第一篇：中班語言《我想》活動反思[大全]

中班語言《我想》活動反思

中班語言《我想》活動反思

此次活動《我想》經過反復的試上，不斷的改進，順利的開展下來，張老師，師傅和陳老師也給了我很多的指導意見。

剛開始先對教案進行修改，在這里師傅華老師給了我建議，刪去了教案中一些沒有用的問題。然后調整了學說語句和學習動作的順序。還有在創編句子的時候，加上了難度的提升，從剛開始看圖學說句式到自己想一個動物學說語句。

此次活動中，大部分幼兒都能學說詩歌中的句式，并且很有興趣的做相應的動作，每個環節還是比較清晰的。也有一些不足之處，活動的重難點不突出，教師的語言也比較平淡，幼兒的注意力不集中，到最后的時候已經坐不住了，開始講話。完整的學習詩歌應該是活動的重點，但還是沒有照顧到每個幼兒。大部分能夠看著圖片一起做動作一起學習詩歌。希望在以后的活動中能有所進步，爭取上好一節課。

第二篇：中班語言《我想》

中班語言課《我想》

厚德一班

候立格

活動目標：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：

理解、掌握詩歌的內容。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入

師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎？

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

2、出示小動物，感知詩歌內容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰的家啊？

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

（出示PPT）

師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

3、繼續找小動物，感知詩歌的內容

師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示PPT）

幼：小猴

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在干什么呢？

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來這兩只小猴在拉勾啊！

師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！

幼：小猴，再見。

4、繼續出示小動物，感知詩歌的內容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）

幼：長頸鹿！

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）

師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊（做拔河的動作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請小朋友跟老師說一遍“看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河”。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）

師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！

幼：長頸鹿，再見。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動作。

三、創編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進去。幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示螞蟻、松鼠等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

四、活動結束部分。

師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

幼：開心！

師：小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動室。

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思：

《我想》是中班的一節語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

當然，在活動中也存在許多不足的地方。授課時語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

第三篇：中班語言活動 我想飛

中班語言活動：我想飛

執教：唐溈芳

活動目標：

1.初步養成閱讀的習慣并愛護圖書。

2.能獨立閱讀圖書，思考與夢有關的問題。

3.理解畫面內容，嘗試講述故事。

活動準備：

教學掛圖《我想飛》；故事《我想飛》；閱讀材料1《我想飛》。

活動過程：

1.幼兒做不同的飛行動作進入教室，導入活動。

提要求：輕輕的，慢慢的飛。

提問：你剛才是怎樣進入教室的？你想不想飛起來呢？

今天呀，老師給你們帶來了一個朋友，他就很想飛起來。下面我們一起來聽聽關于他的故事。

2.欣賞故事，初步理解故事內容。

利用光盤聽故事，讓幼兒初步了解故事內容

提問：故事中有誰？他能飛嗎？他是怎樣練習飛的？后來怎么樣？

2.教師再次講述故事，引導幼兒理解故事主題。

將圖書分給小朋友，和小朋友邊看圖書邊講故事

討論：故事中的小朋友做了一個什么夢？為什么會做這個夢？你認為人能飛嗎？

教育幼兒學習故事中的小朋友，立志探索，想辦法實現自己的愿望，但要講究科學。

4.拓展講述，遷移經驗。

提問：夢是什么？ 小朋友一定也喜歡做夢，你們都做過什么樣的夢？來說一說和你的好朋友來分享一下？（教師鼓勵幼兒大膽講述自己的夢）

5.活動結束：要求幼兒回家和爸媽收集有關“夢”的秘密。并帶回幼兒園和大家分享。

活動反思：

優點：活動準備充分，熟悉教學流程

缺點：

1、沒有突出活動重點

2、提問沒有層次性

3、沒有及時利用幼兒所說的話引導幼兒

4、沒有注重幼兒閱讀習慣的培養

5、故事講得太快了，幼兒沒有理解故事主題

附：《我想飛》

我不會飛，但我很想知道阿童木、葫蘆娃、哪吒??他們是怎樣飛起來的。爸爸媽媽都笑我。“可我就是想飛！”我很認真的說，“我一定會看到我的朋友們的！”于是，我每天都在椅子上張開雙臂往下飛。

第一天，我的頭載到地板上，碰了一個大包。第二天，我掉到柜子邊，摔出了血。第三天，我掉到小床上睡著了??我夢見了爸爸，他摸摸我的頭說：“想飛呀，要動腦筋，想想小鳥是怎樣飛的？”于是，我天天研究小鳥的翅膀。爺爺也來幫忙說：“我們一起來努力，夢想一定會實現。”于是，我和爺爺用竹子和塑料布做了兩個大翅膀，在爺爺的幫助下，我將翅膀綁在身上，真的從柜子頂飛起來了，我看到了阿童木、葫蘆娃、哪吒??在夢里，爸爸媽媽都來祝賀我，祝賀我實現了自己的夢想。醒來時，我發現原來是一場夢。

從那以后，我又做了很多很多奇怪的夢。我很想知道夢是什么？人為什么會做夢？

09英語教育301班

唐溈芳（35號）

第四篇：中班語言：詩歌《我想》

中班語言：詩歌《我想》

中班語言：詩歌《我想》

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容

2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結構仿編詩歌

3、體驗方便詩歌的樂趣

活動準備：

1.長頸鹿，袋鼠，等動物圖片PPT

2.詩歌圖譜、音樂

3.大象、猴子、小鹿圖片

活動過程：

一、故事導入：引出大象（出示圖片）：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我 看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手。”

2、根據故事內容提問：

“故事中發生了一件什么事？”

“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”

“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、教師根據故事核心內容進行仿編詩歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩歌

1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據故事內容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段

教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發現，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發現（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

4．幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。

三．聽故事，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

2.根據故事內容提問：

“走著走著有看到了誰？”

“它們在干什么，我又說了什么？”

“他們再用什么東西頂頂牛？”

“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

四、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

1、請幼兒看圖譜朗誦

2、配樂朗誦

五：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

六：活動延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。

第五篇：中班語言《想飛的小象》活動反思

中班語言《想飛的小象》活動反思

語言課是大家眼中比較有難度的活動，因為總是覺得讓幼兒說出老師需要說的話是不容易的。我這次上課也是為了嘗試一下，總結一下上語言課的一些方法。選擇想飛的小象首先是這節活動為了培養幼兒運用轉折詞說話，符合《綱要》中對中班語言活動的目標，其次這節活動符合中班幼兒的特點，故事具有童話性，能夠吸引幼兒。我將本次活動大致分為六個部分，謎語導入、看動物圖片講故事、看視頻、交流談話、活動結束、活動延伸。本次活動的優點是：

1、活動步驟清晰，每一步都是為活動都是為了實現教育目標制定的。

2、活動中的看圖講故事環節也是符合中班幼兒的年齡特點，使幼兒產生濃厚的興趣。本次活動的問題：

1、基本部分的第一環節時間可以再長一點，講第一遍故事的時候語速可以再放慢一點會更好。

2、對幼兒語言表達能力需加強。

3、提問問要講究技巧，提問時可創設情境，幼兒可能會更容易回答。