第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元10的認(rèn)識(shí)教案

10的認(rèn)識(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第59、60頁(yè)；練習(xí)十三中的部分練習(xí)題。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】“體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算”。“在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置”“理解符號(hào)<、＝、>的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小”“能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流”“結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義”“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法”。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在數(shù)一數(shù)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2.通過(guò)直尺圖、數(shù)軸、人民幣，學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.在教師的組織下，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識(shí)、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。【活動(dòng)評(píng)價(jià)方案】

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)一數(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物抽象到數(shù)的過(guò)程。關(guān)注學(xué)生是否能正確指出物體的數(shù)量是10，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)生活中的直尺圖再抽象出數(shù)軸及生活中的人民幣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流與對(duì)比活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確的寫數(shù)、認(rèn)數(shù)、比大小，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2和3。

3.創(chuàng)設(shè)拍手游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能熟練掌握10的組成，在玩中學(xué)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)4。【教學(xué)過(guò)程】

（一）拍手游戲引出課題“10的認(rèn)識(shí)”

談話：上課之前我們先來(lái)做個(gè)拍手游戲，先聽(tīng)清楚要求：聽(tīng)清楚老師敲幾下鼓，你就用拍手告訴我。教師設(shè)計(jì)敲6下，7下，學(xué)生做出拍手的回答。

教師增加難度：請(qǐng)你們拍的次數(shù)比老師多一下！（教師敲7下，8下）

師：最后一次你們拍了幾次？（9次）如果你們?cè)倥囊淮危菐状文兀浚?0次）從學(xué)生的回答中引出課題 “10的認(rèn)識(shí)”（板書）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手游戲激發(fā)學(xué)生好玩好動(dòng)的天性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在聽(tīng)教師的鼓聲時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)地?cái)?shù)數(shù)，集中了學(xué)生的注意力，在隨后增加點(diǎn)難度后，學(xué)生也能順利完成任務(wù)，學(xué)生獲得了成功的喜悅。】

（二）利用主題圖數(shù)數(shù)，抽象出數(shù)10（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.多媒體課件出示課本64頁(yè)主題圖（10只鴿子和10個(gè)人）

指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問(wèn)：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個(gè)小朋友？” 學(xué)生回答“9個(gè)”后，教師提問(wèn)“圖上有幾個(gè)人？”（10個(gè)）師：怎么發(fā)生了變化？（多了一個(gè)老師）師：圖上有幾只鴿子？（10個(gè)）師：剛才你是怎樣數(shù)的？

討論交流，得：按一定的順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等。

2.出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。”學(xué)生計(jì)數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問(wèn)；你認(rèn)為把10根小棒捆起來(lái)有什么作用？（10根一捆很方便）

3.師：剛才的10個(gè)人，10只鴿子，10根小棒可以用數(shù)10來(lái)表示，你認(rèn)為10還可以表示什么？誰(shuí)能在我們身邊找一找？

（教師可作適當(dāng)提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個(gè)手指……）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程。數(shù)小朋友和數(shù)人之間的變化，讓學(xué)生感受到10比9多了1，9比10少1。數(shù)小棒的過(guò)程中，10根小棒扎成一捆，滲透湊十法。找找身邊的“10”，給每個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。】

（三）10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

1.引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)

課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過(guò)程。

師：看到現(xiàn)在這把尺子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0到10各個(gè)數(shù)的位置是怎樣排列的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

2.數(shù)軸上填數(shù)。

3.用人民幣比較數(shù)的大小（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）教師出示一張10元紙幣和一堆1元硬幣（9枚）。

師：這張紙幣和這堆硬幣，誰(shuí)多？板書：9<10

10>9

再添上一枚硬幣，誰(shuí)多？為什么？

4.板書出示：□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？

誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)小于10？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：直尺上的數(shù)幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序。數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比直尺上的數(shù)更抽象，目的是進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。□＜10這題，體現(xiàn)了算法多樣化。】

（四）動(dòng)手操作，同桌交流，自主學(xué)習(xí)10的組成（1）分小棒。

請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆。同桌合作，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。問(wèn)學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生回答板書：

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2 8 3 7 4 6（2）歸納10的組成的方法。

10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn)。）

例如：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)少1，另一個(gè)數(shù)就多1：或者會(huì)說(shuō)9和1組成10就可以想到1和9也可以組成10等。

（3）強(qiáng)化10的組成。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

師：一開(kāi)始我們就做了拍手游戲。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一做，改一下游戲規(guī)則：同學(xué)們拍手的次數(shù)要和老師拍手的次數(shù)湊成10。

師：剛才的游戲運(yùn)動(dòng)了一下我們小朋友聰明的腦子，現(xiàn)在讓我們來(lái)運(yùn)動(dòng)一下我們的身子吧。

在愉快的音樂(lè)聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。（邊動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）

（五）正確掌握10的寫法

師：比較10這個(gè)和以前學(xué)的0-9這些數(shù)有什么區(qū)別？（0-9都是一個(gè)數(shù)字的，10有兩個(gè)數(shù)字組成的。）

板書：10占兩格，左邊寫1，右邊寫0。

指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。翻開(kāi)課本，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書寫，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。】

九、板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

9<10

10>9

□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？

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1 8 2 7 3 6 4 5 5

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2 8 3 7 4 6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1、課本練習(xí)十三第2題火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。

2、第3題鞏固數(shù)的組成的填空題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，為學(xué)習(xí)填未知數(shù)做好準(zhǔn)備。課后反思：

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元10的加減法教案

10的加減法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第61頁(yè)；練習(xí)十三中練習(xí)題。【課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)描述】

結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)加減法的意義，能熟練口算10的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進(jìn)而根據(jù)一個(gè)加法算式寫出另一個(gè)加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，進(jìn)一步感悟“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。3.通過(guò)用10的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)摘蘋果的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓同桌互說(shuō)和小組互動(dòng)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能掌握10的加減法，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)同位擺圓片的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流與對(duì)比活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確掌握一圖四式的規(guī)律，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)找朋友的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生間的交流活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能多角度解決問(wèn)題，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3和4。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

告訴大家一個(gè)好消息，今天快樂(lè)天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)開(kāi)眼界，你們想去嗎？不過(guò)，快樂(lè)天使要和你們對(duì)對(duì)密碼，如果密碼對(duì)上了，數(shù)學(xué)王國(guó)才會(huì)“芝麻開(kāi)門”噢！

出示課件。課件中的快樂(lè)天使說(shuō)“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說(shuō)“1和9組成10”… 復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂(lè)天使說(shuō)：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對(duì)上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：此外采用與快樂(lè)天使對(duì)密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說(shuō)10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。】

二、參與游戲，自主控究（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

（一）摘蘋果游戲

快樂(lè)小天使先帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)的果園摘蘋果比賽，你們想?yún)⒓訂幔?1.課件出示小猴和小兔分別要摘10個(gè)蘋果

2.說(shuō)說(shuō)參賽雙方，小猴子摘了幾個(gè)，樹上還有幾個(gè)？

小朋友們仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出哪些算式？等學(xué)生說(shuō)完后，課件出示4道算式： 6＋4＝ 10－6＝ 4＋6＝ 10－4＝

你能自己算出得數(shù)嗎？

3.師生交流，把你的算法告訴大家 學(xué)生可能會(huì)有以下回答：

數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)蘋果，所以6＋4＝10 因?yàn)?和4組成10，所以6＋4＝10 ……

4.同桌之間互相說(shuō)說(shuō)小兔子摘蘋果的情況，說(shuō)出四個(gè)算式：算出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)算式。

（二）玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算式都是今天我們要學(xué)習(xí)的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習(xí)嗎？ 1.擺圓片活動(dòng)

同位兩人，利用手中的圓片擺一擺，能擺出哪些算式？

2.觀察擺圖情況，同位互相說(shuō)說(shuō)算式和得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 3.班級(jí)交流

誰(shuí)愿意把自己列的算式說(shuō)給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你是怎么列出來(lái)的？與這位同學(xué)不一樣的小朋友請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書每組的4道算式。

（三）討論記憶方法

（1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說(shuō)說(shuō)看。（2）老師和學(xué)生一起來(lái)表演“湊十歌”。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六在一起，五五湊成一雙手。

四、鞏固深化，拓展思維（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）游戲“找朋友”

學(xué)生扮演快樂(lè)小天使，我是快樂(lè)小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2”，誰(shuí)是我的好朋友？其余學(xué)生（拿著數(shù)學(xué)卡片），我是“8”，我是你的好朋友，兩人合：“2加8等于10”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.課本練習(xí)十三第5題，書上的孔雀展翅圖，學(xué)生單純的練習(xí)10減幾，鞏固10以內(nèi)數(shù)的減法。

2.第7題是用直觀圖的方法練習(xí)添未知加數(shù)，這類內(nèi)容更有利于學(xué)生更好的理解和掌握10以內(nèi)的加減法，同時(shí)又可以為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。課后反思：

第三篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)10教案

認(rèn)識(shí)10

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)10 教材第26~29頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小,對(duì)數(shù)10的概念得到全面的認(rèn)識(shí)以及把握。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

難點(diǎn):數(shù)出10根小棒捆成一捆,初步理解10個(gè)一和1個(gè)十的關(guān)系。教具學(xué)具

主題圖,小棒,投影等。教學(xué)過(guò)程

一 學(xué)前準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到9,再?gòu)?數(shù)到0。2.比較數(shù)的大小。

(1)教師拿出卡片8,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)比8小的數(shù)。(2)教師拿出卡片5,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出比5大的數(shù)。二 探究新知 1.學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)。

(1)10月1日是什么節(jié)?(國(guó)慶節(jié))各族小朋友歡歌笑語(yǔ),慶祝節(jié)日。(出示主題圖)(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo):數(shù)一數(shù),有幾個(gè)小朋友在跳舞。像這樣10個(gè)小朋友,可以用數(shù)“10”來(lái)表示。出示印刷體10讓學(xué)生認(rèn),然后帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。2.學(xué)習(xí)10的寫法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說(shuō)說(shuō)10的結(jié)構(gòu):10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是1,右邊是0,組在一起是10。

(2)教師示范,邊寫邊講解:10書寫時(shí)要占兩個(gè)“日”字格,左邊格子里寫1,右邊格子里寫0;先寫1,再寫0,兩個(gè)數(shù)字不要離得太遠(yuǎn)。

(3)學(xué)生在田字格中學(xué)寫10。教師巡視、指導(dǎo)。3.熟悉10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)同桌互相讀讀直尺上的數(shù),正讀、倒讀,看著數(shù),背著數(shù)。

(2)數(shù)后教師提問(wèn):9的后面是誰(shuí)?(10)10的前面是誰(shuí)?(9)和9相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰(shuí)?(8和10)9比10大還是小?(9比10小,10比9大)10大于幾?(10大于8,10大于7……)10前面的數(shù)與10比,你又能得出什么?(都比10小)三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.教材第26頁(yè)“想想做做”的第1題,數(shù)10根小棒,捆成一捆,滲透10個(gè)一是十。10是由10個(gè)一組成的。(1)數(shù)出10根小棒,同桌互相檢查。

(2)把10根小棒捆成一捆。問(wèn):1捆是幾根?(1捆是10根)2.教材第26頁(yè)“想想做做”的第2題。

(1)出示紅果和雙手圖。看誰(shuí)能很快數(shù)出它們的個(gè)數(shù)。(2)教師說(shuō)開(kāi)始。同學(xué)們自由數(shù)。(3)交流數(shù)的方法。

交流完數(shù)紅果的方法后啟發(fā)引導(dǎo):數(shù)雙手時(shí)怎樣數(shù)快呢?引導(dǎo):五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),5、10,一共有10個(gè)手指。

(4)不管用什么方法,只要數(shù)對(duì)了就要給予鼓勵(lì)。(5)用你認(rèn)為最快最好的方法再數(shù)一遍。同桌互查。

3.教材第27頁(yè)“想想做做”的第7題,在○里填“>”“<”或“=”,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小比較。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流比較的方法。如10○9,因?yàn)?0比9多1,所以10>9;還可以想10在9的后面,所以10大于9;因?yàn)?比10小,所以10就大于9……

4.教材第26頁(yè)“想想做做”第3題,教師說(shuō)完要求后,同桌一起練習(xí),互相檢查。

5.教材第28頁(yè)練習(xí)二的第1題,你會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎? 先找?guī)讉€(gè)同學(xué)做示范。然后同桌一起說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

6.教材第28頁(yè)練習(xí)二的第3題。投影出示蘋果圖。先觀察這些蘋果的特點(diǎn)。教師指導(dǎo):一共有（）個(gè)蘋果。學(xué)生數(shù)完后填空。

找到最中間的一個(gè)蘋果涂上紅色,然后數(shù)它的兩邊各有幾個(gè)蘋果。

7.教材第28頁(yè)練習(xí)二的第4題。

先讓學(xué)生自己觀察,然后教師指導(dǎo)做,讀一問(wèn)做一問(wèn),最后投影訂正、指導(dǎo)。

8.教材第29頁(yè)練習(xí)二的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,看看分別可以填幾。板書設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 10 6

910 10的書寫:

10>9>8>7>6

課后反思

本課力圖通過(guò)愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。教學(xué)中,盡可能地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序,且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)圓片,將10根小棒捆成一捆,還可以開(kāi)展寫數(shù)比賽,組織有趣的火車鉆山洞游戲活動(dòng),使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識(shí),并慢慢上升到理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想象能力。教師在課堂中及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元6--7的認(rèn)識(shí)教案

第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第39—40頁(yè)。【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢谩?/p>

2.理解“＞”、“＜”、“=”的含義，能用符號(hào)描述數(shù)的大小。3.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察值日?qǐng)D提取信息，準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，初步感知6和7的基數(shù)含義，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)撥珠活動(dòng)，知道7以內(nèi)數(shù)的順序。認(rèn)真觀察點(diǎn)子圖，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.通過(guò)仔細(xì)觀察和游戲活動(dòng)，感知6和7 的序數(shù)意義。4.通過(guò)分析6和7的字形，正確掌握6和7的書寫方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字6和7。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感知6和7的序數(shù)意義并能區(qū)別6、7的基數(shù)意義。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)觀察值日?qǐng)D，提取信息，初步感知6和7的基數(shù)含義，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.經(jīng)歷撥珠的活動(dòng)，利用直尺和點(diǎn)子圖，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3.通過(guò)游戲活動(dòng)，感知序數(shù)意義，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3 4.在教材描寫6和7，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

你能把它們從小到大排一排嗎？從大到小排呢？

今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他的數(shù)字。(板書課題:6和7的認(rèn)識(shí))

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)。多媒體出示主題圖。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

(1)仔細(xì)看大屏幕，圖上有些什么？數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？(2)你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？(3)數(shù)一數(shù)，有幾張桌子和幾把椅子？

小結(jié):同學(xué)們干的多起勁啊，我們也要做一個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。(4)觀察人物圖和點(diǎn)子圖，分別有多少個(gè)。

(5)請(qǐng)你分別數(shù)出6根小棒和7根小棒，擺出自己喜歡的圖形。2.教學(xué)數(shù)序。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）(1)用計(jì)算器撥5顆珠子。

(2)5顆珠子再添1顆是幾？6顆珠子再添一顆是幾？(3)課件出示直尺圖，你能把圖上的數(shù)填完整嗎？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎？ 3.比較大小。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

先數(shù)5個(gè)圓片，再數(shù)出6個(gè)圖片，最后數(shù)出7個(gè)圖片。分別用什么數(shù)字表示？

從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來(lái)。根據(jù)回答，教師板書。集體齊讀。4.教學(xué)序數(shù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）（1）出示教材第40頁(yè)魚缸圖。一共有（）缸魚。

從左邊數(shù)，第七缸有（）條魚，有七條魚的是第（）缸。同位互相提一個(gè)問(wèn)題。

（2）小游戲：請(qǐng)7名學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前。

從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右數(shù)第7個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？ 誰(shuí)能提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家？ 5.指導(dǎo)寫法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）觀察一下6像什么？

指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，要寫的飽滿。

7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。在日字格里板書6,7。學(xué)生在教材上描寫。

三、應(yīng)用練習(xí)1.填一填。（）5 4（）（）2.猜猜我?guī)讱q？（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

我的年齡比6大，是（）歲。

我的年齡比6小，是（）歲。

我的年齡比5大比7小，是（）歲。3.和小動(dòng)物做游戲。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

把左邊的6只小動(dòng)物圈在一起。

在從右邊數(shù)的第6只小動(dòng)物下面畫一個(gè)圓圈。

給車廂編序號(hào)，并連線。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.完成教材43頁(yè)第1題，按順序填數(shù)。2.完成教材43頁(yè)第2題，數(shù)一數(shù)并比較大小。

3．完成教材43頁(yè)第3題，區(qū)分6和7的基數(shù)、序數(shù)的含義。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教案

第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1----------例

4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：

1、2題 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)(1)、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？

(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？ 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答

4、元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問(wèn)：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說(shuō)湊成的錢數(shù)

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說(shuō)，然后指名說(shuō))

3、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：例

5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。口答： 1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教學(xué)例5。

出示例5的掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說(shuō)明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、教學(xué)例6。出示例6掛圖。

教師試問(wèn)：誰(shuí)知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位 4

小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個(gè)什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）

3、教學(xué)例7。

（1）課件演示例7第一小題。

教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問(wèn)：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第50頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2、本第51頁(yè)“做一做”。

3、練習(xí)九。

第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過(guò)程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（P52：例8）教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢。

生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢后，你想說(shuō)些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。

生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????

師：?jiǎn)?小叮當(dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？（學(xué)生口答）

二、參與其中、主動(dòng)探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開(kāi)始交流）（學(xué)生匯報(bào)）

三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)

師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰(shuí)是聰明的小顧客？（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）

師：哪些同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？

生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂(lè)盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來(lái)了。（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）

生5：我本來(lái)想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學(xué)會(huì)了買東西時(shí)怎么付錢。生2：我學(xué)會(huì)了還價(jià)

生3：我學(xué)會(huì)了買兩件東西時(shí)怎么付錢。生4：我覺(jué)得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來(lái)選商品。??????????

師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)中試試看放大圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教學(xué)例8。

課件演示（小朋友購(gòu)買皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)算？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）

教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？ 學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)貴5元。教師：該如何列式呢？

學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）

教師：“機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？”還可以怎么說(shuō)？ 學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)器人少幾元？ 機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？??

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做課本第52頁(yè)。

學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。

（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、練習(xí)九

第9題：學(xué)生看圖填書。第10題：

（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。教師板書：3角+2角=5角。

（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、試試看。

（1）可以買（）塊這樣的橡皮。（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。（3）要買一把小刀，還差（）角。

（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是（）。

（6）（）張（7）

能換（）張

。能換（）張，能換（）張，能換，能換（）張。

第五課時(shí)

1．填空．

5角＝（）分 40分＝（）角

70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是5元？請(qǐng)連在一起．

3． 的人民幣各10張，媽媽讓小明拿出5元錢，可以有幾種拿法？請(qǐng)畫出來(lái)．

4．填空．

5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元

4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．

（1）買一輛 和一個(gè) 一共要付多少錢？

（2）買一個(gè) 和一個(gè) 一共要付多少錢？

（3）買一個(gè)

比買一個(gè)

多用多少錢？

（4）小明拿3張10元人民幣買一個(gè)，應(yīng)找回多少錢？

（5）估一估，30元錢能買哪幾樣?xùn)|西？寫出算式．