第一篇：小學五年級《前滾翻》教學設計

小學五年級《前滾翻》教學設計

一、指導思想：

以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，在教學中以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發、設疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發學生學習的主動性、自主性和創造性，在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，使每個學生在認識上、感情上、態度上積極發展，構成民主的、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氣氛，讓學生在“學中樂、樂中學’’充分體現新課程的基本理念。

二、教學內容：小學五年級《前滾翻》

三、教材分析：

前滾翻是技巧練習的一項重要內容。小學的前滾翻是以最基礎的滾動滾翻動作為主，其中關鍵的動作為屈膝半蹲、低頭、提臀、蹬地、團身滾動等組合而成，通過練習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進學生身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。本節課根據《體育與健康》教學目標，結合五年級學生的身心特點及認知規律，引導學生嘗試、體驗、探究、合作，且創設和諧、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生在玩中學、在學中玩，充分體驗集體的溫暖與合作探究學習的快樂！

四、學情分析：

小學五年級的學生正處于身體生長發育的關鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學習積極性高，勇與競爭，表現欲望極強，非常有利于前滾翻的教學。但是，由于小學生的身心發展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質差異大，另外因為小學生的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響，會對新技能的學習帶來困擾。五：教學目標：

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：讓學生了解前翻滾的作用和意義——保護自己；

2、技能目標：通過練習培養學生的翻滾能力；發展學生身體柔韌、靈敏素質提高身體的協調性。

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生勇敢、頑強克服困難、團結互助的精神。

七、本課重點和難點：

1、教學重點：蹬地、推手、團身緊。

2、教學難點：滾動圓滑，動作協調

八、教學方法、手段： 根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，培養學生學習動作技能的興趣，充分發揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用了以下教學方法和手段：

1、提問法：上課時通過提問題，2、講解示范法：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

3、體驗學習法：通過老師的設疑和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

4、展示法：小學生天生愛表現自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，通過體驗練習，有請每組優秀學生展示動作，及時運用表揚、鼓勵法：是激發學生學習的主要途徑之一，讓學生體驗到運動的魅力、品味成功的樂趣。

5、合作探究法：學生想象力豐富，在練習中通過各種不同的練習方法來加深翻滾動作的技能。

九、教學過程：

（一）開始部分（活躍情緒、激發興趣）按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了使學生的生理機能活動能力從相對較低逐漸調動起來，為讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

（二）基本部分（體驗實踐、育心增體）

1、嘗試體驗

（1）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發展了學生的思維能力。

（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生 的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創新翻滾的動作。

（3）學生展示：由于學生表現欲強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現舞臺，充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生的學習興趣。

（4）學生互評：在學生展示之后，學生之前相互評價并提出自己對意見，相互學習，共同進步。

2、鞏固提高

設計翻滾障礙接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。

（三）、結束部分（調整放松、愉悅身心）學生在經過本課的練習后，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。本節課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內容，多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。

十、教學準備：

場地器材：:8塊海綿墊、四個欄架、四個標志桿 場地：

田徑場

第二篇：小學五年級體育前滾翻教學設計

《前滾翻》教學設計

執教教師：全

偉

教學目標：

1、學生了解前滾翻的動作要領。

2、大部分學生初步學會前滾翻的動作，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、通過本課的練習和游戲，培養發展學生活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質，提高學生自我保護的能力。重點：蹬地、提臀形成前滾動作趨勢。難點：用力均勻，團身滾動。

教學器材準備：墊子6塊、障礙物6個、呼啦圈6個、口哨1個。教學過程：

一、課堂常規（2分鐘）

1、學生整隊集合：四列橫隊，體育委員整隊報告人數。

2、師生問好。

3、教師檢查學生隨身所帶的堅硬物品。

二、準備活動（7分鐘）

1、老師帶領學生跑兩圈。

2、老師和學生一起進行熱身運動。（1）頸部運動；

（2）肩部運動；（3）腰腹運動；

（4）膝關節運動；（5）手腕腳踝關節運動。

三、創設問題引出本節課教學內容。（4分鐘）

1、師提問引起學生學習興趣：引趣提出問題：大家有沒有看過西游記，孫悟空大家認識么？那孫悟空有什么絕技呢？對翻跟斗。那大家知道翻跟斗有什么作用嗎？比如我們摔倒的時候，是手直接撐在地板上比較疼，還是順勢團身往前滾比較疼呢？沒錯，順勢團身往前滾有個緩沖的作用，不容易受傷。今天我們就來學學孫悟空的前滾翻，以后要是再摔倒了，我們就知道怎么保護自己了。

2、教師演示前滾翻以提高學生的學習興趣。

3、教師安排見習生主動出來試一試。

4、教師提出問題：（1）為什么車輪是圓形的而不是方形的？（2）比較學生剛才的練習和教師的演示有何區別。

四、教授新課

第一部分：前滾翻（3分鐘）

1、動作：由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）；最后直立站起并舉起雙手。（1）重點：滾動圓滑，直線滾動。

（2）難點：蹬地有力，頭后部著墊。

（3）保護幫助：保護者位于練習者體側，外側腿單膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滾翻時推手，助其完成。

2、歸納總結：（2分鐘）

前滾翻動作口訣一蹲；二撐；三低頭；四團身滾動像圓球。

3、教師多次進行示范演示并讓學生進行練習。（12分鐘）（1）分成6組互相保護集體練習；（2）請學生演示比比誰做的最好；（3）教師巡視，針對學生情況進行指導。第二部分：游戲《前滾翻繞物接力》（7分鐘）

方法：每組推薦6名同學進行接力比賽，聽到老師口令每組的第一個同學先迅速站在呼啦圈內并把呼啦圈舉過頭頂放到一邊，然后做一個前滾翻，最后迅速繞過前面障礙物跟下一個同學接力。

1、要求：

（1）每個接力的同學都必須做前滾翻的預備姿勢。（2）接力的手勢規定碰到下個同學的背部為準。

2、教師進行示范游戲動作。

3、教師充當裁判，組織游戲，最后小結游戲結果。

五、結束部分（3分鐘）

1、放松活動。

2、教師小結。

3、安排值日生收拾器材。

4、下課。

第三篇：小學體育課前滾翻教學設計

小學體育課前滾翻教學設計

學情分析：

四年級學生正處于生長發育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。

單元教學目標：

通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發學生開展一些創意活動；發展學生體能,提高靈敏、協調能力；培養克服困難,團結協作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學計劃 課次 教學目標 教學內容 教學難點 教與學策略 1

能夠較好的掌握前滾翻的動作方法，讓學生了解滾翻必須團身緊，才能滾的好。內容：前滾翻

難點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團身緊，順勢起立。教法：

1,創設情景,調動學生學習積極性。2,講解示范動作。

3,利用器材進行多種方法的練習。

4,巡視指導.通過提問討論等方法幫助學生建立正確的動作概念。

5,開展競賽活動,提高學生參與活動的興趣。6,講評。

學法: 1,觀察,模仿,自主嘗試練習。

2,認真聽教師示范動作,個別,分組與集體練習相結合。3,分組探討,互相幫助.。4,自評,互評。

能夠較好的掌握后滾翻動作,發展柔韌、靈巧素質。內容：后滾翻

難點：后滾至肩頸時，兩手用力推墊。3 發展腰腹肌和身體協調性,提高跪跳起能力,培養合作學習的良好習慣和創意學習能力。內容：跪跳起,仰臥推起成橋。

難點：擺臂與身體向上騰起協調一致,挺髖,伸膝。

會做簡單的組合動作,發展靈巧性和協調性，培養展示自我的意識和能力。

內容：滾翻組合練習,跪跳起組合練習。難點：掌握好拋球與滾翻起立接球的時機。

一:指導思想

以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。二:教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。三:學練過程設計

本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現學生“自主學校”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

1,課堂常規:培養良好的教學常規。

2,準備活動:教師創設游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.在音樂的伴奏下,在教師的語言引導下,學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關節。

3,復習前后滾動,讓學生深刻理解前后滾動,團身緊滾動快的動作要領。

4,學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。5,學生大膽展示動作,學生評價。

6,教師評價表揚,講解動作要領.示范動作。7,學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。8,教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學生進行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習.鼓勵學生勇敢嘗試連續前滾翻練習。9,游戲,障礙接力賽:教師創設小猴必須跨小溪,鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調動學生參與體育游戲的積極性.學生分組進行比賽,由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。

10,放松舞蹈:在優美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優美舒展,身心得到充分放松。

11,學生自評,教師評價,表彰鼓勵。

第四篇：小學體育課《前滾翻》教學設計

小學體育課《前滾翻》教學設計

教材分析：

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內容，是小學生十分喜愛的體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。對于培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。

教學理念：

一節課的成敗，不光看學生的表現，更重要的是要看教學方法是否運用恰如其分，恰到好處。低年級學生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，我在教學中主要采用講解示范法和分組練習法。教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，一學就會。再由于小學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教學中我還采用啟發式教學和愉快教學法，充分激發學生的學習興趣，指導學生掌握前滾翻的基本技能，養成學生愛鍛煉的良好行為習慣。

教學內容：

1、前滾翻

2、游戲 教學目標：

1、讓學生初步掌握前滾不翻的動作方法。

2、發展學生的靈活、柔韌、協調等素質，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。

3、培養學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優良品質，以入生動活潑、互相幫助的良好作風。

教學重點：教學會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻。

教學難點：教學會學生正確掌握團身動作。教學過程：

一、開始部分

1、集合整隊，查點人數。

2、宣布本課內容，提出要求。

同學們，這節課我們主要學習前滾翻，它能發展我們的柔韌、靈敏、協調素質，培養大家勇敢、頑強、不怕困難、團結拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有！）

3、徒手操

<1>頭部運動 <2>肩部運動 <3>體轉運動 <4>腹背運動 <5>跳躍運動

二、基本部分

1、用皮球方磚，引入新課

形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時，我先不急于開正題，而是通過小刺猬下山坡時如何才可以保護自己這樣的問題引入，讓孩子們開始展開聯想，并且在墊子中開始模仿，安排好學生保護。最后請出優秀的孩子們做示范，然后引入正題。

2、教師講解示范動作要領，并讓學生跟著老師熟記動作。

口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地

團身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學生分組練習3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點。

5、利用多樣形式，激發練習性興趣。

三、結束部分

1、整理放松活動

在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學生跟著老師做動作。

2、課堂小結

<1>以提問方式問學生我們為什么要學會保護自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。

<2>安排學生互相放松。

<3>師生再見，收拾器材。

第五篇：前滾翻教學設計

前滾翻教學設計

元氏縣第七中學許建華

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養學生的創新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發揚學生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

三、學情分析

本課的教學對象為八年級的學生，他們的身體正處快速發展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學生學習興奮點分散，不喜歡單調的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調動起來。

四、教學目標

根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個個教學目標：

（一）認知目標：讓學生了解前滾翻的動作技術結構以及在生活中如何運用滾翻保護自己。

（二）技能目標：使80—90%的學生能獨立完成前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的遠撐過程，并學會保護和幫助。

（三）情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學重難點

重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結合，屈臂緩沖

設置教學重難點是依據：學生在學習過程中較難掌握的技術部分。

六、教法與學法

教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，讓學生觀看、模仿其動作技術結構，同時簡化技術難點，降低技術規范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。

學法：采用觀察法、模仿法、小組討論學練法、保護與幫助法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣。