第一篇：尊重勞動珍惜勞動成果的名言

尊重勞動珍惜勞動成果的名言

美德在勞動中產(chǎn)生。作者:歐里庇得斯

埋沒在底層的人才真正值得敬重，他一輩子辛勤，一輩子奔忙，不求聲譽和光榮，只有一種思想給他鼓動，為公眾利益而勞動。作者:克雷洛夫

管理的第一目標(biāo)是使較高工資與較低的勞動成本結(jié)合起來。作者:泰羅 自己的手就是大自然的統(tǒng)治者。作者:諺語

如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸福本身就會找到你。作者:烏申斯基

成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。作者:愛因斯坦

天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動。作者:高爾基

我知道什么叫勞動：它是世界上一切歡樂和美好事情的源泉。作者:高爾基 偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。作者:魯迅

良好的健康狀況和高度的身體訓(xùn)練，是有效的腦力勞動的重要條件。作者:克魯普斯卡婭

勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞惡習(xí)貧困。作者:歌德 男兒在勞動中成長，土地在勞動中變綠。勞動能開胃口。

熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類，尊重人類勞動哀心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人 作者:高爾基 無聊是一種疾病，最好的處方是勞動。作者:（法國）諺語

偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來 作者:魯迅

我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務(wù)。作者:冼星海

凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人 作者:華羅庚

清潔是健康的基礎(chǔ)，勞動是財富的基礎(chǔ)。作者:（哈薩克族）諺語

沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。作者:斯坦尼斯拉夫斯基

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！作者:李紳

勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。作者:徐特立

勞動好，生活才會幸福；水草好，牛羊才會肥壯。作者:（塔吉克族）諺語 為人類的幸福而勞動，這是多么壯麗的事業(yè)，這個目標(biāo)有多么偉大！作者:圣西門

沒有勞動的生活是盜竊，沒有藝術(shù)的生活是野蠻。作者:佚名

為人類的幸福而勞動，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個目的有多麼偉大！作者:圣西門

那些為共同目標(biāo)勞動因而使自己變得更加高尚的人，歷史承認他們是偉人；那些為最大多數(shù)人們帶來幸福的人，經(jīng)驗贊揚他們?yōu)樽钚腋５娜恕Ｗ髡?馬克思 將來，先進國家生產(chǎn)的產(chǎn)品價值只有很少一部分是從藍領(lǐng)工人的勞動及從資本物中得來，而主要是從設(shè)想和創(chuàng)新中得到的。────〖吉福德·平肖第三〗美國咨詢專家 《創(chuàng)新者與企業(yè)革命》第１６頁 作者:吉福德·平肖第三 長壽的秘訣在于勞動。作者:（英國）諺語

艱苦的勞動會迎來戰(zhàn)斗的喜悅，辛勤的汗珠換來連年的豐收。作者:（柯爾克孜族）諺語

科學(xué)，勞動，實際工作？？才能夠使我們病態(tài)的，放蕩的青年清醒過來。作者:岡察洛夫

通向榮譽的道路是由勞動鋪設(shè)的。作者:（意大利）諺語 沒有艱苦勞動，就沒有科學(xué)創(chuàng)造。作者:（南斯拉夫）諺語

看呀！世界不是勞動的藝術(shù)品嗎？沒有勞動就沒有世界。作者:鄧中夏 勞動使人變得高尚。

吃魚的不如打魚的樂。作者:諺語 我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的理想變?yōu)楝F(xiàn)實。作者:周揚 不勞動，即使是池塘里的魚也撈不起來。

成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。作者:愛因斯坦

一個專心致志思索的人并不是在虛度光陰。雖然有些勞動是有形的，但也有一種勞動是無形的。作者:雨果

勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文化幸福的基礎(chǔ)。作者:馬卡連柯

復(fù)雜的勞動包含著需要耗費或多或少的辛勞、時間和金錢去獲得的技巧和知識的運用 作者:恩格斯

樹以果子出名，人以勞動出名。

勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。作者:達·芬奇 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。作者:馬卡連柯

靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。作者:列賓

志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。作者:蘇霍姆林斯基

如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學(xué)者、絕頂?shù)穆斆魅恕⒊錾脑娙耍麤Q不可能成為真正的完人和偉人。作者:馬克思

較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 作者:馬克思

在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。作者:盧梭

為人類的幸福而勞動，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個目的有多麼偉大！作者:圣西門

人體欲得勞動,但不當(dāng)使極耳,動搖則谷氣得消,血脈流通,病不得生。譬如戶樞,終不朽也。作者:華佗 成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。作者:愛因斯坦

明智的人在勞動中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山區(qū)或海市蜃樓里尋找幸福，浪費時間。誰在絕望中耽于分析自己的內(nèi)心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出來，以斷定它是否抽出了幸福的幼芽。而這，我以生命起誓，正是真正的幸福。作者:雷哈尼

既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。作者:蘇霍姆林斯基 靈感，不過是”頑強地勞動而獲得的獎賞“。作者:列賓 勞動是一切知識的源泉。作者:陶鑄 值得自豪的是勞動，而不是漂亮的臉蛋兒。

有兩種人是在白白地勞動和無謂地努力：一種是積累了財富而不去使用的人，另一種是學(xué)會了科學(xué)而不去應(yīng)用的人。作者:薩迪 勞動可以使平時變成節(jié)日。作者:諺語

勞動教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈。作者:史密斯 使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。作者:莎士比亞

勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。作者:蘇霍姆林斯基 勞動產(chǎn)生知識。作者:（柬埔寨）諺語 勞動使人忘憂。作者:西塞羅

古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。作者:鄧拓 我有我的人格良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務(wù)。作者:冼星海

熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。作者:高爾基

一個農(nóng)夫、一個水匠、一個兵士，是同一群眾的一模一樣的碎片、同一圓圈的部分、把子不同的同一工具。勞動在他們就像一個謎，找謎底一直找到咽氣那一天。他們一輩子干傷心的額外罰工，報酬常常是弄到一條小板凳，坐在一間草屋門口。作者:巴爾扎克

在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造，借助詞去認識周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。作者:蘇霍姆林斯基 勞動使一個人的道德變得高尚，使他習(xí)慣于小心地對待勞動的工具、器械和產(chǎn)品，重視書籍及其他精神文化和物質(zhì)文化的物品，尊重任何一種職業(yè)的勞動者，仇視那些寄生蟲和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。作者:凱洛夫 勞動是最可靠的財富。作者:（法國）諺語 脫離勞動就是犯罪。作者:列夫·托爾斯泰

虛榮之于我們不啻是勞動的激素，休息的油膏；它緊緊依附在生命之泉上。作者:拉斯金

勞動者最理解幸福。作者:（柬埔寨）諺語 腳走的路是手修的。作者:（藏族）諺語

在太陽下辛勤勞動過的人，在樹蔭下吃飯才會心安理得。作者:諺語 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。作者:愛因斯坦

醫(yī)治一切病痛最好的最寶貴的藥品，就是勞動。作者:奧斯特洛夫斯基 勞動的后面跟著幸福。

持續(xù)不斷的勞動，是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律。作者:巴爾扎克 沒有任何權(quán)宜之計可以讓人逃避真正的勞動——思考。作者:愛迪生 勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。作者:杜威

勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔(dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。作者:馬克思

勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。作者:蘇霍姆林斯基 浩瀚海洋，源于細小溪流；偉大成就，來自艱苦勞動。作者:（滿族）諺語 人們在那里高談闊論天啟和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地聯(lián)結(jié)起來。作者:海涅 自己的雙手尋來的果實，那怕是酸的，吃起來也象葡萄。

愚蠢的人幸福是錢和官，聰明的人幸福是勞動和貢獻。作者:（哈薩克族）諺語 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。作者:愛因斯坦

愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件--勞動，才不會是沉重而可恥的負擔(dān)，而成為榮譽和英勇的事業(yè)。作者:加里寧

嘴頭的空話連篇，不如用勞動實踐。愛勞動，受尊重。作者:諺語

如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學(xué)不會文學(xué)，也學(xué)不會音樂，也學(xué)不會體育，也學(xué)不會那保證道德達到最高峰的禮儀。作者:德謨克里特

我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者:毛澤東 真理從辯論中來，幸福從勞動中來。作者:諺語

體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。作者:馬克思

人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。作者:高爾基 勞動可以使人擺脫寂寞、惡心和貧困。作者:（法國）諺語

只能通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的。作者:羅斯金

科學(xué)不是可以不勞而獲的誠然，在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲得的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。作者:赫爾岑

知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。作者:宋慶齡 正是勞動本身構(gòu)成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。作者:休謨 對父母養(yǎng)育之恩的報答，也是對人類勞動的尊重。

自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滯，再加上必然的后果。懶散，這些就是禍根。科學(xué)，勞動，實際工作。才能夠使我們病態(tài)的，浪蕩的青年清醒過來。作者:岡察洛夫

完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。作者:歐文 培養(yǎng)青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。作者:加里寧

熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。作者:高爾基

我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的。??勞動，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。作者:奧斯特洛夫斯基

人們在自覺的、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎(chǔ)上，也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動，即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力。作者:波斯彼洛夫 愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那麼它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。作者:烏申斯基

學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應(yīng)的收獲。作者:谷超豪

要成為德、智、體兼優(yōu)的勞動者，鍛煉身體極為重要。身體健康是求學(xué)和將來工作之本。運動能治百病，能使人身體健康，頭腦敏捷，對學(xué)習(xí)有促進作用。作者:吳耕民

沉思就是勞動，思考就是行動。作者:雨果

科學(xué)不但能“給青年人以知識，給老年人以快樂”，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財富和物質(zhì)財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。作者:門捷列夫

要活下去總得有點可以寄托的東西。??住在鄉(xiāng)下只是內(nèi)在勞動，而精神卻在睡覺。作者:契訶夫

靈感，是由于頑強的勞動而獲得的獎賞。作者:列賓

通向面包的小路蜿蜒于勞動的沼澤之中，通向衣裳的小路從一塊無花的土地中穿過，無論是通向面包的路還是通向衣裳的路，都是一段艱辛的歷程。作者:福斯 科學(xué)的進步取決于科學(xué)家的勞動和他們的發(fā)明的價值。作者:巴斯德 冬不節(jié)約春要愁，夏不勞動秋無收。作者:（錫伯族）諺語

至于我，生來就是為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，惟一的慰藉，就是希望在我們蜂巢里，能夠看到自己的一滴蜜。作者:克雷洛夫

一個好好過生活的人，他的時間應(yīng)該分做三部分：勞動享樂休息或消遣。作者:佚名

勞動是個寶，人生不可少。作者:諺語

世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的。作者:愛迪生

勞動是生命的法則，也是它最美的果實。作者:莫里斯

要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創(chuàng)精神，自己的實踐。作者:陀思妥耶夫斯基

當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役。作者:高爾基

至于我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，惟一的慰藉，就是希望在我們蜂巢里，能夠看到我自己的一滴蜜。作者:克雷洛夫 財富的父親是勞動，財富的母親是大地。作者:（哈薩克族）諺語 豐收要靠勞動，強身要靠衛(wèi)生。作者:諺語 勞動是快活的根源。作者:伏爾泰

沉思就是勞動，思考就是行動。作者:雨果

人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。作者:列夫·托爾斯泰 勞動是人類的命運。作者:荷馬

文化越高，勞動越受重視。作者:羅雪爾 不勞動者無法從中獲得裨益。作者:賀拉斯

第二篇：尊重勞動 珍惜勞動成果

《尊重勞動 珍惜勞動成果》德育實踐活動課

八家子中心小學(xué) ：史靜丹

教學(xué)目標(biāo) ：

通過活動使學(xué)生懂得社會需要各種勞動者，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，勞動者不分貴賤，都應(yīng)該得到尊重，勞動是最光榮的。引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動者辛勤勞動創(chuàng)造的勞動成果。教學(xué)重點：

教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜勞動者辛勤勞動創(chuàng)造的勞動成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：制作多媒體教學(xué)課件、收集資料。

2、學(xué)生：通過實踐，體驗勞動快樂，懂得珍惜他人的勞動成果。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

播放動畫歌曲《勞動最光榮》

1、聽完這首歌你知道了什么？（勞動最光榮、要熱愛勞動）

2、是啊，正像歌中唱到的那樣，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。然而勞動也是辛苦的，要付出心血和汗水，有時還得獻出生命。所以，任何人的勞動成果都應(yīng)受到稱贊，任何人的勞動都應(yīng)受到尊重。本節(jié)課，我們共同來探討如何《尊重勞動 珍惜勞動成果》。

二、尊重值日生

1、我們每天都在班級里學(xué)習(xí)，班級就像我們的家一樣，是誰付出勞動為我們帶來這樣整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（值日生）

2、請值日生同學(xué)說一說今天是怎樣做值日的？值完日后有沒有破壞的現(xiàn)象？你又是怎樣做的呢？

3、讓我們換位思考一下，如果你是今天的值日生，剛剛打掃好的教室，被同學(xué)無意中弄臟了，你是什么心情呢？（不高興 很生氣）那請你說說應(yīng)該怎樣做才是尊重值日生的勞動成果呢？

4、班級就像家一樣，如果說班級是小家，那么，學(xué)校就是我們的大家，為了保持校園環(huán)境的整潔我們班有這樣幾位同學(xué)，他們每天如一日的堅持著清撿操場上的垃圾。（出示室外值日生照片）

請你們談一談，每天都做著一件事情，你們覺得累不累？煩不煩？那你們在撿垃圾的時候又是怎么想的呢？（生談）

值日生同學(xué)這樣去做，其他同學(xué)呢，尤其是放學(xué)等車期間，難免會有同學(xué)無意中掉落垃圾，你有沒有看到過？你看到了又是怎樣做的呢？

5、開學(xué)后不久，我們?nèi)嗤瑢W(xué)進行了一次勞動，清撿校內(nèi)外的垃圾，相信大家在這次勞動中，一定有很大的收獲，誰來談一談。（課件出示勞動場面的照片）（生談）

正像同學(xué)們說的那樣，在我們的校園里，有責(zé)任心的人還大有人在，（課件出示學(xué)校勞動圖片）這是高年級的大哥哥大姐姐撿垃圾的場面，老師相信你們也能像他們一樣愛護我們的大家庭，為我們的大家庭付出勞動。我們不能亂扔垃圾，看見垃圾要主動彎腰撿起垃圾。尊重值日生的勞動也是尊重我們自己的勞動。

三、尊重老師的勞動

在校園里中，除了尊重值日生勞動外，你還應(yīng)該尊重誰的勞動？（老師）

1、你從哪些方面感受到老師付出勞動呢？

2、你怎樣做才是尊重老師的勞動成果呢？（認真聽講、認真完成作業(yè)）課件出示作業(yè)展，表揚作業(yè)工整的學(xué)生

3、受表揚同學(xué)談?wù)勥@樣做的感受

四、尊重家人的勞動

為了你們的學(xué)習(xí)，老師付出了勞動，在家里為了我們的健康成長，為了我們的衣食住行，父母付出的更多。你在家里又是怎樣尊重家人的勞動成果的呢？（生談）

五、尊重社會勞動者

1、認識勞動者

除了每天與我們朝夕相處的家人，老師、同學(xué)之外啊，在我們生活中還有很多社會勞動者，服務(wù)于社會（出示課件：展示一組勞動畫面，學(xué)生邊看邊說畫面有哪些勞動者）這些都是社會勞動者。

2、認識無高低貴賤之分的勞動者

請你說一說，在這些職業(yè)中，你長大后最想從事哪個行業(yè)？說說為什么？

我們可以想象一下沒有清潔工人的生活，到處是垃圾，環(huán)境骯臟。所以說他們只是從事的勞動不一樣，但是他們做的事情，都是我們需要的，都是為我們服務(wù)的，就是值得我們尊敬的，他們都是平等的勞動者，他們的勞動沒有高低貴賤之分，他們的勞動成果我們都應(yīng)該去珍惜！

3、珍惜勞動成果

（1）剛才我們談了很多尊重勞動成果的內(nèi)容，有一首詩也是告訴我們這個道理。齊背《憫農(nóng)》，談?wù)勥@首詩告訴我們要珍惜什么呢？（珍惜糧食）

（2）在你的身邊有沒有浪費糧食或浪費其他勞動成果的現(xiàn)象？（中午飯、文具??）

4、有幾位小朋友是這樣做的，請你來判斷一下這樣做是珍惜勞動成果嗎？（1）小剛覺得飯菜不合口味，吃了幾口就把它倒了。（）（2）王樂常常用筆在教室墻壁上亂寫亂畫。（）（3）李明看見校園有一張紙屑，就隨手撿起。（）（4）玲玲看見公園里花很美麗,就隨手摘了幾朵()（5）畫畫時，想用鉛筆擦去畫錯的地方一時找不到鉛筆擦，干脆把畫紙撕下來扔了。（）

大家能夠準(zhǔn)確快速的進行判斷，說明通過這節(jié)課的討論，你對如何尊重勞動，珍惜勞動成果有了一個正確的認識。那你就能夠做一個懂得尊重別人的勞動，珍惜他人的勞動成果的好孩子。

六、拓展延伸：

勞動是光榮的，為了尊重勞動，我們每年都過“五一勞動節(jié)”，再過幾天啊就是“五一國際勞動節(jié)”了，在這里，我們要向所有的勞動者致敬，同時以實際行動來表達我們的敬意。讓我們一起以“珍惜勞動成果”為主題，向全校師生發(fā)起倡議：節(jié)約一元錢、一張紙、一度電、一粒糧食??（生口述、師手寫）

我們要努力做到節(jié)約每一位勞動者的勞動成果，因為節(jié)約是尊重勞動成果的最好的表現(xiàn)。

八、老師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天這節(jié)德育實踐課，我們二年二班向全校師生發(fā)起倡議，首先我們應(yīng)該以身示范，從我做起，從身邊做起，從小事做起尊重他人的勞動成果，因為“尊重勞動 珍惜勞動成果”是文明的行為，是中華民族的傳統(tǒng)美德。而且在不斷實踐的過程中，我們既收獲了文明又享受了快樂！

《尊重勞動 珍惜勞動成果》

——德育實踐活動課

單位：八家子中心小學(xué) 執(zhí)教：史靜丹

第三篇：《第十課-尊重勞動者-珍惜勞動成果》教案

《第十課 尊重勞動者 珍惜勞動成果》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：思品 教材版本：教科版

年級：八年級 課題：尊重勞動者 珍惜勞動成果

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情；樹立平等勞動觀，尊重所有勞動者；樹立珍惜勞動成果、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成文明消費的習(xí)慣。能力目標(biāo)：

理解勞動光榮、勞動者可敬；學(xué)會節(jié)約、珍惜勞動成果。知識目標(biāo)：

知道各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，都是最可敬、最可愛的人；知道珍惜勞動成果的必要性和重要性。

二、教學(xué)重點：

尊重勞動者，珍惜勞動成果。

三、教學(xué)難點：

勞動者可敬，勞動不分貴賤。

四、教學(xué)方法：

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)法等。

五、教學(xué)課時： 1課時

六、教學(xué)過程：

（一）自學(xué)提示：

下面，請同學(xué)們通過自學(xué)的方式找到下列問題的答案： 1．為什么尊重勞動者？

2．為什么不歧視普通勞動者？（為什么勞動者沒有高低貴賤之分？）3．中學(xué)生應(yīng)如何對待勞動和勞動者？ 4．為什么珍惜勞動成果？

（二）導(dǎo)入：

圖片導(dǎo)入并思考：

1.當(dāng)我們享受幸福生活的時候，是誰為我們創(chuàng)造了這些物質(zhì)和精神財富？ 2.在金色的秋天，當(dāng)人們收獲果實時，一定不會忘記春天的播種、夏天的灌溉。當(dāng)我們享受物質(zhì)成果和精神財富時，我們想到了什么？

（三）教師精講，突破重難點。教學(xué)環(huán)節(jié)一：可敬的勞動者

1.用羅中立的油畫《父親》導(dǎo)入主題，給學(xué)生展示一位勞動者的形象。2.在今天的社會里，有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。

（學(xué)生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人）

設(shè)計意圖：感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。

3.教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？（學(xué)生可能會比較關(guān)注那些比較著名的勞模或是科研人員，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一些企業(yè)家、管理人員、個體和私營企業(yè)的勞動者也為社會的發(fā)展和人民的幸福做出了貢獻，也同樣應(yīng)該受到人們的尊重。）

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，了解王選和時傳祥的故事。

設(shè)計意圖：教師在此引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)勞動者的作用：①是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者②是我們幸福生活的締造者③是社會的進步和發(fā)展的推動者。從而讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻，應(yīng)該受到全社會的尊敬。

完成自學(xué)提示中的第二題：為什么勞動者沒有高低貴賤之分？

（1）不論是體力勞動還是腦力勞動，簡單勞動還是復(fù)雜勞動，都是社會和人民需要的勞動。

（2）工是勞動，務(wù)農(nóng)是勞動，教書育人是勞動，美化環(huán)境也是勞動。不論何種勞動，都值得我們尊敬。

（3）凡是在自己的崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)為社會創(chuàng)造財富、為人民服務(wù)的勞動者，只要他們的勞動對社會有益，就都是光榮的，應(yīng)該得到全社會的尊重。

完成自學(xué)提示中的第三題：中學(xué)生應(yīng)該如何尊重勞動和勞動者？（1）、勞動光榮，勞動者可敬。我們應(yīng)該尊重勞動，尊重勞動者。（2）、勞動雖然有分工不同，卻沒有高低貴賤之分。只要他們的勞動對社會有益，就都是光榮的，應(yīng)該得到全社會的尊重。（3）、我們要以勞動為榮，與一切輕視勞動、歧視勞動者的觀念和行為堅決決裂，要堅決反對好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為

教學(xué)環(huán)節(jié)二：珍惜勞動成果 導(dǎo)入：讀《憫農(nóng)》導(dǎo)入主題 1．學(xué)生讀《憫農(nóng)》。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2．教師：這是一首大家從小就非常熟悉的詩，它描述了農(nóng)民勞動的艱辛和勞動果實的可貴。詩雖然簡單到不能再簡單了，可是我們大家仔細體味一下，就能夠感受到作者的心情，感受到作者對辛勤勞動的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬之情，也能感受到作者對糧食的珍惜之情。自古以來，人們就懂得珍惜糧食，有時甚至是到了崇拜的地步，我們看看下面的故事。

3．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過程，在這些過程中會有什么樣的艱辛付出呢？

（學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，比如從播種、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教師此時可以適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生考慮的更為全面，如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災(zāi)害等。從而更能體會勞動者的艱辛，了解糧食的來之不易。）

4．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動，說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的來之不易。（如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍蟮酪粭l新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累。）

5．學(xué)生交流活動感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家有什么感受？（所有的勞動產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的）

設(shè)計意圖：了解我們享有的所有勞動成果都來之不易，懂得珍惜勞動果實。

6．尋找浪費現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個組，討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。

（1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？（2）學(xué)校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？（3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？ 設(shè)計意圖：浪費現(xiàn)象是我們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象，通過討論引起大家的注意。教師總結(jié)：我們國家是發(fā)展中國家，還處在社會主義初級階段，勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。(學(xué)生寫下節(jié)約宣言，當(dāng)堂交流)

板書設(shè)計：

第四篇：珍惜勞動成果

珍惜勞動成果教學(xué)設(shè)計

一、課前音樂欣賞

播放歌曲《勞動最光榮》，渲染氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)新課之前，老師請同學(xué)們先欣賞一首古詩。（多媒體顯示唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》）請同學(xué)們有感情的朗讀一下這首大家從小就耳熟能詳?shù)墓旁姡勔徽劊洪喿x了李紳的這首《憫農(nóng)》，你有何感受，他告訴了我們什么道理？

（生：感受到了勞動者勞動的艱辛，體會到了勞動成果的來之不易。我們應(yīng)該尊重勞動、尊重勞動者，珍惜勞動成果，在今后的生活中養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約、文明消費的習(xí)慣。）

同學(xué)們說的真好，今天，咱們就共同來學(xué)習(xí)“珍惜勞動成果”，具體探討一下珍惜勞動成果的重要性和必要性（為什么要珍惜勞動成果），以及在今后的學(xué)習(xí)和生活中該如何去珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

多媒體出示本課課題：珍惜勞動成果

三、學(xué)習(xí)新課：

環(huán)節(jié)一：展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)二：感悟勞動成果的來之不易

請同學(xué)們認真欣賞以下幾幅圖片，然后談一談你的感受。

（多媒體展示不同勞動者勞動的場景圖片）

欣賞了以上這些圖片，你有何感受？

（生：勞動成果是勞動者用汗水換來的財富，凝結(jié)著勞動人民的勤勞和智慧。珍惜勞動成果，就是尊重勞動，尊重勞動人民的具體體現(xiàn)。）

環(huán)節(jié)三：尋找生活中不珍惜勞動成果的現(xiàn)象和行為。

我們都知道要去珍惜勞動成果，但是在我們的身邊，仍有不少浪費糧食和其他勞動成果的現(xiàn)象和行為，你能把他們指出來嗎？（小組合作交流）

（生：浪費糧食：挑食、剩飯、掉飯粒；浪費水：洗臉?biāo)⒀罆r不關(guān)水龍頭，夏天用一個手指堵住水龍頭玩水；浪費電：白天開著燈，平時插頭不拔掉，沒人時燈也亮；浪費學(xué)習(xí)用品：更新很快，隨意丟棄寫字筆，亂撕亂畫紙張，在桌椅上亂刻亂畫；舊衣服不穿，總是買新的，同學(xué)之間互相攀比，追求新異穿名牌，過生日大手大腳花錢請客；隨地亂扔垃圾??）

同學(xué)們觀察的真仔細，找出了很多生活中存在的浪費資源，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象和行為，老師也發(fā)現(xiàn)了幾種現(xiàn)象，咱們共同來看一下。（展示部分浪費現(xiàn)象的圖片）

提問：如果你是一位勞動者，看到這些資源浪費的現(xiàn)象，你有什么感受？并說說你的理由。

（生：惋惜、氣憤、失落、傷心、難過、痛心、悲傷……

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，所有的用品都是通過許多勞動者的辛勤勞動生產(chǎn)出來的，都

來之不易。因此，不管浪費什么，都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重。）

環(huán)節(jié)四：珍惜勞動成果，艱苦樸素是中華民族的傳統(tǒng)美德

其實，珍惜勞動成果，并不只是對我們提出的要求，很多老一輩革命家、名人、國家領(lǐng)

導(dǎo)人等也給我們做出了很好的榜樣。你能告訴大家他們的故事嗎？

（學(xué)生舉例）

老師也準(zhǔn)備了幾位革命家、名人（企業(yè)家）、領(lǐng)導(dǎo)人勤儉節(jié)約的故事，我們大家共同來

欣賞一下吧！（課件展示）

這些故事告訴我們什么道理？

（生：珍惜勞動成果，艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。）

環(huán)節(jié)五：討論勤儉節(jié)約、艱苦樸素的精神能不能丟

暢所欲言：有人說，現(xiàn)在生活條件好了，沒有必要再像過去那樣艱苦樸素、勤儉節(jié)約了。

請結(jié)合實際（國家、個人都可以）談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（生：有必要。

（1）這是由我們的國情決定的。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初

級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現(xiàn)實。因此，我們要更

加珍惜勞動成果，節(jié)約資源，勤儉建國。（知識鏈接我國的國情，幫助學(xué)生理解）

（2）對于每個人，特別是青少年來說，勤儉節(jié)約有助于激發(fā)奮發(fā)進取的精神，培養(yǎng)高

尚的道德品質(zhì)。）

環(huán)節(jié)六：分組交流，盤點收獲：

通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了珍惜勞動成果的重要性和必要性，現(xiàn)在，就請你結(jié)合自己

在日常生活中的言行舉止，說一說珍惜勞動成果，我們該怎么做？

（學(xué)生談自己的做法：節(jié)約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節(jié)約用電，做到人

走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不亂刻亂畫；

不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受，不購買自己不需要的東西，做到文明、理性消

費…）

環(huán)節(jié)七：拓展延伸：

說了那么多具體的做法，你知道哪些關(guān)于珍惜勞動成果、勤儉節(jié)約的名言警句或者民間

諺語？請把它們積累下來。（學(xué)生說）

名言警句：

1、靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。

3、儉，德之共也，奢，惡之大也。

4、民生在勤，勤則不匱。

5、取之有度，用之有節(jié)，則常足。

民間諺語：

1、勤儉永不窮，坐食山也空。

2、緊緊手，年年有。

3、精打細算，油鹽不斷。

4、飽時省一口，餓時得一斗。

5、細水長流，遇災(zāi)不愁。

環(huán)節(jié)八：收獲園地：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲，最后課件呈現(xiàn)）

1、珍惜勞動成果的重要性和必要性（原因）：

（1）勞動成果是勞動者用汗水換來的財富，凝結(jié)著勞動人民的勤勞和智慧。珍惜勞動

成果，就是尊重勞動、尊重勞動人民的具體表現(xiàn).（2）珍惜勞動成果、艱苦樸素、是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（3）這是由我們的國情決定的。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初

級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現(xiàn)實。因此，我們要更

加珍惜勞動成果，節(jié)約資源，勤儉建國。

（4）對于每個人，特別是青少年來說，勤儉節(jié)約有助于激發(fā)奮發(fā)進取的精神，培養(yǎng)高

尚的道德品質(zhì)。

2、如何珍惜勞動成果（怎么做）：節(jié)約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節(jié)約用

電，做到人走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不

亂刻亂畫；不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受：不購買自己不需要的東西，做到文

明、理性消費……

環(huán)節(jié)九：小試身手：（當(dāng)堂檢測）

1、作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠 豐富。在生活上，我們要避免的消費誤區(qū)是(C)

①與同學(xué)進行攀比 ②追求綠色消費③進行適度消費④一味追求名牌消費

A.①②B.③④C.①④D.②③

2、在某市的一桌滿漢全席超級豪華宴上，一桌人竟然吃掉了30多萬元人民幣。下列對此看

法正確的是（C）

A、這說明我國人民生活水平總體上已經(jīng)比較富裕

B、花錢是個人的事情，而且多花錢有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展

C、如此浪費與艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)格格不入

D、艱苦樸素、勤儉節(jié)約已經(jīng)過時，如此闊綽無可厚非

3、“一兩百太寒酸，四五百剛夠數(shù)，千八百才算酷。”這句流傳在校園中的順口溜，反映了

部分中學(xué)生過生日時的攀比現(xiàn)象。對此，我們要（D）

A、弘揚自強不息的民族精神B、堅持共同富裕的根本原則

C、增強積極進取的競爭意識D、倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費觀念

4、以下說法正確的有（C）

①不管浪費什么都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重

②艱苦樸素是革命年代的事，當(dāng)今社會就不宜提倡了

③追求享受、鋪張浪費，可能走向腐化墮落、違法犯罪的道路

④科學(xué)家和地道的農(nóng)民都是平等的勞動者

A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④

第五篇：第十課 尊重勞動者,珍惜勞動成果

第十課尊重勞動者，珍惜勞動成果

尊重勞動者

濟南實驗初級中學(xué)李 靖

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：尊重勞動者，樹立平等的勞動觀；培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

能力目標(biāo)：能夠清楚的認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解勞動光榮、勞動者可敬。

知識目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)始者，各行業(yè)勞動者是平等的。

【教學(xué)重點難點】

“為什么勞動者可敬”是本節(jié)課教學(xué)重點。本節(jié)課通過各種材料主要歌頌了各行業(yè)勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想，只有清楚認識到勞動者的可敬，才能更好為本單元后半部分的學(xué)習(xí)做出鋪墊，樹立健康的勞動觀。而在講解此環(huán)節(jié)中，“勞動不分貴賤”是本節(jié)課的教學(xué)難點。雖然，各行業(yè)勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作出的貢獻是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面的原因使得部分學(xué)生容易對勞動的“平等”產(chǎn)生疑問。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)情分析：

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實踐與對社會的了解,因而對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足，因此，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些收入較低，需要付出較多的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。

物質(zhì)資料準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：搜集各行業(yè)勞動者辛苦勞動、表現(xiàn)勞動光榮、勞動者偉大、勞動模范的圖片、視頻、文字資料，設(shè)計勞動者平等為主題的小品劇本。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位利用書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集各行業(yè)先進勞動者的典型實例并感悟他們對我們生活所作出的貢獻，與教師共同修改劇本，排練小品。

【課時安排】

1個課時。

【教學(xué)活動設(shè)計】

教師引導(dǎo)：大家還記得去年北京奧運開幕的那個夜晚嗎？相信那些精彩的場面對于很多人來說都將是終身難忘，不過，當(dāng)這些精彩的瞬間從我們面前閃過時候，我們在欣賞的同時還想到些什么呢？讓我們邊看邊想!

一、播放《08北京奧運開幕式相冊》——回味經(jīng)典盛況，導(dǎo)入新課

多媒體課件展示08北京奧運開幕式相冊（略）

教師讓學(xué)生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面的背后

設(shè)計意圖：08北京奧運會開幕式的盛況給同學(xué)們留下了深刻的印象，很多精彩的場面讓很多同學(xué)陶醉，讓我們記憶猶新，伴隨著教師之前提出的問題以及一系列開幕式的圖片的再現(xiàn)，讓學(xué)們欣賞回味的同時去發(fā)現(xiàn)尋找創(chuàng)造這些物質(zhì)文明和精神財富的幕后勞動者，如：建筑工人、演員、軍人、志愿者等等。把話題自然引入本節(jié)課第一項目主題：尊重勞動者！

二、共同討論：“身邊的勞動者”——引領(lǐng)學(xué)生觀察身邊、體驗生活。

多媒體展示問題：請同學(xué)們來列舉一位你生活中的勞動者，說說他或她都給我們帶來了哪些貢獻？

學(xué)生討論發(fā)言后多媒體展示身邊常見勞動者系列圖片：

教師引導(dǎo)：無論在學(xué)生討論還是在發(fā)言過程中，一定要注重去引導(dǎo)學(xué)生去從自己的生活中列舉那些經(jīng)常看到的，感受到的勞動者，尤其要談到自己父母和老師，讓同學(xué)們用樸實的語言說出這些勞動者給我們帶來了什么，為什么能夠引起我們的注意，而在用圖片對學(xué)生發(fā)言進行總結(jié)的過程中，也要注意到從學(xué)生一天從早到晚這個過程，例子要常見、廣泛、有概括性，同時簡要概括出勞動者的艱辛與奉獻。

設(shè)計意圖：學(xué)生身邊常見的場景、貼近學(xué)生生活的材料往往能否更好的提高學(xué)生的課堂參與程度，學(xué)生通過討論與交流加強了該方面的認知，慢慢讓學(xué)生感受到我們的身邊處處都有勞動者的身影，各行各業(yè)都離不開勞動者，勞動者為我們的生活所帶來的貢獻是不可或缺的!增強學(xué)生對勞動者的“尊重”的情感。

教師引導(dǎo)：教師可以借助同學(xué)們的發(fā)言以課本的環(huán)節(jié)標(biāo)題來概括——“可敬的勞動者”，并在學(xué)生談“為什么選擇該詞語”的時候教師要注重引導(dǎo)身邊勞動者的物質(zhì)、精神貢獻，以及對社會進步與發(fā)展的推動作用來指出勞動者“可敬”的原因。

設(shè)計意圖：借助學(xué)生剛剛談?wù)撨^后的熱烈情感，將學(xué)生的回答進行總結(jié)升華，回扣本環(huán)節(jié)知識要點。

多媒體課件展示知識點及名人名言：

三、共同賞析：“杰出的勞動者”——以為人類社會做出卓越貢獻的勞動者為教學(xué)材料領(lǐng)略杰出勞動者的風(fēng)采

多媒體播放杰出勞動者袁隆平、李想的視頻、文字材料。

教師引導(dǎo)：教師注意把材料運用充分，教師列舉的科技界、商界的兩位典型人物可以讓學(xué)生們談出更多此方面甚至更多領(lǐng)域的杰出勞動者，和大家一起去分享了解他們的巨大成就與貢獻，雖然在材料中以及在列舉中出現(xiàn)了勞動者巨額的經(jīng)濟回報，但要引導(dǎo)學(xué)生注意：無論是經(jīng)濟回報還是贏得的榮譽，都是在他們辛勤勞動基礎(chǔ)上所取得的，離不開他們對社會的卓越勞動成果！

多媒體展示問題引導(dǎo)學(xué)生思考：國家表彰獎勵勞動模范對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展有什么好處？

多媒體課件展示知識點：

這些措施使一批批杰出的勞動者展現(xiàn)在人們面前，成為巨大的精神動力，推動著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過各行業(yè)杰出勞動者材料的交流與展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到勞動者給我們生活帶來的巨大貢獻，從而使得學(xué)生從心中自然產(chǎn)生對勞動者的敬佩之情，從“表彰勞模”的環(huán)節(jié)中更能讓學(xué)生體會到我們國家尊重勞動、尊重勞動者的良好社會風(fēng)氣，從而幫助學(xué)生樹立“勞動者光榮、勞動者可敬”這種健康向上的勞動觀。

四、反思生活情景：“平等的勞動者”——從師生表演的小品中去品味、認識“勞動者平等”的正確勞動觀。

多媒體展示問題：心中職業(yè)大家談：“選擇一個你心目中最理想的職業(yè)，告訴大家你為

什么會選擇它。”

教師引導(dǎo)：發(fā)散學(xué)生的思維，只要學(xué)生的職業(yè)理想是積極健康向上的，對社會有所貢獻就去鼓勵學(xué)生的想法，希望學(xué)生能夠通過自己的努力來實現(xiàn)自己的理想。

設(shè)計意圖：此問題的討論實際起到一個承上啟下的過渡作用，學(xué)生剛剛對自己心中的理想勞動職業(yè)展開了設(shè)計，但不可避免對一些工作條件差、環(huán)境惡劣、收入微薄的職業(yè)缺少熱愛，更多的學(xué)生會選擇一些舒服、高薪職業(yè)，究其原因，就會或多或少的暴露部分學(xué)生不能平等對待勞動者的不健康勞動觀念，把問題自然過渡到“平等的勞動者”這一環(huán)節(jié)。

師生表演小品：“平等的勞動者”

教師引導(dǎo)：本劇本中“爸爸”的角色較為重要，“爸爸”在言談話語中一定要把幾個對一些勞動者的蔑視詞語突出出來，成為學(xué)生批評的把柄，在小品的最后不急于退出角色，隨著自己的疑問把本環(huán)節(jié)問題拋出去，也可與學(xué)生觀眾們來個“無理辯三分”，更多角度引導(dǎo)學(xué)生對“爸爸”進行批評。自然讓更多的學(xué)生站在正確的立場上，去把為什么“勞動者平等”的正確勞動觀詳細說來，加深認識！最終，“爸爸”服氣，得出課本知識點。

多媒體課件展示：生活中不同的勞動者都是平等的勞動者；只要他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富、為人民服務(wù)，就都是光榮的，應(yīng)該得到社會的尊重。以勞動為榮，與一切輕視勞動、歧視勞動者的觀念和行為堅決決裂、要堅決反對好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。多媒體展示視頻、文字材料加以印證：

1.多媒體播放全國勞模許振超視頻：（略）

2.多媒體展示名人名言：

設(shè)計意圖：學(xué)生較為習(xí)慣以小故事認識大道理，如果小故事能變成一部劇本再由師生共同演繹就更能給學(xué)生們留下更加深刻的印象，課堂氣氛會更加熱烈，學(xué)生的參與程度也會提高，一部簡單的情景演繹出生活中不能平等對待勞動者的錯誤勞動觀，引導(dǎo)學(xué)生積極的從多角度對小品進行評析，尤其在對主人翁“爸爸”的批評中使得“學(xué)生觀眾”們自然的得到一種正確的勞動觀：一切勞動者都是可敬的！都是平等的！

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我們身邊還有輕視勞動、歧視勞動者的事情發(fā)生嗎？

設(shè)計意圖：話題一步一步的貼近每個人不同生活，用一種較為統(tǒng)一的、健康的勞動觀去衡量、批判我們生活中現(xiàn)象，甚至去評價我們的自身，使得學(xué)生更加深刻的去樹立勞動者平等的健康勞動觀！

五、迎全運倡議書——在行動中展現(xiàn)我們健康的勞動觀。

教師引導(dǎo)：全運會馬上就要到了，我們身邊的許多場館和設(shè)施都發(fā)生了變化，當(dāng)然，這離不開無數(shù)勞動者的辛勤付出，我們應(yīng)該怎樣去尊重這些勞動和勞動者呢？現(xiàn)在就讓我們一人一句，來發(fā)起尊重勞動迎接全運的倡議！

設(shè)計意圖：學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)知識運用于自己的生活，將尊重勞動、尊重勞動者不僅僅局限于課本上、知識上，更重要的是要落實在行動上，借此機會切合社會熱點的話題開展尊重勞動的倡議書，在假期課余時間開展學(xué)生實踐活動。