第一篇：小班繪本—好餓的毛毛蟲

《好餓的毛毛蟲》

執(zhí)教者：吳曉清

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.孩子們?cè)谟^察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。3.了解進(jìn)餐要適量。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

（三）活動(dòng)過程 1.手指游戲?qū)?/p>

師：我們一起來玩手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小兔子，跳呀跳呀跳。三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小貓咪，喵呀喵呀喵。四根手指頭呀，變呀變呀變，變成大螃蟹，爬呀爬呀爬。五根手指頭呀，變呀變呀變，變成大老虎，啊嗚吃掉了。

師：剛才一根手指頭變成什么？(毛毛蟲)毛毛蟲爬呀爬呀爬，咦？毛毛蟲爬到大屏幕了。

2.看一看，猜一猜.PPT圖1-2引入。

師：原來毛毛蟲想邀請(qǐng)小朋友們看它的故事《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看吧。

師：我們一起來看看這張圖，你們看到了什么？（月亮、葉子、樹、白白的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上，這是什么蛋呢？你們來猜一猜？（雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（太陽、毛毛蟲）那我們剛才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？

3.集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。（1）圖片3 師：毛毛蟲到底發(fā)生了什么事？咕嚕咕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，它要找一些東西來吃呢。它吃了什么呢？我們一起看一看。

（2）圖4 師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（蘋果）

師：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是肚子還是很餓，怎么辦？（再找吃的）

(3)接著觀察圖片5-8，說出星期二到星期六毛毛蟲分別吃了什么？(4)觀察圖片8-9，比較星期六和星期天毛毛蟲的表情表情，了解進(jìn)餐時(shí)英合理適量。

師：星期六，毛毛蟲都吃了什么呀？（香腸、冰激凌?）

師：吃了這么多，毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看他的表情是怎樣的？（一起來學(xué)一學(xué)）

師：毛毛蟲為什么肚子疼？（因?yàn)樗蕴嗟牧闶沉耍?/p>

師：恩，那小朋友能不能像毛毛蟲一樣，一下子吃那么多的零食呀？（不能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。葉子是對(duì)毛毛蟲很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。

（5）觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼那天起，它再也不亂吃東西了，看，現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小小的毛毛蟲了，他是一條又大又肥的毛毛蟲。

4.動(dòng)作模仿毛毛蟲吃東西長大的過程。師：小朋友，現(xiàn)在我們要一起變成小小的毛毛蟲，小毛毛蟲很小很小的時(shí)候是躲在蛋里面的。

5.結(jié)束

師：哇！毛毛蟲長大了，這么大的毛毛蟲會(huì)變成什么呢？你們?nèi)ハ胍幌耄低蹈嬖V吳老師。

（四）活動(dòng)延伸

親子互動(dòng)，表演《蘋果與蝴蝶》。

第二篇：繪本《好餓的毛毛蟲》

好餓的毛毛蟲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣，聽懂故事，了解蝴蝶的生長過程。

2、會(huì)讀單韻母”u”

3、通過講故事滲透良好的飲食習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽、大膽言說的好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件

2、詞卡

【教學(xué)過程】

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎? 那么，小耳——聽好，小嘴——閉攏，猜到的小朋友可要舉手回答哦！猜一種昆蟲：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、蝴蝶的種類可多啦！（出示美麗的蝴蝶圖片）

哪個(gè)小朋友愿意和美麗的蝴蝶打個(gè)招呼呢？（出示詞卡，指名讀，齊讀）

3、這么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么來的嗎？（毛毛蟲，出示詞卡，齊讀。）

4、小朋友們真聰明！丫丫老師今天為大家?guī)砹艘槐緯ǔ鍪緯銈兿胍黄饋碜x一讀嗎？書的名字叫做《好餓的毛毛蟲》（PPT出示封面，貼題）。

二、師生共讀，合理想象

（一）尋找食物

1、出示圖②：月光下，有一片大大的樹葉，你看到了嗎？（出示詞卡“樹葉”，你能叫叫它的名字嗎？指名讀。）

一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。小小的卵找到了嗎？（貼“卵”）小小的卵里，會(huì)有誰呢？

2、出示圖③：星期天早上，暖暖的太陽升起來了。哈哈，誰爬出來了？（毛毛蟲）“啵”的一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。（貼“毛毛蟲”）

3、出示圖④：毛毛蟲餓極了，它四下尋找著一些可以吃的東西。

4、吃水果

（1）出示圖⑤：星期一，它啃穿了一個(gè)蘋果。可是，肚子還是好餓。

相機(jī)出示詞卡“肚子”，誰愿意一邊摸著你的小肚子，一邊來讀？（2）出示圖⑥：星期二，它啃穿了兩個(gè)梨子。（吃飽了嗎？）他的肚子還是——好餓。

（3）出示圖⑦，聰明的小朋友，請(qǐng)你猜一猜星期三，他啃穿了幾個(gè)李子呢？結(jié)果怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）

（4）出示圖⑧：星期四，他吃了幾個(gè)？結(jié)果怎么樣呢？

（5）出示圖⑨，你能像我們剛才這樣，說一說，星期五他吃了什么？結(jié)果怎么樣嗎？同桌兩個(gè)小朋友悄悄地說給對(duì)方聽。指名2人說。

5、毛毛蟲吃了五天的水果，吃飽了沒有呀？看來光吃水果是不夠的。（1）那你猜猜看，除了水果，它還會(huì)吃什么呢？

（2）你們想不想知道他到底吃了什么呀？那我們一起來看一看吧！哇！好餓的毛毛蟲竟然一下子吃了這么多的東西！你在圖上都看到了什么？ 出示圖⑩：學(xué)生自由說。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：他吃了……）

（二）變成大毛蟲

1、出示圖⑩：不幸的事情發(fā)生了啊！到了晚上，他的肚子好痛啊！師：小朋友，你知道他的肚子為什么會(huì)痛嗎？（吃的太多、太雜了）

3、毛毛蟲現(xiàn)在難受極了，他怎樣才能好起來呢？

出示圖?：第二天，又是星期天了。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉。小毛毛蟲們，讓我們來摸摸自己的小肚子，還難受嗎？這一回他感覺——好多了。

3、吃了這么多的東西，毛毛蟲還覺得餓嗎？（不餓了）出示圖?：而且呀，它不再是一條小毛蟲了，它變成什么樣了呢？（出示圖片）你看到了怎樣的毛毛蟲？對(duì)啊！他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。胖嘟嘟的毛毛蟲多惹人喜愛呀！你想來讀一讀嗎？（出示詞卡“胖嘟嘟”，指名讀，齊讀）

4、這條胖嘟嘟的毛毛蟲，繞著自己的身子，造了一間屋子。瞧！這就是它的屋子，我們認(rèn)識(shí)一下這個(gè)屋子吧（出示“屋子”）！這間屋子有個(gè)特別的名字叫——“繭”。他把自己包在里頭。聰明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢？它在里頭住了兩個(gè)多星期，第一天，它睡著了，做了一個(gè)甜甜的夢；第二天，它仍在睡覺，第三天，它——（還在睡覺）兩個(gè)多星期后的一天——它醒了，然后，在繭上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來……

（三）破繭成蝶

1.師：它會(huì)變成什么呢？.(變成蝴蝶）確定嗎？我們一起來看看!出示圖?：哇！毛毛蟲變成了一只怎樣的蝴蝶？（翅膀好大的蝴蝶、五顏六色的蝴蝶、五彩繽紛的蝴蝶……）對(duì)啊！他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶啦！

三、復(fù)現(xiàn)故事

1、小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？丫丫老師也很喜歡，我們一起來把這個(gè)故事完整地講一講好嗎？師生合作講故事。

2、故事講完了，你們說毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶的？

3、今天，我們一起讀了一個(gè)有趣的故事，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的漢字，自己先讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？原來呀！它們的讀音里都藏著一個(gè)單韻母寶寶“u”呢！你想認(rèn)識(shí)它嗎？ ※學(xué)習(xí)拼音“u”

（1）小嘴巴，不出聲，仔細(xì)聽老師讀三遍，注意老師的口型,保持不動(dòng)（2）指名讀u，開火車讀

（3）小朋友們聽得真認(rèn)真，老師要送你一句口訣來記住它，聽好嘍！

一只烏鴉 u u u，你記住了嗎？

除了小烏鴉里藏著這個(gè)音？你還知道誰也藏著？（引導(dǎo)學(xué)生說口訣“一只烏鴉uuu”……）（4）讓我們一起再來喊喊它的名字吧

4、毛毛蟲一天天長大，終于變成了一只美麗的蝴蝶。小毛毛蟲們，你們也想變美麗的蝴蝶嗎？（想！）機(jī)會(huì)來啦！只有闖關(guān)成功的小朋友才能變成美麗的蝴蝶哦！

小耳朵——豎起來，認(rèn)真聽老師讀一遍，自己在心里默默地跟讀一遍。小毛毛蟲們，準(zhǔn)備好了嗎？

闖關(guān)游戲： 蝴蝶——樹葉——肚子——胖嘟嘟——屋子（1）讀對(duì)一個(gè)詞語，獎(jiǎng)勵(lì)他一只蝴蝶。

（2）哪只小毛毛蟲愿意來接受挑戰(zhàn)，把這五個(gè)詞語都讀對(duì)呢？

機(jī)動(dòng)：看來小毛毛蟲們都想變成美麗蝴蝶呢！那我們大家一起來試試吧！

可愛的小蝴蝶們，祝賀你們！

四、故事分享

今天我們一起讀了這么有趣的故事，你想說給誰聽呢？（采訪幾個(gè)小朋友）好吧，今天回去，你想說給誰聽，就說給誰聽，好不好？

【板書設(shè)計(jì)】

卵 ￤

好餓的毛毛蟲

￤ 繭 ￤

蝴蝶

第三篇：小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。

一、說教材

《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。

綱要中指出：兒童是活動(dòng)的主體，只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分的體驗(yàn)自身存在的價(jià)值，更好的發(fā)展。在綱要語言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的積極的應(yīng)答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以求達(dá)到教育最優(yōu)化。

二、說目標(biāo)

依據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我從知識(shí)情感、技能方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。

2、學(xué)說“星期X，他吃了X個(gè)XX，可它還是餓”。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知繪本故事的內(nèi)容，學(xué)說“星期X，它吃了X個(gè)XX它還是餓”

難點(diǎn)是了解毛毛蟲的演變過程。

為了完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

課件、大書、音樂、視頻等

三、說教法

小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動(dòng)中我采用演示法、直觀教學(xué)法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)。從而更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

通過實(shí)物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結(jié)合的方法使孩子對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學(xué)習(xí)句式，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗(yàn)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗(yàn)了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動(dòng)滲透到今后的閱讀活動(dòng)中

四、說學(xué)法

在本次活動(dòng)中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時(shí)候，結(jié)合自制的繪本ppt進(jìn)行故事的講述。我通過引導(dǎo)孩子自己觀察，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星X，他吃了X個(gè)XX還是餓”，注重孩子語言能力的發(fā)展，再完整欣賞故事、在欣賞故事的時(shí)候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識(shí)直觀化了，也能增強(qiáng)孩子們的自信心，最后進(jìn)行表演的方法。

五、說教學(xué)過程

本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，出示實(shí)物，運(yùn)用了演示法。目的通過實(shí)物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀繪本封面。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容

1、分段欣賞故事

這一過程通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學(xué)說“星期X，他吃了X個(gè)XX，可它還是餓”以此類推進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

我設(shè)計(jì)了以下問題

①星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？

毛毛蟲星期一啃了一個(gè)蘋果，還是餓，②星期二的時(shí)候，它吃了什么？那它吃了幾個(gè)呢？星期二啃了兩個(gè)梨子還是餓

③星期三的時(shí)候，它吃了什么？它吃了幾個(gè)呢？

④星期四的時(shí)候，它可能吃什么？它會(huì)吃幾個(gè)呢？

⑤星期五的時(shí)候可能會(huì)吃些什么呢？會(huì)吃了幾個(gè)呢？為什么呢？你是怎么知道的？

2、完整欣賞故事

通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪制生長循環(huán)圖活動(dòng)的難點(diǎn)通過孩子喜歡的動(dòng)畫效果直觀的演示后，在經(jīng)過圖示的結(jié)合一下子就得到了解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲變蝴蝶》

幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

（讓幼兒動(dòng)起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

六、說教學(xué)效果

我認(rèn)為本次活動(dòng)的一開始的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。另外繪本大書可以填充到區(qū)角讓孩子進(jìn)一步的閱讀。

第四篇：好餓的毛毛蟲繪本教案

好餓的毛毛蟲

設(shè)計(jì)意圖：

拼貼畫 通過孩子作畫過程使其掌握剪刀 膠棒等工具 使用蠟筆彩卡等材料進(jìn)行構(gòu)思 撕剪 排列 辨識(shí)色彩

教學(xué)方案：

教學(xué)工具：

A4紙 剪刀 膠棒 蠟筆 《好餓的毛毛蟲》 教學(xué)過程：

1讀繪本《好餓的毛毛蟲》分享故事

2將一張A4紙 使用蠟筆（翠綠 草綠 墨綠）涂成綠色

3對(duì)折剪裁等分成16份

4取出3張裁好的綠色A4紙剪成橢圓形（先剪掉邊角類似八點(diǎn)取圓法）我們有毛毛蟲的身子了

5另一張4分之1A4紙涂成紅色剪成橢圓 我們又有毛毛蟲的頭了 6使用制作剪掉的綠色紙 剪出兩個(gè)小小的橢圓 這是毛毛蟲的眼睛

7再使用一張8分之1A4紙一半涂成黃色一般涂成紫色 將黃色剪成比眼睛大一點(diǎn)的圓紫色剪成長水滴 做成觸角

8開始拼貼 將綠色的紙片由小到大 大壓小 從左向右 然后黏貼紅色紙卡 在紅色紙卡上黏貼兩個(gè)黃色紙卡 在將綠色的紙卡黏貼在黃色上 最后黏貼紫色的觸角

9使用褐色 或者深藍(lán) 給我們的毛毛蟲加上一個(gè)三角形的鼻子 10給我們的毛毛蟲加上一個(gè)梯形的腳 和彩色的絨毛 完成

活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于拼貼畫

除了自己給紙上色，畫出色彩斑斕的紙用于拼貼畫之外，可以利用身邊的各種材質(zhì)的紙來制作拼貼畫，比如：舊報(bào)紙、舊年歷、皺紋紙、半透明的硫酸紙等等。根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的材質(zhì)的紙可以讓你的作品更加豐富多彩。

如果寶寶還不能用剪刀，改用撕紙的手法來得到不同的形狀，然后貼在一起，也能創(chuàng)造出意想不到的效果。

第五篇：繪本好餓的毛毛蟲讀后感（本站推薦）

繪本好餓的毛毛蟲讀后感

《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個(gè)國家爬到另一個(gè)國家，那么就是它了！三十多年來，這條從艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個(gè)孩子的心。這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。主要內(nèi)容：月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰！”從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲。他開始去找吃的。星期一吃了一個(gè)蘋果，可還是好餓。星期二吃了兩個(gè)梨子，可還是好餓。星期三吃了三個(gè)李子，可還是好餓。星期四吃了四個(gè)草莓，可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲肚子痛了。

第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個(gè)小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期，咬了一個(gè)小洞擠了出來。毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。