第一篇：中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思[大全]

中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思

中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思

此次活動(dòng)《我想》經(jīng)過(guò)反復(fù)的試上，不斷的改進(jìn)，順利的開(kāi)展下來(lái)，張老師，師傅和陳老師也給了我很多的指導(dǎo)意見(jiàn)。

剛開(kāi)始先對(duì)教案進(jìn)行修改，在這里師傅華老師給了我建議，刪去了教案中一些沒(méi)有用的問(wèn)題。然后調(diào)整了學(xué)說(shuō)語(yǔ)句和學(xué)習(xí)動(dòng)作的順序。還有在創(chuàng)編句子的時(shí)候，加上了難度的提升，從剛開(kāi)始看圖學(xué)說(shuō)句式到自己想一個(gè)動(dòng)物學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

此次活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句式，并且很有興趣的做相應(yīng)的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較清晰的。也有一些不足之處，活動(dòng)的重難點(diǎn)不突出，教師的語(yǔ)言也比較平淡，幼兒的注意力不集中，到最后的時(shí)候已經(jīng)坐不住了，開(kāi)始講話。完整的學(xué)習(xí)詩(shī)歌應(yīng)該是活動(dòng)的重點(diǎn)，但還是沒(méi)有照顧到每個(gè)幼兒。大部分能夠看著圖片一起做動(dòng)作一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌。希望在以后的活動(dòng)中能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取上好一節(jié)課。

第二篇：中班語(yǔ)言《我想》

中班語(yǔ)言課《我想》

厚德一班

候立格

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂(lè)停）

2、出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰(shuí)的家啊？

幼：小動(dòng)物的家。

師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子，小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。

出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說(shuō)的都很棒。哦！原來(lái)啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

（出示PPT）

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：小象，再見(jiàn)。

3、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢？（出示PPT）

幼：小猴

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？

幼：……

師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在干什么呢？

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊！

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作）

師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：小猴，再見(jiàn)。

4、繼續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦？（出示PPT。）

幼：長(zhǎng)頸鹿！

師：小朋友們，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉（出示PPT）

師：如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子，你們會(huì)做什么？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍“看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河”。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作）

師：好，我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：長(zhǎng)頸鹿，再見(jiàn)。

二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。

1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動(dòng)作。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進(jìn)去。幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示螞蟻、松鼠等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎？

幼：開(kāi)心！

師：小動(dòng)物們也很開(kāi)心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

（播放音樂(lè)）附我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課，這首兒歌的篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過(guò)播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后，我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

在活動(dòng)過(guò)程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩(shī)歌中的動(dòng)作，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。授課時(shí)語(yǔ)速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了。可以把詩(shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí)，可以我說(shuō)字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開(kāi)頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂(lè)離開(kāi)。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng) 我想飛

中班語(yǔ)言活動(dòng)：我想飛

執(zhí)教：唐溈芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣并愛(ài)護(hù)圖書。

2.能獨(dú)立閱讀圖書，思考與夢(mèng)有關(guān)的問(wèn)題。

3.理解畫面內(nèi)容，嘗試講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《我想飛》；故事《我想飛》；閱讀材料1《我想飛》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒做不同的飛行動(dòng)作進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。

提要求：輕輕的，慢慢的飛。

提問(wèn)：你剛才是怎樣進(jìn)入教室的？你想不想飛起來(lái)呢？

今天呀，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他就很想飛起來(lái)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事。

2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

利用光盤聽(tīng)故事，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？他能飛嗎？他是怎樣練習(xí)飛的？后來(lái)怎么樣？

2.教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事主題。

將圖書分給小朋友，和小朋友邊看圖書邊講故事

討論：故事中的小朋友做了一個(gè)什么夢(mèng)？為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)？你認(rèn)為人能飛嗎？

教育幼兒學(xué)習(xí)故事中的小朋友，立志探索，想辦法實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但要講究科學(xué)。

4.拓展講述，遷移經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：夢(mèng)是什么？ 小朋友一定也喜歡做夢(mèng)，你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？來(lái)說(shuō)一說(shuō)和你的好朋友來(lái)分享一下？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)）

5.活動(dòng)結(jié)束：要求幼兒回家和爸媽收集有關(guān)“夢(mèng)”的秘密。并帶回幼兒園和大家分享。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備充分，熟悉教學(xué)流程

缺點(diǎn)：

1、沒(méi)有突出活動(dòng)重點(diǎn)

2、提問(wèn)沒(méi)有層次性

3、沒(méi)有及時(shí)利用幼兒所說(shuō)的話引導(dǎo)幼兒

4、沒(méi)有注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

5、故事講得太快了，幼兒沒(méi)有理解故事主題

附：《我想飛》

我不會(huì)飛，但我很想知道阿童木、葫蘆娃、哪吒??他們是怎樣飛起來(lái)的。爸爸媽媽都笑我。“可我就是想飛！”我很認(rèn)真的說(shuō)，“我一定會(huì)看到我的朋友們的！”于是，我每天都在椅子上張開(kāi)雙臂往下飛。

第一天，我的頭載到地板上，碰了一個(gè)大包。第二天，我掉到柜子邊，摔出了血。第三天，我掉到小床上睡著了??我夢(mèng)見(jiàn)了爸爸，他摸摸我的頭說(shuō)：“想飛呀，要?jiǎng)幽X筋，想想小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”于是，我天天研究小鳥(niǎo)的翅膀。爺爺也來(lái)幫忙說(shuō)：“我們一起來(lái)努力，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。”于是，我和爺爺用竹子和塑料布做了兩個(gè)大翅膀，在爺爺?shù)膸椭拢覍⒊岚蚪壴谏砩希娴膹墓褡禹旓w起來(lái)了，我看到了阿童木、葫蘆娃、哪吒??在夢(mèng)里，爸爸媽媽都來(lái)祝賀我，祝賀我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。

從那以后，我又做了很多很多奇怪的夢(mèng)。我很想知道夢(mèng)是什么？人為什么會(huì)做夢(mèng)？

09英語(yǔ)教育301班

唐溈芳（35號(hào)）

第四篇：中班語(yǔ)言：詩(shī)歌《我想》

中班語(yǔ)言：詩(shī)歌《我想》

中班語(yǔ)言：詩(shī)歌《我想》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌

3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.長(zhǎng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT

2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)

3.大象、猴子、小鹿圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：引出大象（出示圖片）：

1、故事“在一座美麗的森林里，森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，所有的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，可是我走著走著我 看見(jiàn)大象，我對(duì)大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子，我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手。”

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

“故事中發(fā)生了一件什么事？”

“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。

1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦

三、教師講述故事第二段，教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

我和大象伯伯走著走著，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：我走著走著又看到了誰(shuí)？小猴它們?cè)诟墒裁矗克麄兪怯檬裁词幥锴В拥模磕銈兡芙o我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段

教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編，教師指導(dǎo)。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

4．幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。

三．聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段

1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

“走著走著有看到了誰(shuí)？”

“它們?cè)诟墒裁矗矣终f(shuō)了什么？”

“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”

“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

四、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美

1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦

2、配樂(lè)朗誦

五：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

出示圖片（一次出示）引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)（教師記錄）配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。

六：活動(dòng)延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。

第五篇：中班語(yǔ)言《想飛的小象》活動(dòng)反思

中班語(yǔ)言《想飛的小象》活動(dòng)反思

語(yǔ)言課是大家眼中比較有難度的活動(dòng)，因?yàn)榭偸怯X(jué)得讓幼兒說(shuō)出老師需要說(shuō)的話是不容易的。我這次上課也是為了嘗試一下，總結(jié)一下上語(yǔ)言課的一些方法。選擇想飛的小象首先是這節(jié)活動(dòng)為了培養(yǎng)幼兒運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞說(shuō)話，符合《綱要》中對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，其次這節(jié)活動(dòng)符合中班幼兒的特點(diǎn)，故事具有童話性，能夠吸引幼兒。我將本次活動(dòng)大致分為六個(gè)部分，謎語(yǔ)導(dǎo)入、看動(dòng)物圖片講故事、看視頻、交流談話、活動(dòng)結(jié)束、活動(dòng)延伸。本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：

1、活動(dòng)步驟清晰，每一步都是為活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)制定的。

2、活動(dòng)中的看圖講故事環(huán)節(jié)也是符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)的問(wèn)題：

1、基本部分的第一環(huán)節(jié)時(shí)間可以再長(zhǎng)一點(diǎn)，講第一遍故事的時(shí)候語(yǔ)速可以再放慢一點(diǎn)會(huì)更好。

2、對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力需加強(qiáng)。

3、提問(wèn)問(wèn)要講究技巧，提問(wèn)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境，幼兒可能會(huì)更容易回答。