第一篇：環(huán)境教育教案隨著水滴去旅行（最終版）

隨著水滴去旅行

教學(xué)目標：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

教學(xué)重難點：了解地球上的水循環(huán)知識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)課時：2課時

第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊 第2課時 完成走出校園 環(huán)境與材料：

關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆

教學(xué)設(shè)計：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）

二、傾聽故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

三、記錄故事

把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導(dǎo)要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。

（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。

五、小結(jié)：

原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區(qū)角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

六、作業(yè)：以“保護水資源，節(jié)約用水”為主題，舉行一次“公益廣告語”評選活動。

教學(xué)反思：

課題： 地球上的水

教學(xué)目標：

1、知識與能力

（1）了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。（2）了解水污染的現(xiàn)象及危害。（3）知道常用的節(jié)水方法。

2、過程與方法

（1）能夠在適當?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（2）能選向大家表達從圖中獲得的信息。

3、情感態(tài)度價值觀

知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀及水資源保護的嚴峻形勢，懂得愛護水資源，提高節(jié)水意識。教學(xué)重點、難點：

在活動中了解我國水資源缺乏，樹立節(jié)約用水的意識。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準備：學(xué)生課前觀察生活中水污染情況。教學(xué)設(shè)計：

引入：同學(xué)們，你們知道我們的地球為什么叫做藍色星球嗎？這是因為地球上水占了大部分。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時驚異地發(fā)現(xiàn)地球是一個藍色的星球。今天，我們就一起來了解地球上的水。（示課件，出示地球儀，板書課題，）

一、了解地球上水的分布

1、談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、學(xué)生交流已有的認識。

2、課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學(xué)生欣賞。

4、涂色活動：完成課本上3６頁的涂色活動，學(xué)生談?wù)勼w會。演示課件。

二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況

1、談話：有人說，地球是個水球，地球上我們可以用的水實在是太多了，你怎么認為？

2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

3、閱讀課文3６頁資料，師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖表。（課件演示）

4、演示課文3６頁可利用淡水資源的打比方實驗。

5、談話：就這么一點可利用的淡水，現(xiàn)在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）

6、學(xué)生口頭交流課前所收集的一些水污染相關(guān)資料。

7、教師補充一些水污染危害的事例。（主要是提供學(xué)生身邊的事例）

如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國的松花江污染事件、太湖藍藻事件等。

8、學(xué)生談?wù)勊廴救绾巫詈笪：Φ饺祟悾嗷ソ涣鞲惺堋?/p>

9、總結(jié)水污染的根源：人類活動是其主要因素。

10、出示水循環(huán)圖，引導(dǎo)孩子了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染污染水資源的過程。

三、提出節(jié)水措施

1、談話：水資源危機，已成為人類面臨的嚴峻問題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開動腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？

2、學(xué)生閱讀課文3８頁提供的資料，交流。

3、實驗操作：過濾法凈化污水。

4、談話：要讓我們遠離缺水的日子，其實最重要的就是在平時生活中要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水？你有哪些節(jié)約用水的好方法？

5、交流、小結(jié)

6、介紹水法、世界水日的資料。

四、拓展活動

1、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在百度搜索中查找水污染事件相關(guān)知識、資料圖片。

2、查找并瀏覽魅力涪江相關(guān)圖片。

3、感受并總結(jié)，小組內(nèi)交流體會，匯報。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。

五、布置作業(yè)

1、完成課文中小實驗：咸水變淡水的實驗。

2、生活中認真落實節(jié)水構(gòu)想。

六、板書設(shè)計： 地球上的水

海洋和咸水湖93％

淡水 ７％ 水資源匱乏

人類活動使水污染嚴重

節(jié)約用水、保護水資源 教學(xué)反思：

注意飲水衛(wèi)生，科學(xué)飲水

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識水是生命之寶，每天不能少。

3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。

2、讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。

3、讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，集體交流。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運動著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球??個個熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多好啊！同學(xué)們，你有過這樣的感受嗎？

2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、不喝生水。（1）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細菌、病毒??）

（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）

（4）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？（5）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。

（6）小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當不喝生水。

2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？

（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？

3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？

注意科學(xué)飲水。

（1）提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？

（學(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項。）（2）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？（3）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。

三、小結(jié)：

注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康。為被動吸煙者呼吁

教學(xué)目標：

1、通過對綠豆發(fā)芽的對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生認識對比實驗方法。

2、了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會供旁人“分享”，使他人成為被動吸煙者而受到危害。

3、通過閱讀小資料，使學(xué)生了解被動吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管疾病，引起多種癌癥。

4、通過“問一問”、算一算議一議等活動，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進行分析，并善于發(fā)表自己的見解。

5、讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙”宣傳活動。教學(xué)重、難點：了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會供旁人“分享”，使他人成為被動吸煙者而受到危害。走出校園，從自身做起，積極開展“戒煙”宣傳活動。教學(xué)方法：資料導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準備：

上課前一周將種子萌發(fā)實驗布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時間自主性開展實驗，記錄實驗現(xiàn)象。上課時，讓學(xué)生將自己的實驗結(jié)果帶到課堂，進行展示交流。教學(xué)設(shè)計： 全班交流：（1）世界無煙日是哪一天？從什么時候開始的？設(shè)立的目的是什么？

（2）分組討論：超市為什么應(yīng)該是無煙區(qū)？（3）上網(wǎng)查詢或做調(diào)查，匯報被動吸煙對人體健康有哪些危害？采取哪些方法可以幫助吸煙者盡早戒煙（如：社會輿論宣傳、家人監(jiān)督）

（4）布置學(xué)生課外為學(xué)生戒煙做努力。資料：（－）什么叫被動吸煙

被動吸煙是指不愿吸煙的人無可奈何地吸入別人吐出來的煙氣和香煙燃燒時散發(fā)在環(huán)境中的煙霧。被動吸煙又稱“強迫吸煙”“間接吸煙”“吸二手煙”。

吸煙所散發(fā)的煙霧，可分為主流煙霧（即吸煙者吸人口內(nèi)的煙）和支流煙霧（即煙草點燃外冒的煙），吸一支香煙要散出2000毫升煙霧，其中一氧化碳占369毫升，含有害物質(zhì)3000多種，其中致癌物質(zhì)40多種，促癌物質(zhì)10多種。支流煙比主流煙所含的煙草燃燒成份更多。其中一氧化碳，支流煙是主流煙的5倍；焦油和煙堿是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亞硝胺是50倍。吸煙者每吸1支煙，大約要燃燒10分鐘左右，如在通風(fēng)不好的室內(nèi)有人吸2支煙，則室內(nèi)的空氣污染要比室外的污染高出20倍。一個不吸煙者在一個曾經(jīng)吸了20支香煙的房間，吸入相當于自己直接吸一支香煙的煙氣。可能遭致與吸煙者同樣的病癥，承受與吸煙者相似的隱患。不吸煙的成人、兒童、甚至胎兒（通過孕婦）被動吸煙后，煙草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出現(xiàn)。加拿大一家兒童醫(yī)院公布，從新生兒胎毛發(fā)現(xiàn)了尼古丁和它的代謝物痕跡，吸煙母親的孩子比被動吸煙母親的孩子含量多，不接觸香煙煙霧母親的嬰兒胎毛沒有上述物質(zhì)。不吸煙者暴露于煙草煙霧中，最常見的是眼的刺激癥狀，頭痛，鼻刺激及咳嗽，對患有心、肺疾病的人，受害更大。

（二）被動吸煙與癌癥 由于被動吸煙吸入的毒性物質(zhì)比主動吸煙者吸入量多幾倍到50倍，能侵入肺部和損壞動脈內(nèi)壁細胞，促進粥樣硬化。除能引起肺癌外還能引起腦癌、甲狀腺癌和乳腺癌、子宮頸癌等。

有人對40歲以上的91540名不吸煙的家庭婦女肺癌的發(fā)病情況隨訪觀察，結(jié)果是丈夫不吸煙者，妻子發(fā)生肺癌的相對危險率為1，中等量吸煙者為1.61，重度吸煙者2.08。還發(fā)現(xiàn)本身不吸煙又無被動吸煙的婦女肺癌每年標準死亡率為8.7／10萬。被動吸煙婦女肺癌每年標準死亡率為15.5／10萬。經(jīng)過大量研究得出的結(jié)果論是：如果同一個吸煙者共同生活，患癌癥的機會，就會增加1.4倍；同兩個吸煙者共同生活患癌癥的危險增加2.3倍；同三個以上吸煙者共同生活，患癌癥的危險增加2.6倍。患白血病的機會也比一般人高6.8倍。

（三）被動吸煙與心臟病 研究證明，與吸煙者同居的死于心臟病的危險比遠離吸煙者高20-30％。美國，每年有53000人死于被動吸煙，其中死于心臟病者占2／3。新西蘭，每年有270人死于被動吸煙，其中90％死于被動吸煙引起的心臟病。

（三）被動吸煙與兒童健康

1、兒童厭食與家長吸煙有關(guān)

兒童身體發(fā)育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力還很低，家長吸煙，兒童被動吸煙，煙霧中有害物質(zhì)殘留體內(nèi)很難排除。尤其兒童進食時，家長吸煙，會使兒童發(fā)生惡心不適，一旦這種惡心不適與某種食物聯(lián)系起來，便產(chǎn)生條件反射，拒絕吃某種食物，時間一長就形成了厭食。

2、兒童身高與家長吸煙有關(guān) 兒童身體高矮一般來說與遺傳有關(guān)，但香煙也是一害。科學(xué)家曾對千余名兒童進行長期研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭成員每天吸10支以下香煙，其兒童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，兒童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭兒童，其身高平均矮0.91cm。

3、家長吸煙影響兒童智力發(fā)育

據(jù)調(diào)查，在吸煙家庭成長到7歲的兒童，其閱讀能力明顯低于不吸煙家庭的兒童，在吸煙家庭成長到11歲的兒童，其閱讀能力延遲了4個月，算術(shù)能力延遲5個月。留級生的家庭成員多數(shù)吸煙。

4、家長吸煙與兒童呼吸疾病

經(jīng)流行病學(xué)對5—9歲的3528名兒童調(diào)查，父母一人吸煙，兒童患呼吸道疾病比不吸煙者高6％，父母都吸煙者，則高出15％左右。調(diào)查得知，有吸煙者的家庭中，其兒童發(fā)生哮喘性支氣管炎的機會，比無吸煙者家庭高3—5倍。不吸煙家庭兒童患哮喘性支氣管炎的發(fā)病率僅為3.1％，而每天吸20支香煙的家庭，其兒童的哮喘性支氣管炎發(fā)病率為10.4％，每天吸20支以上的家庭其兒童哮喘性支氣管炎的發(fā)病率為15.6％。

鑒于被動吸煙的危害，世界衛(wèi)生組織通過一項決議，提出，對被動、強迫或非出于自愿的吸煙侵犯，不吸煙者有維護健康的權(quán)利，不吸煙者的健康應(yīng)得到保障，免受這類環(huán)境污染所造成的危害。走向社會，進行戒煙宣傳。教學(xué)反思：

第二篇：課題：隨著水滴去旅行

課題：隨著水滴去旅行 教學(xué)目標：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。教學(xué)課時：2課時

第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊 第2課時 完成走出校園 環(huán)境與材料：

關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學(xué)設(shè)計：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？

（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）

二、傾聽故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

三、記錄故事 把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導(dǎo)要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。

（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。

五、小結(jié)：

原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區(qū)角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

植樹節(jié)活動教案

師：這節(jié)課老師先出個問題考考你們,誰知道 3 月 l2 日是什么節(jié)? 那天,我們學(xué)校組織了什么活動? 生：3 月 l2 日是杜樹節(jié),那天,我.們在老師的帶領(lǐng)下種花,種小樹(評=新課開始用考考你的提問方式,開啟學(xué)玉思維大門,把學(xué)生帶入特定的意境,為導(dǎo)入新課作鋪墊

師：課文中有幾位小朋友在 3 月 12 日這六天和你們一樣在校園里植樹、種花。(出示題頭畫)一,-師：在風(fēng)和日 暖的春夭里,這些小樹長得挺快,它們感激地向小朋友點頭微笑。(拉動投影片)；花幾也露出一張張笑臉(復(fù)一上投形片),歡迎朋友的到來。(出示課文圖 1> 師:揭題

4、花草樹木點頭笑 '

(評=題頭畫由于運用 了 動片 和復(fù)片 ,所以使原未靜止的畫面出現(xiàn)了動感, 1)當你們看到這樣一幅美麗的景色時,心里 有什么感覺?

生=我看到了美麗的蘭花,長長的柳條上長浦了新丹子,我感到很愉快。、生=我看到 了 一串 串的紫藤花,還聞到 了 月 季花的香味,舒服極也

師 : 花草樹木能美化環(huán)境,我們在這樣優(yōu)美的環(huán)境里生活感到特別舒服,特別愉快。

(訊讓學(xué)生根椐眼前的一幅美景,聯(lián)系實際展開聯(lián)想,以實代虛,虛實交替,從而使學(xué)生產(chǎn)生特殊的情感休驗。這種讓學(xué)生以景激情,以情激情的敖學(xué)手段,極犬地激發(fā) 了 學(xué)生對大 自 然、對花草樹木的喜愛之。)

三、故事明理 ' A 師：(出示圖 礫小華在搖樹;放錄音:“救命啊,疼死我啦!”)哎,是誰在喊救命? 為什么喊救命呀?

-生：是小樹在喊.困 為一個小朋友在欺侮它,把它搖疼了.,師：(出示ˉ圖 3)這時楊蓉姐姐跑來了(楊蓉姐姐勸小華), 揚蓉姐姐會對小華說什么呢? > 生腸蓉姐姐會說f小華,快別挨了 ,你看小樹都哭 了。” 師：我們來聽聽楊蓉姐姐到底說了些什么?告訴我們_丁個 什么道理?(放錄音)妞

生：=她說亂挨小樹汕樹會死的，她還告訴我仰學(xué)校、公園等處的 師=(出示要點 2)花草樹木是公共財物。

師：楊蓉姐姐還告訴小華,花草樹木對我們?nèi)祟愑泻芏嘤锰?你們看,柳樹公公,果樹阿姨橢姐姐和小草弟弟來了 ,我們和小華一起來聽聽他們的 自 我介紹吧。

師 : 哪位小朋友再來告訴小華 , 花草樹木還有哪些用 處? 生：在北方,一排排的犬樹可以把風(fēng)沙擋住。師：(出示要點 1)花草樹木是八類的好朋友

(評:富有惰起的角色表演,把學(xué)生帶到了植物王國之中,通過讓學(xué)生聽一聽,看一看,閘_一聞,嘗一嘗這些感知過程,體會到花草樹木對人類用處大,作用之多;人類生活離不開它。從扒學(xué)生自然地悟出花草樹木是人類的好朋友這一道德觀點,起到了啟智悟理的作用。)師 : 花草樹木是八類的好朋友。而我們 國家地方很大但森林很少,所以我國政府十分重視森林保護工作，下面我們來聽一聽老師采訪普法辦金叔叔的錄音;師 ： 小樹慢慢地長高了 ,花草樹木長得很茂盛,它們向小朋友們點頭微笑。師:請同學(xué)們看課文,讀插圖下的文字(加深理)

四、行為導(dǎo)訓(xùn)

師 :課文練習(xí)第插圖上的小朋友在干什么?這樣做對不對? 生：圖上的小朋友把椽皮筋系在小樹上跳是不對的紐因為這樣做兮 損害小樹,小樹丑子會長彎的。

師=分組討論練習(xí)第:幅到 第六幅插 圖囟,然后進行交流;常 生活中我們應(yīng)該怎樣做呢? ,那么在曰

第三篇：四年級下冊環(huán)境教育備課1、隨著水滴去旅行

10、隨著水滴去旅行

教學(xué)目標：

1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。教學(xué)課時：2課時

第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊 第2課時 完成走出校園 環(huán)境與材料：

關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆 教學(xué)設(shè)計：

一、引起興趣

1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？

（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？

（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）

二、傾聽故事

師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。

三、記錄故事

把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。

四、介紹記錄

（一）教師指導(dǎo)要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）

1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程

2、和別人不同的記錄方式。

（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。

（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。

五、小結(jié)：

原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區(qū)角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？

第四篇：最新版蘇教版一年級下冊跟著水滴去旅行教案

跟著水滴去旅行

——《水滴的旅行》第一課時教學(xué)設(shè)計（原創(chuàng)）

教學(xué)目標：

1.認識本課15個生字，會寫生字“世”“界”“把”“們”“汽”。

2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。

3.初步知道小水滴的旅行過程。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.板書：旅行

借助拼音，誰來讀讀這個詞。同學(xué)們，喜歡旅行嗎？說說，平時都跟誰到哪兒旅行過？

2.板書：小水滴

有一個小水滴，也和小朋友們一樣熱愛旅行。它常常對小伙伴說——

出示：我是一個旅行家，到過地球上許多地方。

誰來讀一讀這句話？猜一猜，小水滴向大家介紹自己的時候，什么心情？帶著這樣的心情，再讀這句話。

3．小水滴都會到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來一場說走就走的旅行。

4．指導(dǎo)朗讀課題。（輕松、歡快）

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句

1．輕輕地打開課本，仔細看，認真聽老師讀。（師范讀）

2．我知道，小朋友都想讀課文了。接下來，請自由朗讀，注意把每個字音讀正確，不會讀的地方用鉛筆畫下來，借助拼音多讀幾遍。好，開始！（生練，師巡視輔導(dǎo)，隨時糾正學(xué)生的讀書姿勢）

3.大家讀書本領(lǐng)真強，敢不敢展示一下？

4.先來看這個詞語：世界

世界指的是哪里呢？說說你們的理解。（出示世界地圖和各國地圖）這才叫世界呀！

5.學(xué)習(xí)寫好“世” 和“界”。

世：第二、三筆都是豎，第四筆是短橫，最后一筆是豎折。

“世”書寫口訣：左低右高是長橫，豎畫高低有不同，距離相等要均勻。

“界”書寫口訣：田字扁扁，八字舒展，撇豎站穩(wěn)。

6．在小水滴的眼中，這個世界是美麗而神奇的。屏幕依次出示帶拼音的詞語：山峰、大海、草原、公園。

7.要想欣賞到世界的美麗風(fēng)光，可不容易，先要闖過詞語關(guān)。自己先練一練。開火車讀，其他小朋友認真聽。讀得對，就跟讀一遍；讀得不對，我們要幫助他們。

8．其中，這個“峰”是本課的生字，注意是后鼻音，跟老師讀一遍。

9．細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這四個詞藏著一個秘密。對，就是小水滴到過的地方。（此卡貼在黑板上）想不想欣賞一下這美麗的風(fēng)景？睜大眼睛，一起跟著小水滴去看看。播放幻燈片。

10．小水滴還帶來了一些詞語寶寶，你們能認識嗎？老師建議男生讀一個，女生讀一個，一起跟著水滴去旅行。

昨晚

帶到

映出

寬廣

要把

水汽

越來越高

新的旅行

伙伴們聚會

11．小朋友真會學(xué)習(xí)，詞語都讀準了，那課文能讀順嗎？自己練練，注意標點和停頓，特別是長句子的停頓。每人至少讀兩遍，讀不順的句子多讀幾遍。

（1）出示句子：我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。

指導(dǎo)朗讀：這個句子比較難，誰來讀？老師有個建議，如果你能注意一下停頓，就能把句子意思清楚地告訴別人了。再試試。

（2）出示句子：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。

指導(dǎo)朗讀：這句話很長，先練一練，注意停頓哦。誰來展示一下？

評價朗讀：真是朗讀高手，聽他這么一讀，我們就知道了小水滴此時的心情怎么樣？從哪個詞語聽出來的？我們在讀的時候，就要注意這些地方。

（3）小水滴還去過哪些地方？接讀句子：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。

指導(dǎo)朗讀：多美的世界啊！請小朋友相互之間練一練，你讀給我聽，我讀給你聽，誰讀得好，就伸出大拇指稱贊一下他。

（4）昨晚，一場雨把小水滴帶到一個公園里。接下來會發(fā)生什么事呢？誰來讀？出示：我和伙伴們聚在一起，形成了一個小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映在天空和云朵。時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行。

指導(dǎo)讀通讀順。

三、引導(dǎo)探究，指導(dǎo)寫字

1．下面我們一起來寫字。詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認讀。

2．仔細觀察，這三個生字都有什么共同點？左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

3．認真觀察字形，自學(xué)筆順，在書上描紅。一邊描，一邊想這三個字怎么記，怎么寫。

4．老師也想寫這三個字，誰來教教我？

5．老師學(xué)會了，接下來就看你們的了。請打開習(xí)字冊，描紅、仿影、臨寫。不忙，先和圖上的小朋友比一比誰的姿勢美。好，開始。生練字，師巡視指導(dǎo)。

6．實物投影講評生字。

第五篇：水滴的“旅行”-環(huán)境教學(xué)課題

水滴的“旅行”課題： 水資源(初中地理第1冊第5章第2節(jié))年級： 初中一年級 目的： 讓學(xué)生理解地球上水循環(huán)的過程。準備： 復(fù)印水滴的“旅行”學(xué)生頁，并剪成條狀。用紙和記號筆，為7個車站各做一個大標簽：云、山脈、小溪、地下水、海洋、植物和動物。用這些標簽在教室的四周建立7個車站。在每個車站，放一個相應(yīng)的裝有紙條的信封。為每一個學(xué)生復(fù)印“水循環(huán)記錄卡”學(xué)生頁。教學(xué)過程： 1.問學(xué)生：“什么是循環(huán)？”（事件周而復(fù)始地發(fā)生。）讓他們列舉一些生活中的循環(huán)（早晨、中午、晚上；春季、夏季、秋季、冬季）。問學(xué)生以前是否聽說過“水循環(huán)”。學(xué)生兩人一組，記錄他們對水循環(huán)的描述。讓自愿者向全班介紹自己的見解。2.將課本第69頁的圖5.7“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”畫在小黑板上，讓學(xué)生理解以下幾個概念：蒸發(fā)、蒸騰、凝結(jié)、地下水。用以下幾個問題集中學(xué)生的注意力。● 如果所有生物都需要大量的水，水怎樣才能不會被耗盡？● 小水潭干枯了，水到哪里去了？● 一般情況下，為什么海洋和湖泊不會像小水潭一樣干枯？● 雨從哪里來？● 你是否認為水總是按照水循環(huán)圖中的相同路徑進行運動？3.為了加深對水循環(huán)的理解，讓學(xué)生扮演成水滴，做水滴旅行游戲，在記錄卡上記下他們在游戲中的旅程。4.將學(xué)生分為人數(shù)大致相等的7個小組，讓他們從各自的車站出發(fā)。5.讓學(xué)生從他們車站上的信封里各自取出一張紙條，閱讀紙條，并在各自的水循環(huán)卡上記下：當前的車站、所發(fā)生的事和他們的下一站。接著將紙條放回信封里。當教師喊“循環(huán)”時，學(xué)生應(yīng)該趕到紙條中所寫明的下一站。6.重復(fù)上一步10次左右或者大部分學(xué)生已經(jīng)過“云站”幾次。7.要求學(xué)生回到自己的座位上，將所扮演的水滴在水循環(huán)中的旅程編寫成簡短的小故事。例如，一個學(xué)生的整個旅程是：山脈→地下水→植物→云→海洋→海洋→云→小溪→動物→山脈，就可以編成這樣一個故事：“我是一個孤獨的水滴，凝結(jié)在山頂上的冰雪中。當春天來臨，冰雪融化，我流下山脈，深深地浸入土地里……”8.在黑板上寫出7個站名。從“云站”開始，問學(xué)生所有能夠到達云站的途徑（從海洋站中蒸發(fā)到云站，從植物站中蒸騰到云站等等），在黑板上用箭頭標出每條到達云站的途徑。重復(fù)其他站點。9.組織學(xué)生討論以下問題。● 盡管各個水滴的運動路徑不相同，它們的旅程有相似之處嗎？● 在游戲中，哪些車站被光顧得最多？我們能從中得出哪些結(jié)論？● 人們是否能通過一些措施控制或改變水循環(huán)？（修建水壩、蓄水池、人造雨、雪等。）● 你認為植被的變化（植樹造林、砍伐森林等）對水循環(huán)有影響嗎？