第一篇：勞動成果要珍惜說課

尊敬的各位評委、老師們：下午好！

我是…號選手，我說課的內容是山東人民教育出版社教材五年級上冊第一單元第3課《珍惜勞動成果》。下面我主要從教材地位、學習目標、教學重難點、教學方法和學生學法、教學過程和板書設計六個方面來說。

一、單元研讀，課標引領說教材

《珍惜勞動成果》是是山東人民出版社《品德與社會》五年級上冊第一單元的內容。本單元以“方便面的來歷”為主題，分為《粒粒皆辛苦》《走進食品加工廠》《珍惜勞動成果》三個部分，主要針對當今部分少年兒童勞動觀念相對比較淡薄，受社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現象中設計編寫的。

我今天所說的教學內容是第三部分《珍惜勞動成果》，它要求學生通過這一課的活動學習，認識勞動成果凝聚著勞動者的心血和汗水，感悟珍惜勞動成果就是尊重勞動者，懂得珍惜勞動成果是中華民族的優良傳統，知道從點滴小事做起，從自己做起，能自覺珍惜勞動成果。

二、說教學目標

根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：

1、知識與能力：讓學生懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

2、過程與方法：通過情景劇、小組討論、觀看圖片等活動進行教學，讓學生在各種體驗中獲得知識及懂得勞動成果來之不易的道理。

3、情感態度價值觀：通過學習，懂得勞動成果來之不易，使學生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，從小培養珍惜勞動成果、勤儉節約的良好習慣。

三、說教學重難點

為有效實現以上教學目標，實現教學行為的有的放矢，依據學生現有的認知水平，設置如下教學重難點。

教學重點：懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

教學難點：生活中，做到不挑吃穿，不攀比，不講排場，不浪費。

四、更新理念，探究模式說教法和學法

（一）說教法

根據本課的目標設臵以及教學理念，我主要選取了以下三種教學方法：

1、情境教學法。

開課以情景劇錄像引領學生走進我們自己的學校生活，讓他們感受到身邊的不珍惜勞動成果情形，進而引發學生思考，自然順承導入本課學習。在課中播放大量圖片，并配以老師的深情旁白，讓學生充分感悟各行各業勞動者給我們生活帶來的便利和幸福。播放“清潔工一天的工作”視頻，在多媒體教學手段的輔助下，再次給學生更強烈的沖擊，感悟也更深刻，交流走進學生深層內心。

2、體驗教學法。

在這堂課中，我讓學生課前完成第一個體驗“為爸爸媽媽做一餐飯”，課中讓學生小組合作完成第二個體驗“七巧板我來拼”，課末讓學生在“自律大沖浪”中自我反思再次體驗我們要尊重勞動者就要珍惜勞動成果。著名教育家陶行知曾說：“教育要通過生活才能發出力量，而成為真正的教育。”就連在“課后拓展“環節，我貫穿始終地運用此法，布臵學生繼續走入生活，去策劃自己的珍惜勞動成果之路，將課文中的道德觀念在現實生活中展開并不斷充盈，完滿學生現實生活，使他們生活得更有意義。

3、榜樣力量法

這是小學品德與社會課教學中常用的一種方法。根據教學目標，以領袖人物和英雄模范為榜樣，分析他們所具有的高貴品質和產生高貴品質的原因。通過榜樣分析，使得道德觀念具體化、可操作化，又使得學生感到可親、可敬、可信、可學。榜樣具有巨大的感染力和說服力，榜樣的力量是無窮的。這堂課我僅僅讓學生從陳毅、比爾蓋茨的故事中看到榜樣，也身體力行帶領全體學生向勞動者之一的老師們，做出了行動！

（二）說學法。

本節課的教學，緊扣教法，穿插活動體驗，組織學生交流體會，在自主學習和合作學習過程中培養學生的實踐能力以及合作精神。

五、說教學流程

為了達到教學目標，預設了以下環節：

（一）創設情境，導入新課。

1、上課伊始，我采用了觀看情景劇的方式，創設一個真實的校園生活側影，帶學生走近身邊的勞動者。

2、緊接著出示一組圖片，在老師的娓娓敘述中，讓學生走近這些各行各業的勞動者，認識并了解他們的辛勞和為這個社會做出的貢獻。從情感上拉近學生與他們的距離，從而層層遞進導入新課。

（二）活動體驗，激發情感 這一環節我設計了四個小活動

1、交流“為爸爸媽媽做一餐飯”后的感受；

2、現場采訪，調查老師一天的工作；

3、播放“清潔工清掃視頻”；

4、七巧板拼畫比賽。

把學習的目標分層，從學生自身的體悟，到對周圍人群的了解，再到自身的親歷，回環反復，努力做到還課堂于學生，還話語權于學生，認識是自然的，收獲是自然的。學生的品德與社會性發展也是在逐步擴展的生活領域中，通過與各種要素的交互作用實現的。

（三）聽讀故事，崇揚優良品德

小學品德與社會課程標準2016年版專門根據新時代發展需要增加了“具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感態度價值觀目標。因此我選取了陳毅元帥的故事，期望用這樣的正能量的榜樣感召孩子們懂得中國傳統美德之一——勤儉！這也是珍惜勞動成果最終要落實到學生身上的行為指導要求。然后我選取了第二課中提到的“比爾蓋茨”的故事，加深學生對勞動成果要珍惜的行為思考：節儉！

（四）“哈哈鏡”對比辨別明理；“自律大沖浪”自我反思 這一個環節，在課本資源使用和課外資源的延伸上，我結合二者

設計了兩小個活動，再次指導學生回到社會生活中，在不同的場景中去認識了解勞動成果要珍惜。學生在自我反思以及冷靜判別中，道德成長在自我反思中獲得了發展。

（五）課堂總結，課后拓展 總結突出課題，突出主題，適時引入“策劃方案”，讓學生帶著新的問題走進生活，走進探究的天地。

六、說板書設計

板書是學習的導游圖，引導學生去學習和探索。板書是老師的微型教案，為了彰顯主題，突出勞動者至高無上的地位，再結合本課重難點，我設計了這樣的板書：

勞動成果要珍惜 來之不易 尊重勞動者 傳統美德

祝阿鎮實驗小學郝文秀 《珍惜勞動成果》說課稿

第二篇：勞動成果要珍惜教案（本站推薦）

勞動成果要珍惜教案(二稿)

一、激情導課

1、導入課題

今天這節課，老師想和大家先來玩個“猜一猜”的游戲。課件：出示不同人的手，學生猜這是誰的手，美妙歌聲，運動員進球瞬間這雙手（人）創造了怎樣的勞動成果？學生自由說。教師播放課件。（明確概念）

師：這節課我們就一起走進《勞動成果要珍惜》板書課題。

2、明確目標

學生質疑課題，教師出示本節課學習目標。

①

懂得我們吃穿用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

②

愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢，不攀比，不講排場，不奢侈浪費。

3、預期效果

你們能從課題中想到這樣多的學習內容，老師相信你們更能從每一個學習任務中找到這些問題的答案！

二、民主導學 學習任務一：

①說說你身邊不珍惜勞動成果的浪費現象，談談你的感想。②小組選擇任何一副圖片說說他們為什么要這么做？他們應該怎么做？你的感想是什么？可以說可以寫，做好交流準備

自主學習：說說做成一瓶早餐奶活其他你調查到的勞動成果，至少需要多少人參與？需要哪些工序？

展示交流： 展示預設：

1、學生展示圖片，口頭表述

小結：是呀，正如同學們所說，盡管是一瓶小小的早餐

奶卻也包含了這么多人的勞動，勞動成果確實來之不易。板書：來之不易。

2、對接學生已有生活經驗： 過度：可是呀，我們身邊卻存在這許多不珍惜勞動成果的現象，學校、家庭、社會，你能結合你平時看到的，聽到的，或者就你身邊發生的真人真事，談談不珍惜勞動成果的浪費現象嗎？說說你的感想。

引導學生從學校、家庭、社會各個層面交流。學生自由交流。

倒掉的飯菜，凝聚著（）的勞動成果 扔掉的義務，凝聚著 ···········

我們要（珍惜）勞動成果，因為，，就是（尊重）勞動者！過渡語：是呀，珍惜勞動成果就是尊重勞動者，既然如此，可為什么偏偏還有人會這樣做呢？讓我們一起來探討探討浪費現象的背后究竟隱藏了人們一些怎樣的思想。出示任務一

①說說我們身邊不珍惜勞動成功的現象，你的感想是什么？

②學生觀看，小組選擇任何一副圖片說說他們為什么要這么做？他們應該怎么做？

展示交流

A倒掉的飯菜：學生不愛吃，吃不了，挑食，應該少打點飯，或者給別的同學吃，覺得他們太浪費了，不懂得珍惜。

B扔掉的鞋：也許不是名牌，或者樣子不喜歡了，不應該攀比，浪費勞動成果。

C生日宴130萬：講排場，虛榮心，D天價月餅：講排場，送禮，社會風氣不正。其實也不吃。

E一次性餐盒筷子：圖方便，省事，應該用重復利用的餐具，太浪費了。

對照自己平時的表現，有沒有這樣的浪費現象？

過度： 浪費掉的這些意味著什么呢？看公益廣告。

此時你有什么想說的嗎？我們不應該浪費，挑吃穿，講排場，盲目攀比造成的浪費簡直

太可恥了，應該勤儉，因為珍惜勞動成果就是尊重勞動者！而且有利于社會的發展！小結：浪費就是不尊重勞動者的表現，我們以后應該不挑吃穿、不亂花錢，不攀比，不

講排場，從自我做起！

學習任務二：閱讀“以儉素為美”的司馬光和“汝是無產者，勤儉是吾宗的陳毅元帥”說說為人們是怎樣珍惜勞動成果的？他們為什么要這么做？

過度：是呀，尊重勞動者就要珍惜他們的勞動成果，不管是自己的還是他人的或是社會的，我們都應該珍惜，因為這是我們全人類共同的財富，而古往今來，有很多你們熟知的名人，偉人都是節約的楷模，珍惜勞動成果的模范！出示任務二。自主學習：學生自由閱讀 展示交流： 教師小結司馬光

1、一封家書見勤儉

2、兩句名言表其心 陳毅

1、新三年、舊三年，縫縫補補又三年

2、祖一代，父一代，傳統美德代代傳！

這就是偉人身上閃爍的樸實的傳統美德，值得我們每一位學習！過渡：做為一名六年級的小學生，在我們小學生日常行為規范中也有關于節約的條款。課件出示：

8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。齊讀

過度：同學們你們不光是一名小學生，更是祖國的一員，應該為創造節約型社會獻出一份力。

出示：

溫家寶說，人口眾多、資源相對不足、環境承載能力較弱，是中國的基本國情。在全面建設小康社會進程中，經濟規模將進一步擴大，工業化不斷推進，居民消費結構逐步升級，城市化步伐加快，資源供需矛盾和環境壓力將越來越大。加快建設節約型社會，是緩解資源供需矛盾的根本出路，是貫徹落實科學發展觀、走新型工業化道路的必然要求，是保持經濟平穩較快發展、全面建設小康社會的迫切需要，是保障經濟安全和國家安全的重要舉措。各地方、各部門一定要充分認識新形勢下加快建設節約型社會的極端重要性和緊迫性，以高度的歷史責任感和使命感，切實用大力氣抓好建設節約型社會工作。宣誓

第三篇：勞動成果要珍惜教學反思

《勞動成果要珍惜》教學反思

11月25日上午，許宏首席教師工作室暨學軍片品德教研活動在學軍小學求智校區舉行。這一次的教研活動主題是“基于兒童文化，共建生態課堂”，前三節課的執教老師個人素質都很強，至少在教態和課堂駕馭能力上都是“有套有路”，不比我的“野路子”。尤其是蘇峰老師最令我佩服，能夠在臨時換了授課班級的情況下，仍能依靠文本，突出學生意識和目標意識，開啟智慧的課堂，很好地符合了這次教研活動的主題。中午是師傅結合課堂教學的主題研討。師傅提出，要讓兒童成為兒童，就要走進兒童，了解兒童的文化特點。我就在思考，我們平時的課堂是否就注意到兒童心理特征和文化特點，在我們的教學中經常能看到富有兒童表征的點滴，可有時就這樣漠視了。農村孩子還是很淳樸的，許多“小大人”的行為表現還是家庭社會給他們的影響，面對這些因素，我們的德育工作有時顯得十分蒼白無力。無論是品德教學，還是德育工作，要面對的問題還是十分復雜的，這個時候就覺得自己的理論水平有限，導致實際工作缺少依據。所以，師傅提出在工作中要“尋找理論支撐點，多學習各種教育知識”，看來以后要向師傅學習更多的理論知識和實踐經驗。就像一直以來，我就希望讓學生成為真正的“中華式兒童”，在品德教學和德育工作中尋找民族的根。像《勞動成果要珍惜》這一課中，就想把《弟子規》中有關名言警句介紹給學生，幾次試教中，這一內容糅合得都不是很自然，主要還是自己“劍術”不精，說教就大于體驗，脫離了兒童文化，想砍掉又有點不舍，這方面今后還得多向師傅取經。

下午第二節是我執教的《勞動成果要珍惜》。課上，我從前一課的勞動者話題聊起，講到身邊無處不在的勞動成果，再根據學生的課前調查內容，主要交流“食堂工作人員、自己老師、求智巷協警、醫務人員”的勞動成果背后的感人故事，體會這些勞動成果的來之不易。最后結合教材中“以儉素為美的司馬光”故事，出示《弟子規》中的幾句話，體會名言對我們珍惜勞動成果的幫助。還算順利地把課上下來了，但自己感覺到硬傷還是很多。課后，特級教師黃黎明老師在點評中就指出，應該膽子再大一點，教學再放開一點，六年級學生可以嘗試探究教學法，以一個片段作為引領，其他內容可以放手讓學生選擇一個自主討論再交流，教師應在學生發言的基礎上出示圖片提示小結。我想，主要是自己“劍術”不純，很多還是現學現賣，所以每一步都謹小慎微，生怕漏了哪個環節，又怕放 出去收不回來，教學就顯得十分生硬。

因此，黃老師的點評中說道，這節課學生一點兒也不緊張，就是老師比較緊張。我想，緊張的可能不止我一個，還有我們品德組的王老師和孫老師等，因為這一次教研課展示的更是我們團隊的勞動成果。

第四篇：珍惜勞動成果

珍惜勞動成果教學設計

一、課前音樂欣賞

播放歌曲《勞動最光榮》，渲染氣氛。

二、導入新課：

學習新課之前，老師請同學們先欣賞一首古詩。（多媒體顯示唐代詩人李紳的《憫農》）請同學們有感情的朗讀一下這首大家從小就耳熟能詳的古詩，談一談：閱讀了李紳的這首《憫農》，你有何感受，他告訴了我們什么道理？

（生：感受到了勞動者勞動的艱辛，體會到了勞動成果的來之不易。我們應該尊重勞動、尊重勞動者，珍惜勞動成果，在今后的生活中養成艱苦樸素、勤儉節約、文明消費的習慣。）

同學們說的真好，今天，咱們就共同來學習“珍惜勞動成果”，具體探討一下珍惜勞動成果的重要性和必要性（為什么要珍惜勞動成果），以及在今后的學習和生活中該如何去珍惜勞動成果，養成勤儉節約的習慣。

多媒體出示本課課題：珍惜勞動成果

三、學習新課：

環節一：展示本課的學習目標

環節二：感悟勞動成果的來之不易

請同學們認真欣賞以下幾幅圖片，然后談一談你的感受。

（多媒體展示不同勞動者勞動的場景圖片）

欣賞了以上這些圖片，你有何感受？

（生：勞動成果是勞動者用汗水換來的財富，凝結著勞動人民的勤勞和智慧。珍惜勞動成果，就是尊重勞動，尊重勞動人民的具體體現。）

環節三：尋找生活中不珍惜勞動成果的現象和行為。

我們都知道要去珍惜勞動成果，但是在我們的身邊，仍有不少浪費糧食和其他勞動成果的現象和行為，你能把他們指出來嗎？（小組合作交流）

（生：浪費糧食：挑食、剩飯、掉飯粒；浪費水：洗臉刷牙時不關水龍頭，夏天用一個手指堵住水龍頭玩水；浪費電：白天開著燈，平時插頭不拔掉，沒人時燈也亮；浪費學習用品：更新很快，隨意丟棄寫字筆，亂撕亂畫紙張，在桌椅上亂刻亂畫；舊衣服不穿，總是買新的，同學之間互相攀比，追求新異穿名牌，過生日大手大腳花錢請客；隨地亂扔垃圾??）

同學們觀察的真仔細，找出了很多生活中存在的浪費資源，不珍惜勞動成果的現象和行為，老師也發現了幾種現象，咱們共同來看一下。（展示部分浪費現象的圖片）

提問：如果你是一位勞動者，看到這些資源浪費的現象，你有什么感受？并說說你的理由。

（生：惋惜、氣憤、失落、傷心、難過、痛心、悲傷……

在我們的生活和學習中，所有的用品都是通過許多勞動者的辛勤勞動生產出來的，都

來之不易。因此，不管浪費什么，都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重。）

環節四：珍惜勞動成果，艱苦樸素是中華民族的傳統美德

其實，珍惜勞動成果，并不只是對我們提出的要求，很多老一輩革命家、名人、國家領

導人等也給我們做出了很好的榜樣。你能告訴大家他們的故事嗎？

（學生舉例）

老師也準備了幾位革命家、名人（企業家）、領導人勤儉節約的故事，我們大家共同來

欣賞一下吧！（課件展示）

這些故事告訴我們什么道理？

（生：珍惜勞動成果，艱苦樸素、勤儉節約是中華民族的傳統美德。）

環節五：討論勤儉節約、艱苦樸素的精神能不能丟

暢所欲言：有人說，現在生活條件好了，沒有必要再像過去那樣艱苦樸素、勤儉節約了。

請結合實際（國家、個人都可以）談談你的看法。

（生：有必要。

（1）這是由我們的國情決定的。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初

級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現實。因此，我們要更

加珍惜勞動成果，節約資源，勤儉建國。（知識鏈接我國的國情，幫助學生理解）

（2）對于每個人，特別是青少年來說，勤儉節約有助于激發奮發進取的精神，培養高

尚的道德品質。）

環節六：分組交流，盤點收獲：

通過上面的學習，我們知道了珍惜勞動成果的重要性和必要性，現在，就請你結合自己

在日常生活中的言行舉止，說一說珍惜勞動成果，我們該怎么做？

（學生談自己的做法：節約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節約用電，做到人

走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不亂刻亂畫；

不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受，不購買自己不需要的東西，做到文明、理性消

費…）

環節七：拓展延伸：

說了那么多具體的做法，你知道哪些關于珍惜勞動成果、勤儉節約的名言警句或者民間

諺語？請把它們積累下來。（學生說）

名言警句：

1、靜以修身，儉以養德。

2、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。

3、儉，德之共也，奢，惡之大也。

4、民生在勤，勤則不匱。

5、取之有度，用之有節，則常足。

民間諺語：

1、勤儉永不窮，坐食山也空。

2、緊緊手，年年有。

3、精打細算，油鹽不斷。

4、飽時省一口，餓時得一斗。

5、細水長流，遇災不愁。

環節八：收獲園地：

通過這節課的學習，你有哪些收獲？（學生談收獲，最后課件呈現）

1、珍惜勞動成果的重要性和必要性（原因）：

（1）勞動成果是勞動者用汗水換來的財富，凝結著勞動人民的勤勞和智慧。珍惜勞動

成果，就是尊重勞動、尊重勞動人民的具體表現.（2）珍惜勞動成果、艱苦樸素、是中華民族的傳統美德。

（3）這是由我們的國情決定的。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初

級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現實。因此，我們要更

加珍惜勞動成果，節約資源，勤儉建國。

（4）對于每個人，特別是青少年來說，勤儉節約有助于激發奮發進取的精神，培養高

尚的道德品質。

2、如何珍惜勞動成果（怎么做）：節約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節約用

電，做到人走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不

亂刻亂畫；不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受：不購買自己不需要的東西，做到文

明、理性消費……

環節九：小試身手：（當堂檢測）

1、作為中學生，我們的社會閱歷還不夠 豐富。在生活上，我們要避免的消費誤區是(C)

①與同學進行攀比 ②追求綠色消費③進行適度消費④一味追求名牌消費

A.①②B.③④C.①④D.②③

2、在某市的一桌滿漢全席超級豪華宴上，一桌人竟然吃掉了30多萬元人民幣。下列對此看

法正確的是（C）

A、這說明我國人民生活水平總體上已經比較富裕

B、花錢是個人的事情，而且多花錢有利于促進經濟的發展

C、如此浪費與艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統格格不入

D、艱苦樸素、勤儉節約已經過時，如此闊綽無可厚非

3、“一兩百太寒酸，四五百剛夠數，千八百才算酷。”這句流傳在校園中的順口溜，反映了

部分中學生過生日時的攀比現象。對此，我們要（D）

A、弘揚自強不息的民族精神B、堅持共同富裕的根本原則

C、增強積極進取的競爭意識D、倡導勤儉節約的消費觀念

4、以下說法正確的有（C）

①不管浪費什么都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重

②艱苦樸素是革命年代的事，當今社會就不宜提倡了

③追求享受、鋪張浪費，可能走向腐化墮落、違法犯罪的道路

④科學家和地道的農民都是平等的勞動者

A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④

第五篇：珍惜勞動成果

《珍惜勞動成果》教學設計

張希林

一、教學目標：

1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。

二、教學重點、難點：

重點：懂得珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

難點：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不講排場、不浪費。

三、教學準備：

教師：指導學生進行調查活動、寫調查報告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊、打掃、批作業的照片。

學生：調查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關的故事、發生在自己身邊的事例,觀察身邊與主題有關的現象。活動過程：

一、歌曲導入，感受勞動最光榮

1、播放歌曲《勞動最光榮》。

2、師：勞動創造了人類，勞動創造了歷史，勞動創造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說“勞動最光榮”“勞動成果要珍惜”。

3、那勞動成果指什么？

（出示勞動者和相對應的勞動成果的圖片。）

4、了解了什么是勞動成果后，今天，我們就一起來學習第三單元第三課《勞動成果要珍惜》。同時出示本課的學習目標。（1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。

2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。）

二、事例展示，明白勞動成果來之不易

（一）1、上課前，老師先請大家看個圖片，（教室又臟又亂的圖片和值日生值日的過程圖片。）孩子們，結束了一天的學習，我們的教室變得又臟又亂，這時，是我們的值日生，用他們那一雙雙勤勞的雙手，經過辛勤的勞動，再一次讓它變得干凈整潔了。在這樣的教室里生活，學習，你的心情怎樣？

2、你想對那些付出辛勤勞動的值日生說些什么？（小組討論）?? ?? 可是我們最不愿意看到的一幕發生了，請看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經干凈整潔的教室，變成了現在的樣子，相信每個同學看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請值日生來談談你此時此刻的心情，或看法。?? ?? 相信，這時每個值日生的內心都會大聲地喊出：“請珍惜我們的勞動成果!”

3、所謂勞動成果，就是別人付出了辛勤的勞動，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個好的結果，對于這樣的勞動成果，我們應該——珍惜。（同時出示勞動成果的概念）

4、了解這些以后，我覺得剛才的同學也會為自己的行為而后悔，今后你會怎樣做？????

5、孩子們，珍惜別人的勞動成果，就是尊重他人的具體表現。在平時的生活學習中，我們每個人都是值日生，當看著自己的勞動成果時，我們都想對別人說：“請尊重我的勞動成果。”記住一句話：“好的衛生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的。”

（二）1、在學校，值日生的勞動成果值得我們尊重，老師們的勞動成果也應該值得大家尊重。老師提前發的調查問卷，相信每個小組的同學都已經采訪完畢，現在大家討論一下，從這張調差問卷表上，你發現了什么？???? 教師一天工作的調查問卷 代課教師：

1、每天上（）節課。

2、上好一節40分鐘的課，需要（）分鐘來備課，需要（）分鐘寫教案。

3、每天批（）本作業，用（）分鐘完成。

4、每天除了備課、講課、批作業外，還有什么工作要做？

2、是啊，為了備好一節40分鐘的課，老師們在下面要做大量的工作：分析教材，查閱資料，了解學生的學習情況，完成教學設計，在書上批注講解的內容，預設可能發生的情況??，看，這是一本老師的教科書，密密麻麻的批注，浸透了老師的血汗，我們多么希望能在這40分鐘的時間內，教給你們更多的知識，在此，我代表所有老師，想對你們說一句話：“請珍惜我的勞動成果。”那么在課堂上，我們應該怎樣做才是對老師勞動成果的尊重？請大家暢所欲言 ??謝謝大家的理解與支持。

3、通過調查，我們了解了老師的工作不僅僅只是備課、講課，還有批改作業、輔導學習困難的學生，組織活動，參加業務學習……，遇到以下這些情況，我們該如何做？結合自己的實際情況，選擇一項和小組成員交流。（小組合作）出示：面對老師批改作業后的錯題，我應該——

課間活動，老師在辦公室給我講題，我應該——

老師在組織一些活動，我應該——

老師指出我的錯誤，我應該——

老師也會犯錯誤，面對老師的錯誤，面對被老師冤枉，我應該——

4、總結：聽了同學們的發言，老師的內心特別地溫暖、欣慰。希望在今后的學習生活中同學們能夠倍加珍惜老師和你們自己的勞動成果。

（三）家里故事，感受勞動成果來之不易

1、“請珍惜我的勞動成果”，不僅是值日生，老師們的呼聲，更是你們父母、親人、以及社會的呼聲。請看這個情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作單位勞累了一天，回到家辛辛苦苦做好飯后，淘淘卻說：“這是給人吃的嗎？這么難吃，我可不吃。再說了，我喜歡吃米飯，為什么又是面條？”

不經意的一句話，傷了誰的心？為什么？??

2、又比如，你想要一雙運動鞋，但是當媽媽給你買回來的時候，你發現不是你所期望的阿迪、李寧。你會??

可憐天下父母心，記住，全世界最愛你的人永遠是你的爸爸媽媽，是你的親人。當你以這樣的態度來面對他們的勞動成果時，我相信有一句話是他們想對你說而又不會對你說的，那就是：“請珍惜我的勞動成果。”請讀老師寄語：（出示幻燈片）孩子們，如果你愛自己的父母，就請尊重他們的勞動成果吧，因為這些勞動成果來之不易！能告訴老師，今后你會怎樣做？??

三、社會現象，升華勞動成果來之不易（出示幻燈片）

1、當我們回到溫馨的家里，躺在干凈整潔的床上，可知道這是多少人勞動的成果？

2、當我們走進學校，汲取那香醇的知識，可知道老師灑下了多少辛勤的汗水？

3、當我們漫步公園，感受那一草一木的愜意，可知道它凝聚了多少人的心血？

4、當我們走進商場、集貿市場，看見琳瑯滿目的商品，可知道它經過多少人不停的勞作？

1、孩子們，“請尊重我的勞動成果，”是社會中的每一個人，其中包括你自己，最想告訴大家的。請聽他們的心聲：（出示幻燈）（小組成員討論）

l 面對這樣的浪費現象，農民伯伯想說，一粒糧，千滴汗，粒粒糧食汗滴換，請大家——

l 冒雨指揮，不管風雨的襲擊，甚至不顧自己的生命安全，可是卻有人這樣的不理解，交警叔叔想說，不論刮風下雨，嚴寒酷暑，我們都會認真執勤，確保道路通暢，請大家—— l 除了他們，還有那些幫助病人解除痛苦的醫務人員；不遠千里為大家傳遞信息的郵遞員；為城市建設默默工作的建筑工人；為方便人們生活的售貨員??，各行各業的勞動者，他們都為社會做出了貢獻，請將你課前收集到的勞動者的勞動成果向大家做一個匯報：他們每天都做什么？他們的希望是什么？替他們說一句心里話，l 你作為一名勞動者想告訴大家的話。??想說，??，請大家??

2、總結：是勞動，讓我們能在窗明幾凈的教室安心地學習：是勞動建成了今天的萬丈高樓：是勞動，讓地球變成了一個村落：是勞動，讓荒蕪的土地變成了畝畝良田??孩子們，每一項勞動都是光榮的，每一項勞動成果值得尊重的，請讀勞動者的心聲，也是你自己的心聲： 請珍惜我的勞動成果，是對我的尊重，更是對您的尊重！

《珍惜勞動成果》說課稿

張希林

尊敬的各位評委：

我說課的內容是教科版教材五年級上冊《珍惜勞動成果》。下面我主要從教材地位、學習目標、教學重難點、教學方法和學生學法、教學過程和板書設計六個方面來說。

一、說教材地位

本節內容在全書及章節的地位：《珍惜勞動成果》是五年級上冊。它是在學生已經學習了尊重勞動者的基礎上再進一步學習珍惜勞動成果，為后面的樂于勞動，善于勞動打下基礎，在本單元它起著承上啟下的作用．

二、說學習目標

情感態度與價值觀目標：通過學習，使學生樹立珍惜勞動成果的意識，養 成勤儉節約的美德．

能力目標：養成勤儉節約的習慣；

知識目標：引導學生樹立珍惜勞動成果、節約資源的意識．

三、說教學重點、難點

重點：為什么珍惜勞動成果。難點：如何養成勤儉節約的習慣．

中學階段的青少年對于勞動付出與收獲的關系還認識不足，因此，不珍惜勞動成果的現象比較普遍。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現象。針對這些問題，就需要引導學生深刻認識勞動成果來之不易，并通過大量圖片及案例進行剖析，所以珍惜勞動成果是重點。而引導學生認識到珍惜勞動成果對個人人生發展的重要性，養成勤儉節約的好習慣，就是難點。

四、教學方法和學生學法

1、教學方法

為了達到既定教學目標，突出重點，難點，擬將采用以下教學方法：

（1）圖片展示。運用圖片展示，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。（2）活動法。通過活動，引發學生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。

（3）討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。

2、學生學法

本著以學生為主體的理念，我采用如下學法指導：

自主探究法、討論法、活動法、自評法等具體的學法會在我的教學流程中加以體現。五． 教學過程

（一）導入新課：

圖片導入(干凈的教室、清潔的校園、老師備課上課、農民辛勤耕作的圖片)教師設問:當你坐在整齊的教室里學習時，當你漫步在干凈清潔的校園時，當你 站在豐富多彩的板報，一飽眼福時，你的心情怎樣？這些是誰的勞動成果？ 當你看到：為了我們健康成長，辛勤的備課，上課的老師時，你最想對老 師說一句什么？

當你看到：烈日炎炎，酷熱難擋，農民伯伯仍在田間辛勞 耕作時，這時

你最想對他們說一句什么？ 設計意圖：從學生身邊的勞動成果入手，可以使學生產生認同感。讓學生感知自己及別人勞動的艱辛、勞動果實的來之不易。

（二）、講授新課： 環節一：展示干凈的教室、清潔的校園、老師備課上課、農民辛勤耕作的圖片 教師設問：

生1：面對同學們的勞動成果，我們為什么要珍惜？ 生2：面對老師的勞動成果，我們為什么要珍惜？ 生3：面對農民伯伯的勞動成果，我們為什么要珍惜？

設計意圖：通過圖片直觀的感受所有勞動成果都來之不易，懂得珍惜勞動果實。

環節二：把學生分成兩個組，討論交流生活中遇到的浪費現象及珍惜勞動成果的現象，討論后由小組代表來發言。設計意圖：第一組通過讓生尋找身邊的浪費現象及評價浪費行為，讓學生明白浪費現象還普遍存在，引起同學們的重視。

第二組讓生尋找身邊的節儉行為及自己怎樣做到節約？讓同學們明白浪費是可恥的，我們應該提倡勤儉節約。

環節

三、讓學生搜集勤儉節約的名人軼事。

設計意圖：讓學生明白珍惜勞動成果、艱苦樸素是中華民族的傳統美德。很多老一輩革命家生活艱苦樸素、勤儉節約，為我們樹立了很好的榜樣。環節四．展示我國資源匱乏的資料。設計意圖：通過認識資源國情，讓生體會我國不是地大物博而是地大物薄，如果我們肆意浪費會導致資源枯竭，直接影響我們無法生存，增強一種緊迫感。

算一算：設計意圖：通過計算認識到再小的個人浪費乘以13億也是社會大問題。教育啟發學生，從小事做起就是在為國家干大事，因此，初級階段國情不允許肆意浪費。

視頻設計意圖：讓生明白我國現在正處于并將長期處于社會主義初級階段，生產力水平低，而且發展不平衡還有很多人生活并不富裕這是我國的基本國情，這一基本國情和社會現實就決定我們必須發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神，勤儉建國。環節五：走進生活，活學活用 設計意圖：讓生認識到奢侈浪費的危害，培養勤儉節約的品質

（三）、教學總結

1、教師引導學生總結本節課所學內容。

設計意圖：讓學生學會總結歸納，加深對本節內容的理解。

2、全班開展“我的勤儉節約宣誓”活動

設計意圖：學以致用，督促學生形成節約意識，培養學生的節約習慣。

（四）拓展延伸，體驗生活(作業)設計意圖：拓展學生的思維、提高學生的綜合能力。

六、板書設計：

1、珍惜勞動成果，就是尊重勞動、尊重勞動人民的具體表現

2、珍惜勞動成果是中華民族的傳統美德