第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本單元生字詞，利用查字典、詞典和聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)的意思。

2.出聲朗讀課文，做到正確、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.初步把握每篇課文的主要內(nèi)容，初步了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4.提出自己沒(méi)學(xué)會(huì)、沒(méi)學(xué)好、值得探究的問(wèn)題。

所需時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)指導(dǎo)課件、課文錄音； 學(xué)生準(zhǔn)備字詞典等工具書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、單元導(dǎo)讀，感知主題

1.同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候??你能感覺(jué)到什么？（科技發(fā)展迅速，科技使我們的生活變得美好）

2.這節(jié)課，這節(jié)課我們來(lái)預(yù)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一組課文，預(yù)習(xí)課文之前，請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕上的“單元導(dǎo)讀”部分，請(qǐng)大家認(rèn)真讀，哪一位同學(xué)能從這些內(nèi)容中讀出我們這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ 出示課題：第八單元課文預(yù)習(xí)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客 齊讀課文題目。

二、指導(dǎo)方法，自主預(yù)習(xí)。

這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這幾篇課文，想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，感受到科學(xué)技術(shù)的威力吧！

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本143頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，出示：預(yù)習(xí)要求

（1）標(biāo)出自然段，劃出生字新詞，不理解的詞語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)。（2）讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

三、生字新詞我來(lái)讀

1．大屏幕出示字詞。小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)檢查、同桌互查。潛水 改觀 程度 依賴 寄托 幻想 洞察聯(lián)系 數(shù)據(jù) 輕松 悅耳 示范 烹調(diào) 烹飪 預(yù)約 綜合 判斷提供 倉(cāng)庫(kù) 儲(chǔ)存 恐龍 兇猛 笨重 遲鈍 不僅 十噸嶄新鴿子描繪 輕盈 敏捷 頓時(shí) 特殊 比較 差異 遨游 淘汰 輻射篩選浩瀚哲學(xué)家 因特網(wǎng)原子核 美味佳肴歸根到底 出乎意料呼風(fēng)喚雨 程控電話農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 分門(mén)別類(lèi) 形態(tài)各異 凌空翱翔 茹毛飲血 毋庸置疑 欣喜若狂五彩斑斕

2、生字詞同學(xué)們都掌握了，想一想，這里面還有哪個(gè)詞語(yǔ)是自己不理解的？學(xué)生交流詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)解答。預(yù)設(shè)：

呼風(fēng)喚雨：比喻人具有支配自然的偉大力量。課文是借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。

茹毛飲血:不會(huì)用火,連毛帶血的生吃禽獸。

美味佳肴：“肴”本來(lái)的意思是做熟的魚(yú)肉，在本文中是指味道美好、營(yíng)養(yǎng)豐富的太空蔬菜。

四、朗讀課文我最棒

字詞讀準(zhǔn)了，那么課文同學(xué)們讀得怎么樣呢。下面，請(qǐng)同桌互相檢查課文的朗讀情況，因時(shí)間關(guān)系，你可以給你的同桌指定一段或幾段課文，看誰(shuí)能做到不添字，不漏字，讀流利。

教師出示課件抽查。

1.20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。

2.要想進(jìn)入住宅必須要輸入密碼。門(mén)口還裝有微型攝像機(jī)，能將客人的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無(wú)法將大門(mén)打開(kāi)。這時(shí)，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。

3.數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。

4.現(xiàn)在，太空蔬菜已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為我們餐桌上的美味佳肴。例如，太空黃瓜里鐵和維生素C的含量都大大提高；太空葫蘆可以長(zhǎng)到一米長(zhǎng)；太空辣椒不僅個(gè)大味美，還結(jié)出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。另外，因?yàn)樘帐卟丝共×?qiáng)，所以在生長(zhǎng)過(guò)程中很少使用農(nóng)藥。它們是有益健康的綠色蔬菜。

五、課文內(nèi)容知多少

既然課文讀得這么好，相信同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容也有了一定的了解。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽一下課本，回答以下幾個(gè)問(wèn)題。

課件出示

1.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中，20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

2.《電腦的住宅》介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？ 3.《飛向藍(lán)天的恐龍》一課中，恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？

4.《飛船上的特殊乘客》課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的（），以及（）。交流概括的主要內(nèi)容。

六、質(zhì)疑探索

同學(xué)們，學(xué)貴有疑。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，那在我們一步步地學(xué)習(xí)當(dāng)中，愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)也想到了許多問(wèn)題。想一想，你還有哪些問(wèn)題需要解決，或者需要得到大家的幫助呢？ 學(xué)生提問(wèn)。

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

師小結(jié)：同學(xué)們，這些問(wèn)題，有的可以自己查資料解決，有的需要我們細(xì)讀課文深入思考，還有的需要我們?cè)偕险Z(yǔ)文課時(shí)我們一起再學(xué)習(xí)，再討論。同學(xué)們，課后，大家先查查資料，將資料出處和要點(diǎn)記在預(yù)習(xí)卡上。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1識(shí)記本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.以自主學(xué)、小組學(xué)等多種方式自讀、自悟課文，理清文章脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。3.提出自己不明白的問(wèn)題。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放科技成就微課。師：看到這些，你想說(shuō)些什么? 生：……

2.師小結(jié)，引入課題：是的，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)第八單元，進(jìn)行一次神奇的科技之旅。（板書(shū)：科技之旅）

二、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo) 1.科技之旅第一站：明要求（1）課件出示第八單元導(dǎo)語(yǔ)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)提出了什么要求？

生：了解….奇跡，感受……速度,暢想……變化。

（2）師結(jié)合課件小結(jié)：是的，這是在要求我們要了解本單元的課文內(nèi)容，這是在啟發(fā)我們要展開(kāi)想象的翅膀呀。2.科技之旅第一站：識(shí)字詞（1）明確本站的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)字音、理解生詞的意思、寫(xiě)好本單元要求會(huì)寫(xiě)的字。（2）示預(yù)習(xí)單：

A.生自讀生字詞。

B．組內(nèi)檢查、糾正生字讀音。C.師分類(lèi)檢查、點(diǎn)撥。

倉(cāng)庫(kù)

烹炒

綜合一噸 篩選

哲學(xué)

描繪

敏捷

淘汰

例如

儲(chǔ)存

潛入

師：注意：“潛”讀二聲，跟老師讀一遍——“潛入”。記的有首詩(shī)里就有這個(gè)詞，好雨知時(shí)節(jié)……當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。）

提供

茹毛飲血

毫不相干

師：多音字也能讀準(zhǔn)確了，真厲害！

凌空翱翔農(nóng)耕社會(huì) 美味佳肴

變異植株毋（wú）庸（yōng）置疑

這幾個(gè)詞語(yǔ)，你理解了哪個(gè)？ 師：哎？你見(jiàn)過(guò)什么凌空翱翔？

師：看，“耕”，是個(gè)會(huì)意字，左邊念 “耒”，是一種農(nóng)具，右邊是井。那道路和渠道把土地分割成許多小塊，就像這井字，因此稱(chēng)作井田。那，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕社會(huì)”是什么意思？

師：看這個(gè)句子，“毋庸置疑”可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？ 生：不容懷疑。

師：那，“變異植株”，你理解嗎？看，這是辣椒，這也是辣椒，是變異了的辣椒。像這

樣，和原來(lái)相比，遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，形狀也發(fā)生了很大變化的植物，叫變異植株。在《飛船上的特殊乘客》一文中，還向我們介紹了好多變異植株呢。D.聽(tīng)寫(xiě)、糾錯(cuò)。課件示：盈、嶄 指導(dǎo)生寫(xiě)得正確美觀。

3．科技之旅第三站：讀課文，知內(nèi)容 示學(xué)習(xí)單：

A.生默讀課文，完成學(xué)習(xí)單。B.全班交流。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的 發(fā)明

和

發(fā)現(xiàn)

，使人類(lèi)的生活

大大改觀。

師：文中提到了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？除了這些，在生活中，你還知道哪些？面對(duì)這么多的科技成就，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？

師小結(jié)：是的，科學(xué)技術(shù)，給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化！難怪人們說(shuō)“ 20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！”剛才，我們把課文中的重點(diǎn)句子稍作改動(dòng)，就概括了這篇課文的主要內(nèi)容，這種概括內(nèi)容的方法叫重點(diǎn)語(yǔ)句摘錄法。（板書(shū)：語(yǔ)句摘錄法）這種方法還可以在許多課文中運(yùn)用。現(xiàn)在，請(qǐng)大家也用這種方法，來(lái)概括《飛船上的特殊乘客》一文的主要內(nèi)容。

《飛船上的特殊乘客》中，能概括課文內(nèi)容的句子是：

師：我們繼續(xù)交流。

《電腦住宅》主要寫(xiě)了大門(mén)外、會(huì)客室、廚房、臥室、浴室的裝置，以及它給人們生活帶來(lái)的方便。

師：找找課文中含有這些詞語(yǔ)的句子。

課件示：住宅的大門(mén)外有一根豎桿，上面安裝著風(fēng)向標(biāo)。

沿著門(mén)廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。臥室在二樓，床頭有一個(gè)寫(xiě)著“休息”二字的開(kāi)關(guān)。浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時(shí)間。

師小結(jié)：看，課文就是這樣按空間轉(zhuǎn)換的順序介紹了電腦住宅的功能。住在這樣的住宅里，人們一定會(huì)感到？這樣的住宅，可是了不起的發(fā)明！《飛向藍(lán)天的恐龍》主要向人們介紹了科學(xué)家們提出的一種假說(shuō)：。

師：孩子們，了解了本單元的課文內(nèi)容，你想說(shuō)些什么？ 生：……

師：是呀，科學(xué)技術(shù)多么神奇！（板書(shū)：神奇）師：在我們的科技旅程中，你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)？ 生：……

師：同學(xué)們很善于提問(wèn)題。好，這些問(wèn)題，我們到下邊幾個(gè)站中再去解決。

三、總結(jié)提升，拓展延伸

1.齊讀郭沫若的名言：既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。

2.課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們識(shí)記了本單元的生字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，初步感受到了科學(xué)技術(shù)的神奇。請(qǐng)看老師留給你們的兩個(gè)作業(yè)：

1.同位互相聽(tīng)寫(xiě)本單元要求會(huì)寫(xiě)的字，不會(huì)寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。2.自讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，并查閱資料，了解100多年來(lái)的科技成就。好，今天的科技之旅暫告一個(gè)段落，下課！

第三篇：第八單元(預(yù)習(xí)指導(dǎo)課)

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠認(rèn)識(shí)漢字23個(gè)，會(huì)寫(xiě)38個(gè)。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法如加一加，、減一減、替換偏旁、字形比較等方法識(shí)記生字。

2．能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文。《掌聲》一課要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經(jīng)驗(yàn)》中人物的對(duì)話也應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人。

4．逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和合作的能力。如搜集圣誕節(jié)卡片、閱讀有關(guān)合作的小故事。

5．學(xué)習(xí)ABB式的形容詞，試著讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)點(diǎn)短語(yǔ)或句子，進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。6．背誦《三字經(jīng)》，了解成語(yǔ)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣，繼承傳統(tǒng)美德。

7．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn)，訓(xùn)練思維，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。教學(xué)流程：

1、渲染氣氛，導(dǎo)入課題。

教師可以從快樂(lè)的氛圍導(dǎo)入新課。分別以聽(tīng)歌曲《掌聲響起來(lái)》、親自實(shí)踐游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂(lè)、播放《好漢歌》。

（1）.師：看到這些，你想說(shuō)些什么? 《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學(xué)們思考：“同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗(yàn)》可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)深化學(xué)生理解。例如，“順利”、“不假思索”兩個(gè)詞。《給予樹(shù)》一課課文的最后一句話是難

點(diǎn)。“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！边@句話的表達(dá)方式是把“實(shí)物”和“精神品質(zhì)”聯(lián)系在一起，顯得新穎而別致。在體會(huì)句子含義時(shí)，教師可以提問(wèn)：“媽媽為什么說(shuō)金吉婭送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽通過(guò)這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。《好漢查理》這篇課文，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？教師也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x后的感受，談一些真實(shí)的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語(yǔ)交際做一個(gè)鋪墊。

（2）、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學(xué)們思考：“同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗(yàn)》可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)深化學(xué)生理解。例如，“順利”、“不假思索”兩個(gè)詞。《給予樹(shù)》一課課文的最后一句話是難點(diǎn)。“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨！边@句話的表達(dá)方式是把“實(shí)物”和“精神品質(zhì)”聯(lián)系在一起，顯得新穎而別致。在體會(huì)句子含義時(shí)，教師可以提問(wèn)：“媽媽為什么說(shuō)金吉婭送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽通過(guò)這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)。《好漢查理》這篇課文，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？教師也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x后的感受，談一些真實(shí)的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語(yǔ)交際做一個(gè)鋪墊。2.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

（1）明確本站的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)字音、理解生詞的意思、寫(xiě)好本單元要求會(huì)寫(xiě)的字。

掌聲 文靜 愿意 姿勢(shì) 輪流 情況 慢吞吞 注視 熱烈 持久平息 情緒 講述 普通話 動(dòng)聽(tīng) 鼓勵(lì) 投球 成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 瓶子 繩子 代表 茶杯 危險(xiǎn) 順利 如實(shí) 不假思索 激動(dòng) 獲得 系鞋帶 咱倆 堵住給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 暗示 猜測(cè) 立即 卡片 盼望 顯然 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 買(mǎi)賣(mài) 糖果 好漢 調(diào)皮 草坪 當(dāng)然 算數(shù) 喜歡 隨便 禮物 告別 相信

A.生自讀生字詞。

B．組內(nèi)檢查、糾正生字讀音。

C.師分類(lèi)檢查、點(diǎn)撥。

3．讀課文，知內(nèi)容

1．《掌聲》一文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛(ài)他人好習(xí)慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛(ài)是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。）

3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）

4.------女孩不假思索的說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的意思。不假思索和小女孩說(shuō)的話表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。

5.《給予樹(shù)》一文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無(wú)私的同情、仁愛(ài)、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱(chēng)好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。默讀課文，完成下列各題。

1．英子給我來(lái)信說(shuō)：“我_________不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑

著面對(duì)生活。”

這說(shuō)明“掌聲”對(duì)英子__________________________________。

2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）讀了這段話，我懂得了________________________________________________________ ________________________________。

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________

都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)_________________

三、總結(jié)提升，拓展延伸 結(jié)合語(yǔ)文園地進(jìn)行，可選內(nèi)容如下：

A、基礎(chǔ)大會(huì)戰(zhàn)：字詞大比拼、成語(yǔ)擂臺(tái)賽等等 B、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)會(huì)背哪些《三字經(jīng)》。C、本單元學(xué)習(xí)中印象最深的是什么？

D、小練筆：自由練筆，與本單元學(xué)習(xí)有關(guān)即可。

四、教學(xué)資源

1．生活中的感受。四篇課文均來(lái)自學(xué)生的生活。在教學(xué)中我們就可以充分利用生活中的資源。如每課教學(xué)設(shè)計(jì)的課前體驗(yàn)。布置學(xué)生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，搜集反映殘疾人自強(qiáng)不息的相關(guān)資料《張海迪的故事》；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小石塊；了解圣誕節(jié)，準(zhǔn)備卡片；了解《水滸傳》，聽(tīng)聽(tīng)《好漢歌》等。

2．音樂(lè)的熏陶、渲染。每課的導(dǎo)入也均采用聽(tīng)歌曲，如《掌聲響起來(lái)》、親自實(shí)踐游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂(lè)、播放《好漢歌》。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件www.tmdps.cn四上語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

學(xué)情分析：

本課大體上講了20世紀(jì)科技的發(fā)展，展示20世紀(jì)主要發(fā)明的圖片，學(xué)生很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生一步一步明白“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣實(shí)現(xiàn)的。讓他們理解20世紀(jì)發(fā)生的巨大變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。

簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

二、初讀課文，整體感知。

.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“”劃出來(lái)。

三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。

.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

（出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌交流，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)超市。

.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類(lèi)

↙

↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“賴”、“幻”、“潛”的寫(xiě)法。

三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)。

四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。

30、*電腦住宅

一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

讓學(xué)生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學(xué)生興致很高。

課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）：激情導(dǎo)入：、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類(lèi)的住宅有了翻天覆地的變化，人類(lèi)的住宅會(huì)如何呢？今天讓我們結(jié)識(shí)一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對(duì)生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái)）

（二）初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請(qǐng)你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問(wèn)題：、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

▲過(guò)度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

（四）小組合作探究。、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。

（1）制作表格

電

腦

住

宅

住宅的設(shè)施

如何工作

有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

2、小組匯報(bào)，集體交流：

（五）導(dǎo)語(yǔ)激勵(lì)：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類(lèi)美好的未來(lái)，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們?cè)敢庾鲞@樣的人嗎？

那我們?cè)撛鯓幼瞿兀俊?/p>

（六）小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。

五、課外拓展

我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師：

如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫(yī)院……想一想，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來(lái)最舒適、最方便的享受。

31、飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)

．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；

2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)；

3．能正確、流利地朗讀課文；

教學(xué)準(zhǔn)備

．教師準(zhǔn)備：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

難點(diǎn)重點(diǎn)、恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程；

2、語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

很多學(xué)生對(duì)恐龍很感興趣，先讓學(xué)生起來(lái)講解恐龍的種類(lèi)，生活習(xí)性等，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)一說(shuō)恐龍飛天的過(guò)程。

教學(xué)教程

第一課時(shí)

一、出示書(shū)上恐龍圖，引入課題

以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別抽說(shuō)。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3．初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學(xué)生字新詞

．出示小黑板生字新詞。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。

3．分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)

．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

五、自讀自悟第一、二自然段

．先說(shuō)方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說(shuō)出理由）。

4．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

六、讀全文

第二課時(shí)

一、引入

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō)。

（二）弄清共幾句

①先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出。

②抽說(shuō)，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書(shū)時(shí)間）

2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導(dǎo)。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說(shuō)，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。

5．抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。（板收）

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學(xué)了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說(shuō)）

科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。

四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

．自讀理解，并小聲說(shuō)說(shuō)；

2．小組討論（說(shuō)出自己的理由）

3．抽說(shuō)（恐龍種類(lèi)多，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）

4．同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程，下節(jié)課交流

第三課時(shí)

一、交流搜集的信息

二、學(xué)寫(xiě)田字格字

．自己觀察田字格的字：1）、寫(xiě)時(shí)注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題

3．抽說(shuō)、補(bǔ)充

4．?dāng)U詞

5．書(shū)寫(xiě)

三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

32、*飛船上的特殊乘客

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握的大意。

2．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用什么修辭手法寫(xiě)的 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學(xué)生急于知道，讀課文后知道原來(lái)是——蔬菜。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發(fā)生一系列的變化，人類(lèi)根據(jù)需求，保存有力的變化。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。

教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

同學(xué)們，在XX年的10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。

2．集體交流：

（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化

B．味道：更鮮美

c．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？

4．總結(jié)：

科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。課

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第五篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)反思

人教小學(xué)語(yǔ)文第八單元教學(xué)反思

“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。本組課文告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小＝鸺獘I在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語(yǔ)文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”我們感嘆教材編寫(xiě)者的韜光眼界、匠心別具。

在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，沒(méi)有過(guò)度闡釋人文層面上的東西。“人文”是潛移默化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、隱性的東西。“人文”隨著時(shí)代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時(shí)代氣息。那么，語(yǔ)文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會(huì)到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛(ài)世界先進(jìn)文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位。“讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文。”