第一篇：小班音樂(lè)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》

小班音樂(lè)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》

執(zhí)教者：鄭亦颯

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解并學(xué)說(shuō)兒歌，感知兒歌中“食物”的節(jié)奏型變化。2.能感受聲音的輕重變化，知道餓的時(shí)候聲音較輕。3.喜歡音樂(lè)，能為兒歌打出自己喜歡的節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景音樂(lè)、自制沙錘若干

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，感受背景音樂(lè)的旋律。

有一只好餓好餓的毛毛蟲，它要去找點(diǎn)吃的，你覺(jué)得他會(huì)找什么東西吃呢？（教師合樂(lè)示范，強(qiáng)調(diào)“今天吃什么，葡— 萄”）

二、欣賞兒歌，知道餓的時(shí)候聲音較輕。

毛毛蟲肚子餓的時(shí)候，聲音是怎么樣的？吃飽的時(shí)候呢？（幼兒合樂(lè)學(xué)說(shuō)兒歌，強(qiáng)調(diào)“今天吃什么，大 西 瓜”）

三、替換“食物”，感知不同字?jǐn)?shù)“食物”的節(jié)奏。

好餓好餓的毛毛蟲還沒(méi)有吃飽，接下來(lái)去找什么食物呢？（幼兒回答蘋果、大西瓜、冰糖葫蘆等等）強(qiáng)調(diào)不同字?jǐn)?shù)的食物的節(jié)奏型的不同。X – X | X X X | X X X X || 蘋— 果 | 西 紅 柿 | 冰 糖 葫 蘆 ||

四、變換“毛毛蟲”的路線，感受身體位置的變化。

剛剛我們的毛毛蟲是從哪里開(kāi)始出發(fā)的？你覺(jué)得毛毛蟲還可以從哪里開(kāi)始出發(fā)？（感受從下往上以及從上往下的順序變化）

五、增加樂(lè)器，能隨著兒歌打出自己喜歡的節(jié)拍。

現(xiàn)在我們站起來(lái)去找找看哪里還有好吃的東西吧！（提供自制沙錘）幼兒隨著兒歌自由的打出節(jié)拍。

附：兒歌《好餓好餓的毛毛蟲》

好餓好餓呀，我是一只毛毛蟲，我是一只毛毛蟲。好餓呀，好餓呀！好餓呀，好餓呀！今天吃什么，***； 今天吃什么，***。找一找，***； 找一找，***。找到一個(gè)***，吃掉它，吃掉它！肚子吃飽啦！

第二篇：小班《好餓的毛毛蟲》教案

小班繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》

日期：2011年12月13日 執(zhí)教者：馬雪貞 活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。2.了解進(jìn)餐要合理適量。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、若干小書。活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲引入。

師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛蟲不見(jiàn)了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友找一找。

二、看一看，猜一猜。幼兒自主閱讀圖畫書。

1.PPT圖1-2引入。

師：原來(lái)毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來(lái)了呢？因?yàn)檠矫x想邀請(qǐng)小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來(lái)看看。

師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹(shù)，白色的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會(huì)是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來(lái)看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽(yáng)，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來(lái)。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼兒自主翻閱圖書。

師：接下來(lái)老師請(qǐng)小朋友自己看一看《好餓的毛毛蟲》這本書，看看毛毛蟲后面會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友們把書放在大腿上，一頁(yè)一頁(yè)的翻看。

三、集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。

1.圖片3 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書收好放回，我們一起來(lái)看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。

師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來(lái)毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來(lái)吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.圖片4 師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是肚子還是很餓。怎么辦？（再找吃的）

3.接著觀察圖片5-8，說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

4.觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該合理適量。

師：星期六，毛毛蟲蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）

師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因?yàn)槌蕴嗟牧闶场＃?/p>

師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）

師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。毛毛蟲為什么覺(jué)得舒服多了呀？因?yàn)槿~子是對(duì)毛毛蟲很好的食物，這個(gè)毛毛蟲才應(yīng)該多吃點(diǎn)。

5.食物金字塔

（1）想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：那我們小朋友一天當(dāng)中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一點(diǎn)，什么吃的最少呢？

（2）食物金字塔層層出示

師：恩，剛才小朋友說(shuō)吃的最多的有米飯等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一點(diǎn)的有魚、雞、奶酪等，吃的最少的糖、油、鹽等。師：小朋友看，我們一天吃的東西從最多到最少，變成一個(gè)什么形狀呀？（三角形）

師：恩，像三角形，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做食物金字塔，食物金字塔可厲害了，我們?nèi)绻鶕?jù)他的安排來(lái)合理適量的吃東西，我們的身體就會(huì)變得越來(lái)越健康，越來(lái)越強(qiáng)壯。

6．觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他也不再亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長(zhǎng)大了）

師：恩，小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

四、動(dòng)作模范毛毛蟲吃東西長(zhǎng)大的樣子。

師：好，小朋友，我們一起變成小毛毛蟲，小毛毛蟲很小很小的時(shí)候是躲在蛋里面的。

五、結(jié)束

師：哇！毛毛蟲都長(zhǎng)大了，那長(zhǎng)大的毛毛蟲會(huì)變成什么呢？馬老師呀下節(jié)課，再請(qǐng)小朋友們繼續(xù)往下看。

第三篇：小班好餓的毛毛蟲教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

能有興趣地觀察畫面，樂(lè)意講述畫面的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來(lái)了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。活動(dòng)反思：

一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。

二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。

第四篇：小班閱讀教學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

小班閱讀教學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

1．通過(guò)繪本閱讀，科學(xué)觀察毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)毛毛蟲蛻變成蝴蝶感興趣。2．操作繪本過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí)，感知1-5 數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)不同的量詞。自制大繪本、毛毛蟲指偶1 個(gè)，1-5 數(shù)量的小展板 小朋友們，這是誰(shuí)呀？你會(huì)學(xué)著毛毛蟲的樣子跳舞嗎？今天這條可愛(ài)的毛毛蟲會(huì)帶著小朋友們走進(jìn)一本有趣的繪本里，一起去叢林 里探索和品嘗各種好吃的東西。

1、以毛毛蟲的口吻介紹繪本封面：小朋友們，這本書的名字叫做《好餓的 毛毛蟲》，講述了一條毛毛蟲吃了好多好多的東西，可它為什么這么餓呢？我們 趕快鉆進(jìn)書里找找答案吧。

2、邊講述邊提問(wèn)： 在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽(yáng)升起來(lái)，“砰！” 從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲，他開(kāi)始去找吃的。提問(wèn)(1)：星期一，它找到什么啦？（一個(gè)蘋果）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)蘋果里，啊嗚、啊嗚的吃起來(lái)，蘋果吃完了，可是它還是很 餓。提問(wèn)（2）：星期二，它找到什么啦？（兩個(gè)梨）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)梨的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來(lái)，吃完了，可是它還是很 餓。提問(wèn)（3）：星期三早上，快看可愛(ài)的毛毛蟲找到什么啦？（三個(gè)藍(lán)梅）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)藍(lán)梅的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來(lái)，吃完了，可是它還是 很餓。提問(wèn)（4）：星期四，它又找到什么啦？（四個(gè)草莓）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)草莓的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來(lái)，吃完了，可是它還是 很餓。提問(wèn)（5）：星期五，它找到什么啦？（五個(gè)橘子）毛毛蟲一頭鉆進(jìn)草莓的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來(lái)，吃完了，可是它還是 很餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條 火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚 上，毛毛蟲肚子痛了。提問(wèn)（6）：為什么毛毛蟲肚子痛了？（吃太多東西了）你會(huì)像它一樣吃東 西嗎？第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。提問(wèn)（7）：觀察圖片回答問(wèn)題，現(xiàn)在的毛毛蟲變成什么樣子了？（又肥又 大）現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來(lái)。提問(wèn)（8）毛毛蟲造了一個(gè)小房子叫什么？（繭）提問(wèn)（9）從繭里擠出來(lái)的毛毛蟲會(huì)變成什么樣子？毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。你喜歡這條可愛(ài)的毛毛蟲嗎？想不想學(xué)學(xué)它的樣子吃東西？老師也帶來(lái)了 很多好吃的東西，邀請(qǐng)?jiān)谧摹靶∶x”們來(lái)品嘗。借助小展板，請(qǐng)幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)1-5 的數(shù)量。

四、結(jié)束 可愛(ài)的毛毛蟲們吃飽了嗎？那我們一起到戶外的草地上運(yùn)動(dòng)一下吧

第五篇：《好餓的毛毛蟲》說(shuō)課稿

中班說(shuō)課稿：

語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師上午好！

今天我執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是中班的語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》，在執(zhí)教過(guò)程中有不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)?jiān)谧魑欢喽嘀附獭?/p>

繪本教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過(guò)程，使師生共同進(jìn)步的活動(dòng)。

《綱要》中指出：“把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀前和書寫前的技能。”所以，開(kāi)展繪本教學(xué)的意義是很大的。第一部分：說(shuō)教材分析

一、說(shuō)教材內(nèi)容

《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，圖畫形象，符合中班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的圖畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角度來(lái)看，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：書中表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征。這無(wú)疑是天性愛(ài)觀察、好奇的孩子最最感興趣的，也加深了幼兒對(duì)繪本故事的印象。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。3.嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲在不同階段的形態(tài)和動(dòng)作。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解毛毛蟲的蛻變過(guò)程。難點(diǎn)：大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)故事。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、繪本PPT《好餓的毛毛蟲》。

2、自制圖片教具“卵—毛毛蟲—繭—蝴蝶”。

3、輕音樂(lè)

第二部分：說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)法和游戲法。

一、直觀教學(xué)法

運(yùn)用直觀、形象的繪本、教具進(jìn)行觀察討論，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用繪本以及貼圖教具，將整個(gè)故事形象直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒更容易掌握繪本故事內(nèi)容。

二、提問(wèn)法

提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、游戲法

通過(guò)音樂(lè)游戲“毛毛蟲變蝴蝶”，他們可以把自己的想法通過(guò)動(dòng)作充分表現(xiàn)出來(lái)，即可以增加樂(lè)趣，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。第三部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)分為五大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

出示繪本故事書，請(qǐng)幼兒觀察封面圖畫（毛毛蟲）。這本書里講了一條毛毛蟲成長(zhǎng)的故事。引起興趣，引出主題。

二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。

（一）圖1：樹(shù)葉躺著什么？（小小的蛋）教師解釋：小小的蛋我們把這它叫做“卵”。

（二）圖2：星期天，暖和的太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)，發(fā)出了“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）現(xiàn)在它最想干什么？這么小這么瘦的毛毛蟲肚子空空的，餓極了，要去找東西吃，它會(huì)吃什么東西呢？

（三）出示圖3-圖7提問(wèn)：

星期一毛毛蟲吃了什么食物？星期

二、星期

三、星期

四、星期五毛毛蟲又吃了什么食物？它肚子為什么還是很餓？

（四）圖8提問(wèn)：

星期六毛毛蟲又吃了那些食物？數(shù)一數(shù)是多少？并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

（五）圖9提問(wèn)：

毛毛蟲吃了綠葉子肚子好多了，為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒討論對(duì)比前后毛毛蟲的表情及變化？

（六）圖10提問(wèn)：

毛毛蟲吃完這么多的東西變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它又開(kāi)始做了什么？（造房子）。毛毛蟲造的房子它的另一個(gè)名稱叫做“繭”。

（七）討論：

毛毛蟲在繭里睡了兩個(gè)星期后咬了個(gè)洞想擠出來(lái)。提問(wèn)：從繭里出來(lái)的還是以前的毛毛蟲嗎？讓幼兒猜想。

三、教師引導(dǎo)幼兒完成毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程圖，進(jìn)一步掌握變化過(guò)程

四、利用圖片教具展示毛毛蟲蛻變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卵-毛毛蟲-繭-蝴蝶-卵這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。）

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

請(qǐng)幼兒跟隨故事情節(jié)，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出毛毛蟲不同階段的形態(tài)和蝴蝶的動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。