第一篇：我升中班了活動反思

篇一：我升中班了活動反思

我升中班了活動反思

我升中班了活動反思一：《我升中班了》主題活動反思

現在我已經是中班的小朋友了，我長大了我長高了，我會跳舞我會唱歌，我很能干。已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過去，自己的事情都做不好，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，自從他當了值日生后，更是堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中，只給幼兒介紹小貓家來了許多客人，但是客人的數量是多少，教師放手讓幼兒自己觀察，自己數，并填寫在相應的方塊中，讓幼兒親自體會到長大了，不用教師的幫助會做簡單的填數練習。培養幼兒的自信心和自豪感。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。

>我升中班了活動反思二：“我升中班了”主題反思>>（795字）

步入中班，意味著孩子們邁入了學前階段的新臺階。我長大了，我長高了，我已經是小哥哥、小姐姐了，我還是老師的好幫手。

畢竟剛剛度過了一個暑假的時間，孩子們對于幼兒園小班養成的一日常規難免有所懈怠，為了使孩子們盡快融入到新的班級，并適應中班一日生活，我們進行了“我升中班了”主題活動。

此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，爭做老師的好幫手。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在“裝飾我們的新教室”活動中，我們先引導孩子比較一下新教室與原來教室的不同，然后說出自己心目中新教室的樣子，在充分了解了孩子的想法之后調動幼兒的思維想象能力和動手能力利用自己手中現有材料制作自己的作品裝飾新教室。這樣孩子的積極性充分調動起來，幼兒的自信心和自豪感也在此過程中建立起來。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情

>我升中班了活動反思三：《我升中班了》教學反思>>（515字）

在參觀之前我組織了幼兒進行相關的討論：過完暑假，我們馬上就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎樣上課的，他們的教室是怎樣的呢？你們想不想去看一看？但是現在正是他們在學習本領的時候，所以我們一定要保持安靜，不能影響哥哥姐姐們學習。帶著好奇，我們就開始這節課！

之前，我們已經觀察過中班標牌和我們班級的標牌有什么不一樣的地方，以及班級標牌的作用！

我們在進入中三班教室的時候，他們正在進行的是《動物怎樣避暑》的教學活動，我們則在后面觀看他們上課的狀態：如何回答問題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當他們活動告一段落的時候，則開始獨立看圖講述了，我們仍站在后面觀察他們是怎么看書的：如做閱讀時候有沒有聲音的，能不能跑來跑去的等等。

等到他們活動結束后，我們觀察了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地回答道：他們的床有兩層。為此我們又進行了討論，繼而知道，睡高低鋪的注意點！

這次活動我改變了以往的教學模式，讓小朋友自己發現中班和我們小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活動雖然簡單，但給了孩子們很深的啟發，一個個都覺得哥哥姐姐本領好大，回來都說：“我要表現好”、“我想上中班”、“我要向他們學習”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領真大”······

>我升中班了活動反思四：社會《我升中班了》教學反思>>（445字）

《我升中班了》本周重點是安定幼兒的情緒，知道自己長大了，是中班幼兒了。同時在深動有趣的游戲中基本完成目標，部分幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才華和熱情。

活動思路 1 談話導入。用談話的方式讓幼兒觀察班級的變化，引發幼兒升班意識。

圖片刺激 向幼兒出示班級圖片標志，讓幼兒認讀標記上的文字和圖案，進一步加深幼兒升班意識。

大膽表達 鼓勵幼兒大膽說出升中班后的變化，培養幼兒在集體，面前表達能力。

主題小結（1）“我們已經是小班同學的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？”讓幼兒互相交流回答，并鼓勵幼兒，現在已經是中班的小朋友了，應該自己的事情自己做，學會互相幫助關心他人，讓幼兒體驗到升中班長大的快樂。（2）為幼兒提供教學用書《能干的我》引導幼兒進行自我評價，并根據自己的表現為小星星圖上漂亮的顏色。

總結 這節課小朋友們表現的很好。基本達到了預期教學目標。篇二：我升中班了主題反思

我升中班了主題反思

我升中班了主題反思一：《我升中班了》主題活動反思

現在我已經是中班的小朋友了，我長大了我長高了，我會跳舞我會唱歌，我很能干。已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過去，自己的事情都做不好，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，自從他當了值日生后，更是堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中，只給幼兒介紹小貓家來了許多客人，但是客人的數量是多少，教師放手讓幼兒自己觀察，自己數，并填寫在相應的方塊中，讓幼兒親自體會到長大了，不用教師的幫助會做簡單的填數練習。培養幼兒的自信心和自豪感。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。

>我升中班了主題反思二：“我升中班了”主題反思>>（1147字）

主題環境的創設:孩子們通過一學年的學習和生活,升入了中班,來到了新的環境、新的活動室、認識到了新的小朋友,感覺一下子長大了許多,由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐,這整個角色的轉換給孩子們帶來了收獲和喜悅。《我升中班了》這一

主題的開展,正好也順應了幼兒當前的需要。

主題進行的方式:在此主題活動中我們通過“我的新班”“我的老師”“我的好朋友”“我長大了”等一系列的活動中,讓孩子們感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了,知道自己的事情自己做,以前愛哭鬧的小朋友,現在也逐漸學會了與人交往,以前總愛挑食的小朋友也該掉了這個壞習慣,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,大部分幼兒能自己走上樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣物和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現象也沒有了??孩子們上了中班后,在各方面都有了不同水平的提高和變化。

一日活動中主題內容的滲透:在主題中也有許多欣賞的兒歌和歌曲、故事等,我們會利用課余時間(如:晨檢活動、吃水果、離園等活動時間)滲透,一方面能減少孩子消極等待的時間,另一方面也讓幼兒獲得了知識。

我們針對主題環境創設,也有了自己的創新。我們將課程和環境創設結合在一起,使主題墻上面的內容結合幼兒平時所學到的知識都能隨時隨地在主題墻上展現及很好的鞏固。此外,我們根據我班幼兒的年齡特點設計布置了一個“表揚榜”讓每位寶貝 都有前進的動力及目標。我們還開展了“今天我值日”的活動,每天都有值日生,即讓幼兒慢慢地學會了看日期,也讓幼兒學會了做班級的“值日生”工作,看著一個個值日生每天認真地拿抹布仔細地擦著桌子,給小朋友分飯,這認真勁兒真像一個小大人,讓人看了覺得真的非常的驕傲!主題目標的完成:在學習主題《我升中班了》的過程中,孩子不僅養成了愛勞動的好習慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習慣,不少家長也來反應,說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是覺得很安慰。對知識的掌握也很棒!家園合作:在家園聯系方面我們也請家長在家關注孩子的行為習慣(如:在家有沒有和小朋友團結友愛、是不是自己的事情自己做的、有沒有幫媽媽做一些力所能及的事情啊!?)把自己所看到的記錄下來,表現好的可以增加一顆紅星。不少家長反應,這個方法很好,孩子們表現很棒!真的是長大了。

主題內容的延伸:在活動中,孩子們還需要更加的努力,這就需要我們家長的支持與配合,在家庭中,請家長不要去包辦孩子的一切,要給孩子們一個鍛煉的空間(如:自己穿衣物、自己吃飯、自己整理床鋪?),現在孩子們升入中班,已有能力把自己的事情干好,就讓我們一起努力,讓我們的孩子們每天都健康快樂的成長吧。

>我升中班了主題反思三：中班主題教學活動反思《我升中班了》>>（987字）主題名稱：《我升中班了》

主題環境的創設

我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。我們將課程和環境創設結合在一起，讓孩子將自己家的全家福照片以及小時候的衣物帶來，通過比較知道自己長大了。為自己的好朋友畫一幅相，豐富主題墻。我和班里的孩子用手撕了無數個小的心，然后在主題墻上粘貼了兩個大大的心，中間貼上我們中二班的全家福相片，代表了一家人其樂融融，讓新入園的孩子感覺有一種家的溫暖。

主題進行的方式

在此主題活動中我們主要安排了以下活動：社會《我升中班了》，音樂《好朋友》,綜合《漂亮的新家》, 語言《別說我小》，,綜合活動《給老師畫像》等等。根據每一節課的特點在活動之前我們搜集了不同的活動教具，如：在兒歌《別說我小》中我們利用孩子帶來的小時候的衣物進行比較讓孩子感知自己已經長大；在《漂亮的新家》我們和孩子一起動手制作（雖然孩子做的不太好）把我們的“家”裝扮得很漂亮。

一日活動中主題內容的滲透

主題中欣賞的兒歌《別說我小》歌曲《好朋友》，老師在飯前、點心后等等活動中滲透，一方面能減少孩子消極等待的時間，另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開

展，很多幼兒都發生了很大的變化。活動《認識標記》就是我們在平時孩子喝水的時候通過讓孩子認識，然后完成的。

主題目標的完成

原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，大部分幼兒能自己走上二樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了。在認識了新朋友后，還會把自己的朋友帶回家。但是主題中也存在一些不足：有的活動在本班難以實施，因為孩子太多組織起來有困難，如“我會用筷子了”活動，可以在區域活動及寶寶在家里時由父母的指導組織，專門的集體活動時間可以簡單化進行。

家園合作

進行活動之前，請家長幫助準備全家福照片和孩子小時候的衣物等。根據本班幼兒的清況，設立了“寶貝向前沖！”好孩子評比欄，寶寶們可以每天看到自己的進步。家長們每天都能看到孩子的優缺點在哪。主題內容的延伸

通過活動《我是值日生》的開展孩子們在家在幼兒園都成了大人們的小幫手，同時也是體現感恩親情的一種方法，也是為下個主題做很好的鋪墊。

主題活動的不足

因為有新伙伴的加入，所以可適當的增添一些活動，如“談談新朋友”“畫朋友”等。同時也可結合教師節在此主題的開展過程中也可適當的滲透更多的節日內容

>我升中班了主題反思四：中班主題《我升中班了》教學反思>>（944字）

所謂“良好的開端是成功的一半”，為了讓孩子們順利開始中班生活，我們開展了《我升中班了》這一主題。該主題通過《我們的中班》、《不一樣的我》以及《我們都是好朋友》三個小主題，步步遞進的讓孩子適應新環境，適應新老師以及新朋友，讓孩子們充分感受升入中班后的變化，體驗與同伴在一起的快樂。同時，學習用語言、歌曲、美術等多種形式來表達成為哥哥姐姐的快樂和自豪。而我們通過大帶小活動《我是你的白龍馬》，將孩子的體驗進一步升華，當白龍馬是一件挺不容易的任務但孩子們都能完成充當白龍馬的角色，可見他們已經形成了哥哥姐姐的意識。而在常規教育也是這個主題的一個重要內容，我們注重以幼兒為主，從幼兒的立場出發，和孩子們一起制訂各種規則，并共同鞏固規則，而孩子們很容易內化為自己的行為。在游戲中，孩子們會扮演爸爸媽媽、醫生、廚師等各種角色，有明確的角色意識；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能嘗試合作一起完成一個任務；在老師的引導下大部分孩子都敢于在集體面前大膽的表現自己。

因為本學期我們班有14名新生加入，為此我們在日常特別注重新生工作，以及新生家長的交流工作，以幫助新生度過焦慮期，使他們能更快的適應新環境，此外我們還大力度向新生家長推薦市幼論壇，將幼兒活動照片，教學內容及時上傳到班級論壇以及更新 “我的班級”。現在，家長正陸陸續續的加入到我們的小家園中。

下階段工作重點：

1、由于我們班的新生中有個別幼兒性格突出，行為特立獨行，這嚴重影響到我們活動的正常開展，因此下階段我們需要繼續做好個別教育，糾正他們的行為習慣；

2、從各個領域課程的安排來說，整個主題安排各領域安排較為均衡，不過，在教學過程中也會發現有時缺少實際的材料，幼兒的可操作性不強，幼兒的注意力容易分散，不能積極參與到活動中來，這樣也就降低了活動的效果，因此在今后的教學活動中，因盡可能的從幼兒的實際生活出發，選取幼兒有經驗的或感興趣的內容，多加展開或補充；

3、因為各方面原因我們的區域活動還沒有正式開展，這將是我們下階段的重點工作，我們將考慮我們場地和孩子的發展需要來投放材料，促進幼兒多方面的發展。

這一主題已經結束但主題精神還需繼續貫穿下去，我們將把握好每次的教育時機，將主題教育能更為細致的滲透，使每一位孩子都能在主題活動中不斷成長和發展。篇三：“我升中班了”主題反思(麗華三幼 徐莉萍)“我升中班了”主題反思 中五班

現在多數的園本課程設置是以節日為線索組織開展的，而9月份的第一個節日就是教師節，考慮到一開學直接接入教師節主題會顯得比較突然，如果以教師節為主題開展活動，很可能會側重教師節這部分的內容，而忽略孩子升班的自我認識，缺少體驗就不單獨設置主題了。主題一設置成《我升中班了》，讓孩子從主題名稱上就能形成一種自我認識，知道自己升中班了，有明確的中班認同感。一開始，在主題內容的安排上我們將孩子的成長、開學的體驗、教師節分成三個分支側重點：

（一）開學樂

（二）我長大了

（三）我愛老師。通過觀察、參與、討論等形式結合進行社會、藝術、語言、科學、健康等領域的教學開展主題，一共安排了兩周的主題活動。

在主題進行過程中，我們發現九月份繼教師節后的節日是中秋節，今年正好在9月18日，考慮到中秋節的主題活動在小班時已深入地開展過，老生對中秋節有比較清楚的認識，因此不再單獨安排中秋節主題，而是配合時間，在中秋節前一天組織幼兒品嘗月餅，欣賞相關詩歌和兒歌《打月餅》，從而對中秋節的認識重新回憶認知，進一步加深認識。該塊內容安排在中秋節前一天幼兒在園時，欣賞與品嘗會分上、下午進行，考慮到一天的內容足以喚起幼兒的認知記憶，新生也可以在這一天里建立初步的中秋節概念。因此，最后在主題開展的過程中，我們及時進行隨即的修訂，將原來三大塊的分支線重新修整為五塊，即：

（一）開學樂

（二）我長大了

（三）我愛老師

（四）好朋友

（五）一起過中秋。將教師節與中秋節的內容融入到升中班的主題活動中，使幼兒對教師節、中秋節有更深刻的認識外，還能從情感上激發孩子愛老師，愛同伴的情感，并體驗大家在一起的愉快情緒，整個主題開展比較順利。

期間也安排了家長親子時間：

1、《制作調查表》，也為新生家長做了好榜樣；

2、和孩子一起：選月餅→看月餅→畫月餅→品月餅。家長給我的反饋是：孩子主意多，動嘴多，真到動手的時候就弱了，呵呵，還是現在的孩子家長給予的保護太多，代勞太多，和孩子練嘴多就養成了孩子實際操作能力太弱的結果啊！游戲對于新生來說是個全新的模式，很陌生。在活動中，我注重以幼兒為主，從幼兒的立場出發，和孩子們一起制訂各種區域游戲的詳細規則，并共同鞏固規則，使孩子們很容易內化為自己的行為。在游戲中，孩子們會扮演爸爸媽媽、醫生、廚師等各種角色，有明確的角色意識；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能初步嘗試合作一起完成一個任務；在游戲中我的個別指導環節中，內向的孩子都能打開心門來表現自己，這是我樂于看見的。

區域活動這一塊將是我們下階段的重點工作，我們將考慮我們場地和孩子的發展需要來投放材料，促進幼兒多方面的發展。滿足不同能力層次孩子的發展需要。如老生都會熟練使用筷子了，而多數新生還需要加強筷子的使用，可以按以下數序：夾乒乓球→夾玻璃彈珠→水中夾彈珠，熟練后用比賽的形式鞏固孩子的技能樹立克服困難的信心。老生可以進行更高級別的區域游戲，如七巧板，水貼diy，彩糖匯，迷宮盒等動手操作性比較強的游戲。

思考：

現在的教學由于受到場地，幼兒人數的限制還是局限于室內進行的，所以多是說的多，借助多媒體看的多，實際動手操作的機會真的很少，老師作為有心人可以借助一日活動的各個環節來隨機的有目的的引導孩子參與到大幫小等從小事做起，真正體現“我升中班啦！”的喜悅體驗感中，可以在晨間戶外活動中幫助小班孩子拿放重型器械如輪胎梯子等。從真正的生活中去體驗自己長大了，力氣變大了等的切身感受。其實做對一件事很容易，難的是做的更好！我要在全心付出的同時不僅要關注孩子的反映，從中過濾出有用的教育信息，隨時捕捉、利用生活的細枝末節來延展出相應的教育契機從而對孩子的反映及時作出反饋，這才是真正的當之無愧的----教師！篇四：我升中班了

篇五：中班社會《我們升入中班了》活動反思

中班社會《我們升入中班了》活動反思

中班社會《我們升入中班了》活動反思

在小班的時候社會活動對孩子來說不是很感興趣，但是這次的社會活動《我們升入中班了》在活動中，孩子們卻興致很大，每個人都積極參與。

一、問題貼近孩子經驗，幼兒回答積極

活動中，我先讓孩子們說說我們升入中班后教室的變化，孩子們嘰嘰喳喳地搶著回答，有的說教室搬到了樓上，有的說教室里的玩具柜變了，有的說睡覺的床變成兩層的了??我發現只要孩子們用心去觀察都能夠說出一些變化來，不管是小的變化還是大的變化。而且升入中班后，小班的單老師不在了，換成了徐老師，孩子們也能及時地說出來。這學期還插入了五位小朋友，通過對這些新小朋友的介紹和接觸，孩子們都明白了我們升入中班了，班級的小朋友越來越多了，好朋友也會越來越多。在孩子們的回答中發現他們的觀察還是比較細致的，對于一些細微的變化，比如教室的鋼琴、電腦都是新的，他們也能觀察出來。所有對于孩子們有經驗的問題，他們回答得都非常的積極。雖然回答地語句有時候不太通順，但是發現孩子們還是都積極地在參與。

二、提示有針對性，幼兒交流輕松

一開始在提問孩子們你覺得“你從哪里發現自己長大了呢？”時，有很多孩子都安靜下來了，不知道怎么回答。于是我提示孩子們：“可以從生活、學習方面來說，比如原來穿衣服怎樣，現在穿衣服怎樣；原來畫畫怎樣現在畫畫怎樣。”當聽到我這樣一提示，孩子們就知道怎樣回答了。有的說“我原來不會穿衣服，現在會穿衣服了”；有的說“我原來不會疊被子，現在會疊被子了”；有的說“我原來不會剪紙頭，現在會剪紙頭了”等等。孩子們你一句我一句回答很熱烈。

三、要求適合年齡特征，幼兒完成無困難

當我提出“應該怎樣做才是個中班的小朋友”時，很多小朋友就回答說“要懂事一點”。于是我便追問“怎樣做才算懂事呢”，從游戲、生活、學習等各方面來問，還和他們一起制定規則，讓孩子們親自參與制定規則，這樣孩子就比較容易知道什么時候應該做什么事情，做什么事情的時候應該怎么做。比如：積木要分類擺放，仔細整理，不亂扔等等。這樣和孩子一起制定出的規則，孩子們比較容易接受，在完成的時候也會降低許多難度。

通過本次活動，我們班的孩子們都能夠知道自己升入中班了，中班是小哥哥小姐姐了，要為小班弟弟妹妹們做好榜樣，更加能干更加懂事。我也就懷著期待的心情看他們的表現了。

第二篇：我升中班了主題反思

我升中班了主題反思

我升中班了主題反思一：《我升中班了》主題活動反思

現在我已經是中班的小朋友了，我長大了我長高了，我會跳舞我會唱歌，我很能干。已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過去，自己的事情都做不好，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，自從他當了值日生后，更是堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中，只給幼兒介紹小貓家來了許多客人，但是客人的數量是多少，教師放手讓幼兒自己觀察，自己數，并填寫在相應的方塊中，讓幼兒親自體會到長大了，不用教師的幫助會做簡單的填數練習。培養幼兒的自信心和自豪感。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。

>我升中班了主題反思二：“我升中班了”主題反思>>（1147字）

主題環境的創設:孩子們通過一學年的學習和生活,升入了中班,來到了新的環境、新的活動室、認識到了新的小朋友,感覺一下子長大了許多,由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐,這整個角色的轉換給孩子們帶來了收獲和喜悅。《我升中班了》這一主題的開展,正好也順應了幼兒當前的需要。

主題進行的方式:在此主題活動中我們通過“我的新班”“我的老師”“我的好朋友”“我長大了”等一系列的活動中,讓孩子們感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了,知道自己的事情自己做,以前愛哭鬧的小朋友,現在也逐漸學會了與人交往,以前總愛挑食的小朋友也該掉了這個壞習慣,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,大部分幼兒能自己走上樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣物和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現象也沒有了??孩子們上了中班后,在各方面都有了不同水平的提高和變化。

一日活動中主題內容的滲透:在主題中也有許多欣賞的兒歌和歌曲、故事等,我們會利用課余時間(如:晨檢活動、吃水果、離園等活動時間)滲透,一方面能減少孩子消極等待的時間,另一方面也讓幼兒獲得了知識。

我們針對主題環境創設,也有了自己的創新。我們將課程和環境創設結合在一起,使主題墻上面的內容結合幼兒平時所學到的知識都能隨時隨地在主題墻上展現及很好的鞏固。此外,我們根據我班幼兒的年齡特點設計布置了一個“表揚榜”讓每位寶貝 都有前進的動力及目標。我們還開展了“今天我值日”的活動,每天都有值日生,即讓幼兒慢慢地學會了看日期,也讓幼兒學會了做班級的“值日生”工作,看著一個個值日生每天認真地拿抹布仔細地擦著桌子,給小朋友分飯,這認真勁兒真像一個小大人,讓人看了覺得真的非常的驕傲!

主題目標的完成:在學習主題《我升中班了》的過程中,孩子不僅養成了愛勞動的好習慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習慣,不少家長也來反應,說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是覺得很安慰。對知識的掌握也很棒!

家園合作:在家園聯系方面我們也請家長在家關注孩子的行為習慣(如:在家有沒有和小朋友團結友愛、是不是自己的事情自己做的、有沒有幫媽媽做一些力所能及的事情啊!?)把自己所看到的記錄下來,表現好的可以增加一顆紅星。不少家長反應,這個方法很好,孩子們表現很棒!真的是長大了。

主題內容的延伸:在活動中,孩子們還需要更加的努力,這就需要我們家長的支持與配合,在家庭中,請家長不要去包辦孩子的一切,要給孩子們一個鍛煉的空間(如:自己穿衣物、自己吃飯、自己整理床鋪?),現在孩子們升入中班,已有能力把自己的事情干好,就讓我們一起努力,讓我們的孩子們每天都健康快樂的成長吧。

>我升中班了主題反思三：中班主題教學活動反思《我升中班了》>>（987字）

主題名稱：《我升中班了》

主題環境的創設

我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。我們將課程和環境創設結合在一起，讓孩子將自己家的全家福照片以及小時候的衣物帶來，通過比較知道自己長大了。為自己的好朋友畫一幅相，豐富主題墻。我和班里的孩子用手撕了無數個小的心，然后在主題墻上粘貼了兩個大大的心，中間貼上我們中二班的全家福相片，代表了一家人其樂融融，讓新入園的孩子感覺有一種家的溫暖。

主題進行的方式

在此主題活動中我們主要安排了以下活動：社會《我升中班了》，音樂《好朋友》,綜合《漂亮的新家》, 語言《別說我小》，,綜合活動《給老師畫像》等等。根據每一節課的特點在活動之前我們搜集了不同的活動教具，如：在兒歌《別說我小》中我們利用孩子帶來的小時候的衣物進行比較讓孩子感知自己已經長大；在《漂亮的新家》我們和孩子一起動手制作（雖然孩子做的不太好）把我們的“家”裝扮得很漂亮。

一日活動中主題內容的滲透

主題中欣賞的兒歌《別說我小》歌曲《好朋友》，老師在飯前、點心后等等活動中滲透，一方面能減少孩子消極等待的時間，另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開展，很多幼兒都發生了很大的變化。活動《認識標記》就是我們在平時孩子喝水的時候通過讓孩子認識，然后完成的。

主題目標的完成原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，大部分幼兒能自己走上二樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了。在認識了新朋友后，還會把自己的朋友帶回家。但是主題中也存在一些不足：有的活動在本班難以實施，因為孩子太多組織起來有困難，如“我會用筷子了”活動，可以在區域活動及寶寶在家里時由父母的指導組織，專門的集體活動時間可以簡單化進行。

家園合作

進行活動之前，請家長幫助準備全家福照片和孩子小時候的衣物等。根據本班幼兒的清況，設立了“寶貝向前沖！”好孩子評比欄，寶寶們可以每天看到自己的進步。家長們每天都能看到孩子的優缺點在哪。

主題內容的延伸

通過活動《我是值日生》的開展孩子們在家在幼兒園都成了大人們的小幫手，同時也是體現感恩親情的一種方法，也是為下個主題做很好的鋪墊。

主題活動的不足

因為有新伙伴的加入，所以可適當的增添一些活動，如“談談新朋友”“畫朋友”等。同時也可結合教師節在此主題的開展過程中也可適當的滲透更多的節日內容

>我升中班了主題反思四：中班主題《我升中班了》教學反思>>（944字）

所謂“良好的開端是成功的一半”，為了讓孩子們順利開始中班生活，我們開展了《我升中班了》這一主題。該主題通過《我們的中班》、《不一樣的我》以及《我們都是好朋友》三個小主題，步步遞進的讓孩子適應新環境，適應新老師以及新朋友，讓孩子們充分感受升入中班后的變化，體驗與同伴在一起的快樂。同時，學習用語言、歌曲、美術等多種形式來表達成為哥哥姐姐的快樂和自豪。而我們通過大帶小活動《我是你的白龍馬》，將孩子的體驗進一步升華，當白龍馬是一件挺不容易的任務但孩子們都能完成充當白龍馬的角色，可見他們已經形成了哥哥姐姐的意識。而在常規教育也是這個主題的一個重要內容，我們注重以幼兒為主，從幼兒的立場出發，和孩子們一起制訂各種規則，并共同鞏固規則，而孩子們很容易內化為自己的行為。在游戲中，孩子們會扮演爸爸媽媽、醫生、廚師等各種角色，有明確的角色意識；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能嘗試合作一起完成一個任務；在老師的引導下大部分孩子都敢于在集體面前大膽的表現自己。

因為本學期我們班有14名新生加入，為此我們在日常特別注重新生工作，以及新生家長的交流工作，以幫助新生度過焦慮期，使他們能更快的適應新環境，此外我們還大力度向新生家長推薦市幼論壇，將幼兒活動照片，教學內容及時上傳到班級論壇以及更新 “我的班級”。現在，家長正陸陸續續的加入到我們的小家園中。

下階段工作重點：

1、由于我們班的新生中有個別幼兒性格突出，行為特立獨行，這嚴重影響到我們活動的正常開展，因此下階段我們需要繼續做好個別教育，糾正他們的行為習慣；

2、從各個領域課程的安排來說，整個主題安排各領域安排較為均衡，不過，在教學過程中也會發現有時缺少實際的材料，幼兒的可操作性不強，幼兒的注意力容易分散，不能積極參與到活動中來，這樣也就降低了活動的效果，因此在今后的教學活動中，因盡可能的從幼兒的實際生活出發，選取幼兒有經驗的或感興趣的內容，多加展開或補充；

3、因為各方面原因我們的區域活動還沒有正式開展，這將是我們下階段的重點工作，我們將考慮我們場地和孩子的發展需要來投放材料，促進幼兒多方面的發展。

這一主題已經結束但主題精神還需繼續貫穿下去，我們將把握好每次的教育時機，將主題教育能更為細致的滲透，使每一位孩子都能在主題活動中不斷成長和發展。

>我升中班了主題反思五：《我升中班了》主題反思 >>（450字）

《我升中班了》本周重點是安定幼兒的情緒，知道自己長大了，是中班幼兒了。同時在深動有趣的游戲中基本完成目標，部分幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才華和熱情。

活動思路

1、談話導入。用談話的方式讓幼兒觀察班級的變化，引發幼兒升班意識。、圖片刺激 向幼兒出示班級圖片標志，讓幼兒認讀標記上的文字和圖案，進一步加深幼兒升班意識。、大膽表達 鼓勵幼兒大膽說出升中班后的變化，培養幼兒在集體，面前表達能力。

4、主題小結（1）“我們已經是小班同學的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？”讓幼兒互相交流回答，并鼓勵幼兒，現在已經是中班的小朋友了，應該自己的事情自己做，學會互相幫助關心他人，讓幼兒體驗到升中班長大的快樂。（2）為幼兒提供教學用書《能干的我》引導幼兒進行自我評價，并根據自己的表現為小星星圖上漂亮的顏色。、總結 這節課小朋友們表現的很好。基本達到了預期教學目標。

第三篇：小班社會活動：我要升中班了

小班社會活動：我要升中班了

小班社會活動：我要升中班了

活動目標：

1．知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。

2．懂得中班小朋友要努力學習，做弟弟妹妹的好榜樣。

3．萌發升做中班哥哥姐姐的自豪感。

活動準備：

1．操作材料《我要升中班了》。

2．和中班老師聯系好參觀事宜。

活動重點：

激發幼兒上中班的愿望。

活動難點：

懂得要努力學習，做弟弟妹妹的好榜樣。

審美元素：

通過這一活動，讓孩子們懂得自己長大了，有上中班的愿望，同時萌發升做中班哥哥姐姐的自豪感。在與中班孩子活動游戲的過程中，感受到與哥哥姐姐一起玩的快樂，體驗到自己是幼兒園大家庭中的一員。

活動過程：

1．教師帶領幼兒參觀幼兒園，引導幼兒說出幼兒園的活動室、廚房、醫務室等地的位置。

教師：我們馬上要到二樓去，你們猜猜，那是什么地方？

（教師不告知答案，幼兒自由猜測）2．教師帶領幼兒來到某中班參觀，感受中班的環境。

教師：這是什么地方？你怎么知道的？我們一起來看看這里和小班有什么不同？（幼兒自由觀察中班的環境，并講述自己的發現）

教師小結：中班活動室的墻飾和小班不同，中班哥哥姐姐的個子比我們高……

3．引導中班小朋友與小班幼兒結伴活動

中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒一起游戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。

4．相互交流活動情況，進一步激發幼兒當中班哥哥姐姐的愿望

（1）教師：剛才中班哥哥姐姐帶你們玩了什么？你們高興嗎？中班哥哥姐姐的本領大嗎？為什么？

（2）幼兒講述自己升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友。

5．教師評價：希望你們努力學習，做一名合格的中班小朋友，做弟弟妹妹的好榜樣。

第四篇：幼兒園中班社會教案《我升中班了》及教學反思

《中班社會教案《我升中班了》含反思》這是優秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會教案《我升中班了》含反思！

活動目標：

1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

活動過程：

一、引出活動。

師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?

(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)

二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。

1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

(讓幼兒大膽講述自己看到的)

教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。!.來源:快思老.師教案網!小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!

三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。

1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。

師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢?

2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。

師：我們現在已經會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。)

3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?

四、教師總結，結束活動。

師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班社會教案《我升中班了》含反思這篇文章共3012字。

第五篇：中班社會《我長大了》活動反思

中班社會《我長大了》活動反思

中班社會《我長大了》活動反思

本次活動目標如下：

1、通過觀察對比，感受自己身體、技能、情感態度的變化。

2、游戲中勇于在集體面前展示自己，進一步增強長大后的自豪感。

本次活動分成三個環節：首先是感受自己身體的變化。其次是感受自己技能的變化。最后是

感受自己情感態度的變化。

第一個環節中，利用多種感官充分調動幼兒的活動積極性，在對比中感受長大后自己身體上的變化。首先，玩“猜猜我是誰”的游戲，以猜教師照片的游戲方式引入活動，激發幼兒的好奇心。再猜幼兒照片，使幼兒通過視覺對比發現身體上的變化。其次，通過試穿小時候的衣服，使幼兒通過觸覺對比進一步感受自己及他人在外形、身體上的變化。

第二個環節中，首先借助多媒體手段將幼兒由關注外表的變化引入到關注本領的獲得上面。

采用了先請小班幼兒游戲，后請中班幼兒游戲的方式展現自己長大了學會的本領，在與弟弟

妹妹的對比中感受自己技能方面的巨大變化，同時進一步增強長大后的自豪感。

在此環節中，雖然小班幼兒在生活能力、學習技能方面不如中班的哥哥姐姐，但在這個環節

中及時的鼓勵與認同，他們并不會有挫敗感，他們喜歡和哥哥姐姐共同游戲，在游戲中也能

得到經驗的提升。考慮到小班幼兒的有意注意時間短，游戲結束后就請小班幼兒離開。

因為孩子對于自身的評價主要來源于成人的評價，因此，我在第三個環節中，運用多媒體技

術展現幼兒在家人眼中的成長，通過看短片，幫助幼兒體會自己長大了，懂事了。

3、活動過程符合社會領域的活動特點，在環節設計上盡量采用游戲的形式讓幼兒看、猜、說、做，在活動的后半段借助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調動了幼兒活動的積

極性。活動設計體現了由淺入深，由表及里、由行為到情感的循序漸進的過程，強調在游戲

中運用對比的手段及自我評價與他人評價相結合的方式，使幼兒充分感受自己長大了各方面的變化，從而增強長大后的自豪感。