第一篇：《如果人類也有尾巴》教學(xué)反思

《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強(qiáng)的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點(diǎn)，但想象不是胡想，而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上，再有效地組織開(kāi)發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。

這堂課的成功之處主要是：重難點(diǎn)的確定和突破。

本篇文章是篇科幻作品，充滿豐富的想象。因此，通過(guò)教讀文本讓學(xué)生掌握什么是想象是本堂課的根本任務(wù)，理解想象要有依據(jù)是把握運(yùn)用想象的難點(diǎn)。因此我把本堂課的重難點(diǎn)確立為學(xué)習(xí)什么是想象，并理解想象是在一定的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

在課堂教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點(diǎn)設(shè)置的。如課堂開(kāi)頭，老師要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出作者想象的內(nèi)容，并思考作者是怎樣產(chǎn)生這些想象的，這樣學(xué)生們不僅感知了文字表面的內(nèi)容，而且會(huì)意識(shí)到：想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是憑空瞎想。在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，也把歸納的重點(diǎn)放在對(duì)想象的理解上，強(qiáng)調(diào)想象要有客觀依據(jù)，要合情合理，使本課的重難點(diǎn)得到了強(qiáng)化。

這節(jié)課也存在著不足之處：

新教材，新教學(xué)理念對(duì)每位老師都提出了挑戰(zhàn)，我和各位老師一樣在前進(jìn)中摸索，在摸索中前進(jìn)。通過(guò)這堂課自己也看到了自己的很多不足，例如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練時(shí)，方法略顯粗疏，教師有些語(yǔ)言過(guò)于直接，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)還不夠等等。

第二篇：《如果人類也有尾巴》反思[范文模版]

《如果人類也有尾巴》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。今天，小編為大家?guī)?lái)了《如果人類也有尾巴》反思范文，希望大家喜歡!

《如果人類也有尾巴》反思范文篇1

《如果人類也有尾巴》是篇科技小品文，文章運(yùn)用大膽的想象，合理的推導(dǎo)，層層展開(kāi)，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想寫(xiě)得很有趣味。大膽而奇特的想象是開(kāi)啟文本思路的鑰匙，我在上這節(jié)課時(shí)正是緊扣想象進(jìn)行合理安排，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間。教學(xué)中，我覺(jué)得處理得較好的地方有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰精當(dāng)。首先總體感知文章內(nèi)容，然后運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的提煉詞語(yǔ)的方法概括文章主要內(nèi)容，再進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)，很好地落實(shí)了文章大意的概括，文章整體的把握，并學(xué)習(xí)了人類想象尾巴的樣子和人們對(duì)尾巴的裝飾。在第二課時(shí)則是尾巴的功能(作用)的學(xué)習(xí)。教師的教路清晰，學(xué)生的學(xué)路自然清晰。

2、能培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。在學(xué)習(xí)了人們對(duì)尾巴的裝飾后，讓學(xué)生想象如果自己有尾巴，你會(huì)怎樣裝飾它?在學(xué)習(xí)了尾巴在生活中的作用后，再引導(dǎo)學(xué)生大膽想象尾巴還可能有什么功能?在理解“如果人類也有尾巴”會(huì)有許多好處的情況下，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了求異思維的想象訓(xùn)練：“假如人類真的有尾巴會(huì)給我們帶來(lái)哪些麻煩?”學(xué)生思維活躍，有了正確解讀文本的基礎(chǔ)，這時(shí)的學(xué)生想象奇特而又合情合理，課堂高潮迭起。因此說(shuō)，這節(jié)課符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”的要求，在引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本的基礎(chǔ)上，注重了對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學(xué)要求。

《如果人類也有尾巴》反思范文篇2

面向全體，關(guān)注個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。劉老師這節(jié)課能注重不同層次的學(xué)生的不同發(fā)展，尤其對(duì)學(xué)困生給予了極大的關(guān)注與鼓勵(lì)。“抬起頭，舉起手，大膽地說(shuō)出你心中的想法，要相信自己，給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)”、“不錯(cuò)，敢于說(shuō)出自己的想法，有很大進(jìn)步”等真誠(chéng)的贊美、和藹的微笑，使學(xué)困生獲得了充分的自信，課堂上創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生均獲得了不同層次的心理滿足與成就感，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

注重課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這一重要維度。這節(jié)課，我能以新的教學(xué)理念，借助文本，發(fā)揮語(yǔ)文課特有的“熏陶感染、潛移默化”的作用，把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的要求滲透于教學(xué)過(guò)程之中，注重了對(duì)學(xué)生積極、健康、向上的情感、態(tài)度與正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了文以載道的教育功能，而且整堂課的教學(xué)與文本的文化內(nèi)涵、語(yǔ)言形式一脈貫通，渾然一體。

在教學(xué)中，充分尊重了學(xué)生的主體地位和個(gè)體的差異性，創(chuàng)設(shè)一種自由、民主、和諧、輕松、愉快的氛圍，學(xué)生會(huì)越來(lái)越愛(ài)語(yǔ)文課。

《如果人類也有尾巴》反思范文篇3

精心設(shè)計(jì)有一定梯度的問(wèn)題，關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展，尤其是幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。另外，教學(xué)中能抓住時(shí)機(jī)，自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。如：在學(xué)生練習(xí)想象的過(guò)程中有一名學(xué)生說(shuō)：“希望嘴里長(zhǎng)個(gè)小肉球，當(dāng)要說(shuō)臟話時(shí)，它可分泌一種物質(zhì)，陰止臟話說(shuō)出。”這名同學(xué)平時(shí)愛(ài)說(shuō)臟話，他有勇氣說(shuō)出這番想象，我心里很高興，因此我笑著對(duì)他說(shuō)：“有這樣的想法很好，老師想，要使自己不說(shuō)臟話，平時(shí)要加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，老師相信你會(huì)成為一名文明學(xué)生的。”全班同學(xué)都笑了。再如進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的美好愿望變成現(xiàn)實(shí)，讓我們的生活更美好!

本篇文章是篇科幻作品，充滿豐富的想象，因此通過(guò)教讀本文讓學(xué)掌握什么是想象是本堂課的根本任務(wù)，理解想象要有依據(jù)是把握運(yùn)用想象的難點(diǎn)，因此我把本堂課的重難點(diǎn)確立為學(xué)習(xí)什么是想象，并理解想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

在課堂教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點(diǎn)設(shè)置的。如課堂開(kāi)始，老師要求同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出作者想象的內(nèi)容，并思考作者是怎樣產(chǎn)生這些想象的。這樣同學(xué)們不僅感知了文字表面的內(nèi)容，而且會(huì)意識(shí)到：想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是憑空瞎想。在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，也把歸納的重點(diǎn)放在對(duì)想象的理解上，強(qiáng)調(diào)想象要有客觀依據(jù)，要合情合理。在練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師和同學(xué)們一起對(duì)人體器官展開(kāi)想象，使本課的重點(diǎn)難點(diǎn)得到強(qiáng)化。

第三篇：《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

《如果人類也有尾巴》是一篇科幻散文。全文內(nèi)容豐富多彩，想象大膽新奇又有理有據(jù)、富有邏輯。應(yīng)將引導(dǎo)學(xué)生合理而大膽地展開(kāi)想象作為教讀本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在保證正確解讀課文的基礎(chǔ)上，有效地組織開(kāi)啟想象力的訓(xùn)練與討論，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中可采用導(dǎo)讀、啟發(fā)、閱讀歸納、辯論等方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.解讀課文，認(rèn)識(shí)科學(xué)小品文筆輕松、短小精悍、生動(dòng)活潑、通俗易懂的特點(diǎn)。

2.在能力訓(xùn)練的過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理地運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)想象創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)某一事物敢于打破常規(guī)思維，變換角度思考，提出新奇的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

有人說(shuō)，有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠(yuǎn)眺、閉上眼睛沉思。登上山峰可以擴(kuò)大人的視野，使各種景物盡收眼底。閉上眼睛可以調(diào)動(dòng)人的想象力，跨越古今，縱橫四海。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇通過(guò)想象寫(xiě)成的文章：《如果人類也有尾巴》。

（二）整體把握

1.“抓文脈，理思路”，從把握文章內(nèi)容切入

人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，比如：蜻蜓啟發(fā)人們發(fā)明了直升機(jī)，葉齒啟發(fā)人們發(fā)明了鋸子……那么，作者是由什么想到人類也應(yīng)該有尾巴呢？如果人類有尾巴，人類的尾巴應(yīng)該是什么樣子呢?有尾巴的人又會(huì)如何去珍視自己的尾巴呢?人類的尾巴有哪些功能?最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？

這一系列問(wèn)題的提出與解答，既讓學(xué)生感受到作者想象的大膽奇特，又讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者想象的有理有據(jù)。因此，對(duì)作者最后的驚人之語(yǔ)“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便，之所以……都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴”，雖然感到奇異，卻不覺(jué)荒唐。

2.從課文插圖切入

本文有一幅生動(dòng)而有趣的插圖——長(zhǎng)了尾巴的人類。課前可將此圖加工，課堂進(jìn)行展示。讓學(xué)生選擇圖畫(huà)上任一角色來(lái)扮演，想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴。（從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面展開(kāi)豐富的想象。）開(kāi)啟學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽、合理地運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作。

抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又充分利用了教材資源；讓學(xué)生賞圖說(shuō)畫(huà)，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望。

3.從文章的觀點(diǎn)切入

《進(jìn)化論》告訴我們，一切生物都是在不斷進(jìn)化發(fā)展的，比如人類雙手的解放、尾巴的消失……，而作者卻認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，為什么呢？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？（在有充分準(zhǔn)備的情況下，可以以此為題舉行辯論會(huì)。）

這一切入點(diǎn)主要在于發(fā)展學(xué)生的想象力。贊同者，必然會(huì)將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象；不贊同者想要樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，不得不充分展開(kāi)想象，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。這一舉措將會(huì)形成彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力是一個(gè)極好的契機(jī)。

四、仿寫(xiě)練習(xí)

用“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤钡母袷綄?xiě)一句話。

五、拓展延伸

1.作者對(duì)“如果人類也有尾巴”作了大膽的設(shè)想，并講述了尾巴的很多用處和好處，現(xiàn)在我們也來(lái)設(shè)想一下：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩呢？

2.為《動(dòng)物世界》欄目策劃節(jié)目——“神奇的尾巴”。

第四篇：《如果人類也有尾巴》教案-教學(xué)教案

德化五中 陳志明

一、激情導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況? 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”。

1、思考：

(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?(不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。)(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)(4)人類的尾巴有哪些功能? a.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀)；

b.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥)； c.尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。

愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!(6)你們還有什么大膽的想象?(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：合理而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，更是展開(kāi)本文的翅膀。1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門(mén)門(mén)診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。

師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。

生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見(jiàn)面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候紅尾巴。巴結(jié)對(duì)方，蹭尾巴。年輕人談戀愛(ài)，尾巴拉在一起。

生2：尾巴還可以感覺(jué)空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來(lái)干其他的活等等。

師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。

師：同學(xué)們齊讀最后一段，然后“用之所以??，之所以??，之所以??，之所以??，都是因?yàn)??”仿造一句話。

生1：我國(guó)近年來(lái)，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。

生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長(zhǎng)年累月?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)受到人類折磨與虐待。

生3：中國(guó)之所以人民能過(guò)上幸福生活，之所以祖國(guó)能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

１、尾巴帶來(lái)的煩惱（想象力的遷移）。

教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象（學(xué)生發(fā)言）。２、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。

教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

具體方法：

內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。

②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。

形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。

注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。

②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）

(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái)；(3)有了尾巴坐車(chē)不方便；(4)會(huì)給別人帶來(lái)騷擾??

明白：我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過(guò)程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說(shuō)尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

三、課堂小結(jié)

想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周?chē)氖挛铮瑩Q個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見(jiàn)解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如??”開(kāi)頭說(shuō)一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來(lái)行動(dòng)快捷，減少車(chē)輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

師：你們看過(guò)海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過(guò)，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說(shuō)規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來(lái)試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開(kāi)想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。（這時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面）

生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺(jué)很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門(mén)口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬(wàn)分。所以我覺(jué)得尾巴只會(huì)防礙我們。

生2：我認(rèn)為人類沒(méi)有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購(gòu)物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來(lái)也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱?xiě)得久，太累了，就可以用尾巴寫(xiě)?? 生3：我不同意你的說(shuō)法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司墸祟愔鸩桨l(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來(lái)會(huì)很不方便。例如睡覺(jué)，有尾巴的動(dòng)物睡覺(jué)是趴著睡的，人類是躺著睡覺(jué)的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。

生4：我認(rèn)為人類沒(méi)有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說(shuō)有尾巴會(huì)給睡覺(jué)帶來(lái)不便，如果人類尾巴沒(méi)有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見(jiàn)面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。

生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說(shuō)的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過(guò)它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來(lái)不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來(lái)看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來(lái)工作，說(shuō)不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹(shù)、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。

生7：我不同意你的意見(jiàn)。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場(chǎng)所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹(shù)上竄來(lái)竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來(lái)探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是

第五篇：《如果人類也有尾巴》教案6-教學(xué)教案

一、教學(xué)設(shè)想

《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)語(yǔ)

1、同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過(guò)想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫(xiě)出了不朽名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”。未來(lái)的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來(lái)的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛(ài)迪生。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)積累兩條名言（老師用毛筆寫(xiě)下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。

名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。

同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問(wèn)題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。

（二）初涉課文

1、看圖畫(huà)《有尾巴的動(dòng)物》說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的功能。

2、看圖畫(huà)《長(zhǎng)了尾巴的人類》挑選圖畫(huà)上任一角色來(lái)扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴

（臺(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能）

（三）朗讀課文

注意：

1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。

（四）細(xì)讀課文

細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫(xiě)課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。

（五）探究課文

2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過(guò)程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（六）各抒己見(jiàn)

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組辯論：

｛正方：人類長(zhǎng)尾巴好

辯題｛

｛反方：人類長(zhǎng)尾巴不好

（七）知識(shí)的拓展延伸

打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見(jiàn)解。模仿課文，大膽想象，用“假如。?”為題寫(xiě)一篇短文。“教學(xué)設(shè)計(jì)”說(shuō)明

一、“導(dǎo)語(yǔ)”的設(shè)計(jì)：我覺(jué)得設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，可以把學(xué)生引入興趣的大門(mén)，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。良好的導(dǎo)入像戲劇的序幕令學(xué)生心馳神往，像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引，像投石激浪，讓學(xué)生啟開(kāi)思維的大門(mén)，點(diǎn)燃智慧的火炬。所以我從同學(xué)們的“理想”談起，引導(dǎo)學(xué)生懂得“想象”這一概念，進(jìn)而讓學(xué)生懂得“想象”在發(fā)明創(chuàng)造申的重要作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

二、“積累名言兩條”有三個(gè)目的：（１）是引導(dǎo)學(xué)生注意積累，建立“資料庫(kù)”，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)；（２）是通過(guò)名言告訴學(xué)生，想象力的重要性；（３）是讓學(xué)生欣賞書(shū)法，告訴學(xué)生練一手好字也是一個(gè)人必備的素質(zhì)。

三、“初涉課文”我設(shè)汁了看圖說(shuō)話，一是抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力，也引起學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望，從而自然而然地導(dǎo)入課文。

四、“朗讀課文”這一環(huán)節(jié)，目的引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文，把學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)全認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)了自生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

五、“細(xì)讀課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納的能力。

六、“探究課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據(jù)的這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得想象的基礎(chǔ)是生活，想象的靈魂是真實(shí)這一道理。

七、在“各抒己見(jiàn)”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的局面，從而訓(xùn)練了學(xué)生想象力和思辨能力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。

八、“知識(shí)的拓展延伸”重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引間更深廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由書(shū)本到生活、由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神。廣西 北海市五中 韋小燕