第一篇：《我們也有隱私權(quán)》教學反思

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《我們也有隱私權(quán)》教學反思

本框題重點是掌握隱私和隱私權(quán)的含義、了解隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容和懂得維護自身的隱私權(quán)。在進行教學設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生盡管已經(jīng)學習了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且課堂上學生也能輕易列舉出現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的案例，可是，當這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實生活中時，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學設(shè)計過程中，我著重使用了情境體驗性教學法，如案例分析、情景分析、列舉生活中的實例等，讓學生在體驗中獲取知識。

在詮釋隱私的含義時，我采取了體驗性的教學方法，首先通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生體會到什么是隱私，從而導入了今天的新課。再講隱私的含義的時候，我擴充了隱私的內(nèi)容這個知識點，并且通過一個學生們很熟悉的案列加深理解。這個的知識的擴充主要是為了讓學生在日常生活中明確地知道自己的隱私有哪些方面。為了對隱私有一個正確的認識，我讓學生們進行了一個討論，讓學生暢所欲言，說出自己的看法，從而矯正“隱私就是丑事”這種錯誤的觀點。

在詮釋隱私權(quán)時，我采取先用一個案例來導入，從而引發(fā)學生思考什么是隱私權(quán)。由于在教材書上沒有明確講述隱私權(quán)的含義和內(nèi)容，我讓學生邊做筆記邊聽我舉例闡述，為了讓學生能理解，我選擇的都是與生活息息相關(guān)的例子。然后再出示一個案例讓學生討論回答，加深了學生對隱私權(quán)的理解。

在講述如何維護自身的隱私權(quán)時，我用一副漫畫引入，然后通過小組討論的方式調(diào)動學生的積極性和主動性，從侵犯隱私到維護隱私，由自我保護到依法保護，循序漸進，學生學習起來比較有連貫性、比較順利。只是對于區(qū)分是否屬于隱私的問題，學生爭論比較激烈，不論哪一方感覺都很有道理。我提倡言之有理

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就是正確的。我引導學生客觀公正地去認識和分析問題，我習慣在學生討論回答后，再談自己的一些看法，與學生商榷。而對于區(qū)分是否屬于隱私問題，我是這樣看的：是否屬于隱私，是否構(gòu)成侵權(quán)，要具體情況具體分析。如教師公布分數(shù)問題，如果學生事先知道并默許了，學校和老師在一定范圍內(nèi)張榜公布，則不夠成侵權(quán)。如果學生不想除自己以外的其他人知道自己的分數(shù)，可以與老師協(xié)商，找老師單獨了解情況。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。

通過教學和課后練習，還有以下問題需注意，對隱私權(quán)在人格尊嚴權(quán)中的重要地位意識淺薄。可是同學們在現(xiàn)實生活中受各種因素的影響，對隱私權(quán)還重視不夠，如何維護隱私權(quán)還不明白。這就必須要由老師不斷去引導，用事實說明道理。

本節(jié)課我從學生的實際出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，給學生提供自由交流的時間和空間，讓學生在交流中進行情感體驗，教師做好適當?shù)囊龑Чぷ鳎m時評價和總結(jié)。使學生能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例。從而樹立人格獨立觀念，具有隱私意識。但是本節(jié)課也有很多不足的地方，首先，是內(nèi)容太多，探討的時間不多，需加強對課件內(nèi)容的刪改以便更完善。其次，由于我是第一次上這個班的課，相互之間都不熟悉，我不了解班上學習的具體情況，有些教學方法可能不適應(yīng)他們。再次，由于學生往常已經(jīng)習慣了填鴨式教學，課堂上很少討論，很少發(fā)言，以至于我讓他們討論發(fā)言的時候都不是很積極，沒有達到我預(yù)想的結(jié)果。最后，由于時間比較緊所以我在上課的時候語數(shù)有點快，以后一定注意這個問題。

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雖然本次教學存在著以上不足的地方，但總體上還是成功的，在做課后練習的時候，我發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的重點內(nèi)容。在以后的教學中我會更加注意所出現(xiàn)的問題，不斷地在學習改進中前進。

第二篇：初中思想品德《我們也有隱私權(quán)》教學反思

我們也有隱私權(quán)教學反思

本節(jié)課我認為較成功的地方有運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，避免枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，同時很好地挖掘有演講才能的學生讓學生充分展示，調(diào)動學生的積極性。如“明辨是非”、“校園論壇”、“爭當小法官”、“小小辯論會——是愛？是侵權(quán)？”等活動的創(chuàng)設(shè)能夠讓學生積極地參與整個課堂教學過程，從同學和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。通過教學，讓學生認清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨立觀念，培養(yǎng)隱私的意識與觀念。在講到隱私權(quán)的時候，對于隱私權(quán)和名譽權(quán)的區(qū)別，有必要讓學生區(qū)分清楚，隱私權(quán)和名譽權(quán)的區(qū)別在于：

1、客體不同。隱私和名譽是完全不同的兩個概念。前者是與公共利益無關(guān)的個人秘密、個人私事，后者是一種客觀評價。

2、權(quán)利主體范圍不同。隱私僅僅限于個人，名譽權(quán)主體較廣泛，凡民事主體自然人，法人和 其他社會組織都可以享有名譽權(quán)。

3、侵權(quán)方式不同。隱私權(quán)的侵害方式通常表現(xiàn)為將個人隱私事實由秘密轉(zhuǎn)化為公開，而名譽權(quán)的損害則主要是以侮辱或誹謗方式進行。

4、法律保護方法不同。名譽利益具有可復原性。隱私權(quán)侵害則“覆水難收”。

第三篇：《隱私和隱私權(quán)》教學反思

《隱私和隱私權(quán)》教學反思

政治組 陳媚 本節(jié)課我認為較成功的地方有三點：

第一、導入趣味性強。從同學們經(jīng)常會發(fā)生的事情導入，開篇調(diào)動起學生的積極性，極大提高學生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。

第二、對于隱私解釋的比較清晰。隱：不愿公開；私：純個人私事。請學生表達自己對隱私的理解，找出學生對隱私理解的偏誤，老師通過不斷的追問、引導，從而幫助學生形成對隱私含義的正確理解。

第三、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，避免枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，同時很好地挖掘有演講才能的學生，讓學生充分展示，調(diào)動學生的積極性。從同學和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。通過教學，讓學生認清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨立觀念，培養(yǎng)隱私的意識與觀念。

綜上，通過本節(jié)課的學習，學生懂得什么是隱私和隱私權(quán)，理解保護隱私的必要性，培養(yǎng)隱私的意識與觀念，實現(xiàn)課堂教學的實效性和教育性。

存在的問題：

1、學生個體差異關(guān)注不夠。大部分學生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學習被動。這一點未能及時給他們引導，幫助。

2、對學生的一些想法引導得不夠。沒有及時解釋清楚。

3．保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標志之一，是社會進步的體現(xiàn)。希望每一位同學在保護隱私上能做到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。不足之處，與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系較差。應(yīng)加強這方面的教育。

第四篇：我們的隱私權(quán)教案

初中政治專業(yè)骨干教師培訓班作業(yè)

我們也有隱私權(quán)教案

桃江縣三堂街鎮(zhèn)中學 胡佑中

【三維目標】

1、2、情感態(tài)度價值觀：引導學生維護自身隱私權(quán)

能力目標：理解我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器維護自己的隱私權(quán)

3、知識目標：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。【重點難點】

1、重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。

2、難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為，學會運用法律來保護隱私權(quán)。【教學方法】

討論、案例教學 【學情分析】

1、針對的問題：人應(yīng)該誠實，但不等于無所顧忌、不適當?shù)恼f出一切，這就是要求我們必須處理好誠實與隱私、善意與謊言的關(guān)系。保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕。當自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。要懂得如何尊重和保護隱私權(quán)，提高尊重和保護隱私權(quán)的意識。

3、學生的需要:我們在增強法制觀念，依法律己，增強自我保護

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意識的同時，要給自己的隱私上把鎖。在向朋友、熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。學生需要培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責任感，感受和諧的人際關(guān)系。【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

【教學程序】（1）導語→（2）展示材料→（3）提出問題→（4）板書課題，引入教授 【情景材料一】

隱私知多少

小隱和思思是好朋友。一天，小隱看到思思在寫什么，就好奇地問：“你在寫什么啊？”思思猶豫了一下，說：“你看吧！”??原來上面寫的是思思的一個好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸媽媽昨晚又吵架了，還吵得很兇，盼盼只好躲到思思家做作業(yè)。思思正在考慮這件事要不要告訴老師。小隱說，這事一定要告訴老師。思思同意了。于是兩個人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里的電話是多少？我馬上和她父母聯(lián)系。”

討論：

①如果你是盼盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？

②你認為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？

過渡：教師總結(jié)，如何看待上述問題，這涉及公民的隱私權(quán)問題，初中政治專業(yè)骨干教師培訓班作業(yè)

下面進行學習。

二、新課學習

【教學程序】（1）展示材料→（2）提出問題→(3)討論、探究問題→總結(jié)，明確知識

（一）、法律保護公民的個人隱私 幻燈展示明確○

私人信息

隱私

個人私事

私人領(lǐng)域

1、你說我說 【情景材料二】

●隱私就是丑事嗎？

小隱班上來了個新同學小紅，小隱主動和她交談，并問她家的電話號碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅說，這是我的隱私我現(xiàn)在還不想告訴你？于是有同學給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”

設(shè)問：

①隱私就是丑事嗎？

②如果你是小紅，你會怎樣處理這一議論？

【情景材料三】

●現(xiàn)代社會與隱私

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小隱看了美國大片《國家公敵》之后，對影片中涉及隱私的內(nèi)容有以下幾個問題要與大家討論：

①犯罪行為被別人用隱性攝像機拍到時，拍攝者是否侵犯了他人隱私，是否該把錄像帶還給犯罪行為人？

②現(xiàn)代科技讓我們的個人隱私越來越?jīng)]有了？

③請你列舉現(xiàn)實生活中，利用現(xiàn)代科技可能或已經(jīng)侵犯他人隱私的行為？

④我們?yōu)槭裁匆浦惯@些侵犯他人隱私的行為？

【情景材料四】

●600明星電話曝光

小隱最近上網(wǎng)看到以下一則消息：某一黑客黑了一家經(jīng)紀公司的電腦，并把600名明星的電話號碼公布在了網(wǎng)絡(luò)論壇中，造成眾多明星紛紛接到不明電話的騷擾。而自稱是“黑客高手”的人士說，這一切不過是他們的一場惡作劇游戲。

設(shè)問：

①該黑客是否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯了明星的什么權(quán)利？

②什么是隱私權(quán)？幻燈展示明確○隱私權(quán)：是公民隱瞞不危害社會的個人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。我國法律明確規(guī)定：公民享有隱私權(quán)，法律制裁隨意揭露他人隱私、肆意破壞他人名譽和人格的違法行為。

【情景材料五】

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●要不要開門

夜深了，天氣很冷，小隱一家人睡得正香。這時，公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區(qū)住房進行全面搜查。現(xiàn)在他們要求小隱家開門接受檢查。……

設(shè)問：

①你認為小隱爸爸要不要開門？說一說你的理由！

②與同學交流你所知道的隱私權(quán)還有哪些方面的內(nèi)容？ 幻燈展示明確○隱私權(quán)內(nèi)容

公民的住宅未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查

公民有權(quán)對個人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

公民有權(quán)對個人通信內(nèi)容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件得等禁止他人擅自查看、刺探或公開

2、探究

1、在語文中，老師要求同學寫真人真事，流露真情實感；而當○同學真的寫了，而且寫了有些他不愿意讓人知道的事，寫得很好，很感人，老師拿這個在班上作為范文讀給大家聽，這是不是對隱私的侵犯了？

2、○有時在我們思品課中討論某個話題，但這個話題有些可能涉及學生的隱私（如家庭、親情、曾經(jīng)有過的不良行為等），老師在不

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知情的情況下，要求學生積極參與、真實回答，這算不算也是一種隱私的侵犯呢？

（二）、尊重和維護隱私權(quán) 【情景材料六】 QQ號的密碼

●琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到后，她就馬上關(guān)掉。開學近一個月來，老師反應(yīng)琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。

辯一辯：

A：把密碼給媽媽看；

B：不給媽媽看。4 幻燈展示明確○尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。●我想把你的秘密告訴別人

琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦?”設(shè)問：你們說她應(yīng)該怎么辦？

A：告訴別人； B：不能告訴別人。

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故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是……，你如何評價 幻燈展示明確○尊重他人隱私，需要強化責任和信譽意識。人與人之間要相互尊重彼此的隱私。●我需要你的幫助

琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？

①“你有過男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”……越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的“拷問”。

②小旺到同學家串門，無意中聽說同學曾得過肝炎，后來在與同學聊天時將這一秘密告訴了大家，大家以來紛紛，不少人因此疏遠了這位同學，同學感到很孤單、痛苦。

③李某在實施手術(shù)過程中，發(fā)現(xiàn)有4名實習醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。幻燈展示明確○侵犯隱私權(quán)行為 監(jiān)視、窺探他人私生活 偷看日記、私拆信件 道聽途說傳播他人的隱私 非法利用他人的個人信息

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④警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實，法院對其進行了公開審理。幻燈展示明確○為了社會公共利益，執(zhí)法機關(guān)依法調(diào)查和公開當事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為

⑤媽媽剛要到取款機前取錢，發(fā)現(xiàn)有一個人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說“……。”

說說你生活中看到、遇到的有關(guān)隱私的事情，或者你已經(jīng)感受到的傷害，如果你的隱私權(quán)被侵犯了，你會怎么做？ 7

幻燈展示明確○隱私權(quán)被侵犯后： A、與侵權(quán)人協(xié)商；

B、請求司法保護，如要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉； C、要求精神損害賠償 8 幻燈展示明確○我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕

三、課堂小結(jié)，歸納概括。

四、學生作業(yè)，鞏固提高。（見附頁）

【板書設(shè)計】

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第三節(jié) 我們也有隱私權(quán)

一、法律保護公民個人的隱私

1、什么是隱私和隱私權(quán)

2、隱私權(quán)內(nèi)容

二、尊重和維護隱私權(quán)

1、尊重他人隱私權(quán)及侵權(quán)行為

2、維護自己隱私權(quán)及其途徑

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【創(chuàng)新作業(yè)】

1、隨著信息技術(shù)和傳播媒介的告訴發(fā)展，個人的隱私披露的可能性越來越大，因此，我們應(yīng)該（）

A、越來越淡化自己的隱私意識，不要再計較什么隱私了 B、對他人的隱私越來越?jīng)]興趣，什么都能夠知道 C、越來越加強自己的隱私意識

D、充分關(guān)心自己的隱私，盡可能探聽他人隱私

2、以下關(guān)于隱私權(quán)的說法中正確的是（）

1公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利 ○2公民可○

3隱私權(quán)的真諦是私生活的自以將別人不知道的所以內(nèi)容進行保密 ○

4公安機關(guān)由與安寧，保護正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不受侵擾 ○和人民檢察院可以隨時檢查公民的隱私內(nèi)容

1○

3B、○2○

3C、○3○

4D、○2○4 A、○

3、在醫(yī)生給病人看病時，會問到病人一些隱私問題，該種現(xiàn)象（）

A、是非法的，屬于醫(yī)生侵犯病人的隱私，應(yīng)該禁止

B、是合法的，所有醫(yī)生問及的問題都必須毫無保留的回答，這是看病的需要

C、要具體分析，涉及疾病本身的隱私問題，病人同意的情況下是可以的，如果是與疾病無關(guān)，則屬于非法行為，病人有權(quán)拒絕回答 D、是醫(yī)生侵權(quán)，病人沒必要向醫(yī)生談到任何涉及隱私的問題

4、隨意公開他人的隱私行為是

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A、破壞友誼的行為，這樣會得罪朋友和他人 B、不道德的行為，會受到輿論的強烈譴責

C、擾亂社會治安的行為，會受到《治安管理處罰法》的處罰 D、侵害他人隱私權(quán)的違法行為

5、一對婚后不育的夫妻，領(lǐng)養(yǎng)了一個男孩，一家人和和美美的過日子。誰想到14年后，鄰居吵架竟將這個家庭的秘密捅了出去，沒有精神準備的孩子被這一事實搞暈了頭，離家出走。

一所中學對初一新生進行調(diào)查，內(nèi)容涉及學生本人和其家庭的方方面面，如在課堂上公開問及誰是單親家庭的孩子、誰的家長下崗。（1）、你的身邊有沒有發(fā)生類似的事情？你怎么看？

（2）、請你為材料中的家長和學生想想辦法，他們該怎么辦？

6、閱讀下面這封信，回答問題。編輯老師: 我是一名九年級學生，我最得意的是自己有個小小書桌，書桌里面有個小抽屜，一把鎖將我的秘密鎖在里面。

有一天我放學回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我就是不放心，想看看你到底有什么秘密。”我聽完后，又氣又惱，不知該怎么辦？

學生：小麗

問：（1）媽媽的做法合理嗎？為什么？

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（2）媽媽有監(jiān)督義務(wù)，她應(yīng)該通過哪些途徑了解小麗的思想動態(tài)？

（3）小麗該怎么辦，你是她的同齡人，請幫助她出出主意。

【老師點評】

從教者的角度看，本節(jié)課較好地完成了教學任務(wù)，實現(xiàn)了胡老師的設(shè)計意圖，體現(xiàn)了胡老師善于啟發(fā)、富有激情的教學風格和善于激勵、高效利用時間的教學智慧。

從教材的設(shè)計，課標的達成角度分析，本節(jié)課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改新理念，教學情境創(chuàng)設(shè)科學：教材處理體現(xiàn)科學性，教學案例選自學生的生活并且實現(xiàn)一個故事貫穿始終；課堂氣氛良好，師生互動、生生互動充分；教師的主導作用、學生的主體作用體現(xiàn)充分；注重考慮生情，有效突破教學的重、難點。

從聽者的角度看，感受深刻、收獲頗多：

1、教師不僅要備好教材、更要備足學生；

2、教師上課不僅要有熱情，更要有激情；

3、教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學情境；

4、教師要善于啟發(fā)、激勵學生，充分調(diào)動學生學習的積極性；

5、教材處理盡可能貼近學生的學習、生活；

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6、加強學習，加強校際交流，不斷深入研讀新課程標準，堅持苦練“內(nèi)功”。

【教學體會】

在新課改持續(xù)深入、“農(nóng)遠工程” 不斷推進的背景下，積極探求農(nóng)村中學思想品德課的有效教學模式，特在全校上了這堂公開課。

本節(jié)課本著“以學生發(fā)展為本”的教學理念，根據(jù)新課標的要求，從學生的生活中收集案例組織教學。整個教學設(shè)計呈現(xiàn)出“教材生活化，教學情景化，學習合作化”的特點，努力實現(xiàn)“教師主導和學生的主體作用”，促進教學相長。

我選擇了借班上課。面對陌生的、富有旺盛求知欲的八年級學生，我選擇用同學想幫助同學并求救老師為引子導入，希望能第一時間激發(fā)學生的興趣，并借此培養(yǎng)隱私意識。并搜集了更多生活中的事例為教學素材展開教學，目的是引導學生在有話可說的同時重新審視自己的言行，學會尊重和保護自己與他人的隱私權(quán)。

在整節(jié)課中，由于所選材料大都貼近學生生活，使學生都參與到課堂中來了，真正實現(xiàn)了學生的主體作用。一堂課下來，師生都感覺輕松，愉悅。并且通過這一系列的活動，學生的保護個人隱私意識和尊重、維護隱私的意識大大得到了提高，三維目標也得到了落實。

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第五篇：《尊重和維護隱私權(quán)》教學反思

《尊重和維護隱私權(quán)》教學反思

值得肯定的地方：本節(jié)課以活動教學為主，在教學過程中體現(xiàn)新的教學理念，突出學生學習的主體地位。這節(jié)課我用圖片導入，選取生活中常見的家長侵犯孩子隱私權(quán)的行為，引起了學生的共鳴，一下子就調(diào)動了學生學習的氣氛，把學生帶入了課堂。然后第一個內(nèi)容通過小品表演的形式，活躍了課堂的氣氛，讓學生在輕松的氛圍中學習，懂得了尊重隱私就要樹立隱私的意識。我還利用了小組合作探究、小組競賽等手段，引導全體學生積極參與學習過程。在時間的把握上，我認為我分配得比較好，能完成課程任務(wù)，講練結(jié)合。總的看來，在這節(jié)課上，學生學習興趣高，參入性強，在思想上逐步樹立了隱私意識，懂得了運用法律手段維護隱私權(quán)，較好地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。

不足之處有：對多媒體的操作不太熟練，有時講完內(nèi)容，但是PPT忘記同步；對某些學生的回答沒有及時分析，對課堂的調(diào)控能力還比較欠缺；課堂的組織能力還不夠成熟，一些細節(jié)沒有處理好；沒有指導學生做好筆記，重難點不分明；由于緊張，表情不是很自然，缺乏笑容等。

在今后的教學中，我會總結(jié)經(jīng)驗，改善不足之處，努力做到盡善盡美。