第一篇：心理健康培訓《讓我們的眼睛亮起來》評析

《讓我們的眼睛亮起來》評析

對心理健康教育理論，以前雖然學習過一些內容，但現在頭腦中基本是空白，沒剩多少。而在學校工作中一直缺乏對心理健康教育的重視。這次參加齊齊哈爾市教育在線培訓網的心理健康教育培訓，通過學習，聽專家認真細致的講座，對心理健康教育有了比較深刻地了解，有了許多的收獲。使我理解了心理健康教育的基本概念和方法，通過觀看五節錄相課使我知道了如何上好一節心理健康課，如何對學生進行心理輔導。使我在今后的心理健康教育工作方面有了更明確的思路和方法。

學校教育教學工作，對學生的心理健康教育有三種課型：心理健康輔導活動課、心理健康班會課、心理健康學科滲透課?！蹲屛覀兊难劬α疗饋怼肥且还澇晒Φ男睦斫】递o導活動課。這節課目標明確，符合實際，內容科學，貼近生活，全員參與，氣氛和諧，活動之間銜接自然，學生廣泛參與，達到了預期的教育目的。

在這節活動課的實施過程中，劉老師用：“同學們你還認識我嗎？”這樣一句普通的問話開始了這一節課的教學，拉近了老師和學生的距離。用：“劉老師和孫老師一樣嗎？”這個問題，引導學生積極回答，激發了學生參與的熱情，使學生在輕松愉悅的環境中進入到了學習狀態。

在教學過程中劉老師設計的活動以學生喜歡的游戲方式出現，充分激發了學生廣泛參與，認真思考，積極回答，師生互動，達到了預期的教育目的。如：讓學生觀察投影出示的撲克牌圖片，讓學生說觀察到了什么，一下子激發了學生的學習興趣，搶著發言。在老師的引導下發現撲克牌存在的一些小問題，進一步引起了學生觀察的興趣，最終得出了“觀察要有目的”的結論。接著教師繼續引導學生觀察出示的幾組圖形，引導學生了解掌握了觀察要有目的、有順序、抓特點、找規律等觀察方法。隨后劉老師又讓學生通過看、聞、嘗、摸等方法觀察辨別幾種物品，學生不僅學到了觀察方法，又親身體驗到了觀察的樂趣。

在活動過程中劉老師以小組合作為主要形式，以學生為主體，熟練運用討論分析、情境體驗、游戲活動等方法，活動生動活潑，銜接自然，循序漸進，符合學生身心特點，能吸引全體學生積極投入到活動中去。

劉老師的這節活動課，教師傾情投入，學生全心參與，實現了心理活動課的宗旨：深入淺出地幫助學生在輕松愉快的活動中，參與、體驗、理解、感悟，從而達到自我認識，掌握自我調節的操作原理和方法的目的。整節課學生在愉快、輕松的氣氛下進行小組合作交流，形成自我反思內化。

第二篇：《讓話題作文的“眼睛”亮起來》

《讓話題作文的“眼睛”亮起來》

城北中學

范先娥

【教學目標】

1、明確擬題要求，分析存在問題。

2、教授擬題方法，快速準確擬題。

3、鼓勵創新思維，力求脫穎而出。

【教學過程】

一、導入新課 話題作文是中考作文最常見的命題形式之一。俗話說標題是文章的眼睛，俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。怎樣才能擬出一個引人注目的標題呢？這堂課我們研究一下這個問題。

二、課堂質疑，合作探究 思考：擬題有哪些要求？

同學們，這是我班前幾天考試的作文題：

【作文題目】親情，是一種奇妙無比的力量；親情是一個永不褪色的話題；親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永，是一首經典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴的絲綢，細膩光滑……

親情就是親人之間的感情,是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛……

請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章

下面我們就一起看看部分同學擬的題目。《親情》《安詳》《無償的親情》

《因為擁有親情，我的人生路上不孤單》《母親的溫暖》

同學們覺得這組作文題目擬得如何？好不好？（不好）

是的，擬得不好。擬好作文題目也是寫好作文關鍵的一方面?？丛S多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺。今天我們一起探究如何給作文擬題。（投影）

1．那么剛才這幾個題目到底存在哪些問題？小組合作探究一下。學生自由討論，小組合作，組長匯報。

《親情》 以話題作為題目

《安詳》沒有把握材料的主旨 《無償的親情》不要太大太寬泛

《因為擁有親情，我的人生路上不孤單》啰嗦不簡潔 《母親的溫暖》太直白，平淡不吸引人

2．由此可見，作文擬題有哪些要求呢？同學們探討一下，用自己的話回答。

3．很好，同學們的發言基本上概括了擬題的一般要求，老師將它們概括為四句話，我們一起看投影：

精準正確（體現話題的方向和意圖，體現題目自身用詞、達意的準確）明確具體（要從自己確立的角度出發，以小見大，不要太大太泛）簡潔精練（標題字數恰當，不宜過長）

富有文采（把思維蘊涵于形象的標題之中，有文學韻味）《孩子，我為什么打你》《當他們在世的時候》《燈光下的微笑》《有一縷陽光叫做感動》

三、討論釋疑，指導方法

明確了擬題的原則，那么在具體擬題時又有哪些技巧呢？哪個同學能把自己的擬題經驗說一下？

（學生可能說一些零散的不成條文的經驗，只要可取，一般都予以肯定。）

1、善補題，以小見大。

在寬泛的話題前面或后面做適當地增補，能對寫作范圍加以限制，使話題由大變小、由虛變實、由抽象變具體，是最常見的也是最實用的快速審題和擬題技巧。以“路”為話題

1、前面添加：《鄉間小路》《回家之路》

2、后面添加：《路途遙遙》《路在腳下》

3、前后添加：《小路彎彎》《風雪路上》

2、妙修辭，匠心獨運。

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

1）以比喻入題：如：《生命如歌》《笑靨如花》；如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

2）以對偶入題：對偶能使文章標題整齊醒目。如：《讀智慧之書，做有用之才》《坐下讀書，站著做人》。

3）以比擬入題：比擬的本質就是把寫人和寫物的詞語互換，能夠有效地傳達作者的情感態度。如《帶著誠信上路》《都是虛偽惹的禍》《友情伴你人生路》。

4）以雙關入題：a.諧音雙關：如《從心做起》、《向前看與向錢看》、《圓與緣》。b.語義雙關：將景與情置換，題目中出現景的詞語卻暗和情，寫作中情景交融。關于“溫情”的話題，《冬日暖陽》、《花落春仍在》，利用雙關語“暖陽”和“春”來關和“溫情”。

還有對比：《躺著讀書，站著做人》，反語：《我發現了家中的“賊”》，等。

3、巧引化，妙趣橫生。

對影片名、名篇名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。

例如：引用詩句為題的，如《橫看成嶺側成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《我想唱歌不敢唱》（話題：“我”）《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}：孝）；以“同學”為話題，可擬題目《別時容易見時難》。寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。圍繞“社會公德”話題，可以擬題為《道德苦旅》（翻新余秋雨的《文化苦旅》。

4、新視角，別開生面。

①、移植嫁接法：把專有名詞和行業術語、流行詞語植入作文標題。《拍賣誠信》《點擊誠信》《心靈的審判》《給力誠信》《Hold住誠信》。②、反彈琵琶法：逆向思考，違反常情式擬題《往事并不如煙》《渴望停電》《無價的花生米》③、真情呼告法。如《拿什么來拯救你，母語》、《老師，我想對您說》④巧設懸念法：比如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢？紙條上都寫了些什么？結局又會怎樣？讀者一看這題目便有了這么多的疑問，自然會產生往下讀的強烈念頭。再如《100分，愛你又恨你》讓人產生欲睹為快、非看不可的愿望。

5、取情境，詩情畫意。運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。注意所選境、景有語義雙關意義或線索作用。如以“友誼”話題擬為《風中飛舞的白手帕》，以“時光”話題擬為《浪花里飛出歡樂的歌》，以“鄉情”話題擬為《那河﹒那船﹒那人》等。

四、動手練習，掌握方法

【作文題】人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福；一句祝福的話是幸福，一個理解的眼神是幸福......請以“幸?！?為話題，自擬題目寫一篇作文。

要求：

1、文體自選；

2、不少于600字；

3、要寫出真情實感。

五、課堂總結，深化認識

今天我們學習了中考作文的擬題原則和擬題的要求，重點學習了作文的擬題的常用方法： 要求:

1、精準正確

2、明確具體

3、簡潔精練

4、富有文采 方法:

1、善補題，以小見大。

2、妙修辭，匠心獨運。

3、巧引化，妙趣橫生。

4、新視角，別開生面。

5、取情境，詩情畫意。擬題順口溜：

? 文好題要好，擬題貴在巧。? 補增最方便，修辭更奇妙。? 引化要積累，貼切不可少。? 詩情畫意好，視角更獨到。? 技巧掌握牢，多練最重要。法國的帕斯卡爾說過：“人只是一枝蘆葦，是自然界最脆弱的，但卻是一棵會思考的蘆葦?！痹复蠹也粩嗟膭撔滤季S，運用但不拘于今天所學的話題作文的擬題方法，創造出更新更美的文題！力求使閱卷老師（考場作文的唯一讀者）“一見鐘情”。

題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！

六、作業：以“成長”為話題擬題。

以“展示個性”為話題 “將個性進行到底”、“流沙在閃爍”、“我不想做‘乖’小孩”、“外號**”、“黃昏，那個廢舊的郵筒”、“點燃卡通的導火線”、“本子里的世界也精彩”、“課堂真難”、“月亮，總會從陰影中走出來”、“一條海豚的幸福感覺”、“生日，在合作中歡唱”、“信任，在出洋相后回歸”、“那次，我把握住了自己”等。這樣的標題利落卻又不失其含蓄。

練習：看看下面擬題采用了哪種方法，有什么好處？

《別讓幸福擦肩而過》（以“幸?！睘樵掝}）《讓誠信做主》（以“誠信”為話題）《懂你，漸老的母親》《風雨中那把傘》（以“美好親情”為話題）《做“賊”心不虛》（以“充實自己”為話題）〈〈愛你沒商量〉〉）（以“讀書”為話題）

《守住你的金礦》（以“誠信”為話題）《何以解憂，惟有文章》《我的眼里只有你》（以“書”為話題）《生活不相信眼淚》（以“堅強”為話題）《真想做個“差生”》（以“減負”為話題）《女孩，Sorry》（以“校園”為話題）《防盜門不防盜》《對面的老師看過來》（以“理解”為話題）

《愛的體驗》（以“體驗”為話題）--《真想做個后進生》（以“素質教育”為話題）、《成功之花只對挑戰者綻放》（以“挑戰”為話題）《給“現在”染色》《讓時間軸上的圓點閃光》（以“擁有現在”為話題）《我的“成長交易”》（以“成長”為話題）——《今夜星光燦爛》（以“窗口”為話題）《爸爸，再給我一點愛》（以“理解”為話題）《我與203室不得不說的故事》（以“男孩女孩”話題）；《現在是！未來是？》（以“擁有現在”為話題）《追夢少年》（以“夢”為話題）《 家，讓人放‘心’的地方》（以“家”為話題）等。

首先我們看第一道題。

[材料1] 題目___________________________ 如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內永恒的風景。曾經為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經為一個希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動時的語言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。[材料2] 題目___________________________ 有人以為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是蹉跎歲月；也有人認為“適者發展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進步?！斑m應”的認識和思考與哪一種看法一致？請你以“適應”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

【附錄】：

一、可化用的萬能題目100例【精品】

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將奉獻進行到底

5、品味遺憾

6、預習青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書中憩息

18、愛，是這樣煉成的

19、深愛無痕20、心靈的儲蓄

21、傾聽心靈的鐘聲

22、月若有情月長吟

23、心星點燈

24、與誠信同行

25、帶著“誠信”上路(2001年)

26、生命的出口

27、點一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠信30、打開“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰?

33、前不見古人，后不見來者

34、橫看成嶺側成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉明

37、問渠哪得清如許

38、為有源頭活水來

39、勿以善小而不為 40、一笑而過

41、未來的主人翁

42、一千零一個愿望

43、我的未來不是夢

44、讓我們蕩起雙槳

45、請把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風雨來得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢才有遠方

51、大愛無聲

52、不經意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時無聲勝有聲

59、只要你過得比我好60、無限風光在險峰50、世界有了我們更美麗 61、守住心靈的 契約62、若為人生故 誠信不可拋63、出色人生的定義

64、望生塔上的歌65、我思想，我美麗66、一地梨花67、得失寸心知68、搭起通向理解的五彩橋69、學會放棄70、近水樓臺“賢”得月71、孔雀東南飛72、誠以養德 信以修身 73、一句話，一輩子74、道德，為人的底線75、明明白白我的心

76、生命的高度77、“英雄”偏到“無用武之地78、”英雄“豈可到”無用武之地” 79、禍患常積于忽微80、良心無價81、走出呵護 展翅藍天 82、該出手的不出手83、親情永不下崗84、該出手的不出手

85、摸一摸猴子屁股86、花兒為什么這樣紅87、一千個零比不上一個一 88、呼喚晴朗的天空89、不要“心太軟”90、小心這把雙刃劍 91、擦干淚，不用怕92、落霞與孤鶩齊飛93、秋水共長天一色

94、我聞到了陽光的味道95、精美的石頭會唱歌96、我為人人，人人為我

97、腳比路長98、假如時光可以倒流99、一枝紅杏出墻來100、道是無情卻有情

二、可填補的作文題目

⒈《**是一道靚麗的風景線》 ⒉《**，我永遠的天空》 ⒊《都是**惹的禍》⒋《笑傲**》 ⒌《生活需要**》 ⒍《何以解憂，惟有**》 ⒎《假如我是**》 ⒏《告訴你，我很**》 ⒐《我眼中的**》 ⒑《生活需要**》 ⒒《**在我的身邊》 ⒓《**也是一種美》⒔《**是最美的行囊》 ⒕《與**同行》 ⒖《**伴我成長》⒗《**三步曲》 ⒘《**和我有個約會》 ⒙《我發現**》 ⒚《真想做個**》 ⒛《世上只有**》 21．《我**故我在》22．《永遠的**》 23.《**，我恨你》 24.《**，做我自己》 25.《**的**》

26.《我和**的距離》 27.《**著并快樂著》 28.《給自己找個**》 29.《永遠說**》 30.《那一次，我**》 31.《**不同情眼淚》 32.《帶上**上路》 33.《我與**面對面》 34.《**是一盞明燈》 35.《那段**的日子》 36.《一個**的心靈獨白》 37.《**，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上**》 39.《欣賞**》 40.《我眼里的**》 41.《那—那—那—》 42.《想起**》43.《**—的遐想》

44.《第一次**》 45.《給心情涂上**》 46.《人生路上**多》 47.《**，我的最愛》 48.《**的故事》49.《**是一種養分》 50.《那年，我**》 51.《和**賽跑》 52.《我**，我**》 53.《有**才有遠方》 54.《**在，夢就在》 55.《還有多少**可以重來》 56.《明天，我**》 57.《我的**我做主》 58.《**，是這樣煉成的》 59.《不想**》 60.《將**進行到底》61.《人生沒有**》 62.《**是一瞬間的事》 63.《有一種**叫成功》64.《**伴我少年行》 65.《帶上**上路》 66.《**是一首歌》67.《**是一種美麗的痛》 68.《**的回憶》 69.《有**陪伴的日子》 70.《**，沒有什么不可以》 71.《與**一起走過》 72.《**，讓我歡喜讓我憂》73.《拒絕**》 74.《讓**為**著色》 75.《我**故我在》 76.《**，妙不可言》 77.《讀懂**》 78.《我總是**》 79.《**一族的幸福生活》80.《**拍賣會》 81.《**永不下崗》 82.《那次，我與**擦肩而過》 83.《**在我胸》 84.《**是一種牽掛》 85.《**帶給我的快樂》 86.《**也是一種享受》 87.《**讓我如此美麗》 88.《**，其實你不懂我的心》 89.《最近比較**》 90.《將**進行到底》 91.《**，我的最愛》92.《下輩子我做**》 93.《誰都可以**》 94.《**是金》 95.《拿什么拯救你，我的**》 96.《怎一個“—”字了得》 97.《**拍賣會》 98.《留些誠信給自己取暖》、99.《敬畏**》 100.《**不需要理由》

第三篇：亮眼睛教案

亮 眼 睛

美 術 學 科 教 學 案 例

? 課 題： 蘇教版第3冊 第 6 課《亮眼睛》 ? 領 域： 造型、表現 ? 教材分析與教學思路：

兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。? 教學目標：

1）認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

2）技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。3）情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

? 教學重、難點：

1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。? 教學過程、設計意圖：

一、組織教學

安定學生情緒。

二、創設情境 欣賞導入

1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。

學生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。

（設計意圖：以歌聲導入，可以放松學生的情緒，提高低年級學生的興趣。）

2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大

家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？ 學生討論眼睛的作用。

（設計意圖：通過交流使學生初步感受眼睛是人類心靈的窗口）

3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。

4、小游戲：猜猜看（課件播放圖片）

教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學生看圖片討論。

（設計意圖：與學生的實際聯系交流自己的所見、在小游戲中猜猜他人眼中的事物，比較符合低年級學生的年齡特點，可以進一步提高大家的學習情趣，更為在表現階段畫眼中的事物打下基礎。）

三、觀察發現，引導想象，1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。

出示課題：亮眼睛

2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？

學生互相觀察同學的眼睛接著結合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結果。

教師引導學生發現：

1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖

2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分

3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。4)眼珠上還有高光和我們的影子。

對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標”

（設計意圖：學生互相有目的地觀察眼睛，通過看一看、想一想、說一說的環節進一步有目的的感受眼睛的自然形態。為表現亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態做準備。）

3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。

學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。

（設計意圖：利用FLASH動畫中的卡通動畫形象介紹眼睛的知識，生動形象，適合低年紀學生的特點，易于接受，讓學生能夠很生動的了解到眼睛視物的原理）

4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。

學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思

5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？

（設計意圖：學生初步體會眼睛的神態，讓學生通過選擇游戲比較了解不同年齡、不同性別人的眼睛的不同特點。）

四、觀察交流、表達審美感受

1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用，你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？

學生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》

2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？

學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。

3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？”

教師發給表演精彩的學生“表演獎”

（設計意圖：藝術是相同的，讓學生在歌曲中感悟人類心靈的窗口——眼睛的深層的作用即情感意義，體現了學科間的交融。學生在自己的眼神的表演中加深對眼神的理解，這一形式也非常適合低年級的學生）

4、教師課件播放“山區學生” 照片，教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？

教師引導學生聯想：“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的眼睛。

教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？ 教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

(設計意圖：引導學生欣賞希望工程的招貼畫，進一步讓學生體會照片里兒童的明亮的大眼睛美麗清純、充滿渴望。使得學生對眼

睛的精神意義認識的升華，進一步使學生體會眼睛是心靈的窗口。)

五、教師示范

１、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼

學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。（設計意圖：此環節體現了美術課中教師的示范性，學生從中體會刻畫的過程，知道刻畫的重點，這是解決重點的必要環節。）

2、教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫

六、學生創作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮！

學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。

2、教師巡回指導。

提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。

（設計意圖：教師進行單獨指導可以幫助學生更有針對性地完成有個性的作業。）

七、激勵評價，知識拓展

1、教師組織學生進行評選。

學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

（設計意圖：師生共同評價“亮眼睛”，讓學生欣賞作品、大膽談自己的想法，讓學生在盡情的描繪和感受中體驗審美和創造空間，表現自己的獨特個性）

2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。

3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀？那怎樣保護呢？

學生討論自己怎樣保護眼睛。

4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解

5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！

（教學意圖：對學生進行保護眼睛的思想教育，增強學生的護眼意識。）

第四篇：讓簡歷亮起來

讓簡歷亮起來

一年之計在于春。新的一年，即將踏入社會的準畢業生們要開始找工作了；而對現狀有所不滿或對未來有所預期的職場人，也開始尋找新的機會了。這時候，一份完整詳細的、能突出個人特點的簡歷必不可少。

什么樣的簡歷才能讓HR眼前一亮？對于職場新鮮人和資深職場人來說，簡歷在制作上又需要各自突出什么特點？

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職場新鮮人

1.專業比院校重要

除了少量有招聘校園精英傳統的企業以外，在大部分的人事主管眼中，所學的專業要比所畢業的院校更為重要。作為招聘者，當然希望能找到專業對口的求職者。所謂專業對口，就是求職者在大學校園里所攻讀的專業和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學相關專業理科畢業的，基本不可能會招聘一個文科畢業的求職者。

相反，畢業院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經驗的HR眼中，院校只反映你的過去———也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關系。而作為企業，更看中的是你能否適應公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業生在簡歷中過于倚重自己的名校

光環，反而個人實力平平（例如是否有社會實踐、是否有實習經歷、是否曾擔任校內學生工作等等），那么他很有可能敗給一個綜合素質高的普通高校畢業生。

2.技能證書和獲獎證書

對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實踐經驗、相關企業或工作崗位的實習經驗，那么你所做的工作內容、做出的成績、自己的心得體會等，都應當是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實習證明更好。

但話說回來，畢竟不是每一位同學，都能夠在完成大學課程的同時，還有余力去參加太多類型的實踐或實習工作的。專業資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運動、文藝這樣的“軟實力”，在其他專業技能同等的情況下，絕對會為你加分。

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資深職場人

基本上，有五年以上工作經驗的人士，就可以歸入職場資深一族了。但其實，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機會的人，在職場中也還算不上是特別高階的。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時間吸引住人的簡歷也非常重要。

1.工作經驗，取勝

不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關于工作性質描寫的條條框框。人事主管們最感興趣的是你近年來的工作經歷，所以請把重點突出在最近和最相關的工作經歷上。

為了說明這些經歷給你帶來的經驗、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位?？梢杂胋ullet points的形式，闡述你的具體職責，描述你的工作內容（以顯示與當前這份工作的相關性），突出你所完成的特殊貢獻，比如業績增長百分比、客戶增加數，贏取的獎勵等（以顯示你的個人能力及過去的成績）。記住描述要一目了然，清晰且不乏細節。

2.不留空白，不找借口

簡歷中如果出現太頻繁的跳槽經歷，或者每份工作的在職時間太短（兩年以下為“短”），那么除非有非常充分的理由或者每個新東家都是如微軟、寶潔等級別的大公司，否則會讓對方嚴重質疑求職者的穩定性。同樣的，個人經歷之中若出現大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會成為人事部門比較忌諱的一段經歷。

對于這些情況，從長遠來說，應當對自己有職業規劃，盡量不要用跳槽來解決事業不順利的問題。而眼前就簡歷而言，太短的工作經歷（半年或以下），不妨干脆略去不寫（適當拉長前后兩份工作的時間，補上這個空白期，對簡歷做適度美化）。與申請職位相關的工作經歷，則盡量詳細描述，占主要篇幅，讓HR把焦點集中到你的優勢領域。

至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負面的理由，而是從雙方的契合度、職業發展的匹配度等方面，去表現自己的進取心和積極性。For

所有職場人

無論對于哪一類人群來說，在制作簡歷的時候，都有一些共通的軌跡可循。

1.簡單明了

一份好的簡歷，首先應該包含這幾個基本要素：年齡、性別、學歷、聯系方式；工作經驗的詮釋，如工作時間、負責過的項目等；如果能夠針對性地提一下對該份工作的求職意向，證明你并不是漫天撒網一樣隨意海投簡歷，而是相當認真地對待這一份申請的，那么就更好了。

但是要知道，成千上萬份簡歷，要先通過人事專員的篩選，才會到達人事經理的手中。一般情況下，簡歷的長度以A4紙一頁為限（學歷證明、技能證書、近照等應另設附頁，不應和簡歷混為一談），以能讓人在十秒鐘內看完所有重要信息為標準。簡歷越長，被認真閱讀的可能性越小。高端人才有時可準備兩頁以上的簡歷，但也需要在簡歷的開頭部分有資歷概述。

另外，在通過電子郵件發送簡歷的時候，仔細排版后，應在正文和附件兩處都能被閱讀。如果在招聘信息上對方單位寫上了通信地址，那么在發送求職郵件的時候，另外郵寄一封紙質信件到公司。這樣的做法，證明你有足夠的求職熱情，有機會格外受到人事部門的青睞。

2.真實可信

簡歷中，一定要如實反映自己的真實情況。因為，作為招聘者，會從各個方面去驗證你所說的話。更不要試圖編造工作經歷或者業績，謊言不會讓你走得太遠。許多大公司（尤其是外企）在提供OFFER前會根據簡歷和相關資料進行背景調查（例如要求你寫上工作經歷的證明人，提供聯系方式等等）。即便你的簡

歷經過了第一步篩選，偽造的經歷在后續的面試過程中，也絕對經不起富有經驗的人事主管的推敲和追問。

當然，真實性并非意味著把缺點及不足和盤托出，你可以選擇突出哪些內容或忽略哪些內容，例如把一次團隊工作中，同伴的收獲也可以成為你自己的心得———只要你確定，你了解過程中的所有細節。

此外，不要為了追求個性化而太過特立獨行，別人用word你用PPT，別人附上證書你偏附上視頻什么的———除非你申請的就是個要求特立獨行的工作，否則畫蛇添足的危險性更大。

第五篇：讓作文亮起來

讓作文亮起來（教師版）——講究作文開頭和結尾的方法

目標預想：設計好開頭和結尾，為文章增色 說說下面文章開頭的特點

1．毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸?！墩勔懔Α?/p>

2．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉?！稅坌摹?/p>

3．微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。《學會挑戰》

4．巴爾扎克說過?不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。

縱然雨雪風霜，太陽每天都不辭勞苦地升起，人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難，都不可輕言放棄?！顿F在堅持》

萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。

所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。如：

每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團結和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學。《我有這樣一個家》

若要問我有怎樣一個家，我可以用一句話回答你，我有一個講究民主、熱愛科學的家。

本來只需用一句話就能寫清楚的內容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。把廢話盡數刪去，顯得直截了當、干凈利落。

所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭能給人以美感。首先，我們可以運用形象的描寫，如：

1．透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香。《槐樹花》

2．終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個多小時的人們開始活躍起來。《擠車》

其次，我們可以借助恰當的修辭及引用詩文。如：

1．母愛像長河一樣源遠流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒?！稛o盡的愛》 2．?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。?每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現起那圓圓的臉，那流動飄逸的字母，耳邊又想起那有特點的錢氏口語。《良師》

常見作文開頭方法

一、開門見山，直接入題式

開頭不繞圈子，直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接人題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景。如：

1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了…… 《夏日》

寥寥數十字，將夏日的特點表現的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。

2．窗外，雨打芭蕉；簾內，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書，獨守一次靜謐的夜?！队暌埂?開頭僅用兩句話，簡明扼要而又韻致無窮。

3．王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

二、描述渲染，展示文采式 a.寫景狀物，渲染氣氛

開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

1．花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強?！锻昂糜选? 2．夏日的夜晚，很深。偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意。我久久不能入睡。很偶然，我的處女作登報了。那時我高興極了，甚至忘乎一切。我竟飄飄然地傲慢起來。直到今晚，才發現自己似乎缺少了什么?！稇曰凇?/p>

b.排比、比喻入題，文采斐然（話題作文常用此法）

排比比喻結合使用，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。

1．若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。（《我的選擇，我喜歡》）

2．幸福是什么？幸福是果園里果農望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實驗室里科學家又有新發現的舒展眉頭……幸福是奮斗的結晶,勤勞的豐碑。《什么是幸福?》 c.對話開篇，引人入勝

這種形式的優點是：未見其人，先聞其聲。媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。

清晨,當鬧鐘的?叮叮?還沒響時。媽媽就開始嘮叨了：?起床了沒有，怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了?。?用熱水洗臉??被疊好，不許偷懶。?每天她都不厭其煩，嘮叨個不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來，賴在被窩里，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準時告別甜美的夢鄉？……《媽媽的嘮叨 》 d.鋪陳事例，巧妙點題（話題作文常用此法）

選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——（《生死之間》）

e、對稱開篇，整齊明快

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露 ’

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。（《奉獻》）f..妙引詩詞名句，凸顯底蘊!?剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?，這是李后主的感悟；?莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，?這是李清照的感受；?輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩?，這是徐志摩的不舍；?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?，這又是蘇東坡的坦蕩……（《美麗的離別》）

三、抒情議論，情感導入式

用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：

1．每當夜幕降臨的時候，西天的浮云就會牽動我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠的地方，去尋找爸爸……

爸，您能看見我嗎?您孑然一身，飄蕩在天國，能照顧好自己嗎?姐姐、哥哥和我現在都好，家中只是難為了媽媽?！栋职郑覍δf……》

作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章營造了一種凄婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅強、媽媽的孤獨，感情真摯，催人淚下。

2．爺爺，你是我最愛的親人。我的童年是在您那邊度過的。是您拉著我的手，教會我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長的拐杖。《爺爺》

四、設置懸念，引人人勝式

設置懸念是故意留下疑團，以激發讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人人勝的效果。如：

1．我想我永遠都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……

《那雨，那笑容》

那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有強烈的吸引力與感染力。

2．掛鐘不慌不忙，有節奏地走著，?滴答，滴答……?都快4點了，媽怎么還沒回來? 《擔心》 五．巧用題記，揭示題旨式

設置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。題記對文章起提綱挈領的作用.它簡潔,意味深長或富有哲理或文采飛揚.讓人如食甘果,如飲冽泉.如：

小練習：分析下列開頭使用了哪種方法

1.站在歷史的海岸，漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也無怨無悔，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。2．盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。

3．俄國作家契訶夫說：?有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。人，最要緊的是看重自己。

4.她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

5.朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。（《關愛永遠》）

6.?母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔的天空的蔭蔽？?每當我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重任的母親。（《母愛無邊》）

結合上面所學知識給下列作文擬個開頭，并說明你運用了哪種方法？

1、《 父愛如山》

2、《風雨同?桌? 》

3、《清晰的面孔》

4、《善待痛苦》

5、《美麗的殘缺》

6、《我說?減負? 》

7、《?好雨知時節?》

作文結尾技巧

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近年中考滿分文的結尾技巧。

技巧一：首尾呼應，凸顯主旨（這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。）

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）

首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

技巧二：言為心聲，呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

二十一世紀，我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：?我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。?（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。技巧三：巧妙發問，引人深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩

?野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出?，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

明日歌中說：?明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……?希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）

古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。技巧五：抒情議論，點明題旨

就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。抒情議論都可。

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）

這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。

技巧七：含蓄蘊藉，耐人尋味

這是與直述胸臆思維相反的一種技法，就是不把意思明白說出，蘊含在所描寫的形象里。給讀者留有豐富的想象空間。如《兩顆蒲公英種子》便是：

種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：‘哥哥在哪里?它也像我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女嗎？?

這里“紛紛離己而去的子女”“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養了如此多的子女”，一個是隱含話題“位置和價值”；二是隱含主旨：一個人所處的位置不同，他的人生命運、生命價值也會不同。

技巧八：繪神特寫，強化感受

就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復雜而又微妙的內心世界。安徽考生佳作《“什么？”——“是這樣！”》：

?鈴鈴鈴……??什么？考試結束了？?我驚訝道。轉念一想：?對，是該這樣！?

這里“我驚訝道”“轉念一想”等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴格考生在考試結束突然聽到鈴聲時的神態逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。