長凳擺成口字型）

1、組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。

行進甩手臂—行進深呼吸—甩手腕—抖腿—放松大腿—放松小腿等。

2、教師小結。交待課后要求：洗手、喝水、擦汗、換衣服。

《反應能力練習（體育）》

第四篇：如何提高學生計算能力教研活動方案

《如何提高學生計算能力》教研活動方案

一、研究主題：如何提高學生的計算能力。

二、參加對象：全體數學老師

三、指導思想：

《數學課程標準》對學生的計算能力作了如下的要求“體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運用所學的知識和技能解決實際問題。”數的運算非常重要，以致占據了現行小學數學教學的絕大部分空間。計算是幫助我們解決問題的工具，在具體情景中才能真正認識計算的作用。在小學數學計算教學中，我們教師不僅要求學生掌握計算方法，而且要根據學生的可能和教學內容的需要，努力幫助學生達到更高的一個數學層次，適時地、靈活地引導學生發現計算內在的規律，使學生自行觀察、思考、嘗試、探求，逐步建立起用數學的眼光，數學的頭腦，數學的語言，去理解感受數學形成的過程。

四、活動開展的動因：

（一）學生的全面發展彰顯了研究的需要。

計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養小學生準確而迅速的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎。

（二）新一輪的課程改革凸顯了研究價值。

我國新一輪的基礎教育改革在世紀之交啟動，新課程強調數學教學從學生的生活入手，重視數學與生活的聯系，關注學生數學探究的經歷，讓學生在自主學習，合作探究中獲取數學知識，發展數學思維。

（三）學生的計算現狀提出了研究要求。

實施新課程以來，我們發現，學生在計算方面出現了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣那樣的錯誤。

五、活動目標：

1、通過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學能力

2、讓學生在教師的指導下掌握計算技能與技巧。

3、培養學生計算的能力，提高計算的正確率和速度。

六、活動的前期準備

各位教師圍繞主題談自己在日常教學中是怎樣進行計算指導的。扶會香老師：計算教學必須使學生明白算理，每一步是怎么得來的？學生理解了算理，做起來就容易了；教學中可利用學生典型錯誤的題型來進行糾正，避免重犯同樣的錯誤。

曾戰柳老師：書寫格式必須規范、數位對齊，豎式的數字要稍分開一點。

陳慧英老師：弄清計算的順序，乘法從個位先乘，除法從最高位除起，乘法的難點是進位疊加，除法的難點是試商。

七、教研過程：

一、教研組長簡述確立本次研究主題的背景：

針對本校的實際，結合上學期末質量分析所反饋的情況，大部分學生的計算不扎實、正確率不高，本學期我們把提高學生計算技能為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“賞識”對學生計算能力的培養主題研究，準確地把握教師專業發展的內涵，以提高本年級小學數學教學質量。

二、集體共研一堂課。

（一）、根據研究主題，我們選擇二年級下冊第49頁《筆算減法》集體備課：

1、備教材———發揮集體備課的力量（1）依據 《新課程標準》確定教學目標。

（2）分析教材，結合學生情況，確定教學中的重點、難點。（3）挖掘教材隱性內容，確定能力目標和情感目標。

2、備學生

（1）了解學生的學習狀況。

（2）了解學生的學習態度、學習習慣、思維特點。（3）了解學生在課堂上對教學的適應性和接受性。

3、備教法———針對教材的內容和知識的特點，結合教研主題，確立教學方法和教學步驟。

4、備學法———探討針對本次活動主題，學生怎樣才能在輕松、和諧的氛圍下學會除法筆算方法。

（二）、課堂教學展示。

（1）、在課堂教學環節中先讓鄭顯鳳老師上一堂展示課，然后聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設性的意見等。通過評議，使執教教師認清自我，受到啟發和教益，聽課老師也在這樣的學習研討機會中得到學習和提高。在課堂交流后，組織學科組的老師討論是必不可少的環節。這是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。分析思考課堂教學中教師的行為和對策的合理性，鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路?；友杏憰r，充分調動參與者的主動性和積極性。

（2）、“二練”曾戰柳老師在“一練”的基礎上用另一個班進行教學展示，特別注重擺小棒的方法和豎式寫法的結合，用課件演示更加深學生的印象。

（3）、“三練”扶會香老師在前兩位老師教學的基礎上；注重擺小棒的方法和豎式寫法的結合，明白算理。教學中重學法指導，利用學生典型錯誤的題型來進行糾正，很好利用課堂生成資源進行教學。

八、活動后的反思：

《新課程標準》把數與計算方面列為重要的一部分，加、減、乘、除法是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。為此我們特別設計了這次教研活動，發揮團隊精神，各抒己見，讓每個教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動教學都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現出來，將理論還原于課堂，提高教研活動的實效性。

通過本次活動教師把形成的共識和見解進行概括、總結、提煉，加深對教育教學規律的認識，指導教學實踐，提升教師的學術水平和研究能力。學生的計算能力并非一節、兩節課就能解決的問題，平時可采用每節課的課前幾分鐘訓練，長期堅持學生的計算能力一定能提高。

第五篇：怎么提高幼兒的反應能力

怎么提高幼兒的反應能力_怎么訓練幼兒的反應能力

為什么要提高幼兒的反應能力呢，我們都知道凡事慢半拍，本身沒什么問題，表明你兒子內心是平靜的。為這點你可以列舉一些因慢一點而造成的違害的事刺激他，如遇危重病人需急時搶救，就因你慢的那三分鐘而錯過搶救最佳時間，那逝去的生命你能賠嗎？就因你慢的那三分鐘而錯過上車（比喻各種人生機遇）

您幼教必上的網站：與自己精彩人生擦肩而過會給自己留下很多悔恨。要做到快與慢自己能掌控。可想而知，幼兒反應能力的提高是非常重要的，下面8個方法提高幼兒的反應能力。想要提高幼兒訓練幼兒的反應能力的朋友千萬不要錯過哦。

1.玩紙牌加減法相應不枯燥，訓練他瞬間集中注意力和反映能力。

2.適當的訓練，把住大腿部，再重復這樣的訓練。每移動一次手的位置，必須以孩子能夠靈活利用自己的各個部位，小孩正面對著他(當然他還不知道這是他自己)，鏡子周圍還有許多裝飾物，在四個角上有孩子們喜歡的、可以移幼兒的注意力。

3.適當的體育運動，練練乒乓球，和他一起練足球，你帶他搶，看他能不能從你腳下斷球。多讓他運動，生活不要太安靜了

4.適當的智力游戲。這個得靠家長耐心的引導，并且讓孩子多接觸一些提高反應速度的游戲，比如去玩打地鼠啊，還有就是連連看啊，拼圖等這些智力類的游戲。

5．和小孩子玩游戲，如猜謎語、扔沙包、射擊、打球等等，鍛煉孩子的反應能力，團隊合作意識，以及積極向上的心理。

6．多帶小孩子到戶外接觸不同的人和事物，多跟孩子講解生活中的具體事例，比如逃生、防護這種有實際作用的知識。

7．鼓勵孩子多講話,以及表達自己的思想，通過講故事的方式教給孩子解決問題的辦法。

8.遺傳和后天天都會影響孩子反應能力。后天的話，一方面是訓練，另外的話就是食物營養方面。耐心的給孩子做一些訓練，無論是智力上還是身體上的都有作用。食物方面。要注意均衡營養，可以給孩子吃生命陽光牛初乳。幼兒舞蹈大全 他含有MMC初乳粘蛋白，增加神經末梢連接速度，人腦就如電腦一樣，我們熟悉的DHA作用就象增加硬盤內存的容量，而MMC初乳黏蛋白就如CPU增加處理速度，對寶寶將來的學習能力影響至關重要。而且牛初乳含有豐富的免疫球蛋白。提高孩子的免疫力。促進孩子健康成長。作為家長，不要說如“你真笨”之類的話打擊孩子，教導孩子需要耐心，因為孩子的成長不是一天兩天的事情，只要家長能夠持之以恒，就一定會欣喜地看到孩子的進步。