第一篇：成都2011四月 教育學本科(A類)模擬試題四 有答案

教育學A

試卷四

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.學校的出現(xiàn)，是在【B】

A．遠古(原始社會)教育階段

B．古代教育階段

C．現(xiàn)代教育階段

D．當代教育階段

2.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)

【】A

A．人的身心發(fā)展的順序性

B．人的身心發(fā)展的階段性

C．人的身心發(fā)展的不平衡性

D．人的身心發(fā)展的個別差異性 3.一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是

【C】

A．幫助

B．規(guī)訓

C．促進

D．發(fā)展

4.教師要解決學生人生方向的問題，同時還要對學生進行思想灌輸與改造，這是因為教師具備

【C】

A.教師的“教員”角色

B．教師的“領(lǐng)導者”角色

C.教師的“人類靈魂工程師”角色

D．教師的“心理醫(yī)生”角色

5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有

【】C

A．復雜性

B．示范性

C．創(chuàng)造性

D．長效性

6.學生在教育過程中的地位屬于

【B】

A．學生從屬于教師

B．教師應(yīng)當發(fā)揮學生的主動性，學生是學習的主人。

C．教師是服務(wù)員，學生才是教學進程的主宰

D．學生有學習的權(quán)利，也有不學習的權(quán)利

7.初中階段，一般稱為

【】C

A．學齡前期

B．學齡初期

C．學齡中期

D．學齡晚期

8.教學過程中最基本的一種關(guān)系是

【D】

A．學生與學生之間的關(guān)系

B．學校與社區(qū)之間的關(guān)系

．

C．教師與校長的關(guān)系

D．教師與學生這兩個主體之間的關(guān)系 9.家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有的特點是

【A】

A．先主性

B．多維性

C．密切性

D．統(tǒng)一性

10.教學工作的基本規(guī)范是

【C】

A．教學目標

B．教學組織形式

C．教學原則

D．教學方法

11.加涅認為教學過程的首要因素是

【】B A．提出教學目標

B．引起學生的注意

C．喚起已有經(jīng)驗

D．指導學生學習

12.實施教學方法的重要前提是

【】A

A．維持課堂紀律

B．教師人格力量

C．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

D．明確教學目標

13.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是

【】D

A．孔子

B．柏拉圖

C．夸美紐斯

D．維果茨基

14.學生在教師的指引下通過獨立探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的教學方法，是

【B】

A．實驗法

B．發(fā)現(xiàn)法

C．情景教學法

D．演示法

15.“教師根據(jù)學法指導教材向?qū)W生系統(tǒng)傳授學習方法”的學法指導方式是

【A】

A．系統(tǒng)傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16.“運球上籃”，是屬于

【】B

A．智力技能

B．動作技能

C．抽象技能

D．形象技能

17.教會學生做人屬于

【】A

A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

18.在受教育者的整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是

【】A

A．思想政治素質(zhì)

B．道德素質(zhì)

C．文化素質(zhì)

D．生理素質(zhì)

19.學生品德形成的基礎(chǔ)是

【A】

A．道德認識

B．道德行為

C．道德意志

D．道德情感

20.人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗是【】C

A．道德意志

B．道德認識

C.道德情感

D.道德行為

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育的基本因素包括

【ABC】

A．教育者

B．受教育者

C．教育影響，包括教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段等

D．教育目標

E．教育原則

22.現(xiàn)代教育的基本特征包括

【ABCDE】 A．商品性

B．生產(chǎn)性

C．科學性

D．民主性

E．發(fā)展性

23.中小學課程結(jié)構(gòu)的板塊包括

【ACDE】

A．必修課

B．選修課

C．活動課

D．班會課

E．社會活動

24.學習方法指導的基本要求包括

【ABCD】

A．學習方法指導要有整體觀

B．把學習方法指導的研究與研究學生結(jié)合起來

C．激發(fā)學生學習的自覺性、主動性

D．學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養(yǎng)

E．堅持討論式學習

25.人格教育的方法包括

【ABC】 A．樹立正確的人生觀與世界觀

B．人格優(yōu)化

C．明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容

D.訓導

E．表揚

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育

教育是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。27.課程

課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內(nèi)容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其進程。28.教學設(shè)計

教學設(shè)計是研究教學系統(tǒng)、教學過程是和制定教學計劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學習理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學效果達到最優(yōu)。教學設(shè)計包括課程設(shè)計、教學單元設(shè)計、課堂教學設(shè)計、教學課件和媒體的設(shè)計。29.素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程。換言之，就是教育者科學地運用人類自身創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果去開發(fā)、塑造和完善兒童身心結(jié)構(gòu)與功能，以達到全面提高公民素質(zhì)質(zhì)量的教育實踐過程。

30.道德行為

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.簡述應(yīng)試教育的負效應(yīng)。

(1)片面追求升學率。片面追求升學率的結(jié)果是把基礎(chǔ)教育搞成了升學教育，把精力集中在少數(shù)學生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，違反了人的成長規(guī)律。

(2)中小學生課業(yè)負擔過重。有兩種具體的表現(xiàn)：一是不斷加大習題量和使用各種輔導材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學生過重的課業(yè)負擔，已經(jīng)嚴重影響了學生在德智體諸方面的發(fā)展。

(3)升學教育造成學生分化。在升學教育中，以考試為中心組織教學，教學方法簡化，實施惡性補習，大量購置試題集和試卷，面對升學有望的學生教學。這些嚴重導致了學生的分化，尤其是畢業(yè)班時期的分化是最嚴重的。32.簡述青少年發(fā)展中的特殊問題。

(1)身心失調(diào)帶來的困擾。生理成熟提前與心理成熟延后，造成了青年期的延長，從而導致現(xiàn)代青少年情緒困擾增多。

(2)獨立性與依賴性的矛盾。青少年想得到更多的自我決定的權(quán)利，又不愿意獨立承擔更多的責任。

（3）同輩群體與父母價值觀的沖突。父輩的生活方式不一定能被子女認同，一些年輕人在順從同輩規(guī)范與取悅父母之間，體驗到動機與價值的沖突。

（4）自我探索中的迷惑。面臨求學途徑、就業(yè)出路和發(fā)展機會，青少年在沒有教師和父母提供輔導的情況下，一時可能限于迷惑。

（5）父母過高期望引起的壓力。由于父母與學校的過高期望，青少年在學習中承受著很大的心理壓力。

五、綜合題(本大題共2小題，每小題17分．共34分)33.論述教學方法選擇的衡量標準。答題要點：

（1）選擇的教學方法是否符合學生特點，教師特點，教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。教學方法是以教師的世界觀教育觀為前提的。同時，教學方法也受教育對象的心理和生理發(fā)展階段的條件制約。教學方法還受到教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容的影響。

（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣。引起和維持學生注意和興趣的教學方法有兩種：一種是提出問題，使學生為尋找正確答案而學習、理解和得出結(jié)論。另一種是引起好奇心，使學生注意、關(guān)心和探索。

（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。妨礙和干擾智力問題的方面有：與舊經(jīng)驗不一致的難點和概念，與實際經(jīng)驗不一致的結(jié)論，與知識水平有差距的方法和步驟等。這些都需要選用適當?shù)慕虒W方法加以解決和處理。在妨礙和干擾情趣問題方面，教師重要的是激發(fā)學生學習的相關(guān)知識的強烈愿望，端正學科態(tài)度。

（4）選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。a.教師的評語對促進學習很有激勵作用，根據(jù)答案加以矯正，予以好評，學生受到鼓勵，便會獲得滿足感。b.課堂提問是很重要的環(huán)節(jié)，學生從回答中得到正面肯定，從發(fā)言中得到滿足感，從而促進學科興趣，提高學習信心。c.教師講課要組織好思想，學生聽教師講話并作出反應(yīng)，對于建立師生間的滿意關(guān)系非常關(guān)鍵，其中語言的有效使用又是核心。

（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。教學首先包含課堂紀律管理，其次才是信息交流。在良好的課堂紀律的基礎(chǔ)上，才能完成教材的教授。

34.閱讀材料，回答問題。

在《教育的智慧》一書中有這樣的調(diào)查結(jié)果：問被調(diào)查的老師，“你愛你的學生

嗎?”90％的老師回答：“愛”。再問這些老師所教的學生：“你感受到老師對你的愛了嗎?”只有10％的學生回答說感受到了。為什么師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出這樣的尷尬局面?

這使我又想起了假期進行的一次集體培訓。7月10日下午，一個普普通通的小學校長的講座吸引了所有的人。他說：“學會賞識，就是學會愛。學會愛．首先要有真愛。教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育。但是，沒有愛不行，僅有愛不夠。要愛，更要會愛"。問題：結(jié)合材料和你所學教育學知識，談?wù)剬熒P(guān)系的看法。答題要點：

（一）師生關(guān)系表現(xiàn)在：（1）師生之間的工作關(guān)系；（2）師生之間的人際關(guān)系；（3）師生之間的組織關(guān)系；（4）師生之間的心理關(guān)系；（5）師生之間的非正式關(guān)系。

（二）可以從師生關(guān)系的類型和教師的人格態(tài)型中找到解決材料中問題的辦法。

（1）我國目前中小學存在的師生關(guān)系類型有對立型、依賴型、自由放任型和民主型，其中，民主型的師生關(guān)系下教學效果最好。要建立民主型的師生關(guān)系，需要：a.在師生態(tài)度上，教師對學生嚴格要求，熱情，和藹，公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。b.師生感情關(guān)系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍。c.師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。

（2）教師的人格態(tài)型。柏恩博士認為，個體的人格結(jié)構(gòu)一般有父母態(tài)、成人態(tài)和兒童態(tài)。成人態(tài)的教師關(guān)心學生的需要，熱心照顧學生的興趣。他們富有同情心并容易與他人產(chǎn)生共鳴，注意教室環(huán)境和班級氣氛，能巧妙地處理人與人之間的關(guān)系。

（3）教師的人際知覺。教師與學生關(guān)系知覺表現(xiàn)為兩種：a.教師與所教班集體的關(guān)系知覺；b.教師與某個學生個體關(guān)系的知覺。教師要建立正確的學生的知覺觀，了解班集體中每一個學生與其他學生的關(guān)系，才能更好地了解自己，才能在處理與學生的關(guān)系上得心應(yīng)手。

結(jié)合材料，其他言之有理的表述。

第二篇：成都2011四月 教育學本科(A類)模擬試題二 有答案

教育學A

試卷二

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.社會主義教育目的理論基礎(chǔ)是

【A】

A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

B．社會主義教育方針

C．素質(zhì)教育

D．《關(guān)于教育體制改革的決定》

2.普通中小學的教育目的包括

【A】

A．德智體美勞

B．德智體美

C。德智體

D．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育

3.一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是

【D】 A．榜樣

B．理解

C．創(chuàng)造

D．促進

4.教師角色中表現(xiàn)最為突出的是

【A】

A．教員角色

B.領(lǐng)導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫(yī)生角色

5.教育對象的千差萬別、教育條件的千變?nèi)f化要求教育工作者要因人、因地、因時制宜，這突出體現(xiàn)了教師勞動的【A】

A．創(chuàng)造性

B．長期性 C．科學性

D．復雜性

6.學生的主要任務(wù)是

【A】

A．學習

B．人際交往

C．升學

D．參加社會實踐

7.被稱為學齡中期或少年期的階段是

【B】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8.“教師包攬一切活動，學生跟著教師設(shè)計的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是【B】

A．對立型

B．依賴型

C．自由放任型

D．民主型

9.校風的中心是

【A】

A．學風和教風

B．班風

C．教師形象

D．領(lǐng)導形象

10.構(gòu)成課程的三種基本成分是

【A】 A．課程目標、課程內(nèi)容和學習活動的方式

B．課程目標、課程計劃和課本 C．課程目標、課程內(nèi)容和課程標準

D．課程內(nèi)容和學習活動的方式

11.學校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響我們稱為 【C】

A．顯性課程

B．校風

C．隱性課程

D．教育環(huán)境

12.教學設(shè)計中最先要考慮的要素是

【C】

A．教學內(nèi)容

B．教學對象

C．教學目標

D．預(yù)期效果

13.學生的非認知心理因素包括

【C】

A．身體的健康

B．知識、智力等

C．情感、興趣、態(tài)度等

D．能力和技能技巧

14.提出先行組織者策略，源于

【A】

A．奧蘇貝爾

B．布·魯納

C．皮亞杰

D．杜威

15.知識學習的第一個階段是

【B】

A．領(lǐng)會

B．選擇

C．保持

D．應(yīng)用

16.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量是【】

A．學習活動總量

B．學時

C．學習強度

D．知識學習量

17.品德的基礎(chǔ)是

【B】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

18.教師對學生最常用的一種教育方法是

【D】

A．陶冶

B．懲罰 C．人格感化

D．說服教育

19.一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是

【B】 A．職業(yè)道德

B．社會公德

C．文明規(guī)則

D．道德規(guī)范 20.“通過集體、在集體中和為了集體”，體現(xiàn)了哪個德育原則?

【B】

A．因材施教原則

B．在集體中教育原則

C．疏導原則

D．教育影響一致性和連貫性原則

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教師智能結(jié)構(gòu)包括

【AB】 A．教師的知識結(jié)構(gòu)

B．教師的能力結(jié)構(gòu)

C．教師的職業(yè)態(tài)度

D．教師的智力水平與情感品質(zhì)

E．教師積極的自我意識

22.學生是一個以學習為主要任務(wù)的人，意思是指

【BCD】 A．學生是發(fā)展中的人

B．學生以學習為主要任務(wù) C．學生的學習是一種規(guī)范化的學習

D．學生在教師指導下學習

E．學生是能動的人

23.家庭的教育功能包括

【ABCDE】

A．教導基本生活技能

B．教導基本社會規(guī)范

C．指導生活目標、形成個人理想與志趣方面發(fā)揮影響

D．培養(yǎng)與定位兒童的社會角色方面發(fā)揮獨特作用

E．個人性格形成方面，作用不可替代

24.教學的輔助組織形式包括

【ABCE】

A．作業(yè)

B．輔導

C．講座

D．補課

E．參觀

25.素質(zhì)教育的特點包括

【BCDE】

A．社會性

B．整體性

C．基礎(chǔ)性

D．內(nèi)化性

E．綜合性

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育

教育是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。27.課程

課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內(nèi)容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其進程。28.必修課

必修課是指所有學生都必須修習的課程。為了保證學校教育質(zhì)量，必須設(shè)置一定數(shù)量的必修課。

29.教學設(shè)計

教學設(shè)計是研究教學系統(tǒng)、教學過程是和制定教學計劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學習理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學效果達到最優(yōu)。教學設(shè)計包括課程設(shè)計、教學單元設(shè)計、課堂教學設(shè)計、教學課件和媒體的設(shè)計。30.教科書

教科書又稱課本，它是根據(jù)教學大綱編寫的教學用書。它以準確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)地闡述教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容。

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.簡述影響個體發(fā)展的主要因素。

（1）遺傳。遺傳是人發(fā)展的自然的或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性。遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。

（2）環(huán)境。環(huán)境是圍繞在個體周圍的并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。社會環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部客觀條件，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性作用。

（3）教育。教育是有目的有計劃地影響人的一種活動，教育對人的發(fā)展，特別是年輕一代發(fā)展起著主導作用，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

（4）個體的主觀能動性。包括自身的態(tài)度和所付出的精力。學生個體的主觀能動性是身心發(fā)展的動力。

32.簡述指導學生學習方法的基本要求

（1）學習方法指導要有整體觀；

（2）把學法指導的研究與研究學生結(jié)合起來；（3）激發(fā)學生學習的自覺性、主動性；

（4）必須著眼于學生能力的培養(yǎng)。

五、綜合題(本大題共2小題，每小題17分．共34分)33.聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學校相互配合的重要性，以及促進三者結(jié)合的方法。

（一）家庭教育、社會教育、學校教育協(xié)調(diào)一致，互相配合的重要性。①有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。②有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。

（二）學校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會。④在學校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學校。

（三）學校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學校與學生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學生有益的活動。③學校與社會公共文化機構(gòu)建立和保持經(jīng)常性聯(lián)系。④學校與社會專門性的社會教育有機構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。

34.閱讀下列案例材料，回答問題。

剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話??我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調(diào)皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難堪了。我轉(zhuǎn)過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有在追問。

這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋。

（一）這是一個優(yōu)秀教師處理與學生關(guān)系的案例。

（二）師生之間的直接聯(lián)系是一種十分復雜的關(guān)系體系。師生關(guān)系表現(xiàn)在：（1）師生之間的工作關(guān)系；（2）師生之間的人際關(guān)系；（3）師生之間的組織關(guān)系；（4）師生之間的心理關(guān)系；（5）師生之間的非正式關(guān)系。

（三）師生關(guān)系的建立和改善可以從師生關(guān)系的類型和教師的人格態(tài)型入手。

（1）我國目前中小學存在的師生關(guān)系類型有對立型、依賴型、自由放任型和民主型，其中，民主型的師生關(guān)系下教學效果最好。要建立民主型的師生關(guān)系，需要：a.在師生態(tài)度上，教師對學生嚴格要求，熱情，和藹，公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。b.師生感情關(guān)系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍。c.師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。

（2）教師的人格態(tài)型。柏恩博士認為，個體的人格結(jié)構(gòu)一般有父母態(tài)、成人態(tài)和兒童態(tài)。成人態(tài)的教師關(guān)心學生的需要，熱心照顧學生的興趣。他們富有同情心并容易與他人產(chǎn)生共鳴，注意教室環(huán)境和班級氣氛，能巧妙地處理人與人之間的關(guān)系。

（3）教師的人際知覺。教師與學生關(guān)系知覺表現(xiàn)為兩種：a.教師與所教班集體的關(guān)系知覺；b.教師與某個學生個體關(guān)系的知覺。教師要建立正確的學生的知覺觀，了解班集體中每一個學生與其他學生的關(guān)系，才能更好地了解自己，才能在處理與學生的關(guān)系上得心應(yīng)手。

結(jié)合案例，其他言之有理的表述。

第三篇：教育學本科(A類)模擬試題及答案 很有用

教育學A

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育能夠干什么”是

【

】

A．教育的屬性

B．教育的目的 C．教育的功能

D．教育的效應(yīng)

2.教育活動要注意由淺入深，由簡單到復雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)

【

】

A．人的身心發(fā)展的順序性

B．人的身心發(fā)展的階段性

C．人的身心發(fā)展的不平衡性

D．人的身心發(fā)展的個別差異性

3.一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是

【

】

A．幫助

B．規(guī)訓

C．促進

D．發(fā)展

4.教師在教育實踐中的主要對象是

【

】

A．家長

B.管理者

C．教師

D．學生 5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有

【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創(chuàng)造性

D．長效性

6.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的【

】

A．復雜性

B．示范性

C．創(chuàng)造性

D．長期性

7.青少年是社會權(quán)利的【

】

A．客體

B．既是主體，也是客體

C．主體

D．從屬者

8.教學過程中最基本的一種關(guān)系是

【

】

A．學生與學生之間的關(guān)系

B．學校與社區(qū)之間的關(guān)系

．

C．教師與校長的關(guān)系

D．教師與學生這兩個主體之間的關(guān)系 9.培養(yǎng)和形成良好的校風,關(guān)鍵在于

【

】

A．領(lǐng)導的作風

B．教風

C．學風

D．教師的作風

10.教學工作的基本規(guī)范是

【

】

A．教學目標

B．教學組織形式

C．教學原則

D．教學方法

11.活動課程的主要倡導者是

【

】

A．杜威、克伯屈

B．杜威、杰克森

C．克伯屈、杰克森

D．克伯屈、夸美紐斯

12.體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是

【

】

A．工具類學科

B．知識類學科

C．技藝類學科

D．綜合類學科

13.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是

【

】

A．孔子

B．柏拉圖

C．夸美紐斯

D．維果茨基 14.孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學原則是

【

】

A．循序漸進

B．因材施教

C．理論聯(lián)系實際

D．啟發(fā)性

15.“教師根據(jù)學法指導教材向?qū)W生系統(tǒng)傳授學習方法”的學法指導方式是

【

】

A．系統(tǒng)傳授式

B．專題討論式

C．學科滲透式

D．學習診斷式

16.實施教學方法的重要前提是

【

】

A．維持課堂紀律

B．教師人格力量

C．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

D．明確教學目標

17.教會學生做人屬于

【

】

A．德育

B．智育

C．體育

D．美育

18.基礎(chǔ)教育的核心問題是

【

】

A．審美教育

B．文化教育

C．道德教育

D．素質(zhì)教育

19.學生品德形成的基礎(chǔ)是

【

】

A．道德認識

B．道德行為

C．道德意志

D．道德情感

20.教師對學生最常用的一種教育方法是

【

】

A．陶冶

B．懲罰

C．人格感化

D．說服教育

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教育的基本因素包括

【

】

A．教育者

B．受教育者

C．教育影響，包括教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段等

D．教育目標

E．教育原則

22.教師要承擔“人類靈魂工程師角色”應(yīng)該重點履行的職責有

【

】

A．決定人的人生方向問題

B．決定學生的學習內(nèi)容

C．校本研究

D．對學生有積極的教育期待 E．對學生的思想灌輸和改造

23.良好的家庭教育的基本條件包括

【

】

A．父母的表率作用

B．民主和睦的家庭氣氛

C．父母的文化修養(yǎng)

D．正確的教育觀點和方法

E．父母的職業(yè)類別

24.學習方法指導的基本要求包括

【

】

A．學習方法指導要有整體觀

B．把學習方法指導的研究與研究學生結(jié)合起來

C．激發(fā)學生學習的自覺性、主動性

D．學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養(yǎng)

E．堅持討論式學習

25.素質(zhì)教育的特點包括

【

】

A．素質(zhì)教育必須整體化

B．為每個學生的發(fā)展打好基礎(chǔ)

C．把外在的影響內(nèi)化為學生的內(nèi)在具有

D．涉及家庭、學校與社會及學生個人等綜合影響因素

E．學校升學率高

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程

27.課程 教學設(shè)計.29.隱性課程

30.道德意志

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應(yīng)試教育的負效應(yīng)。

32.社區(qū)在發(fā)展教育中有著什么樣的功能? 33教師的知識結(jié)構(gòu)

五、綜合題(本大題共3小題，共35分)

33、論述教學方法選擇的衡量標準。

35.閱讀案例，回答問題。

那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁

一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。??

處理(1)：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。

處理(2)：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧?”孩子點點頭。媽媽繼續(xù)說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦!以后要輕一點，好嗎?”孩子認真地點點頭。結(jié)合你所學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。

36閱讀下列案例，結(jié)合你學的教育學的相關(guān)知識談?wù)勀愕母邢搿?/p>

《曾參殺豬》

曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學生。

有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要殺豬呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學父母的樣子，聽父母的教訓。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進行教育，他不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失。可 是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應(yīng)該在孩子面前說

假話。

教育學A

答案

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.C

2.A

3.C

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.C

11.A 12.C

13.D

14.D

15.A

16.A

17.A

18.D

19.A

20.D

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.ABC

22.AE

23.ABCD

24.ABCD

25.ABCD

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.學科課程是根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門科學中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立他安排它們教學法順序，教學時數(shù)和期限。

27.課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內(nèi)容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其進程。

28.教學設(shè)計是研究教學系統(tǒng)、教學過程是和制定教學計劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學習理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學效果達到最優(yōu)。教學設(shè)計包括課程設(shè)計、教學單元設(shè)計、課堂教學設(shè)計、教學課件和媒體的設(shè)計。

29.隱蔽課程，指學校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的、社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意地傳遞給學生的非公開性的教育影響。

30.道德意志是自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。

四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)31.簡述應(yīng)試教育的負效應(yīng)。

(1)片面追求升學率。片面追求升學率的結(jié)果是把基礎(chǔ)教育搞成了升學教育，把精力集中在少數(shù)學生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，違反了人的成長規(guī)律。

(2)中小學生課業(yè)負擔過重。有兩種具體的表現(xiàn)：一是不斷加大習題量和使用各種輔導材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學生過重的課業(yè)負擔，已經(jīng)嚴重影響了學生在德智體諸方面的發(fā)展。

(3)升學教育造成學生分化。在升學教育中，以考試為中心組織教學，教學方法簡化，實施惡性補習，大量購置試題集和試卷，面對升學有望的學生教學。這些嚴重導致了學生的分化，尤其是畢業(yè)班時期的分化是最嚴重的。

32.社區(qū)在發(fā)展教育中有著什么樣的功能?（1）服務(wù)功能。社區(qū)對教育事業(yè)具有強烈的認同意識和自我意識，把教育的發(fā)展真正當成與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事情，置于應(yīng)有的重要地位。

（2）教育功能。促進個體的社會化和德智體美勞全面發(fā)展必須得到社會的支持和配合，形成一體化的社會環(huán)境。

（3）宣傳功能。有效的大眾傳媒是宣傳、強化尊師重教，培養(yǎng)對教育認同和自我意識的有效途徑。

（4）經(jīng)濟功能。地方和區(qū)域負有為教育籌集資金的主要任務(wù)，社區(qū)的教育投入對學校來說至關(guān)重要。

（5）協(xié)調(diào)功能。在協(xié)調(diào)社會大眾傳媒所產(chǎn)生的教育影響與學校教育目標的關(guān)系方面起著重要作用。

33.答題要點：知識結(jié)構(gòu)：①通曉所教的學科和專業(yè)②具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識③掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律

五、綜合題(本大題共3小題，．共35分)34.答題要點：

（1）選擇的教學方法是否符合學生特點，教師特點，教學大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備。教學方法是以教師的世界觀教育觀為前提的。同時，教學方法也受教育對象的心理和生理發(fā)展階段的條件制約。教學方法還受到教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容的影響。

（2）選擇的教學方法是否維持學生的注意與興趣。引起和維持學生注意和興趣的教學方法有兩種：一種是提出問題，使學生為尋找正確答案而學習、理解和得出結(jié)論。另一種是引起好奇心，使學生注意、關(guān)心和探索。

（3）分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學的智力問題和情趣問題。妨礙和干擾智力問題的方面有：與舊經(jīng)驗不一致的難點和概念，與實際經(jīng)驗不一致的結(jié)論，與知識水平有差距的方法和步驟等。這些都需要選用適當?shù)慕虒W方法加以解決和處理。在妨礙和干擾情趣問題方面，教師重要的是激發(fā)學生學習的相關(guān)知識的強烈愿望，端正學科態(tài)度。

（4）選擇的教學方法是否給學生帶來滿足感。a.教師的評語對促進學習很有激勵作用，根據(jù)答案加以矯正，予以好評，學生受到鼓勵，便會獲得滿足感。b.課堂提問是很重要的環(huán)節(jié)，學生從回答中得到正面肯定，從發(fā)言中得到滿足感，從而促進學科興趣，提高學習信心。c.教師講課要組織好思想，學生聽教師講話并作出反應(yīng)，對于建立師生間的滿意關(guān)系非常關(guān)鍵，其中語言的有效使用又是核心。

（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提。教學首先包含課堂紀律管理，其次才是信息交流。在良好的課堂紀律的基礎(chǔ)上，才能完成教材的教授。

35.答題要點：

（一）案例對專制型和民主型的教育方式做了比較。前一種處理為專制型教育方式，后一種處理為民主型教育方式。

（二）專制型通常采用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意志出發(fā)，不考慮孩子的心理愿望，經(jīng)常打罵、體罰，使子女容易發(fā)展成為順從、懦弱、缺乏自信自尊、孤獨，或是另一極端，強烈反抗、冷酷、殘暴。

（三）民主型是最理想的教養(yǎng)方式。家長常常有較好的心理品質(zhì)和文化修養(yǎng)。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發(fā)說理，督促檢查。這種家長教育出的子女常常具有較好的心理品質(zhì)，健全的人格，獨立性和創(chuàng)造性，社會適應(yīng)良好。個體化和社會化協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，易獨立成才。

上述案例中，處理方法一采取粗暴的、專橫的態(tài)度，不利于孩子的成才發(fā)展；處理方法二采取民主的態(tài)度，對孩子在思想上進行循循善誘，是正確的教育方法。

36、答題要點：良好家庭教育的基本條件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭氣氛（3）父母的文化修養(yǎng)。民主型是最理想的教養(yǎng)方式。家長常常有較好的心理品質(zhì)和文化修養(yǎng)。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發(fā)說理，督促檢查。

結(jié)合案例，其他言之有理的表述。

第四篇：2012教育學本科(A類)模擬試題二

教育學A

試卷二

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育的效應(yīng)”是指

【 C 】

A．教育的投入與產(chǎn)出

B．教育者對受教育者的影響

C．教育實際干了什么

D．學校培養(yǎng)了多少人

2.普通中小學的教育目的包括

【A 】

A．德智體美勞

B．德智體美

C。德智體

D．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育 3.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明教師的勞動具有

【

C 】

A．復雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長期性

4.教師角色中表現(xiàn)最為突出的是

【 A 】

A．教員角色

B.領(lǐng)導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫(yī)生角色

5.青少年是社會權(quán)利的【

A 】

A．主體

B．客體

C．創(chuàng)造者

D．行使者

6.學生的主要任務(wù)是

【 A 】

A．學習

B．人際交往

C．升學

D．參加社會實踐

7.被稱為學齡中期或少年期的階段是

【B 】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8.語文、數(shù)學和外語是

【

B 】

A．知識類學科

B.工具類學科

C．技藝類學科

D．實踐類學科

9.校風的中心是

【 A 】

A．學風和教風

B．班風

C．教師形象

D．領(lǐng)導形象

10.構(gòu)成課程的三種基本成分是

【 A 】 A．課程目標、課程內(nèi)容和學習活動的方式

B．課程目標、課程計劃和課本 C．課程目標、課程內(nèi)容和課程標準

D．課程內(nèi)容和學習活動的方式

11.教學設(shè)計最先要考慮的要素是

【

A 】

A．教學目標

B．教學內(nèi)容

C．學生情況

D．教學評價

12.教學設(shè)計中最先要考慮的要素是

【 C 】

A．教學內(nèi)容

B．教學對象

C．教學目標

D．預(yù)期效果

13.學生的非認知心理因素包括

【 C 】

A．身體的健康

B．知識、智力等

C．情感、興趣、態(tài)度等

D．能力和技能技巧

14.提出先行組織者策略，源于

【 A 】

A．奧蘇貝爾

B．布·魯納

C．皮亞杰

D．杜威

15.“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立

學習的技能”，是學習方法指導的 【

A 】

A．目標

B．內(nèi)容

C．過程

D．原則

16.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習A 】

A．學習活動總量

B．學時

C．學習強度

D．知識學習量

17.品德的基礎(chǔ)是

【 B 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

18.人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)是

【

D 】

A．文化素質(zhì)

B．審美素質(zhì)

C．心理素質(zhì)

D．生理素質(zhì)

19.一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是

【B】 A．職業(yè)道德

B．社會公德

C．文明規(guī)則

D．道德規(guī)范 20.“通過集體、在集體中和為了集體”，體現(xiàn)了哪個德育原則?

【 B 】

A．因材施教原則

B．在集體中教育原則

C．疏導原則

D．教育影響一致性和連貫性原則

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在【 ABC

】

A．遞進關(guān)系

B．轉(zhuǎn)換關(guān)系

C．互補關(guān)系

D．制約關(guān)系

E．適應(yīng)關(guān)系.22.學生是一個以學習為主要任務(wù)的人，意思是指

【 BCD 】 A．學生是發(fā)展中的人

B．學生以學習為主要任務(wù) C．學生的學習是一種規(guī)范化的學習

D．學生在教師指導下學習

E．學生是能動的人

23.課堂管理的基本原則有

【

AB CD】

A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系

C．實施有效的教學措施，促進最佳學習

D．建立教室常規(guī)

E．維護教師尊嚴

24.教學的輔助組織形式包括

【

AB CE】

A．作業(yè)

B．輔導

C．講座

D．補課

E．參觀 25.下列選項屬于品德評價中獎勵的有

【

ACE 】

A．贊許

B．勸戒

C．獎賞

D．訓導

E．表揚

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育

27.課程

28.必修課

29.教學設(shè)計

30.教科書

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.如何根據(jù)學生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作?

32.簡述指導學生學習方法的基本要求

五、綜合題(本大題共3小題，．共34分)33.論述知識學習的過程。

34.閱讀下列案例材料，回答問題。

剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話??我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調(diào)皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難堪了。我轉(zhuǎn)過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有在追問。

這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋。

35閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾?/p>

貫徹這一原則?

我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無

味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得

好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空

氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有

的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來。”后來，顏江武同

學的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。

第五篇：教育學本科(A類)模擬試題二

教育學A

試卷二

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育的效應(yīng)”是指

【

C 】

A．教育的投入與產(chǎn)出

B．教育者對受教育者的影響

C．教育實際干了什么

D．學校培養(yǎng)了多少人

2.普通中小學的教育目的包括

【 A 】

A．德智體美勞

B．德智體美

C。德智體

D．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育 3.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明教師的勞動具有

【

C 】

A．復雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長期性

4.教師角色中表現(xiàn)最為突出的是

【 A 】

A．教員角色

B.領(lǐng)導者角色

C．人類靈魂工程師角色

D．心理醫(yī)生角色

5.青少年是社會權(quán)利的【

A 】

A．主體

B．客體

C．創(chuàng)造者

D．行使者

6.學生的主要任務(wù)是

【 A 】

A．學習

B．人際交往

C．升學

D．參加社會實踐

7.被稱為學齡中期或少年期的階段是

【 B 】

A．小學階段

B．初中階段

C．中學階段

D．高中階段

8.語文、數(shù)學和外語是

【

B 】

A．知識類學科

B.工具類學科

C．技藝類學科

D．實踐類學科

9.校風的中心是

【 A 】

A．學風和教風

B．班風

C．教師形象

D．領(lǐng)導形象

10.構(gòu)成課程的三種基本成分是

【 A 】 A．課程目標、課程內(nèi)容和學習活動的方式

B．課程目標、課程計劃和課本 C．課程目標、課程內(nèi)容和課程標準

D．課程內(nèi)容和學習活動的方式

11.教學設(shè)計最先要考慮的要素是

【

A 】

A．教學目標

B．教學內(nèi)容

C．學生情況

D．教學評價

12.教學設(shè)計中最先要考慮的要素是

【 C 】

A．教學內(nèi)容

B．教學對象

C．教學目標

D．預(yù)期效果

13.學生的非認知心理因素包括

【 C 】

A．身體的健康

B．知識、智力等

C．情感、興趣、態(tài)度等

D．能力和技能技巧

14.提出先行組織者策略，源于

【 A 】

A．奧蘇貝爾

B．布·魯納

C．皮亞杰

D．杜威

15.“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立

學習的技能”，是學習方法指導的 【

A 】

A．目標

B．內(nèi)容

C．過程

D．原則

16.一個學生平均每天用于主干活動和輔助活動的學習時間及所完成的全部學習量，是【A】

A．學習活動總量

B．學時

C．學習強度

D．知識學習量

17.品德的基礎(chǔ)是

【 B 】

A．道德意志

B．道德認識

C．道德情感

D．道德行為

18.人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)是

【

D 】

A．文化素質(zhì)

B．審美素質(zhì)

C．心理素質(zhì)

D．生理素質(zhì)

19.一個社會全體居民為著維護公共生活的正常秩序而共同遵循的最簡單、最起碼的道德規(guī)則是

【 B 】 A．職業(yè)道德

B．社會公德

C．文明規(guī)則

D．道德規(guī)范 20.“通過集體、在集體中和為了集體”，體現(xiàn)了哪個德育原則?

【 B 】

A．因材施教原則

B．在集體中教育原則

C．疏導原則

D．教育影響一致性和連貫性原則

二、多項選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在【 ABC 】

A．遞進關(guān)系

B．轉(zhuǎn)換關(guān)系

C．互補關(guān)系

D．制約關(guān)系

E．適應(yīng)關(guān)系.22.學生是一個以學習為主要任務(wù)的人，意思是指

【 BCD 】 A．學生是發(fā)展中的人

B．學生以學習為主要任務(wù) C．學生的學習是一種規(guī)范化的學習

D．學生在教師指導下學習

E．學生是能動的人

23.課堂管理的基本原則有

【 ABCD 】

A．了解學生的需要

B．建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系

C．實施有效的教學措施，促進最佳學習

D．建立教室常規(guī)

E．維護教師尊嚴

24.教學的輔助組織形式包括

【 ABCE 】

A．作業(yè)

B．輔導

C．講座

D．補課

E．參觀

25.下列選項屬于品德評價中獎勵的有

【 ACE 】

A．贊許

B．勸戒

C．獎賞

D．訓導

E．表揚

三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)26.教育是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)的對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化。

27.課程：即使可他教學、課外學習以及自學活動的內(nèi)容綱要和目標體系、是教學和學生各種學習活動的總體規(guī)劃及其進程

28.必修課是指所有學生都必須修習的課程。為了保證學校教學質(zhì)量，必須設(shè)置一定數(shù)量的必修課

29.教學設(shè)計是研究教學系統(tǒng)、教學過程和制定教學計劃的系統(tǒng)方法。它是以傳播理論和學習理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，簡歷解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學策略和教學媒體，然后評價其結(jié)果，使教學效果達到最優(yōu)最優(yōu)，教學設(shè)計包括課程設(shè)計、教學單元設(shè)計、課堂教學設(shè)計、教學課件和媒體的設(shè)計。

30.教科書：又稱課本，它是根據(jù)教學大綱編寫的教學用書。它以準確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)地闡述教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容

四、簡答題(本大題共2小題．每小題8分．共16分)31.如何根據(jù)學生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作?（1）教師可引導學生認識自己氣質(zhì)中積極的一面，幫助學生克服不同氣質(zhì)類型中的消極影響。使學生的潛力得到充分的發(fā)揮。（2）由于氣質(zhì)特點不同，同一種教學方法在不同學生身上產(chǎn)生的教育效果不同。這就要求真正做到“因材施教”。（3）氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一，教師應(yīng)根據(jù)學生的氣質(zhì)特點，進行職業(yè)指導。（4）教師本人正確認識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，加強自身的行為修養(yǎng)，對于搞好教育工作具有重要意義。

32.簡述指導學生學習方法的基本要求（1）學習方法指導要有整體觀；（2）把學法指導的研究與研究學生結(jié)合起來；（3）激發(fā)學生學習的自覺性、主動性；（4）必須著眼于學生能力的培養(yǎng)。

五、綜合題(本大題共3小題，．共34分)33.論述知識學習的過程。學生的知識學習，是掌握前人總結(jié)與概括起來的經(jīng)驗的過程，它是學生學習的主要任務(wù)和主要活動。從學生在教學系統(tǒng)中對一類事物的實際認識過程出發(fā)，可以將學生知識學習的過程分為選擇、領(lǐng)會、保持、應(yīng)用四個階段。（1）選擇階段。是知覺選擇的過程，學生對教師講授的教材內(nèi)容，引起注意，有意識有選擇地運用視、聽、觸、嗅知覺進行感知。這個階段是知識學習的定向階段，關(guān)鍵在于激發(fā)學生學習知識的積極性。（2）領(lǐng)會階段。是在知覺教材的基礎(chǔ)上進行領(lǐng)會和理解。在領(lǐng)會的過程中，學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗去解釋新的知識，并且將新知識納入舊的認知結(jié)構(gòu)中。通過理解，將個別事物和現(xiàn)象類化，概括為普遍原理，或?qū)⒁话阍砭唧w化，用一般規(guī)律解釋個別事物和現(xiàn)象。領(lǐng)會概念是理會知識的核心。（3）保持階段。在理解、領(lǐng)會之后，知識的學習就進入記憶儲存的階段。對所學知識必須通過記憶才能在頭腦中保持。保持和遺忘總是聯(lián)系在一起，利用遺忘規(guī)律，采取合理的記憶法，使知識得到保持。（4）應(yīng)用階段。應(yīng)用知識既是對學生領(lǐng)會或保持知識的經(jīng)驗和反饋的手段，也是學生對知識的理解和鞏固進一步深化的環(huán)節(jié)，同時還是促進學生對知識遷移的主要途徑。知識的應(yīng)用可以通過多種途徑實現(xiàn)。各種形式的知識應(yīng)用，其難度、條件和功用也各有不同。

34.閱讀下列案例材料，回答問題。

剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫什么。我不動聲色走過去，原來是一張小紙！展開一看，只見上面赫然寫著班上一個男生的名字，還有幾句稚氣的話??我忍不住笑了，這些中學生，真是人小鬼大！我這一笑不打緊，全班學生的好奇心都被激起來了，特別是幾個調(diào)皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來!”我瞟了一眼尹洋。這是一個很秀麗可人的女孩，學習成績也不錯的。只見她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準備接受即將到來的難

堪了。我轉(zhuǎn)過頭來望著全班同學，他們都安靜下來齊刷刷的望著，十四五歲，真是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實是兩句再普通不過的話”，“聽毛主席的話，做一個好學生!”轟的一片笑聲!當然也不怎么相信的，但誰都沒有在追問。

這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停的擺弄那支剛剛用來寫紙條的鋼筆，后來又在寫寫劃劃，但我沒有打擾她。下課后，尹洋追了出來，塞給我一個小紙條，什么也沒說就跑開了。展開紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住你對我的希望：聽毛主席的話，做一個好學生!學生：尹洋。

（一）這是一個優(yōu)秀教師處理與學生關(guān)系的案例。

（二）師生之間的直接聯(lián)系是一種十分復雜的關(guān)系體系。師生關(guān)系表現(xiàn)在：（1）師生之間的工作關(guān)系；（2）師生之間的人際關(guān)系；（3）師生之間的組織關(guān)系；（4）師生之間的心理關(guān)系；（5）師生之間的非正式關(guān)系。

（三）師生關(guān)系的建立和改善可以從師生關(guān)系的類型和教師的人格態(tài)型入手。

（1）我國目前中小學存在的師生關(guān)系類型有對立型、依賴型、自由放任型和民主型，其中，民主型的師生關(guān)系下教學效果最好。要建立民主型的師生關(guān)系，需要：a.在師生態(tài)度上，教師對學生嚴格要求，熱情，和藹，公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。b.師生感情關(guān)系上，需要情緒熱烈，和諧，課堂氣氛活躍。c.師生在課堂合作狀態(tài)上，師生之間呈現(xiàn)出積極的雙向交流，學生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導。

（2）教師的人格態(tài)型。柏恩博士認為，個體的人格結(jié)構(gòu)一般有父母態(tài)、成人態(tài)和兒童態(tài)。成人態(tài)的教師關(guān)心學生的需要，熱心照顧學生的興趣。他們富有同情心并容易與他人產(chǎn)生共鳴，注意教室環(huán)境和班級氣氛，能巧妙地處理人與人之間的關(guān)系。

（3）教師的人際知覺。教師與學生關(guān)系知覺表現(xiàn)為兩種：a.教師與所教班集體的關(guān)系知覺；b.教師與某個學生個體關(guān)系的知覺。教師要建立正確的學生的知覺觀，了解班集體中每一個學生與其他學生的關(guān)系，才能更好地了解自己，才能在處理與學生的關(guān)系上得心

35閱讀下列案例材料，詳細分析案例中運用了哪條教學原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾?/p>

貫徹這一原則?

我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無

味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得

好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空

氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水。”有

的說：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來。”后來，顏江武同

學的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。

35.答題要點：啟發(fā)性原則：是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。結(jié)合案例，其他言之有理的表述。