第一篇：社會主義市場經濟教學反思

我們之所以在上完第一單元后，直接上第四單元的第九課是因為在第一單元講“價格對生產經營的影響”時的第一個影響是“調節產量”，生產者依據價格、供求信號來調節生產，其本身就是市場配置資源的方式。因此，上完“價格變動的影響”后來上“市場配置資源”是符合知識內在的邏輯體系的。從教材整合的角度來看，本框有兩種處理方法：一是按照教材原有的順序上。先講“市場調節”。主要講資源合理配置的必要性、基本手段、市場經濟含義、市場調節的方式與優點，講完市場配置資源的優點后，我們自然想到，市場合理配置資源需要良好的市場秩序，而“良好的市場秩序需要市場規則的維護”，同時“形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策”，從而自然過渡到“市場秩序”。最后講“市場調節的局限性”。一方面市場調節不是萬能的；另一方面市場調節存在自發性、盲目性、滯后性等固有的弊端。重點要幫助學生學會分析三種弊端的表現和危害，自發性主要表現為為了經濟利益不擇手段，主觀故意傷害他人，盲目性表現為信息不全，一哄而上或一哄而退，滯后性表現為事后調節存在時間差；其危害性總結為：資源浪費、經濟波動和混亂、兩極分化。二是調整“市場秩序”和“市場調節局限性”的先后順序。在講完“市場調節的優點”后，緊接著講“市場調節的局限性”，正因為其不足和固有的弊端，所以我們需要“良好的市場秩序”，這樣邏輯性也很強。

第二篇：《社會主義市場經濟》教學反思

《社會主義市場經濟》教學反思

張麗華

2009年11月參加全市第二屆普通高中教學大比武暨創新課展示活動，本次活動是為了推廣新課標理念，全面提高巴市高中教育教學質量，為青年教師提供展示教學才華的平臺，為各高中兄弟校提供互相學習互相借鑒的機會，達到“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。參賽地點五原一中，本人有幸參加此活動，現反思如下：

本節課的教學內容是必修1《經濟生活》第九課“走進社會主義市場經濟”的第二框題第二目“社會主義市場經濟”，這一目的是使學生理解社會主義市場經濟的基本特征。認識到我國宏觀調控能更好的發揮計劃和市場的兩種手段的長處，從而證明社會主義制度的優越。

做了大量的課前準備。熟悉教材，從網上下載資源。進行知識整合，本節內容的教學與學生的日常生活相對較遠，需要挖掘學生關心的時政素材，設計了學案，讓學生課前搜集資料，（1）2009年中國企業進入中國500強和進入全球500強的資料，并明確企業的性質（2）近幾年，為增加農民收入，我國政府出臺的惠民政策。（3）近幾年尤其是2008年中國重大投資項目（4）金融危機對中國經濟發展的影響，國家采取了哪些調控措施。一方面，激發學生學習政治的興趣，另一方面，做好預習，并為課堂學習作好準備；讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經濟學道理，避免機械記憶。在素材的選擇上頗下了一番功夫，材料要貼近學生生活，還要新，比如開頭的導入設計，選擇了以下方案，第一用《春天的故事》導入；第二用《走進新時代》導入；第三用《復興之路》片段導入；第四用《改革開放三十年成就》視頻導入。最后選擇了第四方案，從學生能感受的實際生活入手加上理論分析。

進行了痛苦的磨課，就是一遍一遍的講，一遍一遍的改。自己在高二這邊講了四遍，自己磨。高一講了四遍，請老師請老師聽，聽取改正意見，不斷完善。這是一個艱苦的過程。別人的建議轉化成自己的需要一個過程，別人給個線索，自己上網搜索，花了很多時間沒有結果，郁悶。沒有一個好的設計環節，苦惱。課準備好了，備學生，自己面對的學生是什么樣的，是個未知數；自己面對的對手怎么樣，不清楚。每個環節都進行了預設。包括服裝，儀表，話語，活動的組織形式。

回顧課堂，講課基本順利，學生反映還可以。語言表達再精煉些；問題設計再精巧些;也有個別問題值得進一步改進，宏觀調控的分析還可以選取其他的典型事例。

2009年12月

第三篇：《社會主義市場經濟》匯報課教學反思

《社會主義市場經濟》匯報課教學反思

高一政治組于小龍

2013年1月3日，我有幸參加了亳州一中南校舉行的高一年級青年教師匯報課活動。校科研中心組織這次活動的目的是為了提升學校的教學質量，推動青年教師的專業成長，強化青年教師的教學基本功。通過此次活動，我感觸良多，現反思如下：

本節課的教學內容是必修1《經濟生活》第九課“走進社會主義市場經濟”的第二框題第二目“社會主義市場經濟”，這一目的主要教學目標是使學生理解社會主義市場經濟的基本特征。認識到我國宏觀調控能更好的發揮計劃和市場的兩種手段的長處，從而證明社會主義制度的優越性。

從課前抽題到講課雖然只有不到一天的時間，但是我還是做了大量的課前準備。研究教材，從網上下載資源。進行知識整合，本節內容的教學理論化較強與學生的日常生活相對較遠，這就需要教師挖掘學生關心的時政素材，認真設計學案。選取的材料和素材要貼近學生生活，在這方面，我搜集了如下資料，（1）2009年中國企業進入中國500強和進入全球500強的資料，并明確企業的性質（2）近幾年，為增加農民收入，我國政府出臺的惠民政策。（3）近幾年尤其是2008年中國重大投資項目（4）金融危機對中國經濟發展的影響，國家采取了哪些調控措施。這樣一方面可以激發學生學習政治的興趣，另一方面，化抽象的理論知識為具體的探究分析，便于學生更好的理解掌握，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經濟學道理，避免機械記憶。，比如開頭的導入設計，選擇了以鄧小平南巡講話作為名言導入，比較有說服力。

匯報課之前我還進行了多次的自我練課，就是一遍一遍的講，一遍一遍的改。自己練了好些遍，也請同事聽，聽取改正意見，不斷完善。這是一個艱苦的過程。別人的建議轉化成自己的需要一個過程，別人給個線索，自己上網搜索，花了很多時間沒有結果，郁悶。沒有一個好的設計環節，苦惱。課準備好了，要備學生，自己設想學生是什么樣的，他們會在不同的設問和教學面前做何反應；自己面對的評委又是怎么樣，不清楚。所以每個環節我都進行了預設。包括導入，知識點過渡，知識點講解，事例分析，探究活動，學生會對問題的反應等。

回顧整堂匯報課，講課基本順利，思路清晰，重要知識點講解到位，教材銜接自然，師生活動充分，但也存在一些不足，比如語言表達不夠精煉些；語速有點快，個別師生活動環節設計不夠精巧等問題值得進一步改進。這些不足，會促使我在以后的教學中，更加努力的備好課，聽好課，講好課。

第四篇：社會主義市場經濟教學設計

《社會主義市場經濟》教學設計

秦安一中政治教研組 路晶

一、教材分析

《社會主義市場經濟》是人教版高中《思想政治》必修①《經濟生活》第四單元第九課第二框的內容，本框一共有兩目內容：第一目：社會主義市場經濟的基本特征，介紹社會主義市場經濟的含義和社會主義市場經濟的三個基本特征，理解社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性，第二目：加強國家的宏觀調控，介紹宏觀調控的必要性，宏觀調控的含義與主要目標，宏觀調控的手段及其相互關系，明確發展市場經濟需要政府的引導，調控和監管等，二者的內在聯系是：在闡述社會主義市場經濟的內涵及基本特征的基礎上，進一步闡述我國宏觀調控的主要目標和手段，完善社會主義市場經濟體制必須加強和改善國家的宏觀調控。本框內容是全書的核心，是重要的理論基礎。本課時前一框分析的是資源配置方式，這是有關市場經濟的一般性理論與規律，為本課時研究社會主義市場經濟的特性奠定了基礎。本課時在整個課程中起到了承上啟下的作用，本框包含的宏觀調控等經濟理論，是以后《政治生活》學習中不可缺少的部分。二：學情分析

本課知識主要是從國家制度和政策的角度學習我國社會主義市場經濟特征與國家宏觀調控的，相對來說距離高中學生的生活較遠，但第四課第二框我國的基本經濟制度和第九課第一框市場資源配置的有關知識，為學習本框內容做了鋪墊，而且改革開放30多年以來中國經濟的快速發展與取得的偉大成就，特別是最近幾年中國政府在應對國內外經濟形勢下實施一系列宏觀調控的具體措施，影響著每位公民的生活，學生是能夠感受到的，所以，本課需要學生課前自學，收集資料，進行簡單分析，當然在自學和分析中，學生會遇到困難和疑問，通過課上師生的共同探究，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三：教學目標

知識目標：知道社會主義市場經濟的含義、宏觀調控的含義，理解社會主義市場經濟的基本特征，了解加強宏觀調控的必要性、目標及其手段。能力目標：針對市場調節的局限性，提出合理化的政府干預與宏觀調控對策的應用能力。通過學習市場經濟的共性與特性，準確把握事物共性與根本特性的辯證思維能力、綜合分析能力、理論聯系實際的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過學習，使學生感受社會主義制度的優越性，堅定社會主義信念。四：教學重、難點

重點：社會主義市場經濟的基本特征、國家宏觀調控的手段。難點：國家宏觀調控的手段。

五、教學方法

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

六、教學流程

（一）創設情景，導入新課：

播放歌曲《春天的故事》，鄧小平在十一屆三中全會上正式提出了改革開放的口號，在我國，黨的十四大正式確立社會主義市場經濟體制，2011年11月3日，胡錦濤應邀出席G20戛納峰會，積極推動歐盟承認中國完全市場經濟地位。2016年12月11日，中國加入世貿組織十五年，按照當時的約定，歐盟各國會自動承認中國的市場經濟地位，然而事實并不是這樣，在12月9日，日本首先提出不承認，接著歐盟、美國相繼也公開承認不承認中國的市場經濟地位。

問題：他們為什么不承認中國搞得是市場經濟？（導出社會主義市場經濟的含義）

（二）新課教學

1、社會主義市場經濟的含義，我只是適當的進行了點撥，因為在上一節學生已經學習過：市場經濟的含義，而根據本課的導入環節可以看出，市場經濟是資源配置的手段，它可以與資本主義相結合，也可以與社會主義相結合，所以就社會主義市場經濟的含義學生比較好理解，課堂不需要花費很多時間在這個知識點上。

（教師過渡：從社會主義市場經濟的含義中引導學生感知：社會主義市場經濟既有市場經濟的共性，又有自己的鮮明特征，那么社會主義市場經濟到底有哪些特征呢？接下來讓我們一起去探個究竟。）

2、既具有市場經濟的共性，又具有自己鮮明的特征；既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。

3、社會主義市場經濟的基本特征，探究一：2016《財富》世界500強排行榜名單公布。中國此次有110家企業上榜這一數量已創下歷史新高，占總榜22%，在榜上僅次于美國而穩居全球第二位，歐洲三強德、英、法加起來一共也只有84家。前五強中便有3家中國公司，分別是國家電網、中石油、中石化。問題：這則材料反映出我國市場經濟什么特征？

基本特征之一：堅持公有制的主體地位。（堅持公有制的主體地位是社會主義市場經濟的基本標志。）探究二 ：

材 料：繼續加大財政支農力度，加快建設社會主義新農村，將繼續是明年財政工作的突出重點。繼續堅持“多予、少取、放活”的方針。

一、在全國范圍內全面取消農業稅。

二、積極推進農村綜合改革試點。

三、完善并加強“三補貼”政策。

四、積極支持農業綜合生產能力建設。

五、推進擴大新型農村合作醫療制度改革試點，切實支持 解決群眾“看病難、看病貴”的問題。

六、全面促進農村社會事業發展。

問題：國家為什么要大力提高農民收入呢？這些措施反映出我國市場經濟的什么特征？

基本特征之二：以共同富裕為根本目標。（共同富裕不等于同時富裕）探究三：

材料一：8年來，中國高鐵建設突飛猛進，速度之快，震驚世界。今年9月10日，新華社宣布，我國鄭州至徐州高速鐵路開通運營，至此“中國高速鐵路運營里程已超過2萬公里”。從2013年開始，僅三年就建成營運達1萬公里。至此，我國高速鐵路“四縱四橫”主骨架已基本形成。

材料二：奧巴馬上臺之時，面對中國高鐵咄咄逼人發展勢頭，就信誓旦旦宣稱：“沒有理由只有歐洲或中國擁有最快的火車”；“我不接受美國坐在世界第二的位置上”！2009年4月16日，上任不久的奧巴馬在副總統拜登和交通部長的陪同下發表演說，首次提出建設橫貫美國的高鐵干線的“宏偉規劃”：建造13條鐵路線、經過30多個州的“超高速鐵路”。其決心不可謂不大，計劃不可謂不偉，只是經過8年，卻毫無進展。奧巴馬唯一聊以告慰的，只是加州高鐵在2014年1月舉行了動土禮儀，但其整個項目預計需要680億美元，如今資金缺口依然突出，能否建成，也還是未知之數。

（一是因為我國是社會主義國家，公有制的經濟決定了人們根本利益的一致性，使我國科研集中人力，物力，財力辦大事；二是因為有中國共產黨這個堅強的領導核心做政治保證。以上兩個條件是資本主義市場經濟所不具備的，因此，社會主義市場經濟能夠把社會主義基本經濟制度的優勢同市場經濟的長處結合起來，把人民的當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來，運用多種手段對經濟活動進行廣泛的宏觀調控，并比資本主義國家做得更好，更有效）

基本特征之三：能夠實行科學的宏觀調控。

（過渡）快遞亂象。問題：出現這些現象的原因何在? 解決上述問題需要由誰來完成？

二、加強宏觀調控

1、必要性（原因）

社會主義市場經濟的正常運行與發展，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要科學的宏觀調控。

（1）彌補市場調節的不足，是市場經濟的內在要求；

（2）由我國的社會主義性質決定，堅持公有制和實現共同富裕。

2、含義：是指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。

3、目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

4、手段：

（1）經濟手段：經濟政策、經濟計劃；財政部門、金融部門（2）法律手段：經濟立法、經濟司法；立法機關、執法機關

（3）行政手段：強制性的行政命令、指示等措施。（行政機關（政府））

聯系：目標一致，都是國家調控經濟的手段，是相互配合的，充分發揮宏觀調控手段的總體功能。

宏觀調控應該以經濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。探究四：

材料一：《人民日報》以《市長為何搬不動市場》為題報道說，經過十三年的發展，地處沈陽市南二馬路的中國小食品城已小有名氣。而沈陽市五部門卻與去年十月聯合發出通知，限令小食品城整體遷移到渾河大市場。雖然他們是出于對小食品城長遠發展的考慮，但卻未考慮到對近期經營的影響，使眾多業主對此舉頗有微詞，不予配合，遲遲不搬。半年過去了，南二市場依舊存在，渾河大市場也未見得紅火。

材料二：記者在分析“南二**”時說，市場經濟不是“市長經濟”，不是市長讓干什么，經營者就干什么，既要看到市長有力量，又要看到市場的力量。一些經濟學者說，現在搞市場經濟市長不管市場是不對的；可是，市長依舊沿襲老辦法，想用行政命令的方式解決市場問題，也是做不到的。（1）結合材料一，說明為什么“既要看到市長有力量，又要看到市場的力量”？

（2）結合材料二，指出“市長搬不動市場”的原因是什么？市長應當怎樣管好市場？

七、課堂小結

八、作業布置

第五篇：《社會主義市場經濟》教學設計

《社會主義市場經濟》教學設計

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

高中政治必修1《經濟生活》

第九課第2框

【設計思想】

根據新課程實施的實踐性和開放性教學理念，通過實施“課前調查——課中探究——課后延伸”三大環節，培養學生的獲取知識、提出問題、分析和解決問題的能力，并拓寬教材的探索空間。

一、教學目標、知識及技能目標：

A、學生能夠知道社會主義市場經濟的基本內涵；理解社會主義市場經濟的基本特征；

B、學生能夠知道宏觀調控的含義、了解加強宏觀調控的必要性；

c、學生能夠理解國家宏觀調控的目標、手段及其相互關系；

2、創新意識與創造性能力目標：

A、學生通過學習市場經濟的共性與特性，準確把握事物的共性和特性的辯證思維能力；

B、學生能夠解析國家宏觀調控的目標和手段，針對當前經濟活動中暴露出來的經濟問題和不良現象，能創新性的應用所學內容，對政府工作進行評價及進一步提出合理化的宏觀調控對策。

3、情感、態度和價值觀目標：

通過本課的學習，學生可以感受到社會主義市場經濟在宏觀調控方面的優勢，樹立起社會主義制度具有極大優越性的堅定信念。

二、教學重點、難點：、社會主義市場經濟的基本特征

2、教學難點：宏觀調控的手段

三、教學過程和方法：

以師生互動優化教學過程，以分析案例法、啟發誘導法、學生自主合作、問題探究、比較等形式提升教學效果。

四、教學手段：、直觀演示法：利用多媒體，把相關圖片、視頻等進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、練習鞏固法：將學生所學的新知識與相應的練習結合起來，加強和鞏固新知識，同時將所學知識與具

體問題聯系起來，培養學生正確認識經濟現象和解決問題的能力。

五、教學過程：

（一）導入新課：（2—3分鐘）

（回顧復習上節課所學知識點，提出問題，激發學生思考，導入新課。）

教師活動：

問題一：引導學生回顧上一節市場經濟的基本含義及其優缺點，思考我國的社會主義市場經濟是否具有這些特點？

問題二：雖然經歷金融危機，但總體上看，改革開放30年來我國經濟迅猛發展，我國的市場經濟有什么特別之處呢？

學生活動：積極思考，展開討論。

學生圍繞上述問題展開討論，大致上能指出我國的社會主義市場經濟具有自己鮮明的特征。這就引出了新課的內容。

（二）講授新課：（35分鐘）

、社會主義市場經濟的基本特征

（1）社會主義市場經濟的涵義及優點（這個知識點為概念問題，比較抽象，采用教師講授為主）

（2）社會主義市場經濟的三個基本特征（重點）

教師活動：探究活動一：材料反映出我國市場經濟什么特征？

學生活動：知識遷移，指出社會主義市場經濟堅持公有制的主體地位。）特征一：堅持公有制的主體地位為基本標志。

教師活動：探究活動二：上圖反映了什么問題？這些措施反映出我國市場經濟的什么特征？

學生活動：討論，得出結論：以共同富裕為根本目標。

2）特征二：以共同富裕為根本目標。

教師活動：探究活動三：我國為什么能進行這些巨大的工程？

學生活動：事例的補充，得出結論：實行強有力的宏觀調控。

3）特征三：能夠實行強有力的宏觀調控。

教師活動：小結：社會主義市場經濟的基本特征

知識拓展：社會主義市場經濟與資本主義市場經濟異同。

學生活動：比較、理解、記憶

（過渡：我國社會主義市場經濟是怎樣進行宏觀調控的？下面我們就學習這方面知識。）

2、加強宏觀調控

教師活動：展示材料三鹿奶粉事件1（反面例子），探究活動四：思考宏觀調控的必要性

學生展開討論，教師總結：

（1）社會主義市場經濟進行宏觀調控的必要性。

１）彌補市場調節的不足。

２）我國的社會主義性質決定。

（2）宏觀調控的含義和主要目標（這個知識點為概念問題，比較抽象，采用教師講授為主）

（3）我國宏觀調控的手段及其關系（難點）

教師活動：展示材料三鹿奶粉事件2，探究活動五：國家相關部門采取的這些措施分別體現了宏觀調控的什么手段？國家應如何綜合運用這些手段？

學生展開討論，教師總結：）、經濟手段。（引導學生能舉出有關財政政策及貨幣政策，五年規劃、匯率政策等）

2）、法律手段。（引導學生能舉出國家運用經濟類的法律制裁違法犯罪的案例）

3）、行政手段。（引導學生能舉出國家行政機構強制關停污染嚴重的企業等案例）

教師總結：社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟，充分發揮市場基礎性調節作用，就必須主要靠經濟手段、法律手段，而不是行政手段。我們相信：我們的政府一定能在遵循經濟規律的前提下，通過強有力的宏觀調控擺脫經濟危機的！

教師活動：探究活動六：國家為什么要采取上述措施？

學生展開討論，教師總結拓展：三種經濟政策比較（應用條件、具體措施、目的））穩健的貨幣政策和財政政策

2）緊縮性貨幣政策和財政政策

3）擴張性（積極）貨幣政策和財政政策

（三）課堂小結。（2—3分鐘）

師生互動：一起對本課內容做總結，引導學生根據知識結構復習所學內容。

（四）板書設計

一、社會主義市場經濟的基本特征

（一）社會主義市場經濟的涵義及優點

（二）社會主義市場經濟的三個基本特征

、堅持公有制的主體地位（基本標志）。

2、以共同富裕為根本目標。

3、能夠實行強有力的宏觀調控。

二、加強宏觀調控

（一）社會主義市場經濟進行宏觀調控的必要性。

（二）宏觀調控含義及其主要目標

（三）我國宏觀調控的手段及其關系

、經濟手段

2、法律手段

3、行政手段。

4、知識拓展：三種經濟政策比較