第一篇：前滾翻教學設計

《前滾翻》教學設計

一、指導思想

本課依據體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調動學生學習的積極性，培養學生良好的體育意識。以學生身心發展為中心，重視學生的主體地位，合理運用分層教學法，自主學習法、合作學習法等，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。通過本課的練習使學生身體的柔韌性和四肢力量得到增強。學生之間團結協作的能力和積極進取、樂觀向上的態度。并在教學中為學生創造條件，給學生表現和展示會的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

二、教材分析：

通過練習前滾翻，進一步發展學生的靈敏、柔韌、協調素質，提高身體的平衡能力和時空感，促進學生身體的協調發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

三、學情分析：

五年級的學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。在課的設計中以“兔子舞”的音樂進行熱身和輔助教材練習，使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。前滾翻是體操的基本動作，是學生喜愛的運動項目，本課重點是團身，難點是蹬地、低頭、團身動作連貫協調，因此，本課選擇情景教學下講解法、分解法、和做法，利用故事和游戲來吸引他們的注意，使學生通過觀察、思考、想象，體現師生互動，學生間互評、互助。使他們“玩

在其中，學在其中，樂在其中”。

四、教學目標：

1、知識與技能：通過學習，使學生初步認識正確的前滾翻動作的滾動方法，90%的學生能夠完成前滾翻團身動作，努力做到連貫、圓柔、方向正。在運動中體驗成功。

2、過程與方法：通過觀察、體驗、比較、合作等方法，讓學生在不同的游戲中，完成低頭、團身等動作要領，通過多種評價方法激勵學生學習的主動性和成功體驗。

3、情感與價值觀：通過創造練習和游戲練習，培養學生體操意識，勇于實踐，團結協作和積極進取的優良品質。

五、重點和難點

1、教學重點是蹬地、推手、團身緊。

2、教學難點是滾動圓滑，動作協調

六、教學方法：

本節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。

七、需要注意的地方：

前滾翻教學，要嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等），并在練習中表現出對同伴的尊重和關心，不妨礙他人參加活動，與同學建立良好合作的關系。

保護與幫助方法：保護者單膝跪立于練習者一側，一手托肩，一手壓小腿，必要時扶腰、背，幫助成蹲撐。

八、教學中可能出現的問題及解決預防方法。

在獨立完成教學內容時，可能出現學生無法獨立完成的問題。及時安排會的同學給其幫助或者教師直接給予幫助。

九、教學程序：

本課設計成三個部分進行教學

（一）開始熱身部分：

導入 ：集合整隊，報告人數，教師宣布課的內容、目標、檢查服裝、安排見習生，通過情景故事為導線集中學生注意力，為教學服務。

熱身：在課中設計了“兔子舞”進行身體熱身與準備活動，讓學生充分的活動開，防止關節和韌帶受傷。使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。

（二）學習提高部分：

1、新授課程，在前滾翻教學中采用了實驗對比法、直觀教學法、分層次教學法，讓學生盡快得掌握技能。設置活動前的安全保護學習情景。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始自終參與技術知識形成的整個學習過程。使學生不僅學會了前滾翻的基本動作。而且培養了學生互助學習、合作學習的精神，充分展示了個人才智。并強化運用動作進行自我保護的意識，培養學生生存的能力。

2、充分利用游戲進行練習，達到身心愉悅。

“障礙接力”游戲中，創設情境，引導學生思考，誘發動機。為了充分發揮學生的創造思維，教師對游戲中各項障礙的通過沒有做具體的要求，只明確取勝的目的是最短時間完成游戲的路程。使學生有“標”可奔，勁頭就來

了。在教學過程中，學生根據教材的要求通過嘗試練習、思考，自己得出結論，最后由教師做出評論，課堂上學生真正成為學習的主人，使學生的學生由被動轉向主動。

（三）整理恢復部分

1、師生坐在墊上跟隨音樂共同做放松操以達到身心放松。

2、教師課后小結，回顧本課的學習情況。并針對課堂上的學習情況時進行點評，布置家庭作業。

3、布置收拾器材。

十、教學效果預計：

1、預計85%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率165次/分鐘左右，平均心率125次/分鐘左右，練習密度為40%左右。

第二篇：前滾翻教學設計

前滾翻教學設計

元氏縣第七中學許建華

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養學生的創新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發揚學生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發展學生的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

三、學情分析

本課的教學對象為八年級的學生，他們的身體正處快速發展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學生學習興奮點分散，不喜歡單調的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調動起來。

四、教學目標

根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個個教學目標：

（一）認知目標：讓學生了解前滾翻的動作技術結構以及在生活中如何運用滾翻保護自己。

（二）技能目標：使80—90%的學生能獨立完成前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的遠撐過程，并學會保護和幫助。

（三）情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學重難點

重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結合，屈臂緩沖

設置教學重難點是依據：學生在學習過程中較難掌握的技術部分。

六、教法與學法

教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學方法，讓學生觀看、模仿其動作技術結構，同時簡化技術難點，降低技術規范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。

學法：采用觀察法、模仿法、小組討論學練法、保護與幫助法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質量，體驗成功的樂趣。

第三篇：前滾翻教學設計

前滾翻教學設計

楊軍

設計思路

前滾翻是小學階段技巧單元的主要內容。本節課以前滾翻為主要教學內容，目的在于培養學生正確的身體形態，發展學生的柔韌性、靈活性以及協調性。通過提問、演示、實驗以及學生已有經驗得出動作方法及其重難點。讓學生在思考中練習，在練習中思考，培養學生相互合作、相互幫助的學習習慣。在此基礎上關注學生的個體差異和不同需要，努力使每個學生都能在課堂上積極主動地參與練習。

游戲“春種秋收”是激發學生運動興趣的一項游戲。通過此項游戲使學生在快樂的情境中得到充分鍛煉，愉悅身心，培養學生團結協作的集體主義精神。教材分析

前滾翻練習可發展學生身體的協調性、柔韌性和靈活性，學生都能夠積極地參與，但運動負荷較小，通過兩次設置情景的奔跑游戲，使學生的全身都得到了鍛煉。通過教師引導，問題設置，演示實驗，讓學生邊思考邊練習，在練習過程中自己得出動作的重難點，練習時更能投入其中。

教學內容

前滾翻

教學目標

1、讓學生初步掌握前滾翻的基本動作方法，發展學生的柔韌、協調、靈活等素質，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。

2、通過游戲發展學生快速奔跑能力，激發學生運動興趣。

3、培養學生勇敢果斷、不怕困難，敢于創新，相互合作的團隊精神。教學重難點

重點：教會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。難點：教會學生正確掌握團身動作。

教學器材

體操墊若干、籃球排球若干、白紙

教學過程

一、開始部分

1、集合整隊，報數，師生問好。

2、宣布本課內容，提出要求。

3、準備活動：

（1）慢跑一圈；

（2）頭部運動、肩部運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動；

二、小游戲“春種秋收”

將學生分為若干組，組員成一路縱隊站在起跑線后，比賽開始：第一人跑出將手中的籃球和排球平穩地放在前方的體操墊上，然后跑回，擊掌后第二人出發，將球從體操墊上取回交到第三人手中，依次進行，以完成好且用時少的隊為勝。

三、基本部分

1、用方磚、皮球引入新課

提問：方磚和皮球哪個會滾得比較快呢？

2、教師講解并示范動作要領：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

3、教師示范并引導學生熟記動作要領：

口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。

4、利用白紙引導學生領會低頭動作

5學生分組練習。

6、教師評點，學生示范。

7、學生再次針對性練習，教師指導。

四、結束部分

1、整理放松活動

2、課堂小結：

（1）回顧本節課學習內容及動作要領。

（2）表揚優秀學生，鼓勵差生。

（3）師生再見，收拾器材。

第四篇：《前滾翻》教學設計

《前滾翻》教學設計

一、學習主題;

本節課選擇前滾翻為主要教學內容。

二、學習目標:

根據教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下三個目標:

1.認知目標:通過學習，知道什么是前滾翻及一些體操術語。

2.技能目標:通過學習，初步掌握前滾翻的動作技術及要領。

3.情感目標:通過學習，能夠認識自己身體素質上的不足，培養同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

三、學生情況分析

四年級學生正處于生長發育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、探究學習任務：

掌握前后左右滾動和前滾翻的基本動作難點:團身緊，方向正，滾動圓滑。

五、活動過程：

1、課堂常規：

1）體育委員整隊，要求：靜、齊、快。

2）師生問好。

3）宣布課的內容。

4）檢查學生服裝和身上不利于練習安全的物品。

2、身心準備：

1）教師帶領學生繞墊子成圓圈慢跑，要求：整齊、有序。結束后每組一塊大墊子旁邊落位。

2）徒手操：頸、肩、腰腹、膝、手腕腳踝等關節的徒手操。

要求：動作到位、有力。

學生模仿教師練習。

3、前滾翻的學習：

1）分發資料，小組自主研究學習前滾翻成直立的動作技巧和保護方法。

2）組長讀動作要領，指名進行分解學習。

3）組長負責分工，小組合作進行前滾翻直立動作技能和保護練習，教師巡視。

4）學生展示：每組選出一名同學到前面來展示。

5）針對展示的同學，學生和老師進行客觀評價，幫助他們發揚優點，找到缺點，努力向成功的同學學習。

6）小組根據展示時師生的指導和建議再次進行有序練習，做好保護措施，爭取做到揚長避短，個個都能夠體驗成功的快樂。

7）全班分組逐個展示，教師進行保護和及時的評價。

4、游戲練習：跳過、跨過小墊子。

1）連續跳過4個半折平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

2）連續跳過4個半折立放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

3）連續跳過4個攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

4）連續跨過4個攤開平放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。

5）跳過去，跨過來。

教師講解示范練習方法。

學生自主調控墊子之間的距離。

學生分成四組按次序認真練習，要求：注意安全。

六、學習資源：

通過PPt中的視頻和圖片引導探究法。

第五篇：前滾翻教學設計

小學體育二年級前滾翻教學設計

一、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻的動作要領。

2、技能目標：使85%左右的學生初步掌握前滾翻的動作技巧，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：培養學生堅韌不拔，勇敢拼搏的體育精神。

二、教材分析：

本次課為前滾翻的第一次課，教學對象為小學二年級。前滾翻是學習復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。本次教學以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主，在課的練習安排上，從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

三、學生分析：

二年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，自主學習法、競賽法、評價法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。

四、教學重點：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊

教學難點：后腦勺、肩、背部依次著墊，團身緊

五、課前準備：田徑場一個、體操墊若干、錄音機一個

六、教學過程：

（一）準備部分

1、常規活動、師生問好、宣布本課內容合理安排見習生。

2、播放音樂進行熱身。

3、小游戲：大網捕魚。

（設計意圖：通過動感十足的健美操進行熱身，充分活動學生身體各關節，防止運動損傷。大網捕魚，主要是為了活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。）

（二）基本部分 A、前滾動

1、教師拿出一個方形的俄羅斯方塊和一個足球在地上滾動，提問：為什么球跑了而長方形的原地不動了，怎樣才能讓自己在墊子滾動起來?（設計意圖：通過小方塊與球的對比，很容易看得出只有圓形的東西才能易于滾動，再讓學生發揮想象自己怎樣才能滾動起來，引出學習主題。這樣一來可以充分發揮學生學習主體作用，培養學生的思考能力、創造能力。讓學生把自己方法的和老師的方法做比較哪種方法能前后滾動更好些，讓學生在的體驗中獲取知識。這種設計培養學生的想象力、創造力和也調動了學生的學習興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。）

2、學生觀看，得出結論，只有把自己團成一個球形才能滾動起來。

3、輔助練習：

（1）練習蹲撐，低頭，雙手用力撐墊。（2）仰臥抱腿團身練習。

4、教師邊講解邊進行動作示范，特別注意本課教學重點的講解。注重保護與幫助的講解、示范。

5、學生分成四個小組進行練習，每組選出一個小組長，進行保護與幫助，教師巡回指導。

6、集體練習一次后，集合學生，對學生的錯誤動作進行糾正后，再進行集體練習。

7、請優秀學生、動作出不到位的學生進行動作示范，教師點評后，小組自主練習。

（設計意圖：對于小學二年級的學生來說，前滾翻的用力方式、團身都是本課的重點和難點。通過教師的講解示范，讓學生形成初步的動作概念，同時充分的發揮學生的模仿能力和想象力。除了教師講解示范外，多練習才是有效的辦法。學生成四列縱隊，各縱隊前放置一張體操墊，學生先練習一次，我再對學生的動作進行糾正，再進行練習。通過優生與差生的對比，更容易使學生明確自身的錯誤。）

B、游戲：春種秋收

游戲準備：在田徑場的四條跑道上擺四張墊子縱向排列，各墊子之間相距3米遠。在每組起跑線前放一個籃筐，籃筐里裝有四粒種子。

2、將學生分成人數相等4組，分別站在預備線后。

游戲方法：教師發出信號后，每組第一人迅速取出籃筐里的一粒種子，快速跑至第一個墊子上種子播種在內。迅速種第一個、第二個再跑回來擊第二個人的手掌。第二個同學再收，依次進行。

（設計意圖：這個環節我采用一物多用的原則，利用主教材用過的墊子來做游戲。這個設計可以讓孩子們上下肢都能得以鍛煉，并培養學生團結協作的集體主義精神。）（組織：四路縱隊）

（三）結束部分

1、聽音樂學生跟老師一起做放松練習。

2、集合，評價獎勵本節的學習效果。

3、師生再見！

4、歸還器材！

（設計意圖：孩子們經過一節課體育活動，身心都比較疲勞。為讓孩子們身心得 以放松能有一個良好的情緒進入下一節課的學習，本節課要結束的時候請 同學們聽著舒心音樂跟著老師做放松練習，讓孩子身心得以放松。）