第一篇:中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思[大全]
中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思
中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思
此次活動(dòng)《我想》經(jīng)過(guò)反復(fù)的試上,不斷的改進(jìn),順利的開(kāi)展下來(lái),張老師,師傅和陳老師也給了我很多的指導(dǎo)意見(jiàn)。
剛開(kāi)始先對(duì)教案進(jìn)行修改,在這里師傅華老師給了我建議,刪去了教案中一些沒(méi)有用的問(wèn)題。然后調(diào)整了學(xué)說(shuō)語(yǔ)句和學(xué)習(xí)動(dòng)作的順序。還有在創(chuàng)編句子的時(shí)候,加上了難度的提升,從剛開(kāi)始看圖學(xué)說(shuō)句式到自己想一個(gè)動(dòng)物學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
此次活動(dòng)中,大部分幼兒都能學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句式,并且很有興趣的做相應(yīng)的動(dòng)作,每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較清晰的。也有一些不足之處,活動(dòng)的重難點(diǎn)不突出,教師的語(yǔ)言也比較平淡,幼兒的注意力不集中,到最后的時(shí)候已經(jīng)坐不住了,開(kāi)始講話。完整的學(xué)習(xí)詩(shī)歌應(yīng)該是活動(dòng)的重點(diǎn),但還是沒(méi)有照顧到每個(gè)幼兒。大部分能夠看著圖片一起做動(dòng)作一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌。希望在以后的活動(dòng)中能有所進(jìn)步,爭(zhēng)取上好一節(jié)課。
第二篇:中班語(yǔ)言《我想》
中班語(yǔ)言課《我想》
厚德一班
候立格
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)
2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(出示大巴車停在森林圖片)
師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰(shuí)的家啊?
幼:小動(dòng)物的家。
師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
(出示PPT)
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象,再見(jiàn)。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容
師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)
幼:小猴
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……
師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小猴,再見(jiàn)。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示PPT。)
幼:長(zhǎng)頸鹿!
師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹(shù)上的樹(shù)葉(出示PPT)
師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍“看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河”。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)
師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢? 幼:我想有個(gè)大袋袋。師:要大袋袋干什么? 幼:坐進(jìn)去。幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示螞蟻、松鼠等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么? 幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?
幼:開(kāi)心!
師:小動(dòng)物們也很開(kāi)心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
(播放音樂(lè))附我想
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾” 課后反思:
《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課,這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過(guò)播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后,我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
在活動(dòng)過(guò)程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩(shī)歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。授課時(shí)語(yǔ)速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了。可以把詩(shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí),可以我說(shuō)字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開(kāi)頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂(lè)離開(kāi)。
我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……
第三篇:中班語(yǔ)言活動(dòng) 我想飛
中班語(yǔ)言活動(dòng):我想飛
執(zhí)教:唐溈芳
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣并愛(ài)護(hù)圖書。
2.能獨(dú)立閱讀圖書,思考與夢(mèng)有關(guān)的問(wèn)題。
3.理解畫面內(nèi)容,嘗試講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《我想飛》;故事《我想飛》;閱讀材料1《我想飛》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒做不同的飛行動(dòng)作進(jìn)入教室,導(dǎo)入活動(dòng)。
提要求:輕輕的,慢慢的飛。
提問(wèn):你剛才是怎樣進(jìn)入教室的?你想不想飛起來(lái)呢?
今天呀,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,他就很想飛起來(lái)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事。
2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
利用光盤聽(tīng)故事,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?他能飛嗎?他是怎樣練習(xí)飛的?后來(lái)怎么樣?
2.教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事主題。
將圖書分給小朋友,和小朋友邊看圖書邊講故事
討論:故事中的小朋友做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)?你認(rèn)為人能飛嗎?
教育幼兒學(xué)習(xí)故事中的小朋友,立志探索,想辦法實(shí)現(xiàn)自己的愿望,但要講究科學(xué)。
4.拓展講述,遷移經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):夢(mèng)是什么? 小朋友一定也喜歡做夢(mèng),你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)?來(lái)說(shuō)一說(shuō)和你的好朋友來(lái)分享一下?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng))
5.活動(dòng)結(jié)束:要求幼兒回家和爸媽收集有關(guān)“夢(mèng)”的秘密。并帶回幼兒園和大家分享。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)準(zhǔn)備充分,熟悉教學(xué)流程
缺點(diǎn):
1、沒(méi)有突出活動(dòng)重點(diǎn)
2、提問(wèn)沒(méi)有層次性
3、沒(méi)有及時(shí)利用幼兒所說(shuō)的話引導(dǎo)幼兒
4、沒(méi)有注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
5、故事講得太快了,幼兒沒(méi)有理解故事主題
附:《我想飛》
我不會(huì)飛,但我很想知道阿童木、葫蘆娃、哪吒??他們是怎樣飛起來(lái)的。爸爸媽媽都笑我。“可我就是想飛!”我很認(rèn)真的說(shuō),“我一定會(huì)看到我的朋友們的!”于是,我每天都在椅子上張開(kāi)雙臂往下飛。
第一天,我的頭載到地板上,碰了一個(gè)大包。第二天,我掉到柜子邊,摔出了血。第三天,我掉到小床上睡著了??我夢(mèng)見(jiàn)了爸爸,他摸摸我的頭說(shuō):“想飛呀,要?jiǎng)幽X筋,想想小鳥(niǎo)是怎樣飛的?”于是,我天天研究小鳥(niǎo)的翅膀。爺爺也來(lái)幫忙說(shuō):“我們一起來(lái)努力,夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。”于是,我和爺爺用竹子和塑料布做了兩個(gè)大翅膀,在爺爺?shù)膸椭拢覍⒊岚蚪壴谏砩希娴膹墓褡禹旓w起來(lái)了,我看到了阿童木、葫蘆娃、哪吒??在夢(mèng)里,爸爸媽媽都來(lái)祝賀我,祝賀我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。醒來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
從那以后,我又做了很多很多奇怪的夢(mèng)。我很想知道夢(mèng)是什么?人為什么會(huì)做夢(mèng)?
09英語(yǔ)教育301班
唐溈芳(35號(hào))
第四篇:中班語(yǔ)言:詩(shī)歌《我想》
中班語(yǔ)言:詩(shī)歌《我想》
中班語(yǔ)言:詩(shī)歌《我想》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、能按照動(dòng)物的明顯特征,按照詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌
3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)頸鹿,袋鼠,等動(dòng)物圖片PPT
2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)
3.大象、猴子、小鹿圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:引出大象(出示圖片):
1、故事“在一座美麗的森林里,森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì),所有的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加,可是我走著走著我 看見(jiàn)大象,我對(duì)大象說(shuō),大象伯伯我好喜歡你的長(zhǎng)鼻子,我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手。”
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
“故事中發(fā)生了一件什么事?”
“我為什么喜歡大象的長(zhǎng)鼻子呢?”
“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢?”
“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢?”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么?”
二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜,和詩(shī)歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段,隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦
三、教師講述故事第二段,教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段,引出小猴(出示小猴圖片)
我和大象伯伯走著走著,看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子,于是抬頭一看,原來(lái)是一群小猴子,它們?cè)跇?shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說(shuō):我想,有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴,想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):我走著走著又看到了誰(shuí)?小猴它們?cè)诟墒裁矗克麄兪怯檬裁词幥锴В拥模磕銈兡芙o我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么?(我為什么喜歡小猴的長(zhǎng)尾巴,有什么特殊的地方?他的尾巴可以蕩秋千,摘果子,還可以干什么?幼兒回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段
教:故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),并大膽的把它說(shuō)出來(lái),教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)(看見(jiàn)了誰(shuí)?我想有個(gè)什么?和小猴用什么?干什么?)并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,教師指導(dǎo)。(看見(jiàn)小猴,我想,有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千)
4.幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。
三.聽(tīng)故事,幼兒仿編故事第三段
1.講述故事第三段引出小鹿(出示小鹿圖片)
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
“走著走著有看到了誰(shuí)?”
“它們?cè)诟墒裁矗矣终f(shuō)了什么?”
“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛?”
“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么?”
四、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美
1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦
2、配樂(lè)朗誦
五:出示PPT圖片,幼兒用固定句式仿編教師記錄
出示圖片(一次出示)引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途,并用固定句式表達(dá)(教師記錄)配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。
六:活動(dòng)延伸:
幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。
第五篇:中班語(yǔ)言《想飛的小象》活動(dòng)反思
中班語(yǔ)言《想飛的小象》活動(dòng)反思
語(yǔ)言課是大家眼中比較有難度的活動(dòng),因?yàn)榭偸怯X(jué)得讓幼兒說(shuō)出老師需要說(shuō)的話是不容易的。我這次上課也是為了嘗試一下,總結(jié)一下上語(yǔ)言課的一些方法。選擇想飛的小象首先是這節(jié)活動(dòng)為了培養(yǎng)幼兒運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞說(shuō)話,符合《綱要》中對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),其次這節(jié)活動(dòng)符合中班幼兒的特點(diǎn),故事具有童話性,能夠吸引幼兒。我將本次活動(dòng)大致分為六個(gè)部分,謎語(yǔ)導(dǎo)入、看動(dòng)物圖片講故事、看視頻、交流談話、活動(dòng)結(jié)束、活動(dòng)延伸。本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是:
1、活動(dòng)步驟清晰,每一步都是為活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)制定的。
2、活動(dòng)中的看圖講故事環(huán)節(jié)也是符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)的問(wèn)題:
1、基本部分的第一環(huán)節(jié)時(shí)間可以再長(zhǎng)一點(diǎn),講第一遍故事的時(shí)候語(yǔ)速可以再放慢一點(diǎn)會(huì)更好。
2、對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力需加強(qiáng)。
3、提問(wèn)問(wèn)要講究技巧,提問(wèn)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境,幼兒可能會(huì)更容易回答。