第一篇：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

留心觀察 寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。然后按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，將事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。景物描寫 貴在有序

【技法技巧】

一篇好的寫景文章，猶如一幅美麗的圖畫，使人閱讀時(shí)，腦海里就浮現(xiàn)出美麗的畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界的日月星辰、風(fēng)雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學(xué)校以及人工布置的各種景點(diǎn)等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點(diǎn)觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動(dòng)形象，關(guān)鍵是要仔細(xì)地觀察景物。如果觀察不仔細(xì)，對(duì)景物的位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻的印象，寫作的時(shí)候就會(huì)無話可說。

1、觀察要有一定的順序。

（1）按空間的順序觀察景物。

無論什么景物，都有它的空間位置。觀察時(shí)，應(yīng)注意景物本身的空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時(shí)間的順序觀察景物。

有時(shí)，我們也可以按時(shí)間的順序來觀察景物，同一景物在不同的時(shí)間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會(huì)有不同的特征，我們要仔細(xì)觀察，把不同時(shí)候的美麗風(fēng)光生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點(diǎn)觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要的是要看這些景物有什么特點(diǎn)，與別處的景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們的大小、色彩、形狀、構(gòu)造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察的順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁矗罂吹绞裁吹捻樞颍灰部梢园凑兆筮吺鞘裁矗疫吺鞘裁矗蛘哌h(yuǎn)處是什么，近處是什么等順序?qū)憽０从^察的順序，把看到的景物一一寫下來，這樣你用文字描寫的景物就會(huì)完整有序。其次要抓住特點(diǎn)寫。如果只按照景物的位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣的，那樣的文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到的景物的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地對(duì)主要景物的位置、色彩、形狀等進(jìn)行細(xì)致地描寫。在描寫的過程中加上自己的想象，融入自己的感情，描寫出的景物就會(huì)有聲有色，有動(dòng)有靜。會(huì)給人以身臨其境的感覺。

三、切忌犯以下的毛病。

1、觀察的時(shí)候像“走馬觀花”似的，匆匆瀏覽一下，不注意細(xì)致觀察，對(duì)景物沒有什么印象。

2、提筆作文時(shí)，只是按一定的次序呆板地記錄景物，沒有重點(diǎn)，寫不出特點(diǎn)，好像給這處景物畫了一張線路圖。【典范例文】 如何寫一個(gè)人

要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

如何寫植物

要寫好一種植物，首先要對(duì)這種植物有一個(gè)全面、深入、正確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以來自于感性（比如說實(shí)地觀察、看、摸、聞、感覺），也可以來自于理性（比如說對(duì)這種植物的深入分析，這種植物和我們平時(shí)見到過的其它植物有何不同？不同之處表現(xiàn)在哪幾方面？甚至通過查閱資料，調(diào)查訪問的形式來獲得對(duì)這種植物的認(rèn)識(shí)和把握。）我認(rèn)為把一種植物寫實(shí)、寫活，除了對(duì)植物本身的特點(diǎn)要有所把握外，還必須把植物內(nèi)存的美表現(xiàn)出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側(cè)面烘托法等寫作手法和各種修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現(xiàn)出所寫植物的特點(diǎn)作用及與其它植物的與眾不同之處。

一、細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)。

無論寫哪種植物都必須在寫作前對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。不同的植物有不同的特點(diǎn)，它們?cè)谛螒B(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤(rùn)光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。

二、敘述有序、描寫具體。

要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時(shí)可按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懀部砂粗参锔鞑糠值目臻g順序來寫，還可按植物的生長(zhǎng)過程或季節(jié)來寫。例如：遠(yuǎn)看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懗隽艘淮t的樣子，而且把作者的心里感受，以及對(duì)充滿生機(jī)和活力的事物的向往都表達(dá)出來。

三、表現(xiàn)多樣、富于變化。

對(duì)植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運(yùn)用多種手法進(jìn)行描寫，經(jīng)過這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動(dòng)感，使得它們具備像人一樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達(dá)。

1、寫出事物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)美。靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對(duì)事物進(jìn)行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機(jī)和活力。如何把靜態(tài)的事物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。

動(dòng)態(tài)是指事物活動(dòng)、變化的情景。如果單純地寫植物運(yùn)動(dòng)起來怎么樣，人們看起來認(rèn)為比較乏味，如果把運(yùn)動(dòng)著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運(yùn)動(dòng)之美，那么就達(dá)到良好的寫作效果。例：風(fēng)兒一吹，美人蕉的花朵就像一個(gè)美麗的少女，在風(fēng)中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)，把絲絲涼意送給你我他。

2、運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。

（1）比喻句：這類修辭手法在小學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用較多，比喻句能形象生動(dòng)地表達(dá)出對(duì)事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。

（2）排比句：在寫作時(shí)運(yùn)用排比句可增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和表達(dá)效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的??給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。

（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強(qiáng)烈表達(dá)自己對(duì)植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發(fā)，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不回頭。

另外，對(duì)偶句、對(duì)比句、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會(huì)對(duì)植物描寫起到一定的效果。

四、聯(lián)想豐富、狀物抒情。

寫一種植物，除了寫出這種植物的特點(diǎn)、作用以及與人類的關(guān)系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動(dòng)讀者。因此，在寫作時(shí)，我們要由此及彼、由小見大地展開聯(lián)想。我們要從平凡的事物里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，挖掘它的深刻內(nèi)涵。在具體描寫時(shí)，應(yīng)注意將看到的和想到的結(jié)合起來，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，作形象生動(dòng)的描寫，就能充分表達(dá)自己對(duì)這種植物的贊美之情。

傳統(tǒng)節(jié)日作文怎么寫。

一、傳統(tǒng)節(jié)日作文的話題命題

元宵節(jié)燈會(huì)街面的熱鬧非凡，清明節(jié)寄托對(duì)故去親人的思念，端午節(jié)我們與大自然的親密接觸，中秋節(jié)的明月下的親情團(tuán)員，還有七七鵲橋相會(huì)佳話流傳千古??是啊，每年我們都會(huì)過節(jié)，我們中華民族的民俗節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，景觀迷人，我們沉浸在過節(jié)的幸福中，在過節(jié)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“過節(jié)”為話題寫一篇記敘文，描摹過節(jié)的美好氣氛，表達(dá)自己的感受（文章長(zhǎng)度當(dāng)然是600字以上）。題目自擬。

二、傳統(tǒng)節(jié)日作文的主題理解

1、傳統(tǒng)節(jié)日范圍的限定。當(dāng)前在我們中國(guó)，有許許多多的節(jié)日，有傳統(tǒng)民俗節(jié)日，就是命題中這類過節(jié)；有國(guó)際性節(jié)日，如六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等等；有本國(guó)政治性節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、八一建軍節(jié)等，還有外來節(jié)日，情人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等等，還有一類，就是近年來各地涌現(xiàn)的“文化搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)唱戲”的節(jié)日，如服裝節(jié)、西瓜節(jié)等等地方節(jié)日。而本文要寫的就是傳統(tǒng)民俗節(jié)日。

2、這些傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，久盛不衰，是因?yàn)樗麄兂休d著我們中華民族的民族心理和民俗文化。我們中華民族素以家庭和睦、尊老愛幼、民族親和、親近自然著名于世，而我們這些美好的品德、心理和文化記住那個(gè)地表現(xiàn)在我們的過節(jié)——傳統(tǒng)民俗節(jié)日上。這些就是我們過節(jié)的“魂”。

3、我們過節(jié)，我們的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，都有其特定的文化形象和節(jié)日主題，并且都與節(jié)令變化有關(guān)。

元宵節(jié)，正月十五，吃元宵，扭秧歌，燈謎，走上街頭，熱鬧非凡，鬧花燈，放煙花。中國(guó)的狂歡節(jié)，關(guān)系融洽，祥和和諧，歌舞升平，太平盛世。

清明節(jié)，節(jié)氣，祭祖上墳，思念故人，緬懷先輩，瞻仰烈士。繼承遺志，繼往開來。

端午節(jié)，農(nóng)歷五月初五，荷包，五彩線，粽子，艾蒿，中國(guó)結(jié)，滿街紅彤彤，上山踏青拉露水。春夏之交的山清水秀，萬物一新，親近自然，祛百病，保健康。（我所以不提屈原，我總覺得屈原摻和進(jìn)來怪怪的）

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，登高望遠(yuǎn)，茱萸，秋高氣爽，思念老人，祝福老人，思念遠(yuǎn)方親人。中國(guó)的老人節(jié)。

中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，西瓜，月餅，賞月，家庭團(tuán)員，團(tuán)聚融合，思念親人。

三、傳統(tǒng)節(jié)日作為記敘文的寫法

作為記敘文，反映上面的主題內(nèi)容，最好的方法就是散文化，可以寫節(jié)日里自己的經(jīng)歷，但不僅僅是個(gè)人的經(jīng)歷。要采取分塊定點(diǎn)的方法，規(guī)劃好寫那幾個(gè)節(jié)日的哪些點(diǎn)，從點(diǎn)上的描寫中進(jìn)行感悟，因?yàn)槲覀儾皇窃趯懸粋€(gè)節(jié)日。正因?yàn)椴皇菍懸粋€(gè)節(jié)日，各有各的主題和文化形象，所以過度在文中就顯得尤為重要。有以下的具體寫法。1.最簡(jiǎn)單的寫法就是在節(jié)日的羅列中感悟。開頭之后，一個(gè)一個(gè)節(jié)日地寫下去，力求形象生動(dòng)，感悟深刻。

但這樣的文章看起來有些平，是得不到高分的。

2、經(jīng)典形象加感悟。即大處著眼，小處著手，開頭就開在最吸引眼球的形象上，之后選取自己最熟悉的形象進(jìn)行經(jīng)典描寫，在描寫中感悟。

3、詩詞加形象加感悟。我們的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，都有一些經(jīng)典的古詩詞，用詩詞串聯(lián)典籍和形象，這是一種很不錯(cuò)的寫法。提供幾個(gè)詩詞。

元宵節(jié)

《生查子》

宋 歐陽修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后，今年元夜時(shí)，月與燈依舊，不見去年人，淚濕春衫袖。

《清玉案元夕》

宋

辛棄疾

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。娥而雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火欄珊處。

《清明》

（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

重陽節(jié)

王維《九月九日憶山東兄弟》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《 采桑子.重陽》

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

中秋節(jié)

《望月懷遠(yuǎn)》 張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。

《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！

《靜夜思》 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

4、抓取過節(jié)主題的一個(gè)角度，比如“思親與團(tuán)員”來寫。難度較大，辭不贅述。

四。過節(jié)作文語言開發(fā)

我們過節(jié)是美的，節(jié)日景象是美的，過節(jié)的內(nèi)涵也是美的。而這一切的美都要靠我們美的語言來表達(dá)，因此我們的語言也要美起來。如，元宵夜的燈籠別樣紅，紅出了生命的激情，紅出了熱鬧的夜晚，紅出了一個(gè)生生不息的世界。

如，八月十五云遮月，正月十五雪打燈。瑞雪紛紛中的紅燈籠預(yù)示明年今年又是一個(gè)祥和歡慶的豐收年。

總之，寫好這篇過節(jié)文章，我們離不來語言這個(gè)魔棒。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

留心觀察 寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。然后按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，將事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。【典范例文】

我學(xué)會(huì)了游泳

盼望已久的暑假終于來到了。我把書包、課本什么的都塞進(jìn)了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進(jìn)門就笑著對(duì)我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過的話嗎？”“什么話？”我漫不經(jīng)心地問。“你不是打賭說到小學(xué)畢業(yè)還不會(huì)游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準(zhǔn)能學(xué)會(huì)。”我胸有成竹地回答。

這一天，我和表姐來到了體育場(chǎng)游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學(xué)嗎？”“當(dāng)然了，不過首先你得不怕苦才行。其實(shí)，任何事情都是這樣的。”聽了表姐的話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學(xué)“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進(jìn)水中，來，試試。”我皺著 眉頭猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個(gè)膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口氣，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個(gè)‘膽小鬼’！”“別高興得太早。下面學(xué)打水。”表姐讓我仍然抓住欄桿，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再練！”表姐疼愛地拍拍我的肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續(xù)練習(xí)??

半個(gè)月后，我游泳很有進(jìn)步，不但學(xué)會(huì)了“狗爬式”，還學(xué)會(huì)了“蛙泳”。我得意地對(duì)爸爸說：“爸爸，你輸了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有決心，爸爸當(dāng)然輸了。”聽了爸爸的話，我和表姐都發(fā)出了會(huì)心的笑聲。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經(jīng)歷的一件事――學(xué)游泳。作者按事情發(fā)展的順序?qū)W(xué)游泳的經(jīng)過寫得相當(dāng)生動(dòng)具體。

文章首先交待了事情的起因。這雖然不是文章的重點(diǎn)，但小作者并沒有簡(jiǎn)單地處理，而是通過父女之間的對(duì)話來展開的，不僅自然地交待了事情的起因，而且引起了讀者閱讀的興趣。

事情的經(jīng)過寫得最為精彩。在記敘經(jīng)過的同時(shí)，小作者將自己的心理活動(dòng)也適當(dāng)?shù)貙懥藖恚簞傔M(jìn)游泳池時(shí)“心里卻直發(fā)怵”；表姐采取激將法時(shí)，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學(xué)悶水時(shí)，“我皺著眉頭猶豫著”；而當(dāng)表姐再次采用激將法時(shí)，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)水里”，這時(shí)作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因?yàn)樵谟洈⒔?jīng)過的同時(shí)將心理活動(dòng)也表現(xiàn)了出來，使得文章既真實(shí)可信，又生動(dòng)具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結(jié)果時(shí)，文章又采用對(duì)話的方式，用爸爸的話點(diǎn)明了中心，照應(yīng)了開頭。【實(shí)戰(zhàn)演練】

要求：回憶自己生活，挑一件自己認(rèn)為最有意思或印象最深刻的事情，寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，有真情實(shí)感。

怎樣寫動(dòng)物

【技巧策略】

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。例文欣賞：

可愛的兔子

奶奶家養(yǎng)了一只兔子。它長(zhǎng)著一身雪白的毛、紅寶石一樣的眼睛、毛茸茸的短尾和小小的三瓣嘴。

每當(dāng)我回來的時(shí)候，它就跑過來用頭蹭我的腿，好像在說：“你怎么才回來呀？我想你了。”它想吃東西的時(shí)候就用嘴輕碰我的腿，寶石一樣的眼睛水汪汪地看著我，好像在說：“我餓了，給我點(diǎn)吃的吧。”然后，我就去拿青草給它，在一旁看它吃得津津有味。

吃飽喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不開心的時(shí)候它也會(huì)耷拉著耳朵趴在地上對(duì)我撒嬌，多可愛的小兔子啊！

我家的小狗

有一天，媽媽帶回來一只可愛的小狗，我好奇地問媽媽：“這只小狗這從哪兒來的呢？”媽媽告訴我：“是同事送給，這可是只來自蘇格蘭的西高地犬呢！”我就開始觀 察它。

我家的小狗渾身雪白雪白的，跑起來就像滾動(dòng)的雪球，身上還散發(fā)出淡淡的奶味。它的耳朵是三角形的，總是向上豎起，看上去像一只剛出生的小羊。眼睛黑黝黝的，像兩顆美麗的黑珍珠，骨碌碌地轉(zhuǎn)著，仿佛對(duì)周圍的世界充滿好奇。

小狗很調(diào)皮。爺爺做飯的時(shí)候，小狗聞到菜香，轉(zhuǎn)眼就跑進(jìn)了廚房，叼起一塊骨頭就跑，它躲到飯桌下三下兩下就啃完了，小狗吃完后就興奮地在家里狂奔，像閃電一樣，太快啦！

小狗很聰明。我們準(zhǔn)備出門的時(shí)候，它總是興奮地想跟著出去玩，又是跳舞又是叫喚，比我們還高興，讓我們又好笑又無奈；如果我們是去上學(xué)，跟它招招手說拜拜，它就會(huì)很乖地在門口坐著，目送我們下樓梯；等我們放學(xué)回來，剛上樓梯，它就知道是誰回來了，就馬上跑到樓梯口迎接我們。

現(xiàn)在，小狗已經(jīng)一歲多了。通過朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)它有很多可愛之處：忠誠(chéng)、勇敢、聰明、敏捷……它給我們帶來了許許多多的歡聲笑語。小狗這么平常，但只要細(xì)細(xì)觀察就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

寫一種你最喜歡的小動(dòng)物，按照上面的要求寫一篇200字小作文。

景物描寫 貴在有序

【技法技巧】

一篇好的寫景文章，猶如一幅美麗的圖畫，使人閱讀時(shí)，腦海里就浮現(xiàn)出美麗的畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界的日月星辰、風(fēng)雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學(xué)校以及人工布置的各種景點(diǎn)等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點(diǎn)觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動(dòng)形象，關(guān)鍵是要仔細(xì)地觀察景物。如果觀察不仔細(xì)，對(duì)景物的位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻的印象，寫作的時(shí)候就會(huì)無話可說。

1、觀察要有一定的順序。

（1）按空間的順序觀察景物。無論什么景物，都有它的空間位置。觀察時(shí)，應(yīng)注意景物本身的空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時(shí)間的順序觀察景物。

有時(shí)，我們也可以按時(shí)間的順序來觀察景物，同一景物在不同的時(shí)間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會(huì)有不同的特征，我們要仔細(xì)觀察，把不同時(shí)候的美麗風(fēng)光生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點(diǎn)觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要的是要看這些景物有什么特點(diǎn)，與別處的景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們的大小、色彩、形狀、構(gòu)造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察的順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁矗罂吹绞裁吹捻樞颍灰部梢园凑兆筮吺鞘裁矗疫吺鞘裁矗蛘哌h(yuǎn)處是什么，近處是什么等順序?qū)憽０从^察的順序，把看到的景物一一寫下來，這樣你用文字描寫的景物就會(huì)完整有序。其次要抓住特點(diǎn)寫。如果只按照景物的位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣的，那樣的文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到的景物的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地對(duì)主要景物的位置、色彩、形狀等進(jìn)行細(xì)致地描寫。在描寫的過程中加上自己的想象，融入自己的感情，描寫出的景物就會(huì)有聲有色，有動(dòng)有靜。會(huì)給人以身臨其境的感覺。

三、切忌犯以下的毛病。

1、觀察的時(shí)候像“走馬觀花”似的，匆匆瀏覽一下，不注意細(xì)致觀察，對(duì)景物沒有什么印象。

2、提筆作文時(shí)，只是按一定的次序呆板地記錄景物，沒有重點(diǎn)，寫不出特點(diǎn)，好像給這處景物畫了一張線路圖。【典范例文】

美麗的校園

我們的校園可美了！走進(jìn)校園，遠(yuǎn)處小山上的一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢的樹木就像一個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個(gè)大花壇。現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢(mèng)中蘇醒過來了。看，滿地的花草，一陣風(fēng)吹來，草兒們?cè)谧髶u右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來。”瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的??揚(yáng)起一張張笑臉，爭(zhēng)芳斗艷，像一個(gè)個(gè)迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點(diǎn)綴著美麗的校園，顯示著無限的生機(jī)。

繞過花壇往前走，就是教學(xué)大樓。一棟五層高的教學(xué)大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀(jì)、求實(shí)創(chuàng)新”8個(gè)大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個(gè)教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺(tái)，藍(lán)色的窗簾??陽光透過玻璃窗照射進(jìn)來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個(gè)是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應(yīng)有盡有。一進(jìn)門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點(diǎn)點(diǎn)，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是 一個(gè)小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地?cái)[動(dòng)著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中??我喜歡來這一片寧靜的空間，認(rèn)識(shí)花草樹木，觀察它們的生長(zhǎng)變化，有時(shí)候還和同學(xué)們?cè)谶@兒一起聊天。

我們學(xué)校還有新建的塑膠跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)。一個(gè)個(gè)體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動(dòng)的風(fēng)景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學(xué)，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美！

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文思路清晰，層次分明，詳略得當(dāng)，以游蹤為順序依次生動(dòng)形象地介紹了校園的景物，如小山、花壇、教學(xué)大樓、植物園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。語言生動(dòng)，娓娓道來，使人一目了然。情感細(xì)膩，想象豐富，多處采用比喻、擬人的修辭手法，使景物栩栩如生。【實(shí)戰(zhàn)演練】

寫一處景物。按照一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體。題目自擬。

你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧？

你請(qǐng)選擇一處向大家介紹。講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛的感情。

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)在興仁。這是一個(gè)山清水秀的好地方。最讓我喜歡的還是家鄉(xiāng)的小河。

春天，各種各樣的野花野草遍地都長(zhǎng)滿了，特別是河邊上的長(zhǎng)得非常茂盛。有的人還在小河邊種菜呢。中午的時(shí)候，太陽倒映在河面上，真像一個(gè)大大的火球。

夏天，來河壩散步、捉魚的人最多。大人們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄鹫f說笑笑，先把褲管卷起來才下水。開始的時(shí)候，不管我們?cè)趺醋蕉甲讲坏健：髞恚粋€(gè)年齡大些的伙伴告訴了我們經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試了一下，慢慢地我們終于捉到了:一條、兩條、三條……。

秋天，是個(gè)不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有的單獨(dú)游，有的兩三只一起游，像是在聊天。河對(duì)面的樹也開始落葉了，葉子被風(fēng)媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個(gè)個(gè)小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去，這時(shí)，要是把手伸進(jìn)水里，你的手準(zhǔn)會(huì)被凍得通紅。我喜歡我家鄉(xiāng)的小河，因?yàn)樗o我們帶來了不少快樂。

美麗的家鄉(xiāng)

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

留心觀察 寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常の小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、如果根據(jù)題目の要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真の回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有の生活道理，或找出它閃光の地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫の是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣の事。然后按照事情の起因、經(jīng)過、結(jié)果の順序，將事情の前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生の環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢à苇h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展の。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻の印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物の語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物の思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含の意義，即文章の中心思想。【典范例文】

我學(xué)會(huì)了游泳

盼望已久の暑假終于來到了。我把書包、課本什么の都塞進(jìn)了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進(jìn)門就笑著對(duì)我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過の話嗎？”“什么話？”我漫不經(jīng)心地問。“你不是打賭說到小學(xué)畢業(yè)還不會(huì)游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準(zhǔn)能學(xué)會(huì)。”我胸有成竹地回答。

這一天，我和表姐來到了體育場(chǎng)游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學(xué)嗎？”“當(dāng)然了，不過首先你得不怕苦才行。其實(shí)，任何事情都是這樣の。”聽了表姐の話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學(xué)“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進(jìn)水中，來，試試。”我皺著 眉頭猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個(gè)膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我の。”我深深地吸了一口氣，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩の水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個(gè)‘膽小鬼’！”“別高興得太早。下面學(xué)打水。”表姐讓我仍然抓住欄桿，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再練！”表姐疼愛地拍拍我の肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續(xù)練習(xí)……

半個(gè)月后，我游泳很有進(jìn)步，不但學(xué)會(huì)了“狗爬式”，還學(xué)會(huì)了“蛙泳”。我得意地對(duì)爸爸說：“爸爸，你輸了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有決心，爸爸當(dāng)然輸了。”聽了爸爸の話，我和表姐都發(fā)出了會(huì)心の笑聲。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經(jīng)歷の一件事――學(xué)游泳。作者按事情發(fā)展の順序?qū)W(xué)游泳の經(jīng)過寫得相當(dāng)生動(dòng)具體。

文章首先交待了事情の起因。這雖然不是文章の重點(diǎn)，但小作者并沒有簡(jiǎn)單地處理，而是通過父女之間の對(duì)話來展開の，不僅自然地交待了事情の起因，而且引起了讀者閱讀の興趣。

事情の經(jīng)過寫得最為精彩。在記敘經(jīng)過の同時(shí)，小作者將自己の心理活動(dòng)也適當(dāng)?shù)貙懥藖恚簞傔M(jìn)游泳池時(shí)“心里卻直發(fā)怵”；表姐采取激將法時(shí)，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學(xué)悶水時(shí)，“我皺著眉頭猶豫著”；而當(dāng)表姐再次采用激將法時(shí)，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)水里”，這時(shí)作者の心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因?yàn)樵谟洈⒔?jīng)過の同時(shí)將心理活動(dòng)也表現(xiàn)了出來，使得文章既真實(shí)可信，又生動(dòng)具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結(jié)果時(shí)，文章又采用對(duì)話の方式，用爸爸の話點(diǎn)明了中心，照應(yīng)了開頭。【實(shí)戰(zhàn)演練】

要求：回憶自己生活，挑一件自己認(rèn)為最有意思或印象最深刻の事情，寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，有真情實(shí)感。

怎樣寫動(dòng)物

【技巧策略】

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物の作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）の外形，一般是寫小動(dòng)物の靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系の句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富の想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞の使用。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們の動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物の動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲の樣子，相互追逐爭(zhēng)斗の情形，如何筑巢、休息の情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們の叫聲和動(dòng)作中，用擬人の方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物の性格，顯示出它們の活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己の感情。例文欣賞：

可愛の兔子

奶奶家養(yǎng)了一只兔子。它長(zhǎng)著一身雪白の毛、紅寶石一樣の眼睛、毛茸茸の短尾和小小の三瓣嘴。

每當(dāng)我回來の時(shí)候，它就跑過來用頭蹭我の腿，好像在說：“你怎么才回來呀？我想你了。”它想吃東西の時(shí)候就用嘴輕碰我の腿，寶石一樣の眼睛水汪汪地看著我，好像在說：“我餓了，給我點(diǎn)吃の吧。”然后，我就去拿青草給它，在一旁看它吃得津津有味。

吃飽喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不開心の時(shí)候它也會(huì)耷拉著耳朵趴在地上對(duì)我撒嬌，多可愛の小兔子啊！

我家の小狗

有一天，媽媽帶回來一只可愛の小狗，我好奇地問媽媽：“這只小狗這從哪兒來の呢？”媽媽告訴我：“是同事送給，這可是只來自蘇格蘭の西高地犬呢！”我就開始觀 察它。

我家の小狗渾身雪白雪白の，跑起來就像滾動(dòng)の雪球，身上還散發(fā)出淡淡の奶味。它の耳朵是三角形の，總是向上豎起，看上去像一只剛出生の小羊。眼睛黑黝黝の，像兩顆美麗の黑珍珠，骨碌碌地轉(zhuǎn)著，仿佛對(duì)周圍の世界充滿好奇。

小狗很調(diào)皮。爺爺做飯の時(shí)候，小狗聞到菜香，轉(zhuǎn)眼就跑進(jìn)了廚房，叼起一塊骨頭就跑，它躲到飯桌下三下兩下就啃完了，小狗吃完后就興奮地在家里狂奔，像閃電一樣，太快啦！

小狗很聰明。我們準(zhǔn)備出門の時(shí)候，它總是興奮地想跟著出去玩，又是跳舞又是叫喚，比我們還高興，讓我們又好笑又無奈；如果我們是去上學(xué)，跟它招招手說拜拜，它就會(huì)很乖地在門口坐著，目送我們下樓梯；等我們放學(xué)回來，剛上樓梯，它就知道是誰回來了，就馬上跑到樓梯口迎接我們。

現(xiàn)在，小狗已經(jīng)一歲多了。通過朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)它有很多可愛之處：忠誠(chéng)、勇敢、聰明、敏捷……它給我們帶來了許許多多の歡聲笑語。小狗這么平常，但只要細(xì)細(xì)觀察就會(huì)有新の發(fā)現(xiàn)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

寫一種你最喜歡の小動(dòng)物，按照上面の要求寫一篇200字小作文。

景物描寫 貴在有序

【技法技巧】

一篇好の寫景文章，猶如一幅美麗の圖畫，使人閱讀時(shí)，腦海里就浮現(xiàn)出美麗の畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界の日月星辰、風(fēng)雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學(xué)校以及人工布置の各種景點(diǎn)等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點(diǎn)觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動(dòng)形象，關(guān)鍵是要仔細(xì)地觀察景物。如果觀察不仔細(xì)，對(duì)景物の位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻の印象，寫作の時(shí)候就會(huì)無話可說。

1、觀察要有一定の順序。

（1）按空間の順序觀察景物。無論什么景物，都有它の空間位置。觀察時(shí)，應(yīng)注意景物本身の空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時(shí)間の順序觀察景物。

有時(shí)，我們也可以按時(shí)間の順序來觀察景物，同一景物在不同の時(shí)間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會(huì)有不同の特征，我們要仔細(xì)觀察，把不同時(shí)候の美麗風(fēng)光生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點(diǎn)觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要の是要看這些景物有什么特點(diǎn)，與別處の景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們の大小、色彩、形狀、構(gòu)造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察の順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁矗罂吹绞裁搐雾樞颍灰部梢园凑兆筮吺鞘裁矗疫吺鞘裁矗蛘哌h(yuǎn)處是什么，近處是什么等順序?qū)憽０从^察の順序，把看到の景物一一寫下來，這樣你用文字描寫の景物就會(huì)完整有序。其次要抓住特點(diǎn)寫。如果只按照景物の位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣の，那樣の文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到の景物の特點(diǎn)，有重點(diǎn)地對(duì)主要景物の位置、色彩、形狀等進(jìn)行細(xì)致地描寫。在描寫の過程中加上自己の想象，融入自己の感情，描寫出の景物就會(huì)有聲有色，有動(dòng)有靜。會(huì)給人以身臨其境の感覺。

三、切忌犯以下の毛病。

1、觀察の時(shí)候像“走馬觀花”似の，匆匆瀏覽一下，不注意細(xì)致觀察，對(duì)景物沒有什么印象。

2、提筆作文時(shí)，只是按一定の次序呆板地記錄景物，沒有重點(diǎn)，寫不出特點(diǎn)，好像給這處景物畫了一張線路圖。【典范例文】

美麗の校園

我們の校園可美了！走進(jìn)校園，遠(yuǎn)處小山上の一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢の樹木就像一個(gè)忠實(shí)の衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個(gè)大花壇。現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢(mèng)中蘇醒過來了。看，滿地の花草，一陣風(fēng)吹來，草兒們?cè)谧髶u右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你の到來。”瞧，花兒們也不甘示弱，紅の、黃の、藍(lán)の、紫の……揚(yáng)起一張張笑臉，爭(zhēng)芳斗艷，像一個(gè)個(gè)迎賓小姐，美麗極了！那花叢中の蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點(diǎn)綴著美麗の校園，顯示著無限の生機(jī)。

繞過花壇往前走，就是教學(xué)大樓。一棟五層高の教學(xué)大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀(jì)、求實(shí)創(chuàng)新”8個(gè)大字，在陽光の照耀下閃閃發(fā)光。每一個(gè)教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮の黑板，乳白色の電腦平臺(tái)，藍(lán)色の窗簾……陽光透過玻璃窗照射進(jìn)來，照亮了我們の教室，也照亮了我們幾十雙求知の眼睛。

我最喜愛の地方那個(gè)是植物園了！這里有許許多多の花草，知名の，不知名の，應(yīng)有盡有。一進(jìn)門那X形の滿天星花圃里，紫色の小花瓣星星點(diǎn)點(diǎn)，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃の桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是 一個(gè)小池，池邊の垂柳像一位亭亭玉立の妙齡少女，輕輕地?cái)[動(dòng)著腰肢。池里の睡蓮有の還是花骨朵兒，有の開了兩三片花瓣，有の花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中……我喜歡來這一片寧靜の空間，認(rèn)識(shí)花草樹木，觀察它們の生長(zhǎng)變化，有時(shí)候還和同學(xué)們?cè)谶@兒一起聊天。

我們學(xué)校還有新建の塑膠跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)。一個(gè)個(gè)體育健兒在這里揮灑著自己の汗水，那跳躍の身影是一道道流動(dòng)の風(fēng)景線。

這就是我們の校園—木棉灣小學(xué)，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園の美！

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文思路清晰，層次分明，詳略得當(dāng)，以游蹤為順序依次生動(dòng)形象地介紹了校園の景物，如小山、花壇、教學(xué)大樓、植物園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。語言生動(dòng)，娓娓道來，使人一目了然。情感細(xì)膩，想象豐富，多處采用比喻、擬人の修辭手法，使景物栩栩如生。【實(shí)戰(zhàn)演練】

寫一處景物。按照一定の順序，抓住景物の特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體。題目自擬。

你の家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美の風(fēng)景吧？

你請(qǐng)選擇一處向大家介紹。講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)の熱愛の感情。

家鄉(xiāng)の小河

我の家鄉(xiāng)在興仁。這是一個(gè)山清水秀の好地方。最讓我喜歡の還是家鄉(xiāng)の小河。

春天，各種各樣の野花野草遍地都長(zhǎng)滿了，特別是河邊上の長(zhǎng)得非常茂盛。有の人還在小河邊種菜呢。中午の時(shí)候，太陽倒映在河面上，真像一個(gè)大大の火球。

夏天，來河壩散步、捉魚の人最多。大人們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄鹫f說笑笑，先把褲管卷起來才下水。開始の時(shí)候，不管我們?cè)趺醋蕉甲讲坏健：髞恚粋€(gè)年齡大些の伙伴告訴了我們經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試了一下，慢慢地我們終于捉到了:一條、兩條、三條……。

秋天，是個(gè)不冷不熱の好季節(jié)。勤勞の人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有の單獨(dú)游，有の兩三只一起游，像是在聊天。河對(duì)面の樹也開始落葉了，葉子被風(fēng)媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個(gè)個(gè)小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈の蕩漾開去，這時(shí)，要是把手伸進(jìn)水里，你の手準(zhǔn)會(huì)被凍得通紅。我喜歡我家鄉(xiāng)の小河，因?yàn)樗o我們帶來了不少快樂。

美麗の家鄉(xiāng)

我愛家鄉(xiāng)の小河

我家の門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒。

我就像岸邊の小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里の冰雪融化，河邊垂柳の枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色の桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈の水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷の盛會(huì)，在鋪滿新綠の河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸の景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮の脆瓜，花皮の甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊の樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天の酷熱。

秋天到了，河里の魚蝦肥了，岸邊の蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收の音樂。

冬天の小河也不寂寞。迎著滿天飛舞の雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)の小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷の流水，我愛兩岸の美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊の田地，給人們送來豐收の歡樂。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練

留心觀察寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。然后按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，將事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

【典范例文】

我學(xué)會(huì)了游泳

盼望已久的暑假終于來到了。我把書包、課本什么的都塞進(jìn)了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進(jìn)門就笑著對(duì)我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過的話嗎？”“什么話？”我漫不經(jīng)心地問。“你不是打賭說到小學(xué)畢業(yè)還不會(huì)游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準(zhǔn)能學(xué)會(huì)。”我胸有成竹地回答。

這一天，我和表姐來到了體育場(chǎng)游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學(xué)嗎？”“當(dāng)然了，不過首先你得不怕苦才行。其實(shí)，任何事情都是這樣的。”聽了表姐的話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學(xué)“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進(jìn)水中，來，試試。”我皺著眉頭猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個(gè)膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口氣，不管三七

二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個(gè)‘膽小鬼’！”“別高興得太早。下面學(xué)打水。”表姐讓我仍然抓住欄桿，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再練！”表姐疼愛地拍拍我的肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續(xù)練習(xí)??

半個(gè)月后，我游泳很有進(jìn)步，不但學(xué)會(huì)了“狗爬式”，還學(xué)會(huì)了“蛙泳”。我得意地對(duì)爸爸說：“爸爸，你輸了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有決心，爸爸當(dāng)然輸了。”聽了爸爸的話，我和表姐都發(fā)出了會(huì)心的笑聲。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經(jīng)歷的一件事――學(xué)游泳。作者按事情發(fā)展的順序?qū)W(xué)游泳的經(jīng)過寫得相當(dāng)生動(dòng)具體。

文章首先交待了事情的起因。這雖然不是文章的重點(diǎn)，但小作者并沒有簡(jiǎn)單地處理，而是通過父女之間的對(duì)話來展開的，不僅自然地交待了事情的起因，而且引起了讀者閱讀的興趣。

事情的經(jīng)過寫得最為精彩。在記敘經(jīng)過的同時(shí)，小作者將自己的心理活動(dòng)也適當(dāng)?shù)貙懥藖恚簞傔M(jìn)游泳池時(shí)“心里卻直發(fā)怵”；表姐采取激將法時(shí)，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學(xué)悶水時(shí)，“我皺著眉頭猶豫著”；而當(dāng)表姐再次采用激將法時(shí)，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)水里”，這時(shí)作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因?yàn)樵谟洈⒔?jīng)過的同時(shí)將心理活動(dòng)也表現(xiàn)了出來，使得文章既真實(shí)可信，又生動(dòng)具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結(jié)果時(shí)，文章又采用對(duì)話的方式，用爸爸的話點(diǎn)明了中心，照應(yīng)了開頭。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

要求：回憶自己生活，挑一件自己認(rèn)為最有意思或印象最深刻的事情，寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，有真情實(shí)感。

【技巧策略】

怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

例文欣賞：

可愛的兔子

奶奶家養(yǎng)了一只兔子。它長(zhǎng)著一身雪白的毛、紅寶石一樣的眼睛、毛茸茸的短尾和小小的三瓣嘴。

每當(dāng)我回來的時(shí)候，它就跑過來用頭蹭我的腿，好像在說：“你怎么才回來呀？我想你了。”它想吃東西的時(shí)候就用嘴輕碰我的腿，寶石一樣的眼睛水汪汪地看著我，好像在說：“我餓了，給我點(diǎn)吃的吧。”然后，我就去拿青草給它，在一旁看它吃得津津有味。

吃飽喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不開心的時(shí)候它也會(huì)耷拉著耳朵趴在地上對(duì)我撒嬌，多可愛的小兔子啊！

我家的小狗

有一天，媽媽帶回來一只可愛的小狗，我好奇地問媽媽：“這只小狗這從哪兒來的呢？”媽媽告訴我：“是同事送給，這可是只來自蘇格蘭的西高地犬呢！”我就開始觀察它。

我家的小狗渾身雪白雪白的，跑起來就像滾動(dòng)的雪球，身上還散發(fā)出淡淡的奶味。

它的耳朵是三角形的，總是向上豎起，看上去像一只剛出生的小羊。眼睛黑黝黝的，像兩顆美麗的黑珍珠，骨碌碌地轉(zhuǎn)著，仿佛對(duì)周圍的世界充滿好奇。

小狗很調(diào)皮。爺爺做飯的時(shí)候，小狗聞到菜香，轉(zhuǎn)眼就跑進(jìn)了廚房，叼起一塊骨頭就跑，它躲到飯桌下三下兩下就啃完了，小狗吃完后就興奮地在家里狂奔，像閃電一樣，太快啦！

小狗很聰明。我們準(zhǔn)備出門的時(shí)候，它總是興奮地想跟著出去玩，又是跳舞又是叫喚，比我們還高興，讓我們又好笑又無奈；如果我們是去上學(xué)，跟它招招手說拜拜，它就會(huì)很乖地在門口坐著，目送我們下樓梯；等我們放學(xué)回來，剛上樓梯，它就知道是誰回來了，就馬上跑到樓梯口迎接我們。

現(xiàn)在，小狗已經(jīng)一歲多了。通過朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)它有很多可愛之處：忠誠(chéng)、勇敢、聰明、敏捷……它給我們帶來了許許多多的歡聲笑語。

小狗這么平常，但只要細(xì)細(xì)觀察就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

寫一種你最喜歡的小動(dòng)物，按照上面的要求寫一篇200字小作文。

景物描寫貴在有序

【技法技巧】

一篇好的寫景文章，猶如一幅美麗的圖畫，使人閱讀時(shí)，腦海里就浮現(xiàn)出美麗的畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界的日月星辰、風(fēng)雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學(xué)校以及人工布置的各種景點(diǎn)等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點(diǎn)觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動(dòng)形象，關(guān)鍵是要仔細(xì)地觀察景物。如果觀察不仔細(xì)，對(duì)景物的位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻的印象，寫作的時(shí)候就會(huì)無話可說。

1、觀察要有一定的順序。

（1）按空間的順序觀察景物。

無論什么景物，都有它的空間位置。觀察時(shí)，應(yīng)注意景物本身的空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時(shí)間的順序觀察景物。

有時(shí)，我們也可以按時(shí)間的順序來觀察景物，同一景物在不同的時(shí)間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會(huì)有不同的特征，我們要仔細(xì)觀察，把不同時(shí)候的美麗風(fēng)光生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點(diǎn)觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要的是要看這些景物有什么特點(diǎn)，與別處的景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們的大小、色彩、形狀、構(gòu)造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察的順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁矗罂吹绞裁吹捻樞颍灰部梢园凑兆筮吺鞘裁矗疫吺鞘裁矗蛘哌h(yuǎn)處是什么，近處是什么等順序?qū)憽０从^察的順序，把看到的景物一一寫下來，這樣你用文字描寫的景物就會(huì)完整有序。其次要抓住特點(diǎn)寫。如果只按照景物的位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣的，那樣的文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到的景物的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地對(duì)主要景物的位置、色彩、形狀等進(jìn)行細(xì)致地描寫。在描寫的過程中加上自己的想象，融入自己的感情，描寫出的景物就會(huì)有聲有色，有動(dòng)有靜。會(huì)給人以身臨其境的感覺。

三、切忌犯以下的毛病。

1、觀察的時(shí)候像“走馬觀花”似的，匆匆瀏覽一下，不注意細(xì)致觀察，對(duì)景物沒有什么印象。

2、提筆作文時(shí)，只是按一定的次序呆板地記錄景物，沒有重點(diǎn)，寫不出特點(diǎn)，好像給這處景物畫了一張線路圖。

【典范例文】

美麗的校園

我們的校園可美了！走進(jìn)校園，遠(yuǎn)處小山上的一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢的樹木就像一個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個(gè)大花壇。現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢(mèng)中蘇醒過來了。看，滿地的花草，一陣風(fēng)吹來，草兒們?cè)谧髶u右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來。”瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的??揚(yáng)起一張張笑臉，爭(zhēng)芳斗艷，像一個(gè)個(gè)迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點(diǎn)綴著美麗的校園，顯示著無限的生機(jī)。

繞過花壇往前走，就是教學(xué)大樓。一棟五層高的教學(xué)大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀(jì)、求實(shí)創(chuàng)新”8個(gè)大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個(gè)教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺(tái)，藍(lán)色的窗簾??陽光透過玻璃窗照射進(jìn)來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個(gè)是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應(yīng)有盡有。一進(jìn)門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點(diǎn)點(diǎn)，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個(gè)小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地?cái)[動(dòng)著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中??我喜歡來這一片寧靜的空間，認(rèn)識(shí)花草樹木，觀察它們的生長(zhǎng)變化，有時(shí)候還和同學(xué)們?cè)谶@兒一起聊天。

我們學(xué)校還有新建的塑膠跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)。一個(gè)個(gè)體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動(dòng)的風(fēng)景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學(xué)，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美！

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文思路清晰，層次分明，詳略得當(dāng)，以游蹤為順序依次生動(dòng)形象地介紹了校園的景物，如小山、花壇、教學(xué)大樓、植物園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。語言生動(dòng)，娓娓道來，使人一目了然。情感細(xì)膩，想象豐富，多處采用比喻、擬人的修辭手法，使景物栩栩如生。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

寫一處景物。按照一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體。題目自擬。

第五篇：淺論小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)

淺談小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻。掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見識(shí)也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ǎ?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要方法是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)石榴生長(zhǎng)過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的辦法。到了正式寫作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些地方觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大部分的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀。同時(shí)，要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時(shí)把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。

三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫。兒童有一個(gè)天性就是模仿。小學(xué)生三年級(jí)開始寫作文，要有一個(gè)模仿寫作的過程。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如： 語文版三年級(jí)上冊(cè)第5課《山雀》這篇課文中的第三段，作者對(duì)山雀的外形進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動(dòng)物》。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。通過模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用課文中的寫作方法。

四、注重學(xué)生作文的修改。對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無錯(cuò)別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，請(qǐng)同學(xué)們

提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時(shí)，對(duì)觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語。對(duì)語句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對(duì)這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)詞或一個(gè)句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過去缺陷的知識(shí)，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。