第一篇：大班繪本《好餓的毛毛蟲》教學反思

大班繪本《好餓的毛毛蟲》教學反思

《好餓的毛毛蟲》教學反思

已經有好多年沒有上繪本課,應學校要求這次給學四班的孩子們上一堂繪本展示課。這個繪本《好餓的毛毛蟲》圍繞主題“變”，我將繪本的目標訂為

1、教會孩子靜靜聽故事。

2、通過繪本豐富的畫面和有趣的故事,引導孩子親近繪本。啟發孩子意識到自己也是一只好餓的毛毛蟲,只有通過大量閱讀,才能變成美麗的蝴蝶。再者采用了ppt來進行講述《好餓的毛毛蟲》，繪本色彩鮮艷，圖畫直觀形象，符合學前班孩子欣賞的年齡特點，能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地了解繪本內容。同時繪本中一些隱含的知識，例如星期、食物等詞語和健康飲食的重要性適合學前班幼兒去了解。孩子們在學習過程中興趣較高,對繪本故事還是較感興趣。

不足之處是:

1、上課到后面目標變的不明確;

2、引導孩子理解人物這方面沒有講透,3、授課過程,聲音一直持平,沒有一個抑揚頓挫的語調,4、在閱讀環節中，我的引導性提問中對孩子的發展情況估計不夠，所以孩子們在觀察、閱讀及發言的時候效果不是很好。

第二篇：繪本《好餓的毛毛蟲》

好餓的毛毛蟲

【教學目標】

1、激發孩子閱讀繪本的興趣，聽懂故事，了解蝴蝶的生長過程。

2、會讀單韻母”u”

3、通過講故事滲透良好的飲食習慣。

4、培養孩子學會傾聽、大膽言說的好習慣。【教學準備】

1、課件

2、詞卡

【教學過程】

一、謎語揭題，激發興趣

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎? 那么，小耳——聽好，小嘴——閉攏，猜到的小朋友可要舉手回答哦！猜一種昆蟲：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、蝴蝶的種類可多啦！（出示美麗的蝴蝶圖片）

哪個小朋友愿意和美麗的蝴蝶打個招呼呢？（出示詞卡，指名讀，齊讀）

3、這么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么來的嗎？（毛毛蟲，出示詞卡，齊讀。）

4、小朋友們真聰明！丫丫老師今天為大家帶來了一本書（出示書），你們想一起來讀一讀嗎？書的名字叫做《好餓的毛毛蟲》（PPT出示封面，貼題）。

二、師生共讀，合理想象

（一）尋找食物

1、出示圖②：月光下，有一片大大的樹葉，你看到了嗎？（出示詞卡“樹葉”，你能叫叫它的名字嗎？指名讀。）

一個小小的卵，躺在樹葉上。小小的卵找到了嗎？（貼“卵”）小小的卵里，會有誰呢？

2、出示圖③：星期天早上，暖暖的太陽升起來了。哈哈，誰爬出來了？（毛毛蟲）“啵”的一聲，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。（貼“毛毛蟲”）

3、出示圖④：毛毛蟲餓極了，它四下尋找著一些可以吃的東西。

4、吃水果

（1）出示圖⑤：星期一，它啃穿了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。

相機出示詞卡“肚子”，誰愿意一邊摸著你的小肚子，一邊來讀？（2）出示圖⑥：星期二，它啃穿了兩個梨子。（吃飽了嗎？）他的肚子還是——好餓。

（3）出示圖⑦，聰明的小朋友，請你猜一猜星期三，他啃穿了幾個李子呢？結果怎么樣？（引導學生說一句完整的話）

（4）出示圖⑧：星期四，他吃了幾個？結果怎么樣呢？

（5）出示圖⑨，你能像我們剛才這樣，說一說，星期五他吃了什么？結果怎么樣嗎？同桌兩個小朋友悄悄地說給對方聽。指名2人說。

5、毛毛蟲吃了五天的水果，吃飽了沒有呀？看來光吃水果是不夠的。（1）那你猜猜看，除了水果，它還會吃什么呢？

（2）你們想不想知道他到底吃了什么呀？那我們一起來看一看吧！哇！好餓的毛毛蟲竟然一下子吃了這么多的東西！你在圖上都看到了什么？ 出示圖⑩：學生自由說。（引導學生把話說完整：他吃了……）

（二）變成大毛蟲

1、出示圖⑩：不幸的事情發生了啊！到了晚上，他的肚子好痛啊！師：小朋友，你知道他的肚子為什么會痛嗎？（吃的太多、太雜了）

3、毛毛蟲現在難受極了，他怎樣才能好起來呢？

出示圖?：第二天，又是星期天了。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉。小毛毛蟲們，讓我們來摸摸自己的小肚子，還難受嗎？這一回他感覺——好多了。

3、吃了這么多的東西，毛毛蟲還覺得餓嗎？（不餓了）出示圖?：而且呀，它不再是一條小毛蟲了，它變成什么樣了呢？（出示圖片）你看到了怎樣的毛毛蟲？對啊！他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。胖嘟嘟的毛毛蟲多惹人喜愛呀！你想來讀一讀嗎？（出示詞卡“胖嘟嘟”，指名讀，齊讀）

4、這條胖嘟嘟的毛毛蟲，繞著自己的身子，造了一間屋子。瞧！這就是它的屋子，我們認識一下這個屋子吧（出示“屋子”）！這間屋子有個特別的名字叫——“繭”。他把自己包在里頭。聰明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢？它在里頭住了兩個多星期，第一天，它睡著了，做了一個甜甜的夢；第二天，它仍在睡覺，第三天，它——（還在睡覺）兩個多星期后的一天——它醒了，然后，在繭上啃出一個洞洞，鉆了出來……

（三）破繭成蝶

1.師：它會變成什么呢？.(變成蝴蝶）確定嗎？我們一起來看看!出示圖?：哇！毛毛蟲變成了一只怎樣的蝴蝶？（翅膀好大的蝴蝶、五顏六色的蝴蝶、五彩繽紛的蝴蝶……）對啊！他已經是一只美麗的蝴蝶啦！

三、復現故事

1、小朋友們，你們喜歡這個故事嗎？丫丫老師也很喜歡，我們一起來把這個故事完整地講一講好嗎？師生合作講故事。

2、故事講完了，你們說毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶的？

3、今天，我們一起讀了一個有趣的故事，還認識了許多有趣的漢字，自己先讀一讀。你發現了什么？原來呀！它們的讀音里都藏著一個單韻母寶寶“u”呢！你想認識它嗎？ ※學習拼音“u”

（1）小嘴巴，不出聲，仔細聽老師讀三遍，注意老師的口型,保持不動（2）指名讀u，開火車讀

（3）小朋友們聽得真認真，老師要送你一句口訣來記住它，聽好嘍！

一只烏鴉 u u u，你記住了嗎？

除了小烏鴉里藏著這個音？你還知道誰也藏著？（引導學生說口訣“一只烏鴉uuu”……）（4）讓我們一起再來喊喊它的名字吧

4、毛毛蟲一天天長大，終于變成了一只美麗的蝴蝶。小毛毛蟲們，你們也想變美麗的蝴蝶嗎？（想！）機會來啦！只有闖關成功的小朋友才能變成美麗的蝴蝶哦！

小耳朵——豎起來，認真聽老師讀一遍，自己在心里默默地跟讀一遍。小毛毛蟲們，準備好了嗎？

闖關游戲： 蝴蝶——樹葉——肚子——胖嘟嘟——屋子（1）讀對一個詞語，獎勵他一只蝴蝶。

（2）哪只小毛毛蟲愿意來接受挑戰，把這五個詞語都讀對呢？

機動：看來小毛毛蟲們都想變成美麗蝴蝶呢！那我們大家一起來試試吧！

可愛的小蝴蝶們，祝賀你們！

四、故事分享

今天我們一起讀了這么有趣的故事，你想說給誰聽呢？（采訪幾個小朋友）好吧，今天回去，你想說給誰聽，就說給誰聽，好不好？

【板書設計】

卵 ￤

好餓的毛毛蟲

￤ 繭 ￤

蝴蝶

第三篇：繪本《好餓的毛毛蟲》課后反思

繪本《好餓的毛毛蟲》課后反思

拿到這個繪本就感覺這個繪本既是很有趣的有有著一種優美的韻味。有趣在毛毛蟲吃東西的情節，優美又在于這個繪本詮釋的是毛毛蟲變蝴蝶的一種生命的變化過程，這是值得讓人發自內心用心靈去品味的。然而我是在托班開展這個繪本，所以在選擇教育點的時候會偏向于毛毛蟲吃東西的這一塊，吃東西是很貼近孩子們生活的一件事，然而繪本中又是巧妙的遞增，而且是5以內的，我又可以結合數數，這樣也和孩子們的年齡特別很符合。

活動在今天的開展中，自我覺得思路還是把握地比較清晰的，能夠結合孩子們的回答進行有針對性的回應，適時地提升孩子的已有經驗，而且孩子們也能融入到我的繪本閱讀中來，去體會感受繪本的內容。最后，讓孩子們做蝴蝶的互動游戲，孩子們也是玩得比較開心的。但是課后我又想到了，如果在這個活動中加入孩子自主閱讀，會讓這個活動更加地豐滿，對孩子們的經驗提升也會有更多。其實繪本閱讀的主要思想還是要讓孩子們喜歡上閱讀，能自己去閱讀，有良好的閱讀習慣。所以在托小班開展繪本閱讀活動的時候，我們可以讓孩子們有選擇性地自主閱讀幾頁，這樣能夠逐步地培養孩子們的自主閱讀能力，養成閱讀的習慣。所以我想在閱讀到星期五，讓孩子說毛毛蟲還會去吃什么，這里兩頁可以讓孩子自己閱讀，再來表達自己看到的，豈不更好。

朱 瓊

2014年5月

第四篇：小班繪本—好餓的毛毛蟲

《好餓的毛毛蟲》

執教者：吳曉清

（一）活動目標

1.孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.在閱讀過程中引導幼兒觀察發現毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。3.了解進餐要適量。

（二）活動準備 1.物質準備：PPT課件。

（三）活動過程 1.手指游戲導入

師：我們一起來玩手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小兔子，跳呀跳呀跳。三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小貓咪，喵呀喵呀喵。四根手指頭呀，變呀變呀變，變成大螃蟹，爬呀爬呀爬。五根手指頭呀，變呀變呀變，變成大老虎，啊嗚吃掉了。

師：剛才一根手指頭變成什么？(毛毛蟲)毛毛蟲爬呀爬呀爬，咦？毛毛蟲爬到大屏幕了。

2.看一看，猜一猜.PPT圖1-2引入。

師：原來毛毛蟲想邀請小朋友們看它的故事《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看吧。

師：我們一起來看看這張圖，你們看到了什么？（月亮、葉子、樹、白白的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上，這是什么蛋呢？你們來猜一猜？（雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，你們有什么發現呢？（太陽、毛毛蟲）那我們剛才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？

3.集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。（1）圖片3 師：毛毛蟲到底發生了什么事？咕嚕咕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，它要找一些東西來吃呢。它吃了什么呢？我們一起看一看。

（2）圖4 師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（蘋果）

師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓，怎么辦？（再找吃的）

(3)接著觀察圖片5-8，說出星期二到星期六毛毛蟲分別吃了什么？(4)觀察圖片8-9，比較星期六和星期天毛毛蟲的表情表情，了解進餐時英合理適量。

師：星期六，毛毛蟲都吃了什么呀？（香腸、冰激凌?）

師：吃了這么多，毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看他的表情是怎樣的？（一起來學一學）

師：毛毛蟲為什么肚子疼？（因為他吃太多的零食了）

師：恩，那小朋友能不能像毛毛蟲一樣，一下子吃那么多的零食呀？（不能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。葉子是對毛毛蟲很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。

（5）觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼那天起，它再也不亂吃東西了，看，現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小小的毛毛蟲了，他是一條又大又肥的毛毛蟲。

4.動作模仿毛毛蟲吃東西長大的過程。師：小朋友，現在我們要一起變成小小的毛毛蟲，小毛毛蟲很小很小的時候是躲在蛋里面的。

5.結束

師：哇！毛毛蟲長大了，這么大的毛毛蟲會變成什么呢？你們去想一想，偷偷告訴吳老師。

（四）活動延伸

親子互動，表演《蘋果與蝴蝶》。

第五篇：好餓的毛毛蟲繪本教案

好餓的毛毛蟲

設計意圖：

拼貼畫 通過孩子作畫過程使其掌握剪刀 膠棒等工具 使用蠟筆彩卡等材料進行構思 撕剪 排列 辨識色彩

教學方案：

教學工具：

A4紙 剪刀 膠棒 蠟筆 《好餓的毛毛蟲》 教學過程：

1讀繪本《好餓的毛毛蟲》分享故事

2將一張A4紙 使用蠟筆（翠綠 草綠 墨綠）涂成綠色

3對折剪裁等分成16份

4取出3張裁好的綠色A4紙剪成橢圓形（先剪掉邊角類似八點取圓法）我們有毛毛蟲的身子了

5另一張4分之1A4紙涂成紅色剪成橢圓 我們又有毛毛蟲的頭了 6使用制作剪掉的綠色紙 剪出兩個小小的橢圓 這是毛毛蟲的眼睛

7再使用一張8分之1A4紙一半涂成黃色一般涂成紫色 將黃色剪成比眼睛大一點的圓紫色剪成長水滴 做成觸角

8開始拼貼 將綠色的紙片由小到大 大壓小 從左向右 然后黏貼紅色紙卡 在紅色紙卡上黏貼兩個黃色紙卡 在將綠色的紙卡黏貼在黃色上 最后黏貼紫色的觸角

9使用褐色 或者深藍 給我們的毛毛蟲加上一個三角形的鼻子 10給我們的毛毛蟲加上一個梯形的腳 和彩色的絨毛 完成

活動總結

關于拼貼畫

除了自己給紙上色，畫出色彩斑斕的紙用于拼貼畫之外，可以利用身邊的各種材質的紙來制作拼貼畫，比如：舊報紙、舊年歷、皺紋紙、半透明的硫酸紙等等。根據不同的內容選用不同的材質的紙可以讓你的作品更加豐富多彩。

如果寶寶還不能用剪刀，改用撕紙的手法來得到不同的形狀，然后貼在一起，也能創造出意想不到的效果。