第一篇：繪本教案《田鼠阿佛》

繪本教案《田鼠阿佛》

活動目標：

1.深入理解繪本內容，了解田鼠們在冬天來臨的時候要提前準備過冬的食物。2.能用手撕出田鼠在搬運食物的各種動態。3.知道遇到困難要學會團結合作。活動準備：

背景紙、各種顏色的卡紙，勾線筆、漿糊 活動過程：

一、繪本導入

1.教師：今天，老師帶來了一本非常好的繪本，請小朋友們看一看圖片上有誰？他們在做什么？

2.教師：在離谷倉遠的地方，住著一群愛說愛笑的田鼠寶寶。

3.教師：冬天到了，田鼠寶寶都躲進了石墻里面，他們為什么要躲起來？冬天來了他們有食物可以吃嗎？那他們沒有食物怎么辦啊？那你們覺得田鼠寶寶們會不會在冬天來臨之前提前準備好食物？

二、講述故事，教師提問

1.教師：原來他們在秋天的時候就開始準備食物了，你們知道秋天是一個什么樣的季節嗎？豐收的季節，很多果子都成熟了，他們開始采集玉米，堅果，小麥等很多好吃的食物，從早到晚，他們全都在忙活。

2.教師：請小朋友們說說他們是怎樣搬運食物的，有哪些動作？（請幼兒示范）

3.教師：冬天很漫長，田鼠寶寶們要準備很多很多的食物，不然食物會很快被吃完，今天，我們多請幾個田鼠寶寶來幫忙好不好？

三、教師示范

1.教師：我們用勾線筆在卡紙上畫出一只田鼠寶寶的身體，像小水滴一樣，上面尖尖的，下面圓圓的，一定要畫的大一點哦，接著我們沿著勾線筆畫的邊緣撕下來，用漿糊寶寶粘在背景紙上。（撕的時候請小朋友們注意，用大拇指和食指按住卡紙，左右手一前一后，輕輕的慢慢的撕下來）2.教師：小田鼠的身體有了，接著我們用同樣的方法，撕出眼睛，耳朵，尾巴，手和腳，注意他們搬的動作。

3.教師：你可以請一只小田鼠抱著食物，也可以請兩只田鼠或者更多，你請來的田鼠寶寶會搬運什么食物呢？我們把食物畫出來，同樣用撕的方法粘上去。

四、幼兒作畫，教師巡視指導

1.教師：畫身體的時候一定要畫大一點,不然你請來的田鼠寶寶會沒有力氣搬運食物的！

2.教師：撕的時候要注意方法，大拇指和食指按住卡紙沿著你畫的線慢慢的撕

3.教師：提醒幼兒田鼠寶寶在搬運食物的時候各種姿勢。4.教師：鼓勵幼兒大膽想象，給予能力弱的幼兒幫助。

五、作品交流

1.教師：請小朋友們看看他們搬運食物的過程，他們都非常團結友愛，人多力量就大，一會兒就運來了這么多好吃的食物。

2.教師：請你說一說你請來的是哪只小田鼠，搬來了什么食物。

3.教師：今天小朋友們都很棒，請來了這么多小田鼠，還有好吃的食物，現在就讓我們一起把這些食物送到田鼠寶寶的家吧！

第二篇：繪本4、《田鼠阿佛》

繪本

4、《田鼠阿佛》

教學目標：

1、理解故事內容，感受圖書帶來的樂趣，喜歡讀書。

2、引導學生感受圖畫中表達的感情，學會懂得自己，做最好的自己。教學準備：《田鼠阿佛》PPT 教學過程：

一、談話導入

師：（課件出示阿佛圖片）猜猜它是誰？

生1：田鼠。

師：這只田鼠是絕對的主角哦。它究竟有著怎樣的魅力呢？

二、感知故事內容

1、“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達。一直沿著草地的邊上，立著一堵老舊的石墻。在石墻里面，就在離牲棚和谷倉不遠的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。

師:這些小田鼠們在做什么呢(在做游戲,吃好吃的,過的很愉快,它們的糧食供應非常的充足,不用為找吃的而發愁)可如今農夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉也空了。眼看著冬天已經不遠了，小田鼠們開始采玉米、堅果、小麥和禾稈。從早到晚，他們全都在忙活兒——只有一個例外……”

師：這個例外是誰呀？

生：阿佛。

師：哦！那阿佛在哪呢？請你繼續說一說。

生：在大屏幕的最左邊。

師：對呀，阿佛怎么成為這個例外了? 生:它在采集陽光。

師：小田鼠們繼續它們的收集，阿佛依然不再它們的隊列中，這回阿佛在做什么？

生：它在采集顏色，因為冬天是灰色的。

師：而接下來的勞動中，阿佛還是沒有參與。“你在做夢吧，阿佛？”它們有點責備地問道。阿佛說——

生：“不是，我正在采集字和詞，因為冬天的日子又多又長，我們會把話說完的。” 師：冬天悄悄地來了。當第一場雪飄落時，五只小田鼠躲進了石墻里德藏身處。

師：想像一下冬天的時候是什么樣的？這些小田鼠是怎樣過冬的？ 冬天寒冷而又漫長，一開始，有很多東西可以吃，小田鼠們在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們是快樂的一家子。（看來它們現在有食物吃，過得非常開心）

可是他們一點一點地肯光了幾乎所有的堅果和漿果，禾稈沒有了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語。“怎么樣，阿佛，你的那些東西呢？”他們問。

師：我們的阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽，阿佛的聲音想起了：“閉上眼睛，”阿佛邊說邊爬上了一塊大石頭，“現在，我帶給你們陽光。你們感覺到了嗎？它金色的光芒照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來；它金色的光芒照在被子上，讓我們在被窩里聞著太陽的味道甜甜的入睡……”就在阿佛說到太陽的時候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。那時阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？

師：小朋友們感受到陽光的溫暖了嗎？

我們的四只小田鼠好像上癮了，他們充滿渴望的問道：“阿佛，那顏色呢？” “再閉上眼睛，”阿佛說。于是他跟他們說起藍色的長春花，長在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。

師：小朋友們肯定想問：“那還有詞語呢？”對啊，我們的小田鼠也是這樣問阿佛的。阿佛清了清嗓了一會兒，然后，就像站在舞臺上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化地上的冰塊？誰會把天氣變好？誰又會把天氣變壞？誰讓四葉幸運草在六月里生長？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠……就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小腳。想想多幸運，一年四季剛剛好？一個也不多……一個也不少！

師：小朋友們說阿佛像不像個詩人啊！（像）是啊，當阿佛說完時，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他們說，你是個詩人，真想不到！”

阿佛紅著臉，鞠了個躬，害羞地說：“是的，我知道。”

三、反饋故事

《田鼠阿佛》這個故事非常獨特。師：這個故事怎樣？阿佛怎樣？ 生：我覺得阿佛懶惰，沒有其他四只小田鼠，阿佛會餓死。生：功勞這么大，四只小田鼠連名字也沒有。

師：我發現四只小田鼠的一個巨大的有點：當阿佛展示自己的收集時，它們立刻對阿佛的收集有所回應，由此看來，雖然這四只田鼠終日為肚子奔波，可是它們并沒有喪失對美的感受的追求。它們毫不吝嗇地贊美“好啊，阿佛”“你是個詩人，真想不到”，還一起鼓掌。師：同學們，你們是不是對三點感到不滿意：

1、書名；

2、背景環襯；

3、四只小田鼠是無名氏，而且看起來太相似。

生：書名改為《五只田鼠》、《阿佛和家人》 生：我還是喜歡《田鼠阿佛》，它還是很不一樣的。

師：我也挺喜歡《田鼠阿佛》，就像《長襪子皮皮》、《小熊溫妮·普》、《小飛俠彼得·潘》，雖然書中的配角也十分可愛，但是書名里只放了一個主角。討論背景環襯設計。給其他四只小田鼠取名字。

小結：懂得肯定自己，做最好的自己。

第二課時：讀繪本《田鼠阿佛》——學做大師筆下的小老鼠

分類：創意手工 制作過程：

做田鼠需要身體、腳、耳朵、眼睛、尾巴。其中身體是用手撕的，看上去有毛茸茸的感覺。準備好這些東西，就可以開始做老鼠了。

先給小田鼠放上耳朵，別忘了，一個放在上面，一個放在下面。

加上長長的尾巴、眼睛。

第三篇：田鼠阿佛教案（定稿）

田鼠阿佛

教學目標：

1、理解故事內容，感受圖書帶來的樂趣，喜歡讀書。

2、引導學生感受圖畫中表達的感情，學會懂得自己，做最好的自己。教學過程：

談話導入，師：（課件出示阿佛圖片）猜猜他是誰？

走進繪本，快樂閱讀

1.田鼠們在搬什么東西？為什么要搬？

阿福為什么不搬呢？

你猜阿佛會用什么方法去采集陽光的呢？

我們的阿佛能拿出他采集的東西嗎？

你看到阿佛的忙碌的嗎？

阿佛在面對同伴輕視或漠視時，是否放棄了自己的收集活動？如果你是阿佛的話，你會放棄自己的收集嘛？

阿佛收集的陽光、顏色和字都給同伴們帶來了什么？

田鼠們對阿佛的貢獻感動嗎？他們怎么感謝他的？

作業

讀了《田鼠阿佛》的故事，你想對阿佛說些什么呢？

第四篇：幼兒園中班教案《田鼠阿佛》

中班教案《田鼠阿佛》適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒區別顏色深淺，初步嘗試運用對比色進行配色，關注田鼠各部位的主要特征，嘗試獨立組合加以表現，體驗過新年的快樂情感，快來看看幼兒園中班《田鼠阿佛》教案吧。

活動目標：

1、關注田鼠各部位的主要特征，嘗試獨立組合加以表現。

2、區別顏色深淺，初步嘗試運用對比色進行配色。

3、體驗過新年的快樂情感。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

PPT一份；田鼠圖片4張；2008字樣人手一份；彩色水筆若干。

活動過程：

一、阿佛過年

1、馬上要過年了，有個朋友特別高興，是誰呢？

2、（演示ＰＰＴ）觀察討論：

這個朋友有什么樣的耳朵呢？

有什么樣的眼睛？尾巴是怎樣的呢？

小結：大大的耳朵、圓圓的眼睛、細細的尾巴、胖胖的身體、原來是田鼠阿佛。

3、田鼠阿佛為什么特別高興？因為２００８年是鼠年，阿佛想：如果能和朋友們一起開個新年聚會一定是件非常幸福的事情。

二、認識四季田鼠

看，阿佛的朋友們來了。

1、春田鼠有什么顏色的耳朵？

小結：柳樹發芽了、小草變綠了，春田鼠的耳朵也和春天的顏色一樣綠綠的。

還有哪里也是綠色的？春田鼠穿了件什么顏色的衣服？為什么不穿綠色的衣呢？

2、夏田鼠和秋田鼠也來了，哪只是夏田鼠呢？哪只是秋田鼠呢？

紅色耳朵，看上去火辣辣的是夏田鼠。

秋天有金黃的橘子、金黃的稻子，金黃的樹葉、所以人們都稱秋天是金色的秋天，秋田鼠當然是金黃色的。

3、猜猜冬田鼠會有什么顏色的耳朵和尾巴呢？冬田鼠說，本來我的耳朵呀象雪一樣白的，我還可以換上冷冰冰藍色，小朋友一看就能知道我是冬田鼠啦。

4、冬田鼠和春田鼠、夏田鼠、秋田鼠的衣服有什么不同？春田鼠、夏田鼠、秋田鼠問：“冬田鼠，你為什么要穿穿的黑黑的衣服？冬田鼠會怎么說呢？

（冬田鼠說：我穿了一件黑色的衣服和冬天的漫長的夜晚一樣，因為我的耳朵、尾巴是淡藍顏色，有深有淡的顏色最容易讓我的朋友們一下就看到我。）

6、原來，并不是只有穿彩色衣服才會好看，只要衣服和耳朵的顏色不一樣，哪怕是黑色衣服照樣也很好看。

四只田鼠代表了四個美麗的季節，是哪四個季節呢？

三、朋友聚會

1、聽說阿佛要開新年聚會，他的四個朋友都準備換上漂亮的新衣服來參加聚會。

2、春田鼠說：今年是鼠年，可是我們的新年，我要換件新衣服去參加。

比較選擇一個顏色（在大紅、粉紅、橘黃、咖啡、深藍和紫羅蘭中挑選大紅、橘黃、咖啡和紫羅蘭等顏色，發現春田鼠可換的衣服真多）。

3、夏田鼠、秋田鼠、冬田鼠都準備換上好看的衣服去參加阿佛的新年聚會。

4、我們都來請出春、夏、秋、冬四只田鼠，能不能換上衣服變得更美麗：

（1）鼠的耳朵是有四種顏色的，涂色時先涂耳朵、尾巴和手腳；

（2）選擇和耳朵顏色不一樣的漂亮衣服（關注選色）；

四、欣賞談論

1、分辨四只田鼠各有哪些顏色的衣服，體會天天都像過節一樣。

2、世界上每個地方都有四個季節的呢？（北極只有冬天、非洲只有夏天）

只有我們上海才能感受到不同的四個季節，做一個上海人就像這世界上最幸運的小田鼠。

小百科：田鼠是倉鼠科的一類，包括五屬，與其他老鼠比較，田鼠體型較結實，尾巴較短，眼睛和耳較其他鼠科小。田鼠可在多種環境中生活。多為地棲種類，它們挖掘地下通道或在倒木、樹根、巖石下的縫隙中做窩。有的白天活動，有的夜間活動，也有的晝夜活動。

第五篇：《田鼠阿佛》教學設計

《田鼠阿佛》教學設計

重慶市江津區聚奎小學校

任忠梅

教學目標：

1、引導學生仔細觀察圖片，并能根據現有的圖片大膽猜測后面的故事。

2、理解故事內容，感受繪本帶來的樂趣。

3、引導學生感受圖畫中表達的感情，讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

教學準備：《田鼠阿佛》PPT 彩紙

教學過程：

一、談話導入 師：（課件出示阿佛圖片1）猜猜他是誰？

生1：田鼠。

師：還有小朋友要說，請你說。

生2：老鼠。

師：我告訴你們，這是一只田鼠，他和我們大家一樣也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。來，跟著我念——田鼠阿佛 師：猜猜看，你覺得這是一只怎樣的田鼠？

（預設：我覺得這是一只懶惰的、勤勞的、貪吃的??）評價：哦，這是你的想法，不錯！??

師：想聽他的故事嗎？（想）好，精彩故事馬上開始！

（設計意圖：談話導入，激發學生想聽故事的興趣。）

二、感知故事內容

（一）看PPT（2、3、4)

1、“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達。一直沿著草地的邊上，立著一堵又老又舊的石墻。在石墻里面，就在離牲口棚和谷倉不遠的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。師：這些小田鼠們在做什么呢？

(預設：在做游戲、吃好吃的、過的很愉快、它們的糧食供應非常的充足、不用為找吃的而發愁??)

師：可如今農夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉也空了。眼看著冬天就要來了，小田鼠們開始采玉米、堅果、小麥和干稻草。從早到晚，他們忙個不停——只有一個與眾不同??”

師：誰與眾不同呀？

生：阿佛。

師：哦！那阿佛在哪兒呢？你看見他了嗎？ 生：在大屏幕的最左邊。

師：對呀，你用了“最左邊”這個詞，一下子把阿佛的位置說清楚了，真棒！師：阿佛和其他小田鼠哪里不一樣? 生：因為大家都在為過冬的時候儲備糧食,可是只有阿佛不干活,在那閑著.師：如果大家都向阿佛一樣不干活，你想象一下這些小田鼠的冬天怎么過? 師：所以說，這個時候你覺得阿佛怎么樣？

2、采集陽光（PPT5）

①師：我們繼續看故事吧！大家使著勁兒、齊心協力搬玉米的時候，阿佛呢，他在干嘛？

（邊說邊放大阿佛的圖片）生說，（預設：睡大覺??）師：其他小田鼠也很好奇，他們問??（插入錄音1）②猜測采集陽光的方法

師：誰聽懂了阿佛在干什么？

生：阿佛在采集陽光。

師：（板書：陽光）答對了，你聽得很仔細。

師：陽光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會用什么方法去采集陽光的呢？

（預設方法：收集螢火蟲的光、點亮燈光、曬皮毛、曬被子，曬棉鞋、用太陽能接收器、用畫筆畫下太陽）

（設計意圖：采用聽故事和猜測采集陽光的方法，能讓學生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激發學生讀書的興趣，為后面讀書這一環節做準備。）

（二）采集顏色看PPT（6、7、8）

1、師：咯，其他田鼠在搬運堅果時，阿佛坐在石頭上，盯著草地看！你們想知道他在干什么嗎？（想）其他小田鼠也想知道，他們一邊忙著活兒一邊問??（錄音2）

師：呀，阿佛太神奇了，連顏色也可以采集。你覺得阿佛能采集到哪些顏色呢？ 生說，（綠色、紅色、??）

師：從哪里采集到的呢？比如從小草那兒，我們可以這樣說：剛探出頭的小草是綠色的。，你能模仿著說幾句嗎？ 生說。

（三）采集詞語。（PPT9））

師：阿佛的故事還在繼續，看，阿佛好像要睡著了。伙伴們有點責備地問他（錄音3）??可是阿佛說??（錄音4）

（四）感受陽光、顏色和詞語（PPT10、11、12 13、14、15、16）師：就這樣??冬天悄悄地來了。當第一場雪飄落的時候，五只小田鼠躲 進了石墻里的藏身處。一開始，有很多東西可以吃，空閑的時候，小田鼠們還在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們生活得很快樂！

可是，他們一點一點地啃光了幾乎所有的堅果和漿果，禾稈沒了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語。他們擠在一起，問：??（錄音5）

師：阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽??

阿佛的聲音想起了??“閉上眼睛，現在，我帶給你們陽光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來；它金色的光芒照在被子上，讓我們在被窩里聞著太陽的味道甜甜的入睡??”

師：就在阿佛說到太陽的時候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。那是阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？

師：孩子們，你們感受到陽光的溫暖了嗎？那四只小田鼠好像上癮了，他們充滿渴望的問道：“阿佛，那顏色呢？”

“再閉上眼睛??”于是他跟他們說起藍色的長春花，長在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。

師：小朋友們肯定想問：“那還有詞語呢？”對啊，我們的小田鼠也是這樣問阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一塊大石頭，就像站在舞臺上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化地上的冰塊？誰會把天氣變好？誰又會把天氣變壞？誰讓四葉幸運草在六月里生長？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠??就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到??冷得直跺小腳。想想多幸運，一年四季剛剛好？一個也不多??一個也不少！

師：小朋友們說阿佛像不像個詩人啊？（像）是啊，當阿佛說完時，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他們說，你是個詩人，真想不到！” 阿佛紅著臉，鞠了個躬，害羞地說：“是的，我知道。”

三、拓展延伸

師：原來，阿佛一直知道自己是個詩人??

這只看似懶散的田鼠，當別人正為寒冬努力貯糧的時候，他只是什么都不做地發呆、神游。但是阿佛始終相信，自己正在搜集一些過冬時別人所不能搜集到的寶貝，比如：陽光、顏色和詞語。果然，大伙兒在石墻過冬的后期，沒了糧食，又冷又餓，阿佛用他搜集到陽光、顏色和詞語，給大家在寒冷的冬天里帶來了溫暖、趕走了寂寞。

讀了《田鼠阿佛》的故事，你有沒有什么話想對阿佛說？（請同學們在你的日記本里寫一寫吧！）

板書：

田 鼠 阿 佛 陽

光 顏

色 詞

語

懂得肯定自己，做最好的自己