第一篇：【部編人教版】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文 教案B 第四單元 語文園地[大全]

第四單元 語文園地

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用多種方法讀準(zhǔn)生字.2.了解提示語的三種形式，準(zhǔn)確使用引號(hào).3.積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語，并能準(zhǔn)確地背默.4.學(xué)會(huì)根據(jù)文中信息預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)積累的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用多種該去讀準(zhǔn)生字；了解提示語的三種形式.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)積累的好習(xí)慣.教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

一本字典 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.師：本單元的課文都很有趣，比如《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》，通過學(xué)習(xí)，我們掌握了一種重要的閱讀方法：邊讀邊猜.誰來說說，這種閱讀方法有什么好處？

2.生思考并在小組內(nèi)交流.3.小組代表發(fā)言.4.生評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充.（1）可以幫助我們更好地理解文章的意思.（2）在圖書館找書看時(shí)，可以通過標(biāo)題先猜猜書的大致內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看.（3）查找資料時(shí)，也可以用預(yù)測(cè)的方法判斷資料是否有用.二、識(shí)字加油站

1.你認(rèn)識(shí)下面這些加點(diǎn)的字嗎？如果不認(rèn)識(shí)，你會(huì)用什么方法？

字典 基礎(chǔ) 閣樓 佳節(jié) 盲人 唐朝 2.查一查 部首查字法：

例：典字，先查“八”字旁，再查8畫

基字，先查“土”字旁，再查8畫 3.比一比，誰查得既快又對(duì).4.除了查字典，你還有什么方法讀準(zhǔn)下面的加點(diǎn)字？ 出示大屏幕：

假期 假日 假扮 假裝 幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈 中計(jì) 中獎(jiǎng) 中間 猜中 盡力 盡早 盡快 盡量 師提示：

假:（1）意為和“真”相對(duì)，念jiǎ(三聲)；（2）照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或 學(xué)習(xí)場(chǎng)所，念jià(四聲).幾：（1）表示數(shù)量，念jǐ（三聲）；（2）小或矮的桌子；將近，差一點(diǎn)；念jī（一聲）.中：（1）和四方、上下或兩位端距離同等的地位：在一定范圍內(nèi)，里面，念zhōng（一聲）；（2）恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zhòng（四聲）.處：（1）居住；存在，置身；跟別人一起生活，交往；決定，決斷；對(duì)犯錯(cuò)誤或有罪的人給予相當(dāng)?shù)膽徒洌恢梗[退；念chǔ（三聲）；（2）地方；點(diǎn)，部分；機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門；念chù（四聲）.5.小結(jié)：在我們遇到難念的生字時(shí)，我們除了可以查字典的方法之外，還可以根據(jù)加點(diǎn)字的意思 讀準(zhǔn)字音，這在多音字的辨析中最為有用.6.做一做.出差 差使 差不多 補(bǔ)差 連累 勞累 累計(jì) 積累

第二課時(shí)

一、詞語的積累

1.觀察這三組成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.指生回答.3.明確:這幾組成語都含有相同的數(shù)字，數(shù)字都在第一和第三個(gè)字.4.類似成語積累：五花八門 四舍五入 一來二去 五顏六色 千變?nèi)f化……

二、讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)

1.生自讀書上的句子.2.指生說發(fā)現(xiàn).3.師明確：

這三個(gè)句子分別以不同形式的提示語提醒此處正在引用人物的話.一是提示語在前，如：鳥兒?jiǎn)柵海骸啊?/p>

二是提示語在后，“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫了起來； 三是提示語在中間，如：“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣……”.【注意提示語前后的標(biāo)點(diǎn)使用】：

當(dāng)提示語在前，說話內(nèi)容在后，就在提示語后加冒號(hào)、雙引號(hào).當(dāng)提示語在后，使用這種對(duì)話形式，能夠強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容.先標(biāo)雙引號(hào)，在提示語后加句號(hào).當(dāng)提示語在中間時(shí)，這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然后交代話是誰說的和人物繼續(xù)說的話.在提示語前、后的說話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語后加逗號(hào).4.仿照上面的句子寫一寫，注意引號(hào)的用法.三、日積月累

1.師領(lǐng)讀諺語.2.生熟讀諺語.3.想一想，這些諺語都是寫什么的？ 4.師明確：這些諺語都是與團(tuán)結(jié)有關(guān)的.注意：泰、臭皮匠、諸葛亮、籬笆、樁等字的讀音.5.生讀背諺語.6.你還知道哪些類似的諺語嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

語文園地

識(shí)字的方法：查部首、根據(jù)字義

提示語與引號(hào)

團(tuán)結(jié)的諺語

教學(xué)反思：

在本節(jié)教學(xué)中，我注意整合知識(shí)點(diǎn)，把識(shí)字加油站與詞句段中的讀準(zhǔn)字音結(jié)合在一起，既鞏固了查字方法，又讓學(xué)生掌握了辨別多音字讀音的方法.詞語積累、提示語以及諺語的積累，更加注重拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外知識(shí)，真正讓他們找到學(xué)習(xí)語文的樂趣.

第二篇：人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教案-語文園地四

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪”等 8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

2.模仿例句，練習(xí)用“什么像什么”句式想象說話，豐富學(xué)生形象化表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

4.學(xué)寫留言條，學(xué)會(huì)正確的格式，練習(xí)把事情說清楚、說明白。5.積累關(guān)于風(fēng)景的詩(shī)句。

6.自主閱讀《畫家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力，豐富熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)寫話，學(xué)寫留言條，積累名言佳句。

2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。

教學(xué)難點(diǎn)：讀《畫家鄉(xiāng)》，學(xué)會(huì)介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)出對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

板塊一 識(shí)字加油站 活動(dòng)一：猜謎語，引話題。

1.猜謎語：屋連屋一條龍，頭上烏云滾滾，腳下雷聲隆隆。（打一交通工具）要點(diǎn)：謎底為火車。

2.你們坐過火車嗎？從哪里出發(fā)，坐到了哪里？誰來說一說？ 活動(dòng)二：讀車票，認(rèn)生字。

看看這張火車票，你從中了解到哪些信息？不認(rèn)識(shí)的字，可以借助下面的生字表中拼音多讀幾遍。（指名說）

1.這些詞語你會(huì)讀嗎？

南昌（chānɡ）、空調(diào)（tiáo）、限乘（xiàn chénɡ）、上鋪（pù）、硬臥（wò）、售票（shòu piào）。2.去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

3.重點(diǎn)理解以下詞語的意思：限乘、硬臥、下鋪。

提示：限乘，采用擴(kuò)詞法：僅限乘坐；硬臥與下鋪，采用直觀演示法，隨即豐富詞語“硬臥、軟臥、硬座”，并結(jié)合圖片豐富詞語“上鋪、中鋪、下鋪”等。

4.從這些火車票上，你又能獲取哪些信息，認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢？ 提示：出示3-5張火車票，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)更多的字，為了增加挑戰(zhàn)性，也可以適當(dāng)增加點(diǎn)難度，如：充州、盱眙……

活動(dòng)三：漢字寶寶大搜捕。1.看門頭，識(shí)漢字（出示）2.看藥方，識(shí)漢字（出示）3.看商標(biāo)，識(shí)漢字（出示）4.……

提示：門頭廣告牌、藥方、商標(biāo)的圖片，教師可根據(jù)實(shí)際情況拍照，供上課使用。

5.生活處處皆語文，請(qǐng)做生活的有心人，養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。板塊二 字詞句運(yùn)用 活動(dòng)一：猜謎語，引話題。

猜謎語：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。

要點(diǎn)：謎底為鞋子。活動(dòng)二：看圖片，展想象。

1.請(qǐng)同學(xué)們看看這兩雙鞋子，哪一雙更像兩只船？ 要點(diǎn)：出示教材中的兩雙鞋子，生會(huì)選爸爸的鞋子。2.看看爸爸的鞋子還像什么？

提示：引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，只求二者之間的相似性。3.你覺得，圖中弟弟的鞋子又像什么？ 提示：像元寶，像小椅子，像鳥窩等。4.師生、生生“對(duì)歌”，讀例句。

爸爸的鞋子像什么？生：爸爸的鞋子像小船…… 活動(dòng)三：我會(huì)想，我會(huì)說。

1.觀察柳條、云朵、群山、椅子、路燈、爺爺?shù)暮訄D片，選你喜歡的說一說，它像什么？先說給同桌聽，再說給全班同學(xué)聽。

2.我來問，你來答。如：（1）細(xì)長(zhǎng)的柳條像什么？（2）潔白的云朵像什么？

要點(diǎn)：細(xì)長(zhǎng)的柳條像媽媽的長(zhǎng)發(fā)；群山像長(zhǎng)龍；椅子像個(gè)“h”；路燈像橘子；爺爺?shù)暮酉裱浪⒚粭魅~像拍紅的手掌等。

活動(dòng)四：賞小詩(shī)，拓思維。

你覺得月亮像什么？請(qǐng)大家讀一讀兒童詩(shī)《月亮》。月亮 那一晚，月亮兒尖尖彎彎，外婆說是嫦娥眼，我說像是小小船。那一晚，月亮兒大大圓圓，外公說那是玉盤，我說像曲奇餅干。

那一晚，月亮兒怎么不見，在夢(mèng)里，我坐船兒吃餅干。

提示：閱讀完小詩(shī)后，引導(dǎo)學(xué)生回答，月亮有時(shí)像什么，有時(shí)候又像什么？ 活動(dòng)五：讀句子，理解詞語。1.誰會(huì)讀這三句話？

要點(diǎn)：指導(dǎo)讀“隱蔽”“煩惱”“流連忘返”。2.做游戲，理解“隱蔽”。（1）你知道小灰兔為什么很難被發(fā)現(xiàn)嗎？讀一讀，想一想。提示：因?yàn)樾』彝煤苈斆鳎貌輩舶炎约旱纳眢w蓋住了。

（2）請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，分別扮演小灰兔和小白兔，玩“捉迷藏”游戲。要點(diǎn)：用青草把自己遮蓋起來。

（3）誰能猜出“隱蔽”在這句話中的意思？ 提示：隱蔽，借助別的東西遮蓋掩藏。3.做知心朋友，理解“煩惱”。

（1）你知道小明的煩惱嗎？請(qǐng)你做小明的知心朋友，讀一讀句子，體會(huì)小明的心情。

要點(diǎn)：詞不離句。小明想去，又不想去，不知道該怎么辦，心里很煩，不高興。

（2）誰能讀出小明的煩惱心情？

提示：指導(dǎo)讀問號(hào)，讀出“去”與“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的煩惱。

（3）你有過煩惱嗎？請(qǐng)說一說。4.設(shè)情境，理解“流連忘返”。（1）觀風(fēng)景圖片，讀句子。

（2）你能給句子換個(gè)說法，而意思不變嗎？ 要點(diǎn)：那美麗如畫的山水，令人流連忘返。（3）你能將“流連忘返”換一個(gè)詞語？ 要點(diǎn)：依依不舍、戀戀不舍。

（4）哪些地方曾經(jīng)讓你流連忘返過？你能用上“流連忘返”說一句話嗎？

板塊三 寫話

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫留言條。

1.假如媽媽不在家，你要去外婆家，怎么讓媽媽知道呢？

（提示：可以打電話。如果電話沒人接呢？臨走時(shí)可以給媽媽寫一張留言條。）2.討論：留言條要寫清楚哪些內(nèi)容？ 3.學(xué)生自由寫留言條。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)范文，明確格式。1.出示新的留言條，指名讀。

2.這份留言條不僅內(nèi)容清楚，而且格式正確。請(qǐng)同學(xué)們具體說一說。要點(diǎn)：先寫是留給誰的，“媽媽”頂格寫。再寫有什么事情。正文空兩格。

最后寫自己的名字和時(shí)間。寫在右下方。活動(dòng)三：實(shí)踐練筆，學(xué)以致用。1.說一說。

去辦公室還書，老師不在。請(qǐng)你根據(jù)老師提供的情況，練說留言。提示：同座位同學(xué)互相說，指名說，師生評(píng)議。2.寫一寫。

請(qǐng)根據(jù)下面的情境，寫一份留言條：

老師讓你去小芳家里通知她明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組活動(dòng)，但是她家里沒有人。

要點(diǎn)：學(xué)生自主完成，同桌互評(píng)互改，實(shí)物投影儀展示評(píng)改。活動(dòng)四：取材生活，用好留言條。

生活中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因給別人留言，請(qǐng)同學(xué)們用好留言條，切記：把事說清楚，格式要正確。

板塊四 我的發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)一：創(chuàng)情境，讀詞語。

1.咱們戴上小蜜蜂頭飾，一起飛入詞語百花園。你看到哪些詞語？請(qǐng)讀一讀。提示：相機(jī)指導(dǎo)“棗”“鵝”“墨”讀音。2.齊讀。

活動(dòng)二：觀圖片，辨色彩。

1.你看到過雪、米、牛奶吧？它們都是白色，可是又有不同，你能說出不同的詞語嗎？

要點(diǎn)：用這種方法，帶領(lǐng)學(xué)生分別感知紅、黃、綠三組顏色的詞語。2.你喜歡這些顏色嗎？請(qǐng)你讀一讀。活動(dòng)三：小助手，會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1.誰發(fā)現(xiàn)了書上泡泡小助手的話？誰會(huì)讀？ 2.齊讀。

3.仿照泡泡小助手的話，你會(huì)把白色換成紅色說一說嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練說。要點(diǎn)：依次仿說紅、黃、綠組詞語，如：我發(fā)現(xiàn)紅色有很多種，可以用火、桃、棗來區(qū)分不同的顏色。

活動(dòng)四：觀生活，善發(fā)現(xiàn)。

1.請(qǐng)觀察墻壁、桌椅、老師和同學(xué)的衣服，找出“雪白”“火紅”“草綠”等顏色。

2.你發(fā)現(xiàn)了嗎，用上這些詞語可以使我們的語言表達(dá)得更準(zhǔn)確，誰會(huì)說？ 雪白的（墻壁）火紅的（）金黃的（）翠綠的（）3.生活中，有好多這樣的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？照樣子，生生仿說。提示：比如像杏子一樣黃的叫杏黃；像玫瑰一樣紅的叫玫紅；像橄欖一樣綠的叫橄欖綠；像魚肚一樣白的叫魚肚白等。

4.生活是五彩繽紛的，有許多美麗的顏色，需要我們用準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語來描繪它們。

板塊五 日積月累 活動(dòng)一：讀句子，讀正確。

1.我國(guó)有許多描寫山水的古詩(shī)名句，今天咱們就來欣賞其中的四句，誰會(huì)讀？自由讀，指名讀，師生正音。

2.師生接讀。

有山皆圖畫，生：無水不文章。活動(dòng)二：明詩(shī)意，夸風(fēng)景。讀一讀，小組交流你的理解。活動(dòng)三：我愛讀，我會(huì)背。1.師生對(duì)讀。2.男女生輪讀。3.小組間賽讀。4.看誰背得快。

5.還可積累背誦其他的詩(shī)句，如“野曠天低樹,江清月近人”。

板塊六 我愛閱讀 活動(dòng)一：交朋友，引話題。

今天我們和濤濤、山山、平平、青青、京京交朋友，到他們的家鄉(xiāng)去做客。活動(dòng)二：明要求，讀通文。1.出示自讀要求：

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）結(jié)合畫面，想想他們的家鄉(xiāng)是什么樣的。

2.接力讀文。相機(jī)正音，理解“一艘艘”“平坦”“家鄉(xiāng)”等詞。活動(dòng)三：入情境，賞家鄉(xiāng)。1.請(qǐng)五名學(xué)生分角色朗讀課文。

2.用第一人稱“我”，選擇自己喜歡的地方，讀出夸贊、自豪的語氣。3.畫家鄉(xiāng)，情滿懷。

你的家鄉(xiāng)在哪里，美嗎？請(qǐng)你學(xué)著本文的方法說一說。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案-單元語文園地二-人教部編版

統(tǒng)編版語文三年級(jí)二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

語文園地

單元

二

學(xué)科

語文

年級(jí)

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1．進(jìn)一步了解寓言這一文學(xué)體裁。

2．積累“AABC”式、“ABAC”式的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用神態(tài)描寫刻畫人物，學(xué)會(huì)寫通知，注意橫畫或豎畫較多的字的書寫規(guī)范。

3．積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。

4．了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際理解寓言故事的寓意。積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生深刻體會(huì)寓言故事中的道理。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

本單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。大家自己也讀過的寓言故事，也懂得寓言故事教給我們的道理。

學(xué)生聽講

溫故知新

講授新課

一．

交流平臺(tái)

小組交流，自己讀過的寓言故事，說說自己從寓言故事中明白了什么道理。

各小組代表到班上發(fā)言，教師再作出點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

你會(huì)怎么說？

我讀過一則叫作《揠苗助長(zhǎng)》的寓言故事。故事講的是古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天過去了，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽落山。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了，但力氣沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)了一大截。”他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個(gè)故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能適得其反的道理。

二．

詞句段運(yùn)用

仿詞。讀一讀兩組詞語，每組詞語各有什么特點(diǎn)？

“源源不斷”“念念不忘”一組詞語是“AABC”式的詞語；“無憂無慮”“無邊無際”一組詞語是“ABAC”式的詞語。

你會(huì)說同樣形式的詞語嗎？

AABC式詞語：依依不舍、默默無聞、孜孜不倦、生生不息、咄咄逼人、莘莘學(xué)子、侃侃而談、泛泛之交、濟(jì)濟(jì)一堂、落落大方、欣欣向榮、蒸蒸日上

ABAC式詞語：無法無天、自吹自擂、一心一意、人來人往、人山人海、不吐不快、無影無蹤、知根知底、盡善盡美、知己知彼、憂國(guó)憂民、不卑不亢

仿句。讀兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？

“噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都屬于神態(tài)描寫。

神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。神態(tài)描寫就是把人物在特定時(shí)間、特定地點(diǎn)面對(duì)某一事件或物體時(shí)的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語言描寫出來。通過神態(tài)描寫，讀者就能

由表及里地了解到人物的心情、思想活動(dòng)和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯人物個(gè)性，使人物形象栩栩如生，使文章生動(dòng)活潑。

把給出的句子補(bǔ)充完整。

他________：“你真是急死我了！”

咬緊了牙，跺了跺腳

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐________

高興得眼睛都亮了。

三．

學(xué)寫通知。

注意學(xué)習(xí)通

知的格式要求。

標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。

稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，直起正文。)

正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會(huì)的通知要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求。

落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

你會(huì)寫一個(gè)通知？

通　知

4月9日上午9點(diǎn)，請(qǐng)全班同學(xué)在班級(jí)門口集合，一起去參觀博物館。

李華

4月7日

四．

書寫提示

每個(gè)字在書寫時(shí)需要注意的地方。

“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，在橫中線上側(cè)，下面一橫最長(zhǎng)。

“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長(zhǎng)短不一，中間一橫最短，下面一橫最長(zhǎng)。

“植”左窄右寬，右部的“直”中間三橫長(zhǎng)短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。

“霜”下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點(diǎn)。

“睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫中線的兩側(cè)。右部的“青”上面三橫間隔均勻，中間一橫最短，下面一橫最長(zhǎng)。

“害”中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長(zhǎng)，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫。

“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側(cè)，較長(zhǎng)的一豎在豎中線左側(cè)。

“集”上窄下寬，右上部的四橫間隔均勻，最上面一橫最長(zhǎng)，中間兩短橫長(zhǎng)度一致，最下面一橫在橫中線上。

學(xué)生練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和拿筆姿勢(shì)。

五．

日積月累

學(xué)生回答成語的含義，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和完善。

邯鄲學(xué)步：比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己原有的本事也丟掉。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家隊(duì)伍中充數(shù)，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明

明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致或互相抵觸。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。

畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。

杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。

井底之蛙：比喻見識(shí)短淺的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

六．

快樂讀書吧

今天我們來讀一讀寓言故事書。

介紹《中國(guó)古代寓言》，閱讀課本中給出的寓言故事，你知道這則寓言想告訴我們什么道理？

從客人的角度，這則寓言告訴我們應(yīng)該趁早消除可能導(dǎo)致事故的因素，防患于未然；從主人的角度，這則寓言告訴了我們不要忘記感謝給你忠告和幫助的人，要學(xué)會(huì)認(rèn)真考慮別人提出的建議的道理。

介紹其他國(guó)家的寓言書，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》。

學(xué)生從這些寓言書里選擇一個(gè)故事，用自己的話講給大家聽。

七．拓展提高

描寫人物的神態(tài)應(yīng)該注意什么？

要善于捕捉人物瞬間的、細(xì)微的神態(tài)變化。不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣。

神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等結(jié)合起來運(yùn)用，這樣才能把人物寫得生動(dòng)。

要注意反映人物的思想感情。或喜悅，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據(jù)文章中的具體情節(jié)和人物當(dāng)時(shí)的處境而定。

八．課堂練習(xí)

你知道二單元課文的寓意嗎？

《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看待事物；《池子與河流》警示我們

不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。

九．作業(yè)布置

你會(huì)寫出自寓言故事的成語嗎？

買櫝還珠　亡羊補(bǔ)牢　葉公好龍

一葉障目　對(duì)牛彈琴　畫龍點(diǎn)睛

黔驢技窮　驚弓之鳥　塞翁失馬

學(xué)生說話

了解成語特點(diǎn)

學(xué)生聽講

指導(dǎo)書寫

寓言成語

復(fù)習(xí)寓意

記憶成語的方法

應(yīng)用文格式

書寫美觀

了解成語故事

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了語文園地的有關(guān)知識(shí)。

板書

語文園地

寓意

成語

神態(tài)描寫

通知

日積月累

寓言故事書

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案-四單元語文園地-人教部編版

統(tǒng)編版語文三年級(jí)二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

語文園地

單元

四

學(xué)科

語文

年級(jí)

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.通過交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句理解段落大意，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用關(guān)鍵句。

2.通過詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，提出問題。

3.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《滁州西澗》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

重點(diǎn)

會(huì)背古詩(shī)《滁州西澗》。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)語文園地四的有關(guān)內(nèi)容。下面，我們走進(jìn)園地，看看有哪些有趣的知識(shí)吧。

學(xué)生聽講

情景導(dǎo)入

講授新課

一．

交流平臺(tái)

學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，交流讀后的感受。小組討論怎樣找關(guān)鍵句？

再全班交流。

關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。

關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。

你能找一找本單元課文《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》中其他自然段的關(guān)鍵句嗎？

看誰找得又快又準(zhǔn)。小組內(nèi)交流評(píng)議。

全班交流。

二．

詞句段運(yùn)用

觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。讀課本第57頁的兩個(gè)語段，照樣子寫一寫你的觀察和思考。

這兩段話有什么共同的特點(diǎn)？

這兩段話都是先寫觀察到的現(xiàn)象，再提出問題。

生活中你觀察了哪些現(xiàn)象？看到這些現(xiàn)象你有什么疑問呢？你看到了什么現(xiàn)象？提出了什么疑問？

同桌交流。全班交流。

課本第58頁的語段只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問題，用修改符號(hào)改一改。

認(rèn)識(shí)表示對(duì)調(diào)和表示移動(dòng)的修改符號(hào)。用修改符號(hào)改一改。師巡視輔導(dǎo)。

三．

日積月累

自讀古詩(shī)《滁州西澗》，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。教師范讀，學(xué)生跟讀。逐句朗讀古詩(shī)，你知道詩(shī)句的意思嗎？

最是喜愛澗邊生長(zhǎng)的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。春潮不斷上漲，還夾帶著密密的細(xì)雨，荒野渡口無人，只有一只小船橫在水面。

指名讀，齊讀。師指導(dǎo)背誦。全班進(jìn)行朗誦比賽。

四．

拓展提高

你會(huì)通過觀察寫一寫嗎？

摩擦起電

今天我給大家?guī)硪豁?xiàng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，這是我在書上看到的，名字叫做摩擦起電。

摩擦起電的操作方法非常簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備的材料有一些紙碎片，還有一支塑料筆。首先，我用右手拿起塑料筆，在頭上反復(fù)摩擦。塑料筆在我頭上滾動(dòng)的時(shí)候，我覺得頭皮陣陣發(fā)癢，就像小精靈在給我撓癢癢。

當(dāng)摩擦到頭皮有點(diǎn)發(fā)熱的時(shí)候，我趕緊拿起筆靠近桌上的紙片。神奇的事情發(fā)生了：桌上的紙片竟然輕而易舉的被吸到筆上面來了。這時(shí)你如果抬起筆，紙片也會(huì)緊緊地跟在筆的屁股后面，就像一對(duì)分不開的親兄弟喲！這是什么原因呢？因?yàn)楣P在摩擦的時(shí)候起了電，電就會(huì)吸住這些輕的紙片。

摩擦起電這個(gè)小實(shí)驗(yàn)真是既簡(jiǎn)單又有趣，你們喜歡嗎？

五．

課堂練習(xí)

默寫《滁州西澗》

滁州西澗

唐代：韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

你了解作者嗎？

韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人。漢族，長(zhǎng)安(今陜西西安)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩(shī)集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。

六．作業(yè)布置

你理解這首詩(shī)的意思嗎？

最是喜愛澗邊幽谷里生長(zhǎng)的野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼鳴的黃鸝。傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見湍急，荒野渡口無人，只有一只小船悠閑地橫在水面。

你還知道哪些古詩(shī)呢？理解詩(shī)意嗎？

月夜

朝代：唐代

作者：劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

譯文

夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。今夜才知春天的來臨，因?yàn)槟懵犇潜粯淙~映綠的窗紗外，唧唧的蟲鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來了。

鳥鳴澗

朝代：唐代

作者：王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

譯文

春天夜晚，寂無人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。

學(xué)生思考

學(xué)生瀏覽

學(xué)生練習(xí)

師生合作

開闊視野

鞏固提高

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了修改符號(hào)和古詩(shī)等內(nèi)容。激發(fā)了閱讀古詩(shī)詞的興趣。

板書

語文園地

關(guān)鍵句

觀察

修改符號(hào)

古詩(shī)

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案-單元語文園地 一 人教部編版

部編版語文三年級(jí)二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

語文園地

單元

一

學(xué)科

語文

年級(jí)

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.識(shí)字加油站,都是形聲字。

2.詞句段運(yùn)用,描寫一種自己熟悉的小動(dòng)物。

3.交流平臺(tái),本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，邊讀邊想象。

4.背誦古詩(shī)。

重點(diǎn)

背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)

課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，邊讀邊想象。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

這一節(jié)我們學(xué)習(xí)第一單元的語文園地，看看園地里有哪些精彩畫面。

學(xué)生聽講

開門見山

講授新課

一．

熟讀佳句

讀一讀下列語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

指名學(xué)生朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為（ɡū）,整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻。“順順溜溜”的“溜”讀為“l(fā)iū”。

邊讀邊想象畫面

教師指導(dǎo)。“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。

一只活潑的小燕子在空中飛翔

小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

運(yùn)用掌握的方法，自學(xué)后兩段文字。

二．

分門別類識(shí)生字

自學(xué)

在“___”上寫出下列生字的偏旁，在“（）”中給它們注上音節(jié)。

援___（）

擲___（）

撈___（）

縛___（）

繚___（）絡(luò)___（）

資___（）貢___（）

貸___（）

幫助學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正。

援

扌（yuán）

擲

扌（zhì）

撈

扌（lāo）

縛

纟（fù）

繚

纟（liáo）絡(luò)

纟（luò）

資

貝（zī）貢

貝（ɡònɡ）

貸

貝（dài）

注意以下漢字的讀音：

“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說一說每行三個(gè)生字之間有什么共同點(diǎn)。

第一行這三個(gè)字有著相同的偏旁——“扌”。

第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分別為“纟”和“貝”。

給這些生字組成的詞語。

“救援”、“投擲”、“打撈”。偏旁為“扌”部的漢字，其意思與手部動(dòng)作有關(guān)。

“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”，因此其意思都與絲線有關(guān)。“資、貢、貸”的偏旁都是“貝”，因此其意思都與金錢有關(guān)。

這九個(gè)生字，找一找，每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。

以第三行三個(gè)生字為例：

資（次）貢（工）貸（代）

以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的讀音相同或相似。

第一行和第二行的漢字也是如此

援（爰）擲（鄭）撈（勞）縛（尃）繚（尞）絡(luò)（各）

這九個(gè)生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。

教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。

三．

分析詞句

查字典，查找以下四組詞語的意思。

（1）清香??濃香

（2）

蕩漾??飄蕩

（3）

輕巧

輕快

（4）

靈活

靈敏

詞語意思。

清香：指清淡的香味。

濃香：濃郁的香氣。

蕩漾：水面等起伏波動(dòng)；形容起伏動(dòng)蕩。

飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。

輕巧：輕便靈巧，簡(jiǎn)單容易或操作輕松靈巧。

輕快：不費(fèi)勁兒。

靈活：指敏捷，不呆板。

靈敏：反應(yīng)迅速。

在具體語境中區(qū)分形近詞，對(duì)比“清香”和“濃香”的異同。

相同：都是表示嗅覺的詞語，都和香味有關(guān)。

不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，“濃香”的程度深。

學(xué)生運(yùn)用方法解決問題，自學(xué)解決剩下的三個(gè)句子。

將以下兩段話讀熟：

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。

獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色，很硬，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位。

“似的”讀正確，“似”讀為“shì”，“甲殼”的“殼”讀為“qiào”。

描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀

描寫?yīng)毥桥５模杭讱ぁ⒔?/p>

體會(huì)寫作特點(diǎn)，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點(diǎn)。

羽毛——黑色的尾巴——剪刀似的翅膀——輕快有力

由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動(dòng)作等方面明確每部分的特點(diǎn)是什么。

自主學(xué)習(xí)獨(dú)角牛的外形特點(diǎn)。

獨(dú)角牛：甲殼——鐵黑色，很硬

角——像犀牛的角

學(xué)生運(yùn)用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動(dòng)物，描寫它的外形特點(diǎn)。

四．

日積月累

正確朗讀《憶江南》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“諳”的讀音，借助資料查閱“諳、藍(lán)”的釋義。

“諳”讀為“ān”，它在詞中的意思是熟悉，“藍(lán)”的意思是藍(lán)草，葉子可制青綠染料。

在朗讀中想象畫面

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這兩句，找出詞中所描寫的景物，詩(shī)人提到的顏色。

景物：江花，江水

顏色：紅，綠

作者在整首詞中表達(dá)了什么情感。

作者寫對(duì)江南的回憶，選擇了江花和春水，以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪出江南春意盎然的大好景象。表達(dá)了對(duì)江南美好春天的向往。

五．

拓展提高

你喜歡哪些寫春天的古詩(shī)？

村居【清】高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

【賞析】《村居》描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖片，是一幅充滿生機(jī)、生意盎然的農(nóng)村生活圖畫。

游園不值

【宋】葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

【賞析】新生事物一定會(huì)沖破重重困難，脫穎而出，蓬勃地發(fā)展起來。讀者將詩(shī)的最后兩句賦予生活的哲理，詩(shī)也因此獲得了新的生命，流傳不絕。

早春呈水部張十八員外

【唐】韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

最是一年好春處，絕勝煙柳滿唐都。

【賞析】這首小詩(shī)是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句，詩(shī)的前兩句體察景物之精細(xì)已經(jīng)令人稱贊，后兩句如騎兵驟至，更在人意料之外。

絕句

【唐】杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

偏春看又過，何日是歸年。

【賞析】清人陶虞開稱杜甫筆法高妙，能“以詩(shī)為畫”，此詩(shī)可謂印證。

六．

課堂練習(xí)

默寫《憶江南》。

憶江南

【唐】白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳；

日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

七．

作業(yè)布置

寫寫你喜歡的小動(dòng)物吧。

小兔子

我家養(yǎng)有一只可愛的小兔子！它長(zhǎng)得十分伶俐，它有一身黑白相間的絨毛，那是它美麗的外衣。它頭上豎著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、黑黑的耳朵，只有有一點(diǎn)聲響，它就會(huì)立刻豎起來傾聽。它玲瓏的小面孔上鑲嵌著兩顆閃閃發(fā)光的眼睛像紅寶石似的大眼睛。還有那櫻桃般的鼻子，總是一扇一扇的，看起來真是太可愛了！最特殊的，就是那兔子獨(dú)有的三瓣嘴。三瓣嘴有三條縫兒，一條縫兒沖著鼻子，另外兩條分別沖著左下方和右下方。小兔子的前腿又短又細(xì)，而后退卻非常發(fā)達(dá)。它四肢靈活，動(dòng)作敏捷，它要是跑起來，就像一陣風(fēng)似的。它的小屁股上有一個(gè)圓圓的、毛茸茸的小尾巴，好像一個(gè)雪球。

小白兔的脾氣怪怪的，有時(shí)高興，有時(shí)不高興。只要它一高興，就在家里跑來跑去，跳來跳去的，而且它還特別聽話，我讓它干什么，它就干什么。可要是它不高興了，就趴在地上，無論誰說多少好話，它也一動(dòng)不動(dòng)。

小兔子吃食的時(shí)候可有趣了！它雖然活蹦亂跳，但吃總不忘先嗅一下，看一下是否能吃，嗅到好像確定“安全無毒”時(shí)，它才敢大膽地吃起來。吃時(shí)還不忘東張西望，好像生怕有人搶了它的“美食佳肴”似的。吃時(shí)還總是露出潔白如玉的小牙兒，小胡須輕微地?cái)[動(dòng)，好像永遠(yuǎn)也不合攏似的，還發(fā)出“噴噴”的聲音。

瞧，我家的小兔子多可愛！我愛我家的小兔子！它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

大熊貓

它有兩只黑黑的小眼睛，胖胖的身材，黑白相間的皮膚，使我國(guó)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。對(duì)了，它就是人見人愛的大熊貓！

大熊貓屬于哺乳動(dòng)物，身長(zhǎng)1.2米--1.8米，尾長(zhǎng)10厘米--12厘米，體重80公斤--120公斤，最重的可達(dá)一張大床那么重！有180公斤呢！

大熊貓?jiān)谖覀兩娴男乔颉厍蛏弦呀?jīng)生存了至少800萬年，被大家稱為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。但是，由于人類不斷破壞生態(tài)環(huán)境，據(jù)調(diào)查顯示，地球上野生大熊貓不足1600只，已經(jīng)瀕臨滅絕，我們要保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓，使其成為真正的“活化石”。

大熊貓最初是吃肉的，但經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化，幾乎它們的食物都變成竹子啦！但它們的牙齒和消化道還保持原樣，劃分為食肉目。

當(dāng)然，大熊貓最討人喜歡的還是那胖胖的身體和那內(nèi)八字的行走方式，可愛的小屁股一扭一扭的。由于它的生活環(huán)境中，有充足的竹子，也沒有它的天敵，沒有任何必要要走那么快。這樣慢吞吞的行走方式能使它保存足夠多的能量，以便適應(yīng)那些低能量食物。

大熊貓還善于爬樹，嬉戲。它有時(shí)還下到山谷，到附近的村民家去要糖，甚至有時(shí)還跟羊，牛，豬同吃同住。

這就是我們的國(guó)寶——既可愛又討人喜歡的大熊貓！

學(xué)生自學(xué)為主

學(xué)生展開合理的想象

利用偏旁來識(shí)記生字

查閱字典

領(lǐng)會(huì)寫作手法

讀中才能領(lǐng)會(huì)意思

自學(xué)能力的鞏固與提高

發(fā)揮學(xué)生的想象力

運(yùn)用這種方法自主獲取新知識(shí)

形近詞的辨析

由淺入深，由表及里

熟讀成誦

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了字詞句，還朗讀背誦了古詩(shī)。

板書

語文園地

佳句

形聲字

形似詞

寫動(dòng)物

古詩(shī)