第一篇：教育學本科(A類)模擬試題及答案 很有用

教育學A

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育能夠干什么”是

【

】

A．教育的屬性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效應

2.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應

【

】

A．人的身心發展的順序性

B．人的身心發展的階段性

C．人的身心發展的不平衡性

D．人的身心發展的個別差異性

3.一個好教師職業情感人格品質的基本內核是

【

】

A．幫助

B．規訓

C．促進

D．發展

4.教師在教育實踐中的主要對象是

【

】

A．家長

B.管理者

C．教師

D．學生 5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有

【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長效性

6.“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長期性

7.青少年是社會權利的【

】

A．客體

B．既是主體，也是客體

C．主體

D．從屬者

8.教學過程中最基本的一種關系是

【

】

A．學生與學生之間的關系

B．學校與社區之間的關系

．

C．教師與校長的關系

D．教師與學生這兩個主體之間的關系 9.培養和形成良好的校風,關鍵在于

【

】

A．領導的作風

B．教風

C．學風

D．教師的作風

10.教學工作的基本規范是

【

】

A．教學目標

B．教學組織形式

C．教學原則

D．教學方法

11.活動課程的主要倡導者是

【

】

A．杜威、克伯屈

B．杜威、杰克森

C．克伯屈、杰克森

D．克伯屈、夸美紐斯

12.體育、藝術類與技能類兩方面的課程是

【

】

A．工具類學科

B．知識類學科

C．技藝類學科

D．綜合類學科

13.“最近發展區”理論的提出者是

【

】

A．孔子

B．柏拉圖

C．夸美紐斯

D．維果茨基 14.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”，它符合的教學原則是

【

】

A．循序漸進

B．因材施教

C．理論聯系實際

D．啟發性

15.“教師根據學法指導教材向學生系統傳授學習方法”的學法指導方式是

【

】

A．系統傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16.實施教學方法的重要前提是

【

】

A．維持課堂紀律

B．教師人格力量

C．現代教育技術的應用

D．明確教學目標

17.教會學生做人屬于

【

】

A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

18.基礎教育的核心問題是

【

】

A．審美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素質教育

19.學生品德形成的基礎是

【

】

A．道德認識

B．道德行為

C．道德意志

D．道德情感

20.教師對學生最常用的一種教育方法是

【

】

A．陶冶

B．懲罰

C．人格感化

D．說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育的基本因素包括

【

】

A．教育者

B．受教育者

C．教育影響，包括教育媒體、教育內容、教育手段等

D．教育目標

E．教育原則

22.教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責有

【

】

A．決定人的人生方向問題

B．決定學生的學習內容

C．校本研究

D．對學生有積極的教育期待 E．對學生的思想灌輸和改造

23.良好的家庭教育的基本條件包括

【

】

A．父母的表率作用

B．民主和睦的家庭氣氛

C．父母的文化修養

D．正確的教育觀點和方法

E．父母的職業類別

24.學習方法指導的基本要求包括

【

】

A．學習方法指導要有整體觀

B．把學習方法指導的研究與研究學生結合起來

C．激發學生學習的自覺性、主動性

D．學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養

E．堅持討論式學習

25.素質教育的特點包括

【

】

A．素質教育必須整體化

B．為每個學生的發展打好基礎

C．把外在的影響內化為學生的內在具有

D．涉及家庭、學校與社會及學生個人等綜合影響因素

E．學校升學率高

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程

27.課程 教學設計.29.隱性課程

30.道德意志

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應試教育的負效應。

32.社區在發展教育中有著什么樣的功能? 33教師的知識結構

五、綜合題(本大題共3小題，共35分)

33、論述教學方法選擇的衡量標準。

35.閱讀案例，回答問題。

那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調皮的航航端起蚊香盤，使勁

一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。??

處理(1)：我大發雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。

處理(2)：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧?”孩子點點頭。媽媽繼續說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦!以后要輕一點，好嗎?”孩子認真地點點頭。結合你所學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。

36閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

《曾參殺豬》

曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可 是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說

假話。

教育學A

答案

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內。錯選、多選或未選均無分。1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.C

11.A 12.C

13.D

14.D

15.A

16.A

17.A

18.D

19.A

20.D

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.ABC

22.AE

23.ABCD

24.ABCD

25.ABCD

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立他安排它們教學法順序，教學時數和期限。

27.課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其進程。

28.教學設計是研究教學系統、教學過程是和制定教學計劃的系統方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課堂教學設計、教學課件和媒體的設計。

29.隱蔽課程，指學校通過教育環境（物質的、文化的、社會關系結構的）有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。

30.道德意志是自覺執行道德義務的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應試教育的負效應。

(1)片面追求升學率。片面追求升學率的結果是把基礎教育搞成了升學教育，把精力集中在少數學生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎教育的性質，違反了人的成長規律。

(2)中小學生課業負擔過重。有兩種具體的表現：一是不斷加大習題量和使用各種輔導材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學生過重的課業負擔，已經嚴重影響了學生在德智體諸方面的發展。

(3)升學教育造成學生分化。在升學教育中，以考試為中心組織教學，教學方法簡化，實施惡性補習，大量購置試題集和試卷，面對升學有望的學生教學。這些嚴重導致了學生的分化，尤其是畢業班時期的分化是最嚴重的。

32.社區在發展教育中有著什么樣的功能?（1）服務功能。社區對教育事業具有強烈的認同意識和自我意識，把教育的發展真正當成與社區的利益密切相關的事情，置于應有的重要地位。

（2）教育功能。促進個體的社會化和德智體美勞全面發展必須得到社會的支持和配合，形成一體化的社會環境。

（3）宣傳功能。有效的大眾傳媒是宣傳、強化尊師重教，培養對教育認同和自我意識的有效途徑。

（4）經濟功能。地方和區域負有為教育籌集資金的主要任務，社區的教育投入對學校來說至關重要。

（5）協調功能。在協調社會大眾傳媒所產生的教育影響與學校教育目標的關系方面起著重要作用。

33.答題要點：知識結構：①通曉所教的學科和專業②具有比較廣泛的基礎文化知識③掌握教育科學理論，懂得教育規律

五、綜合題(本大題共3小題，．共35分)34.答題要點：

（1）選擇的教學方法是否符合學生特點，教師特點，教學大綱的規定，是否采用了現代化設備。教學方法是以教師的世界觀教育觀為前提的。同時，教學方法也受教育對象的心理和生理發展階段的條件制約。教學方法還受到教學大綱所規定的教學內容的影響。

（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣。引起和維持學生注意和興趣的教學方法有兩種：一種是提出問題，使學生為尋找正確答案而學習、理解和得出結論。另一種是引起好奇心，使學生注意、關心和探索。

（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。妨礙和干擾智力問題的方面有：與舊經驗不一致的難點和概念，與實際經驗不一致的結論，與知識水平有差距的方法和步驟等。這些都需要選用適當的教學方法加以解決和處理。在妨礙和干擾情趣問題方面，教師重要的是激發學生學習的相關知識的強烈愿望，端正學科態度。

（4）選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。a.教師的評語對促進學習很有激勵作用，根據答案加以矯正，予以好評，學生受到鼓勵，便會獲得滿足感。b.課堂提問是很重要的環節，學生從回答中得到正面肯定，從發言中得到滿足感，從而促進學科興趣，提高學習信心。c.教師講課要組織好思想，學生聽教師講話并作出反應，對于建立師生間的滿意關系非常關鍵，其中語言的有效使用又是核心。

（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。教學首先包含課堂紀律管理，其次才是信息交流。在良好的課堂紀律的基礎上，才能完成教材的教授。

35.答題要點：

（一）案例對專制型和民主型的教育方式做了比較。前一種處理為專制型教育方式，后一種處理為民主型教育方式。

（二）專制型通常采用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發，不考慮孩子的心理愿望，經常打罵、體罰，使子女容易發展成為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨，或是另一極端，強烈反抗、冷酷、殘暴。

（三）民主型是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。這種家長教育出的子女常常具有較好的心理品質，健全的人格，獨立性和創造性，社會適應良好。個體化和社會化協調平衡發展，易獨立成才。

上述案例中，處理方法一采取粗暴的、專橫的態度，不利于孩子的成才發展；處理方法二采取民主的態度，對孩子在思想上進行循循善誘，是正確的教育方法。

36、答題要點：良好家庭教育的基本條件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭氣氛（3）父母的文化修養。民主型是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。

結合案例，其他言之有理的表述。

第二篇：2012教育學本科(A類)模擬試題二

教育學A

試卷二

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育的效應”是指

【 C 】

A．教育的投入與產出

B．教育者對受教育者的影響

C．教育實際干了什么

D．學校培養了多少人

2.普通中小學的教育目的包括

【A 】

A．德智體美勞

B．德智體美

C。德智體

D．素質教育與應試教育 3.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，此話表明教師的勞動具有

【

C 】

A．復雜性

B．創造性

C．示范性

D．長期性

4.教師角色中表現最為突出的是

【 A 】

A．教員角色

B.領導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫生角色

5.青少年是社會權利的【

A 】

A．主體

B．客體

C．創造者

D．行使者

6.學生的主要任務是

【 A 】

A．學習

B．人際交往

C．升學

D．參加社會實踐

7.被稱為學齡中期或少年期的階段是

【B 】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8.語文、數學和外語是

【

B 】

A．知識類學科

B.工具類學科

C．技藝類學科

D．實踐類學科

9.校風的中心是

【 A 】

A．學風和教風

B．班風

C．教師形象

D．領導形象

10.構成課程的三種基本成分是

【 A 】 A．課程目標、課程內容和學習活動的方式

B．課程目標、課程計劃和課本 C．課程目標、課程內容和課程標準

D．課程內容和學習活動的方式

11.教學設計最先要考慮的要素是

【

A 】

A．教學目標

B．教學內容

C．學生情況

D．教學評價

12.教學設計中最先要考慮的要素是

【 C 】

A．教學內容

B．教學對象

C．教學目標

D．預期效果

13.學生的非認知心理因素包括

【 C 】

A．身體的健康

B．知識、智力等

C．情感、興趣、態度等

D．能力和技能技巧

14.提出先行組織者策略，源于

【 A 】

A．奧蘇貝爾

B．布·魯納

C．皮亞杰

D．杜威

15.“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立

學習的技能”，是學習方法指導的 【

A 】

A．目標

B．內容

C．過程

D．原則

16.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習A 】

A．學習活動總量

B．學時

C．學習強度

D．知識學習量

17.品德的基礎是

【 B 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

18.人的整體素質賴以生成的基礎是

【

D 】

A．文化素質

B．審美素質

C．心理素質

D．生理素質

19.一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規則是

【B】 A．職業道德

B．社會公德

C．文明規則

D．道德規范 20.“通過集體、在集體中和為了集體”，體現了哪個德育原則?

【 B 】

A．因材施教原則

B．在集體中教育原則

C．疏導原則

D．教育影響一致性和連貫性原則

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現在【 ABC

】

A．遞進關系

B．轉換關系

C．互補關系

D．制約關系

E．適應關系.22.學生是一個以學習為主要任務的人，意思是指

【 BCD 】 A．學生是發展中的人

B．學生以學習為主要任務 C．學生的學習是一種規范化的學習

D．學生在教師指導下學習

E．學生是能動的人

23.課堂管理的基本原則有

【

AB CD】

A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關系和同伴關系

C．實施有效的教學措施，促進最佳學習

D．建立教室常規

E．維護教師尊嚴

24.教學的輔助組織形式包括

【

AB CE】

A．作業

B．輔導

C．講座

D．補課

E．參觀 25.下列選項屬于品德評價中獎勵的有

【

ACE 】

A．贊許

B．勸戒

C．獎賞

D．訓導

E．表揚

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育

27.課程

28.必修課

29.教學設計

30.教科書

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.如何根據學生的氣質類型差異，做好教育工作?

32.簡述指導學生學習方法的基本要求

五、綜合題(本大題共3小題，．共34分)33.論述知識學習的過程。

34.閱讀下列案例材料，回答問題。

剛剛泛讀完課文，我發現后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話??我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難堪了。我轉過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有在追問。

這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋。

35閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何

貫徹這一原則?

我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無

味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得

好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空

氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有

的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來。”后來，顏江武同

學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。

第三篇：教育學本科(A類)模擬試題二

教育學A

試卷二

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育的效應”是指

【

C 】

A．教育的投入與產出

B．教育者對受教育者的影響

C．教育實際干了什么

D．學校培養了多少人

2.普通中小學的教育目的包括

【 A 】

A．德智體美勞

B．德智體美

C。德智體

D．素質教育與應試教育 3.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，此話表明教師的勞動具有

【

C 】

A．復雜性

B．創造性

C．示范性

D．長期性

4.教師角色中表現最為突出的是

【 A 】

A．教員角色

B.領導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫生角色

5.青少年是社會權利的【

A 】

A．主體

B．客體

C．創造者

D．行使者

6.學生的主要任務是

【 A 】

A．學習

B．人際交往

C．升學

D．參加社會實踐

7.被稱為學齡中期或少年期的階段是

【 B 】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8.語文、數學和外語是

【

B 】

A．知識類學科

B.工具類學科

C．技藝類學科

D．實踐類學科

9.校風的中心是

【 A 】

A．學風和教風

B．班風

C．教師形象

D．領導形象

10.構成課程的三種基本成分是

【 A 】 A．課程目標、課程內容和學習活動的方式

B．課程目標、課程計劃和課本 C．課程目標、課程內容和課程標準

D．課程內容和學習活動的方式

11.教學設計最先要考慮的要素是

【

A 】

A．教學目標

B．教學內容

C．學生情況

D．教學評價

12.教學設計中最先要考慮的要素是

【 C 】

A．教學內容

B．教學對象

C．教學目標

D．預期效果

13.學生的非認知心理因素包括

【 C 】

A．身體的健康

B．知識、智力等

C．情感、興趣、態度等

D．能力和技能技巧

14.提出先行組織者策略，源于

【 A 】

A．奧蘇貝爾

B．布·魯納

C．皮亞杰

D．杜威

15.“為學生創造良好的學習條件和環境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立

學習的技能”，是學習方法指導的 【

A 】

A．目標

B．內容

C．過程

D．原則

16.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是【A】

A．學習活動總量

B．學時

C．學習強度

D．知識學習量

17.品德的基礎是

【 B 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

18.人的整體素質賴以生成的基礎是

【

D 】

A．文化素質

B．審美素質

C．心理素質

D．生理素質

19.一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規則是

【 B 】 A．職業道德

B．社會公德

C．文明規則

D．道德規范 20.“通過集體、在集體中和為了集體”，體現了哪個德育原則?

【 B 】

A．因材施教原則

B．在集體中教育原則

C．疏導原則

D．教育影響一致性和連貫性原則

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。顯性課程與隱性課程的相互關系主要表現在【 ABC 】

A．遞進關系

B．轉換關系

C．互補關系

D．制約關系

E．適應關系.22.學生是一個以學習為主要任務的人，意思是指

【 BCD 】 A．學生是發展中的人

B．學生以學習為主要任務 C．學生的學習是一種規范化的學習

D．學生在教師指導下學習

E．學生是能動的人

23.課堂管理的基本原則有

【 ABCD 】

A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關系和同伴關系

C．實施有效的教學措施，促進最佳學習

D．建立教室常規

E．維護教師尊嚴

24.教學的輔助組織形式包括

【 ABCE 】

A．作業

B．輔導

C．講座

D．補課

E．參觀

25.下列選項屬于品德評價中獎勵的有

【 ACE 】

A．贊許

B．勸戒

C．獎賞

D．訓導

E．表揚

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育是教育者按照一定的社會要求，系統的對受教育者的身心發展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發生預期的變化。

27.課程：即使可他教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其進程

28.必修課是指所有學生都必須修習的課程。為了保證學校教學質量，必須設置一定數量的必修課

29.教學設計是研究教學系統、教學過程和制定教學計劃的系統方法。它是以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，簡歷解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后評價其結果，使教學效果達到最優最優，教學設計包括課程設計、教學單元設計、課堂教學設計、教學課件和媒體的設計。

30.教科書：又稱課本，它是根據教學大綱編寫的教學用書。它以準確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統地闡述教學大綱所規定的教學內容

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.如何根據學生的氣質類型差異，做好教育工作?（1）教師可引導學生認識自己氣質中積極的一面，幫助學生克服不同氣質類型中的消極影響。使學生的潛力得到充分的發揮。（2）由于氣質特點不同，同一種教學方法在不同學生身上產生的教育效果不同。這就要求真正做到“因材施教”。（3）氣質特征是職業選擇的依據之一，教師應根據學生的氣質特點，進行職業指導。（4）教師本人正確認識自己氣質的優缺點，加強自身的行為修養，對于搞好教育工作具有重要意義。

32.簡述指導學生學習方法的基本要求（1）學習方法指導要有整體觀；（2）把學法指導的研究與研究學生結合起來；（3）激發學生學習的自覺性、主動性；（4）必須著眼于學生能力的培養。

五、綜合題(本大題共3小題，．共34分)33.論述知識學習的過程。學生的知識學習，是掌握前人總結與概括起來的經驗的過程，它是學生學習的主要任務和主要活動。從學生在教學系統中對一類事物的實際認識過程出發，可以將學生知識學習的過程分為選擇、領會、保持、應用四個階段。（1）選擇階段。是知覺選擇的過程，學生對教師講授的教材內容，引起注意，有意識有選擇地運用視、聽、觸、嗅知覺進行感知。這個階段是知識學習的定向階段，關鍵在于激發學生學習知識的積極性。（2）領會階段。是在知覺教材的基礎上進行領會和理解。在領會的過程中，學生根據已有的知識經驗去解釋新的知識，并且將新知識納入舊的認知結構中。通過理解，將個別事物和現象類化，概括為普遍原理，或將一般原理具體化，用一般規律解釋個別事物和現象。領會概念是理會知識的核心。（3）保持階段。在理解、領會之后，知識的學習就進入記憶儲存的階段。對所學知識必須通過記憶才能在頭腦中保持。保持和遺忘總是聯系在一起，利用遺忘規律，采取合理的記憶法，使知識得到保持。（4）應用階段。應用知識既是對學生領會或保持知識的經驗和反饋的手段，也是學生對知識的理解和鞏固進一步深化的環節，同時還是促進學生對知識遷移的主要途徑。知識的應用可以通過多種途徑實現。各種形式的知識應用，其難度、條件和功用也各有不同。

34.閱讀下列案例材料，回答問題。

剛剛泛讀完課文，我發現后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話??我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難

堪了。我轉過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有在追問。

這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋。

（一）這是一個優秀教師處理與學生關系的案例。

（二）師生之間的直接聯系是一種十分復雜的關系體系。師生關系表現在：（1）師生之間的工作關系；（2）師生之間的人際關系；（3）師生之間的組織關系；（4）師生之間的心理關系；（5）師生之間的非正式關系。

（三）師生關系的建立和改善可以從師生關系的類型和教師的人格態型入手。

（1）我國目前中小學存在的師生關系類型有對立型、依賴型、自由放任型和民主型，其中，民主型的師生關系下教學效果最好。要建立民主型的師生關系，需要：a.在師生態度上，教師對學生嚴格要求，熱情，和藹，公正，尊重學生，發揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。b.師生感情關系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍。c.師生在課堂合作狀態上，師生之間呈現出積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。

（2）教師的人格態型。柏恩博士認為，個體的人格結構一般有父母態、成人態和兒童態。成人態的教師關心學生的需要，熱心照顧學生的興趣。他們富有同情心并容易與他人產生共鳴，注意教室環境和班級氣氛，能巧妙地處理人與人之間的關系。

（3）教師的人際知覺。教師與學生關系知覺表現為兩種：a.教師與所教班集體的關系知覺；b.教師與某個學生個體關系的知覺。教師要建立正確的學生的知覺觀，了解班集體中每一個學生與其他學生的關系，才能更好地了解自己，才能在處理與學生的關系上得心

35閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結合案例談談該教師如何

貫徹這一原則?

我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無

味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得

好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空

氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有

的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來。”后來，顏江武同

學的《駱駝“嗅”不到水源》發表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。

35.答題要點：啟發性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。結合案例，其他言之有理的表述。

第四篇：教育學本科(A類)模擬試題四

四川師范大學教師教育學院2011年4月教師資格考試培訓模擬題

教育學A

試卷四

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.學校的出現，是在【

B 】

A．遠古(原始社會)教育階段

B．古代教育階段

C．現代教育階段

D．當代教育階段

2.教育目標是

【 B 】

A．每個教師頭腦中形成的課程目標體系

B．教育目的在各級各類學校教育中的具體化

C．課程目標

D．學生的學習目標

3.用以概括教育與社會發展的關系的兩個詞是

【 B 】

A．“培養”和“推動”

B．“制約”和“促進”

C．“影響”和“干預”

D．“共性”和“個性”

4.教師要解決學生人生方向的問題，同時還要對學生進行思想灌輸與改造，這是因為教師具備

【 C 】

A.教師的“教員”角色

B．教師的“領導者”角色

C.教師的“人類靈魂工程師”角色

D．教師的“心理醫生”角色

5.現代教育活動要求教師與學生是知己、朋友的關系，但是在課堂管理過程中教師又必須維護自己的權威性，這種現象是

【 B 】

A．教師權威

B．教師的角色沖突

C．教師培訓

D．教師的自我完善

6.學生在教育過程中的地位屬于

【 B 】

A．學生從屬于教師

B．教師應當發揮學生的主動性，學生是學習的主人。

C．教師是服務員，學生才是教學進程的主宰

D．學生有學習的權利，也有不學習的權利

7.初中階段，一般稱為

【

C 】

A．學齡前期

B．學齡初期

C．學齡中期

D．學齡晚期

8.學生的主要任務是

【 C 】

A．社會化

B．個性化

C．學習

D．成長

9.家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發展，這說明家庭教育具有的特點是

【

A 】

A．先主性

B．多維性

C．密切性

D．統一性

10.目前我國中小學校與學生家庭保持聯系的主要方式是

【 A 】

A．召開家長會

B．傳遞書信

C．打電話

D．給家長寄送校刊

11.加涅認為教學過程的首要因素是

【 B 】 A．提出教學目標

B．引起學生的注意

C．喚起已有經驗

D．指導學生學習12.實施教學方法的重要前提是

【 A 】

A．維持課堂紀律

B．教師人格力量

C．現代教育技術的應用

D．明確教學目標 13.教學工作的基本規范是

【 A 】

A．教學原則

B．教學目標

C．教學方法

D．教學組織形式

14.學生在教師的指引下通過獨立探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展能力的教學方法，是

【 B 】

內部資料

翻印必究 四川師范大學教師教育學院2011年4月教師資格考試培訓模擬題

A．實驗法

B．發現法

C．情景教學法

D．演示法

15.最近發展區理論的提出者是

【 B 】

A．杜威

B．維果茨基

C．夸美紐斯

D．巴班斯基

16.“運球上籃”，是屬于

【 B 】

A．智力技能

B．動作技能

C．抽象技能

D．形象技能

17.教會學生學習，不僅是一個方法問題，更是一個

【 A 】 A．教學思想問題

B．教學計劃問題

C．了解學情問題

D．反饋控制問題

18.在受教育者的整個素質結構中占統治地位的素質是

【 A 】

A．思想政治素質

B．道德素質

C．文化素質

D．生理素質

19.人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動，是

【 C 】

A．道德感知

B．道德情感

C．道德行為

D．道德意志

20.人在心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是【 C 】

A．道德意志

B．道德認識

C.道德情感

D.道德行為

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育要素之間的關系可以表述為

【

ABD 】

A．教師是教育影響和學生問的中介

B．教育影響是教師對學生施加影響的橋梁

C．教師的工作要適應學生的年齡特征

D．學生是教師選擇和使用教育影響的依據

E．教師要提倡因材施教和課外教育

22.現代教育的基本特征包括

【 ABCDE】 A．商品性

B．生產性

C．科學性

D．民主性

E．發展性

23.中小學課程結構的板塊包括

【 ABCE 】

A．必修課

B．選修課

C．活動課

D．班會課

E．社會活動

24.我國中小學課程的表現形式有

【 ABC 】

A．課程計劃或教學計劃

B．課程標準或教學大綱

C．課本或教材

D．課堂教學

E.教案

25.人格教育的方法包括

【 ABC 】 A．樹立正確的人生觀與世界觀

B．人格優化

C．明確道德規范教育的基本內容

D.訓導

E．表揚

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育影響：是置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和。它可以分解為：教育媒體、教育內容、教育手段、教育活動方式好教育環境。

27.教學方法：是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法。

28.教學組織形式：是指為完成特定的教學任務教師和學生按照一定要求組合起來進行活動的結構。

29.素質教育：是指教育者以符合規律的教育措施，對新一代素質按現代化需要實現開發、內部資料

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完善、提高和再創造的過程。換言之，就是教育者科學地運用人類自身創造的物質文明和精神文明成果去開發、塑造和完善兒童身心結構與功能，以達到全面提高公民素質質量的教育實踐過程。

30.道德情感：伴隨道德認識產生的一種內心體驗，即人在心理上產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨等。如自尊感、榮辱感

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.教育要適應個體發展的哪些規律? 答：（1）教育要適應個體發展的順序性。學校教育必須注意按照人的身心發展的順序性進行，由淺入深，由簡單到復雜，由具體到抽象，由低級到高級，逐步提高教育的要求。（2）教育要適應個體發展的階段性。教育既要照顧到學生的現有發展水平，又要向學生不斷提出高于其原有水平的要求，促進他們的發展。

（3）教育要適應個體發展的不平衡性。掌握人的身心發展的不平衡性，有助于我們把握青少年學生身心發展的成熟期，以適時地進行教育。

（4）教育要適應個體發展的個別差異性。教育者應當深入了解學生，掌握學生的個性特點，做到有的放矢，因材施教，長善救失，使每個學生都能獲得最大限度的發展。32.教育要素之間的關系？ 答：教育要素之間的關系：（1）教師是教育影響和學生的中介（2）教育影響是教師對學生施加影響的橋梁。教師對學生的作用是以教育影響為中介（3）學生是教師選擇和使用教育影響的依據。

五、綜合題(本大題共2小題，每小題17分．共34分)33..試述教學過程的規律。

答題要點：

（一）教學認識過程簡約性的規律。在教學過程中，教師引導學生掌握知識的過程就是要把人類的認識成果轉化為學生個體認識的過程。它研究的是在有限的學習期間怎樣使學生的個體認識能迅速提高到社會所要求的水平上來。從這個意義上說，教學過程是人類總體認識和學生個體認識之間重要的聯系環節和紐帶。教學過程的這一社會價值和功能就決定了它必然是一種簡約的、經過提煉了的認識過程。

（二）教和學相互依存的規律。在教學過程中教師和學生這兩個主體之間的關系是各種關系中最基本的一種關系。教師的教是為了學生的學，學生的學又影響著教師的教，兩者相互依存，互為條件。教學活動要順利開展，就必須要求教和學積極配合，協調一致。在教學過程中師生雙方都必須發揮主觀能動性，但兩者所處的地位是不同的，教師總是起著主導的作用。可以說教師主導作用的性質和程度決定著教學過程的思想方向和活動的進程，決定著教學的質量。

（三）教學與發展相互制約相互促進的規律。發展和教學有著密切的聯系。一方面，教學受制于學生的發展水平。教育要以學生身心發展達到一定水平為條件，以受教育者的生理和心理的成熟程度及特點作為基礎并與之適應。另一方面，教學與發展可以相互促進。教學不只是消極地去適應發展，還可以積極地促進個體的發展，具有巨大的推動作用。

（四）教學要素的整體性規律。在實際的教學過程中，各要素對教學效果有著直接或間接的影響，但這種影響不是孤立地、簡單產生的，而是在諸要素相互聯系、相互制約、相互作用下產生的。只有綜合各要素的作用，使之形成最佳的聯系，互相配合、互相促進，從而產

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生最大合力，才能收到最佳的教學效果。34.閱讀材料，回答問題。

在《教育的智慧》一書中有這樣的調查結果：問被調查的老師，“你愛你的學生

嗎?”90％的老師回答：“愛”。再問這些老師所教的學生：“你感受到老師對你的愛了嗎?”只有10％的學生回答說感受到了。為什么師生關系常常呈現出這樣的尷尬局面?

這使我又想起了假期進行的一次集體培訓。7月10日下午，一個普普通通的小學校長的講座吸引了所有的人。他說：“學會賞識，就是學會愛。學會愛．首先要有真愛。教育的本質是愛，沒有愛，就沒有教育。但是，沒有愛不行，僅有愛不夠。要愛，更要會愛"。問題：結合材料和你所學教育學知識，談談對師生關系的看法。

答題要點：

（一）師生關系表現在：（1）師生之間的工作關系；（2）師生之間的人際關系；（3）師生之間的組織關系；（4）師生之間的心理關系；（5）師生之間的非正式關系。

（二）可以從師生關系的類型和教師的人格態型中找到解決材料中問題的辦法。

（1）我國目前中小學存在的師生關系類型有對立型、依賴型、自由放任型和民主型，其中，民主型的師生關系下教學效果最好。要建立民主型的師生關系，需要：a.在師生態度上，教師對學生嚴格要求，熱情，和藹，公正，尊重學生，發揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。b.師生感情關系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍。c.師生在課堂合作狀態上，師生之間呈現出積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。

（2）教師的人格態型。柏恩博士認為，個體的人格結構一般有父母態、成人態和兒童態。成人態的教師關心學生的需要，熱心照顧學生的興趣。他們富有同情心并容易與他人產生共鳴，注意教室環境和班級氣氛，能巧妙地處理人與人之間的關系。

（3）教師的人際知覺。教師與學生關系知覺表現為兩種：a.教師與所教班集體的關系知覺；b.教師與某個學生個體關系的知覺。教師要建立正確的學生的知覺觀，了解班集體中每一個學生與其他學生的關系，才能更好地了解自己，才能在處理與學生的關系上得心應手。

結合材料，其他言之有理的表述。

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第五篇：教育學本科(A類)模擬試題一

教育學A

試卷一

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育能夠干什么”是

【

】

A．教育的屬性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效應

2.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應

【

】

A．人的身心發展的順序性

B．人的身心發展的階段性

C．人的身心發展的不平衡性

D．人的身心發展的個別差異性

3.一個好教師職業情感人格品質的基本內核是

【

】

A．幫助

B．規訓

C．促進

D．發展

4.教師在教育實踐中的主要對象是

【

】

A．家長

B.管理者

C．教師

D．學生 5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有

【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長效性

6.“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創造性

D．長期性

7.青少年是社會權利的【

】

A．客體

B．既是主體，也是客體

C．主體

D．從屬者

8.教學過程中最基本的一種關系是

【

】

A．學生與學生之間的關系

B．學校與社區之間的關系

．

C．教師與校長的關系

D．教師與學生這兩個主體之間的關系 9.培養和形成良好的校風,關鍵在于

【

】

A．領導的作風

B．教風

C．學風

D．教師的作風

10.教學工作的基本規范是

【

】

A．教學目標

B．教學組織形式

C．教學原則

D．教學方法

11.活動課程的主要倡導者是

【

】

A．杜威、克伯屈

B．杜威、杰克森

C．克伯屈、杰克森

D．克伯屈、夸美紐斯

12.體育、藝術類與技能類兩方面的課程是

【

】

A．工具類學科

B．知識類學科

C．技藝類學科

D．綜合類學科

13.“最近發展區”理論的提出者是

【

】

A．孔子

B．柏拉圖

C．夸美紐斯

D．維果茨基 14.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”，它符合的教學原則是

【

】

A．循序漸進

B．因材施教

C．理論聯系實際

D．啟發性

15.“教師根據學法指導教材向學生系統傳授學習方法”的學法指導方式是

【

】

A．系統傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16.實施教學方法的重要前提是

【

】

A．維持課堂紀律

B．教師人格力量

C．現代教育技術的應用

D．明確教學目標

17.教會學生做人屬于

【

】

A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

18.基礎教育的核心問題是

【

】

A．審美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素質教育

19.學生品德形成的基礎是

【

】

A．道德認識

B．道德行為

C．道德意志

D．道德情感

20.教師對學生最常用的一種教育方法是

【

】

A．陶冶

B．懲罰

C．人格感化

D．說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育的基本因素包括

【

】

A．教育者

B．受教育者

C．教育影響，包括教育媒體、教育內容、教育手段等

D．教育目標

E．教育原則

22.教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應該重點履行的職責有

【

】

A．決定人的人生方向問題

B．決定學生的學習內容

C．校本研究

D．對學生有積極的教育期待 E．對學生的思想灌輸和改造

23.良好的家庭教育的基本條件包括

【

】

A．父母的表率作用

B．民主和睦的家庭氣氛

C．父母的文化修養

D．正確的教育觀點和方法

E．父母的職業類別

24.學習方法指導的基本要求包括

【

】

A．學習方法指導要有整體觀

B．把學習方法指導的研究與研究學生結合起來

C．激發學生學習的自覺性、主動性

D．學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養

E．堅持討論式學習

25.素質教育的特點包括

【

】

A．素質教育必須整體化

B．為每個學生的發展打好基礎

C．把外在的影響內化為學生的內在具有

D．涉及家庭、學校與社會及學生個人等綜合影響因素

E．學校升學率高

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程

27.課程 教學設計.29.隱性課程

30.道德意志

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應試教育的負效應。

32.社區在發展教育中有著什么樣的功能? 33教師的知識結構

五、綜合題(本大題共3小題，共35分)

33、論述教學方法選擇的衡量標準。

35.閱讀案例，回答問題。

那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調皮的航航端起蚊香盤，使勁

一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。??

處理(1)：我大發雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。

處理(2)：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧?”孩子點點頭。媽媽繼續說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦!以后要輕一點，好嗎?”孩子認真地點點頭。結合你所學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。

36閱讀下列案例，結合你學的教育學的相關知識談談你的感想。

《曾參殺豬》

曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可 是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應該在孩子面前說

假話。

教育學A試卷一答案

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內。錯選、多選或未選均無分。1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.C

11.A 12.C

13.D

14.D

15.A

16.A

17.A

18.D

19.A

20.D

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.ABC

22.AE

23.ABCD

24.ABCD

25.ABCD

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程是根據學校教育目標、教學規律和一定年齡階段的學生發展水平，分別從各門科學中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立他安排它們教學法順序，教學時數和期限。

27.課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其進程。

28.教學設計是研究教學系統、教學過程是和制定教學計劃的系統方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課堂教學設計、教學課件和媒體的設計。

29.隱蔽課程，指學校通過教育環境（物質的、文化的、社會關系結構的）有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。

30.道德意志是自覺執行道德義務的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應試教育的負效應。

(1)片面追求升學率。片面追求升學率的結果是把基礎教育搞成了升學教育，把精力集中在少數學生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎教育的性質，違反了人的成長規律。

(2)中小學生課業負擔過重。有兩種具體的表現：一是不斷加大習題量和使用各種輔導材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學生過重的課業負擔，已經嚴重影響了學生在德智體諸方面的發展。

(3)升學教育造成學生分化。在升學教育中，以考試為中心組織教學，教學方法簡化，實施惡性補習，大量購置試題集和試卷，面對升學有望的學生教學。這些嚴重導致了學生的分化，尤其是畢業班時期的分化是最嚴重的。

32.社區在發展教育中有著什么樣的功能?（1）服務功能。社區對教育事業具有強烈的認同意識和自我意識，把教育的發展真正當成與社區的利益密切相關的事情，置于應有的重要地位。

（2）教育功能。促進個體的社會化和德智體美勞全面發展必須得到社會的支持和配合，形成一體化的社會環境。

（3）宣傳功能。有效的大眾傳媒是宣傳、強化尊師重教，培養對教育認同和自我意識的有效途徑。

（4）經濟功能。地方和區域負有為教育籌集資金的主要任務，社區的教育投入對學校來說至關重要。

（5）協調功能。在協調社會大眾傳媒所產生的教育影響與學校教育目標的關系方面起著重要作用。

33.答題要點：知識結構：①通曉所教的學科和專業②具有比較廣泛的基礎文化知識③掌握教育科學理論，懂得教育規律

五、綜合題(本大題共3小題，．共35分)34.答題要點：

（1）選擇的教學方法是否符合學生特點，教師特點，教學大綱的規定，是否采用了現代化設備。教學方法是以教師的世界觀教育觀為前提的。同時，教學方法也受教育對象的心理和生理發展階段的條件制約。教學方法還受到教學大綱所規定的教學內容的影響。

（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣。引起和維持學生注意和興趣的教學方法有兩種：一種是提出問題，使學生為尋找正確答案而學習、理解和得出結論。另一種是引起好奇心，使學生注意、關心和探索。

（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。妨礙和干擾智力問題的方面有：與舊經驗不一致的難點和概念，與實際經驗不一致的結論，與知識水平有差距的方法和步驟等。這些都需要選用適當的教學方法加以解決和處理。在妨礙和干擾情趣問題方面，教師重要的是激發學生學習的相關知識的強烈愿望，端正學科態度。

（4）選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。a.教師的評語對促進學習很有激勵作用，根據答案加以矯正，予以好評，學生受到鼓勵，便會獲得滿足感。b.課堂提問是很重要的環節，學生從回答中得到正面肯定，從發言中得到滿足感，從而促進學科興趣，提高學習信心。c.教師講課要組織好思想，學生聽教師講話并作出反應，對于建立師生間的滿意關系非常關鍵，其中語言的有效使用又是核心。

（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。教學首先包含課堂紀律管理，其次才是信息交流。在良好的課堂紀律的基礎上，才能完成教材的教授。

35.答題要點：

（一）案例對專制型和民主型的教育方式做了比較。前一種處理為專制型教育方式，后一種處理為民主型教育方式。

（二）專制型通常采用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發，不考慮孩子的心理愿望，經常打罵、體罰，使子女容易發展成為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨，或是另一極端，強烈反抗、冷酷、殘暴。

（三）民主型是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。這種家長教育出的子女常常具有較好的心理品質，健全的人格，獨立性和創造性，社會適應良好。個體化和社會化協調平衡發展，易獨立成才。

上述案例中，處理方法一采取粗暴的、專橫的態度，不利于孩子的成才發展；處理方

法二采取民主的態度，對孩子在思想上進行循循善誘，是正確的教育方法。

36、答題要點：良好家庭教育的基本條件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭氣氛（3）父母的文化修養。民主型是最理想的教養方式。家長常常有較好的心理品質和文化修養。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發說理，督促檢查。結合案例，其他言之有理的表述。