第一篇：書的世界

北街小學課堂教學設計

課題： 書的世界 課型：新授課 課時：2-1 教學目標：

1.引導學生了解一些有關書的指示，了解獲得書的途徑。2．通過參觀圖書館，逛書店、借閱圖書、等一系列活動認識8個字，會寫5個字。

3．激發學生讀書的興趣，養成讀書好習慣。

教學重難點：

重點：認識“精”等5個漢字，會寫“界”等5個漢字。難點：了解獲取圖書的途徑，及查閱信息的方法。

教學準備：教學課件 教學流程

一．情境導入

師：書是知識的海洋，書里有精彩的世界，看丁丁冬冬他們周末做什么去了？

根據自己的生活經驗說說哪里可以找到大量的書？（激發興趣，引入新課）學生看書思考并回答

二．在文中識字識詞： 1．介紹圖書：

提醒大家我們在給同學們介紹圖書的時候要有順序。可以從左到

右、可以從上到下。

例如：我是從左向右給大家介紹的新世紀出版社。新華書店、圖書館。在圖書館里

他們借閱圖書、報刊亭、音像店。2．學生觀察圖片

請同學們看丁丁他們在圖書館里都做了些什么？

右上小圖他們在向圖書館的叔叔阿姨借書，下面他們在圖書館的閱覽室里讀書。

3．教師出示詞卡，帶領學生識字讀詞。新華書店 圖書館 閱覽室 報刊亭 音像店 新世紀出版社

過渡：這些字在建筑物上你們認識，如果他們離開了具體的地方你們還認識嗎？

A、指名學生同學代讀。B、學生指名讀。

C、同桌互相讀一讀、并且評一評

出示： 《西游記》、《紅樓夢》、《水滸》、《三國演義》、《十萬個為什么》、《科學家的故事》、《中國古代傳說》《一索寓言》、《丑小鴨》、《寶葫蘆的秘密》、《木偶奇遇記》、《小王子》

過渡：丁丁冬冬在圖書館里看了許多書，還從書店買了一本書，你們想知道他們選擇了哪些書進行閱讀嗎？

三、學寫生字：

1．認識漢字。

2．提出自己認為難寫的生字。3．在本上練習書寫。

作業設置

1．完成書寫本課的生字

2．觀察我們周圍有哪些地方可以獲得圖書。

3、把自己的書的名字記下來。

板書設計

新華書店???圖書館???閱覽室???報刊亭 音像店?? ?新世紀出版社

教學反思

北街小學課堂教學設計

課題：書的世界 課型：新授課 課 時：4-2 教學目標：

1．引導學生學會介紹自己的書。2．復習上節課學習的8個字。

3．激發學生讀書的興趣，養成讀書好習慣。

教學重難點：

重點：以讀書會的形式把自己最喜歡的書介紹給大家。難點：激發讀書興趣，養成愛讀書的好習慣。

教學準備：

教學課件

教學流程

（一）復習上節課學習的生字

1、出示所學生字

2、指名讀字并組詞

（二）導入新課：

今天我們要開個讀書會，請同學們把自己最喜歡的書介紹各大家。

學生拿出自己最喜歡的書。

（三）口語交際練習（學生分組按要求進行交流，激發看書的愿望）

1.小組為單位進行交流。

2.提出要求：

A.書的來歷。（自己買的還是生日送的）B.作者

C.簡單說說書的內容 D.自己讀完書的收獲

（四）實踐活動：

全班交流做個推銷員的活動。1．指名當推銷員：

假如你是個推銷員你怎么向你的顧客介紹你的書，讓顧客買哪？其他同學做顧客，聽完他們的介紹后你打算買那一本書，為什么？

2．學生進行情境對話。（注意禮貌用語的使用）

如：我喜歡某某同學的書，他很有禮貌；從他的書中我可以學到科學知識；我想知道買火柴小女孩的命運什么樣。

3．講評：今天誰是我們班最優秀的推銷員。4．總結：

當我們拿到一本書的時候先看到的是什么？我們怎樣更快的找到我們要的資料哪？我們下節課我們再來學習。

作業設置

向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一本書。

板書設計

介紹自己最喜歡的書 來歷 作者 內容 收獲

教學反思

北街小學課堂教學設計

課題：丁丁冬冬學識字二 課型：新授 教學目標：

1.會認6個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀詩歌。3.在田字格中規范書寫生字。

課時：5-4

4.發現漢字形體特點，能有規律地識字，并借助圖片協助認字，提高學生分析字形的能力。

教學重難點：

1.正確、流利地朗讀詩歌。

2.發現漢字形體特點，能有規律地識字，并借助圖片協助認字，提高學生分析字形的能力。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、掛圖導入

觀察兩個古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認識的三個老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學習的內容就和它們有關。

二、學習課文

三、學習詩歌

（一）出示一組詞語： 米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學們仔細觀察這組詞，發現了什么？它和我們學過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎，培養學生的觀察能力，幫助學生發現規律。）2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學生自己總結、發現規律，培養學生獨立識字的能力。）

3.這些字你都認識嗎？誰會讀？（先指名認讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學生根據平時的識字情

況回答。）

（二）出示第二組詞語：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗

1.學生在小組內說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一查字典。

2.開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎上對字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學生根據平時的識字情況回答。）（尊重學生，從學生的實際出發，培養學生的識字能力，體現了小組合作學習的重要性。）

（三）出示一組詞語：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤 鍋蓋。

1.同學們仔細觀察這組詞，發現了什么？它和我們學過的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認識嗎？誰會讀？（先指名認讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學生根據平時的識字情況回答。）

三、學習詩歌

1.自讀詩歌。2.小組內同學交流。3.教師范讀。

4.小組內朗讀，評選出優勝者，參加班內比賽。5.班內比賽，師生評價。

四、指字游戲

同學甲隨意讀生字（不按順序），同學乙應立即指出甲同學讀的字。

五、學寫生字。

1.你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方：如個別筆劃。

2.指導書寫：配 刷 盆 糖

配：左右結構，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。

刷：左右結構，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結構，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結構，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學生自己寫。

六、課后延伸

請學生課后留心找一找帶有“酉”“刂”“皿”字旁的字，記下來，比一比誰找得多？ 作業設置：

寫會課本27頁的生字

板書設計：

油鹽醬醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸燉，色香味俱全

教學反思：

北街小學課堂教學設計

課題：丁丁冬冬學識字二 課型：新授 課時：5-5 教學目標：

1.會認7個生字，會寫7個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.在田字格中規范書寫生字。4.理解課文內容，增強環保意識。

教學重難點：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內容，增強環保意識。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、導入新課

1.你們到野外游玩過嗎，在哪兒舉行過野餐嗎？我們今天就學習一篇與野餐有關的課文。板書課題：野餐去

2.看到這個課題，你會有些什么問題要問呢？

二、初讀課文

1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號把生字畫出來。

(3)給自然段標上序號,思考:丁丁一家為野餐準備了哪些東西? 2.學生按要求進行初讀。(老師巡回指導)3.檢查讀書情況。

(1)出示生字卡片,學生認讀生字。

(2)指名接龍讀課文,重點糾正朗讀中出現的錯誤。(3)說說丁丁晚上又想起了什么。

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學生在課文中畫出丁丁一家為野餐準備的東

西。

(1)學生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。

(2)全班匯報。(3)觀看教學課件。

(4)鼓勵學生說一說，他們準備的怎么樣？ 2.展開討論:看看誰想的最周到？(1)分組朗讀相關的段落。

(2)在小組內討論,鼓勵學生充分發表自己的見解。(3)集中匯報交流。

教師根據學生匯報的內容板書： 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？

（2）在生活中，你注意到環保了嗎？

四、書寫指導

1.仔細觀察會寫字，說說你是怎樣識記字音和字形的。2.重點指導：

雞：左右結構，左邊的“又”要寫得小一些。涼：左邊是兩點水。總：下面的“心”字要占半個格。件：左右結構，左小右邊大。

3.練習書寫。4.優秀作品展示。作業設置：

熟讀課文

板書設計：

野餐去

去野餐 準備行裝

丁丁 煮雞蛋、西紅柿、黃瓜 準備齊全 媽媽 紙巾、面包、咸菜 爸爸 魚肉罐頭、水 拿塑料袋 教學反思：

分裝垃圾 愛護環境

北街小學課堂教學設計

課題：丁丁冬冬學識字二 課型：新授 課時：5-3 教學目標：

1.學會生字,認識生詞。2.正確、流利地朗讀詩歌。3.在田字格中規范書寫生字。

教學重難點：

在田字格中規范書寫生字。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：

一、看圖識字

（一）學習第一組詞語

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來演變）學生觀察。2.誰來說一說你認識哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學生認讀詞語：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據拼音認讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學習帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學生觀察帶“灬”的一行字。2.誰來說一說你認識哪些帶有 “灬”的字。

3.理解這些字的含義。前四個字都是做飯菜的一種方法。教師分

別講解。

4.根據拼音認讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學習第三組詞語

1.（出示課件8：“饣”的由來演變）學生觀察。2.誰來說一說你認識哪些帶有“饣”的字。

3.學生認讀詞語：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據拼音認讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩歌

1.誰吃過刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學介紹一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出來的嗎？知道的同學向大家介紹一下。

3.自己讀詩歌，不認識的字看拼音或者問同學。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。誰知道這兩句寫的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹葉一樣薄。）

6.指名讀后兩句：銀魚落水翻白浪，柳葉乘風下樹梢。

四、書寫指導

1.生觀察會寫字，說說自己的發現。2.書寫指導。3.練習書寫。4.優秀作品展示。作業設置：

板書設計：

教學反思：

第二篇：書的世界

書的世界（第四課時）

王美蘭

教學目標：

1、引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。

2、學會給圖書分類。

3、認字7個，寫字4個。

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們最喜歡什么書？為什么呢？誰來和大家分享下？

二、書的介紹

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了好多圖書朋友，讓我們和它們打打招呼吧，齊讀you西游記。（幻燈——西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、寶葫蘆的秘密、安徒生童話、伊索寓言、木偶奇遇記、小王子、三毛流浪記、丁丁歷險記、父與子等）

2、對字進行分析（游——左中右結構，注意右邊、滸——發音、傳——發音、演——左小右大，注意右部分的書寫、義——查點，組詞、徒——右邊是走、寓、偶、遇、木——查木，區分本，組詞、歷——對比厲、險——換偏旁、父——查父，組詞、與——查橫，寫的下部分，書空，應先橫，組詞）

3、全班脫帽后齊讀。學完了這些生字，你們是不是更有信心能把這些書讀懂啊？（較重點介紹四大名著，簡單介紹其他的，可由同學和老師一起來向大家合作介紹）

小結——《西游記》帶領我們走進唐僧師徒四人共度難關的神話，《紅樓夢》讓我們在詩詞歌賦里盡情遨游，《水滸傳》向我們展示了義氣豪邁的108將，《三國演義》則帶大家領略了古代英雄的英姿。

三、和好書交朋友

1、可能很多同學都還沒看過這些書，但是老師在這里要鼓勵大家去多讀一讀這些書，因為他們都是好書。好書讓我們學到知識，教會我們做人的道理，比如《西游記》教會了我們要克服重重困難，最終才能取得勝利，《三國演義》讓我們懂得要智慧的重要，以智慧取勝于人。

2、希望同學們可以和好書交朋友，真誠地對待朋友，好好地保護他們，這樣你們就可以從好書這些朋友中學到很多東西了。

四、為好書安家

1、通過剛才的交流，相信同學們已經和這些朋友有了比較好的關系了，那老師有個疑問要同學們幫忙解決了——看看書里為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排呢？誰能幫老師解答疑惑？——簡單介紹書的分類：其實圖書也有自己的家，那就是他們的分類，比如：四大名著，優秀少年兒童讀物，連環畫。

2、快下課了，這些圖書好朋友要回家了，現在讓我們整齊大聲地說出他們的名字，和他們道別吧。（齊讀詞語）

3、現在我們把這些好朋友安全地送回家吧。（幻燈——書籍和分類的連線）

五、板書設計

田字格書寫——義、木、父、與

演、徒、偶、遇、歷——厲，傳——chuan，zhuan

險-（）+（）=

第三篇：書的世界的教案

書的世界的教案

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的書的世界的教案，歡迎大家分享。

教學目標：

知識與技能：

1、學會本課要求掌握的生字、詞語。

2、了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

過程與方法：

1、通過觀察相關地點的照片，認字。

2、實踐找書、為圖書分類。

情感態度與價值觀：激發對書的興趣。

教學重難點：

學會并掌握本課要求的生字詞。

教學過程：

一、導入：

同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）

你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）

請在課文48頁中找出一句話來概括。

書是知識的海洋，書里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀，節奏和重音。并背誦）

二、尋找有書的地方

你周末在哪里找到書呢？

學生自由說。

教師出示各個相關地方的圖片，清晰地呈現地名，分別為學生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的地方。

三、查找圖書報刊

有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

學生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

把書分類對我們有什么作用呢？

（整齊、方便找書等）

齊讀：查找圖書報刊（查找和尋找為近義詞）

出示相關圖片，為學生講解 工具書、連環畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。

四、詞語鞏固

通過看照片，學生已經基本會讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學生鞏固、朗讀這些詞語。

五、字形分析

以開火車的形式讓學生對要求會認讀的字做字形分析，如部首、結構、組詞等。

六、指導寫字。

教學目標：

1、學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。

2、了解書的知識，獲得書的途徑。

3、通過本組學習，激發學生讀書興趣，養成愛讀書的好習慣。

教學準備：課件、讀書卡、每人準備12本圖書。

教學過程：

一、導入：

同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

二、新課：

1、書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）

同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，封面出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發現了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說目錄，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？（會）《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。

2、書的分類：

同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個小書簽上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。匯報，把每一類的書舉起來集體訂正。

3、能找到很多書的地方：

同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰啊？課件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快？指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？

4、認識各種書籍：

你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書。看，黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的`故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎？請寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內的安靜。再見吧。

5、拓展認書：

除了這些書特別值得我們去看之外，老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）

6、布置作業：

這節課，我們在書的世界里認識了很多好書，也了解了很多關于書的知識。可是你們知道嗎，在我國古代，書并不是象現在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業，回去收集一下關于書的歷史方面的資料，下節課，我們要專門研究書的發展歷史。

第四篇：《書的世界》教案（模版）

《書的世界》教案

（一）教學目標：

知識目標：認識本課生字，并積累詞語，從而培養學生自主識字的能力。

能力目標：

1、口語交際練習。

2、了解有關書的知識，知道獲得書的途徑。

情感目標：

1、激發學生讀書興趣，引導學生在生活中熱愛讀書的習慣。，（二）教學重、難點： 教學重點：

1、學會生字新詞世界：

精彩

報刊

圖書館

閱覽室

連環畫

雜志

演義

水滸傳

木偶

歷險

奇遇

封面

出版社

2、在活動中識字，學習介紹一本書。

教學難點：介紹自己喜歡的一本書，激發讀書的興趣。

（三）教具教學、準備：

1、教師準備：書的資料、小黑板、字卡

2、學生準備：利用周末時間在爸媽的陪伴下買一本適合自己看的書。

（四）課時安排：兩課時

（五）教學流程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課。

本課的導入：

上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。

二、檢查預習情況：

1、過渡語： 小朋友真棒，已經會買書了在進入精彩的書的世界之前，老師來看看大家對字詞預習的情況怎么樣？ 小黑板出示字詞：

世界

精彩報刊

圖書館

閱覽室

連環畫

雜志

演義

水滸傳

木偶

歷險

奇遇

封面

出版社

預設：A、易錯點。“環”不要讀成“壞”。

B、多音字。“傳”

C、形近字。偶—遇

化—華 者—都

2、檢查對課文預習情況。A、小組長檢查讀書情況。

B、針對讀的情況，請小組內互相評價。

3、誰來說一說《書的世界》都是講的什么？

概括總結：這一單元主要帶我們去認識圖書，教我們給書分類。

三、學習課文。

1、出示問題：

我們都是在哪些地方能尋找到書？ 想一想我們的圖書報刊分為哪幾類？

你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？

你還知道那些名著？

你從書的封面上能知道哪些信息？

（讓孩子帶著問題在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流、匯報）。

（在學習的過程中，學生理解不到位的地方師適時點撥、總結）四，師總結。

老師希望每個小朋友都能熱愛圖書、做一個愛讀書的孩子。

五、同步訓練，拓展閱讀： 向同學們介紹一本你最喜歡的書。

第二課時

教學流程：

一、復習上節課生字掌握情況。

二、學習要求會寫的生字。

1、請小老師帶領學生復習生字詞。（從字的、形、義方面著手。）小老師開場語：今天，由我來當小老師，帶領大家復習生字，請大家配合我。

2、字音。小黑板出示字詞：生認讀。正音。

3、字形。

A、說一說：有什么好辦法記住這個字？（猜謎語、做動作、歸類識

字、加一加、減一減、換一換、對比、編口訣等）

如：我用“加一加”的方法記住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我們今天要學的“化”字。

我提醒大家“雜”字下面不要寫成“木”。

我提醒大家“具”的里面是三橫，不要寫成兩橫了。

4、字義。

A、組詞。（每字至少能口頭組兩個詞。）我能用“錄”組詞或“一字開花。B、說話。（選一個詞說一個完整的句子。）

如：我能用

作者

這個詞語說一句話： 《安徒生童話》的作者是安徒生。

小老師結束語：我的小老師就當到這里，謝謝大家！

5、布置作業：聽寫練習。每個字一音一字一詞，及時糾錯。

（七）質量檢測。做當堂練習檢測題。

《書的世界》當堂練習題

一、我能讀準字音：

報刊亭

閱覽室

圖書館

水滸傳

出版社 封面

作者

目錄

演義

歷險

二、看拼音寫漢字：

zá

zhì

gōng jù

zu?

zhě

mù

lù()

()

（）

（）bào míng

shì

jia

shù

mù

fù

mǔ

()

（）

()

（）

三、找出不同類的詞語畫上“-------

1、雜志

連環畫

彩筆

教科書

2、《西游記》

《紅樓夢》

《小王子》

《水滸傳》

3、新華書店

圖書館

閱覽室

服裝店

4、書名

圖書

目錄

作者 5,、語文

數學

報紙

英語

四、我來選一選。

《西游記》 《父與子》 《新華字典》

《三國演義》

《小王子》

《伊索寓言》

《辭海大全》

《十萬個為什么》

《安徒生童話》

《丁丁歷險記》

《宇宙的奧秘》

《紅樓夢》

《木偶奇遇記》

《我們愛科學》

《三毛流浪記》

《水滸傳》

1、工具書：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、科普類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、漫畫類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、童話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、中國古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、我會填：

1、放學了，我和同學一起去＿＿＿＿看書。

2、我最喜歡看的書是《

》。

3、我們的語文書是＿＿＿＿＿出版社出版的。

4、《小王子歷險記》這本書我沒有，我想找到這本書，我的辦法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、看看本冊語文書的封面和目錄，填一填。

1、這本書的書名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，2、從目錄中我知道，題目下畫線的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小馬過河》這個小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿頁，真方便。

七、介紹一本你最喜歡的書。

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第五篇：精彩世界書中出

精彩世界書中出

----讀書心得體會

“書”，我們再也熟悉不過，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細細的品嘗〃〃〃〃〃〃

偉大的文學作家茨威格曾經說過：“書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎。

書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機器上的一臺發動機。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。

記得那時一次暑假，讓我與書結下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。

在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物.“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關系著的食物鏈，每一個動物的生活習性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無

二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業污染，每當這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間，中國出現干旱，就是因為水循環被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發出內心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護環境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學們，行動起來吧！不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民！讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環境所屈服，站起來！當國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻！

同學們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領高地！同學們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民！

《 海倫· 凱勒 》 這本書寫的是一個真實、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。

這本書記敘了美國盲聾女作家、教育家海倫 · 凱勒的一生。海倫 1 歲半因病喪失了視覺和聽力。這對于一般人來說是不可想象、難以忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下，她戰勝了病殘，學會了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字； 24 歲時，她以優異成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利女子學院。此后，她把畢生精力投人到為世界盲人、聾人謀利益的事業中，曾受到許多國家政府、人民及高等院校的贊揚和嘉獎。

一個盲聾人能取得這么大的成就，是何等令人驚訝！如果海倫屈服于不幸的命運，那么她將成為一個可憐而又愚昧無知的寄生者。然而她并沒有向命運低頭，她以驚人的毅力、頑強的精神，走完了人生道路，并為人類作出了貢獻，成為一個知識廣博、令人尊敬的人。

海倫的一生，是不平凡的，她給予人們極大的鼓舞。我讀了這本書，常常間自己：海倫不屈不撓的一生，給予那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康人就沒有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康人，不能遲疑，不能虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。

我看完書后，深刻地認識到：一個人能不能取得成就，不在于條件好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時，有些人總以條件差、困難多作呀！一個人只要有遠大的理想和奮斗目標，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能夠發揮自己的主觀能動性，創造條件，自己主宰自己的命運。海倫不就是這樣的嗎？

這些日子，我常常思考一個問題：人應該如何對待人生，人生的價值何在？我覺得海倫 · 凱勒那光輝的一生，為我們做出了圓滿地回答，她的生活道路就是我們應該走的路。

在書的海洋里遨游是一件很快樂的事，因為書是我忠實的伙伴，每一本書里都飽含著許多知識，就拿暑假期間我看的一本《快樂迪士尼》的書來說吧！這本書讓我深受感動，因為書里的每一篇文章都包含深刻的意義，我每看一篇，我都會細細慢慢地“品”，從這本書中會讓你學會寬容；懂得親情無價；學會與他人分享快樂；懂得互相幫助······

寒假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計劃。我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的同學·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。

這些書基本上都是我從各個書店中淘回來的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來便有了經驗，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小說、有散文??無論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時的感受。

在我讀過的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了。《吶喊》深刻地揭露了舊時封建社會的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《阿Q正傳》，從《**》到《故鄉》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭，他犀利的筆鋒令國民黨反動派聞風喪膽，無論是他的文章還是他的愛國之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現在已經進入了新社會，已經不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。

在我認為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣并且培養人為人處事的的能力。

在人們孤獨的時候，讀書變成了最大的樂趣。這時它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂品，當人們在這時看它時，會感到快樂、輕松；而在人們處理事務的時候，最能發揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對自己是有利無害的，如果能夠在實踐的時候不是單純的運用書本中的知識，而是在書中的知識的基礎上不斷的創新，結合自己的實際，靈活運用，才是讀好書的最高境界。“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊！相反，如果我們去讀那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會使自己變得庸俗、無知。

在一本書中，又使它會讓你傷心、同情的落淚；有時它會讓你開懷大笑；有時它會讓你覺得自己身臨其境；有時它會讓你自己覺得離它根本就在兩個世界。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢？