第一篇：三年級下學期 珍惜勞動成果小學三年級教案
認知：
1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。
2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。
情感：
1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。
2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。
行為：
1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。
2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。
教學建議
教材分析
本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目，它們有密切聯系，同是培養學生勤儉節約的美德，但著重點各不相同。本課著重于 教育學生珍惜勞動成果，下一課著重于 教育學生不和別人比吃穿。對學生進行“珍惜勞動成果”的 教育，在目前顯得特別重要。其一，隨著社會經濟發展，群眾生活水平提高，學生的家庭生活條件和學習條件都有了較大的改善，特別是經濟發達地區的學生，吃、穿、用應有盡有，家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。其二，現在不少學生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學習用品。本課 教學必須從這些實際情況出發，在低年級已進行過的愛惜學習、生活用品，愛護課桌椅和愛惜糧食等方面 教育的基礎上，進一步加強針對性，務求收到實效。
本課以學生簡單地說出日常吃的、穿的、用的導入，目的在于引起學生的興趣。那么應該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武 教育子女珍惜勞動成果的故事。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學生易懂，但對其中一些具體情節，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。教學不必糾纏于這些情節，更不是要求學生簡單地模仿，而要緊緊圍繞 教學要點，著重理解“勞動成果來之不易，要珍惜”的道理。在分析課文時，不僅要讓學生了解董必武是怎樣做的，而且要使學生明確他是怎樣想的，要將他的表現和思想緊密聯系在一起，從而達到學習董必武珍惜勞動成果的高尚品德的目的。
為了鞏固和理解課文內容，還安排了“說一說”。“夸一夸”、“議一議”、“看一看”四個欄目。目的是讓學生認識到，一些看得見的東西是勞動成果，有些雖然不是具體的東西，但也是人們辛勤勞動得來的，也是勞動成果，應當珍惜。
教法建議
教師可結合課文、插圖和方框中的提問，著重分析三個問題。
1．古詩《鋤禾》說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：由于農民在烈日下“鋤禾”的辛苦勞動，才有這“盤中”香噴噴的飯；是農民流了許多汗水，才換來“粒粒”糧食。吃飯時，董必武教女兒背這首古詩，是要讓女兒牢記糧食來之不易，教育她注意珍惜勞動成果，愛惜糧食。
2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現出來，更加生動形象。
3．為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。他用樹膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護毛筆，這充分表現了他老人家勤儉節約、珍惜勞動成果的高尚品德。
為什么不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？這是本課 教學的重點、難點。對于這一問題，必須讓學生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學生明白一切生活用品和學習用品，都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民和各行各業的勞動者為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農民和各行各業勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農民和各行各業的勞動者；更要結合學生的生活實際和思想實際，引導他們對一些帶普遍性的具體問題進行具體分析。如：失物招領箱里的遺物，明知是自己的，不愿認領；練習本上的紙，隨便撕下來，折成飛機來玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師應引導學生分析這些現象，使他們從中真正受到 教育，自覺地珍惜勞動成果。
4．董必武的女兒如何對待爸爸的 教育？結合課文最后一句，并與第一段相呼應，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養成了珍惜勞動成果的好習慣，并把爸爸的高尚品德視為“心中的珍珠”。我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學習，養成珍惜勞動成果的好習慣。
教學設計示例
第一課 珍惜勞動成果
教學目標
認知：
1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。
2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。
情感：
1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。
2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。
行為：
1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。
2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。
教學重點：使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”
教學難點：引導學生養成珍惜勞動成果，勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。
教學過程
一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。
同學們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道是誰嗎？他就是一位生活條件很優越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。這一天，他要出去尋寶，但是可能會遇到很多問題和麻煩，你們愿不愿意幫助他？如果愿意，我們就一起出發吧！
二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。
師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？
學生回答：故宮，長城。
師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。
出示把面包吃一半扔一半的圖片。
學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。
師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。
學生回答：老師，我找到了，這個動畫《兒童營養面包的由來》，我想讓聰聰看看，讓他知道一下這面包來得多不容易。
演示動畫：《兒童營養面包的由來》
學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！
師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養面包的由來》一共經過了多少道工序？
學生回答：11道工序。
師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？
學生回答：很多很多。很不容易。
教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？
學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。
教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！
板書：糧食來之不易，勿浪費
三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？
出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”
師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。
學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。
師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？
學生回答。
教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節儉”可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？
學生回答：當然要。
師問：我們不但要做到“珍惜與節儉”，我們還要向全世界宣傳這一美德。我到是想了一個好辦法，而且現在就可以起到宣傳的效果。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學不都有很多中外聯誼伙伴嗎？我們現在就給每人發一個email，把你做到的珍惜與節儉的事情都寫下來發給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？
發信或課后回家去發信。
板書：愛惜生活用品，要節約。
四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。
學生講自己搜集的故事。
教師小結：通過同學們的演講，我發現你們的課前調查非常充分，找出了自己的榜樣，并對周圍不珍惜勞動成果的現象敢于指出，這種精神難能可貴。讓
第二篇：三年級下學期 珍惜勞動成果（推薦）
三年級下學期 珍惜勞動成果
教學目標
認知：
1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。
2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。
情感：
1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。
2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。
行為：
1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。
2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。
教學建議
教材分析
本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目，它們有密切聯系，同是培養學生勤儉節約的美德，但著重點各不相同。本課著重于教育學生珍惜勞動成果，下一課著重于教育學生不和別人比吃穿。對學生進行“珍惜勞動成果”的教育，在目前顯得特別重要。其一，隨著社會經濟發展，群眾生活水平提高，學生的家庭生活條件和學習條件都有了較大的改善，特別是經濟發達地區的學生，吃、穿、用應有盡有，家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。其二，現在不少學生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學習用品。本課教學必須從這些實際情況出發，在低年級已進行過的愛惜學習、生活用品，愛護課桌椅和愛惜糧食等方面教育的基礎上，進一步加強針對性，務求收到實效。
本課以學生簡單地說出日常吃的、穿的、用的導入，目的在于引起學生的興趣。那么應該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武教育子女珍惜勞動成果的故事。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學生易懂，但對其中一些具體情節，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。教學不必糾纏于這些情節，更不是要求學生簡單地模仿，而要緊緊圍繞教學要點，著重理解“勞動成果來之不易，要珍惜”的道理。在分析課文時，不僅要讓學生了解董必武是怎樣做的，而且要使學生明確他是怎樣想的，要將他的表現和思想緊密聯系在一起，從而達到學習董必武珍惜勞動成果的高尚品德的目的。
為了鞏固和理解課文內容，還安排了“說一說”。“夸一夸”、“議一議”、“看一看”四個欄目。目的是讓學生認識到，一些看得見的東西是勞動成果，有些雖然不是具體的東西，但也是人
們辛勤勞動得來的，也是勞動成果，應當珍惜。
教法建議
教師可結合課文、插圖和方框中的提問，著重分析三個問題。
1．古詩《鋤禾》說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：由于農民在烈日下“鋤禾”的辛苦勞動，才有這“盤中”香噴噴的飯；是農民流了許多汗水，才換來“粒粒”糧食。吃飯時，董必武教女兒背這首古詩，是要讓女兒牢記糧食來之不易，教育她注意珍惜勞動成果，愛惜糧食。
2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現出來，更加生動形象。
3．為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。他用樹膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護毛筆，這充分表現了他老人家勤儉節約、珍惜勞動成果的高尚品德。為什么不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？這是本課教學的重點、難點。對于這一問題，必須讓學生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學生明白一切生活用品和學習用品，都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民和各行各業的勞動者為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農民和各行各業勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農民和各行各業的勞動者；更要結合學生的生活實際和思想實際，引導他們對一些帶普遍性的具體問題進行具體分析。如：失物招領箱里的遺物，明知是自己的，不愿認領；練習本上的紙，隨便撕下來，折成飛機來玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師應引導學生分析這些現象，使他們從中真正受到教育，自覺地珍惜勞動成果。
4．董必武的女兒如何對待爸爸的教育？結合課文最后一句，并與第一段相呼應，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養成了珍惜勞動成果的好習慣，并把爸爸的高尚品德視為“心中的珍珠”。我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學習，養成珍惜勞動成果的好習慣。
教學設計示例
第一課珍惜勞動成果
教學目標
認知：
1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。
2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。
情感：
1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。
2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。
行為：
1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。
2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。
教學重點：使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理。”
教學難點 ：引導學生養成珍惜勞動成果，勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。
教學過程
一、創設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。
同學們，今天我要跟著聰聰去尋寶，聰聰你們知道是誰嗎？他就是一位生活條件很優越，不懂得珍惜物品的一位小精靈。這一天，他要出去尋寶，但是可能會遇到很多問題和麻煩，你們愿不愿意幫助他？如果愿意，我們就一起出發吧！
二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。
師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？
學生回答：故宮，長城。
師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。
出示把面包吃一半扔一半的圖片。
學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。
師答：你們也這樣覺得嗎？聰聰真是太浪費了。那你們有沒有什么辦法可以幫幫他。老師這里有一些資料，你們過來找一找，看看哪些可以幫他。
學生回答：老師，我找到了，這個動畫《兒童營養面包的由來》，我想讓聰聰看看，讓他知道一下這面包來得多不容易。
演示動畫：《兒童營養面包的由來》
學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！
師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養面包的由來》一共經過了多少道工序？
學生回答：11道工序。
師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？
學生回答：很多很多。很不容易。
教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？
學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。
教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！
板書：糧食來之不易，勿浪費
三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？
出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉。”
師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。
學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。
師繼續問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？
學生回答。
教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節儉”可都是中華民族的傳統美德呀！我們要不要繼承和發揚下去呢？
學生回答：當然要。
師問：我們不但要做到“珍惜與節儉”，我們還要向全世界宣傳這一美德。我到是想了一個好辦法，而且現在就可以起到宣傳的效果。然后大家都照著去做好不好？那就是我們每個同學不都有很多中外聯誼伙伴嗎？我們現在就給每人發一個Email，把你做到的珍惜與節儉的事情都寫下來發給他們，然后大家再相互交流，怎么樣？
發信或課后回家去發信。
板書：愛惜生活用品，要節約。
四、師問：我們看看聰聰現在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰的事，正在給他講老一輩革命家勤儉節約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現在請大家分別講出來聽聽。
學生講自己搜集的故事。
教師小結：通過同學們的演講，我發現你們的課前調查非常充分，找出了自己的榜樣，并對周圍不珍惜勞動成果的現象敢于指出，這種精神難能可貴。讓我們共同努力，用最真摯的笑臉、最動聽的歌聲，用我們中華民族的美德共同期待2008年奧運圣火的到來。你們有信心嗎？
板書：珍惜勞動成果，是美德
五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！
播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。
板書：
一 珍惜勞動成果
糧食來之不易，勿浪費
愛惜生活用品，要節約
珍惜勞動成果，是美德
第三篇：珍惜勞動成果
珍惜勞動成果教學設計
一、課前音樂欣賞
播放歌曲《勞動最光榮》，渲染氣氛。
二、導入新課：
學習新課之前，老師請同學們先欣賞一首古詩。（多媒體顯示唐代詩人李紳的《憫農》）請同學們有感情的朗讀一下這首大家從小就耳熟能詳的古詩，談一談：閱讀了李紳的這首《憫農》，你有何感受，他告訴了我們什么道理？
（生：感受到了勞動者勞動的艱辛，體會到了勞動成果的來之不易。我們應該尊重勞動、尊重勞動者，珍惜勞動成果，在今后的生活中養成艱苦樸素、勤儉節約、文明消費的習慣。）
同學們說的真好，今天，咱們就共同來學習“珍惜勞動成果”，具體探討一下珍惜勞動成果的重要性和必要性（為什么要珍惜勞動成果），以及在今后的學習和生活中該如何去珍惜勞動成果，養成勤儉節約的習慣。
多媒體出示本課課題：珍惜勞動成果
三、學習新課：
環節一：展示本課的學習目標
環節二：感悟勞動成果的來之不易
請同學們認真欣賞以下幾幅圖片，然后談一談你的感受。
（多媒體展示不同勞動者勞動的場景圖片）
欣賞了以上這些圖片，你有何感受？
（生：勞動成果是勞動者用汗水換來的財富，凝結著勞動人民的勤勞和智慧。珍惜勞動成果，就是尊重勞動，尊重勞動人民的具體體現。）
環節三：尋找生活中不珍惜勞動成果的現象和行為。
我們都知道要去珍惜勞動成果，但是在我們的身邊，仍有不少浪費糧食和其他勞動成果的現象和行為，你能把他們指出來嗎？（小組合作交流）
（生：浪費糧食：挑食、剩飯、掉飯粒；浪費水：洗臉刷牙時不關水龍頭，夏天用一個手指堵住水龍頭玩水；浪費電：白天開著燈，平時插頭不拔掉，沒人時燈也亮；浪費學習用品：更新很快，隨意丟棄寫字筆，亂撕亂畫紙張，在桌椅上亂刻亂畫；舊衣服不穿，總是買新的，同學之間互相攀比，追求新異穿名牌，過生日大手大腳花錢請客；隨地亂扔垃圾??）
同學們觀察的真仔細，找出了很多生活中存在的浪費資源，不珍惜勞動成果的現象和行為，老師也發現了幾種現象，咱們共同來看一下。（展示部分浪費現象的圖片）
提問：如果你是一位勞動者，看到這些資源浪費的現象，你有什么感受？并說說你的理由。
（生：惋惜、氣憤、失落、傷心、難過、痛心、悲傷……
在我們的生活和學習中，所有的用品都是通過許多勞動者的辛勤勞動生產出來的，都
來之不易。因此，不管浪費什么，都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重。）
環節四：珍惜勞動成果，艱苦樸素是中華民族的傳統美德
其實，珍惜勞動成果，并不只是對我們提出的要求，很多老一輩革命家、名人、國家領
導人等也給我們做出了很好的榜樣。你能告訴大家他們的故事嗎？
（學生舉例）
老師也準備了幾位革命家、名人（企業家）、領導人勤儉節約的故事，我們大家共同來
欣賞一下吧！（課件展示）
這些故事告訴我們什么道理？
（生：珍惜勞動成果，艱苦樸素、勤儉節約是中華民族的傳統美德。）
環節五：討論勤儉節約、艱苦樸素的精神能不能丟
暢所欲言：有人說，現在生活條件好了，沒有必要再像過去那樣艱苦樸素、勤儉節約了。
請結合實際（國家、個人都可以）談談你的看法。
（生：有必要。
（1）這是由我們的國情決定的。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初
級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現實。因此，我們要更
加珍惜勞動成果，節約資源，勤儉建國。（知識鏈接我國的國情，幫助學生理解）
（2）對于每個人，特別是青少年來說，勤儉節約有助于激發奮發進取的精神，培養高
尚的道德品質。）
環節六：分組交流，盤點收獲：
通過上面的學習，我們知道了珍惜勞動成果的重要性和必要性，現在，就請你結合自己
在日常生活中的言行舉止，說一說珍惜勞動成果，我們該怎么做？
（學生談自己的做法：節約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節約用電，做到人
走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不亂刻亂畫；
不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受，不購買自己不需要的東西，做到文明、理性消
費…）
環節七：拓展延伸：
說了那么多具體的做法，你知道哪些關于珍惜勞動成果、勤儉節約的名言警句或者民間
諺語？請把它們積累下來。（學生說）
名言警句：
1、靜以修身，儉以養德。
2、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。
3、儉，德之共也，奢，惡之大也。
4、民生在勤，勤則不匱。
5、取之有度，用之有節，則常足。
民間諺語：
1、勤儉永不窮，坐食山也空。
2、緊緊手，年年有。
3、精打細算，油鹽不斷。
4、飽時省一口，餓時得一斗。
5、細水長流，遇災不愁。
環節八：收獲園地：
通過這節課的學習，你有哪些收獲？（學生談收獲，最后課件呈現）
1、珍惜勞動成果的重要性和必要性（原因）：
（1）勞動成果是勞動者用汗水換來的財富，凝結著勞動人民的勤勞和智慧。珍惜勞動
成果，就是尊重勞動、尊重勞動人民的具體表現.（2）珍惜勞動成果、艱苦樸素、是中華民族的傳統美德。
（3）這是由我們的國情決定的。我國是資源貧乏的國家，而且目前還處于社會主義初
級階段，還有很多人的生活并不富裕，這是我們的基本國情和社會現實。因此，我們要更
加珍惜勞動成果，節約資源，勤儉建國。
（4）對于每個人，特別是青少年來說，勤儉節約有助于激發奮發進取的精神，培養高
尚的道德品質。
2、如何珍惜勞動成果（怎么做）：節約用水，做到一水多用，不浪費水資源；節約用
電，做到人走燈滅；不浪費糧食，不挑食；不亂撕、亂畫、亂扔書本；愛護桌椅板凳，不
亂刻亂畫；不隨便購買文具；不盲目攀比、追求享受：不購買自己不需要的東西，做到文
明、理性消費……
環節九：小試身手：（當堂檢測）
1、作為中學生，我們的社會閱歷還不夠 豐富。在生活上，我們要避免的消費誤區是(C)
①與同學進行攀比 ②追求綠色消費③進行適度消費④一味追求名牌消費
A.①②B.③④C.①④D.②③
2、在某市的一桌滿漢全席超級豪華宴上，一桌人竟然吃掉了30多萬元人民幣。下列對此看
法正確的是（C）
A、這說明我國人民生活水平總體上已經比較富裕
B、花錢是個人的事情，而且多花錢有利于促進經濟的發展
C、如此浪費與艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統格格不入
D、艱苦樸素、勤儉節約已經過時，如此闊綽無可厚非
3、“一兩百太寒酸，四五百剛夠數，千八百才算酷。”這句流傳在校園中的順口溜，反映了
部分中學生過生日時的攀比現象。對此，我們要（D）
A、弘揚自強不息的民族精神B、堅持共同富裕的根本原則
C、增強積極進取的競爭意識D、倡導勤儉節約的消費觀念
4、以下說法正確的有（C）
①不管浪費什么都是對勞動成果的不珍惜，也是對勞動者的不尊重
②艱苦樸素是革命年代的事，當今社會就不宜提倡了
③追求享受、鋪張浪費，可能走向腐化墮落、違法犯罪的道路
④科學家和地道的農民都是平等的勞動者
A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④
第四篇：小學三年級下學期音樂教案
2012——2013學三年級下學期
音 樂 教 案
三年級下學期音樂教學計劃
一、指導思想
小學音樂教育是向學生實施美育的主要手段，音樂以其特有的藝術魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂教育激發學生對音樂的興趣和學習音樂的欲望，它對少年兒童未來的成長具有深遠的影響，對提高民族素質，建設社會主義精神文明，培養熱愛社會主義的“四有”人才起著重要的作用。因此，音樂教師制定科學的教學計劃，是教師進行教學與基本依據，與教學質量有直接的關系。
二、目的要求和重難點
l、了解音樂新知識，認識反復記號，知道其作用，認識拍號4／4拍，了解其強弱規律，認識全音符，全休止符，認識連線。
2、指導學生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤而集中的聲音，唱好二聲部合唱。
3、通過學習豎笛培養學生創作簡單的旋律反其音準的練習。
4、訓練指導學生在聽賞音樂的過程中，感受音色、音響，了解音樂的特色。
三、情況分析
l、教材分析：按照《新課程標準》的要求，本教材由唱歌、器樂、欣賞、音樂活動等內容編寫而成。各部分內容既自成體系又相互聯系，唱歌部分選用了一些中外優秀的少兒歌曲，藝術性和思想性并存，加入了二聲部的訓練。欣賞選用了民族音樂、國外優秀音樂，拓寬學生視野。器樂部分編寫了一些通俗易憶的小樂曲，這些小樂曲既獨立成曲又和歌曲緊密聯系，使學生充滿興趣又容易學會。音樂活動主要安排一些音樂知識和體驗歌曲的節拍、節奏。
2、學生情況分析：本屆學生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時還存在喊唱現象，豎笛學生基本能夠自己吹一些簡短的小樂曲。
四、措施
l、充分利用豎笛這一學具提高學生學習的能力。
2、從簡單易學的跟唱形式逐步過渡到跟琴聲練唱。
3、運用現代化地教學媒體輔助教學，激發學生的興趣，啟發學生的藝術想象力。
五、具體安排
1-2周：第一單元 奇妙的聲音 3-4周：第二單元 珍惜時光 5-6周：第三單元 童話天地 7-8周：第四單元 月光奏鳴曲 9-10周：第五單元 鳥兒在唱歌 11-12周：第六單元 小舞曲 13-14周：第七單元 鄉村美景 15-16周：第八單元 雨中情景 17-18周：復習考試 第 一單元 奇妙的聲音 第一課時課題：美妙的琴聲 第二課時課題：《楚商》 第三課時課題：《旱天雷》
第四課時課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
第二單元 時光
第五課時課題：唱一唱 時光 第六課時課題：聽一聽 良宵 第七課時課題：玩一玩 金梭和銀梭
第三單元 童話天地
第九課時課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 第十課時課題：聽一聽 黃鶴的故事（節選）第十一課時課題：玩一玩 龜兔賽跑
第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來 第十三課時課題：月光奏鳴曲 第十四課時課題：阿細跳月 第十五課時課題：月亮 第十六課時課題：月出歌 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時課題：鷹 第十八課時課題：鸚鵡 第十九課時課題：蔭中鳥
第二十課時課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
第六單元 小舞曲
第二十一課時課題：快樂的節日
第二十二課時課題：欣賞《單簧管波爾卡》 第二十三課時課題：欣賞《四小天鵝舞曲》 第二十四課時課題：快樂小舞曲 第二十五課時課題：玩一玩 《水草舞》
第七單元 鄉村美景
第二十六課時課題：銀色的樺樹林 第二十七課時課題：鄉下的陽光
第二十八課時課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）第二十九課時課題：山村變了樣 第三十課時課題：美麗的黃昏
第八單元 雨中情景 第三十一課課題：小小雨點 第三十二課時課題：雨打芭蕉
第一單元 奇妙的聲音 第一課時 課題：美妙的琴聲
教學目的：
1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。
2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。
教具：多媒體、錄音機 教學過程：
一、導入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創作，后結識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學 位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學生初步感受樂曲的美妙
三、引導學生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學生練習演唱
師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理
六、小練習：見書P
第二課時 課題：《楚商》
教學目標：
欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學過程：
一、導入新課
二、欣賞編鐘音樂《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂
2、介紹編鐘及編鐘音樂
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》
三、課堂小結
第三課時 課題：《旱天雷》
教學目的：
欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現人們歡樂心情時的方式。
教具：圖片、多媒體 教學過程：
一、導入新課
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》
1、介紹廣東音樂
“廣東音樂”是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它 起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。
三、課堂小結
第四課時 課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
教學目標：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。
2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。教具：多媒體 教學過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏
二、游戲：
播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音
三、學習輪奏的音樂知識：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。
師生共同進行輪奏練習。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結
第二單元 時光
第五課時 課題：唱一唱 時光
教學目標：
1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。
2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱打下基礎。
教具：多媒體、錄音機、磁帶等 教學過程：
一、導入新課：
古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》
二、學唱歌曲《時光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導學生劃拍視唱
4、分組對唱
三、課堂小結
第六課時 課題：聽一聽 良宵
教學目的：
通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提高對民族器樂和民族音樂的認識。
教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉、對民族音樂的熱愛。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在１ ９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。
教學過程：
一、組織教學、師生問好
二、圖片導入：
師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺
師：香山是我們張家港的旅游風景區，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學家 音樂家 文學家
師：今天我們就來了解劉天華生平、創作的作品和他對民族音樂的貢獻。
誰知道他的一些經歷。生：
師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后 在江陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現代民族音樂事業的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現力達到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些
師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽
師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。生：、、、、、學生動手，談談體會。
師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？
生：射雕英雄傳主題曲
師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？ 生：悲傷的
師：還可以表現這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的
師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創造的呢？讓我們一起來了解。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？
略
生：怡然自得，輕松愉快
師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？
生：一段體
師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？
生：豎笛、笛子、小提琴、等
師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。生：學生演奏
1、哼唱旋律
2、分句練習指法
3、學生練習
4、齊奏
5、個別演奏,試用不同的速度演奏
6、加入碰鈴演奏
師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。
1、小提琴演奏
2、再聽由洞簫演奏的良宵
師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。
師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的 首位字聯成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。
師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創作、學習、研究四個方面結合起來，為二胡藝術的發展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。
三、課后作業：
課后請同學再到網上查詢劉天華的有關資料，同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？
第三課時 課題 ：《金梭和銀梭》
課型：欣賞課
教學內容：玩一玩《金梭和銀梭》 教學目的：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。
2、能隨著音樂節拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。教學工具：多媒體、錄音機，磁帶等 教學過程：
一、導入新課
二、師范唱《金梭和銀梭》
三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒
音樂片段：
五、朗誦歌詞：
1、指名學生有感情地朗誦歌詞
2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞
3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。
六、課堂小結：
第三單元 童話天地 第一課時 課題：《游月宮》
課型：綜合課
教學內容：演唱《游月宮》 教學目標：
學習歌曲，感覺用什么樣的情緒來演唱歌曲。教學重點：歌曲的節奏很復雜，演唱時要注意。教學工具：電子琴，圖片，錄音機、磁帶等。教學過程：
一、歌曲介紹：
本歌曲為中速稍慢，2/4拍子，F宮調式，一段體曲式結構。歌曲由3音開始，旋律呈波浪形搖曳展開，希望通過這首有趣的小歌，把小朋友帶入到美麗的童話意境中去！二 發聲練習跟老師唱 三 音樂活動 1 聽音填空 熟悉節奏 2 視唱
隨教師的伴奏琴聲視唱 3 教師給一個范例 四 跟老師唱
介紹音樂:選自<
第二課時 課題：《糖果仙子舞曲》
課型：欣賞課
教學內容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標：
讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。
教學重難點： 準確指導學生感受優美的情緒，準確學唱旋律選段 教學工具：錄音機，磁帶，圖片等。教學過程：
一、初聽《糖果仙子舞曲》，這首樂曲的情緒是什么樣的？
二、介紹樂曲：
樂曲為管弦樂，由俄國作曲家柴柯夫斯基作曲。為〈胡桃夾子〉中的一個部分。
三、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
四、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景。
五、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
樂曲片段：
六、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
七、創編活動： 還能用其他的音樂配嗎？
老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
八、課堂小結。
第三課時 課題：《黃鶴的故事》
課型：欣賞課 教學內容：欣賞《黃鶴的故事》 教學目標：
了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現故事情節的方式。
教學工具：
多媒體，錄音機，磁帶，圖片等。教學過程：
一、介紹背景材料
這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。
二、介紹交響詩
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦色彩豐富。
三、作者簡介
施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品。
四、播放交響詩，學生初次欣賞樂曲。
五、樂曲分析，有多個主題：
六、再完整地欣賞一遍，學生根據講解想像畫面。
七、課堂小結： 教學反思：
第四課時 課題：《龜兔賽跑》
課型：欣賞課
教學內容：玩一玩《龜兔賽跑》 教學目標：
1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。
2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。
3、在欣賞樂曲的過程中培養學生的音樂感受力和表現力。教學準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。教學過程：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音 樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）
老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！
（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）
師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）、出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）、請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）、師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）
三、課堂小結：
第四單元 月光奏鳴曲
第一課時 課題《月亮姐姐快下來》
課型：綜合課
教學內容：演唱《月亮姐姐快下來》 教學目標：
1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。
教學工具：電子琴、磁帶、錄音機、多媒體等 教學過程：
一、導入新課
1、老師提問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？
2、學生回答問題。
二、初聽歌曲：
1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望。
2、老師講解從哪些方面來聽這首歌曲，如何唱容易唱會。
三、學習歌曲：
1、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。
2、老師彈奏電子琴，教學唱歌曲。
3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。
4、分小組視唱。
5、全班有感情的演唱歌曲。
6、老師提問：歌曲結尾句以漸弱的長音結束，表現了什么樣的意境？
四、創編活動：
學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。
五、課堂小結：
通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
教學反思：
第二課時 課題：月光奏鳴曲
教學目標：
欣賞《月光奏鳴曲》，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。
教具：多媒體 教學過程：
一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據說是由德國詩人路德維希·萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創作了《月光》奏鳴曲。
《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節奏，表現了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。
二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。
三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。
b、引導學生聽音樂玩游戲。
第三課時 課題：阿細跳月
教學目標：
通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數民族音樂的認識。
教學準備：
1、相關的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節錄像。
2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
3、文字資料：有關火把節的介紹。教學過程：
一、教師語言節奏導入
同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節。你們可要注意別掉隊！
（邊拍腿邊說出節奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）
二、欣賞《阿細跳月》的音樂
介紹火把節的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的 骨干因。
音樂特點：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，為典型節奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現。
讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節奏。
三、練習“跳月”的基本舞步。
左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？
師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。
五、復聽 《阿細跳月》的音樂。
簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉調；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。
六、體驗歌舞風情。
設計“火把節”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。
第四課時 課題：月亮
教學目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；
3、能按照節奏創編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養學生的音樂創造力。
教學過程：
一、導入新課：
二、新課：
1、聆聽歌曲：
引導學生感知歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點。
了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
3、輕輕唱一唱歌譜
老師拍出每一個樂句的節奏，學生按節奏唱唱名
4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌
5、完成課后創編練習： 學生自由創編 學生展示自己的作品
三、課堂小結
第五課時 課題：月出歌
教學目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。
2、通過學習，增強學生的天文知識。
3、在指揮、演唱的過程中培養學生的音樂表現力。教學過程：
一、導入新課：
“我們唱了月亮的歌曲，現在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）
二、新課：
1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。
2、一起來讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤
3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。
4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。
5、一起拍擊書P27上的節奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格
第二十課時 課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
教學目標：
1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創編的過程中培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。
2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節拍飛翔。
教學過程：
一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？
請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。合著歌曲《小鳥小鳥》的節拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節奏特點。
二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯想，說說自己聽到了什么？
三、引導學生填空：
師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節奏的組合 可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能
把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？
師引導學生填主音，培養學生對音樂結束句的感受
四、學生作品展示：
請同學們唱一唱自己創作的樂句
五、課堂小結
第六單元 小舞曲
第二十一課時 課題：快樂的節日
教學目標：
1、通過學習歌曲《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。
2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養和提高學生綜合性音樂表現的能力。
教學重難點：
聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色 教學過程：
一、談話導入
（一）最喜歡的節日是什么？
（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》 1.讀一讀這首小詩
2．出示描寫過節的資料（課前準備）
二、學唱歌曲《快樂的節日》
（一）初聽
1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創作背景和作者
（二）復聽
1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》 2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒
3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽
1．分辨樂曲中的幾種樂器 2．認識鈴鼓和爵士鼓
（四）學唱歌曲《快樂的節日》
三、表現《快樂的節日》 1．用鈴鼓為樂曲伴奏
2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲
3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動
4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》
5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡
四、課后拓展
1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料
2．相互交流
第二十二課時 課題：欣賞《單簧管波爾卡》
教學目標：
1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現音樂。
教學重點：感受樂曲的情緒，培養學生對音樂的理解力。教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。
教學方法：排列字母、掛圖區分、曲式對比、律動表演等方法。教學過程：
一、組織教學、師生問好
二、新課教學
（一）導入新課
1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。
2、激發學生表演欲，引出欣賞課題。
（二）體裁介紹
1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡
2、聽樂曲，感受愉快的情緒。
3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
（三）演奏樂器介紹
1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）
2、聽樂曲辨別演奏樂器。
3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。
（四）力度、速度、旋律、節奏特點分析
1、聽樂曲想一想力度和速度特點。
2、學生回答力度——較強；速度——快速。
3、聽音樂感受節奏與旋律特點。
4、在教師引導下總結出節奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。
（五）介紹曲式結構
1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。
2、聽第一主旋律并記憶主旋律A
3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現了幾次。1、3、5樂段
4、聽2、4樂段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。
7、小結：像這種ABACA結構的曲式，就叫回旋曲式。
8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。
三、手偶表演
1、教師與學生共同表演手偶。
2、學生分男、女、一起舞蹈表演。
四、課堂小結 板書設計
單簧管波爾卡
節拍 情緒 速度 力度 節奏 旋律 2/4 歡快 快速 較強 緊湊 跳躍 1 2 3 4 5 曲式結構 A B A C A 回旋曲式
第二十三課時 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。教學重難點：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。教學過程：
（一）復習
播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。
（二）新課導入
師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）
師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？
生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、介紹樂曲的曲名，出處和作者
這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
2、老師介紹作品，進行作品分析。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？
3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學到了哪些動作呀？ 教師示范并教學生做兩個不同的動作
4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？ 請個別學生來哼唱旋律
師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。
大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律
師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？
生：出現了兩次
（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
2、想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優美。
3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節奏，節拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂。
（四）小結
今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。
第二十四課時 課題：快樂小舞曲
教學目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。教學準備：口琴、小鼓等 教學過程：
一、導入新課： 介紹快樂小舞曲
二、新課：
1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》
2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒
3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱
5、學生用口琴集體吹奏
6、師生玩吹奏接龍游戲
7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》
三、課堂小結
第二十五課時 課題：玩一玩 《水草舞》
教學目標：
1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。
2、用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。教學過程：
一、導入新課：
二、新課：
多媒體播放樂曲《水草舞》
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。
3、聽《噴泉》
1）聽全曲 師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現出來。2）分段感受
師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？
3）聽全曲
4、欣賞重點：
感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。（1）聽兩首樂曲。
41（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發學生隨著音樂展開聯想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。
5、思考：
（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？
（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？
師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。
三、總結下課
四、作業
完成課后的思考練習。第七單元 鄉村美景
第二十六課時 課題：銀色的樺樹林
教學目標：
1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發他們的環保意識。
2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度
表現歌曲的不同情緒。
3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。
教學重點：
用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點：
掌握歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。
二、律動，感知樂曲風格。
1、看地球儀導入
教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）
【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】
2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】
教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）
3、師生律動，感知樂曲風格。【播放伴奏音樂】
教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松
的音樂跳起來吧！
三、學習演唱歌曲。
1、創設情景、導入新課。
教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編幾個動作。【教師范唱襯詞部分，學生創編動作】
2、為樂曲伴奏
教師：為了能讓這節目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】
3、師生合作、表演節目
教師：我們現在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？
4、聽唱法學唱第一段歌詞
教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。
5、觀看錄象、處理歌曲
教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的44 情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】
教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。
6、生演唱第二、第三樂段。
7、學生合作表演歌曲
教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。
五、課堂拓展
1、觀看錄象、引申環保。
教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？
2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》
教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
第二十七課時 課題：鄉下的陽光
教學目標：
1、通過學習少兒歌曲《鄉下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。
2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。
教學過程：
一、組織教學：
二、學唱《鄉下的陽光》
1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養的貓、狗認識主人一樣。
2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。
3、學唱曲調：
（1）教師范唱一次曲調。
（2）分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。
（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。
（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。
4、學唱歌曲：（1）填上歌詞
（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？ 發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。
（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。
三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。
四、課堂小結：通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。
第二十八課時
課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）
教學目標：
1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。
2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。教學過程：
一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課
二、介紹豎琴：
豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。
三、介紹樂曲《山澗溪流》
《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴
水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。
樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。
四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感
五、課堂小結
第二十九課時 課題：山村變了樣
教學目的：
1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。
2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族樂器和器樂曲。
教學過程：
一、導入新課：
二、初次聆聽樂曲：
1、師播放樂曲，學生聆聽
2、學生說說自己的感受
三、介紹樂曲：
山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親
切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。
樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。
引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。
第11小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節至40小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節稍稍漸慢，為主題的再現作好準備。第41小節起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。
四、再次聆聽樂曲：
說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）
五、課堂小結：
第三十課時 課題：美麗的黃昏
教學目標：
1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。
2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。重 點：唱好二部輪唱。難 點：二部輪唱。教學過程：
一、組織教學：學生聽音樂走進教室。
二、表演《美麗的黃昏》
1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。
2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。
3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節并畫出圖形譜，然后要求學
第五篇：珍惜勞動成果教案
第一課時
浪費現象調查
活動目標
1．了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。2．學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3．增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發展的意識。4．培養學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。
教學重難點：
1．學習整理分析資料，運用資料說明問題。
2．懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。
活動準備：制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。活動過程
活動一：調查準備
1．教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？
2．學生列舉。
3．組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。
4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。
5．小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。6．學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。7．交流調查活動方案。活動二：實地調查 活動三：匯報交流
1．反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2．各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。3．交流調查報告。
4．根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。活動四：自我反思 對照社會中的浪費現象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費行為，以后該怎么做。
第二課時
節約從我做起
活動目標：
1．了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。2．知道節約糧食的重要性。
3．明白積少成多的道理，感悟日常生活中節約的重要性和重大意義。
4．能夠從日常的小事中厲行節約。懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。
5．完成倡議書，進行節約宣傳。
教學重難點：
1．學習整理分析資料，運用資料說明問題。
2．懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。
活動準備：
學生準備：搜集南非等地區糧食危機現象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況。
活動過程：
活動一：探究糧食問題
1．教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。
2．學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？
4．教師總結、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。
我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。
有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。
活動二：我們來計算
1．教師啟發：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節約多少糧食？一個月呢？一年呢？
2．學生計算。3．談感想。活動三：厲行節約
1．教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節約還能從哪些方面做起？
2．學生討論、交流。3．節約新點子。
4．教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節約倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來！
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