第一篇：《如果人類也有尾巴》(七年級上冊)(網友來稿)-教學教案

一、教學設想

《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

二、教學步驟

（一）導語

1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

（二）初涉課文

1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

（臺詞內容:尾巴的特點及功能）

（三）朗讀課文

注意：

1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

（四）細讀課文

細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

（五）探究課文

2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

（六）各抒己見

針對這個問題進行小組辯論：

｛正方：人類長尾巴好

辯題｛

｛反方：人類長尾巴不好

（七）知識的拓展延伸

打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。?”為題寫一篇

第二篇：《如果人類也有尾巴》教案-教學教案

德化五中 陳志明

一、激情導入課文

1.同學們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學們有沒有想過：我們人類如果也有尾巴會是什么情況? 2.今天我們就來學習美國作家坎斯·彼勒的科學小品：“如果人類也有尾巴”。

1、思考：

(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?(不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)(4)人類的尾巴有哪些功能? a.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

b.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)； c.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!(6)你們還有什么大膽的想象?(二)學習課文的重點：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。

師：請一位同學朗讀3、4兩段。

生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候紅尾巴。巴結對方，蹭尾巴。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。

生2：尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。

師：同學們齊讀最后一段，然后“用之所以??，之所以??，之所以??，之所以??，都是因為??”仿造一句話。

生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區發生泥石流，都是因為在發展經濟中忽視了環境保護。

生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。

生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。(三)訓練學生的想象能力

１、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。

教師：尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯系生活展開想象（學生發言）。２、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創制力的遷移）。

教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們為自己設計一條理想的尾巴，要聯系生活，揚長避短。

具體方法：

內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

②方案由圖案、說明文字兩部分組成。

形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。

注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。

②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）

(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾??

明白：我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說尾巴的消失是人類的進化。

三、課堂小結

想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如??”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。

師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。

生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內有尾巴的功能的作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。（這時課堂形成了高潮，出現彼此相爭的熱烈場面）

生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。

生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或寫字寫得久，太累了，就可以用尾巴寫?? 生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。

生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫治人類的一些疑難雜癥，因為醫生可以在尾巴上針灸。

生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經末梢神經發達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。

生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關節可自由彎節，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發達了，最主要的是人類有一個發達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是

第三篇：《如果人類也有尾巴》教案6-教學教案

一、教學設想

《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

二、教學步驟

（一）導語

1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

（二）初涉課文

1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴

（臺詞內容:尾巴的特點及功能）

（三）朗讀課文

注意：

1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

（四）細讀課文

細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

（五）探究課文

2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

（六）各抒己見

針對這個問題進行小組辯論：

｛正方：人類長尾巴好

辯題｛

｛反方：人類長尾巴不好

（七）知識的拓展延伸

打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。?”為題寫一篇短文。“教學設計”說明

一、“導語”的設計：我覺得設計好導語，可以把學生引入興趣的大門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。良好的導入像戲劇的序幕令學生心馳神往，像巨大的磁石，使學生倍受吸引，像投石激浪，讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬。所以我從同學們的“理想”談起，引導學生懂得“想象”這一概念，進而讓學生懂得“想象”在發明創造申的重要作用，以激發學生學習本文的興趣。

二、“積累名言兩條”有三個目的：（１）是引導學生注意積累，建立“資料庫”，為寫作打好基礎；（２）是通過名言告訴學生，想象力的重要性；（３）是讓學生欣賞書法，告訴學生練一手好字也是一個人必備的素質。

三、“初涉課文”我設汁了看圖說話，一是抓住學生最感興趣的地方進入課文，激起學生學習的興趣；是訓練學生觀察力、口頭表達能力，也引起學生探究課文的強烈愿望，從而自然而然地導入課文。

四、“朗讀課文”這一環節，目的引導學生自主的學習課文，把學習的發現權交給學生，培養學全認真閱讀的習慣，又鍛煉了學生篩選、整合信息的能力，充分體現了自生合作學習的特點。

五、“細讀課文”這一環節，意在引導學生閱讀、歸納的能力。

六、“探究課文”這一環節，意在引導學生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據的這一學習重點。讓學生懂得想象的基礎是生活，想象的靈魂是真實這一道理。

七、在“各抒己見”這一環節，我設計了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現彼此相爭的局面，從而訓練了學生想象力和思辨能力。更重要的是培養學生表達自己觀點、捍衛自己觀點的能力。

八、“知識的拓展延伸”重在將學生的學習引間更深廣的空間，實現由課內向課外、由書本到生活、由學習到實踐的延伸，從而發展學生的想象力和創造力，培養探究精神。廣西 北海市五中 韋小燕

第四篇：如果人類也有尾巴公開課教案

《如果人類也有尾巴》教案 白毛坪鄉初級中學

劉守華

【教學目標】：

知識與能力

1、培養學生敢于打破常規思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見解。

2、培養學生求異思維、逆向思維等創新思維的能力。

3、通過積極地創造性思維解決學習、生活中的問題。過程與方法

1、通過自主、合作、探究的學習方式，使學生主動地學習。

2、通過導讀式、啟發式的學習方法，發揮學生的想象力。情感態度與價值觀

感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養想象能力的意識，并以積極的心態主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀 【教學重點】：理解每一步想象內容產生的依據；如何引導同學們合理而又大膽地展開想象。

【教學難點】：理解層層推進的邏輯關系；如何引導同學們合理而又大膽地展開想象。

【教學方法】：啟發、引導，自主、合作探究 【教學準備】：多媒體課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，平時你們是否會有這樣一些奇怪的想法：作業來不及做的時候，同學們就會慨嘆“手”不夠用，心想：再多一只手多好呀；上課要遲到時，就會嫌自己的“腿”不能像鴕鳥一樣健步如飛；如果有人在腦袋后面長眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己長三只手，擁有鴕鳥腿，背后長眼睛呢？因為這會被視為另類。

現在，我請同學們拋開人類已有的身體結構，作一次穿越時間隧道的遐想。我們回到了遠古時期，女媧造人時正在為一件事犯難：其他動物都有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是女媧的特邀嘉賓，女媧希望我們為她出謀劃策。

（讓學生展開討論，老師要適當引導，保持兩種觀點的平衡，并可適當追問“為什么”。）

美國有位作家叫坎斯·彼勒，他也對這件事發表了看法，那他會贊同你們大家誰的看法呢？

二、初步感知課文內容

好，下面我們就請幾位坎斯·彼勒的代言人來給大家陳述下他的觀點。他的發言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》，請同學們邊聽邊看課文。

1、請同學按下面要求聽課文朗讀

2、學生找出生字詞，小組解訣。重點字詞：

閑暇)

裹i)

針灸．(xiá．著(guǒ)

癌．癥(á．(jiǔ)褪)

蹭ng)

神經末梢．(tuì．(cè．(shāo)試圖：按照預定的想法非正式地做。

司空見慣：形容某事常見，不足為奇。引人入勝：引人進入美好的境界。

3、聽完課文朗讀后說一說自己從文中知道了哪些信息

三、合作探究

（一）想一想

引導學生默讀課文，回答問題：（幻燈片出示問題）1.如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

(不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。)2.有了尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?

(會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)

如果說僅僅是為了好看，這尾巴對我們來說還是可以可無，坎斯·彼勒他認為人類的尾巴不僅僅只有這么一點點用處。它應該還具有其他的功能。3.人類的尾巴有哪些功能? A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。

（二）議一議

同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都是以合理的根據作基礎的，作者怎么會想到長一條尾巴呢？它的依據是什么？（幻燈片出示問題）

明確：因為動物都有尾巴，而看動物的動物——人卻沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

那么課文中所談到的尾巴的形態、人類對尾巴的珍視、尾巴的功能，這些想象大家讀來覺得它新奇且合理，那它的依據又在哪里呢？ 明確：（1）想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人女人體態差異上進行的。（2）對尾巴的珍視是根據愛美之心人皆有之想象出來的。（3）尾巴的功能，是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。

（4）化妝品商店會有：“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。最后作者得出一個什么樣的結論?

愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!

四、現場討論會: 作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學們都具有豐富的想象力，現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，那么我們人類人人都會擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來發揮想象：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩? 同學們自由發言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾……

(開一場現場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

五、課堂小結：

同學們在今天的想象發言中，都表現得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛自己的觀點。有的同學能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發揮了想象力，開拓了思維。

這篇文章是作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，由這可以看出作者不失為一位關心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想象。

六、作業拓展

打破常規思維模式，變換角度，用“假如

”寫一篇小短文。（同學們：我們來比比看看，誰的想象最豐富，最奇特，而又合乎情理，有誰愿意來試試？）

七、板書設計

第五篇：《如果人類也有尾巴》教學反思

《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點，但想象不是胡想，而應是有著合理的根本作引導。在教學中首先要保證解讀課文的教學質量。在掌握課文的基礎上，再有效地組織開發想象力的訓練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯系。

這堂課的成功之處主要是：重難點的確定和突破。

本篇文章是篇科幻作品，充滿豐富的想象。因此，通過教讀文本讓學生掌握什么是想象是本堂課的根本任務，理解想象要有依據是把握運用想象的難點。因此我把本堂課的重難點確立為學習什么是想象，并理解想象是在一定的基礎上產生的。

在課堂教學中，每一個環節都是圍繞這一重難點設置的。如課堂開頭，老師要求學生仔細閱讀課文，找出作者想象的內容，并思考作者是怎樣產生這些想象的，這樣學生們不僅感知了文字表面的內容，而且會意識到：想象是在一定基礎上產生的，而不是憑空瞎想。在進行小結時，也把歸納的重點放在對想象的理解上，強調想象要有客觀依據，要合情合理，使本課的重難點得到了強化。

這節課也存在著不足之處：

新教材，新教學理念對每位老師都提出了挑戰，我和各位老師一樣在前進中摸索，在摸索中前進。通過這堂課自己也看到了自己的很多不足，例如：在指導學生進行想象訓練時，方法略顯粗疏，教師有些語言過于直接，對學生的啟發還不夠等等。