第一篇：我國社會主義市場經濟必須面向世界教學設計示例

我國社會主義市場經濟必須面向世界教學設計示例

（二）教學目標：

知識方面：從歷史經驗、現實需要，以及市場經濟的特點和發展市場經濟的內在要求幾方面，理解我國社會主義市場經濟必須面向世界、擴大開放。

能力方面：培養學生辯證看問題的能力和運用知識分析問題的能力。

覺悟方面：培養學生的開放和競爭意識，提高理解我國改革開放政策的自覺性，并且理解我國實施的“走出去”戰略。

教學重點：

我國實行對外開放，發展對外經濟關系是發展市場經濟的內在要求。

教學難點：

我國實行對外開放，發展對外經濟關系是生產社會化特別是經濟全球化的客觀要求。

教具準備：

板書、資料

導入新課

黨的十一屆三中全會確立的黨在社會主義初級階段的基本路線的核心內容是“一個中心，兩個基本點”，即以經濟建設為中心，堅持四基基本原則，堅持改革開放。其中對外開放已經成為世界市場形成和發展的必然要求，隨著世界市場的形成和發展，實行對外開放已成為全

球性的不可逆轉的大趨勢。黨的十四大提出的經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制，開放性是市場經濟的一般特征，因此，我國要建立社會主義市場經濟就必須面向世界，實行對外開放，發展對外經濟關系。可見，第八課所學的內容與黨的社會主義初級階段基本路線和我國經濟體制改革有著密切聯系。這節課我們就著重學習我國對外開放的必然性和必要性。

請同學們粗讀教材第106頁第2自然段至第111頁第1自然段，思考并討論以下幾個問題：

（1）我國社會主義市場經濟為什么必須面向世界？

（2）實行對外開放是由某些人的主觀愿望決定的嗎？

（3）對外開放是不是一種權宜之計？為什么？

（學生閱讀、討論，教師歸納、總結）

對外開放既不是某些人的主觀愿望決定的，也不是一種權宜之計，而是一項長期的基本國策，它是生產社會化特別是經濟國際化的客觀要求；是發展社會主義市場經濟的內在要求；也是我國實現社會主義現代化的必要條件。為什么這樣說呢？

1、從當今世界生產力發展狀況看，中國實行對外開放，發展對外經濟關系，是生產社會化

特別是經濟國際化的客觀要求（板書）

這是從各國的共性和一般規律來說明對外開放的必然性。按照歷史發展的順序，首先應指出商品經濟的產生和發展，是對外開放的是最初原因。

首先商品經濟的產生和發展，是對外開放的是最初原因，對外開放是相對于經濟上的閉關自守而言的，而閉關自守是自然經濟的基本特征。在資本主義社會以前，盡管已經出現了商品經濟，但長期占統治地位的仍然是自然經濟，因此對外經濟關系雖然存在過，但只是一種偶然現象，并沒有成為一個國家社會經濟發展不可缺少的條件。而到了資本主義社會，商品經濟占了統治地位，社會生產成了社會化的大生產，從這時起，才出現了真正意義上的對外開

放。

其次、對外開放是社會化大生產發展的必然結果。由于社會化大生產的發展，需要巨大的商品銷售市場和廣闊的原料產地，在國際范圍內調劑各種物資余缺，使國與國之間的生產和消費緊密地結合起來，國與國之間生產與消費在世界范圍內的相互依賴與相互促進，客觀上要

求對外開放。

再次，經濟國際化使對外開放成為一個不可抗拒的潮流和不可逆轉的大趨勢。由于新技術革命的蓬勃興起，使二戰后社會生產力得到迅猛發展，國際分工進一步加強，國與國之間的聯系，已從僅有的商品交換，廣泛滲透到生產協作，技術、信息交換，資金融通和勞務合作等

各個領域。

當今世界經濟國際化的表現（板書）

第一、生產的國際化（板書）

新技術革命，使世界出現了一個龐大的產業技術群和種類繁多的新產品，各國在新的科技革命中各有優勢和劣勢。為了更快的發展自己，各國都必須揚長避短，在生產領域積極參與國際分工與協作，以達到節約本國社會勞動，獲得較好效益的目的。

材料：浙江省國有糧食企業——溫州虹豐糧油集團，通過協議獲得了俄羅斯比羅比詹猶太自治州7500畝土地為期10年的經營開發權。這一生產經營主要是為利用俄羅斯豐富的土地資

源和便宜的勞動力資源。

目前，各國公路上奔馳的汽車、辦公桌里的電腦、以及居民家中的諸多電器設備雖然標明美國、德國、日本制造，但其中很多部件是在其他國生產的。如美國波音飛機的零部件均是由世界各地生產而由美國組裝完成的。目前在全球服役的12000多架波音飛機中，有1/4裝備有在中國制造的重要部件。波音公司的主打產品－－737NG飛機的第48段（尾巴），也就是整個飛機構成中結構最復雜、技術要求最高、加工裝配難度最大的部分，從2000年7月1日起由我國沈陽飛機工業集團生產。波音公司將要推出的下一種型號的客機，將在華盛頓和日本設計，在西雅圖組裝，尾部整流將來自加拿大，機尾部分產于意大利，發動機將由英

國制造。

又如：日本生產的袖珍計算器，其微處理器芯片來自美國，外殼由印度生產，一部分零件從韓國采購，在新加坡、印度尼西亞或阿爾及利亞裝配，然后貼上“日本制造”的商標，最后

銷往世界各地。

再比如：全球聞名的“耐克”球鞋年產9000萬雙，每年都推出100多種新產品和新款式，但是，美國“耐克”公司7800多名職工只負責設計、選廠、監制和銷售，而生產卻由分散

在世界各地的40多家工廠來完成。

美國前勞工部長羅伯特·賴克在《國家的任務》一書中說：“當美國人用1萬美元從通用汽車公司購買一輛龐蒂克勒曼庫汽車時，其中3000美元是支付給韓國裝配工人的，1750美元付給日本零件制造商，700美元是西德設計師的報酬，400美元是用來購買臺灣、新加坡的零部件，250美元付給英國的廣告商，余下不到4000美元才能供底特律的通用汽車公司以

及紐約的銀行、保險公司分享。

第二、市場的國際化（板書）

建立在新技術革命基礎上的現代經濟活動，不僅規模龐大，而且發展速度極快。由于一國國內的生產和消費、產品和市場、資金的供給與需求之間的矛盾逐漸加深，使得越來越多的企業沖破國家和地區的地域界限，在全球范圍內求得生產要素的最佳配置，尋找更廣闊的市場。值得注意的是，不但發達國家為了爭奪市場在全球范圍內進行角逐，而且發展中國家也為了在國際市場上爭得一席之地，把外向型經濟作為本國經濟發展的重要戰略措施，這就使得各國對外貿易在國民生產總值中所占的比重越來越多。

可口可樂搶灘朝鮮：2000年6月21日，也就是美國宣布部分解除對朝鮮持續50年制裁的第三天，中朝邊境的丹東傳出一條頗令世界媒體感興趣的消息：一大批的可口可樂整裝待發，隨時準備運往朝鮮民主主義人民共和國。可口可樂公司成為第一家成功打入朝鮮市場的美國公司。26日，百事可樂隨后跟進。

由于在未來20年之內，中國將成為世界最大的汽車市場，故美日歐的汽車公司競相在中國及亞洲投資參股、并購當地的汽車生產企業，以在新世紀攻占亞洲及中國市場。

根據聯合國有關統計資料，世界各國出口總額占全球國民生產總值的比重，1970年為11.4、1980年為14.1、1990年為16.2，2000年達到30，一些石油輸出國和歐盟國家的外貿出口

占本國國內生產總值的比重高達50。

不僅企業的生產銷售市場國際化，就連人們的日常生活消費出趨向全球化。以VISA（維薩）信用卡為例，1991年全世界1.87億人擁有此卡，幾十個國家（地區）的650萬家商店接受這種卡作為交易貨幣，每天的交易量為5.7億美元，而VISA卡只是眾多信用卡中的一種，真可謂“一卡在手，走遍天下”。

第三、資金的國際化（板書）

新科技革命導致一系列新興企業的崛起和一部分傳統產業的改造和更新。國際范圍內產業結構的調整，必然要求各國資本的大規模跨國運動，形成資本的國際化。

跨國公司的發展，極大地推動了全世界經濟向全球化邁進。據聯合國的有關資料統計，1970年全球有7000家跨國公司，1995年已超過37000家，共有海外子公司20多萬家，遍及160多個國家和地區。其中最大的幾家跨國公司，如通用汽車公司，年銷售額2000億美元左右，相當于丹麥、挪威、希臘、葡萄牙等國家的年國民生產總值之和。

目前，國際金融市場上年金融交易值達500萬億美元，每年通過國際金融市場實現的融資安排在一千萬億美元以上。全球國際游資高達7.5萬億美元以上，相當于全球外匯市場外匯儲備總額（1.4萬億美元）的5倍多。90年，國際直接投資額為2430億美元，97年增至4000億美元。97年亞洲地區（除日本外）吸收外資達800億美元，拉美地區吸收外資390億美

元。

第四、科技開發與應用的國際化（板書）

由于新科技革命帶動起的新產業技術群涉及范圍廣，科技開發投入多、風險大，僅靠個別國家完全獨攬新技術已成為不可能。要想最大限度地分享新技術革命的成果，必須走科技開發

與應用的國際化道路。

根據聯合國的統計，世界技術貿易總額60年代為30億美元，70年代為120億美元，80年代為500億美元，以平均每5年翻一番的速度增長。

2001年2月，人類基因圖譜正式公布，這項成就被譽為人類登月以來最偉大的科學成就。主要由美日德法英等國的科學家參與完成，中國作為唯一的發展中國家承擔了1的項目。

第五、信息傳播國際化（板書）

美國學者約翰·奈斯比特說：“在把我們這個星球轉變為‘地球經濟村’中起了主要作用的兩項發明是噴氣式飛機和通信衛星。其中通信衛星大概是最重要的發明。”電子時代的到來，一日千里地改變著交通和通訊的面貌，縮短著人們之間的距離。新技術革命帶來的新技術使全球性經濟信息的傳播速度越來越快，規模越來越大。1993年9月15日，美國克林頓政府宣布，美國將實施一項“永久改變美國人生活、工作和相互溝通的方式”的全國信息網絡建設計劃，即“信息高速公路”計劃。“信息高速公路”不僅給美國帶來巨大的潛在利益，屆里，人們了將可望真正實現“秀才不出門，可看天下事，可知天下事，可購天下物”，地球真的成了一個“小村莊”了。

2、從市場經濟的特征看，中國實行對外開放，發展對外經濟關系，是發展市場經濟的內在要求（板書）。

（提問）（1）什么叫市場經濟？（2）市場經濟有哪些基本特征？（3）為什么說對外開放

是市場經濟的內在要求？

市場經濟作為社會化的商品經濟，具有平等性、競爭性、法制性、和開放性等一般特征，其中的開放性和競爭性都要求實行對外開放。可見，對外開放是市場經濟開放性和競爭性的客

觀要求。

（1）市場經濟的開放性要求實行對外開放（板書）

當今世界是開放的世界，市場經濟的開放性，使各國市場不再彼此封閉，而是相互依存，共同構成國際大市場這一整體。在這個國際大市場上，各國互通有無，調劑余缺，揚長避短，優勢互補，充分利用國際資源發展本國經濟。

請計算教材第112頁第5自然段的輔助材料中，英國和葡萄牙通過國際分工與交換，獲得同樣數量的產品，各自節約了多少人一年的勞動？

英國用100人一年勞動生產的毛呢換取同樣數量120人一年勞動才能生產的葡萄酒，從而節約了20人一年的勞動；葡萄牙用80人一年勞動生產的葡萄酒換取同樣數量90人一年勞動才能生產的毛呢，可以節約10人一年的勞動。交換使雙方都發揮了各自的比較優勢，實現

了最佳經濟效益。明白了這個道理，也就不難理解我國為什么在出口大米的同時進口小麥了。請一位同學對此

作簡要說明。

大米是我國的優勢產品，生產一定數量的大米比生產一定數量的小麥花費的勞動量要少，有較明顯的比較優勢。對于自己的優勢產品爭取多發展、多出口，對于自己的劣勢產品可以少發展、多進口，這樣可以揚長避短，優勢互補，獲得較好的經濟效益。

對外開放不僅是市場經濟開放性的客觀要求，而且是市場經濟競爭性的客觀要求。

（2）市場經濟的競爭性要求實行對外開放（板書）

通過第二課的學習我們已經了解到，市場經濟的競爭性是指經濟活動參加者之間存在著廣泛的競爭。隨著當今世界經濟國際化趨勢的日益增加，競爭已經不僅僅局限于一個國家的范圍內。只有努力做到國內市場與國際市場的接軌，讓所有企業都參與國際高水平的競爭，在競爭中求得生存與發展，才能促進本國經濟的發展。社會主義市場經濟的發展也不例外。只有面向世界，擴大開放，參與國際高水平競爭，才能加速經濟的發展。

請同學們閱讀教材第113頁第3自然段，思考并回答：教材中引用的寶鋼的例子說明了什么？

教材中寶山鋼鐵（集團）公司的事例恰恰說明只有積極參與國際競爭，民族工業才能求得生存，也才能求得發展。寶鋼的成功正是積極參與國際競爭的結果。可見，競爭不僅是市場經濟的一般特征，也是發展市場經濟的活力所在。

3、從我國現階段的基本國情看，中國實行對外開放，發展對外經濟關系，是社會主義現代

化建設的必要條件（板書）

請同學們閱讀教材第110頁第2自然段至第111頁第2自然段，思考并回答：（1）我國現階段的基本國情是什么？（2）社會主義初級階段要實現的宏偉目標是什么？（3）實現這一宏偉目標遇到的突出難題是什么？

（學生回答，教師歸納）我國是一個發展中的社會主義大國，社會生產力還比較落后，要實現社會主義現代化建設和宏偉目標，必須加快發展社會生產力。目前，我國進行社會主義現代化建設有有利條件，也面臨不少困難，其中遇到的突出難題就是資金不足和技術落后，要解決這兩個難題，僅靠國內積累、開放和研制是不夠的，只有實行對外開放，利用和吸收國外資金和先進技術，才能加快現代化建設的進程。

據史料記載，自1872年首批中國官方赴美留學生起到1978年的100多年間，我國的出國留學生總數只有14萬人。而改革開放的20年里，我國出國留學生人數已近30萬人，他們分布在103個國家和地區。20年間，留學回國人數已達9.6萬人，他們在我國現代化建設的各個崗位上發揮著重要作用。據統計，在中國工程院的院士中，有157人是近十年回國的留學人員，比例為51.6；躋身“國家教委跨世紀優秀人才計劃”的人選中，有2/3以上是近

幾年學成回國的留學人員。

從上述材料我們不難看出，我國在社會主義現代化建設中，不斷吸收和利用國外的資金和技術以及大量掌握先進科學技術的人才，為我國社會主義現代化建設和服務。實行對外開放，發展對外經濟的關系，已經成為我國社會主義現代化建設的必要條件。

綜上所述，我國實行對外開放，發展對外經濟關系，既不是權宜之計，也不是某些人的主觀臆造，而是生產社會化特別是經濟國際化的客觀要求；是發展社會主義市場經濟的內在要求；是我國實現社會主義現代化的必要條件，是被世界各國和我國社會主義建設的實踐所證明了的，是我國的一項長期的基本的國策。

練習：我國的社會主義市場經濟為什么必須面向世界，擴大開放？

第二篇：我國社會主義市場經濟必須面向世界說課提綱

《我國社會主義市場經濟必須面向世界》說課提綱

一、教材分析：

1、本課的地位和作用：

（1）從整個經濟常識角度看：基本國策。

（2）從本課內容來看：聯結點，承上啟下。

2、教學目標：

（1）知識目標：三個原因（2）能力目標：三種能力

（3）情感態度與價值觀目標：現實美，創造美；改革開放的意識；（4）教學重點：中國實行對外開放，是市場經濟的內在要求。

依據：符合國情，可建立知識間的聯系。（5）教學難點：經濟國際化。

依據：首先、從它的產生來看，離學生的現實生活比較遠。其次、從它的內容來看，掌握起來有一定困難。再次、從它的本質來看，學生理解起來會有一定的難度。

二、教法學法：

1、教法：

2、學法：

（1）情境教學法。

（1）知識再現法：

（2）案例教學法。

（2）問題探索法：

（3）演繹歸納法：

3、教學手段：多媒體；

三、學情分析：

1、對有關知識有了解，但不全面，有待于深化。

2、渴望成功體驗，渴望了解社會。

四、教學流程：

（一）課前準備：將學生分組進行社會調查（已經在中國開展業務的外國企業及已經在國外開展業務的中國企業有哪些）。

（二）導入新課：

1、調查成果匯報展示。

2、激趣導入。

（三）學習新課：

1、突出重點：（是發展市場經濟的內在要求）

（1）方式手段——漫畫、故事；表格填充；舉例論證；（2）方法運用——情境教學法；知識再現法；（3）實現目標——知識（市場經濟的內在要求）

能力（分析問題能力）

情感（領會合乎規律的現實美）

2、突破難點：（經濟國際化）

（1）方式手段——新聞播報（錄音）；表格填充；討論；舉例分析；

（2）方法運用——案例教學法；問題探索法；

（3）實現目標——知識（歷史經驗）

能力（交流與合作能力）

情感（領會合乎規律的現實美）

3、作用概述：（社會主義現代化建設的必要條件）（1）方式手段——設疑自學；圖表分析；（2）方法運用——演繹歸納法；

（3）實現目標——知識（現實需要）

能力（抽象思維能力）

情感（領會合乎規律的現實美）

4、結論概括：（不是權宜之計，而是基本國策）

（1）方式手段——圖片展示；

（2）方法運用——講解法；

（2）實現目標——知識（基本國策）

（四）評價提高：

1、反饋練習：

（1）形式——單選題+圖表分析題；

（2）方法——知識再現法；演繹歸納法；

（3）目標——學情調查；

2、小結：

（1）形式——知識網絡圖；

（2）方法——知識再現法；

（3）目標——知識（理解知識）

能力（抽象思維能力）

情感（樹立改革開放的意識）

3、布置作業：

（1）建立第一節的知識網絡圖；

（2）寫政治日記； 《我國社會主義市場經濟必須面向世界》說課教案

各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《我國社會主義市場經濟必須面向世界》，我主要從以下幾個方面進行：

一、說教材：

1、本課的地位和作用：

第一、從整個經濟常識角度看：發展對外經濟關系，實行對外開放是我國的一項基本國策，是建設有中國特色社會主義市場經濟的重要組成部分。

第二、從本課內容來看：本課一共六框，前兩框介紹了世界市場及世界性貿易與金融組織，可以看作是一個是什么的問題；最后三框介紹了對外貿易的若干問題，可以看作是怎么樣的問題，而本框（第三框）內容講的則是一個為什么的問題，可以看作是一個聯結點，起著承上啟下的作用。

2、教學目標：

（1）知識目標：通過本框教學，使學生從歷史經驗、市場經濟的特點與內在要求以及現實需要等幾個方面來理解我國社會主義市場經濟必須面向世界，擴大開放。

（2）能力目標：通過本框教學，培養學生搜集和處理信息的能力、交流與合作能力、分析解決問題能力。

（3）情感態度與價值觀目標：通過本框教學，使學生由對外開放的必然性把握合乎規律的現實美，體會投身改革開放的創造美。培養學生樹立改革開放的意識，認同并擁護對外開放這一基本國策。

（4）教學重點：中國實行對外開放，發展對外經濟關系，是發展市場經濟的內在要求。

依據：競爭性和開放性是市場經濟的一般特征，也是發展市場經濟的內在要求，發展和完善社會主義市場經濟也需要遵循這一要求，擴大開放。通過這部分內容的教學，既可以深化學生對市場經濟的理解，又可以增強學生對改革開放這一基本國策的認同。

（6）教學難點：經濟國際化的表現。

依據：首先、從他的產生來看，經濟全球化在二戰后出現，80年代形成雛形，90年代以來一直在發展，離學生的現實生活比較遠。其次、從他的內容來看，經濟全球化表現為生產、資金等很多方面，掌握起來有一定困難。再次、從他的本質來看，經濟全球化是一把“雙刃劍”，作用是雙向的，學生理解起來會有一定的難度。

二、說教法學法：

1、教法：（1）情境教學法。在教學中利用利用具體生動的感性材料、漫畫、故事等為學生創設一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。

（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結合。

2、學法：

（1）知識再現法：通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。

（2）問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養學生的辨證思維能力。

（3）演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維能力。

3、教學手段：多媒體。

第三篇：說課稿：我國社會主義市抄濟必須面向世界

各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《我國社會主義市場經濟必須面向世界》，我主要從以下幾個方面進行：

一、說教材：

1、本課的地位和作用：

第一、從整個經濟常識角度看：發展對外經濟關系，實行對外開放是我國的一項基本國策，是建設有中國特色社會主義市場經濟的重要組成部分。

第二、從本課內容來看：本課一共六框，前兩框介紹了世界市場及世界性貿易與金融組織，可以看作是一個是什么的問題；最后三框介紹了對外貿易的若干問題，可以看作是怎么樣的問題，而本框（第三框）內容講的則是一個為什么的問題，可以看作是一個聯結點，起著承上啟下的作用。

2、教學目標：

（1）知識目標：通過本框教學，使學生從歷史經驗、市場經濟的特點與內在要求以及現實需要等幾個方面來理解我國社會主義市場經濟必須面向世界，擴大開放。

（2）能力目標：通過本框教學，培養學生搜集和處理信息的能力、交流與合作能力、分析解決問題能力。

（3）情感態度與價值觀目標：通過本框教學，使學生由對外開放的必然性把握合乎規律的現實美，體會投身改革開放的創造美。培養學生樹立改革開放的'意識，認同并擁護對外開放這一基本國策。

（4）教學重點：中國實行對外開放，發展對外經濟關系，是發展市場經濟的內在要求。

依據：競爭性和開放性是市場經濟的一般特征，也是發展市場經濟的內在要求，發展和完善社會主義市場經濟也需要遵循這一要求，擴大開放。通過這部分內容的教學，既可以深化學生對市場經濟的理解，又可以增強學生對改革開放這一基本國策的認同。

（6）教學難點：經濟國際化的表現。

依據：首先、從他的產生來看，經濟全球化在二戰后出現，80年代形成雛形，90年代以來一直在發展，離學生的現實生活比較遠。其次、從他的內容來看，經濟全球化表現為生產、資金等很多方面，掌握起來有一定困難。再次、從他的本質來看，經濟全球化是一把“雙刃劍”，作用是雙向的，學生理解起來會有一定的難度。

二、說教法學法：

1、教法：

（1）情境教學法。在教學中利用利用具體生動的感性材料、漫畫、故事等為學生創設一定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。

（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學知識，做到理論與實際的緊密結合。

2、學法：

（1）知識再現法：通過引導學生對所學知識的回憶、舉例分析等再現所學知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。

（2）問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養學生的辨證思維能力。

（3）演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維能力。

3、教學手段：多媒體。

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第四篇：《社會主義市場經濟》教學設計

《社會主義市場經濟》說課稿

一、教材分析

《社會主義市場經濟》是人教版高中《思想政治》必修①《經濟生活》第四單元第九課第二框題的內容，本框題一共有兩目內容：第一目：社會主義市場經濟的基本特征，介紹社會主義市場經濟的含義和社會主義市場經濟的三個基本特征，理解社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性，第二目：加強國家的宏觀調控，介紹宏觀調控的必要性，宏觀調控的含義與主要目標，宏觀調控的手段及其相互關系，明確發展市場經濟需要政府的引導，調控和監管等，二者的內在聯系是：在闡述社會主義市場經濟的內涵及基本特征的基礎上，進一步闡述我國宏觀調控的主要目標和手段，完善社會主義市場經濟體制必須加強和改善國家的宏觀調控。本框題內容是全書的核心，是重要的理論基礎。本課時前一框題分析的是資源配置方式，這是有關市場經濟的一般性理論與規律，為本課時研究社會主義市場經濟的特性奠定了基礎。本課時在整個課程中起到了承上啟下的作用，本框題包含的宏觀調控等經濟理論，是以后《政治生活》學習中不可缺少的部分。二：學情分析

本課知識主要是從國家制度和政策的角度學習我國社會主義市場經濟特征與國家宏觀調控的，相對來說離高中學生的生活較遠，但第四課第二框我國的基本經濟制度和第九課第一框題市場資源配置的有關知識，為學習本框內容做了鋪墊，而且改革開放30多年以來中國經濟的快速發展與取得的偉大成就，特別是最近幾年中國政府在應對國內外經濟形勢下實施一系列宏觀調控的具體措施，影響著每位公民的生活，學生是能夠感受到的，所以，本課需要學生課前自學，收集資料，進行簡單分析，當然在自學和分析中，學生會遇到困難和疑問，通過課上師生的共同探究，提高學生分析問題和解決問題的能力。三：教學目標

依據課程標準的要求，結合本框的知識內容與學生的認知結構和心理特征，并按照課程標準對于教學目標知識、能力和情感態度價值觀三維度要求以及層層遞進的原則，我將本框的教學目標確定如下：

知識目標：知道社會主義市場經濟的含義、宏觀調控的含義，理解社會主義市場經濟的基本特征，了解加強宏觀調控的必要性、目標及其手段。

能力目標：針對市場調節的局限性，提出合理化的政府干預與宏觀調控對策的應用能力。通過學習市場經濟的共性與特性，準確把握事物共性與根本特性的辯證思維能力、綜合分析能力、理論聯系實際的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過學習，使學生感受社會主義制度的優越性，堅定社會主義信念。

四：教學重、難點

重點：社會主義市場經濟的基本特征、國家宏觀調控的手段。難點：國家宏觀調控的手段。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

五、說教法

思想政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到高一年級學生的實際情況，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生 1

踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

六、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主自學法、合作學習法，分析歸納法、自主探究法。1：自主自學法：閱讀課本，根據設計的情景，完成問題，掌握知識目標，培養閱讀能力和自學能力。

2、合作學習法：探究活動時通過小組合作學習的方式，能利用基本知識分析經濟現象。充分發揮學生的主動性、積極性，培養學生的團結協作能力。讓學生在分組討論的過程中，在觀點的碰撞中把握真理。

3、自主探究法：設置探究活動并設問，讓學生深入思考，通過設疑――討論――啟發――歸納總結的過程，引導學生積極參與，啟發學生思維，讓學生在探究中形成認識，這樣能調動學生學習自主性，發揮學生的主體作用，同時又有利于培養學生勤于思考的習慣。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

七、教學流程

（一）:創設情景，導入新課：

本課我通過多媒體展示CCTV2《直擊華爾街風暴》視頻片斷并且教師進行以下分析來導入新課。

華爾街風暴與市場經濟的內在聯系（從某種意義上講，此次金融風暴是市場調節資源配置的一種結果）。由華爾街引發的金融海嘯波及世界上多個國家，美日法中等，這些國家都實行市場經濟，但國家性質不同，說明市場經濟可以和不同的國家制度相結合，與資本主義結合叫資本主義市場經濟，與社會主義結合叫社會主義市場經濟。（導出社會主義市場經濟的含義）

（二）新課教學

操作1：針對本課的知識點

1、社會主義市場經濟的含義，我只是適當的進行了點撥，因為在上一節學生已經學習過：市場經濟的含義，而根據本課的導入環節可以看出，市場經濟是資源配置的手段，它可以與資本主義相結合，也可以與社會主義相結合，所以就社會主義市場經濟的含義學生比較好理解，課堂不需要花費很多時間在這個知識點上。

操作2：教師過渡：從社會主義市場經濟的含義中引導學生感知：社會主義市場經濟既有市場經濟的共性，又有自己的鮮明特征，那么社會主義市場經濟到底有哪些特征呢？接下來讓我們一起去探個究竟。

操作3：針對本課的知識點2：社會主義市場經濟的基本特征，首先我選用了一則“十五”計劃期間，我國確立的“西電東送”工程的材料引導學生進行分析。

其材料內容如下：“十五”計劃期間，我國確立了四大工程，“西電東送”就是其中之一。“西電東送”是一項史無前例的大工程，首先，從投資規模來看，2001年到2010年，項目總投資在5265億元人民幣以上，還不包括三線電站的投資（按1993年5月末價格水平估算，長江三峽工程靜態總投資為900.9億元人民幣）；其二：開工的工程之多是史無前例的；其三，單個工程的規模之大也是罕見的，其中不少工程是“世紀級”和“世界級”的，其四：作為電力工程，“西電東送”工程涉及我國東部，西部，南方，北方，一些特大工程涉及多個地區。

在展示完本材料之后我設置了以下四個探究問題，供學生探究討論。問題1：我國為什么能建設如此巨大的工程？

（設計意圖：通過該問題的討論使學生獲得如下感知：我國之所以能建設如此巨大的工程，一是因為我國是社會主義國家，公有制的經濟決定了人們根本利益的一致性，使我國科研集中人力，物力，財力辦大事；二是因為有中國共產黨這個堅強的領導核心做政治保證。以上兩個條件是資本主義市場經濟所不具備的，因此，社會主義市場經濟能夠把社會主義基本經濟制度的優勢同市場經濟的長處結合起來，把人民的當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來，運用多種手段對經濟活動進行廣泛的宏觀調控，并比資本主義國家做得更好，更有效）

問題2：這項工程對于國家以及東西部的發展有什么意義？

（設計意圖：通過該問題的討論使學生得出如下結論：“西電東送”工程，可以將西部豐富的資源優勢轉化為經濟優勢，為西部大開發獲得急需的啟動資金，從而逐步縮小東西部的差距；同時該工程為東部地區提供電力資源，促進東部地區經濟的發展，最終“西電東送”促進了東西部的協調發展，共同富裕）問題3：國家在這項工程中應發揮怎樣的作用？

（設計意圖：通過該問題的討論使學生感知：“西電東送”工程是由國家提出并推進的，且在工程的進行中，國家又進行了管理協調指導，這些實際上都是國家在實行宏觀調控）問題4：在這項工程中，只依靠國家行不行？為什么？

（設計意圖：使學生明確，離開了國家的宏觀調控，“西電東送”工程的建設只是一個泡影，但只依靠國家也是不行的，“西電東送”戰略最大的制約因素在于市場，最終解決辦法還在于市場。“西電東送”工程的順利進行還得市場經濟與國家的宏觀調控相結合）在學生討論結束，教師進一步提問升華問題：通過以上對“西電東送”工程的分析，請同學們結合課本歸納總結社會主義市場經濟具有哪些特征？

（設計意圖：針對本知識點，更多的是用到了學生以往學習的知識，展示材料，讓學生回憶舊知，探究新知。這樣可以激發學生的學習興趣以及探究的欲望，有利于充分發揮學生的主體作用，在探究的過程中總結歸納出新知識，從而完成教學目標，獲得很好的教學效果）

操作4：教師引導學生閱讀分析課本82頁下面關于近幾年來農村居民人均純收入和城鎮居民人均可支配收入的變化情況圖表，并思考教材提出的問題：近幾年，為了增加農民的收入，我國政府采取了哪些重要措施？這些措施反映出我國市場經濟的什么特征？

操作5：教師在學生的歸納的基礎上總結：社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既有市場經濟的共性，又有自己鮮明的特征，尤其是國家的宏觀調控在社會主義市場經濟中發揮了重要的作用。

（設計意圖：通過引導學生讀圖和閱讀課本，指導學生歸納總結，以此來加深學生對社會主義市場經濟特征的理解）

知識點3：本課的第三個知識點是：加強宏觀調控，針對這個知識點，我選用了大家熟悉的“三鹿奶粉”事件的有關報道，并提出問題，具體操作如下： 操作1：教師展示“三鹿奶粉”事件的有關報道，并提出問題。

1、“三鹿奶粉”事件的出現反映了什么問題？怎么辦？

2、國家對此采取了哪些措施，你認為還應該采取哪些措施？

3、國家在對“三鹿奶粉”事件的處理中運用了哪些手段？

4、你認為在經濟生活中，宏觀調控應該以哪些手段為主？為什么？

操作2：在了解完材料之后，學生結合課本84頁內容，分成四個小組討論第一二個問題，討論后每個小組推選出一名代表發言，發言后再找兩名同學歸納總結：三鹿奶粉事件的出現，反映了市場調節有其自身的弊端，需要宏觀調控。

操作4：在學生分析回答后，教師對第一二個問題進行點撥，三鹿奶粉事件的出現，說明市場經濟要健康發展，不但要靠市場這只“無形的手”調節，還要依靠宏觀調控這只 “有形的手”。

（設計意圖：鞏固本課第一框題的內容，并引導學生就市場調節的局限性提出解決辦法，進而引出宏觀調控的含義，宏觀調控的必要性以及宏觀調控的目標。）

操作5：教師通過課件插入：2009年溫家寶總理《政府工作報告》中提出的2009年國民經濟和社會發展的主要預期目標，讓學生結合課本84頁內容和材料，更深入的了解我國宏觀調控的主要目標。同時教師進一步強調：國家宏觀調控的目標在不同時期是不斷變化的，但是無論怎么變化，促進 “促進經濟增長”這一目標是不變的，其他目標都是為它服務的，這體現了我國以經濟建設為中心的思想，同時，十七十八大進一步提出，經濟增長不僅要實現經濟總量增長，還要堅持科學發展觀，實現經濟又好又快的發展。

操作6：再度回到“三鹿奶粉”事件中去，引導學生分組討論問題3：請結合材料，分析國家在對“三鹿奶粉”事件的處理中運用了哪些手段？和問題

4、你認為在經濟生活中，宏觀調控應該以哪些手段為主？為什么？

操作7：經過學生的分組討論歸納總結：三鹿奶粉事件處理中，國家運用了法律手段，行政手段，而宏觀調控除了法律手段，行政手段外，經濟手段也是重要的和常用的手段。操作8：在學生總結的基礎上，教師出示宏觀調控三種手段比較表，要求學生自主填表。（設計意圖：在這里出示圖片，目的很明確，通過學生的自主學習能夠正確的區分宏觀調控的三種手段）

操作8：在學生分析填表回答后，教師對第三四個問題進行點撥，國家宏觀調控的手段有：法律手段，行政手段，和經濟手段。在課前談到的西電東送等重大工程中經濟手段體現的尤為明顯，因為社會主義市場經濟是在國家宏觀調控下，市場在資源配置中起基礎性作用的經濟，所以，宏觀調控的三種手段應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。充分發揮宏觀調控手段的總體功能。

（三）知識小結：由學生自主總結本課所學內容，教師進一步總結：社會主義市場經濟，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要加強國家的宏觀調控。只有這樣，社會主義市場經 4

濟才會健康，有序，持續地發展，社會主義制度的優越性才會更加充分地體現出來。

四、教學反思

本節課主要采用活動探究和課堂討論相結合的教學方法，利用社會實際問題引入新課，激發學生學習興趣，使學生通過自主探究獲得知識，力求學生能通過學習本課，切實體會到社會主義制度的優越性，堅定社會主義信念，從而達到情感態度價值觀的升華！

五、板書設計（在教學過程中體現出來）

我的說課完畢，不足之處請評委老師批評指正，謝謝！

第五篇：社會主義市場經濟教學設計

《社會主義市場經濟》教學設計

秦安一中政治教研組 路晶

一、教材分析

《社會主義市場經濟》是人教版高中《思想政治》必修①《經濟生活》第四單元第九課第二框的內容，本框一共有兩目內容：第一目：社會主義市場經濟的基本特征，介紹社會主義市場經濟的含義和社會主義市場經濟的三個基本特征，理解社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性，第二目：加強國家的宏觀調控，介紹宏觀調控的必要性，宏觀調控的含義與主要目標，宏觀調控的手段及其相互關系，明確發展市場經濟需要政府的引導，調控和監管等，二者的內在聯系是：在闡述社會主義市場經濟的內涵及基本特征的基礎上，進一步闡述我國宏觀調控的主要目標和手段，完善社會主義市場經濟體制必須加強和改善國家的宏觀調控。本框內容是全書的核心，是重要的理論基礎。本課時前一框分析的是資源配置方式，這是有關市場經濟的一般性理論與規律，為本課時研究社會主義市場經濟的特性奠定了基礎。本課時在整個課程中起到了承上啟下的作用，本框包含的宏觀調控等經濟理論，是以后《政治生活》學習中不可缺少的部分。二：學情分析

本課知識主要是從國家制度和政策的角度學習我國社會主義市場經濟特征與國家宏觀調控的，相對來說距離高中學生的生活較遠，但第四課第二框我國的基本經濟制度和第九課第一框市場資源配置的有關知識，為學習本框內容做了鋪墊，而且改革開放30多年以來中國經濟的快速發展與取得的偉大成就，特別是最近幾年中國政府在應對國內外經濟形勢下實施一系列宏觀調控的具體措施，影響著每位公民的生活，學生是能夠感受到的，所以，本課需要學生課前自學，收集資料，進行簡單分析，當然在自學和分析中，學生會遇到困難和疑問，通過課上師生的共同探究，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三：教學目標

知識目標：知道社會主義市場經濟的含義、宏觀調控的含義，理解社會主義市場經濟的基本特征，了解加強宏觀調控的必要性、目標及其手段。能力目標：針對市場調節的局限性，提出合理化的政府干預與宏觀調控對策的應用能力。通過學習市場經濟的共性與特性，準確把握事物共性與根本特性的辯證思維能力、綜合分析能力、理論聯系實際的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過學習，使學生感受社會主義制度的優越性，堅定社會主義信念。四：教學重、難點

重點：社會主義市場經濟的基本特征、國家宏觀調控的手段。難點：國家宏觀調控的手段。

五、教學方法

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

六、教學流程

（一）創設情景，導入新課：

播放歌曲《春天的故事》，鄧小平在十一屆三中全會上正式提出了改革開放的口號，在我國，黨的十四大正式確立社會主義市場經濟體制，2011年11月3日，胡錦濤應邀出席G20戛納峰會，積極推動歐盟承認中國完全市場經濟地位。2016年12月11日，中國加入世貿組織十五年，按照當時的約定，歐盟各國會自動承認中國的市場經濟地位，然而事實并不是這樣，在12月9日，日本首先提出不承認，接著歐盟、美國相繼也公開承認不承認中國的市場經濟地位。

問題：他們為什么不承認中國搞得是市場經濟？（導出社會主義市場經濟的含義）

（二）新課教學

1、社會主義市場經濟的含義，我只是適當的進行了點撥，因為在上一節學生已經學習過：市場經濟的含義，而根據本課的導入環節可以看出，市場經濟是資源配置的手段，它可以與資本主義相結合，也可以與社會主義相結合，所以就社會主義市場經濟的含義學生比較好理解，課堂不需要花費很多時間在這個知識點上。

（教師過渡：從社會主義市場經濟的含義中引導學生感知：社會主義市場經濟既有市場經濟的共性，又有自己的鮮明特征，那么社會主義市場經濟到底有哪些特征呢？接下來讓我們一起去探個究竟。）

2、既具有市場經濟的共性，又具有自己鮮明的特征；既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。

3、社會主義市場經濟的基本特征，探究一：2016《財富》世界500強排行榜名單公布。中國此次有110家企業上榜這一數量已創下歷史新高，占總榜22%，在榜上僅次于美國而穩居全球第二位，歐洲三強德、英、法加起來一共也只有84家。前五強中便有3家中國公司，分別是國家電網、中石油、中石化。問題：這則材料反映出我國市場經濟什么特征？

基本特征之一：堅持公有制的主體地位。（堅持公有制的主體地位是社會主義市場經濟的基本標志。）探究二 ：

材 料：繼續加大財政支農力度，加快建設社會主義新農村，將繼續是明年財政工作的突出重點。繼續堅持“多予、少取、放活”的方針。

一、在全國范圍內全面取消農業稅。

二、積極推進農村綜合改革試點。

三、完善并加強“三補貼”政策。

四、積極支持農業綜合生產能力建設。

五、推進擴大新型農村合作醫療制度改革試點，切實支持 解決群眾“看病難、看病貴”的問題。

六、全面促進農村社會事業發展。

問題：國家為什么要大力提高農民收入呢？這些措施反映出我國市場經濟的什么特征？

基本特征之二：以共同富裕為根本目標。（共同富裕不等于同時富裕）探究三：

材料一：8年來，中國高鐵建設突飛猛進，速度之快，震驚世界。今年9月10日，新華社宣布，我國鄭州至徐州高速鐵路開通運營，至此“中國高速鐵路運營里程已超過2萬公里”。從2013年開始，僅三年就建成營運達1萬公里。至此，我國高速鐵路“四縱四橫”主骨架已基本形成。

材料二：奧巴馬上臺之時，面對中國高鐵咄咄逼人發展勢頭，就信誓旦旦宣稱：“沒有理由只有歐洲或中國擁有最快的火車”；“我不接受美國坐在世界第二的位置上”！2009年4月16日，上任不久的奧巴馬在副總統拜登和交通部長的陪同下發表演說，首次提出建設橫貫美國的高鐵干線的“宏偉規劃”：建造13條鐵路線、經過30多個州的“超高速鐵路”。其決心不可謂不大，計劃不可謂不偉，只是經過8年，卻毫無進展。奧巴馬唯一聊以告慰的，只是加州高鐵在2014年1月舉行了動土禮儀，但其整個項目預計需要680億美元，如今資金缺口依然突出，能否建成，也還是未知之數。

（一是因為我國是社會主義國家，公有制的經濟決定了人們根本利益的一致性，使我國科研集中人力，物力，財力辦大事；二是因為有中國共產黨這個堅強的領導核心做政治保證。以上兩個條件是資本主義市場經濟所不具備的，因此，社會主義市場經濟能夠把社會主義基本經濟制度的優勢同市場經濟的長處結合起來，把人民的當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來，運用多種手段對經濟活動進行廣泛的宏觀調控，并比資本主義國家做得更好，更有效）

基本特征之三：能夠實行科學的宏觀調控。

（過渡）快遞亂象。問題：出現這些現象的原因何在? 解決上述問題需要由誰來完成？

二、加強宏觀調控

1、必要性（原因）

社會主義市場經濟的正常運行與發展，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要科學的宏觀調控。

（1）彌補市場調節的不足，是市場經濟的內在要求；

（2）由我國的社會主義性質決定，堅持公有制和實現共同富裕。

2、含義：是指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。

3、目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

4、手段：

（1）經濟手段：經濟政策、經濟計劃；財政部門、金融部門（2）法律手段：經濟立法、經濟司法；立法機關、執法機關

（3）行政手段：強制性的行政命令、指示等措施。（行政機關（政府））

聯系：目標一致，都是國家調控經濟的手段，是相互配合的，充分發揮宏觀調控手段的總體功能。

宏觀調控應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。探究四：

材料一：《人民日報》以《市長為何搬不動市場》為題報道說，經過十三年的發展，地處沈陽市南二馬路的中國小食品城已小有名氣。而沈陽市五部門卻與去年十月聯合發出通知，限令小食品城整體遷移到渾河大市場。雖然他們是出于對小食品城長遠發展的考慮，但卻未考慮到對近期經營的影響，使眾多業主對此舉頗有微詞，不予配合，遲遲不搬。半年過去了，南二市場依舊存在，渾河大市場也未見得紅火。

材料二：記者在分析“南二**”時說，市場經濟不是“市長經濟”，不是市長讓干什么，經營者就干什么，既要看到市長有力量，又要看到市場的力量。一些經濟學者說，現在搞市場經濟市長不管市場是不對的；可是，市長依舊沿襲老辦法，想用行政命令的方式解決市場問題，也是做不到的。（1）結合材料一，說明為什么“既要看到市長有力量，又要看到市場的力量”？

（2）結合材料二，指出“市長搬不動市場”的原因是什么？市長應當怎樣管好市場？

七、課堂小結

八、作業布置